Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC)
UNIDAD CURRICULAR Nuevas Tendencias de la Psicología y la
Pedagogía en la Educación Especial Unidad I
Caracas, septiembre 2011
SER
DIFERENTE
ES ALGO
COMÚN
UN DÍA MAS DE TODOS LOS DÍASque dedicaremos a desecharfalsas creencias y supuestossobre el valor de las personasy sus posibilidades en el proceso de transformación de la sociedad
Reflexiones “La comunidad es móvil, dinámica en esencia, partir de una concepción diferente de nuestros modos de relacionarnos dentro de ella conduciría a un nuevo
proyecto de integración en el cual el respeto a la diversidad nos ayudarían a reintegrarnos como
sociedad”.
(Laura Antillano. Elogio a la comunidad. Biblioteca Básica Temática.
CONAC. Caracas. 2005)
Educación Especial:
Una experiencia integral de formación
humana y profesional.
Modelos orientadores de la Educacion Especial
Evolucion Historica
Modelo mito mágico
Modelo basado en Hitos
religiosos
Modelo clínico
Modelo psicológico
Modelo Psico-
pedagógico
Modelo de Atención Educativa
Integral
Hombre SociedadEscuelaCurriculumLa familia El docente
prevención, atención integral
temprana,
Articulación intersistemas.
Diversidad,
Integración/inclusión
Atención educativaintegral
visión holística
biopsicosocial
intramodalidad, intrasectorialidad, intersectorialidad
Educación Especial en
el ámbito venezolano
(VINYAMATA, 2003)
,
Discapacidad
Modalidades del Sistema Educativo
Las modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas para la atención de las personas que por sus características y condiciones específicas de su desarrollo integral, cultural, étnico, lingüístico y otras, requieren adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal con el fin de responder a las exigencias de los diferentes niveles educativos.
Son modalidades: La educación especial, la educación de jóvenes, adultos y adultas, la educación en fronteras, la educación rural, la educación para las artes, la educación militar, la educación intercultural, la educación intercultural bilingüe, y otras que sean determinada por reglamento o por ley
¿Qué es Educación Especial?:
... Constituye una modalidad del Sistema Educativo Bolivariano
• Su propósito es la atención educativa integral de niños, jóvenes y adultos con Necesidades Educativas Especiales
En el marco de la atención interdisciplinaria,... Aplicación de adaptaciones curriculares a través de métodos, estrategias y recursos especializados que responden a las características de niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales o discapacidades
Atención educativa integral
T E C N I C A S DE I N S T R U C C I Ó N
Líneas Estratégicas
Administración del
Modelo de Atención Educativa
Integral
Unidades OperativasServicios de
Educación Especial
Atención Educativa Integral
Intramodalidad
Intrasistema
Integración Social Intersectorialidad
Múltiples subsistemas
sociales
ESPACIOS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADAA través de las líneas estratégicas de accion
INTRA E INTERSUBSISTEMAS
Subsistema de EB
Ed. Inicial
Ed. Primaria
Ed. Media
Ss Ed. Universitaria
MODALIDADES
Unidades Operativas
CDI IEE/UEEE TEL AI - UPE- CAI- CRL-
Misiones
INTERSECTORIAL
Ministerios
S alud: Barrio Adentro
C.D.I. , I.V.S.S,, SRI
Justicia
Trabajo
Ambiente
Deporte Instancia
Gubernamental
Gobern.
Alcaldías
OrganizacionesComunales
ONGConsejos ComunalesFundaciones
Articulación
"))
la acción es ejecutada a través de la concurrencia de
diferentes disciplinas, mediante la conformación
de equipos interdisciplinarios,
encargados de planificar e implementar las diferentes
estrategias de atención
.. un ser bio-psico-social, de acciones de orden social, sanitario y educativo, enfrentando así el reto de la integración de las personas con NEE
Prevención y atención integral temprana para el niño
de 0 a 6 años, en situación actual de riesgo y con
necesidades especiales,
respeta a cada niño como persona, c único con necesidades y
características y potencialidades únicas
Toma en consideración el desarrollo evolutivo, mediante el seguimiento y el apoyo necesario a la familia y a la
comunidad.
atención al entorno familiar
del niño de alto riesgo y con
necesidades especiales,
conformando uno de los
componentes esenciales de la
intervención integral
temprana.
Venezuela
El educador y la educación para la diversidad
La educación
La educación es un derecho humano y un deber social fundamental concebida como un proceso de formación integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad, permanente, continua e interactiva, promueve la construcción social del conocimiento, la valoración ética y social del trabajo, y la integralidad y preeminencia de los derechos humanos, la formación de nuevos republicanos y republicanas para la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación individual y social, consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una visión latinoamericana, caribeña, indígena, afrodescendiente y universal. (Artículo 14, LOE, 2009)
.
Orientación Psicológica
…la discapacidad en Venezuela, se plantea ahora como un tema de derechos humanos y de diversidad humana y de la comprensión de las personas con discapacidad como sujetos plenos de derecho, llamados a ser protagonistas de su propia reivindicación como personas y ciudadanos.
…la construcción de una sociedad de diversos en igualdad de condiciones, que supone la generación de nuevas formas de vivir signadas por la solidaridad, la mutua aceptación y la valoración del ser humano.
Reorientando la Educación Especial
Reorientando la Educación Especial
Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria.
El Estado, con la participación solidaria de las familias y la sociedad, le garantizará el respeto a su dignidad humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones, de conformidad con la ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolana Art 81. CRBV
Perspectiva social de la discapacidad
…parte de la comprensión de que el problema no está ubicado en la persona, sino en la sociedad que no puede satisfacer las necesidades de las personas con impedimentos. De manera que el impedimento refiere a la condición individual (física, sensorial, intelectual, conductual), y la discapacidad se define entonces, en contraste, por la desventaja social y la subsiguiente discriminación. http://www.youtube.com/watch?v=QZaZ2gj6pU0
…si se quiere establecer una diferencia en la vida
de las personas que tienen discapacidades, se
debe cambiar la sociedad y la forma cómo ésta las
trata. El cambio debe comenzar por el inequívoco
reconocimiento de sus derechos civiles como
personas, dándoles participación plena en la
planificación de políticas y acciones acerca de sus
vidas, en un compromiso para remover las
barreras discapacitantes que les impiden una
participación total en la sociedad; debe iniciarse
abriéndoles espacios para que ellos mismos se
expresen…
2 00 7 Aram ayo
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