4° unidad lenguaje 8°

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD" Unidad 4: Leemos, Analizamos y Opinamos "

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Profesor : Profesor Banco Planificaciones Inicio : 09/09/2015Asignatura: : Lenguaje y Comunicacin Trmino : 03/12/2015

Nivel : 8 Bsico Duracin : 48

Clases : 24 Validado por : Natalia Andrea QuirozDomnguez

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Objetivos de la unidad:Aprendizajes esperados:AE04U1 -Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias,cuentos, etc.): incorporando un vocabulario preciso y variado utilizando las convenciones gramaticales empleandoelementos de cohesin (conectores) respetando las reglas ortogrficas.AE06U1 -Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de lasideas contengan vocabulario preciso y conectores adecuados respeten los signos de puntuacin (e incluyan comillasy guiones)AE03U2 -Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir un texto, estableciendo eltema y subtemas a tratar.AE04U2 -Escribir textos expositivos sobre algn tema de los textos literarios ledos en clases: denotando unainvestigacin exhaustiva utilizando una redaccin y organizacin propia de las ideas relacionando las ideasprincipales de cada prrafo con ideas complementarias de manera coherente utilizando un vocabulario preciso identificando claramente en su escrito los textos usados para investigar.AE03U4 -Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando variasideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulariovariado y pertinente.AE04U4 -Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y altema, claridad de ideas identificando problemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones, ortografa ypuntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechoscon el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.AE01U1 -Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: - tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado deconocimiento - personajes: formas de expresarse e intenciones - ambiente fsico y sicolgico - diferentes tiempos en elrelato - conflicto - cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.AE02U2 -Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos.AE01U4 -Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolucin de personajes situaciones en las quese encuentran los personajes espacios y tiempo ritmo de la narracin influencia de la cultura en el desarrollo de lahistoria.AE02U4 -Comparar poesas sobre un mismo tema.AE06U2 -Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos paraverbales y no verbales.AE07U2 -Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando susopiniones y comentarios valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.AE08U2 -Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimientoadquirido a travs de sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridadsus ideas relacionando las ideas a travs de conectores utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.AE05U4 -Exponer para recomendar textos literarios a sus compaeros: manteniendo la referencia al texto abordado fundamentando la eleccin del texto a partir de sus intereses e inquietudes.AE06U4 -Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendo unaactitud corporal acorde.AE07U4 -Comprender textos escuchados.

Habilidades:1 -Leer fluidamente.2 -Comprender el significado literal de los textos.3 -Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).

4 -Inferir significados no literales de los textos.5 -Comparar diversos textos entre s, considerando sus caractersticas formales.6 -Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.7 -Sintetizar informacin.8 -Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.9 -Evaluar crticamente los textos que leen.10 -Comunicar ideas de diversa complejidad.11 -Aplicar las convenciones ortogrficas.12 -Emplear un vocabulario variado y pertinente.13 -Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.14 -Escribir cohesivamente.15 -Profundizar en temas de inters.16 -Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.17 -Analizar la propia escritura y la de otros.18 -Elaborar y evaluar sus propios argumentos.19 -Compartir experiencias e ideas con otros.20 -Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.21 -Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.22 -Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.23 -Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.24 -Fundamentar sus opiniones.25 -Escuchar respetuosamente y con atencin.26 -Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.27 -Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin especfica y organizarla.28 -Inferir significados implcitos en los mensajes escuchados.29 -Evaluar crticamente los argumentos ajenos.

Actitudes:AC1 -Iniciativa personal y creatividad.AC2 -Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.AC3 -Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.

Sntesis y Evaluacin:Diagnstica: Se realiza con la intencin de evaluar sus capacidades y conocimientos previos.Formativa: Para obtener evidencias para ir corrigiendo y orientando, se debe incorporar al mismo proceso de enseanza-aprendizaje como un elemento integral del mismo.Sumativa: Emitir un juicio de valor sobre los resultados finales que se observan en el alumno al trmino del proceso de aprendizaje.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 1. Narrando el mundo "

Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 09/09/2015Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Trmino: 09/09/2015

Unidad: Unidad 4: Leemos, Analizamos y Opinamos Duracin: 2 Horas

Nivel: 8 Bsico Validado por: Natalia Andrea QuirozDomnguez

Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE01U1 - Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: - tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado deconocimiento - personajes: formas de expresarse e intenciones - ambiente fsico y sicolgico - diferentes tiempos en elrelato - conflicto - cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.AE03U4 - Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando variasideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario variadoy pertinente.AE07U4 - Comprender textos escuchados.Habilidades:25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.7 - Sintetizar informacin.1 - Leer fluidamente.3 - Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).15 - Profundizar en temas de inters.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.2 - Comprender el significado literal de los textos.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.

Actividad metodolgicaInicio:

El docente presenta el objetivo de la clase a los estudiantes que es; conocer y trabajar en textos narrativos.Motivar y enlazar conocimientos de los estudiantes, para esto, el docente pregunta a los estudiantes qu entendemos pornarracin? y les da las directrices para desarrollar una lluvia de ideas sobre el concepto de acuerdo a los conocimientos previos delos estudiantes.Desarrollo:

Los estudiantes leen y reflexionan los conceptos reunidos en la lluvia de ideas realizada anteriormente.El docente define el concepto de texto narrativo y lo escribe en la pizarra exponiendo sus caractersticas y particularidades.Los estudiantes escriben concepto en su cuaderno de lenguaje y comunicacin.Luego de la exposicin del concepto de poesa, los estudiantes reciben instrucciones para crear un mapa conceptual decontenidos en una cartulina.Los estudiantes exponen brevemente sus mapas conceptuales al grupo curso.El docente corrige y responde dudas. Cierre:

El docente revisa con sus estudiantes el objetivo trabajado en la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opinionesrelacionando sus experiencias personales con el aprendizaje obtenido. Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas; qu hemos aprendido hoy? qu caractersticas y particularidadestiene un texto narrativo? qu fue lo que ms te cost realizar de la clase?

mapa conceptual

Qu es un texto narrativo? (explicacin)

Otros recursos:-Hoja con explicacin "Qu es un texto narrativo?"-Hoja "Mapa conceptual"-Cartulinas (1 cada 5 alumnos)-Plumones (1 cada 5 alumnos)

Sntesis y evaluacinDiagnstica:-Identifican el gnero narrativo y sus elementos esenciales.-Describen experiencias referentes a la lectura de obras narrativas.-Exponen conclusiones elaboradas a travs de contenidos aprendidos en clase y reflexin grupal.

Indicadores de Evaluacin:AE01U1 - I1: Explican el tipo de narrador (si est dentro o fuera del relato) y cunto se sabe de la historia a travs del (grado de conocimiento).

AE03U4 - I1: Redactan un texto en el cual: expresan una opinin sobre un aspecto de los textos ledos en clases.

