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7/23/2019 Género_Tepichín
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Seminario de Sociología de las Emociones: fundamentos, desarrollos teóricos y aplicaciones empíricas.
Sesión 4
Desarrollo teóricos: Género y emociónEnero 21, 21
"na #aría $epic%in&arolina 'el(e)
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Sesión 4
Desarrollo teóricos: Género y emoción
#aterial re*isado
•Shields, Se. et al (2007), “Gender and Emotion” , en Jan E Stets y
J.H. Turner (ed). Handoo! o" the So#iolo$y o" Emotions, S%rin$er,&e' or!, %%. * +
•-ussell Ho#hs#hild, rlie (200*) The /ana$ed Heart:ommer#iali1ation o" human "eelin$, ni3ersity o" ali"ornia 4ress.
•5i3ely, 6athryn (2007),”Emotions in the 'or!%la#e”, en Jan E Stetsy J.H. Turner (ed). Handoo! o" the So#iolo$y o" Emotions, S%rin$er,&e' or!, %%. 8 9 80
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+Gender and Emotion
Ste%hanie, Shields ;allas Garner <roo!e;i 5eone y lena Hadley
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Step%anie, S%ields- Dallas Garner- roo/e Di 0eone y "lena adley+Gender and Emotion
=>mo y %or ?u@ las #reen#ias a#er#a del $@nero yemo#i>n o%eran tan e"e#ti3amente %aramantener los sistemas de $@nero eAistentesB
• EA%e#tation, states theory . (“TeorCa de laseA%e#tati3as” <er$er, -id$ee'ay, orrell)
• ;oin$ emotion as doin$ $ender. (“Ha#er emo#i>n Dha#er $@nero”)
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Epectation, states t%eory . 3+$eoría de lasepectati*as erger, idgee5ay, &orrell6
• El $@nero es %arti#ularmente ade#uado %araser anali1ado en t@rminos de la teorCa deeA%e#tati3as %or?ue %ermite anali1ar la
#onan1a ?ue se de%osita en las #reen#ias destatus.• El $@nero "un#iona #omo una identidad de
"ondo ?ue es una %resen#ia im%lC#ita,
#ultural, #o$niti3a.• 5as #reen#ias de $@nero estFn dis%oniles
%ara ses$ar las intera##iones inter%ersonales.
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Epectation, states t%eory . 3+$eoría de lasepectati*as erger, idgee5ay, &orrell6
• El $@nero #ar$a #reen#ias #om%artidasde estatus #on res%e#to a las emo#iones.
Estereoti%o de las mueres
%ositi3a ne$ati3a
“#Flida, nutri#ia” “demasiadoemo#ional”
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Doing emotion as doing gender 3+acer laemoción a la *e) 7ue se %ace género, 8est,
9immerman, S%ields6
• 5as #reen#ias sore emo#iones re3elan elcómo se es una %ersona “$eneri1ada”.
•
5a emo#i>n es im%li#ada en ha#er $@nero atra3@s de la eA%resi>n de #>mo uno %iensaa#er#a de sC mismo #omo %ersona.
Las creencias sobre emociones constituyen
un medio de practicar valoresemocionales con códigos de género así
como conductas en la infancia y adultez.
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;reas cla*e decon*ergencia entre
género y emociones•reen#ias y estereoti%os.
•4oder y status.
•SeAualidad.
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reen#ias y estereoti%os
n estereoti%o es una $enerali1a#i>nde atriutos #om%artida %or un $ru%o
de %ersonas (Judd y 4ar! 88*).
– ;e%enden de #onteAtos. – mi$Iedad y relato de eA%erien#ias. – Emo#iones y %oder.
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'oderHailidad o #om%eten#ia %ara #ontrolar las$rati#a#iones y los #asti$os, dominar los
re#ursos e inuir a otros.(nderson, Thom%son, 200L Mren#h and -a3en, 88 6eltner et al . 200*)
Status
4osi#i>n so#ial a#ordada %or otros,de%endiente de las %er#e%#iones de res%etoy %rominen#ia.
(nderson and <erdahl 2002: 6em%er 880)
'oder y Status
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• oneAi>n entre %oder y status, $@nero y emo#i>n
o Hi%>tesis de la suordina#i>n . Henley (87*)o &o e"e#tos %aralelos $@nero 9 %oder Dstatus He#ht y5aMran#e (88).
• 4oderDstatus #omo %redi#tores de la emo#i>n.
o Emo#i>n D %osi#i>n en la erar?uCa de sistema so#ial..
• Enoo, $@nero y %oderDstatus.
