8/17/2019 Sesion 2013 Primero 2222
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Siempre los Primeros y Mejores
SESIÓN DE APRENDIZAJEInstitución Educativa Primaria Secundaria Nº 0413
I. DA!S IN"!R#AI$!S%FORMADOR: REA: GRADO / SECCIONE
E&IZA'E( #ARIN RA$EZA)! *!#+NI*A*IÓN 1 ºA,',*,-,D
FORMA DE EVIDENCIA/CAPACIDAD OPERATIVA:TEMA TRANSVERSAL: FECHA:!r/aniadr visua2 maa semantic Educación PARA E& 56I! 013718713
UNIDAD: COMPETENCIA DE ÁREA: HORA: INICIO / FIN2 &A &E*+RA, +N PAS! (A*IA &A *+&+RA cmrensin 2ectra 89:013
II. APRENDIZAJE ESPERAD!%
ma decisines ;uti2ian su rósit de 2ectura #%*%& Nº 1 ? 2ectura 8 vi2encia cntra 2a mu@er
III. SE*+EN*IA DID*I*A%
FASESPROCESOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS tiempoCOGNITIVOS
E N T R A D A
se leerá el titulo "violencia familiar"
90 min
"rmu2ación de interr/antes
E L A B O R A C I Ó N
Receción de 2a inBrmación
determina e2 sentid de 2as imC/enes 2s c2res em2eads
S A L I D A
eva2uacin
I$. E$A&+A*IÓN%
CRITERIOS INDICADORES REACTIVOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
ficha de observacion
Observación Selectiva
DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA DIRECTOR / SUB DIRECTOR
servacin de imC/enes 2ectura de2titu2
Se despierta el interés y se activa los saberes previos de losalumnos, con las siguientes interrogantes:!ué te da a entender la frase para la mano!ué opinas de los casos de violencial ;Eva2uación de inici<
Se mencióna el aprendi#a$e esperadoSe empie#a a leer el te%to del &'( lectura )* +&ectura individua2.
IDENI"I*A*I!N DE& PR!*ES!,PRIN*IPI! ! *!N*EP! F+E SE
AP&I*AR
IdentiBican re2acina 2as imC/enes cn e2 teGt Se reali#a un lista de manera individual de las ideas más relevantes
;eva2uación de rces<
secuenciación de proceso y eleccion de
estrategias
e@ecución de 2s rcess estrate/ias
con las informacionesobtenidas resuelve las preguntas del te%tosteniendo en cuenta los niveles de comprension ;Eva2uación derces<
e%presa con fundamento las imágenes de cala carle y el por-ue de loscolores de fondo
*!#PRENSIÓN &E*!RA
./(12 las imágenes para par para con la violenciacontra la mu$er
la mano abierta -uee%presa345
los colores -ue representan 345
Observaciónsistemática
ACTITUD
FRENTE ALÁREA
&uestra interés por la lectura permanente y con
diferentes propósitos 6icha de seguimiento deactitudes &uestra interés en el me$oramiento de sus nivelesde comprensión de lectura
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Siempre los Primeros y Mejores
SESIÓN DE APRENDIZAJEInstitución Educativa Primaria Secundaria Nº 0413
I. DA!S IN"!R#AI$!S%FORMADOR: ÁREA: GRADO / SECCIONES:
E&IZA'E( #ARIN RA$EZA)! *!#+NI*A*IÓN 1 ºA,',*,-,D
FORMA DE EVIDENCIA/CAPACIDAD OPER TEMA TRANSVERSAL: FECHA:servacin se2ectiva ón PARA E& 56I!educacin en e2 marc de 2a intercu2t H1:013
UNIDAD: HORA: INICIO / FIN2a Bantasa a trav=s de 2a escritura cmrensin 2ectra
II. APRENDIZAJE ESPERAD!% 7:8+ a :+
deduce su rósit de 2ectura #%*%& Nº 1 ? 2ectura
III. SE*+EN*IA DID*I*A%
FASESPROCESOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS tiempoCOGNITIVOS
E N T R A D A
se leerá el titulo "la fiesta del sol
90 min
"rmu2ación de interr/antes
E L A B O R A C I Ó N
Receción de 2a inBrmación
determina e2 rden 2a secuencua de 2as ideas re2evantes
S A L I D A
I$. E$A&+A*IÓN%
CRITERIOS INDICADORES REACTIVOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
ficha de observacion
Observación Selectiva
DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA DIRECTOR / SUB DIRECTOR
servacin de imC/enes 2ectura de2 titu2
Se despierta el interés y se activa los saberes previos de losalumnos, con las siguientes interrogantes:;) !.; /2&;)/O ?2';) .SO .&;)/O &.S'2(
;Eva2uación de inici<
Se mencióna el aprendi#a$e esperadoSe empie#a a observar la imagen del te%to del &'( lectura )* luegoseleerá el te%to -ue se encuetra en ello&ectura individua2.
