CREATDAH Y FAMILIA

Buscando respuestas.

¿¿¿OS SUENAN ESTAS FRASES???

¿qué pasaría si escuchásemos éstas otras?

Quieres fijarte más!

Todo el día sentada en la silla!!

¡¡¡Pero me quieres escuchar!!

No te esfuerzas lo suficiene

El TDAH un trastorno bajo sospecha

Se porta así porque es todavía muy inmaduro-

Se porta mal porque el profesor le tiene manía

Lo que pasa es que está mal educado.

A este niño nunca le han dicho qué no.

Deterioro de la confianza de los padres sobre cómo educar a su hijo.

Te sientes desorientado, ansioso y con sentimientos de culpa.

CREA: 4 PILARES BÁSICOS CUANDO TENGO UN TDAH EN CASA

CONOCE

RESPIRA

EMPATIZA

ACÉPTALO

NO ES UN TRASTORNO GRAVE DE LA

INFANCIA PERO HAY QUE ACTUAR/

EFECTO BOLA DE NIEVE

CONOCEinformación ( qué es, diagnostico, tratamiento,

adaptaciones escolares, legislación, etc

¿QUÉ ES EL TDAH?

Nivel biológico:

Problema neurológico con base genética: lóbulo frontal, dopamina y noradrenalina

Nivel cognitivo:

Déficit de atención

Memoria de trabajo

Nivel comportamental:

Hiperactividad e impulsividad

Distracción

Olvidos

Impulsividad

Hiperactividad

Déficit

de

atención

TDAH: CARACTERÍSTICAS

Estas 3 características

son incompatibles con un buen rendimiento

escolar

El déficit de atención el núcleo del problema.

“Sí está atento en lo que le gusta, también puede estar atento en lo que no”

¿Porqué a veces sí atiende?

Persona sin problemas de atención Persona con problemas de atención

Atención prestada a

cosas interesante

s

Atención prestada a cosas poco interesante

s

Umbral de eficacia

Atención prestada a

cosas interesante

s

Atención prestada a cosas poco interesante

s

Umbral de eficaciaNON SON VAGOSMAYOR DIFICULTAD PARA

PROCESAR LOS ESTÍMULOS=DESMOTIVACIÓN

Test de atención

Déficit en la atención: No tienen una menor capacidad

atencional, sino que difieren en la forma que focalizan y dirigen su atención.

DIFICULTAD ATENCIÓN SELECTIVA: seleccionar un estímulo entre otros, déficit en la inhibición de estímulos irrelevantes. BOMBARDEO DE ESTÍMULOS.

DIFICULTAD EN LA ATENCIÓN CONTROLADA QUE EN LA AUTOMÁTICA

DIFICULTADATENCIÓN SOSTENIDA: mantener la atención a un estímulo durante un tiempo prolongado.

RELACIÓN ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

Niño sin problema de atención Niño con problema de atención

Hiperactividad

Actividad excesiva e INADECUADA con relación a la tarea o situación que sobrepasa los límites normales en relación a su edad y nivel madurativo:

Aunque es la voz de alarma, en la adolescencia desaparece, atención e impulsividad no.

Impulsividad

FALTA DE AUTOCONTROL Le cuesta controlar sus conductas y valorar las consecuencias, también emociones y pensamientos. Le cuesta autorregular sus afectos.

Bajo nivel de frustración: nucleo acumbens: relacionado con el placer y la recompensa

PRINCIPIO: DESEO Y ACTUO (pienso). FALTA DE CONCIENCIA DE RIESGO

• Interrumpe a los otros.• No espera turnos.• Responde sin pensar.• Actúa sin pensar en las consecuencias• Tiene poca conciencia del peligro• Poco control de la expresión de sentimientos.• Dificultades para hacer planes.

TIPOS DE TDAH

Combinado.

Hiperactivo-impulsivo.

Inatento.

Las primeras alertas se dan en casa y en la escuela.

IMPORTANCIA DE UN BUEN DIAGNÓSTICO MULTIPROFESIONAL

NO SON TODOS LOS QUE ESTÁN NI ESTÁN TODOS LOS QUE SON.

Niños distraídos, niños movidos, niños impulsivos….SON MUCHOS!

Evaluación psicopedagógica, confirmación por los servicios de salud.

No nos conformemos con un solo cuestionario.

¿CÓMO SABER SI MI HIJO TIENE TDAH?

Criterios para acercarnos al diagnóstico

La importancia de un diagnóstico precoz del TDAH

Se debe dar en más de dos ambientes a la vez (casa, colegio)

Los síntomas aparecen antes de los 7 años.

Los síntomas cambian a lo largo de su desarrollo evolutivo.

Diagnóstico clínico: criterios DSM-IV TR CIE 10

¿CUANDO TENGO EL DIAGNÓSTICO QUÉ?

PSICOLÓGICO

TTO COGNITIVO

CONDUCTUALEMOCIONAL

PSICOPEDAGÓGICOADAPTACIONES

MEJORA DE ATENCIÓN

AUTO INSTRUCCIONES

CONDUCTA

FARMACOLÓGICOMetilfenidato 

TRATAMIENTO MULTIMODAL

RESPIRAintegrar la información de forma que nos

permita comprender lo que le pasa a nuestro hijo día a día.

CONVIÉRTETE EN PARTE DE LA SOLUCIÓN

Detección temprana

Intervención eficaz

EVOLUCIÓN

+

EMPATIZAel conocer y el entender nos ayuda a situarnos

en el lugar del otro

¿Cómo se siente un niño con TDAH?

