Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Srta. Yolanda Vélez Martínez Séptimo grado
Materia: Español
I. Fecha: 16 de enero de 2012
II. Tema: Lecturas de la raza en Puerto Rico - poesía
A. Tema transversal: Educación para la paz
III. Estrategia general y fase
A. ECA ____ Exploración ____ Conceptualización ____ Aplicación
B. Trilogía de lectoescritura X Antes ____ Durante ____ Después
C. Aprendizaje cooperativo ____
D. Aprendizaje basado en problemas (10-12) ____
E. Integración curricular (K-12) __
F. Comprensión lectora (K-6) ____
IV. Estándar: Comunicación oral
V. Expectativas: CO.7.4 Identifica, utiliza y deduce mensajes e información según la actitud
del hablante y el lenguaje corporal .
VI. Objetivos
A. Conceptual:
Luego de observar y escuchar a la maestra, el estudiante reconocerá con seguridad la
actitud del hablante y el lenguaje corporal.
B. Procedimental:
Luego de reconocer la actitud del hablante y el lenguaje corporal, el estudiante
recogerá un mínimo de diez ideas relacionadas a la poesía y a la raza.
C. Actitudinal:
Durante el proceso de reconocer y recoger ideas, el estudiante compartirá de manera
ordenada las mismas con un compañero.
VII. Nivel de profundidad del conocimiento: Nivel 1: Pensamiento memorístico
A. Avalúo: "One Minute Paper"
VIII. Materiales:
1. Hojas sueltas
2. Radio
3. Canción
IX. Procedimiento:
A. Actividades de inicio:
Apreciación de una canción
B. Actividades de desarrollo:
Demostración por parte de la maestra de los temas presentados
C. Actividades de cierre o evaluación:
Discusión de las ideas recogidas durante la clase
X. Asignación:
Buscar un mínimo de quince términos, frases o palabras relacionadas a la raza y a la poesía.
La lista debe redactarse en la libreta de la clase y presentarla mañana en clase.
Razón: Práctica X Preparación Elaboración
XI. Reflexión sobre la praxis
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Nombre: Fecha: Srta. Vélez Martínez Español séptimo
Técnica de avalúo: "Ona Minute Paper"Tema: Lecturas de la raza en Puerto Rico (poesía)
Instrucciones: Conteste la siguiente pregunta.
¿Qué fue lo más que te gustó de la clase de hoy?
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Srta. Yolanda Vélez Martínez Séptimo grado
Materia: Español
I. Fecha: 17 de enero de 2012
II. Tema: Lecturas de la raza en Puerto Rico - poesía
A. Tema transversal: Educación para la paz
III. Estrategia general y fase
A. ECA ____ Exploración ____ Conceptualización ____ Aplicación
B. Trilogía de lectoescritura _X_ Antes ____ Durante ____ Después
C. Aprendizaje cooperativo ____
D. Aprendizaje basado en problemas (10-12) ____
E. Integración curricular (K-12) _ _
F. Comprensión lectora (K-6) ____
IV. Estándar: Comprensión de lectura
V. Expectativas: CL.7.14 - Distingue entre el lenguaje literal y figurado.
VI. Objetivos
A. Conceptual:
Haciendo uso de sus notas, el estudiante reconocerá las partes de la estructura básica de
un poema.
B. Procedimental:
Haciendo uso de sus notas, el estudiante diferenciará entre los poemas de arte menor y
de Arte Mayor.
C. Actitudinal:
Luego de reconocer la estructura básica del poema, el estudiante mostrará
satisfactoriamente su conocimiento en este tema por medio del "KWL".
VII. Nivel de profundidad del conocimiento: Nivel 1: Pensamiento memorístico
A. Avalúo: "KWL" (Know, Want to know, Learned)
VIII. Materiales:
1. libreta
2. guía
IX. Procedimiento:
A. Actividades de inicio:
Conversación sobre la clase pasada y el tema de la raza y la poesía
B. Actividades de desarrollo:
Discusión sobre la estructura de la poesía
C. Actividades de cierre o evaluación:
Avalúo "KWL"
X. Asignación
Buscar un poema cuyo tema esté relacionado a la raza y escribirlo en la libreta para
discutirlo mañana en clase.
Razón: Práctica Preparación X Elaboración
XI. Reflexión sobre la praxis
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Nombre: Fecha: Srta. Vélez Martínez Español séptimo
Técnica de avalúo: KWLTema: Lecturas de la raza en Puerto Rico (poesía)
Instrucciones: Contesta la información solicitada en cada columna basándote en las discusiones de la clase.
