SON CAMBIOS DE COMPORTAMIENTO QUE SE
ESPERAN ALCANZAR DE LOS ESTUDIANTES
AL FINALIZAR UN DETERMINADO PROCESO
DE ÍNTER APRENDIZAJE.
O B J E T I V O SO B J E T I V O S
DEFINICIÓNDEFINICIÓN
IMPORTANCIA DE LOS OBJETIVOSIMPORTANCIA DE LOS OBJETIVOS
SELECCIONAR CONTENIDOS EDUCATIVOS.
SELECCIONAR MÉTODOS Y TÉCNICAS QUE
FACILITEN EL PROCESO DE
INTERAPRENDIZAJE.
ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES Y LA
PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
PREPARAR EL MATERIAL DIDÁCTICO DE
ACUERDO AL TEMA.
CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETIVOS
CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETIVOS
C L A R O
OBSERVABLE
QUE NO DE LUGAR A DUDAS U OTRAS INTERPRETACIONESQUE NO DE LUGAR A DUDAS U OTRAS INTERPRETACIONES
QUE PERMITA VER LO QUE REALIZA EL ESTUDIANTE. QUE PERMITA VER LO QUE REALIZA EL ESTUDIANTE.
EN CANTIDAD Y CALIDAD EL CAMBIO DE COMPORTAMIENTO
DEL ESTUDIANTE.
EN CANTIDAD Y CALIDAD EL CAMBIO DE COMPORTAMIENTO
DEL ESTUDIANTE.
EVALUABLE
CLASIFICACION DE LOS OBJETIVOS
CLASIFICACION DE LOS OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS
SON LOS QUE SE ALCANZAN A LARGO PLAZO E INDICAN LAS
CAPACIDADES QUE EL ESTUDIANTE DEBE IR ADQUIERIENDO A LO
LARGO DE UNA ETAPA O CICLO EDUCATIVO
SON LOS QUE SE ALCANZAN A LARGO PLAZO E INDICAN LAS
CAPACIDADES QUE EL ESTUDIANTE DEBE IR ADQUIERIENDO A LO
LARGO DE UNA ETAPA O CICLO EDUCATIVO
SON LOS QUE SE LOGRAN A CORTO PLAZO Y EXPRESAN LAS
CAPACIDADES QUE ESPERAMOS QUE LOS ESTUDIANTES ALCANCEN AL
FINALIZAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA, UN CAPÍTULO O TEMA DE CLASE.
SON LOS QUE SE LOGRAN A CORTO PLAZO Y EXPRESAN LAS
CAPACIDADES QUE ESPERAMOS QUE LOS ESTUDIANTES ALCANCEN AL
FINALIZAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA, UN CAPÍTULO O TEMA DE CLASE.
LOGRAN CAMBIOS DE COMPORTAMIENTO
SIGUEN UN PROCESO DE INTERAPRENDIZAJE
LOGRAN CAMBIOS DE COMPORTAMIENTO
SIGUEN UN PROCESO DE INTERAPRENDIZAJE
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ASPIRACION AMPLIA ASPIRACION AMPLIA ASPIRACION PEQUEÑA ASPIRACION PEQUEÑA
DIFERENCIASDIFERENCIAS
SEMEJANZASSEMEJANZAS
LARGO PLAZO LARGO PLAZO
SE REFIEREN A UNA ETAPA O CICLO EDUCATIVO
SE REFIEREN A UNA ETAPA O CICLO EDUCATIVO
CUMPLEN VARIOS PROPOSITOS CUMPLEN VARIOS PROPOSITOS
CORTO PLAZO CORTO PLAZO
SE REFIEREN A LA UNIDAD DIDÁCTICA, CAPÍTULO O TEMA DE CLASE
SE REFIEREN A LA UNIDAD DIDÁCTICA, CAPÍTULO O TEMA DE CLASE
CUMPLEN UN PROPOSITO CUMPLEN UN PROPOSITO
1. DEBEN EXPRESAR UN CAMBIO DE CONDUCTA .
2. DEBEN SER REALES, QUE SEAN ALCANZABLES.
3. DEBEN SER PRECISOS PARA EVITAR CONFUSIONES O
DESVIACIONES.
4. DEBEN SER FORMULADOS CON VERBOS QUE INDIQUEN LA
ACCIÓN QUE SE DESEA LOGRAR Y QUE SU TERMINACIÓN SEA
EN INFINITIVO.
1. DEBEN EXPRESAR UN CAMBIO DE CONDUCTA .
2. DEBEN SER REALES, QUE SEAN ALCANZABLES.
3. DEBEN SER PRECISOS PARA EVITAR CONFUSIONES O
DESVIACIONES.
4. DEBEN SER FORMULADOS CON VERBOS QUE INDIQUEN LA
ACCIÓN QUE SE DESEA LOGRAR Y QUE SU TERMINACIÓN SEA
EN INFINITIVO.