IDENI"I*A*I!N DE& PR!*ES!,PRIN*IPI! ! *!N*EP! F+E SE
AP&I*AR
Se reali#a un lista de marcas significativas -ue e%iste en el te%to%to ;eva2uación de rces<
secuenciación de proceso yeleccion de estrategias
e@ecución de 2s rcess estrate/ias
con las informaciones relevantes subrayadas en el te%toresuelte las preguntas teniendo en cuenta los niveles de comprension;Eva2uación de rces<
*!#PRENSIÓN &E*!RA
deduce el ob$etivo principal del te%todiscontinuo luego resulve las preguntas delte%to teniendo en cuenta los niveles decomprension
>eali#a el subrayado de lasideas importantes de la lectura)* 7 del &'(345
>esuelvelaspreguntas del te%to segAn losniveles de comprension 345
Observaciónsistemática
ACTITUDFRENTE AL
ÁREA
&uestra interés por la lectura permanentey con diferentes propósitos 6icha de seguimiento de
actitudes &uestra interés en el me$oramiento de susniveles de comprensión de lectura
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SESIÓN DE APRENDIZAJEInstitución Educativa Primaria Secundaria Nº 0413
I. DA!S IN"!R#AI$!S%FORMADOR: REA: GRADO / SECCIONE
E&IZA'E( #ARIN RA$EZA)! *!#+NI*A*IÓN 1 ºA,',*,-,D
FORMA DE EVIDENCIA/CAPACIDAD OPERATIVA:TEMA TRANSVERSAL: FECHA:!r/aniadr visua2 maa semantic Educación PARA E& 56I! 13718713
UNIDAD: COMPETENCIA DE ÁREA: HORA: INICIO / FIN2 &A &E*+RA, +N PAS! (A*IA &A *+&+RA cmrensin 2ectra
II. APRENDIZAJE ESPERAD!%
ma decisines estrat=/icas se/>n su rósit de 2ectura #%*%& Nº 1 ? 2ectura H. e2 cantar 2s asns
III. SE*+EN*IA DID*I*A%
FASESPROCESOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS tiempoCOGNITIVOS
E N T R A D A
se leerá el titulo "el cantaro y el asno"
90 min
"rmu2ación de interr/antes
E L A B O R A C I Ó N
Receción de 2a inBrmación
determina e2 rden 2a secuencua de 2as ideas re2evantes
S A L I D A
eva2uacin reconoce el inicio el nuedo y el desenlace de la fabula
I$. E$A&+A*IÓN%
CRITERIOS INDICADORES REACTIVOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
ficha de observacion
Observación Selectiva
DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA DIRECTOR / SUB DIRECTOR
servacin de imC/enes 2ectura de2titu2
Se despierta el interés y se activa los saberes previos de losalumnos, con las siguientes interrogantes:segAn la imagen y el titulo de -ue tratará la fabulae-uienes son los persona$es principales ;Eva2uación de inici<
Se mencióna el aprendi#a$e esperadoSe empie#a a leer el te%to del &'( lectura )* B&ectura individua2.