K (Lo que sé) W (Lo que quiero saber) L (Lo aprendido)
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Srta. Yolanda Vélez Martínez Séptimo grado
Materia: Español
I. Fecha: 18 de enero de 2012
II. Tema: Lecturas de la raza en Puerto Rico - poesía
A. Tema transversal: Identidad cultural
III. Estrategia general y fase
A. ECA ____ Exploración ____ Conceptualización ____ Aplicación
B. Trilogía de lectoescritura _ _ Antes __X__ Durante ____ Después
C. Aprendizaje cooperativo ____
D. Aprendizaje basado en problemas (10-12) ____
E. Integración curricular (K-12) _ _
F. Comprensión lectora (K-6) ____
IV. Estándar: Comprensión de lectura
V. Expectativas: CL.7.16 Reconoce valores culturales propios en el texto literario, los compara
y debate con valores culturales de otras naciones.
VI. Objetivos
A. Conceptual:
Haciendo uso de sus notas, el estudiante enumerará cinco valores propios culturales en
su poema.
B. Procedimental:
Luego de enumerar los cinco valores, el estudiante redactará una lista focalizada en
forma legible.
C. Actitudinal:
Durante la redacción de la lista focalizada, el estudiante se interesará por aumentar su
conocimiento en este tema satisfactoriamente.
VII. Nivel de profundidad del conocimiento: Nivel II: Pensamiento de Procesamiento
A. Avalúo: Lista focalizada en concepto
VIII. Materiales:
1. libreta
2. guía
IX. Procedimiento:
A. Actividades de inicio:
Palabragrama
B. Actividades de desarrollo:
Creación de una lista focalizada en conceptos discutidos
C. Actividades de cierre o evaluación:
Resumen de la clase
X. Asignación:
N/A
Razón: Práctica Preparación Elaboración
XI. Reflexión sobre la praxis
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Nombre: Fecha: Srta. Vélez Martínez Español séptimo
Técnica de avalúo: Lista focalizada en conceptoTema: Lecturas de la raza en Puerto Rico (poesía)
Instrucciones: Enumera los cinco valores antes seleccionados.
Valores de nuestra cultura:
1.
2.
3.
4.
5.
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Srta. Yolanda Vélez Martínez Séptimo grado
Materia: Español
I. Fecha: 21 de enero de 2012
II. Tema: Lecturas de la raza en Puerto Rico - poesía
A. Tema transversal: Identidad cultural
III. Estrategia general y fase
A. ECA ____ Exploración ____ Conceptualización ____ Aplicación
B. Trilogía de lectoescritura _ _ Antes __X__ Durante ____ Después
C. Aprendizaje cooperativo ____
D. Aprendizaje basado en problemas (10-12) ____
E. Integración curricular (K-12) _ _
F. Comprensión lectora (K-6) ____
IV. Estándar: Comprensión de lectura
V. Expectativas: CL.7.3 Analiza lecturas críticamente.
VI. Objetivos
A. Conceptual:
Estudiado y analizado el poema, el estudiante explicará al grupo en sus propias
palabras el mismo de manera ordenada y satisfactoriamente.
B. Procedimental:
Luego de explicar el poema, el estudiante creará un dibujo que represente el poema y
que sea presentable y ordenado.
C. Actitudinal:
Durante la creación del dibujo, el estudiante apreciará de forma ordenada el trabajo
realizado por sus compañeros de clase.
VII. Nivel de profundidad del conocimiento: Nivel III: Pensamiento Estratégico
A. Avalúo: Tirilla cómica
VIII. Materiales:
1. libreta
2. hoja
3. lápices de colores
IX. Procedimiento:
A. Actividades de inicio:
Lectura de poema por la maestra
B. Actividades de desarrollo:
Explicación de poemas, creación de dibujo
C. Actividades de cierre o evaluación:
Cotejo de dibujos
X. Asignación
N/A
Razón: Práctica Preparación Elaboración
XI. Reflexión sobre la praxis
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Nombre: Fecha: Srta. Vélez Martínez Español séptimo
Técnica de avalúo: Tirilla cómicaTema: Lecturas de la raza en Puerto Rico (poesía)
Instrucciones: Completa la conversación en la siguiente tirilla cómica. La conversación debe basarse en las discusiones realizadas en clase.
