“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
PROGRAMACION CURRICULAR ANUALI. INFORMACION GENERAL:
1.1. GRSE : La Libertad1.2. UGEL : Nº 04-TSE1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CECAT “Marcial Acharán”1.4. MODALIDAD / NIVEL : EBR / Secundaria1.5. ÁREA : Educación para el Trabajo1.6. ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : Electricidad1.7. MODULO : : Mantenimiento Básico de Instalaciones Eléctricas1.8. CICLO : VII1.9. GRADO Y SECCION : 3º Sección: “A” 1.10. HORAS SEMANALES : 5 h (FOEM.) / 2 h (T.B.) semanales1.11. PROFESORES : Alodis Orestes Rodríguez Alayo
II. FUNDAMENTACION DEL ÁREA:El área de Educación para el trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales capacidades y actitudes emprendedoras, que permite a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo, creando su micro empresa en el marco de una cultura emprendedora y exportadora. En el caso específico del Tercer Grado de EBR, esta área debe proporcional al estudiante habilidades, conocimientos y actitudes referidas al Mantenimiento Básico de Instalaciones Eléctricas; tales como la generación de energía eléctrica, identificación, descripción y utilización de materiales y herramientas, así como las normas técnicas y de seguridad para ejecutar tareas de mantenimiento de las Instalaciones Residenciales o Domiciliarias.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
AREA DESCRIPCIÓN DEL APRENDIZAJE
SEGURIDAD Y CUIDADO DE SÍ MISMO
1. Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
EJERCICIO CIUDADANO 2. Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común.
RELACIÓN CON LA NATURALEZA.
3. Se relacionan armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos.
LECTURA, ESCRITURA Y EXPRESIÓN ORAL
4. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en el ámbito de la lectura, escritura y la expresión oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.
LENGUAJES ARTÍSTICOS 5. Desarrollan diversos lenguajes artísticos, demostrando capacidad de apreciación, creación y expresión en cada uno de ellos.
SABERES CIENTÍFICOS Y MATEMÁTICOS
6. Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural
INNOVACIÓN Y GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
7. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.
EMPRENDIMIENTO Y MANEJO DE TECNOLOGÍAS
8. Actúan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologías que le permite insertarse al mundo productivo.
IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:DOMINIOS COMPETENCIAS DEL VII CICLO CAPACIDADES
GESTION DE PROCESOSGestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la Especialidad Ocupacional de Electricidad.
Diagnosticar Diseñar Planificar Organizar Controlar y/o Evaluar
EJECUCION DE PROCESOS
Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional de Electricidad, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.
Interpretar Seleccionar Preparar Ejecutar
COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la
Comprende Aplica Analiza Evalúa
producción de bienes y / o servicios.Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.
V. TEMAS TRANSVERSALES:
BIM TEMAS TRANSVERSALESPEI SITUACION PROBLEMÁTICA
I Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Violencia familiar, indisciplina y bulling.
II Educación para la Gestión de la Seguridad, el Medio Ambiente y el Desarrollo Sostenible.
Contaminación del medio ambiente, Hábitos de limpieza deficientes.
Falta de conciencia ciudadana ante los eventos naturales que se puedan producir.
III Educación para el trabajo la Producción y la Gestión Empresarial.
Desempleo y sub empleo juvenil. Deficiente orientación Vocacional y Profesional
IV Educación para la valoración del Patrimonio Regional y Nacional.
Desconocimiento de los recursos turísticos locales y regionales.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Responsabilidad
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Trae materiales de trabajo y/o herramientas para cada sesión de Aprendizaje.
Presenta sus tareas de acuerdo a las especificaciones dadas y en forma oportuna.
Se esfuerza por mejorar su imagen y presentación personal
Respeto
Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas.
Respeta las N. de S., Acuerdos de convivencia en el Taller y las indicaciones sobre el manejo de equipos y máquinas.
Mantiene limpios y en buen estado los bienes del Taller y/o Institución.
Tolerancia
Respeta las diferencias individuales Se relaciona con sus pares sin
discriminarlos Se expresa asertivamente y con
respeto por los demás. Escucha y atiende las sugerencias
de los demás
Escucha las sugerencias y opiniones para mejorar su proyecto ya sea individual o grupal.
Muestra disposición para el trabajo en equipo
Laboriosidad
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Muestra disposición emprendedora
Cumple con sus Obligaciones y/o funciones dentro y fuera del Taller.
Muestra emprendimiento e innovación y Promueve la cultura del ahorro y la inversión
VII. CALENDARIO COMUNAL:
Nº ACTIVIDADES FECHA PERIODOSI II III IV
01 Semana Santa 02 y 03-04-2015 x02 Día del Trabajador 01-05-2015 x03 Aniversario de la I. E. 29-06-2015 x04 Aniversario Patrio 28-07-2015 x05 Festival de la Primavera 23-09-2015 x06 Día del Combate de Angamos 08-10-2015 x07 Día de la Independencia de Trujillo 29-12-2015 x
VIII. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE
MESES
SEMANAS
DURACIÓN N°SEM
DIASHABIL
ES
HORA EFECT
TOTAL
DÍA LAB. SIN HS EFEC
CANT.DÍAS
CANT.
HS.ACTIVIDAD
INIC TERM
I Del 09/03 -15/05
MarAbrilMay
10090104
313015
030502
162010
11214070
33209/0301/05
0101
0707
01 Apertura AñoDía del Trabajo
II Del 18/05
al 24/07
MayJun
Jul
10
1801
01
3030
24
0204
04
0918
18
63126
126
315
26/0519/06
25-26/06-29/06
05/0724/07
010102010101
070714070707
ReflexiónDía del PadreAniversario I.E.FeriadoDía del MaestroDía del logro
Vacaciones
Julio Agos
01 2703
3107
0101
0509
0505
Del 27/07- 07/08
III Del 10/08 -16/10
AgosSetOct
10
100101
313016
030403
152109
10514763 315
25/822,23/09
02/1005/10
01020101
07140707
FENCYTT DiaTec-JuventuFeriado Primav.Reflexión
IV Del 19/10 -20/12
Oct Nov Dic
09 190201
313020
020403
092012
6314084
28728/1016/1104/12
010101
070707
ReflexiónDanzas
ReflexiónClausura
Dic Mier. 30
TOTAL 1218 17 119 1337 hs
IX. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS DEL COMPONENTE: FORMACION OCUPACIONAL ESPECÍFICA MODULAR
ORGANIZADOR NOMBRE DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
RELACION CONOTRAS ÁREAS
TIEMPO(Horas)
BIMESTRESI II III IV
GESTION DE PROCESOS
EJECUCION DE PROCESOS
Realizando la instalación y/o cambio de accesorios eléctricos en una instalación eléctrica residencial
Proyecto Matemática,CTA, PFRR HH 50 h X
Instalando y/o cambiando accesorios de un Tablero Eléctrico de Control.