IDENI"I*A*I!N DE& PR!*ES!,PRIN*IPI! ! *!N*EP! F+E SE
AP&I*AR
IdentiBican suraan 2as ideas resa2tantes de2 teGt Se reali#a un lista de manera individual de las ideas más relevantes
;eva2uación de rces<
secuenciación de proceso y eleccion de
estrategias
e@ecución de 2s rcess estrate/ias
con las informaciones relevantes subrayadas en el te%toresuelte las preguntas teniendo en cuenta los niveles de comprension;Eva2uación de rces<
*!#PRENSIÓN &E*!RA
./(12 los conocimientos necesarios -ue contienela lectura el cantaro y el asno
>eali#a el subrayado de lasideas importantes dela lectura345
>esuelvelas preguntas delte%to segAn los niveles decomprension 345
Observaciónsistemática
ACTITUD
FRENTE ALÁREA
&uestra interés por la lectura permanente y con
diferentes propósitos 6icha de seguimiento deactitudes &uestra interés en el me$oramiento de sus nivelesde comprensión de lectura
8/17/2019 Sesion 2013 Primero 2222
5/7
Siempre los Primeros y Mejores
:
8/17/2019 Sesion 2013 Primero 2222
6/7
Siempre los Primeros y Mejores
SESIÓN DE APRENDIZAJEInstitución Educativa Primaria Secundaria Nº 0413
I. DA!S IN"!R#AI$!S%FORMADOR: REA: GRADO / SECCIONES:
E&IZA'E( #ARIN RA$EZA)! *!#+NI*A*IÓN 1 ºA,',*,-,D
FORMA DE EVIDENCIA/CAPACIDAD OPERATIVA: TEMA TRANSVERSAL: FECHA:carta aviss tra@etas Educación PARA E& 56I!
NIDAD: COMPETENCIA DE ÁREA: HORA: INICIO / FIN2 &A &E*+RA, +N PAS! (A*IA &A *+&+RA rduccin de teGts
II. APRENDIZAJE ESPERAD!%
redacta cartas, aviss tar@etas, resKtand su estructura
III. SE*+EN*IA DID*I*A%
FASESPROCESOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS !iempoCOGNITIVOS
E N T R A D A
cada uno de los dibu$os tiene un proposito se recepcionara diferentes ide
90 min
"rmu2ación de interr/antes
E L A " O R A C I # N
Receción de 2a inBrmación
S A L I D A
I$. E$A&+A*IÓN%
CRITERIOS INDICADORES REACTIVOS T$CNICAS INSTRMENTOS
>edacta una carta y tra$eta ficha de observacion
muestra interes por la creacion de te%tos originales
Observación Selectiva
DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA DIRECTOR / SUB DIRECTOR
se edira Lue servan 2s diu@ssre 2a cmunicación escrita
Se despierta el interés y se activa los saberes previos de losalumnos, con las siguientes interrogantes:antiguamente como nos comunicabamos con la persona -ue seencuentra fuera de la ciudad=or -ué la carta asido olvidado ;Eva2uación de inici<
Se mencióna el aprendi#a$e esperadoSe empie#a a leer el te%to del &;< =2C 8 D 89&ectura individua2.
IDENI"I*A*I!N de 2s e2ements Luese r/aniarC
IdentiBican suraan 2as ideas resa2tantes de2 teGt Se reconocera la estructura y el propósito de la carta y tar$eta
;eva2uación de rces<
determinacion de criterios deorgani#ación
determina 2s destinataris e2 tema , su rsit ara escriir unacarta una tar@eta
dissicin de 2s e2ementscnsiderand2s criteris e2 rden
esta2ecids
escribe la version origina de una carta y tar$eta teniendo en cuenta suestructura ;Eva2uación de rces<
*rduccinde teGts
escribe la carta teniendo encuenta su proposito 3+5
redacta unatra$eta teniendo en cuenta suestructura 3+5
Observaciónsistemática
ACTITDFRENTE AL
ÁREA
6icha de seguimiento de
actitudes &toma iniciativa ypersevera en la construccion dete%tos de me$or calEidad
8/17/2019 Sesion 2013 Primero 2222
7/7