AE07U4 - I1: Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.AE07U4 - I2: Hacen preguntas relevantes acerca de lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos. AE07U4 - I3: Relacionan la informacin escuchada con sus conocimientos previos.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 2. Elementos del mundo narrado "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE01U1 - Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: - tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado deconocimiento - personajes: formas de expresarse e intenciones - ambiente fsico y sicolgico - diferentes tiempos en elrelato - conflicto - cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.AE07U4 - Comprender textos escuchados.AE03U4 - Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando variasideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulariovariado y pertinente.Habilidades:25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.7 - Sintetizar informacin.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.15 - Profundizar en temas de inters.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.AA - - Comparte sus interpretaciones con los compaeros para ampliarlas y profundizar en ellas.


El docente da a conocer el objetivo de la clase: conocer en profundidad el mundo narrativo. Activacin de conocimientos previos: el docente pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido la jornada anterior: quentendemos por narracin? qu caractersticas posee? cmo podemos identificarla?Se establece una reflexin sobre el concepto entregado a travs de la exposicin realizada en la clase anterior.Desarrollo:

El docente profundiza el concepto de narracin mediante una clase expositiva, en lo que se incluye:-Figura del narrador-Mundo real v/s mundo narrativo-Caractersticas fundamentales de las obras narrativas tales como: el cuento, la novela, la fbula, la leyenda y otras la narracin,accin y espacio.-Los estudiantes escriben informacin en su cuaderno de lenguaje y comunicacin.Cierre:

El docente lee el objetivo de la clase y pregunta: qu conceptos resultaron ms difciles? qu caractersticas principales tienenlas obras narrativas? qu aprendieron hoy? cmo lo aprendieron?

textos narrativos

Qu es un texto narrativo? (explicacin)Otros recursos:

-Hoja explicacin qu es un texto narrativo?-Textos narrativos

Sntesis y evaluacinFormativa:-Identifican el gnero narrativo y sus elementos esenciales.-Describen experiencias referentes a la lectura de obras narrativas.-Exponen conclusiones elaboradas a travs de contenidos aprendidos en clase y reflexin grupal.

Indicadores de Evaluacin:AE01U1 - I1: Explican el tipo de narrador (si est dentro o fuera del relato) y cunto se sabe de la historia a travsde l (grado de conocimiento).AE01U1 - I2: Describen sicolgicamente a los personajes, caracterizndolos tambin por su manera de expresarse.AE01U1 - I3: Explican las intenciones de los personajes y cmo estos se relacionan con el relato.AE01U1 - I4: Describen el espacio fsico y lo relacionan con los sentimientos y estado anmico de los personajes (sies pertinente).

AE07U4 - I1: Hacen preguntas relevantes acerca de lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos. AE07U4 - I2: Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.AE07U4 - I3: Relacionan la informacin escuchada con sus conocimientos previos. AE07U4 - I4: Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidos, ycon informacin extrada de los textos ledos.


PLANIFICACIN DE LA CLASE" 3. Elementos del mundo narrado II "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE01U1 - Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: - tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado deconocimiento - personajes: formas de expresarse e intenciones - ambiente fsico y sicolgico - diferentes tiempos en elrelato - conflicto - cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.AE07U4 - Comprender textos escuchados.AE03U4 - Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando variasideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulariovariado y pertinente.Habilidades:25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.7 - Sintetizar informacin.2 - Comprender el significado literal de los textos.9 - Evaluar crticamente los textos que leen.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.


El docente da a conocer el objetivo de la clase: reconocer los tipos de narrador. Motivar y enlazar conocimientos previos de losestudiantes, para esto, el docente pregunta sobre lo aprendido en la jornada anterior: qu elementos podemos reconocer en unanarracin? conocen algunos tipos de narrador? cules? qu aprenderemos hoy? Desarrollo:

El docente profundiza el concepto de narracin mediante una exposicin de fragmentos de texto en donde se puedan reconocerlos tipos de narrador, los cuales sern repasados e identificados por los estudiantes en forma escrita y posteriormente en formaoral, guiados por el docente.Se repasarn los tipos de narrador, tales como:-Narrador personaje-Narrador testigo-Narrador objetivo-Narrador omnisciente.-Los estudiantes escriben informacin en su cuaderno de lenguaje y comunicacin. Cierre:

El docente lee el objetivo trabajado en la clase y escoge a algunos estudiantes y les realiza las siguientes preguntas: cuntostipos de narrador vimos en la clase? cules? dnde se puede reconocer un texto narrativo? El curso realiza un comentario

grupal de lo aprendido en clase.

tipos de narradorOtros recursos:

-Power point "Tipos de narrador"


Indicadores de Evaluacin:AE01U1 - I1: Explican el tipo de narrador (si est dentro o fuera del relato) y cunto se sabe de la historia a travsde l (grado de conocimiento).AE01U1 - I2: Explican qu valores se enfatizan en el texto y cmo son presentados por el narrador.



PLANIFICACIN DE LA CLASE" 4. La novela como obra literaria "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE01U4 - Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolucin de personajes situaciones en lasque se encuentran los personajes espacios y tiempo ritmo de la narracin influencia de la cultura en el desarrollo dela historia.AE07U4 - Comprender textos escuchados.AE03U4 - Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando variasideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulariovariado y pertinente.Habilidades:25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.7 - Sintetizar informacin.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.15 - Profundizar en temas de inters.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.10 - Comunicar ideas de diversa complejidad.6 - Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.1 - Leer fluidamente.


El docente presenta el objetivo a trabajar en la clase: conocer caractersticas de la novela. Motivar y enlazar conocimientos de losestudiantes, para esto, el docente realiza las siguientes preguntas; qu diferencia hay entre una obra narrativa de otros tipos deobras literarias? qu aprenderemos hoy? Desarrollo:

El docente invita a los estudiantes a conocer caractersticas de la novela, como una fiel representante del gnero narrativo.El docente expone la historia de la novela y una breve evolucin histrica.Da a conocer a los estudiantes los diversos tipos de temas que ha abordado la novela a travs de la historia de la literatura y dequ forma han marcado la visin de las distintas sociedades de poca.Los estudiantes escriben informacin en su cuaderno de lenguaje y comunicacin. Cierre:

El docente revisa con sus estudiantes el objetivo de la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opinionesrelacionando sus experiencias personales con el aprendizaje obtenido.Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas: qu hemos aprendido hoy? quin puede nombrar algunascaractersticas de ala novela? les gust el contenido de la clase realizada? por qu?

La novela

La novela realista

La novela existencial

La novela pastoril

Subgneros de una NovelaOtros recursos:

-Power point "La novela"-Power point "La novela Existencial"-Power point "La novela Pastoril"-Power ponit "La novela Realista"-Subgnero de una novela


Indicadores de Evaluacin:AE01U4 - I1: Describen el ritmo de la narracin, considerando la cantidad de acontecimientos, cantidad de dilogo,largo de las oraciones, etc. AE01U4 - I2: Describen cmo evolucionan los personajes a lo largo de una novela, considerando: - postura delpersonaje frente a una situacin - cambios en la manera de actuar - si reconocen sus errores o los mantienen. AE01U4 - I3: Explican cmo se sentiran si estuvieran en una situacin similar a alguna presentada en la novela.