Proyecto Matemática,CTA, PFRR HH 50 h X
Efectuando el mantenimiento de un pozo de toma a tierra, aplicando normas técnicas y de seguridad.
Proyecto Matemática,CTA, PFRR HH 50 h X
Instalando equipos fluorescentes y otras luminarias, considerando normas técnicas y de seguridad.
Proyecto Matemática,CTA, PFRR HH 45 h X
X. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS DEL COMPONENTE: TECNOLOGIAS DE BASE
ORGANIZADOR NOMBRE DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
RELACION CONOTRAS ÁREAS TIEMPO BIMESTRES
I II III IV
COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS
Diseño e Informática De aprendizaje
Matemática, Arte 20 h. X
Recursos Tecnológicos De aprendizaje
CTA, P F y R H 20 h. X
Turismo y Gestión Ambiental
De aprendizaje
CTA, P F y R H, Inglés 20 h. X
Emprendimiento y Formación y Orientación Laboral
De aprendizaje
CTA, P F y R H18h. X
XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
11.1. METODOS Y TECNICAS Método de proyectos. Estudio dirigido. Práctica dirigida Método de los Cuatro pasos: (Preparar, Demostrar, Observar- Guiar, Inspeccionar-Evaluar)
11.2. MEDIOS Y MATERIALES. Pizarra, tizas y mota Láminas, dibujos, esquemas, diagramas y planos eléctricos Materiales eléctricos para la ejecución de procesos
Fólder y papel bond tamaño A4. Juego de escuadras. Lápiz, tajador y borrador. Materiales para los proyectos.
XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.Entendiendo que la evaluación es un proceso dinámico, continuo, de comunicación y reflexión; La evaluación será permanente e integral; en cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios: Gestión de Procesos, Ejecución de Procesos y Comprensión y Aplicación de Tecnologías y finalmente, actitud ante el Área; los mismos que a la vez constituyen en criterios de evaluación, con sus correspondientes indicadores de evaluación.
12.1. Criterios: Gestión de procesos, Ejecución de procesos, Comprensión y aplicación de tecnologías, Actitud ante el área.
12.2. Técnicas: Observación sistemática, Pruebas escritas, Intervenciones orales, Pruebas de ejecución
12.3. Instrumentos: Presentación de Informes de Prácticas, Hoja de Progresión de Tarea, Guía de Observación, Trabajos de
Investigación
XIII. BIBLIOGRAFÍA:
13.1. Para el docente:
- Diseño Curricular Nacional 2009. Ministerio de Educación – Lima- Guía de aprendizaje para Instalación del Sistema Eléctrico Residencial. Secretaría de Educación Pública.
México D. F. 2002- Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones;
http://destp.minedu.gob.pe/catalogoaeci/proyecto/proyecto/index.htm- Código Nacional de Electricidad; http://www.minem.gob.pe- Conductores Eléctricos Aislados; NTP2010. http://bvirtual.indecopi.gob.pe/normas/370.252.pdf- Presentación enchufes, tomas e interruptores;
http://www.programacasasegura.org/pe/img/File/pdfs/presentacion_enchufes_tomas_e_interruptores.pdf- Recursos para profesionales; http://www.programacasasegura.org/pe/profesionales/downloads/
13.2. Para el alumno:
- http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Renorcuerpos/obtenciondevistas.php- http://www.educacionplastica.net/vistas.htm- http://www.asifunciona.com-
Trujillo, marzo del 2015.
ORESTES RODRIGUEZ ALAYOProf. Especialidad de Electricidad
UNIDAD MODULAR Nº 01
I. INFORMACION GENERAL:1.1.GRSE : La Libertad1.2.UGEL Nº : 04 TSE1.3.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CECAT “Marcial Acharán”1.4.ÁREA : Educación para el trabajo1.5.ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : Electricidad1.6.MÓDULO : Mantenimiento Básico de Instalaciones Eléctricas1.7.CICLO : VII1.8.GRADO Y SECCION : 3º Sección: “ A ” 1.9.HORAS SEMANALES : 5 h (FOEM) / 02 h (T.B.) semanales1.10. DURACIÓN : Del 09/03 al 15/05/20151.11. PROFESOR : Alodis Orestes Rodríguez Alayo:
II. Nombre: “REALIZANDO LA INSTALACIÓN Y/O CAMBIO DE ACCESORIOS ELÉCTRICOS EN UNA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL”
III. JUSTIFICACION:Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de Tercer Grado de EBR capacidades e intereses vocacionales, en el caso de la Especialidad de Electricidad se realizará el proyecto de servicios “REALIZANDO LA INSTALACIÓN Y/O CAMBIO DE ACCESORIOS ELÉCTRICOS EN UNA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL”. Al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación del servicio. Así mismo, para efectuar el diagnóstico de una instalación, tendrá en cuenta las especificaciones técnicas de los insumos, tipo de instalación, presupuesto y cronograma de ejecución de Tareas; lo cual les permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.
IV. COMPETENCIAS:ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL VII CICLO CAPACIDADES
GESTION DE PROCESOS
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la Especialidad Ocupacional de Electricidad.
Diagnosticar Diseñar Planificar Organizar Controlar y/o
Evaluar
EJECUCION DE PROCESOS
Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la Especialidad Ocupacional de Electricidad, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.
Interpretar Seleccionar Preparar Ejecutar
COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y / o servicios.Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.
Comprende Aplica Analiza Evalúa
V. EJES TRANSVERSALES
BIM TEMAS TRANSVERSALESPEI SITUACION PROBLEMÁTICA
I Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Violencia familiar, indisciplina y bulling.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Responsabilidad
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Trae materiales de trabajo y/o herramientas para cada sesión de Aprendizaje.
Presenta sus tareas de acuerdo a las especificaciones dadas y en forma oportuna.
Escucha las sugerencias y opiniones para mejorar su proyecto ya sea individual o grupal.