'oder y Status
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Emoción y guión seual masculino
Emoción y guión seual femenino
Guiones masculino y femenino
SeAualidad
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4re$untas ?ue $uCan
in3esti$a#i>n "utura=Nu@ nos di#e este %anorama %resentadores%e#to a las %rF#ti#as de $@nero ?ueo%eran "uera del sistema de $@nero
estale#idoB. =uFndo y %or ?u@ la a%ro%ia#i>n de unaemo#i>n d@il es e"e#ti3a %ara demostrarle$itimidad y autenti#idadB
=uFndo es re#ono#ida la emo#i>n #omosi$no de le$itimidad y 3erdad y #uando essolamente una emo#i>nB
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+Emotions in t%e 8or/place
6athryn J. 5i3ely
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EST;OP 4OP&E-P:Ho#hs#hildQs, “The mana$ed heart”.
'rincipales conceptos y postulados:
. Emo#ional #omo al$o #on"ormado %or las
estru#turas so#iales.. Emo#iones re$uladas %or re$las y normas
&ormas de sentimiento ( "eelin$ rules) Traao emo#ional (emotional 'or!) &ormas y
sentimientos #orres%onden en 3ida %ri3ada) 5aor emo#ional (emotional laor) &ormas ysentimientos #orres%onden en el traao)
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-ies$os %ara “el sC mismo”:
•
na "usi>n del “sel" #on el rollaoral”.• leamiento entre el “sel"” y el rol
laoral, a eA%ensas del sel".• Musi>n del “sel"” a eA%ensas del rol
laoral.
EST;OP 4OP&E-P:Ho#hs#hildQs, “The mana$ed heart”.
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SPO5ORO& ;E 5SE/POP&ES0eidner. 4ro%one al$unos m@todos "ormales de so#iali1a#i>n: la rutini1a#i>n y
el monitoreo.
Smit%, <leinmal y &a%ill,
. Toman en #uenta m@todos in"ormales de so#iali1a#i>n emo#ional, tal#omo la oser3a#i>n del #om%ortamiento de los otros.
otsc%il, 5a #lase so#ial, #on en"o?ue en los traaadores de #lase aa.
'ierce, Eric/son. Toma en #uenta la erar?uCa “laoral”#omo 3ariale %ara
#om%render el maneo de las emo#iones
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G&E-P
Las mujeres ocupan puestos en donde se requiere un alto
nivel de labor emocional, sobre todo en el control de las
emociones negativas. (Hochschild)
Se espera que las mujeres asuman papeles de cuidado,
relacionados con la maternidad. (Pierce)
.La diferencia en la expresin de emociones entre hombres !mujeres es cualitativa, no cuantitativa (Livel!)
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-a1a y etni#idad
• Los profesionales negros requieren de un proceso
m"s complejo en el manejo de sus emociones.
(Harlo#)
• $l manejo de las emociones de un trabajador estacondicionado por la ra%a de su cliente o beneficiario.
(&ang)
• La diferencia de la labor emocional entre ra%as es
cualitativa. (Livel!)
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onse#uen#ias so#iales de la laoremo#ional
• 'egativas alienacin ! relacin con la experiencia del
burnout (Hochschild)
• Positivas facilidad para tratar con los clientes.
(Leidner)• *harton propone una solucin con ma!or complejidad
!a que en su estudio incorpora a los +'on perfomers
of emotional labor
• $l manejo de la agitacin esta asociado con el
sentimiento de burnout ! de inautenticidad.
($ric-son ! itter)
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osto e#on>mi#o de la laoremo#ional.
- La labor emocional, en particular aquella reali%ada por
mujeres, es infravalorada.
-ol de los #om%aUeros de traao
- $xisten beneficios, directos e indirectos, cuando un trabajador
se involucra voluntariamente en un manejo emocional con losotros. (/ahill, /lar-, etc.)
- 0bservarlos a!uda a aprender como comportarse con aquellos
de ma!or rango. (Livel!)
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Mamilia y traao
• 1ronteras borrosas se espera de las mujeres un
comportamiento maternal en el trabajo.
• 1ronteras claras $n la familia se expresan con
ma!or facilidad emociones de enojo.
• La jerarqu2a es un componente clave en ambos
"mbitos.
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on#lusiones
• 5a a%roAima#i>n “dual”, #ualitati3a y #uantitati3a, ha sidoenri?ue#edora.
• EAiste, tenden#ia a a%re#iar mFs los estudios #ualitati3os, asC
#omo a #onsiderar la %ers%e#ti3a #ultural9normati3a #omo al$ouni#ado y %rimordial %ara el estudio del maneo emo#ional.
• Se ha %uesto %o#a aten#i>n a la di"eren#ia #ualitati3a entre lasrela#iones en el traao y la "amilia, y en #onse#uen#ia, a ladi"eren#ia entre las rea##iones emo#ionales en la "amilia y el
traao.
• e) 4ro%one li$ar las estrate$ias de maneo emo#ional a loa"e#ti3o y ha#er uso de la “aVe#t #ontrol theory.”