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Profesores e Internet en ChileUna relación fecunda
Jornada de capacitación Red Maestros de Maestros
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Fuentes
• “Penetración y Usos de Tecnología en los profesores” Collect Investigaciones de Mercado S.A.
• “III Encuesta Nacional a los Actores del Sistema Educativo Medición 2001”. CIDE,Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación
• “Disponibilidad y Usos de Tecnologías de Información y Comunicaciones en Docentes Aep”. Miguel Jara Gómez
• “Encuesta Usos de Internet en Maestros de Maestros”
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DISPONIBILIDAD Y USOS DE COMPUTADORES E INTERNET EN
DOCENTES EN GENERAL
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ConextoConectividad del Sistema Escolar
Presencia de sala Presencia de sala teconológicateconológicade la Red de de la Red de eEnlaceseEnlacesBase: Todos Base: Todos -- 20012001
¿En su establecimiento existe una sala tecnológica de red de Enlaces?
No existe9%
Si existe91%
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Capacitación Internet de profesores
¿Asistió usted a la capacitación dada en ¿Asistió usted a la capacitación dada en el marco de la red Enlaces?el marco de la red Enlaces?Base: Todos los entrevistados Base: Todos los entrevistados --20012001
68
70
63
56
0% 20% 40% 60% 80%
Norte
Centro
Sur
R.M.
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Internet en el hogar de los profesores(Encuesta Collect-Enlaces)
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Internet en el hogar de los profesores(Encuesta CIDE)
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Respecto a disponibilidad de computador en el hogar
• Es especialmente significativo el que los docentes de establecimientos municipalizados (70%) y particular subvencionados (74,5%) tengan computador en su hogar.
• Implica la posibilidad de mantenerse actualizados en innovaciones tecnológicas y poder incorporarlas en el proceso de enseñanza.
• Es importante tener en consideración que los maestros hacen este esfuerzo de adquirir herramientas computacionales a pesar de sus ingresos limitados.
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No hay brecha digital entre profesores
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Variaciones significativas
Posesión de com putador y acceso a Internet en el hogar (II)Posesión de com putador y acceso a Internet en el hogar (II)Base: Todos Base: Todos -- 2.0012.001
41 4327
35
55 55
37 3824
39 45
2332
2324
18 18
26 25
25
2324
3625
5041
27 2737 37
5138 32
0%
20%
40%
60%
80%
100%
TOTA
L
NORT
E
CENT
RO SUR
R.M
ETRO
POLI
TANA
SANT
IAGO
CIUD
AD G
RAND
EDE
PRO
VINC
IA
CIUD
AD M
EDIA
NADE
PRO
VINC
IA
CIUD
AD P
EQUE
ÑADE
PRO
VINC
IA
MUN
ICIP
ALIZ
ADO
PART
ICUL
ARSU
BVEN
CION
ADO
CON COMPUTADOR E INTERNET CON COMPUTADOR SIN INTERNET SIN COMPUTADOR
Zona Tamaño Dependendencia
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principales variables relacionadas con el no tener un computador
• Profesores No capacitados por ENLACES• Los profesores con bajo nivel de uso y acceso a equipamiento en el
establecimiento• Profesores que dan poca importancia a las TICs para su desarrollo y el de su
familia• Profesores con débil manejo de sistemas informáticos• Profesores que tienen una actitud más negativa o ambigua respecto de las TICs• Los profesores de las zonas Centro y Sur• Los profesores de ciudades Pequeñas de Regiones• Los profesores que viven solos o en hogares más pequeños (no tienen hijos)• Los profesores de hogares donde son ellos la única fuente de ingreso
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Actualización de computadores
Cuando compró su computador, ¿Estaba Cuando compró su computador, ¿Estaba nuevo o era usado?nuevo o era usado?BASE: Poseen computador en casa BASE: Poseen computador en casa --1.2881.288
23
15
6
3
5
25
0% 20% 40%
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995 ÓANTES
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T ipo de conex ión que posee a In ternet T ipo de conex ión que posee a In ternet B ase: P oseen com putador con In ternet B ase: P oseen com putador con In ternet -- 828828
Banda ancha14%
Conmutada86%
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Forma de pagar Internet
NO44%
SI56%
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Adecuación de equipamiento a necesidades familiares