PLANIFICACIN DE LA CLASE" 5. Algunos grandes representantes "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE02U2 - Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos.AE06U4 - Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendouna actitud corporal acorde.AE08U2 - Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimientoadquirido a travs de sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridadsus ideas relacionando las ideas a travs de conectores utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.AE03U4 - Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando variasideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulariovariado y pertinente.AE07U2 - Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando susopiniones y comentarios valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.AE04U1 - Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias,cuentos, etc.): incorporando un vocabulario preciso y variado utilizando las convenciones gramaticales empleandoelementos de cohesin (conectores) respetando las reglas ortogrficas.Habilidades:25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.7 - Sintetizar informacin.1 - Leer fluidamente.16 - Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.17 - Analizar la propia escritura y la de otros.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.15 - Profundizar en temas de inters.24 - Fundamentar sus opiniones.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.Actitudes:AC3 - Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.AC1 - Iniciativa personal y creatividad.


El docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase: conocer autores representativos de la novela. Activacin deconocimientos previos, mediante preguntas realizadas por el docente, tales como: qu narradores/autores conocemos? cmolos hemos conocido? qu aprenderemos hoy?

Desarrollo:El docente invita a los estudiantes a conocer algunos autores representativos de la novela, entregando un breve contextohistrico, de produccin, estilo de las obras realizadas e impacto social. (ver recursos)Se sugieren autores tales como: - Victor Hugo - Fedor Dostoievski - Leon Tolstoi - Hermann Hesse - Aldous Huxley - ErnestHemingway - Simone De Beauvoir - William Faulkner - Albert Camus - Haruki Murakami entre otros.Escriben en su cuaderno de lenguaje y comunicacin, una resea bibliogrfica de alguno de stos autores.Presentan al grupo curso actividad terminada. Comentario final de la clase.Cierre:

El docente revisa con sus estudiantes el objetivo de la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opinionesrelacionando sus experiencias personales con el aprendizaje obtenido. Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas: qu hicimos hoy? les gust la clase realizada? qu aprendimoshoy?

La novela

Subgneros de una Novela

Algunos autores representativos de la novela (explicacin)Otros recursos:

-Hoja con explicacin "Algunos autores representativos de la novela"-Power point "La novela"-Subgnero de una novela


Indicadores de Evaluacin:AE02U2 - I1: Toman apuntes de textos que aportan informacin sobre la poca en que sucede el relato, el autor,lugares en los que ocurre la accin, etc.AE02U2 - I2: Recopilan en un informe escrito la informacin recabada en enciclopedias, diccionarios, atlas,documentos y sitios de internet.AE02U2 - I3: Escriben una resea bibliogrfica del autor de alguna obra leda.

AE06U4 - I1: Emplean un vocabulario variado y preciso que les permite desarrollar las ideas con claridad. AE06U4 - I2: Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente. AE06U4 - I3: Se dirigen a sus compaeros de manera respetuosa. AE06U4 - I4: Mantienen una actitud corporal que transmite inters por lo que el otro dice: mantienen la mirada enquien habla, se sientan erguidos, etc. AE06U4 - I5: Levantan la mano para participar.

AE08U2 - I1: Exponen sobre algn tema investigado: - explicando la relevancia del tema - desarrollndolo a travs dedatos, hechos y descripciones - ordenando las ideas a travs de conectores de manera que los interlocutores lascomprendan con facilidad - utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.AE07U2 - I1: Contribuyen voluntariamente a la conversacin con experiencias y conocimientos sobre el tema que sediscute. AE07U2 - I2: Corrigen con respeto a sus compaeros cuando se equivocan en algn concepto o uso de lenguaje. AE04U1 - I1: Utilizan: - comas y puntos, para organizar las ideas - puntos suspensivos, para indicar una accin o ideainconclusa o pausas - guiones para marcar la intervencin de un personaje - signos exclamativos e interrogativos paraindicar nfasis, interrogaciones y exclamaciones.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 6. Sintetizamos conceptos "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE06U4 - Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendouna actitud corporal acorde.AE07U2 - Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando susopiniones y comentarios valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.AE07U4 - Comprender textos escuchados.Habilidades:25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.7 - Sintetizar informacin.1 - Leer fluidamente.9 - Evaluar crticamente los textos que leen.3 - Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).8 - Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.10 - Comunicar ideas de diversa complejidad.15 - Profundizar en temas de inters.17 - Analizar la propia escritura y la de otros.24 - Fundamentar sus opiniones.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.26 - Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.28 - Inferir significados implcitos en los mensajes escuchados.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.AC3 - Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.

Actividad metodolgica

Inicio:El docente da a conocer el objetivo a trabajar en la clase: profundizar y sintetizar en relacin a lo que significa un texto narrativo.Motivar y enlazar conocimientos de los estudiantes, para esto, el docente pregunta a los alumnos qu hemos entendido portexto narrativo? Desarrollo:

El docente otorga directrices a los estudiantes agrupados en tros, para desarrollar un esquema de acuerdo a los contenidostrabajados en clase.El esquema debe incluir conceptos trabajados, caractersticas y definiciones.Los estudiantes exponen brevemente sus esquemas al grupo curso.El docente corrige y responde dudas.Cierre:

El docente revisa con sus estudiantes el objetivo de la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opinionesrelacionando sus experiencias personales con el aprendizaje obtenido. Para finalizar el docente realiza la siguientes preguntas: qu hemos aprendido durante el transcurso de stas clases? qu fuelo que ms les cost? qu aspectos resultaron difciles? por qu?

mapa conceptual

Algunos autores representativos de la novela (explicacin)

Qu es un texto narrativo? (explicacin)Otros recursos:

-Hoja definicin "Mapa conceptual"-Hoja con definicin "Qu es un texto narrativo?"-Hoja con autores


Indicadores de Evaluacin:AE06U4 - I1: Emplean un vocabulario variado y preciso que les permite desarrollar las ideas con claridad. AE06U4 - I2: Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente. AE06U4 - I3: Se dirigen a sus compaeros de manera respetuosa. AE06U4 - I4: Mantienen una actitud corporal que transmite inters por lo que el otro dice: mantienen la mirada enquien habla, se sientan erguidos, etc.

AE07U2 - I1: Contribuyen voluntariamente a la conversacin con experiencias y conocimientos sobre el tema que sediscute. AE07U2 - I2: Corrigen con respeto a sus compaeros cuando se equivocan en algn concepto o uso de lenguaje. AE07U2 - I3: Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos: - comentando los temas yfundamentando con ejemplos y citas de los textos - ofreciendo sus opiniones sobre un punto de vista - comparandoentre diferentes textos narrativos ledos - haciendo preguntas al docente y a sus compaeros para profundizar un tema- respondiendo a preguntas de sus compaeros.AE07U2 - I4: Fundamentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases con ejemplos extrados de los textos.