Se esfuerza por mejorar su imagen y presentación personal
VII.ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: FORMACIÓN OCUPACIONAL ESPECÍFICA MODULAR (10 semanas – 50 Horas)ORGANIZADOR
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIASDUR
ACIÓN
CRONOGRAMAMarzo Abril May
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
GES
TIO
N D
E PR
OC
ESO
S Y
EJE
CU
CIO
N D
E PR
OC
ESO
S
Explica cómo se origina la corriente eléctrica
Identifica las principales magnitudes eléctricas, sus unidades y la simbología más empleada.
Identifica las herramientas y materiales eléctricos.
Identifica y describe el proceso para la elaboración de empalmes
Identifica accesorios, como conductores, tomacorrientes, interruptores, pulsadores y enchufes.
Explica las N.S.H.I.A que se deben tomar en cuenta al utilizar conductores y accesorios
Breve Introducción: Historia de la Electricidad. Corriente Eléctrica.
Magnitudes Eléctricas y Unidades. La Ley de Ohm. Circuito Eléctrico. Tipos de circuito.
Serie, Paralelo y Mixto. Simbología Eléctrica. Magnitudes
Eléctricas en los Circuitos Serie, Paralelo y Mixto.
Conductores. Aislantes. Semiconductores. Las herramientas y materiales eléctricos. Voltaje e Intensidad Nominal
Los empalmes eléctricos. Tipos. Uso Accesorios eléctricos: Conductores.
Tomacorrientes. Interruptores. Pulsadores. Enchufes. Voltaje e Intensidad Nominal
Sistema Eléctrico. Elementos Funcionamiento
Normas de Seguridad e Higiene Industrial y Ambiental
- Leen comprensivamente la información sobre la Historia de la Electricidad y la presentan en un Organizador Visual.
- Utilizando el kit básico de Electricidad, identifican y conceptualizan las principales magnitudes eléctricas, ordenándolas en un cuadro.
- Empleando el kit básico de electricidad, identifican y comprenden los tipos de circuitos instalando cada uno de ellos y presentado un informe de prácticas
- A partir del montaje de circuitos empleando en kit básico de electricidad, comprenden el uso de la simbología de los accesorios eléctricos, elaborando diagramas de montaje y esquemas eléctricos.
- Elaboran un muestrario de empalmes más empleados en las instalaciones electrotécnicas.
- Identifican los accesorios y conductores eléctricos elaborando un cuadro de doble entrada con su denominación, características y uso.
- Presenta un video sobre un sistema eléctrico y lo exponen en no más de diez minutos.
- Elaboran 5 Normas de seguridad para el taller.
20 horas
X
X
X
X
X
X
X
X Prepara herramientas y
materiales para la elaboración de empalmes
Realiza los diferentes tipos de empalme
Herramientas para realizar los empalmes
Procedimiento para realizar los empalmes eléctricos
- Traen materiales y solicitan las herramientas y materiales para elaborar los empalmes
- Siguen la secuencia para elaborar los empalmes más usados en las instalaciones eléctrica
15 horas
X
XX
Instala o cambia accesorios eléctricos aplicando técnicas adecuadas en cada caso
Cumple con las N.S.H.I.A. para el operario y para el usuario.
Procedimiento y herramientas para instalar y/o cambiar accesorios eléctricos.
Importancia del cumplimiento de las Normas de seguridad (NSHIA)
- Siguen la secuencia para cambiar accesorios eléctricos.
- Organiza el Taller de instalaciones electrotécnicas, aplicando las N. S H I A
15 horas
X
X
X
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. Muestra disponibilidad para liderar equipos de
trabajo. Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus
metas
Trae materiales de trabajo y/o herramientas para cada sesión de Aprendizaje. Presenta sus tareas de acuerdo a las especificaciones dadas y en forma oportuna. Escucha las sugerencias y opiniones para mejorar su proyecto ya sea individual o
grupal. Se esfuerza por mejorar su imagen y presentación personal
VIII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA: TECNOLOGIAS DE BASE (10 semanas – 20 Horas)
ORGANIZADOR
NOMBRE DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS DURA
CIÓN
CRONOGRAMAMarzo Abril May
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
CO
MPR
ENSI
ON
Y A
PLIC
AC
IÓN
DE
TEC
NO
LOG
IAS
DIS
EÑO
E IN
FOR
MÁ
TIC
A
Identifica los elementos básicos del diseño
Elementos básicos del diseño: Color, ritmo e iluminación.
Efectúan una lectura comprensiva sobre los elementos básicos del diseño.
02 horas
X
Comprende los procesos, métodos y técnicas del diseño
Procesos del diseño: métodos y técnicas.
Normalización de líneas
Elaboran cuadros de doble entrada con los procesos, métodos y técnicas del diseño
Emplean papel en Formato A4 para dibujar líneas normalizadas de un croquis
06 horas
X
X X
Utiliza la escala para graficar un plano de distribución.
Identifica las vistas de la proyección isométrica
Utilizan recursos de internet para dibujar las vistas de un sólido a partir de su proyección isométrica.
Escala: 1/50, 1/100 Proyección isométrica y oblicua. Acotado La página web educación
plástica.net y sus herramientas educativas
Elabora el plano del Taller eléctrico a escala 1/50
A partir de las vistas de un objeto, elabora la proyección isométrica y viceversa.
Empleando los enlaces de la página http://www.educaciónplastica.net realizan las vistas de por lo menos ocho sólidos.
06 horas
X
X
X
Utilizan simuladores informáticos para elaborar circuitos eléctricos.
Software. Definición. Utilización del Software Crocodile Clips como simulador
Después de instalar el software diseñan un circuito paralelo con cinco lámparas con dos derivaciones, cada uno con un interruptor
06 horas X X X
IX. MATRIZ DE EVALUACION:
CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
GESTIÓN DE PROCESOS
- Resuelven por lo menos cuatro problemas de conversiones- Presenta sus informes de práctica con símbolos normalizados- Presenta su muestrario de empalmes- Presenta una lámina con los accesorios eléctricos- Organiza el taller de instalaciones electrotécnicas
Guía de observación.
Informe de Prácticas
EJECUCIÓN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
- Elabora los diagramas y esquemas eléctricos en sus informes- Realiza procesos de diseño, selección de materiales, herramientas e
para realizar los tipos de circuitos eléctricos.- Elabora los empalmes según modelo alcanzado- Instala o cambia accesorios eléctricos sencillos
- Guía de observación o Informe
- Cuadro de Progresión
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN
DE TECNOLOGÍAS
- Explica cuales son los elementos básicos del diseño- Elabora un cuadro de doble entrada con los procesos, métodos y
técnicas del diseño- Elabora croquis del Taller de Instalaciones Electrotécnicas a escala
de 1/50- Desarrollan Ejercicios sobre la proyección isométrica de los sólidos y
sus tres vistas- Elaboran los tres tipos de circuitos eléctricos utilizando el simulador
Crocodile Clips.- Presentan un informe y/o video sobre el uso del simulador
electrónico Crocodile Clips-
- Prueba escrita- Informes- Guía de
observación
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Trae materiales de trabajo y/o herramientas para cada sesión de Aprendizaje.