¿es más fácil entender este tipo de diversidad funcional?Es imprescindible conocer como siente un niño con tdah

ACÉPTALO POSITIVAMENTE

Y ACTÚAcompartir, hablar, reconocer el potencial…

normalizar el trastorno.

ACEPTACIÓNCOMUNICACIÓN

SEGURIDAD RESPETO

Tenemos un hijo que se acepta a sí mismo.

Que se siente seguro, apoyado,

que comparte sus dificultades y habla de éstas con naturalidad.

Que entiende y conoce lo que le está pasando

NO ACEPTACIÓNINCOMUNICACIÓN

PRESIÓNCONFLICTOS

Tenemos un hijo que vivencia que no se le acepta tal como es.

Se siente presionado, con dificultades para conectar con sus progenitores.

Tiende al conflicto, a presentar malestar físico y/o emocional

NIÑO FELIZ

SE ADAPTA

SE ACEPTASE QUIERE

NIÑO INFELIZ

TNOS EMOCIONALES

INADAPTACIÓN

NO SE QUIERE

¿QUÉ PUEDO HACER?

1. AYÚDALE A SABER QUÉ LE PASA : EL CUENTO COMO TERAPIA.

¿QUÉ PUEDO HACER?

2.CREA EN ÉL: LA IMPORTNACIA DE LAS EXPECTATIVAS DE ÉXITO

“Doña Lolina me explicó años más tarde, ante mi insistencia por entender aquellos trascendentes momentos de mi vida, que había detectado algo rescatable en mí que no me supo definir".

Hiperactividad y déficit de atención no son sinónimos de fracaso.

LAS DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA.

Si no hacemos nada:

PROBLEMAS DE ATENCIÓN

IMPULSIVIDADINQUIETUD

MOTRIZBAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

NO ACEPTACIÓN DE LOS AMIGOS

MALA AUTOIMAGEN SOCIAL

INADAPTACIÓN ESCOLAR

PROBLEMAS DE CONDUCTA

AUTOIMAGEN NEGATIVA Y ERRÓNEA

DETERIORO COGNITIVO

CONDUCTA DESAFIANTE, AGRESIVIDAD, Y NEGATIVISMO

¿QUÉ PUEDO HACER?

3.DESCUBRA QUÉ TIENE DE ESPECIAL Y DÍGASELO:

Hay que dar el mensaje claro de que tienen una diferencia, no una enfermedad. DIVERSIDAD FUNCIONAL

Enseñe a su hijo a descubrir en qué es bueno. Para un hiperactivo es muy importante saber qué hace bien en la vida. El miedo a fracasar lo inhibe, pero si es bueno en algo, no quiere dejar de hacerlo

No hay dos niños con TDAH IGUALES, y hay que escuchar muy bien cuáles son

sus preferencias

¿QUÉ PUEDO HACER?

4 UTILICE MENSAJES POSITIVOS: la importancia del lenguaje:

Estar por ser.

“Eres un desordenado/tú habitación está desordenada”

“¡¡Mira que eres malo!!”/ “Pegar cuando quieres algo no está bien”.

MI LENGUAJE INTERNO: SE QUE PUEDES, POR ESO TE ENSEÑO Y TE EXIJO, Y CÓMO SE QUE TE CUESTA ESFUERZO, TE LO RECONOZCO

LA CONDUCTA: CABALLO DE BATALLA, SUAVE Y FIRME

SIMPLIFIQUE LAS REGLAS de la casa . No debemos dar nada por sabido

ASEGURE LA ATENCIÓN. MIRÁLE A LOS OJOS.

PLANTEE LOS EORRES COMO UNA OPORTUNIDAD PARA APRENDER.

Ayude al niño a HACER LAS COSAS PASO A PASO. (problemas de memoria y demora de gratificación)

MOSTRARNOS SERENOS, con control emocional, con seguridad en nosotros mismos, con firmeza y autoridad

Prestar ATENCIÓN A LAS BUENAS CONDUCTAS.

RUTINAS Y ORGANIZACIÓN. ¡ENSÉÑALE!. Listas, horarios, alarmas, un sitio para cada cosa, uso de agenda.

MOTÍVALO ANTE EL APRENDIZAJE. ESFUERZO NO CALIFICACIONES, RELACIÓN CON EL PROFESORADO, HÁBITOS DE ESTUDIO.

FOMENTE SUS HABILIDADES SOCIALES. sistema de señales. actividades de grupo,

Enfoque la atención y el esfuerzo de su hijo en UNA SOLA COSA por un período de tiempo.

Educar a un niño es como sostener en la mano una

PASTILLA DE JABÓN. Si aprietas mucho se dispara, si la sujetas

con indecisión se te escurre entre los dedos, LO QUE

NECESITAN ES UNA PRESIÓN SUAVE PERO FIRME.

¿Y CÓMO SERÁ DE MAYOR? SU FUTURO

Es en la INFANCIA es cuando más se nota el TDAH

En la ADOLESCENCIA, la sintomatología la "hiperactividad", entendida como exceso de movimiento, se reduce, sin embargo los síntomas relacionados con la impulsividad y el déficit de atención persisten. Sin tratamiento ANSIEDAD, y ttnos de conducta

LA ETAPA ESCOLAR ES LA MÁS DIFÍCIL para los alumnos TDAH, la universidad más fácil.

La ETAPA ADULTA siguen habiendo síntomas pero más mitigados

NO ESTAIS SÓLOS TRABAJO COORDINADO

TDAH

ASOCIACIONES

ESCUELA

SALUD

FAMILIA

Implique a su pareja y a su familia.Busca el apoyo de otros padres. ASOCIACIONES.

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