AE07U4 - I1: Hacen preguntas relevantes acerca de lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos. AE07U4 - I2: Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidos, y coninformacin extrada de los textos ledos.AE07U4 - I3: Relacionan la informacin escuchada con sus conocimientos previos. AE07U4 - I4: Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 7. Investigamos sobre una obra narrativa "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE03U4 - Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando variasideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulariovariado y pertinente.AE01U4 - Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolucin de personajes situaciones en lasque se encuentran los personajes espacios y tiempo ritmo de la narracin influencia de la cultura en el desarrollo dela historia.AE02U2 - Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos.Habilidades:25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.7 - Sintetizar informacin.1 - Leer fluidamente.8 - Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.15 - Profundizar en temas de inters.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.10 - Comunicar ideas de diversa complejidad.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC3 - Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.


El docente presenta el objetivo de la clase a los estudiantes: investigar sobre una obra narrativa. Motivar y enlazar conocimientosde los estudiantes, para esto, el docente realiza las siguientes preguntas: qu obras narrativas han marcado nuestra vida comolectores? por qu? cul obra narrativa recomendaran a otras personas? qu aprenderemos hoy?Desarrollo:

El docente da directrices para que los estudiantes escojan una novela y a partir de sta, comiencen un proceso de investigacin,para posteriormente ser expuesto a la clase.El docente les solicita que elaboren un esquema de investigacin atendiendo a lo siguiente:Los estudiantes acuden a la biblioteca o la sala de computacin, buscan informacin respecto del autor y su obra, contexto de

produccin, relevancia temtica, vigencia del autor, audiencia, adems de incluir un resumen de la obra.Toman apuntes de la informacin contenida en ellos.El docente les entrega una hoja de trabajo "Mapa conceptual", donde los estudiantes a partir de la bsqueda y de sus apuntes,completan y ordenan la informacin extrada, considerando las relaciones entre las ideas que presentarn y la estructura deintroduccin, desarrollo y cierre.Los estudiantes exponen al docente sus esquemas. El docente corrige y responde dudas.Cierre:

El docente revisa con sus grupo curso el objetivo trabajado en la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opinionesrelacionando sus experiencias personales con el aprendizaje obtenido.Para finalizar, el docente realiza los siguientes preguntas: qu hicimos hoy? qu fue lo que ms les cost realizar? qu lespareci a actividad realizada? qu aprendimos hoy? cmo lo aprendimos?

Mapa conceptual (hoja de trabajo)Otros recursos:

-Sala de computacin-Hoja de trabajo "Mapa conceptual"


Indicadores de Evaluacin:AE03U4 - I1: Redactan un texto en el cual: utilizan conectores apropiados para relacionar las distintas ideas.

AE01U4 - I1: Describen cmo evolucionan los personajes a lo largo de una novela, considerando: - postura delpersonaje frente a una situacin - cambios en la manera de actuar - si reconocen sus errores o los mantienen. AE01U4 - I2: Explican cmo se sentiran si estuvieran en una situacin similar a alguna presentada en la novela.

AE02U2 - I1: Elaboran, con ayuda del docente, criterios de seleccin para usar materiales informativos (comodiccionarios, enciclopedias, pginas web, manuales, etc.) disponibles en internet y biblioteca.AE02U2 - I2: Toman apuntes de textos que aportan informacin sobre la poca en que sucede el relato, el autor, lugaresen los que ocurre la accin, etc.AE02U2 - I3: Recopilan en un informe escrito la informacin recabada en enciclopedias, diccionarios, atlas, documentosy sitios de internet.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 8. Investigamos sobre una obra narrativa II "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE02U2 - Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos.AE06U4 - Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendouna actitud corporal acorde.AE07U4 - Comprender textos escuchados.Habilidades:25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.7 - Sintetizar informacin.1 - Leer fluidamente.6 - Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.9 - Evaluar crticamente los textos que leen.8 - Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.15 - Profundizar en temas de inters.3 - Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.Actitudes:AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.AC3 - Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.


El docente da a conocer el objetivo a trabajar en la clase: profundizar su proceso de investigacin. Motivar y enlazarconocimientos de los estudiantes, para esto, el docente pregunta a los estudiantes qu hemos podido reunir en nuestro procesode investigacin? Desarrollo:

El docente solicita a los estudiantes que a partir del esquema realizado en la clase anterior, puedan profundizar su proceso deinvestigacin, buscando mayor informacin respecto del autor y su obra, contexto de produccin, relevancia temtica, vigencia delautor, audiencia, adems de incluir un resumen de la obra, utilizando el manual de ortografa y redaccin, tomando en cuenta lafidelidad de la cuenta consultada, as como la vigencia de los artculos ledos.El docente explica la importancia de la cita bibliogrfica en el trabajo de investigacin.El docente corrige el proceso y responde dudas.

Cierre:El docente revisa con sus estudiantes el objetivo trabajado en la clase, de acuerdo a las apreciaciones realizar refuerzo positivo,relacionar el aprendizaje obtenido con las experiencias personales de los estudiantes. Realiza preguntas: qu hicimos hoy?qu les pareci la actividad realizada? qu aprendimos hoy? cmo lo aprendimos?

Manual de ortografa y redaccin

Manual de redaccinOtros recursos:

-Sala de computacin-PDF "manual de ortografa y redaccin"


Indicadores de Evaluacin:AE02U2 - I1: Elaboran, con ayuda del docente, criterios de seleccin para usar materiales informativos (comodiccionarios, enciclopedias, pginas web, manuales, etc.) disponibles en internet y biblioteca.

AE06U4 - I1: Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente.

AE07U4 - I1: Hacen preguntas relevantes acerca de lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos. AE07U4 - I2: Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.AE07U4 - I3: Relacionan la informacin escuchada con sus conocimientos previos. AE07U4 - I4: Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidos, y coninformacin extrada de los textos ledos.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 9. Investigamos sobre una obra narrativa III "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE01U4 - Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolucin de personajes situaciones en lasque se encuentran los personajes espacios y tiempo ritmo de la narracin influencia de la cultura en el desarrollo dela historia.AE07U4 - Comprender textos escuchados.AE02U2 - Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos.AE07U2 - Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando susopiniones y comentarios valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.Habilidades:7 - Sintetizar informacin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.1 - Leer fluidamente.6 - Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.10 - Comunicar ideas de diversa complejidad.8 - Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.15 - Profundizar en temas de inters.24 - Fundamentar sus opiniones.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.26 - Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC3 - Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.