Presenta sus tareas de acuerdo a las especificaciones dadas y en forma oportuna.
Escucha las sugerencias y opiniones para mejorar su proyecto ya sea individual o grupal.
Se esfuerza por mejorar su imagen y presentación personal.
- Guía de observación
X. BIBLIOGRAFIA:
10.1. Para el docente:
a. Diseño Curricular Nacional 2009 ………. Ministerio de Educación – Limab. Dibujo Técnico para Electrotecnia ............ República Federal Alemana.c. Guía de aprendizaje para Instalación del Sistema Eléctrico Residencial. Secretaría de Educación Pública.
México D. F. 2002
10.2. Para el alumno:
a. http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Renorcuerpos/obtenciondevistas.php b. http://www.educacionplastica.net/vistas.htm c. Software de simulación: Crocodile Clips
Trujillo, marzo del 2015.
ORESTES RODRIGUEZ ALAYOProf. Especialidad de Electricidad
UNIDAD MODULAR Nº 02
I. INFORMACION GENERAL:1.1. GRSE : La Libertad1.2. UGEL Nº : 04-TSE 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CECAT “Marcial Acharán”1.4. ÁREA : Educación para el trabajo1.5. ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : Electricidad1.6. MODULO : Mantenimiento Básico de Instalaciones Eléctricas1.7. CICLO : VII1.8. GRADO Y SECCION : 3º Sección: “ A ” 1.9. HORAS SEMANALES : 5 h (FOEM) / 2 h (T.B.) semanales1.10. DURACIÓN : Del 18/05 al 24/07/2015 (10 Semanas)1.11. PROFESORES : Alodis Orestes Rodríguez Alayo:
II. Nombre de la unidad: “INSTALANDO Y/O CAMBIANDO ACCESORIOS DE UN TABLERO ELÉCTRICO DE CONTROL.”
III. JUSTIFICACION:Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de Tercer Grado de EBR capacidades e intereses vocacionales, en el caso de la Especialidad de Electricidad se realizará el proyecto de servicios “INSTALANDO Y/O CAMBIANDO ACCESORIOS DE UN TABLERO ELÉCTRICO DE CONTROL”. Al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación del servicio. Así mismo, para efectuar el estudio de factibilidad de una red eléctrica tendrá en cuenta las especificaciones técnicas de los insumos, tipo de instalación, presupuesto y Cronograma de ejecución de Tareas; lo cual les permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.
IV. COMPETENCIAS:ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL VII CICLO CAPACIDADES
GESTION DE PROCESOS
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la Especialidad Ocupacional de Electricidad.
Diagnosticar Diseñar Planificar Organizar Controlar y/o
Evaluar
EJECUCION DE PROCESOS
Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional de Electricidad, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.
Interpretar Seleccionar Preparar Ejecutar
COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y / o servicios.Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.
Comprende Aplica Analiza Evalúa
V. TEMA TRANSVERSAL:
BIM TEMAS TRANSVERSALESPEI SITUACION PROBLEMÁTICA
II Educación para la Gestión de la Seguridad, el Medio Ambiente y el Desarrollo Sostenible.
Contaminación del medio ambiente, Hábitos de limpieza deficientes.
Falta de conciencia ciudadana ante los eventos naturales que se puedan producir.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
RES
PETO
Observa las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos
Escucha las sugerencias y opiniones de su compañeros respecto a sus actividades escolares
Respeta los derechos de los demás Promueve la conservación y cuidado del medio ambiente. Dice siempre la verdad
VII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: FORMACIÓN OCUPACIONAL ESPECÍFICA MODULAR (10 Semanas- 50 horas)
ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS DURA
CIÓN
CRONOGRAMAMayo Junio Julio
3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
GES
TIO
N D
E PR
OC
ESO
S Y
EJE
CU
CIO
N D
E PR
OC
ESO
S
Identifica los tableros eléctricos de control y los elementos más comunes
Planifica y organiza procesos para instalar o cambiar tableros eléctricos y sus elementos
Selecciona materiales y equipos para instalar y/o cambiar accesorios de un tablero eléctrico de control; con criterio técnico y económico
Describe el procedimiento para instalar y/o cambiar un interruptor térmico o diferencial
Tableros de control. Interruptores térmicos.
Voltaje e Intensidad Nominal. Instalación. Tipos Reparación.
Interruptores Diferenciales: Rango de sensibilidad. Voltaje e Intensidad Nominal.
Diagrama de cargas en una instalación.
Circuitos Unifilares.
Reconocen los tableros eléctricos de control en el taller
Elaboran un croquis a mano alzada de los tableros de distribución del taller.
Escuchan atentamente las indicaciones del docente y leen comprensiblemente la información referida a los interruptores térmicos y diferenciales
Visionan el video http://www.youtube.com/watch?v=qgso7v6IsjU&feature=related y comprenden el funcionamiento de los interruptores termomagnético y diferencial.
Elaboran un cuadro de doble entrada en donde se detalle los tableros de control, componentes, que circuitos controlan, Vn In, etc.
A Partir del plano de distribución elaboran un diagrama unifilar del taller eléctrico.
25 horas
X
X
X
X
X
X
Prepara herramientas y materiales para instalar o cambiar un interruptor térmico o diferencial
Instala y/o cambia un interruptor termomagnético y diferencial
Limpia y ordena los equipos y herramientas utilizados en la instalación de los accesorios de un Tablero de Control.
Herramientas y materiales para instalar o cambiar elementos de un tablero eléctrico de control.
Proceso para instalar y/o cambiar un interruptor termomagnético y/o diferencial
Normas de Seguridad e Higiene Industrial y Ambiental (NSHIA)
- Elaboran una lámina con materiales y herramientas eléctricos
- Describen el proceso para instalar un interruptor termomagnético o diferencial, a través de un informe de prácticas.
- Instalan o cambian interruptores termomagnéticos en el taller eléctrico.
- Elaboran no menos de cinco Normas de seguridad a tener en cuenta al trabajar en un tablero eléctrico.
