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FUNDACION CHILE – EDUCACION
Seminario Internacional Premio Gabriela Mistral a la
Cultura de la Calidad
“ Las claves del cambio en la Escuela”Michael Fullan
Santiago de Chile , 9 de Enero de 2007
WWW.GESTIONESCOLAR.CL
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Mejorando el sistema en todos sus niveles
Presentación a Educadores ChilenosEnero 2008
Michael Fullan, Ontario, Canada (www.michaelfullan.ca)
Basado en ideas elaboradas junto a Ben Levin, Michael Barber y otros
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Mensaje Fundamental
✦ Su labor es muy importante✦ Pero difícil✦ Requiere de una estrategia comprehensiva✦ Esfuerzo y concentración sostenidos✦ Tanto en cuanto a políticas como del punto
de vista educacional y,✦ Comunicación continua
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Los cambios a gran escala son difíciles
✦ Voluntad y capacidad✦ Depende del compromiso y entendimiento
de mucha gente– La capacidad de hacer las cosas en forma
diferente– El compromiso de cambiar la práctica
✦ Consistencia en todos los contextos y niveles de las organizaciones complejas
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Barreras Políticas
✦ Agendas competitivas y distractores– Dentro de la educación– Con otros campos de política pública
✦ Conflictos partidarios✦ Imprevistos
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Principales Objetivos
✦ Una visión general de prosperidad y cohesión social en que la educación juega un rol clave
✦ Unas pocas prioridades esenciales – lenguaje, matemáticas, tasa de egreso de enseñanza media
✦ Enfocarse en elevar el nivel y en acortar la brecha✦ Un enfoque de sistema que contempla tres niveles✦ Aumentar la confianza de la gente en el sistema
educacional
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Principales Medios✦ Fortalecimiento institucional con foco en el
aprendizaje.✦ Desprivatizar el trabajo docente, abriendo la sala de
clases y creando un cultura de colaboración (PLCs)✦ Estrategias para que los colegios y las
municipalidades aprendan unos de otros (LCB)✦ Transparencia y uso de datos para el mejoramiento y
la rendición de cuentas – un énfasis positivo. Monitorear e intervenir fortaleciendo las capacidades institucionales.
✦ Desarrollo del liderazgo directivo: desde lo administrativo al liderazgo centrado en el aprendizaje
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Principales Medios (cont)
✦ Inversión de recursos principalmente en el fortalecimiento de capacidades
✦ Fortalecer a los sostenedores para liderar el mejoramiento de las escuelas
✦ Crear un nuevo profesionalismo de los profesores✦ Conducción y compromiso del gobierno con los 8
aspectos mencionados anteriormente.✦ Comunicación, comunicación, comunicación
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Metas
✦ Tienen que ser entendibles para todos
✦ Tensión entre simplicidad y utilidad Indicadores múltiples para una misma meta
✦ Evitar la distorsión o el engaño
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Estrategia Comprehensiva
✦ No hay recetas mágicas– Muchos temas requieren de atención
✦ Las políticas no son suficientes– Deben tener un efecto sobre la experiencia diaria de los
alumnos
✦ Considerar la escala– Debe ser factible de implementar en un gran número de
escuelas– Debe funcionar para la gente común
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Fortalecimiento de las Capacidades en las Escuelas
✦ El desarrollo de las capacidades de los profesores es clave (pero no suficiente)
✦ El Desarrollo Profesional (DP) tradicional no funcionará
✦ Cambiar las condiciones laborales para apoyar una nueva modalidad de trabajo
✦ Respetar el conocimiento profesional ✦ Se requiere de una infraestructura de apoyo✦ Se requiere de buena información respecto a los
resultados
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Compromiso de los actores
✦ Muchas oportunidades para el diálogo– Formal e informal
✦ Trato respetuoso hacia todos ✦ Encontrar maneras para salir de la rutina✦ Buscar soluciones win-win (todos ganan)✦ Prestar atención a las condiciones laborales
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Liderazgo
✦ Contratación y desarrollo
✦ Analizar los sistemas de incentivos y sus procesos.
– ¿Qué es lo que realmente se recompensa? El liderazgo
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Distractores
✦ Son inevitables✦ Muchos son predecibles pero algunos no lo
son✦ Se necesita prestar atención sin perder el
enfoque✦ Se requiere organizar cuidadosamente el
tiempo de la gente✦ Aquí el compromiso se compensa
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Las Comunicaciones
✦ Nunca son suficientes✦ Múltiples medios
– Electrónicos – internet, podcasts, etc– Impresos – el uso de una variedad de medios
✦ Deben ser honestas✦ Deben circular en múltiples direcciones
– Escuchar en forma activa, no sólo narrar
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Preocupaciones
✦ Estructura versus Cultura✦ Buen uso de la rendición de cuentas ✦ Barreras al nuevo profesionalismo de los profesores✦ Dificultad para cambiar el rol de los directores✦ Dificultad para ‘mantener el foco’ considerando
otras agendas en competencia. ✦ Infraestructuras institucionales confusas
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Muchas Gracias
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