El docente presenta a los estudiantes el objetivo a trabajar en la clase: seguir recopilando informacin de la obra que se estinvestigando. Motivar y enlazar conocimientos de los estudiantes, para esto, el les pregunta: qu hemos podido reunir ennuestro proceso de investigacin? qu dificultades hemos tenido?Desarrollo:

El docente solicita a los estudiantes continuar su trabajo de investigacin, recopilando informacin adems tcnica sobre la obra,tal como: nombre de la novela, nombre del autor, nombre real del autor en caso de utilizar seudnimo, biografa del autor, poca a

la que pertenece el autor, nombre de la editorial que la public, personajes principales, personajes secundarios, esquema depersonajes y sus relaciones, tipo de narrador, conflicto principal y las partes de la novela. Incluir adems una descripcin fsica ypsicolgica de los personajes y una descripcin del ambiente en que se desarrolla la historia, utilizando el manual de ortografa yredaccin. El docente corrige el proceso y responde dudas.Cierre:

El docente junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje. Realiza pregunta para verificar loaprendido qu hicimos hoy? qu hemos aprendido?



-Sala de computacin-PDF "Manual de ortografa y redaccin"


Indicadores de Evaluacin:AE01U4 - I1: Describen cmo evolucionan los personajes a lo largo de una novela, considerando: - postura delpersonaje frente a una situacin - cambios en la manera de actuar - si reconocen sus errores o los mantienen.

AE07U4 - I1: Hacen preguntas relevantes acerca de lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos. AE07U4 - I2: Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidos, ycon informacin extrada de los textos ledos.AE07U4 - I3: Relacionan la informacin escuchada con sus conocimientos previos. AE07U4 - I4: Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.

AE02U2 - I1: Elaboran, con ayuda del docente, criterios de seleccin para usar materiales informativos (comodiccionarios, enciclopedias, pginas web, manuales, etc.) disponibles en internet y biblioteca.AE02U2 - I2: Toman apuntes de textos que aportan informacin sobre la poca en que sucede el relato, el autor, lugaresen los que ocurre la accin, etc.AE02U2 - I3: Recopilan en un informe escrito la informacin recabada en enciclopedias, diccionarios, atlas, documentosy sitios de internet.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 10. Investigamos sobre una obra narrativa IV "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE02U2 - Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos.AE07U4 - Comprender textos escuchados.AE07U2 - Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando susopiniones y comentarios valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.AE04U4 - Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito yal tema, claridad de ideas identificando problemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones,ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedarsatisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.Habilidades:7 - Sintetizar informacin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.1 - Leer fluidamente.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.24 - Fundamentar sus opiniones.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.17 - Analizar la propia escritura y la de otros.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.15 - Profundizar en temas de inters.18 - Elaborar y evaluar sus propios argumentos.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.3 - Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).5 - Comparar diversos textos entre s, considerando sus caractersticas formales.9 - Evaluar crticamente los textos que leen.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC3 - Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.


El docente da a conocer el objetivo de la clase: continuar la recopilacin de informacin tcnica de la investigacin. Motivar y

enlazar conocimientos de los estudiantes, para esto, el docente pregunta a los estudiantes qu hemos podido reunir en nuestroproceso de investigacin? qu dificultades hemos tenido?Desarrollo:

El docente solicita a los estudiantes continuar la recopilacin tcnica tal como: nombre de la novela, nombre del autor, nombrereal del autor en caso de utilizar seudnimo, biografa del autor, poca a la que pertenece el autor, nombre de la editorial que lapublic, personajes principales, personajes secundarios, esquema de personajes y sus relaciones, tipo de narrador, conflictoprincipal y las partes de la novela.Incluir adems una descripcin fsica y psicolgica de los personajes y una descripcin del ambiente en que se desarrolla lahistoria, utilizando el manual de ortografa y redaccin.El docente corrige el proceso y responde dudas.Cierre:

El docente revisa con su grupo curso el objetivo trabajado en la clase, de acuerdo a las apreciaciones realizar refuerzos positivo,relacionar el aprendizaje obtenido con las experiencias personales de los estudiantes. Realiza preguntas qu aprendimos hoy?cunto avanzaron de la investigacin? qu ha sido lo ms difcil del trabajo? por qu?





Indicadores de Evaluacin:AE02U2 - I1: Elaboran, con ayuda del docente, criterios de seleccin para usar materiales informativos (comodiccionarios, enciclopedias, pginas web, manuales, etc.) disponibles en internet y biblioteca.AE02U2 - I2: Toman apuntes de textos que aportan informacin sobre la poca en que sucede el relato, el autor,lugares en los que ocurre la accin, etc.AE02U2 - I3: Recopilan en un informe escrito la informacin recabada en enciclopedias, diccionarios, atlas,documentos y sitios de internet.


AE07U2 - I1: Fundamentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases con ejemplos extrados de los textos. AE07U2 - I2: Corrigen con respeto a sus compaeros cuando se equivocan en algn concepto o uso de lenguaje. AE07U2 - I3: Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos: - comentando los temas y fundamentandocon ejemplos y citas de los textos - ofreciendo sus opiniones sobre un punto de vista - comparando entre diferentes textosnarrativos ledos - haciendo preguntas al docente y a sus compaeros para profundizar un tema - respondiendo apreguntas de sus compaeros.AE04U4 - I1: Escriben un borrador en el cual: - marcan los elementos que es necesario corregir (faltas de ortografa,oraciones que no se entienden, inconcordancias e incoherencias) - agregan detalles para profundizar ideas - subrayan laspalabras que se repiten y las cambian por elementos de correferencia - agregan conectores adecuados.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 11. Organizando la informacin "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE07U2 - Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando susopiniones y comentarios valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.AE07U4 - Comprender textos escuchados.AE04U1 - Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias,cuentos, etc.): incorporando un vocabulario preciso y variado utilizando las convenciones gramaticales empleandoelementos de cohesin (conectores) respetando las reglas ortogrficas.AE03U2 - Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir un texto, estableciendo eltema y subtemas a tratar.AE06U4 - Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendouna actitud corporal acorde.Habilidades:7 - Sintetizar informacin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.3 - Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).11 - Aplicar las convenciones ortogrficas.18 - Elaborar y evaluar sus propios argumentos.15 - Profundizar en temas de inters.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.9 - Evaluar crticamente los textos que leen.1 - Leer fluidamente.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.6 - Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC3 - Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.