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Srta. Yolanda Vélez Martínez Séptimo grado
Materia: Español
I. Fecha: 22 de enero de 2012
II. Tema: Lecturas de la raza en Puerto Rico - poesía
A. Tema transversal: Identidad cultural
III. Estrategia general y fase
A. ECA ____ Exploración ____ Conceptualización ____ Aplicación
B. Trilogía de lectoescritura _ _ Antes __X__ Durante ____ Después
C. Aprendizaje cooperativo ____
D. Aprendizaje basado en problemas (10-12) ____
E. Integración curricular (K-12) _ _
F. Comprensión lectora (K-6) ____
IV. Estándar: Comprensión de lectura
V. Expectativas: CL.7.3 Analiza lecturas críticamente.
VI. Objetivos
A. Conceptual:
Provisto el poema "Ay ay ay de la grifa negra" de la autora puertorriqueña Julia de
Burgos, el estudiante analizará el mismo durante un periodo de quince minutos.
B. Procedimental:
Provisto el poema "Ay ay ay de la grifa negra", el estudiante resolverá dividir el poema
en sílabas y enumerar las mismas.
C. Actitudinal:
En el proceso de dividir el poema, el estudiante cuidará la limpieza de su trabajo de
manera satisfactoria.
VII. Nivel de profundidad del conocimiento: Nivel II: Pensamiento de Procesamiento
A. Avalúo: Diario reflexivo
VIII. Materiales:
1. libreta
2. fotocopias
IX. Procedimiento:
A. Actividades de inicio:
Apreciación de la musicalización del poema "Ay ay ay de la grifa negra"
B. Actividades de desarrollo:
Práctica de la división silábica de dos poemas
C. Actividades de cierre o evaluación:
Cotejo de la práctica
X. Asignación:
N/A
Razón: Práctica Preparación Elaboración
XI. Reflexión sobre la praxis
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Nombre: Fecha: Srta. Vélez Martínez Español séptimo
Técnica de avalúo: Diario reflexivoTema: Lecturas de la raza en Puerto Rico (poesía)
Instrucciones: En el espacio provisto, reacciona al poema "Ay ay ay de la grifa negra" de Julia de Burgos en dos oraciones.
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Srta. Yolanda Vélez Martínez Séptimo grado
Materia: Español
I. Fecha: 23 de enero de 2012
II. Tema: Lecturas de la raza en Puerto Rico - poesía
A. Tema transversal: Identidad cultural
III. Estrategia general y fase
A. ECA ____ Exploración ____ Conceptualización ____ Aplicación
B. Trilogía de lectoescritura _ _ Antes __X__ Durante ____ Después
C. Aprendizaje cooperativo ____
D. Aprendizaje basado en problemas (10-12) ____
E. Integración curricular (K-12) _ _
F. Comprensión lectora (K-6) ____
IV. Estándar: Comprensión de lectura
V. Expectativas: CL.7.1 - Identifica ideas explícitas e implícitas a partir de un texto.
VI. Objetivos
A. Conceptual:
Luego de dividir silábicamente el poema "Ay ay ay de la grifa negra", el estudiante
identificará al menos diez ideas explícitas e implícitas en el mismo poema.
B. Procedimental:
Luego de identificar las ideas, el estudiante desarrollará de forma ordenada y en grupos
de tres una tabla de ideas con las pasadas y las actuales.
C. Actitudinal:
Durante el desarrollo de las tablas de ideas, el estudiante se interesará satisfactoria-
mente en el trabajo a realizarse en clase.
VII. Nivel de profundidad del conocimiento: Nivel III: Pensamiento estratégico
A. Avalúo: Piensa, comparte, comunica
VIII. Materiales:
1. libreta
2. fotocopias
3. hojas en blanco
IX. Procedimiento:
A. Actividades de inicio:
Apreciación de una lámina por cinco minutos
B. Actividades de desarrollo:
Identificación de diez ideas explícitas e implícitas en el poema "Ay ay ay de la grifa
negra". Desarrollo de una tabla de ideas en grupos de tres.
C. Actividades de cierre o evaluación
Avalúo "Piensa, comparte, comunica"
X. Asignación:
Buscar una noticia en algún periódico (en línea o impreso) que esté relacionada al racismo
por raza. Debe estar pegada o grapada en la libreta de la clase. Deben resumir la misma en
cinco oraciones.
Razón: Práctica X Preparación Elaboración
XI. Reflexión sobre la praxis
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Nombre: Fecha: Srta. Vélez Martínez Español séptimo
Técnica de avalúo: Piensa, comparte, comunicaTema: Lecturas de la raza en Puerto Rico (poesía)
Instrucciones: Contesta lo siguiente de manera oral.
