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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO MUNICIPIO DE ARMERO-GUAYABAL TOLIMA
APROBADO POR RESOLUCIÓN Nº2850 DEL 7 DE JUNIO 2016 CODIGO DANE 273055000219 REGISTRO EDUCATIVO Nº 10552029
GUÍA DE APRENDIZAJE
1) Rasgo papel y relleno las R (ere) mayúscula y la r (ere) minúscula, conservando la
margen de la letra.
ÁREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Guía No. 2
Nombre del estudiantes : Grado : PRIMERO
Periodo: SEGUNDO Fecha: 25 de mayo a 19 de junio
Aprendizajes propuestos:
Que el estudiante reconozca de manera gráfica y fonológica las letras: Rr – Bb – Cc –
Vv – Ññ – Yy, y las respectivas confinaciones con las vocales, teniendo la capacidad
de leer palabras y construir oraciones con cada una de estas letras.
Soy la letra: R (ere) mayúscula - r (ere) minúscula
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Dibuja la ere según la dirección de cada flecha
Completa y colorea
Retiño y completa
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Leo las siguientes palabras y realizo su dibujo en mi cuaderno según corresponda
Mariposa Pera Loro
rama teresa Toro
Rueda Ratón Rosa
Rana Remo Risa
Actividades complementarias:
1). hago en mi cuaderno de lenguaje una plana de: Rr – Rr –Rr – Rr – Rr – Rr
2) hago en mi cuaderno de lenguaje una plana de: ra – re –ri – ro – ru
3) hago en mi cuaderno de lenguaje una planas de: Ra – Re –Ri – Ro – Ru
4) escribo las siguientes oraciones en mi cuaderno, repaso su lectura y las represento por
medio de un dibujo:
- teresa mira el loro
- el toro mira a papá
- la rana posa en la rama
- mamá tira la rueda
- pepe tiene una pera en la mano.
Hago repaso de lectura
de la letra R y r en mi
cartilla Nacho o Leíto
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Retiño
Soy la letra: C (ce) mayúscula - c (ce) minúscula
Recuerda
Que la letra C tiene dos sonidos diferentes dependiendo la vocal que la acompañe.
Un primer sonido cunado está acompañada de las vocales a, o, u
Ejemplo.
Un segundo sonido cuando está acompañada de las vocales e, i Ejemplo.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Con plastilina relleno la letra: C (ce) mayúscula - c (ce) minúscula, conservando su imagen.
Encuentro en la sopa de letras :
los sonidos ca – co –cu – ce – ci y la letra c, y las coloreo, según el ejemplo.
b cu ca y b c u cu c
ca m x c ca co ci b z
c co cu w r t y t cu
c v g ca cu f cu v g
co ca ci co k c a q r
x c e t ce m m c n
ce x ce c d ci s n ce
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GUÍA DE APRENDIZAJE
colerea cada objeto cuyo nombre comience con la letra “C” (ce).
escribre la letra “C” (ce) debajo de cada nombre.
Leo las siguientes palabra, las escribo en mi cuaderno de lenguaje y realizo su repectivo
dibujo.
Saco
Casa Copa
Coco Cielo
Doce
Cama Cocina Comida
Actividades complementarias: Repaso la lectura de las siguientes oraciones, las escribo en mi cuaderno de lenguaje y
las represento por medio de un dibujo.
- camilo usa camisa café
- Sonia come un cono
- memo toma su sopa
- María eleva la cometa en el cielo
Hago repaso de
lectura de la letra C
en mi cartilla Nacho o
Leíto
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Retiño según la direccion de las flechas
Retiño
Retiño cada una de las letras y repaso su lectura.
Soy la letra: Ñ (eñe) mayúscula - ñ (eñe) minúscula
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Completo los espacios en blanco con la letra Ñ (eñe), luego coloreo el dibujo y repaso su
lectura
Unir con una línea la imagen con su nombre correspondiente
Moña
paño
piñata
leña
Moña
niño
niña
muñeca
uña
señora
araña señor
Actividades complementarias: Repaso la lectura de las siguientes oraciones, las escribo en mi cuaderno de lenguaje y
las represento por medio de un dibujo.
- la señora de moña toma limonada
- Toñita le da una muñeca a la niña
- el niño come una piña
- el señor toma leña de la cabaña
Hago repaso de
lectura de la letra
Ñ en mi cartilla
Nacho o Leíto
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Traza la letra B y b.
encuentro en la sopa de letras :
los sonidos ba – be –bi – bo – bu y la letra b, y las coloreo, según el ejemplo.
ba e r ba t bu be b be
b be bu ba l k t b
y n r b d v bo be b
bu b bu b b ba e t bo
c bi d c bu x r bu h
bi v b bi s b bo ñ bo
Soy la letra: B (be) mayúscula - b (be) minúscula
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GUÍA DE APRENDIZAJE
Coloreo los objetos cuyos nombres comienzan con “B” (be) y escribo la letra inicial
debajo de cada uno de ellos
Actividades complementarias: 1). Hago en mi cuaderno de lenguaje una plana de las combinaciones: ba – be –bi –bo – bu
1). Hago en mi cuaderno de lenguaje una plana de las combinaciones: Ba – Be- Bi - Bo -Bu
3) Busco recortes de imágenes de objetos, cosas, animales u alimentos que inicien con la
letra “B” o “b” y las pego en mi cuaderno de lenguaje y escribo su nombre
correspondiente
4) Con cada palabra encontrada escribo una oración corta
5) Hago repaso de lectura de la letra “b” en mi cartilla Nacho o Leíto
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Trazo la letra “v”, según la dirección de las flechas.
Trazo las combinaciones va –ve –vi – vo – vu
Coloreo las figuras donde se encuentre la letra “v”
Soy la letra: V (uve) mayúscula - v (uve) minúscula
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Actividades complementarias.
1) Con cada palabra encontrada en la sopa de letras escribo una oración corta
en mi cuaderno de lenguaje.
2) Hago repaso de lectura de la letra “b” en mi cartilla Nacho o Leíto
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GUÍA DE APRENDIZAJE
trazo la letra “g” según la dirección de las flechas.
Soy la letra: G (ge) mayúscula - g (ge) minúscula
Recuerda.
la letra “G”, tiene dos sonidos dependiendo de la vocal que la acompañe:
el primer sonido cuando se juntan con las vocales “ga”– “go” – “gu”, y “con” las
consonantes “gue” – “gui” (donde la u no suena).
Como en el caso de:
El segundo sonido cuando se une las vocales “ge” y “gi”
Como en el caso de:
gente girasol
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Pinto con temperas la letra “G” y “g”
Trazo la letra “g”
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Completo con las combinaciones ga –go – gu , según corresponda. Luego coloreo.
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Leo en voz alta cada palabra, luego realizo un dibujo para ilustrado.
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actividades complementarias.
1) busco palabras con “ge ” y “gi”, y las escribo en mi cuaderno de lenguaje.
2) con dada palabra encontrada escribo una oración corta y la represento por medio
de un dibujo