¿¿Considera que el computador que Ud. posee es suficiente Considera que el computador que Ud. posee es suficiente para las necesidades de la familia?para las necesidades de la familia?Base: Poseen computador: 1.288Base: Poseen computador: 1.288
NO10%
SÍ90%
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Intención de compra de computador (entre quienes no tienen computador)
¿Cree que su familia se beneficiaría con la ¿Cree que su familia se beneficiaría con la adquisición de un computadoradquisición de un computadorBaseBase: No poseen computador : No poseen computador --713713
56
36
2
6
0% 20% 40% 60%
Usted mismo
Sus hijos
Otrosmiembros del
hogar
Su cónyuge
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Intención de contratación de Internet (entre quienes comprarían computador)
Si compran el computador, ¿con qué seguridad lo conectarán a IntSi compran el computador, ¿con qué seguridad lo conectarán a Internet?ernet?Base: Para quien es posible o segura la compra de un computador:Base: Para quien es posible o segura la compra de un computador: 389389
5
5
28
41
21
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
Definitivamente no loharan
Poco probable que loharán
Posible que siposible que no
Muy posible que sí
Con seguridad loharán
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Usuarios y tipos de uso del computador en el hogar
¿Quiénes usan el computador en el hogar?Base: Disponen de un computador en casa 1.288
97
71
18
56
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
YO MISMO(A)
LOS HIJOS
EL CÓNYUGE
OTROSMIEMBROS DEL
HOGAR
Uso del computador de parte del profesorBase: Entrevistados que son usuarios de un
computador en su casa - 1.252
97
47
18
0
22
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
TRABAJAR
INFORMARSE/APRENDER
DIVERTIRSE
COMUNICARSE
ACCEDER ASERVICIOS OPRODUCTOS
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Usos relativos al trabajo docenteUsos relativos al trabajo de parte del profesor
Base: Entrevistados que usan el computador para trabajar en casa - 1.213
81
81
47
24
5
3
59
0% 20% 40% 60% 80% 100%
CONFECCIONAR PRUEBAS YEXÁMENES
PREPARAR MATERIAL DE APOYOPARA LAS CLASES
BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNETPARA COMPLEMENTAR CLASES
LLEVAR REGISTROS DE NOTAS,ASISTENCIA Y OTRAS
COMUNICARSE CON OTROSPROFESORES POR CORREO
ELECTRÓNICO
TAREAS NO LIGADAS A LA DOCENCIA
COMUNICARSE CON LOSESTUDIANTES O APODERADOS POR
CORREO
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Intención de mayor capacitación en computación
¿Le gustaría aprender más de Computación? ¿Le gustaría aprender más de Computación? Base: Todos Base: Todos -- 2.0012.001 NO
9%
SI91%
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Apreciación de utilidad de InternetEn una escala de utilidad de 1 a 7 ¿Cómo Calificaría Ud. la UtilEn una escala de utilidad de 1 a 7 ¿Cómo Calificaría Ud. la Util idad de la Computación e idad de la Computación e Internet para cada uno de los Siguientes Fines? Internet para cada uno de los Siguientes Fines? Base: Todos Base: Todos -- 2.0012.001
Imp. Prom
6,4
5,7
6,4
6,3
5,4
6,2
5,0
5,1
38,2
14,6
17,5
46,5
20,1
62,8
55,6
30,2
28,4
26,9
25,0
24,8
19,7
22,6
31,6
57,1
55,6
28,5
55,1
17,5
21,9
13,3 29,8 56,8
0% 20% 40% 60% 80% 100%
EDUCACIÓN DE LOS HIJOS
ENTRETENCIÓN DE LOS MIEMBROS DEL HOGAR
EJERCICIO DE LA DOCENCIA
MANTENERSE INFORMADO DE LOS HECHOS DEACTUALIDAD
ESTABLECER Y MANTENER VÍNCULOS SOCIALES
MANTENERSE AL TANTO DE LOS AVANCES MUNDIALES ENMATERIAS DE INTERÉS
ENCONTRAR TRABAJO
ACCEDER A PRODUCTOS O SERVICIOS
Regular importancia (1 a 5) Importante (6) uy importante (7)
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Conclusiones
• La disponibilidad de equipos informáticos y acceso a Internet es elevada entre los profesores: 64% pertenece a hogares donde existe (74% encuesta CIDE), al menos un computador; y un 41% pertenece a hogares donde existe además acceso a Internet.
• Estas cifras son más destacables si las comparamos con la penetración de la computación entre los hogares chilenos, en general, que es de 16,9% al año 2000 y 8,5% en lo relativo a Internet. Más aun, es todavía más alta si la comparamos con países desarrollados:, donde la penetración promedio es del 40% y de Internet, del 28% en el 2000 .
• La penetración de computadores y conexión a Internet entre los profesores supera la situación del decil de más altos ingresos en el país; en dicho segmento, el 60% posee un computador y el 38% tiene además conexión a Internet.
