Diseño de estrategias y
búsqueda de información
con recursos abiertos.
Portafolios de Evidencias
Semana número dos
Guillermo Ramírez Pineda.
Nuevos paradigmas educacionales. Nuevas metodologías, nuevas
estrategias de accesibilidad a la información, a la comunicación,
etc. Gracias a las nuevas tecnologías que hacen posible que la
investigación tenga acceso semejante a una puerta sin llave, que
solamente con tocarla pueda abrirse fácilmente para todo aquel
que quiera sumergirse en un mundo maravilloso como es el del
conocimiento, quizás el único requisito que necesitamos para abrir
esa puerta sea La Alfabetización Digital con el fin de saber y poder
adoptar los recursos que nos brindan los formatos estándares, libres
y abiertos como son los REA, para conseguir un manejo adecuado
de búsqueda, selección, evaluación y apropiamiento de la
información, tal vez esa sea la única discapacidad que podemos
tener, por causas ajenas a nosotros, pero, que solamente con
voluntad para obtener esas competencias que nos hacen falta
podremos superar esa discapacidad.
Además tener la responsabilidad y el compromiso de respetar las
reglas de Usabilidad que nos indican mediante la ética personal y
profesional como son principalmente el reconocimiento de autoría
cuando utilicemos cualquier recurso u obra ajena a nosotros. Por
supuesto que los que nos dedicamos a la enseñanza debemos de
tener bien claro este principio ético y transmitirlo a los educandos
para integrarlo a su formación instruccional. Por lo que voy a
comentar lo que me sucedía sin ni siquiera pensarlo antes de entrar a
este fascinante curso, y que tiene que ver con el proceso que se
describe a través de los comentarios y las lecturas sugeridas por los
conductores de esta materia.
Comenzando con el planteamiento del problema cuando por motivos
de mi empleo se me encargaba efectuar un proyecto en un
determinado plazo. Me remitía a fuentes de información como libros,
revistas, programas televisivos, etc. Después me di cuenta que mis
trabajos necesitaban estar más completos, sentía que les faltaba mejor
calidad (escases de contenido), al que se refiere El Maestro Vladimir
Burgos Aguilar. Entonces yo no tenía un equipo de cómputo propio, mi
destreza en la utilización de una computadora era nulo, por lo que me
vi con la responsabilidad y la necesidad de tomar cursos de
computación básicos, que de alguna manera fueron completamente
importantes para cubrir esa falta de calidad que yo sentía que le
faltaba a mis encomiendas. Olvidaba decir que en ese tiempo una
fuente de información muy importante para mí fue el periódico, El
Universal, que semanalmente sacaba artículos referentes a la
computación. Por lo que al dominar esas nuevas competencias
aunque básicas en el manejo de una computadora, emprendí ese
camino de la alfabetización digital que aún en el presente no termina y
que pienso que es perene en mi caso.
De esta manera la búsqueda de información se convirtió en una tarea
más sencilla, con mayor e infinito contenido de la misma, además de
poder entregar resultados mejor organizados gracias a los recursos que
me suministraba un procesador de texto o el empleo de multimedia y
más herramientas contenidas en el software de un computador. De la
información obtenida daba paso a una evaluación para poder
seleccionar lo que a mí me parecía con más importancia para
adoptarla al objetivo que yo perseguía. Así mismo siempre enunciaba y
registraba una nota en donde especificaba la fuente o autor de donde
provenía dicha información. De esa manera si surgía algún detalle me
podía remitir sin problemas de nueva cuenta a dicha fuente (respeto a
la autoría).
Con los conocimientos que he logrado en este curso, ya tengo bases
para en el futuro pueda diseminar con mis alumnos primordialmente
las estrategias que se deben seguir para búsqueda y usanza de
información bajo los principios que se deben respetar en esta
práctica. Por mi parte pienso que en esta reseña de mis vivencias
abordo todas las estrategias que se aconsejan en las cuatro Rs. Estoy
reusando lo aquí escrito, estoy adaptando, modificando y
redistribuyendo. Solamente que estoy explicando con mis propias
palabras, lo que se está comunicando.