A R IDENTIFICAR, COMPARAR, GENERALIZAR, APLICARIDENTIFICAR, COMPARAR, GENERALIZAR, APLICAR
E R OBTENER, RESOLVER, ENTENDER, FORTALECEROBTENER, RESOLVER, ENTENDER, FORTALECER
I R DEFINIR, DESCRIBIR, DISTINGUIR, RESUMIR, DEFINIR, DESCRIBIR, DISTINGUIR, RESUMIR,
CONDICIONES QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA FORMULAR OBJETIVOS
CONDICIONES QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA FORMULAR OBJETIVOS
5. DEBEN SER REDACTADOS EN TÉRMINOS DEL APRENDIZAJE5. DEBEN SER REDACTADOS EN TÉRMINOS DEL APRENDIZAJE
COGNITIVO
PROCEDIMIENTO
AFECTIVO
SE REFIERE A Qué aprenden? EL CONTENIDO
(CONOCIMIENTO)
SE REFIERE A Qué aprenden? EL CONTENIDO
(CONOCIMIENTO)
SE REFIERE AL Cómo aprenden? ES DECIR EL
PROCEDIMIENTO A DESARROLLAR
SE REFIERE AL Cómo aprenden? ES DECIR EL
PROCEDIMIENTO A DESARROLLAR
ES EL Para qué aprenden? ES DECIR
CONSTITUYEN LAS NORMAS, VALORES, ACTITUDES A
DESARROLLAR EN EL EDUCANDO.
ES EL Para qué aprenden? ES DECIR
CONSTITUYEN LAS NORMAS, VALORES, ACTITUDES A
DESARROLLAR EN EL EDUCANDO.
6. PARA REDACTAR LOS OBJETIVOS SE DEBE CONSIDERAR EL
SIGUIENTE ENUNCIADO.
6. PARA REDACTAR LOS OBJETIVOS SE DEBE CONSIDERAR EL
SIGUIENTE ENUNCIADO.
“AL FINALIZAR EL
CURSO/ÁREA/ASIGNATURA, EL ALUMNO
ESTARÁ EN CAPACIDAD DE....”
“AL FINALIZAR EL
CURSO/ÁREA/ASIGNATURA, EL ALUMNO
ESTARÁ EN CAPACIDAD DE....”
ESTE ENUNCIADO NO DEBE SER ESCRITO EN LA
REDACCIÓN DEL OBJETIVO (DEBE ESTAR IMPLÍSITO)
ESTE ENUNCIADO NO DEBE SER ESCRITO EN LA
REDACCIÓN DEL OBJETIVO (DEBE ESTAR IMPLÍSITO)
EJEMPLOS EJEMPLOS
APLICAR LA DOCTRINA QUE RIGE EL PROCESO MILITAR EN
LA TOMA DE DECISIONES, MEDIANTE EL ANÁLISIS DE LOS
CONTENIDOS, EJEMPLOS, VIDEOS Y EJECUCIÓN DE
EJERCICIOS APLICATIVOS, A FIN DE QUE EL COMBATIENTE
PUEDA TOMAR DECISIONES ACERTADAS.
APLICAR LA DOCTRINA QUE RIGE EL PROCESO MILITAR EN
LA TOMA DE DECISIONES, MEDIANTE EL ANÁLISIS DE LOS
CONTENIDOS, EJEMPLOS, VIDEOS Y EJECUCIÓN DE
EJERCICIOS APLICATIVOS, A FIN DE QUE EL COMBATIENTE
PUEDA TOMAR DECISIONES ACERTADAS.
1)1)
LOCALIZAR PUNTOS EN LA CARTA TOPOGRÁFICA, MEDIANTE
EJERCICIOS APLICATIVOS EN LA CARTA Y EN EL TERRENO, A
FIN CUMPLIR MISIÓNES EN TIEMPO DE PAZ O DE GUERRA.
LOCALIZAR PUNTOS EN LA CARTA TOPOGRÁFICA, MEDIANTE
EJERCICIOS APLICATIVOS EN LA CARTA Y EN EL TERRENO, A
FIN CUMPLIR MISIÓNES EN TIEMPO DE PAZ O DE GUERRA.2)2)
PREPARAR LOS DIFERENTES TIPOS DE EXPLOSIVOS Y
CARGAS ESPECIALES; MEDIANTE LA EXPOSICIÓN,
DEMOSTRACIÓN Y PRÁCTICAS EN EL ÁREA DE
INSTRUCCIÓN; A FIN DE ASEGURAR EL CORRECTO EMPLEO
EN DEMOLICIONES Y SABOTAJES DURANTE OPERACIONES
ESPECIALES EN SELVA Y CONTRAGUERRILLAS.
PREPARAR LOS DIFERENTES TIPOS DE EXPLOSIVOS Y
CARGAS ESPECIALES; MEDIANTE LA EXPOSICIÓN,
DEMOSTRACIÓN Y PRÁCTICAS EN EL ÁREA DE
INSTRUCCIÓN; A FIN DE ASEGURAR EL CORRECTO EMPLEO
EN DEMOLICIONES Y SABOTAJES DURANTE OPERACIONES
ESPECIALES EN SELVA Y CONTRAGUERRILLAS.
3)3)
IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
GEOGRÁFICAS E HISTÓRICAS DE LAS GRANDES REGIONES
DEL MUNDO, MEDIANTE EL ESTUDIO DE MAPAS Y
ELABORACIÓN DE LOS MISMOS, PARA QUE EL ALUMNO
TOME CONCIENCIA DE LA ESTRUCTURA Y VARIEDAD DEL
MUNDO DONDE VIVIMOS
IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
GEOGRÁFICAS E HISTÓRICAS DE LAS GRANDES REGIONES
DEL MUNDO, MEDIANTE EL ESTUDIO DE MAPAS Y
ELABORACIÓN DE LOS MISMOS, PARA QUE EL ALUMNO
TOME CONCIENCIA DE LA ESTRUCTURA Y VARIEDAD DEL
MUNDO DONDE VIVIMOS
4)4)