CREDACentre de Recursos Educatius per a Deficients Auditius

Bases psicopedagògiques de l’educació especial

Alba Zamora

Què és?

Els CREDA són un servei educatiu de suport a la tasca docent del professor, i a l’activitat pedagògica dels centres, pel que fa a alumnes amb greus dificultats d’audició i/o llenguatge.

Actualment és el Servei Educatiu Específic que forma part de la Xarxa de Serveis Educatius de Catalunya amb l’objectiu d’afavorir una intervenció coordinada als centres i una acció integrada als entorns educatius.

On els podem trobar?

Qui el constitueix?

Psicopedagogs. Audioprotesistes. Logopedes. Mestre d’audició i llenguatge, en alguns dels

CREDA.

A qui atenen?

Alumnes sords de 0 a 18 anys, escolaritzats en centres educatius ordinaris del seu sector o en centres d’agrupament preferent.

Alumnes amb greus trastorns de llenguatge derivats de la sordesa de 3 a 14 anys, escolaritzats en centres educatius ordinaris del seu sector

Com treballen?

Amb coordinació amb els professionals dels centres educatius

Amb coordinació amb els serveis educatius de sector, especialment els EAP

Pla de treball contextualitzat.Coordinació dels professionals i activitats del

Servei◦ Elaboració i revisió pla de treball◦ Seguiment programacions◦ Representació del servei

Unitats del CREDA

DIRECCIÓ: director/a i adjunts al director/a.

UVOPA: psicopedagog/a i audioprotesista que realitzen la valoració i orientació psicopedagògica audioprotètica dels alumnes.

USE: logopedes itinerants que donen atenció directe als alumnes en el centre educatiu en funció del comportament lingüístic, i d’acord als criteris i objectius d’intervenció.

UA i FP: logopedes amb l’encàrrec de gestionar el fons de documentació i actualització i coordinar la formació permanent interna i externa.

Objectius d’intervenció

Amb la finalitat d’afavorir l’èxit escolar i l’equitat als alumnes amb dificultats d’audició i/o llenguatge que interfereixen en el seu desenvolupament personal, social i curricular, fonamentades en:

• Orientació de la intervenció a partir de les necessitats educatives que les dificultats auditives, lingüístiques i/o comunicatives generen en els alumnes.

•Orientació de l’atenció en el marc de l’escola inclusiva i a partir de l’ús de recursos propis del centre i el suport al professorat.

• Organització de la resposta educativa i l’atenció del CREDA als alumnes amb dificultats auditives i/o lingüístiques a partir de les competències dels alumnes i de les necessitats lingüístiques i educatives específiques que cal compensar.

• Reserva de l’atenció a càrrec d’especialistes dels CREDA quan les dificultats auditives, lingüístiques i/o comunicatives dels alumnes els dificulten l’accés al currículum.

Quines prioritats tenen?

1.- Valoració de les necessitats educatives de l’alumnat amb dèficit auditiu i Greus trastorns del llenguatge.

2.- Atenció a l’alumnat sord i al que presenti trastorns del

llenguatge derivats de la sordesa que requereixin atenció logopèdica específica complementària a les mesures que es proporcionin a partir dels recursos dels centres.

3.- Orientació al professorat sobre l’atenció a l’alumnat amb dèficit auditiu i greus trastorns del llenguatge.

4.- Assessorament als mestres d’educació especial i mestres especialistes en audició i llenguatge dels centres educatius en el desenvolupament de programes de suport a l’alumnat amb trastorns del llenguatge.

5.- Atenció i orientació a les famílies.

Quins serveis ofereixen?

Acollida i orientació a les famílies.

Valoració audiològica, audioprotèsica.

Valoració necessitats educatives alumnes.

Atenció logopèdica a l’alumnat.

Elaboració i catalogació de recursos tècnics i documentals relacionats amb la logopèdia.

Conclusions

Depenent del centre ens podem trobar amb una integració total o parcial.

A través de tots els serveis existents actualment, es veu clarament com el Departament d’Educació intenta assolir la inclusió.

Hem d’aconseguir que amb aquest model educatiu tots els nens amb o sense discapacitats puguin desenvolupar-se al màxim a tots nivells.

Valorar tot allò que poden fer cadascun dels alumnes dins les seves possibilitats.

Els serveis són una via de comunicació i intercanvi entre els diferents professionals que treballen amb l’infant.