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un libro de Lourdes Bazarra y Olga Casanova

Leticia Sierra García

Competencias

+¿Qué son las competencias?

  Son destrezas, habilidades, virtudes, recursos, hábitos, pero…

¿POSEER COMPETENCIAS HACE A LOS SUJETOS COMPETENTES?

  La competencia ha de ser demostrada cuando actúan de forma integrada conocimientos, procedimientos y actitudes

SABER LO QUE SE DICE Y SER CAPAZA DE LLEVARLO A CABO

+Hacer frente a diferentes situaciones de forma eficaz movilizando

 ACTITUDES

 HABILIDADES

 CONOCIMIENTOS

Saber hacer, saber cómo hacerlo, tener la voluntad de hacerlo y hacerlo de acuerdo con unos principios

+Características

personales

Desarrollo personal

Ciudadanía activa Enpleo

Inclusión soncial

Auto relaización

Conocimientos capacidades

actitudes

Vida plena

META

+Pero… ¿Cuáles son las competencias?

COMPETENCIAS LOE

  Competencia en Comunicación lingüística

  Competencia en Matemáticas

  Competencia en Conocimiento del Medio e interacción con el mundo físico

  Tratamiento de la información y competencia digital

  Competencia social y ciudadana

  Competencia cultural y artística

  Competencia para aprender a aprender

  Autonomía e iniciativa personal

+Pero… ¿Cuáles son las competencias?

COMPETENCIAS DeSeCo - Tecnología, Diversidad y comunicación

Objetivos:

  Seleccionar las competencias clave

  Aprendizajes básicos, transferibles a un buen número de situaciones y aplicables a muchos conceptos

Existen tres categorías de competencias clave: o  Usar herramientas interactivamente o  Actuar autónomamente o  Interaccionar con grupos heterogéneo

Estas deben ser: o  Medidas o  Útiles para muchos contextos o  Útiles para todos los individuos

+Pero… ¿Cuáles son las competencias?

COMPETENCIAS PISA ¿Qué son capaces de hacer con lo que han aprendido?

Grado de preparación para la vida adulta

Valoran la eficacia del sistema educativo mediante:

Competencia científica

Competencia lectora

Competencia matemática

+Pero… ¿Cuáles son las competencias?

REFORMA DE QUEBEC El punto de mira no son los conocimientos sino el proceso de aprendizaje.

Ayuda a los alumnos a pensar y a desarrollar habilidades que les permitan adaptarse a los cambios

Las áreas de conocimiento tienen que ver con temáticas de gran incidencia social

+Pero… ¿Cuáles son las competencias?

UNIÓN EUROPEA   Comunicación en la lengua materna

  Comunicación en lenguas extranjeras

  Competencia matemática, ciencia y tecnología

  Competencia digital

  Aprender a aprender

  Competencias sociales y cívicas

  Sentido de iniciativa y espíritu de empresa

  Conciencia y expresión culturales (artísticas)

+Pero… ¿Cuáles son las competencias?

SCANS REPORT FOR AMERICA

Trata de establecer una relación entre la escuela y las necesidades reales del mundo laboral.

ESTE DOCUMENTO FUE CREADO POR EL MINISTERIO DE TRABAJO Y SE DIRIGE A PADRES, EMPLEADORES Y EDUCADORES

Parten de que el mejor modo de adquirir habilidades es en un entorno real.

COMPETENCIAS HABILIDADES

Recursos Capacidades básicas

Relaciones interpersonales Capacidades cognitivas

Información Cualidades personales

Sistemas

Tecnología

+

SABER

Recordar y repetir

información ANTES

Ser capaz de

encontrar y usar la

información

AHORA

(H. Simon)

+Y… ¿Cómo conseguimos un desarrollo pleno?