25 horas
X X
X X
X
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Muestra autonomía para tomar
decisiones y actuar. Muestra disponibilidad para liderar
equipos de trabajo. Tiene voluntad y automotivación
para el logro de sus metas.
Trae materiales de trabajo y/o herramientas para cada sesión de Aprendizaje. Presenta sus tareas de acuerdo a las especificaciones dadas y en forma oportuna. Escucha las sugerencias y opiniones para mejorar su proyecto ya sea individual o grupal Se esfuerza por mejorar su imagen y presentación personal.
VIII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA: TECNOLOGIAS DE BASE (10 Semanas – 20 Horas)
ORGANIZADOR
NOMBRE DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DURACION(Hras)
CRONOGRAMAMayo Junio Julio
3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
CO
MPR
ENSI
ÓN
Y A
PLIC
AC
IÓN
DE
TEC
NO
LOG
ÍAS
REC
UR
SOS
TEC
NO
LÓG
ICO
S
Utiliza software de diseño electrotécnico para diseñar circuitos eléctricos básicos
Circuitos eléctricos Básicos con Software de Diseño Eléctrico
Presenta esquema realizado con software de diseño electrotécnico 06 X X X
Comprende el proceso de transformación de movimiento lineal en circular
Transformación del Movimiento lineal en circular
Reconoce máquinas en donde se aplica la conversión del movimiento lineal en circular.
Navegan por la página web http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material022/index.html e investigan los diversos mecanismos
04
X
X
Comprende el proceso de transformar el movimiento circular en lineal
Transformación del Movimiento circular en lineal
Reconoce máquinas en donde se aplica la conversión del movimiento circular en lineal.
Visionan la animación http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.net/projects/mecanism/jclic/mecanism.jclic.zip&lang=es&title=Los+mecanismos
04
X
X
Analiza el proceso de locomoción en un vehículo y/o equipo industrial
Locomoción en máquinas y equipos industriales
Elabora un diagrama de los componentes de un proceso de locomoción de un vehículo motorizado
04 X X
Comprende la relación Fuerza-velocidad.
Relación Fuerza-velocidad Identifica equipos y/o máquinas donde se aplica la relación fuerza velocidad.
Presentan un video en donde se muestre la relación fuerza- velocidad y viceversa
04
X
X
IX. MATRIZ DE EVALUACION:
CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
GESTIÓN DE PROCESOS
Organiza el proceso de levantamiento de croquis Planifica las operaciones para elaborar croquis y diagramas Organiza el taller de instalaciones electrotécnicas
Guía de observación.
Informe de Prácticas
EJECUCIÓN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
Presentan la secuencia de instalación y/o cambio de un interruptor electromagnético en el taller eléctrico
Elaboran un croquis a mano alzada con un diagrama donde se encuentran los tableros de distribución
Elaboran un diagrama unifilar del Taller indicando los interruptores electromagnéticos y qué circuitos controlan.
Elaboran un cuadro de cargas del Taller eléctrico Ejecutan la instalación y/o cambio de un interruptor electromagnético en
el taller eléctrico.
- Guía de observación o
- Informe- Cuadro de
Progresión
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN
DE TECNOLOGÍAS
Elabora esquema eléctrico con la simbología de interruptores empleando software de diseño
Explica con ejemplos prácticos cómo se aumenta o reduce la velocidad en una máquina rotativa
Con ayuda de un video explica la transformación de movimiento lineal en circular y viceversa
Con ayuda de un video explica cómo se produce el movimiento de un vehículo motorizado y cuáles son los componentes más importantes
Presenta ejemplos prácticos con la relación velocidad-fuerza.
- Prueba escrita- Informes- Guía de
observación
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Trae materiales de trabajo y/o herramientas para cada sesión de Aprendizaje.
Presenta sus tareas de acuerdo a las especificaciones dadas y en forma oportuna.
Escucha las sugerencias y opiniones para mejorar su proyecto ya sea individual o grupal.
Se esfuerza por mejorar su imagen y presentación personal
- Guía de observación
X. BIBLIOGRAFIA:10.1. Para el docente:
a) Diseño Curricular Nacional 2009 ………. Ministerio de Educación – Limab) Dibujo Técnico para Electrotecnia ............ República Federal Alemana.c) Guía de aprendizaje para Instalación del Sistema Eléctrico Residencial. Secretaría de Educación Pública.
México D. F. 2002d) http://www.bticino.com.pe/casabticino_final/casa%20bticino.html e) http://www.asifunciona.com/mecanica/af_motor_gasolina/af_motor_gasolina_1.htm
10.2. Para el alumno:
a) http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Renorcuerpos/obtenciondevistas.php b) http://www.educacionplastica.net/vistas.htm c) http://www.areatecnologia.com/ d) http://www.areatecnologia.com/Juegos-Tecnologia.htm e) http://www.asifunciona.com/mecanica/af_motor_gasolina/af_motor_gasolina_1.htm
Trujillo, marzo del 2015
ORESTES RODRIGUEZ ALAYOProf. Especialidad de Electricidad
UNIDAD MODULAR Nº 03
I. INFORMACION GENERAL:1.1.GRSE : La Libertad1.2.UGEL Nº : 04-TSE1.3.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CECAT “Marcial Acharán”1.4.ÁREA : Educación para el trabajo1.5.ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : Instalaciones Electrotécnicas1.6.MODULO : Mantenimiento Básico de Instalaciones Eléctricas1.7.CICLO : VII1.8.GRADO Y SECCION : 3º Sección: “ A ” 1.9.HORAS SEMANALES : 5 h (FOEM) / 2 h (T.B.) semanales1.10. DURACION : Del 10/08 al 16/10/2014 (10 Semanas)1.11. PROFESORES : Alodis Orestes Rodríguez Alayo
II. Nombre: “EFECTUANDO EL MANTENIMIENTO DE UN POZO DE TOMA A TIERRA, APLICANDO NORMAS TÉCNICAS Y DE SEGURIDAD”
III. JUSTIFICACION:Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de Tercer Grado de EBR capacidades e intereses vocacionales, en el caso de la Especialidad de Electricidad se realizará el proyecto de servicios “EFECTUANDO EL MANTENIMIENTO DE UN POZO DE TOMA A TIERRA, APLICANDO NORMAS TÉCNICAS Y DE SEGURIDAD”. Al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación del servicio. Así mismo, para efectuar el estudio de factibilidad de una red eléctrica tendrá en cuenta las especificaciones técnicas de los insumos, tipo de instalación, presupuesto y Cronograma de ejecución de Tareas; lo cual les permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.