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Características de los Equipos y Conexiones a Internet Disponibles
• Los equipos disponibles entre los profesores son relativamente nuevos y están bien capacitados para las tareas ofimáticas normales y el acceso a Internet (el 70% de los equipos fueron adquiridos en el período 1999- 2002.
• Las principales carencias de computadores en hogares se presentan en ciudades pequeñas y en la zona centro del país.
• Predominan los equipos ensamblados en Chile (mal llamados clónicos).
• La mayoría de quienes poseen Internet están conectados en forma conmutada, es decir a través del teléfono (86%). Entel y Terra (Telefónica) son los principales proveedores de Internet con los que mantienen el servicio.
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Uso de los Equipos
• La inmensa mayoría de los profesores que disponen de un computador en casa son usuarios de él (97%). Los hijos y el cónyuge le siguen como usuarios. Sin embargo, cuando los hijos están presentes (no siempre hay hijos en edad adecuada) tienen un nivel de uso del equipo equivalente al del profesor.
• Los profesores declaran que usan el computador principalmente para trabajar (confeccionar pruebas y exámenes, y preparar material de apoyo para las clases), en tanto los hijos lo usan para divertirse (jugar y escuchar música).
• A la inmensa mayoría de los profesores le gustaría saber más de computación (91%). En general, se muestran bastante dispuestos a invertir horas de tiempo a esta capacitación, pero mucho menos a invertir sus propios recursos económicos
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Actitudes y Creencias
• Se aprecia una elevada importancia otorgada a la computación e Internet para los temas como la educación de los hijos, ejercicio de la docencia, mantenerse informado de hechos de actualidad y mantenerse al tanto de los avances mundiales en las materias de su interés.
• Existe una opinión mayoritaria de que las TICs son importantes para su desarrollo docente.
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DISPONIBILIDAD Y USOS DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES EN DOCENTES
AEP
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Uso de computador en el establecimientoUsuarios de computador en el Establecimiento Escolar
(entre 1.848 docentes que entregaron portafolios AEP 2002)
71,86%
26,84%1,30%
Si usa No usa N/R
Usa computador en el trabajo(sobre un total de 312 profesores AEP)
N/R1%
SI83%
NO16%
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Usos del computador en el trabajo docente
243
69
176
136
135
177
122
190
94
218
89
223
60
252
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Po
rce
nta
jes
Proc
esad
or d
e te
xtos
Otras
Jueg
os
Usos computador
Principales usos de computador en el trabajo en profesores AEP según porcentaje de incidencia para cada uso
No usan para
Usan para
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Usos asociados a InternetPorcentaje de docentes AEP que utiliza
procesador de textos
78%
22%
Porcentaje de profesores AEP que usa el computador para aplicaciones Internet
Usos relativos a Internet
59%
Sin usos relativos a
Internet41%
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Comparación en disponibilidad de computadores en el hogar
Disponibilidad y uso de computador en el hogar(sobre un total de 312 profesores AEP)
NO tiene24%
Tiene y usa74%
Tiene y no usa2%
Con Compu tado r
64%
Sin compu tado r
36%
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CONCLUSIÓN
• Los docentes de excelencia constituyen un grupo claramente identificable en lo que se refiere a disponibilidad y uso de computadores. Las mediciones disponibles nos indican que el profesor de excelencia está sobre la media (12 puntos porcentuales en promedio) en uso de computadores en el establecimiento escolar y en el hogar.
• Sus usos prioritarios se relacionan con el trabajo y para ello utilizan principalmente procesador de texto y recursos que provee Internet como correo electrónico, información y contenidos.
• En un escalón más abajo se ubica el uso de planillas de cálculo asociadas principalmente a la gestión escolar
• En torno a la mitad reconoce que el computador tiene importantes usos para sus propios aprendizajes.
• Los profesores AEP forman parte de un segmento adelantado en la estandarización del uso del computador en la profesión docente
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El plantear una estrategia de construcción de una Red de Maestros de Maestros que se apoye decididamente en un ambiente de servicios digitales en red parece a todas vistas realista.
desde el punto de vista de los Maestros de Maestros que forman parte de este segmento adelantado en la estandarización del uso del computador en la profesión docente
Desde el punto de vista de los profesores que serán atendidos por esta Red, toda vez que forman parte del sector profesional en donde se verifican los mejores índices de penetración y uso de estas tecnologías se puede exhibir en el país.
CONCLUSIÓN GENERAL
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Usos de Internet en Maestros Maestros
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