El docente presenta el objetivo de la clase a los estudiantes que es organizar la informacin recopilada de la investigacin.Activacin de conocimientos previos mediante preguntas realizadas por el docente a los estudiantes, como por ejemplo: cmoha resultado el trabajo de investigacin? cmo lo estn llevando a cabo?Desarrollo:

El docente solicita a los estudiantes continuar la investigacin teniendo en cuenta los siguientes aspectos:Seleccionar los documentos de acuerdo a la validez de la fuente.Identificar, con ayuda del docente, cual es la ms indicada.Los estudiantes elaboran un organizador grfico que integre la informacin a lo menos tres fuentes consultadas sobre el tema deinvestigacin. Establecen categoras pertinentes para clasificar la informacin de todas las fuentes y luego escriben la informacincorrespondiente a cada categora en su esquema.Organizan el material investigado. Los estudiantes deben recoger la informacin obtenida y ordenarla jerrquicamente. Esimportante sealar aquellas ideas, conceptos y hechos que se quieren exponer con mayor detalle.El docente corrige el proceso y responde dudas.Cierre:

El docente junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje. Realiza pregunta para verificar loaprendido. qu hicimos hoy? que les pareci la actividad realizada? les gust investigar? por qu? qu ha sido lo mscomplejo de la investigacin? les cost elaborar el organizador grfico? cmo se organizaron en el grupo? qu aprendimos enla clase?

mapa conceptualOtros recursos:

-Sala de computacin-Mapa conceptual

Sntesis y evaluacinFormativa:-Identifican el gnero narrativo y sus elementos esenciales.-Describen experiencias referentes a la lectura de obras narrativas-Exponen conclusiones elaboradas a travs de contenidos aprendidos en clase y reflexin grupal

Indicadores de Evaluacin:AE07U4 - I1: Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.

AE04U1 - I1: Respetan las reglas ortogrficas.AE04U1 - I2: Utilizan: - comas y puntos, para organizar las ideas - puntos suspensivos, para indicar una accin o ideainconclusa o pausas - guiones para marcar la intervencin de un personaje - signos exclamativos e interrogativos paraindicar nfasis, interrogaciones y exclamaciones.

AE03U2 - I1: Completan un organizador grfico en el cual: - definen un tema central - nombran al menoscuatro subtemas - hacen una lista de detalles bajo cada subtema.AE06U4 - I1: Emplean un vocabulario variado y preciso que les permite desarrollar las ideas con claridad. AE06U4 - I2: Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente. AE06U4 - I3: Se dirigen a sus compaeros de manera respetuosa.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 12. Analizo y escribo "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE04U4 - Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito yal tema, claridad de ideas identificando problemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones,ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedarsatisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.AE04U1 - Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias,cuentos, etc.): incorporando un vocabulario preciso y variado utilizando las convenciones gramaticales empleandoelementos de cohesin (conectores) respetando las reglas ortogrficas.Habilidades:7 - Sintetizar informacin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.6 - Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.2 - Comprender el significado literal de los textos.10 - Comunicar ideas de diversa complejidad.11 - Aplicar las convenciones ortogrficas.18 - Elaborar y evaluar sus propios argumentos.15 - Profundizar en temas de inters.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.


El docente da a conocer el objetivo de la clase que es; revisar la organizacin de los recursos. Motivar y enlazar conocimientos delos estudiantes, para esto, el docente retoma la clase anterior preguntando: cmo ha finalizado el trabajo de investigacin? qudificultades tuvieron?Desarrollo:

El docente solicita a los estudiantes proceder a la fase de escritura del texto.Se indicar a los estudiantes revisar la organizacin de los recursos ordenando la informacin recopilada en bloques temticos (osubtemas).Para ello, pueden preparar un pequeo ndice del texto.Los criterios fundamentales para la organizacin deben ser la claridad y la sencillez, de forma que se facilite lo ms posible lacomprensin del texto al receptor.

A continuacin, los estudiantes deben realizar la fase de redaccin consistiendo sta en escribir el texto final.La redaccin debe hacerse considerando que ya se ha decidido el orden en que se incluir la informacin, que vendr dado por elguin que se haya elaborado en la fase anterior.Los estudiantes utilizando al manual de ortografa y redaccin, llevarn a cabo la tcnica del borrador, por lo que se redactar unaprimera versin que, despus de revisada, dar lugar a una versin definitiva.

Cierre:

El docente revisa con el grupo curso el objetivo trabajado en clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opinionesrelacionando sus experiencias personales con el aprendizaje obtenido. Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas: qu hicimos hoy? les ha costado realizar la actividad? por qu?qu aprendieron hoy? cmo lo aprendieron?





Indicadores de Evaluacin:AE04U4 - I1: Escriben un borrador en el cual: - marcan los elementos que es necesario corregir (faltas de ortografa,oraciones que no se entienden, inconcordancias e incoherencias) - agregan detalles para profundizar ideas -subrayan las palabras que se repiten y las cambian por elementos de correferencia - agregan conectores adecuados. AE04U4 - I2: Editan sus textos, respetando aspectos formales en su escritura, manuscrita o digital, tales como:margen, letra ligada, estructura de prrafos, sangra, etc.

AE04U1 - I1: Utilizan: - comas y puntos, para organizar las ideas - puntos suspensivos, para indicar una accin o ideainconclusa o pausas - guiones para marcar la intervencin de un personaje - signos exclamativos e interrogativos paraindicar nfasis, interrogaciones y exclamaciones.AE04U1 - I2: Respetan las reglas ortogrficas.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 13. Analizo y escribo II "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE04U1 - Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias,cuentos, etc.): incorporando un vocabulario preciso y variado utilizando las convenciones gramaticales empleandoelementos de cohesin (conectores) respetando las reglas ortogrficas.Habilidades:7 - Sintetizar informacin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.1 - Leer fluidamente.8 - Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.10 - Comunicar ideas de diversa complejidad.3 - Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).11 - Aplicar las convenciones ortogrficas.18 - Elaborar y evaluar sus propios argumentos.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.17 - Analizar la propia escritura y la de otros.16 - Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.15 - Profundizar en temas de inters.24 - Fundamentar sus opiniones.27 - Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin especfica y organizarla.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.26 - Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.29 - Evaluar crticamente los argumentos ajenos.23 - Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.


El docente da a conocer el objetivo de la clase: seguir trabajando en la fase de redaccin consistiendo sta en escribir el textofinal. Motivar y enlazar conocimientos, para esto, el docente retoma la clase anterior preguntando a los estudiantes de qu formala organizacin del material investigado facilit la tarea?Desarrollo:

El docente solicita a los estudiantes trabajar con en el manual de redaccin y de ortografa y continuar la fase de redaccinconsistiendo sta en escribir el texto final.La redaccin debe hacerse considerando que ya se ha decidido el orden en que se incluir la informacin, que vendr dado por elguin que se haya elaborado en la fase anterior. Los estudiantes llevarn a cabo la tcnica del borrador, por lo que se redactar una primera versin que, despus de revisada,dar lugar a una versin definitiva.El docente revisa y corrige, en los casos necesarios las reescrituras del borrador.

Cierre:El docente junto a sus estudiantes revisa el objetivo trabajado en la clase, para valorar el aprendizaje. Realiza pregunta paraverificar lo aprendido qu hicimos hoy? he logrado corregir mi texto con las opiniones de los integrantes del grupo? quelementos de la redaccin estn ms dbiles? cmo podemos mejorar el proceso de escritura? qu aprendimos hoy?