IV. COMPETENCIAS:ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL VII CICLO CAPACIDADES
GESTION DE PROCESOS
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la Especialidad Ocupacional de Electricidad.
Diagnosticar Diseñar Planificar Organizar Controlar y/o
Evaluar
EJECUCION DE PROCESOS
Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional de Electricidad, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.
Interpretar Seleccionar Preparar Ejecutar
COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y / o servicios.Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.
Comprende Aplica Analiza Evalúa
V. TEMA TRANSVERSAL:
BIM TEMAS TRANSVERSALESPEI SITUACION PROBLEMÁTICA
III Educación para la valoración del Patrimonio Regional y Nacional.
Desconocimiento de los recursos turísticos locales y regionales
VI. VALORES Y ACTITUDES:VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
TOLE
RA
NC
IA
Respeta y acepta la diferencia entre pares
Se expresa de manera asertiva y con respeto a los demás.
Se relaciona con todos sus compañeros sin discriminarlos
Cumple con los acuerdos de convivencia institucionales y de la comunidad
Reconoce y acepta las diferencias entre pares
VII.ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: FORMACIÓN OCUPACIONAL ESPECÍFICA MODULAR (10 Semanas – 50 horas)G
ESTI
ON
DE
PRO
CES
OS
Y E
JEC
UC
ION
DE
PRO
CES
OS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS DURACIÓN
CRONOGRAMAAgosto Setiembre Octubre
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Identifica la función de de un pozo de
protección a tierra Comprende los planos y diagramas de
conexión del pozo a tierra. Identifica los valores mínimos de
resistencia y caída de tensión en un pozo a tierra en buenas condiciones.
Identifica el kit básico para el pozo a Tierra.
Función de un pozo de protección a tierra. Diagramas de Conexión. Valores mínimos de resistencia y de caída de
tensión El Kit del Pozo de protección a tierra.
- Leen comprensivamente la información alcanzada por el docente
- Reconocen la ubicación y señalización de un pozo de protección a tierra en el taller eléctrico.
- Traen información técnica referida a un pozo de tierra
- Reportan una cotización del kit de conexión a tierra.
20 horas
X X
X
X
Describe el proceso parta el mantenimiento de un pozo a tierra.
Comprende y Aplica normas técnicas y procedimientos o secuencias a desarrollar en el proceso de mantenimiento preventivo de un pozo de conexión a tierra; describiendo los parámetros empleados en cada caso.
Realiza el mantenimiento de un pozo de protección a tierra.
Herramientas, Materiales y equipos a emplear:
Procedimiento para el mantenimiento del pozo de protección a tierra.
Toma de medidas de resistencia y/o caída de voltaje
- Identifican los instrumentos y herramientas para el mantenimiento de un poso de protección a tierra
- Describen el proceso de mantenimiento de un PPT,
- Toman las medidas de resistencia y caída de tensión en los pozos de tierra del taller.
- Simulan y/o ejecutan el mantenimiento de un Pozo de conexión a Tierra
15 horas
X
X
X
Realiza el informe técnico respectivo, considerando las observaciones, conclusiones y recomendaciones que permitan tomar las previsiones del caso.
El informe técnico. Modo de redacción. Estructura.
- Elaboran un informe técnico al término del proceso del mantenimiento del pozo a tierra.
15 horas.
X X X
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Respeta y acepta la diferencia entre pares Se expresa de manera asertiva y con
respeto a los demás. Se relaciona con todos sus compañeros sin
discriminarlos
Cumple con los acuerdos de convivencia institucionales y de la comunidad Reconoce y acepta las diferencias entre pares
VIII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA: TECNOLOGIAS DE BASE (10 semanas - 20 Horas)
ORGANIZADOR
NOMBRE DE LA
UNIDADCAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
DURACION(Hras)
CRONOGRAMAAgosto Setiembre Octubre
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
CO
MPR
ENSI
ON
Y A
PLIC
AC
IÓN
DE
TEC
NO
LOG
ÍAS
TUR
ISM
O Y
GES
TIO
N A
MB
IEN
TAL
Identifican las oportunidades que ofrece el turismo el Distrito de Trujillo
Identifican los servicios y productos turísticos del distrito de Trujillo
Oportunidades laborales que ofrece el turismo en el Distrito de Trujillo
Servicios turísticos Productos turísticos
Escuchan con atención al profesor sobre las oportunidades turísticas en el Distrito.
Elaboran una lámina con los recursos turísticos del distrito
Elaboran un cuadro de doble entrada con los productos turísticos y la ciudad que lo oferta.
04X
Comprende el buen uso de la energía
Consumo responsable de la energía eléctrica.
Energía Renovable
Comentan sobre el ahorro de energía eléctrica en la vivienda.
Fuentes de energía Renovable 04
X
X
Identifica las áreas y zonas para una buena señalización
Zonificación de seguridad Instalaciones eléctricas seguras y
eficientes.
Identifican zonas seguras en la Institución Educativa Comprenden información sobre cómo lograr
instalaciones eléctricas seguras y eficientes Inspeccionan el taller y detectan instalaciones inseguras
y sin señalización 06
X
X X
X
Comprende los procedimientos a efectuar en una emergencia.
Señalización Básica Respuesta ante una emergencia y
equipo básico. Equipo Básico de emergencias
Describe cómo reaccionar ante una emergencia. Señalan los componentes básicos de un botiquín
06
X
X
X
IX. MATRIZ DE EVALUACION:
CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
GESTIÓN DE PROCESOS
- Traen información técnica de fabricantes y cotización de un kit de conexión a tierra
Guía de observación.
Informe de Prácticas
EJECUCIÓN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
- Identifica los equipos, instrumentos y herramientas mínimos para el mantenimiento de un pozo de conexión a tierra.
- Describen el procedimiento para realizar el mantenimiento preventivo de un pozo de protección a tierra.
- Efectúa el mantenimiento de un pozo de conexión a tierra.- Presenta su informe de práctica del mantenimiento preventivo-
correctivo de un transformador de pequeña potencia.
- Guía de observación o
- Informe- Cuadro de
Progresión
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
Elabora un organizador visual con los elementos de la cadena productiva del sector Turismo.
Después de recabar información en INDECOPI o en Hidrandina, elaboran un decálogo del buen consumidor de energía eléctrica.
- Implementan el botiquín del taller con productos básicos para emergencia
- Prueba escrita- Informes- Guía de
observación
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas.
Respeta las N. de S., de convivencia en el Taller y las indicaciones sobre el manejo de equipos y máquinas.