1. Piensa en tu lista de ideas. (1 min)
2. Comparte con un compañero tres de tus ideas. (2 min)
3. Comunica al grupo algo que te dijo el compañero. (3 min)
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Srta. Yolanda Vélez Martínez Séptimo grado
Materia: Español
I. Fecha: 24 de enero de 2012
II. Tema: Lecturas de la raza en Puerto Rico - poesía
A. Tema transversal: Educación para la paz
III. Estrategia general y fase
A. ECA ____ Exploración ____ Conceptualización ____ Aplicación
B. Trilogía de lectoescritura _ _ Antes __X__ Durante ____ Después
C. Aprendizaje cooperativo ____
D. Aprendizaje basado en problemas (10-12) ____
E. Integración curricular (K-12) _ _
F. Comprensión lectora (K-6) ____
IV. Estándar: Comprensión de lectura
V. Expectativas: CL.7.10 - Determina la intención y el propósito del autor a través del texto
literario.
VI. Objetivos
A. Conceptual:
Usando la tabla de ideas de su libreta, el estudiante analizará el tema de la raza dentro
de la poesía en Puerto Rico de manera satisfactoria en grupos de cuatro estudiantes.
B. Procedimental:
Usando el análisis realizado, el estudiante conversará el mismo de forma ordenada.
C. Actitudinal:
Durante la conversación, el estudiante se autoestimará como integrante de la raza
puertorriqueña con seguridad por medio de un diario reflexivo.
VII. Nivel de profundidad del conocimiento: Nivel III: Pensamiento estratégico
A. Avalúo: Diario reflexivo
VIII. Materiales:
1. libreta
2. hoja en blanco
3. fotocopia
IX. Procedimiento:
D. Actividades de inicio:
Discusión de la asignación
E. Actividades de desarrollo:
Analizar el tema de la raza en la poesía de Puerto Rico y luego aplicarlo al poema
"Sorongo" de Tite Curet.
F. Actividades de cierre o evaluación:
Redacción un diario reflexivo
X. Asignación
Entrevistar a un familiar o alguien cercano. Debes preguntarle si se ha sentido discriminado
por su raza en algún momento de su vida y cómo se sintió. Escribe al menos siete oraciones
sobre esta conversación.
Razón: Práctica Preparación X Elaboración
XI. Reflexión sobre la praxis
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Nombre: Fecha: Srta. Vélez Martínez Español séptimo
Técnica de avalúo: Diario reflexivoTema: Lecturas de la raza en Puerto Rico (poesía)
Instrucciones: Completa la siguiente frase con al menos tres oraciones.
Como puertorriqueño siento que...
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Srta. Yolanda Vélez Martínez Séptimo grado
Materia: Español
I. Fecha: 25 de enero de 2012
II. Tema: Lecturas de la raza en Puerto Rico - poesía
A. Tema transversal: Educación para la paz
III. Estrategia general y fase
A. ECA ____ Exploración ____ Conceptualización ____ Aplicación
B. Trilogía de lectoescritura _ _ Antes __X__ Durante ____ Después
C. Aprendizaje cooperativo ____
D. Aprendizaje basado en problemas (10-12) ____
E. Integración curricular (K-12) _ _
F. Comprensión lectora (K-6) ____
IV. Estándar: Comprensión de lectura
V. Expectativas: CL.7.10 - Determina la intención y el propósito del autor a través del texto
literario.
VI. Objetivos
A. Conceptual
Usando el análisis realizado la clase anterior, el estudiante identificará el tema
presentado dentro del poema "Majestad Negra" de Luis Palés Matos por un periodo de
quince minutos.
B. Procedimental
Luego de identificar el tema de la raza en el poema "Majestad Negra", el estudiante
desarrollará al menos cuatro semejanzas y cuatro diferencias de ambos poemas por
medio de un diagrama de Venn.
C. Actitudinal
Durante el desarrollo del diagrama, el estudiante colaborará con sus compañeros de
manera ordenada.