También quiero agregar a este portafolios algunos enunciados que
encontré del Doctor Cristóbal Cobo Romani de su libro Aprendizaje
Invisible, que me parecieron muy interesantes, los cuales también los
compartí en los foros con compañeros de este curso. Y que tienen
similitudes con el tema en cuestión.
Aprendizaje invisible.1. No está limitado a una edad determinada.
2. Creativo, innovador, colaborativo y motivado.
3. Utiliza la información y genera conocimientos en diferentes
contextos.
4. Altamente inventivo, intuitivo, capaz de producir ideas.
5. Capaz de construir sentido socialmente constructivo.
6. Se rehúsa a ser guardia de la información.
7. Creador de redes, siempre conectado a
personas, ideas, organizaciones, etc.
8. Capacidad para utilizar herramientas, para resolver diferentes
problemas.
9. Alfabetizado digitalmente.
10.Competencia para resolver problemas desconocidos en contextos
diferentes.
11. Aprende al compartir sin límites geográficos.
12. Es adaptable a diferentes contextos y entornos.
13. Consiente del valor de liberar el acceso a la información.
14. Atento a los contextos y a la adaptabilidad de la información.
15. Capaz de desaprender rápidamente sumando nuevas ideas.
16. Competente para crear redes de conocimiento horizontales.
17. Aprendizaje continuo y para toda la vida. (formal- informal)
18. Experimenta constantemente NTIC colaborativas.
19. No teme al fracaso.
Agrego en este trabajo evidencia del comienzo de proyecto en el cual
se propone que en la institución en donde laboro se implemente
internet como herramienta para contactar y conectarse todos los
estudiantes que se encuentren dentro del contorno de la institución
educativa. Pues esencialmente el fin que persigo es que toda la
comunidad escolar este sabedora que existen los REA como fuente de
adquisición de conocimientos y el cual tiene puntos acordes con el
tema de portafolios de evidencias de la semana número dos.
Nombre del proyecto: Infraestructura y Equipamiento.
Identificación del problema: Muros en mal estado, mobiliario deteriorado por el uso normal, No existe
internet en áreas internas de la escuela.
Objetivo: Mantener la infraestructura de la institución, mobiliario en buen estado y conexión de internet
para toda la comunidad estudiantil
Etapas en el proyecto: se especifican en el cuadro abajo descrito
Proyecto 1: Aplanado de muros deteriorados de la institución.
Proyecto 2: Mantenimiento de mobiliario de salones de clase. (butacas y mesas de los salones.
Proyecto 3: Internet inalambrico en todo el contorno de la escuela.
Etapas y actividades en el tiempo:
Proyecto 1:
Proyecto 2:
Proyecto 3:
Productos del proyecto:
Beneficiarios del proyecto: Comunidad estudiantil.
Impactos del proyecto:
Presupuesto del Proyecto
Recursos humanos: sociedad de padres de familia.
Recursos operacionales:
Tipo y cantidad de materiales:
Costo individual de los materiales:
Responsables por parte de la Institución:
Responsables: Profesor Guillermo Ramírez Pineda, Profesor Martin Rojas Piliado.
Fuentes de financiamiento: Sociedad de padres de familia
Responsables: Juana Romero Samosa, Juan García Noyola, Juan Guadalupe Ramírez Vázquez.
Seguimiento del proyecto:
Evaluación del Proyecto
Cobertura: (nuero de personas que participan): Comunidad escolar.
Opinión de los participantes:
En este formato de proyecto existe Identificación del problema y
estrategias sugeridas de las cuatro Rs. Reúso, pues la idea principal de
este formato fue bajado de internet. Fuente Slideshare. Se adaptó al
contexto requerido, fue remezclada, se modificó y de alguna manera
se va a redistribuir, se tienen que mandar copias a diferentes oficinas
de gobierno para su aprobación. Para que en un futuro me sirva
como evidencia y el resultado se pueda evaluar en esta comunidad
de aprendizaje.
Saludos y espero comentarios de ustedes.
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