Mantiene limpios y en buen estado los bienes del Taller y/o Institución
- Guía de observación
X. BIBLIOGRAFIA:10.1. Para el docente:
a. Diseño Curricular Nacional 2009 ………. Ministerio de Educación – Limab. Dibujo Técnico para Electrotecnia ............ República Federal Alemana.c. Guía de aprendizaje para Instalación del Sistema Eléctrico Residencial. Secretaría de Educación
Pública. México D. F. 2002.d. OTP del Área de EPT. EBR.2010.e. http://www.bticino.com.pe/casabticino_final/casa%20bticino.html
10.2. Para el alumno:a. http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Renorcuerpos/obtenciondevistas.php b. http://www.educacionplastica.net/vistas.htm c. http://www.areatecnologia.com/d. http://newtaringa.com/animaciones/9923652/el-funcionamiento-de-las-cosas/e. Ideas de negocios; http://www.youtube.com/watch?v=4_7ofjreT6Yf. Como identificar ideas de negocios; http://www.youtube.com/watch?v=Fb8-DCX-jUog. Como llegar a ser creativos; http://www.youtube.com/watch?v=tUi0T-h2CjE&feature=related
Trujillo, marzo del 2015.
ORESTES RODRIGUEZ ALAYOProf. Especialidad de Electricidad
UNIDAD MODULAR Nº 04
I. INFORMACION GENERAL:1.1. GRSE : La Libertad1.2. UGEL Nº . 04-TSE1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CECAT “Marcial Acharán”1.4. ÁREA : Educación para el trabajo1.5. ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : Instalaciones Electrotécnicas1.6. MODULO : Mantenimiento Básico de Instalaciones Eléctricas 1.7. CICLO : VII1.8. GRADO Y SECCION : 3º Sección: “A” 1.9. HORAS SEMANALES : 5 h (FOEM) / 2 h (T.B.) semanales1.10. DURACIÓN : Del 18/10 al 18/12/2014 09 Semanas1.11. PROFESORES : Alodis Orestes Rodríguez Alayo:
II. Nombre: “INSTALANDO EQUIPOS FLUORESCENTES Y OTRAS LUMINARIAS, CONSIDERANDO NORMAS TÉCNICAS Y DE SEGURIDAD”
III. JUSTIFICACION:Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de Tercer Grado de EBR capacidades e intereses vocacionales, en el caso de la Especialidad de Electricidad se realizará el proyecto de servicios “INSTALANDO EQUIPOS FLUORESCENTES Y OTRAS LUMINARIAS, CONSIDERANDO NORMAS TÉCNICAS Y DE SEGURIDAD”. Al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación del servicio. Así mismo, para efectuar el estudio de factibilidad de una red eléctrica tendrá en cuenta las especificaciones técnicas de los insumos, tipo de instalación, presupuesto y Cronograma de ejecución de Tareas; lo cual les permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.
IV. COMPETENCIAS:ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL VII CICLO CAPACIDADES
GESTION DE PROCESOS
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la Especialidad Ocupacional de Electricidad.
Diagnosticar Diseñar Planificar Organizar Controlar y/o
Evaluar
EJECUCION DE PROCESOS
Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional de Electricidad, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.
Interpretar Seleccionar Preparar Ejecutar
COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y / o servicios.Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.
Comprende Aplica Analiza Evalúa
V. TEMA TRANSVERSAL:
BIM TEMAS TRANSVERSALESPEI SITUACION PROBLEMÁTICA
IV Educación para el trabajo la Producción y la Gestión Empresarial. Desempleo y sub empleo juvenil. Deficiente orientación Vocacional y
Profesional.
VI. VALORES Y ACTITUDES:VALORES ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUD REFERIDA A LAS NORMAS DE LA
I.E.
LAB
OR
IOSI
DA
D
Tiene disposición y confianza en sí mismo
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible
Muestra disposición emprendedora
Demuestra civismo en todas las ceremonias de la I. E.
Valora el patrimonio nacional Reconoce sus errores y aciertos Asume las consecuencias de sus actos Demuestra honradez en su comportamiento diario Promueve la cultura del ahorro y la inversión
VII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: FORMACIÓN OCUPACIONAL ESPECÍFICA MODULAR (9 Semanas – 45 Horas)G
ESTI
ON
DE
PRO
CES
OS
Y E
JEC
UC
ION
DE
PRO
CES
OS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS DURACIÓN
CRONOGRAMAOctu
breNoviembre Diciembre
3 4 1 2 3 4 1 2 3 Identifica los componentes básicos de un
equipo fluorescente. Organiza conocimientos sobre el
funcionamiento del fluorescente y la teoría de la emisión termoiónica.
Equipo Básico de luminaria fluorescente El principio de funcionamiento: La emisión
termoiónica. Partes de un equipo fluorescente Conexión de luminarias fluorescentes en
paralelo
Escucha con atención la explicación del profesor. y/o analiza información de la web; http://www.asifunciona.com/electrotecnia/af_fluorescentes/af_fluorescentes_3.htm
Elabora un diagrama de conexión de una luminaria fluorescente
Después de apreciar el video: http://www.youtube.com/watch?v=cWJcaLDfR9U explica el principio de funcionamiento de la lámpara fluorescente.
15 horas
X
X
X
Realiza el proceso de organizar un plan de mantenimiento preventivo de luminarias fluorescentes y de otro tipo.
Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización del servicio de mantenimiento de luminarias fluorescentes y otro tipo ce luminaria
Posibles fallas en un equipo fluorescente Procedimiento para instalar una luminaria de
iluminación semidirecto.
Analiza luminarias y detecta fallas en los equipos fluorescentes.
Describe el proceso de instalación de un equipo fluorescente. 15
horas
X
X X
Selecciona materiales, equipos e instrumentos para realizar la instalación y/o cambio de accesorios en una luminaria fluorescente.
Realiza las tareas y operaciones para el mantenimiento preventivo-correctivo de luminarias, considerando las N.S.H.I.A. y el Q.C.
Materiales y accesorios para realizar la instalación y/o cambio en una luminaria fluorescente.
Otras luminarias Normas de seguridad
Identifica materiales, equipos e instrumentos para realizar el mantenimiento y/o instalación de una luminaria fluorescente o de otro tipo
Ejecuta las tareas y operaciones del mantenimiento preventivo-correctivo de luminarias fluorescente y de otro tipo de luminarias.
15 horas.