VII. Nivel de profundidad del conocimiento: Nivel III: Pensamiento Estratégico
A. Avalúo: Diagrama de Venn
VIII. Materiales:
Diagrama de Venn vacío
Vídeo
Hoja con poema impreso
Proyector
IX. Procedimiento:
G. Actividades de inicio
Apreciación del vídeo musical "Majestad Negra"
H. Actividades de desarrollo
Identificación del tema de la raza en el poema "Majestad Negra" de Luis Palés Matos
Diagrama de Venn
I. Actividades de cierre o evaluación
Discusión del Diagrama de Venn
X. Asignación
N/A
Razón: Práctica Preparación Elaboración
XI. Reflexión sobre la praxis
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Nombre: Fecha: Srta. Vélez Martínez Español séptimo
Técnica de avalúo: Tema: Lecturas de la raza en Puerto Rico (poesía)
Instrucciones: En el siguiente Diagrama de Venn elabora las similitudes y diferencias entre los poemas "Ay ay ay de la grifa negra" y "Majestad Negra".
"Ay ay ay de la grifa negra" "Majestad Negra"
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Srta. Yolanda Vélez Martínez Séptimo grado
Materia: Español
I. Fecha: 28 de enero de 2013
II. Tema: Lecturas de la raza en Puerto Rico - poesía
A. Tema transversal: Educación para la paz
III. Estrategia general y fase
A. Trilogía de lectoescritura _ _ Antes ____ Durante __X__ Después
IV. Estándar: Comunicación escrita
V. Expectativas: CE.7.13 - Crea ensayos, poesías, cuentos y textos informativos.
VI. Objetivos
A. Conceptual:
Haciendo uso de sus notas, el estudiante elegirá dos puntos de manera original de los
discutidos en clase para la redacción de un breve párrafo.
B. Procedimental:
Haciendo uso de los puntos escogidos, el estudiante redactará un párrafo de seis
oraciones mínimo de manera creativa.
C. Actitudinal:
En el proceso de la redacción, el estudiante asumirá una postura en relación al tema de
la raza de manera precisa.
VII. Nivel de profundidad del conocimiento: Nivel IV: Pensamiento extendido
A. Avalúo: Redacción de un párrafo
VIII. Materiales: Hojas en blanco para los ensayos
IX. Procedimiento:
A. Actividades de inicio:
Repaso del tema de la raza en Puerto Rico
B. Actividades de desarrollo:
Elección de tres puntos sobre el tema de la raza
Redacción de un ensayo de dos páginas
C. Actividades de cierre o evaluación:
Discusión de los párrafos
X. Asignación
N/A
Razón: Práctica Preparación Elaboración
XI. Reflexión sobre la praxis
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Nombre: Fecha: Srta. Vélez Martínez Español séptimo
Técnica de avalúo: Redacción de un párrafoTema: Lecturas de la raza en Puerto Rico (poesía)
Instrucciones: Haciendo uso de los puntos que escogiste en relación a la discusión en clase, debes redactar un párrafo de un mínimo de seis oraciones. Debes asumir una postura ante el tema presentado.
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Srta. Yolanda Vélez Martínez Séptimo grado
Materia: Español
I. Fecha: 29 de enero de 2013
II. Tema: Examen #1: Lecturas de la raza en Puerto Rico (poesía)
III. Estrategia general y fase
A. Trilogía de lectoescritura __ Antes ____ Durante __X__ Después
IV. Estándar: Comunicación escrita y Comprensión de lectura
V. Objetivos
A. Conceptual:
En el examen provisto, el estudiante demostrará satisfactoriamente lo aprendido en
clase durante las pasadas dos semanas.
B. Procedimental:
Administrado un examen, aplicará satisfactoriamente lo aprendido en clase durante las
pasadas dos semanas.
C. Actitudinal:
Durante el proceso de completar el examen, el estudiante lo contestará individual y
silenciosamente.
VI. Nivel de profundidad del conocimiento: Nivel IV: Pensamiento extendido
A. Avalúo: Examen y "Muddiest Point"
VII. Materiales:
Fotocopias: examen , hojas avalúo,
Hoja de contestaciones
VIII. Procedimiento:
A. Actividades de inicio
Reflexión de estímulo
B. Actividades de desarrollo
a. Distribución de la prueba
b. Lectura de las instrucciones
c. Aclaración de dudas
d. Supervisión del proceso
C. Actividades de cierre o evaluación
Llenar hoja de "Muddiest Point" en relación a la parte que creen que no dominaron.
IX. Reflexión sobre la praxis
Departamento de EducaciónEscuela Intermedia María Dolores Faría
Mayagüez, Puerto Rico
Nombre: Fecha: Srta. Vélez Martínez Español séptimo
Técnica de avalúo: "Muddiest Point"Tema: Lecturas de la raza en Puerto Rico (poesía)
Instrucciones: Contesta la siguiente pregunta en el espacio provisto.
1. ¿Cuáles son las dudas que tienes luego de haber tomado el examen?
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