Indicadores de Evaluacin:AE04U1 - I1: Respetan las reglas ortogrficas.AE04U1 - I2: Utilizan: - comas y puntos, para organizar las ideas - puntos suspensivos, para indicar una accin oidea inconclusa o pausas - guiones para marcar la intervencin de un personaje - signos exclamativos e interrogativospara indicar nfasis, interrogaciones y exclamaciones.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 14. Analizo y escribo III "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE04U4 - Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito yal tema, claridad de ideas identificando problemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones,ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedarsatisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.AE07U2 - Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando susopiniones y comentarios valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.AE06U4 - Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendouna actitud corporal acorde.Habilidades:7 - Sintetizar informacin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.18 - Elaborar y evaluar sus propios argumentos.10 - Comunicar ideas de diversa complejidad.16 - Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.11 - Aplicar las convenciones ortogrficas.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.17 - Analizar la propia escritura y la de otros.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.15 - Profundizar en temas de inters.3 - Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).2 - Comprender el significado literal de los textos.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.


El docente da a conocer el objetivo de la clase: finalizar y leer la fase de redaccin del texto final. Motivar y enlazarconocimientos, para esto, el docente retoma la clase anterior preguntando a los estudiantes cmo ha finalizado el trabajo deinvestigacin?Desarrollo:

El docente solicita a los estudiantes finalizar la fase de redaccin consistiendo esta en escribir el texto final, dando lugar a laversin definitiva de su texto segn la estructura planificada y el manual de redaccin y de ortografa.Presentan al curso actividad terminada.

Cierre:

El docente revisa con sus estudiantes el objetivo de la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opinionesrelacionando sus experiencias personales con el aprendizaje obtenido. Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas: qu hicimos hoy? cmo fue la experiencia de realizar unainvestigacin? qu aspectos resultaron difciles de la investigacin? por qu? qu aprendieron hoy?





Indicadores de Evaluacin:AE04U4 - I1: Reescriben sus textos. AE04U4 - I2: Editan sus textos, respetando aspectos formales en su escritura, manuscrita o digital, tales como:margen, letra ligada, estructura de prrafos, sangra, etc.

AE07U2 - I1: Corrigen con respeto a sus compaeros cuando se equivocan en algn concepto o uso de lenguaje.

AE06U4 - I1: Emplean un vocabulario variado y preciso que les permite desarrollar las ideas con claridad.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 15. Planifico mi exposicin "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE06U4 - Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendouna actitud corporal acorde.AE07U2 - Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando susopiniones y comentarios valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.AE07U4 - Comprender textos escuchados.AE02U2 - Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos.Habilidades:7 - Sintetizar informacin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.21 - Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.29 - Evaluar crticamente los argumentos ajenos.26 - Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.27 - Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin especfica y organizarla.24 - Fundamentar sus opiniones.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.15 - Profundizar en temas de inters.9 - Evaluar crticamente los textos que leen.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.


El docente da a conocer el objetivo de la clase que es planificar una exposicin con la informacin recopilada de lainvestigacin.Motivar y enlazar conocimientos previos, para esto, el docente retoma la clase anterior preguntando a los estudiantes quexperiencia tuvimos al realizar una investigacin para escribir un texto? consideran pertinentes las fases realizadas? qudesafos y metas tenemos al respecto?Desarrollo:

El docente propone a los estudiantes realizar una exposicin a sus compaeros (as) sobre el tema investigado y posteriormenteescrito.Para ello, planifican la exposicin considerando lo siguiente:-La presentacin del tema debe considerar la estructura de presentacin, desarrollo y cierre.

-Organizar la informacin del tema a exponer, enumerar ordenadamente los conceptos a desarrollar.-Hacer el guin con la informacin recopilada para exponer. El guin consta de temas, propsito, introduccin, desarrollo yconclusiones.-Preparar apoyos audiovisuales para la exposicin.-Ensayar la exposicin utilizando el guin.-El docente corrige el proceso y responde dudas.Cierre:

El docente revisa con su grupo curso el objetivo trabajado en la clase, de acuerdo a las apreciaciones realizar refuerzo positivo,relacionar el aprendizaje obtenido con las experiencias personales de los estudiantes. Realiza preguntas: qu aprendimos hoy? qu le pareci la actividad realizada?

pasos para exponer bienOtros recursos:

-Sala de computacin-Recurso asociado "Pasos para exponer bien"


Indicadores de Evaluacin:AE06U4 - I1: Emplean un vocabulario variado y preciso que les permite desarrollar las ideas con claridad. AE06U4 - I2: Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente. AE06U4 - I3: Se dirigen a sus compaeros de manera respetuosa. AE06U4 - I4: Mantienen una actitud corporal que transmite inters por lo que el otro dice: mantienen la mirada enquien habla, se sientan erguidos, etc. AE06U4 - I5: Levantan la mano para participar.

AE07U2 - I1: Fundamentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases con ejemplos extrados de los textos. AE07U2 - I2: Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos: - comentando los temas yfundamentando con ejemplos y citas de los textos - ofreciendo sus opiniones sobre un punto de vista - comparandoentre diferentes textos narrativos ledos - haciendo preguntas al docente y a sus compaeros para profundizar un tema- respondiendo a preguntas de sus compaeros.

AE07U4 - I1: Hacen preguntas relevantes acerca de lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos. AE07U4 - I2: Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.AE07U4 - I3: Relacionan la informacin escuchada con sus conocimientos previos. AE02U2 - I1: Elaboran, con ayuda del docente, criterios de seleccin para usar materiales informativos (comodiccionarios, enciclopedias, pginas web, manuales, etc.) disponibles en internet y biblioteca.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 16. Planifico mi exposicin II "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE06U4 - Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendouna actitud corporal acorde.AE06U1 - Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de lasideas contengan vocabulario preciso y conectores adecuados respeten los signos de puntuacin (e incluyan comillasy guiones)Habilidades:7 - Sintetizar informacin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.3 - Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).18 - Elaborar y evaluar sus propios argumentos.10 - Comunicar ideas de diversa complejidad.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.16 - Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.27 - Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin especfica y organizarla.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.23 - Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.Actitudes:AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.AC1 - Iniciativa personal y creatividad.


El docente da a conocer el objetivo que se trabajar en la clase: seguir trabajando en la exposicin. Motivar y enlazarconocimientos de los estudiantes, para esto, el docente retoma la clase anterior preguntando a los estudiantes cmo vamosplanificando nuestra exposicin? Desarrollo:

El docente supervisa el trabajo de correccin del guin y los invita a plasmar las ideas principales de la presentacin en un powerpoint con apoyo visual.El docente supervisa el trabajo realizado, aclara dudas y corrige.Les solicita a los estudiantes ensayar la exposicin desde sus hogares para ser presentada ante el curso en la prxima clase.

Cierre:El docente lee el objetivo de la clase y pregunta: cmo ha sido la experiencia de organizar una exposicin? qu aspectos hanresultado ms complejos? les ha gustado la actividad de realizar una exposicin? por qu?

pasos para exponer bienOtros recursos:

-Sala de computacin-Recurso asociado "Pasos para exponer bien"


Indicadores de Evaluacin:AE06U4 - I1: Emplean un vocabulario variado y preciso que les permite desarrollar las ideas con claridad. AE06U4 - I2: Se dirigen a sus compaeros de manera respetuosa. AE06U4 - I3: Mantienen una actitud corporal que transmite inters por lo que el otro dice: mantienen la mirada enquien habla, se sientan erguidos, etc. AE06U4 - I4: Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente. AE06U4 - I5: Levantan la mano para participar.