Podemos intentar descubrir los factores que inciden en el desarrollo (conocimiento, aptitudes y actitudes) estudiando los rasgos de los emprendedores exitosos, con los siguientes pasos:

  Definir el objetivo

  Para conseguirlo tenemos que adquirir una serie de destrezas competencias

  Para averiguar cuáles son la destrezas tendremos que observar a las personas que son excelentes en esa actividad

+La memorización de conocimientos hace más difícil su aplicación en la vida real

ENSEÑANZA ORIENTADORA

Que facilite a los alumnos los medios para que puedan desarrollarse en todos los ámbitos de la vida

Competencias imprescindibles para el desarrollo personal, interpersonal, social y profesional

• Capacidad de extrapolar lo aprendido • Motivación por aprender • Percepción de sí mismos • Estrategias de aprendizaje PI

SA

Conexión de lo que se aprende en la escuela con la vida

+Más allá de la enseñanza formal está el APRENDIZAJE

Debemos integrar los aprendizajes

Formales

COMPETENCIAS Capacidad para actuar en contextos y situaciones nuevas

No Formales Informales

Relacionarlos con otros contenidos

Y orientar la enseñanza a identificar los contenidos imprescindible

CREATIVIDAD

+Competencias del alumno

Ya conocemos las competencias designadas para los alumnos:

  Educación Lingüística (Habilidades en lenguaje oral y escrito)

  Matemática (Utilización de los números, pensamiento matemático y resolución de problemas)

  Conocimiento e interacción con el mundo físico (tanto en el mundo natural como en lo creado por el hombre)

  Tratamiento de la Información y Competencia Digital (buscar obtener y procesar información y transformarla en conocimiento)

  Social y Ciudadana (Comprender la realidad en la que se vive y cooperar)

  Cultural y Artística (Expresarse mediante códigos artísticos, comprender las manifestaciones culturales y tener recursos creativos)

  Aprender a aprender (Aprendizaje de forma autónoma)

  Autonomía e iniciativa personal (Transformar ideas en actos)

+Pero… ¿Y las competencias de los profesores? (Perrenaud)

  Organizar y animar situaciones de aprendizaje

  Gestionar la progresión de los aprendizajes

  Concebir y promover la evolución de dispositivos de diferenciación

  Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y trabajos

  Trabajar en equipo

  Participar en la gestión de la escuela

  Informar e implicar a los padres

  Utilizar nuevas tecnologías

  Afrontar los deberes y los dilemas de la profesión

  Gestionar la propia formación continua

+PROYECTO DE APRENDIZAJE

EFICACIA

IMPLICACIÓN

CORAJE

ILUSIÓN

PROFESORES

ALUMNOS

PADRES

Reuniones para compartir las buenas Experiencias didácticas

La vida escolar debe genera aprendizaje

en los profesores

+Jefe de departamento…

Es especialista en el aprendizaje de un área determinado

Su función es que ese aprendizaje sea eficaz y apasionante

  Debe realizar un diseño vertical del área de aprendizaje que sea progresivo en contenidos y habilidades; debe diseñarlo con su equipo, priorizando y secuenciando

  Establecer unos mínimos metodológicos comunes entre todos los profesores del área, fomentando el conocimiento de cómo se realiza el trabajo en todas las etapas y el sentido de equipo

  Establecer sistemas de evaluación que permitan celebrar lo que funciona y mejorar lo que no tiene buenos resultados

  Fomentar la investigación de los profesores y compartir experiencias didácticas y metodológicas

  Trabajar el error con rigor y curiosidad

  Aplicación, seguimiento y evaluación de aprendizajes de profesores que han realizado en formación

+Equipos educativos

Dinámicas de equipo:

  Autoevaluación, autocrítica y establecimiento de objetivos de mejora

  Curiosidad, profesionalidad y eficacia en la calidad del aprendizaje. Debe notarse que es nuestra especialidad

  Investigación y aprendizaje personal y de equipo

  Aplicación y seguimiento de dinámicas, didácticas… conseguir que la formación se convierta en transformación

+Proyecto curricular

El proyecto curricular es el proyecto de aprendizaje de un centro

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿PARA QUÉ?

APRENDEMOS

Así conseguiremos encontrar el perfil del alumno que queremos en nuestro centro escolar

+Proyecto curricular

Para conseguir nuestros propósitos debe haber una buena conexión entre:

objetivos + metodología, estrategia y aplicación + evaluación coherente

Dentro de las unidades didácticas debemos dejar claros cuáles son los objetivos de forma clara y siendo evaluables. Partiremos de los contenidos mínimos dados por las programaciones oficiales y a partir de ahí los equipos secuenciaremos y priorizaremos con una visión vertical de la etapa. En función de los objetivos y los contenidos crearemos unos descriptores de competencias. Detallaremos las tareas que el alumno realiza de cada unidad, y realizaremos una evaluación orientadora, al servicio del que aprende, ayudando a la autoevaluación de todo el proceso de aprendizaje.