X
X X
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Tiene disposición y confianza en sí mismo Valora la biodiversidad del país y se identifica
con el desarrollo sostenible Muestra disposición emprendedora
Demuestra civismo en todas las ceremonias de la I. E. Valora el patrimonio nacional Reconoce sus errores y aciertos Asume las consecuencias de sus actos Demuestra honradez en su comportamiento diario Promueve la cultura del ahorro y la inversión
VIII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA: TECNOLOGIAS DE BASE (09 Semanas- 18 Horas)ORGANIZA NOMBRE DE LA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ DURA CRONOGRAMA
DOR UNIDAD ESTRATEGIASCION(Hras)
Octub Noviembre Diciembre
3 4 1 2 3 4 1 2 3C
OM
PREN
SIO
N Y
APL
ICA
CIÓ
N D
E TE
CN
OLO
GIA
S
EMPR
END
IMIE
NTO
Y F
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N Y
OR
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TAC
ION
LA
BO
RA
L
Identifican a la empresa como organización
La empresa: Definición, Clases. Sector formal e informal.
Leen comprensivamente la información alcanzada por el docente sobre la empresa y clases
De un listado de empresas, clasifican por clases y a qué sector pertenecen, en un cuadro de doble entrada.
02
X Comprenden formas para
generar ideas de negocios Identifican cuales son los
factores favorables para iniciar una empresa.
Ideas de Negocios. Formas de generación de ideas de negocios.
Oportunidades de negocios. Factores que inciden para
iniciar una empresa.
Mediante la técnica de la lluvia de ideas, comprenden la forma de generación de ideas de negocios y las oportunidades que se pueden aprovechar.
Luego del análisis de la información alcanzada; visionan el video http://www.youtube.com/watch?v=4_7ofjreT6Y e identifican los factores determinantes para iniciar una empresa.
04
X
X
Reconocen la importancia del Marketing
Identifican el procedimiento para desarrollar el marketing mix.
Marketing. Estudio de mercado. Estrategias de Mercado: el Marketing Mix: Producto, precio, plaza y promoción
Después de leer la información alcanzada sobre el marketing elaboran un organizador grafico.
Leen comprensivamente las estrategias del marketing mix y elaboran un cuadro de doble entrada con las características de cada uno de los cuatro factores.
Traen anuncios publicitarios, sea gráficos, audiovisuales o de cualquier tipo y analizan qué factor es el más importante.
06
X
X X
X
Analiza las condiciones de trabajo en la localidad
Analiza los casos de salud laboral del trabajador en relación a su calidad de vida
Condiciones de Trabajo y seguridad
Salud Laboral y calidad de Vida.
Escuchan con atención la explicación del profesor sobre las condiciones de trabajo en la actualidad
Elaboran un cuadro comparativo entre la salud laboral y la calidad de vida de los trabajadores.
02 X
Comprende el impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio ambiente
Identifica los factores de los accidentes de trabajo y las medidas de prevención.
Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio ambiente. Conservación y Compromisos internacionales
Accidentes de Trabajo: Factores, medidas de prevención y Protección. Casos prácticos.
Leen comprensivamente la información alcanzada por el docente y sistematizan la información en un organizador gráfico.
Elaboran un listado del impacto de la actividad productiva, su tipo; en el ambiente y los compromisos internacionales asumidos por el estado peruano
Analiza información sobre los accidentes de trabajo y su prevención.
02 X
Analiza las recomendaciones de la OIT respecto al empleo digno y su aplicación en el Perú
Seguridad Industrial. Primeros Auxilios. Técnicas.
Casos Prácticos.
Trae recortes de diarios y revistas sobre seguridad industrial
Lee comprensivamente información sobre los primeros auxilios.
02 X
IX. MATRIZ DE EVALUACION:
CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
GESTIÓN DE PROCESOS
Elaboran un circuito de conexión de dos lámparas fluorescentes en paralelo. Organizan información sobre el principio de funcionamiento de la lámpara
fluorescente y lo presentan en no más de dos caras Describe el procedimiento para instalar y/o cambiar accesorios en una luminaria
fluorescente.
Guía de observación.
Informes escritos
EJECUCIÓN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
Selecciona materiales, herramientas, equipos e instrumentos para instalar una luminaria fluorescente u otro tipo de luminaria.
Realiza tareas y operaciones para la instalación de una luminaria fluorescente u otro tipo de luminaria; con seguridad y calidad requerida por el usuario.
- Guía de observación o
- Informe- Cuadro de
Progresión
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN
DE TECNOLOGÍAS
- Elabora un cuadro de doble entrada con la clasificación de las empresas, sector productivo al que pertenecen y su condición de informales o no.
- Después de ver el video http://www.youtube.com/watch?v=4_7ofjreT6Y y de la información alcanzada Presentan una lista de ideas de negocios
- Después de presentar una lista de publicidad, concluyen presentando un resumen indicando que factor del marketing mix predomino en el aviso.
- Por grupos elaboran un cuadro comparativo sobre la salud laboral y la calidad de vida de los trabajadores en la provincia.
- Elaboran un listado del impacto de las actividades productivas y tecnológicas en el ambiente.
- Organiza información estadística sobre los accidentes de trabajo en la provincia de Trujillo.
- Elabora un mural sobre la seguridad industrial.
- Prueba escrita- Informes- Guía de
observación
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Cumple con sus Obligaciones y/o funciones dentro y fuera del Taller. Propone la ejecución de proyectos o innovaciones para mejorar el Taller. Muestra emprendimiento y Promueve la cultura del ahorro y la inversión
- Guía de observación
X. BIBLIOGRAFIA:10.1. Para el docente:
a) Diseño Curricular Nacional 2009 ………. Ministerio de Educación – Limab) Dibujo Técnico para Electrotecnia ............ República Federal Alemana.c) Guía de aprendizaje para Instalación del Sistema Eléctrico Residencial. Secretaría de Educación Pública.
México D. F. 2002d) http://www.bticino.com.pe/casabticino_final/casa%20bticino.htmle) OIT; http://www.ilo.org/global/lang--es/index.htm#2f) Como reparar fluorescentes http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=gm4LtUlG6Po
10.2. Para el alumno:
a. http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Renorcuerpos/obtenciondevistas.php b. http://www.educacionplastica.net/vistas.htm c. http://www.areatecnologia.com/ d. http://newtaringa.com/animaciones/9923652/el-funcionamiento-de-las-cosas/ e. Como funciona el fluorescente; http://www.youtube.com/watch?v=cWJcaLDfR9U
Trujillo, marzo del 2015.
ORESTES RODRIGUEZ ALAYOProf. Especialidad de Electricidad