“Teorías del Desarrollo”

Sarah Amalia Cohen 12-0317

Massiel Bisonó 12-0611

Alejandra Arbaje 12- 0709

María Victoria Cabrera 12-0041

María Eugenia Hernández 12-0200

Currículo para el Nivel Básico

Profesora: Cledenin Veras

Miércoles 15 de Mayo del 2013

Universidad Iberoamericana

“Teoría del Psicoanálisis”

Teoría del Desarrollo Ideas más importantes Implicaciones para la educación

(Docente, Alumnos, Escuela)

Autores: Sigmund Freud, Carl Jung, Alfred Adler.

Objeto de Estudio: Los procesos mentales inconscientes.

Método del psicoanálisis: Interpretación de las distintas producciones del sujeto, principalmente de las asociaciones libres, aunque  también de los sueños.

- Consiste en un conjunto de teorías que tratan de demostrar las pulsiones que motivan el comportamiento y que son ignoradas por el sujeto.

- Se refiere a un conjunto de procedimientos y técnicas terapéuticas para el tratamiento de conflictos internos y de relaciones interpersonales.

-La conducta es controlada por poderosos impulsos inconsciente.

-El impulso de sobrevivir y el impulso de reproducir son las tendencias más poderosas.

-El inconsciente afecta las relaciones y patrones del comportamiento.

-Los conflictos inconscientes involucran deseos y pulsiones originadas en las primeras etapas.

-Dentro de las etapas generales se encuentran:

o Ello: es el inconsciente. El niño no tiene idea de que es posible e imposible.

o Yo: se va generando. El niño advierte gradualmente lo que es posible y lo que no.

o Superyó: se opone al Ello y al Yo. Busca la perfección y la autocritíca.

Docente: guía, propicia el aprendizaje.

Alumno: activo, creador.

La relación alumno - maestro dependerá en gran parte del maestro. El diálogo entre ambos se desarrolla dependiendo del grado de madurez del maestro.

Si el maestro tiene una madurez personal que le ha permitido resolver sus propias dificultades, podrá ayudar al niño a vivir y resolver las suyas.

Los conocimientos adquiridos no se aprenden solamente en la escuela, sino que también son construidos por las experiencias vividas en el día a día.

En la escuela se utiliza el método de enseñanza de trabajos colaborativos y de situación-problema para que el niño se desenvuelva con los demás.

- Modelo teórico descriptivo y explicativo de los mecanismos, procesos y fenómenos implicados en la vida anímica humana.

Fuentes Consultadas:

http://www.maestroloo.com/maestroloo/psicologa-clnica/teoriapsicoanaliticasigmundfreud

http://psicologia.laguia2000.com/la-sexualidad/psicoanalisis-de-freud

http://www.e-torredebabel.com/Uned-Parla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-Capitulo6.htm

http://amapsi.org/distancia/mod/wiki/view.php?id=349&page=Teor%C3%ADas+psicoanal%C3%ADticas

http://www.slideshare.net/jessyi/psicoanalis-y-la-educacin-teoria-del-aprendizaje

Portafolio de la asignatura Psicología del Aprendizaje. “Matriz de las principales corrientes psicoeducativas”. Por la estudiante Alejandra Arbaje.