Post on 04-Jul-2015
Plan lector:
Conxunto de actividades Que teñen como obxectivo principal a
adquisición e afianzamento da competencia lectora.
Líneas de actuación da BE
O espazo. A coleción. A formación. A difusión. A visibilidade. A Dinamización. AL e ALFIN
Dinamización: AL e ALFIN Actividades sistemáticas para o
fomento da lectura e/ou a escritura Actividades puntuais para o fomento da
lectura e/ou a escritura Programa para a adquisición de
habilidades no uso da información . Traballo documental
A coleción•Diversa
•Exquisita
•One to one
•40-60
•Ó servizo do currículum
•Polisoporte
Responsabilidade:
•Xestores de cartos públicos•Mediadores
Que debemos incorporar?
Formación e información
A información ven:
•Redes sociais
•Suscripcións de boletíns editoriais por correo electrónico
•Sindicadores de contidos
•Marcadores sociais…
Dinamización: Territorio AL Hora de ler Hoxe le… Guias de lectura Leohle Mochilas e Bolsiñas Leoteca Préstamo diario Semanas temáticas Visitas de creadores Lectores padriños
Fina Casalderrey
Jacobo Fdez. Serrano
Materiais:Self-service
exercicios para coñecer e recoñecer os recursos utilizados nos libros para organizar a información
Folla de ruta do traballo documental
Guión para informes Guión para biografías
Prêt-a porter Leo quere saber…Cabalo, pinguín,
preguntas veloces…
Avaliación:A conservar: O concepto do traballo
documental como traballo colaborativo
A experiencia en Formación de Usuarios.
Algúns materiaies prêt á porter
O uso desacralizado de la BE e os seus fondos
A incluir: Introducir documentos
en soportes diferentes ó papel
Ensinar a usarlos Divulgar e propoñer
PDI (Proxectos Documentaies Integrados)
Diferentes niveis de complexidade nos PDI para poder acoller a todo o profesorado.
ALFIN e currículum: Comunicación
linguística Dixital e tratamento
da información Aprender a
aprender Autonomía e
iniciativa persoal
…vexa, vexa… Preguntas puntuais
sobre un tema (buscar datos sobre Andersen)
Propostas deinvestigación ó fío decelebracións escolares oude temas curriculares: Dia a muller Animais raros Medicamentos…
Leo quere saber
PDI
Concretando roles:O profesor
Presenta a tarefa Ofrece modelos do que
se solicita Orienta e reorienta
constantemente Axuda a marcar os
momentos Ten sempre presente
que obxectivo é o camiño e non o resultado
Os escolares: Itinerario Axuda para facer a
taboas KWL Esquemas de
estructura Pautas para a
presentación dun traballo escrito
Pautas sobre como escribir unha bibliografía.
LER… de todo!!!Tipos de textos: narrativo descriptivo expositivo argumentativo instructivo…Modelos teóricos que comparten
características linguisticas e comunicativas e poden atoparse en numerosas situacións de comunicación
Xéneros textuais: conto novela carta noticia editorial Receita Forma que adoptan os textos para diferentes
funcións específicas de comunicación social
Escribir de todo:Textos contínuos:DESCRIPCIONdescripción tecnica. descripción subxectivaNARRACIÓN Novela (histórica, de aventuras, de fantasía,
de misterio…)Cuento,Leyenda,fábula,biografia,
autobiografíaComic, Carta, noticia periodistica, AdiviñasEXPOSICIÓN: Definición, Artículo, Texto explicativo,
expositivo, ResumenARGUMENTACION:Articulo de opinión, Comentario, Carta al
director, Cartas de lectores EditorialINSTRUCCIONES: reglas e normas, Prospectos, Recetas,
Dipticos, Mensajes publicitarios
Textos discontínuos:Hoja informativaFormularioListas y relacionesEsquemas y cuadros sinópticosMapas y planos Diagramas, Cuadros y gráficos, avisos y anunciosTablas y matrices
O circulo prefecto do TD:
Interaccións e interaccións
ProductoFinal
Modelos e máis modelos
Borradores eborradores
Según Winkworth(1977)
1.- Definir o tema e o obxectivo da búsqueda
2.- Localizar a información 3.- Seleccionar a
información 4.- Organizar a información 5.- Avaliar a información 6.- Comunicar os resultados
Según
Tann (1988)
a) Identificar a información que se quere
b) Seleccionar as posibles fontes
c) Localizala
d) Extraela e rexistrala
e) Interpretar, integrar e cuestionar a infomación
f) Presentar os resultados
O modo EXIT(Wray e Lewis, 1997)
Fases do proceso Preguntas
1. Activar os coñecementos previos ¿Qué sei sobre este tema?
2. Fixar os obxectivos ¿Qué preciso averiguar e que farei coa información?
3. Localizar a información ¿Onde e como obterei esta información?
4. Usar unha estratexia axeitada ¿Cómo podo usar esta fonte para obter o que preciso?
5. Interactuar co texto ¿Qué podo facer para entender isto millor?
6. Controlar a comprensión ¿Qué podo facer se hai partes que non entendo?
7. Rexistrar datos ¿Qué teño que anotar de todo esto?
8. Avaliar a información Do que lin, ¿Qué debo crer e que debo pór en entredito?
9. Axudar á memoria ¿Qué podo facer para lembarme do importante?
10. Comunicar a información ¿Cómo farei para que os demais coñezan isto?
Etapas dunha búsqueda documental (para darl les como guía)
1-Definir obxectivo do traballo:-Acotar, definir, dicir…-¿Que quero saber? Anotar preguntas ás que quero dar desposta.
2.- Anotar o que XA sei dese tema3.- Anotar as posibles fontes de información (grosso modo):
-BE, libros de consulta, pestanas dos libros de literatura, enciclopedia temática, monografías, fontes electrónicas, videos, fontes orais….
4.- Seleccionar os documentos:-Lectura rápida, consultar índices-diversos tipos- mirar ilustracións...-Toma de notas das referencias dos que me serán útiles.-Desbotar os non pertinentes
5.- Recoller a información-Ler detidamente cada documento-Seleccionar a información que responde ás miñas preguntas iniciais
6.- Sintetizar a información recollida-Resumir e escribir as liñas esenciais da información obtida.-Posibles plantillas proporcionadas polo/a profesor/a
7.- Presentar a información-Organizar o escrito de maneira que quede presentable, entendible e correcto.
8.- Avaliar a búsqueda:-Comprabar que o resultado se corresponde co que empecei a buscar.
Biblioteca
Milladoiro
Malpica