AE06U1 - I1: Escriben textos expositivos en los que: las ideas estn ordenadas.AE06U1 - I2: Escriben textos expositivos en los que: las ideas expuestas son interesantes y relacionadas con el tema.AE06U1 - I3: Escriben textos expositivos en los que: se nota una investigacin exhaustiva sobre un tema.AE06U1 - I4: Escriben textos expositivos en los que: respetan las reglas ortogrficas.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 17. Expongo lo aprendido "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE01U4 - Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolucin de personajes situaciones en lasque se encuentran los personajes espacios y tiempo ritmo de la narracin influencia de la cultura en el desarrollo dela historia.AE05U4 - Exponer para recomendar textos literarios a sus compaeros: manteniendo la referencia al texto abordado fundamentando la eleccin del texto a partir de sus intereses e inquietudes.AE06U4 - Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendouna actitud corporal acorde.Habilidades:7 - Sintetizar informacin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.24 - Fundamentar sus opiniones.29 - Evaluar crticamente los argumentos ajenos.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.21 - Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.23 - Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.AC3 - Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.


El docente presenta el objetivo de la clase que es; exponer las investigaciones al grupo curso. Los estudiantes expresan sus conocimientos previos sobre la actividad que realizarn en la clase. Realizan sus aportes y dudaspertinentes.Desarrollo:

Los estudiantes exponen sus presentaciones orales ante el grupo curso.Las exposiciones son evaluadas a travs de rbricas elaboradas por el docente y conocidas con antelacin por losestudiantes.El docente evala y corrige las exposiciones.Cierre:

El docente lee el objetivo de la clase y pregunta: cmo fue la experiencia de exponer frente al curso? qu aspectos resultaronms difciles? qu les pareci la actividad realizada? por qu? qu aprendimos hoy?El docente refuerza positivamente a los estudiantes respecto del trabajo realizado.

pasos para exponer bien

Rbrica (evaluacin de exposiciones)Otros recursos:

-Recurso asociado "Pasos para exponer bien"-Hoja con rbrica para evaluar las exposiciones orales


Indicadores de Evaluacin:AE05U4 - I1: Exponen sobre sus lecturas personales: - enunciando el tema del texto elegido - entregando datosinteresantes sobre el autor - entregando datos sobre la poca retratada en la novela - destacando los elementos quellamaron su atencin - relacionando el texto ledo con sus intereses o inquietudes.

AE06U4 - I1: Emplean un vocabulario variado y preciso que les permite desarrollar las ideas con claridad. AE06U4 - I2: Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente. AE06U4 - I3: Se dirigen a sus compaeros de manera respetuosa. AE06U4 - I4: Mantienen una actitud corporal que transmite inters por lo que el otro dice: mantienen la mirada enquien habla, se sientan erguidos, etc. AE06U4 - I5: Levantan la mano para participar.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 18. Expongo lo aprendido II "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE05U4 - Exponer para recomendar textos literarios a sus compaeros: manteniendo la referencia al texto abordado fundamentando la eleccin del texto a partir de sus intereses e inquietudes.AE06U4 - Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendouna actitud corporal acorde.Habilidades:7 - Sintetizar informacin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.24 - Fundamentar sus opiniones.12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.29 - Evaluar crticamente los argumentos ajenos.27 - Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin especfica y organizarla.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.23 - Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC3 - Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.


El docente da a conocer el objetivo de la clase que es: exponer las investigaciones realizada al grupo curso. Los estudiantes comentan y entregan sus impresiones y dudas del objetivo a trabajar en la clase. Desarrollo:

Los estudiantes continan exponiendo sus presentaciones orales ante el grupo curso.Las exposiciones son evaluadas a travs de rbricas elaboradas por el docente y conocidas con antelacin por losestudiantes.El docente evala y corrige errores. Cierre:




-Recurso asociado "Paso para exponer bien"

-Hoja con Rbrica



AE06U4 - I1: Levantan la mano para participar.AE06U4 - I2: Mantienen una actitud corporal que transmite inters por lo que el otro dice: mantienen la mirada enquien habla, se sientan erguidos, etc. AE06U4 - I3: Se dirigen a sus compaeros de manera respetuosa. AE06U4 - I4: Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente. AE06U4 - I5: Emplean un vocabulario variado y preciso que les permite desarrollar las ideas con claridad.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 19. Expongo lo aprendido III "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE05U4 - Exponer para recomendar textos literarios a sus compaeros: manteniendo la referencia al texto abordado fundamentando la eleccin del texto a partir de sus intereses e inquietudes.AE06U4 - Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendouna actitud corporal acorde.Habilidades:7 - Sintetizar informacin.13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.10 - Comunicar ideas de diversa complejidad.20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.19 - Compartir experiencias e ideas con otros.24 - Fundamentar sus opiniones.29 - Evaluar crticamente los argumentos ajenos.27 - Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin especfica y organizarla.Actitudes:AC1 - Iniciativa personal y creatividad.AC3 - Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.


El docente da a conocer el objetivo de la clase que es: exponer sus investigaciones al grupo curso. Los estudiantes comentan y entregan sus impresiones y dudas, relacionados al objetivo de la clase. Desarrollo:

Los estudiantes continan exponiendo sus presentaciones orales ante el curso.Las exposiciones son evaluadas a travs de rbricas elaboradas por el docente y conocidas con antelacin por losestudiantes.El docente evala y corrige las exposiciones.Cierre:




-Recurso asociado "Pasos para exponer bien"

-Hoja con rbrica



AE06U4 - I1: Emplean un vocabulario variado y preciso que les permite desarrollar las ideas con claridad. AE06U4 - I2: Se dirigen a sus compaeros de manera respetuosa. AE06U4 - I3: Mantienen una actitud corporal que transmite inters por lo que el otro dice: mantienen la mirada enquien habla, se sientan erguidos, etc. AE06U4 - I4: Levantan la mano para participar.AE06U4 - I5: Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente.

PLANIFICACIN DE LA CLASE" 20. Analizamos una novela "




Objetivos de la ClaseAprendizajes esperados:AE01U4 - Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolucin de personajes situaciones en lasque se encuentran los personajes espacios y tiempo ritmo de la narracin influencia de la cultura en el desarrollo dela historia.AE07U4 - Comprender textos escuchados.AE06U4 - Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendouna actitud corporal acorde.AE01U1 - Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: - tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado deconocimiento - personajes: formas de expresarse e intenciones - ambiente fsico y sicolgico - diferentes tiempos en elrelato - conflicto - cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.Habilidades:

4° unidad lenguaje 8°

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