programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО...

283
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ___________________ С.Т. Князев «___» _________________ 2016 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ СТРАНОВЕДЕНИЕ Перечень сведений о рабочей программе модуля Учетные данные Модуль Страноведение Код модуля 1138570 Образовательная программа Востоковедение и африканистика Код ОП 41.03.03/01.02 Траектория образовательной программы (ТОП) Направление подготовки Востоковедение и африканистика Код направления и уровня подготовки – 41.03.03 Уровень подготовки - бакалавриат ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ об утверждении ФГОС ВО: от 07.08.2014 г. № 941 Екатеринбург, 2016

Transcript of programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО...

Page 1: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

___________________ С.Т. Князев

«___» _________________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ

СТРАНОВЕДЕНИЕ

Перечень сведений о рабочей программе модуля Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Траектория образовательной программы (ТОП)

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки –

41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 2: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Программа модуля составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность Кафедра Подпись

1 Кузьмин В.А. Доктор

исторических наук,

профессор

Профессор,

заведующий

кафедрой

востоковеде

ния

Руководитель модуля В. А. Кузьмин

Рекомендовано учебно-методическим советом Института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Руководитель ОП Г. Н. Валиахметова

Page 3: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОДУЛЯ «СТРАНОВЕДЕНИЕ»

1.1. Объем модуля - 26 з.е.

1.2. Аннотация содержания модуля.

Модуль объединяет 6 дисциплин, связанных с изучением различных аспектов

жизнедеятельности региона и изучаемой страны.

Данный модуль дает возможность использовать в реальной деятельности основные

сведения о географических, демографических, социально-экономических и политических

характеристиках изучаемой страны (региона); использовать теоретические знания по истории,

языку, литературе, экономике Востока на практике, в том числе готовить информационно-

аналитические материалы и справки, реферировать и рецензировать научную литературу,

использовать знания и навыки по истории восточных стран и цивилизаций в редакционно-

издательской деятельности; журналистике; понимать закономерности общего и особенного в

развитии регионов афро-азиатского мира.

2. СТРУКТУРА МОДУЛЯ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО

ДИСЦИПЛИНАМ

Наименования дисциплин,

составляющих модуль

Сем

естр

изу

чен

ия

Объем времени, отведенный на освоение дисциплин модуля

Аудиторные занятия, час. Самосто

ятельна

я

работа,

включа

я все

виды

текущей

аттестац

ии час.

Проме

жуточ

ная

аттест

ация,

час.

Всего

Лек

ци

и

Пр

ак

ти

ческ

ие з

ан

яти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые р

або

ты

Всего

Ча

с.

За

ч. ед.

Государственный строй,

соц-политическая система

изучаемой страны (Б)

5 17 17 0 34 92 Э/18 144 4

История культуры

изучаемой страны (Б) 4 26 25 0 51 89 З/4 144 4

Литература изучаемой

страны (Б) 5 17 17 0 34 70 З/4 108 3

Религия изучаемой страны

(Б) 4 17 17 0 34 70 З/4 108 3

Физическая и

экономическая география

изучаемой страны (Б)

4 34 17 0 51 89 З/4 144 4

История изучаемой

страны (ВВ) 5,6 52 50 0 102 150

Э/Э/

36 288 8

Всего на освоение модуля 163 143 0 306 560 70 936 26

3. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИН В МОДУЛЕ

3.1. Пререквизиты и

постреквизиты в

модуле

Пререквезиты: Физическая и экономическая география

изучаемой страны, История культуры изучаемой страны,

Религия изучаемой страны

Постреквизиты: История изучаемой страны, Государственный

строй, соц-политическая система изучаемой страны. Литература

изучаемой страны

3.2. Кореквизиты 1. Физическая и экономическая география изучаемой страны,

история культуры изучаемой страны, Религия изучаемой страны

Page 4: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

2. История изучаемой страны, Государственный строй, соц-

политическая система изучаемой страны. Литература изучаемой

страны

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ

4.1. Планируемые результаты освоения модуля и составляющие их компетенции

Коды ОП, для

которых

реализуется

модуль

Планируемые в ОП

результаты обучения -

РО, которые

формируются при

освоении модуля

Компетенции в соответствии с ФГОС ВО,

а также дополнительные из ОП, формируемые при

освоении модуля

41.03.03/01.02 РО-03. Способность

использовать теоретические

знания по истории,

литературе, экономике

изучаемой страны на

практике, в том числе

готовить информационно-

аналитические материалы и

справки, реферировать и

рецензировать научную

литературу, использовать

знания и навыки по истории

восточных стран и

цивилизаций в

редакционно-издательской

деятельности

ОПК-3 - способность применять знание основных

географических, демографических, экономических и

социально-политических характеристик изучаемой

страны (региона); ПК-12 - владение информацией об основных

особенностях материальной и духовной культуры

изучаемой страны (региона), способностью

учитывать в практической и исследовательской

деятельности специфику, характерную для носителей

соответствующих культур; ПК-13 - способность использовать знание

этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и

Африки и их влияния на формирование деловой

культуры и этикета поведения.

41.03.03/01.02 РО-05. Способность

применять понятийный

аппарат востоковедных

исследований и навыки

изучения афро-азиатского

мира при осуществлении

научной, прогностической

и педагогической

деятельности.

ОПК-6 - способность применять знание

цивилизационных особенностей регионов,

составляющих афро-азиатский мир; ПК-10 - способность использовать понимание роли

традиционных и современных факторов в

формировании политической культуры и менталитета

народов афро-азиатского мира; ПК-14 - способность пользоваться знаниями по

актуальным проблемам развития афро-азиатского

мира, решение которых способствует укреплению

дипломатических позиций, повышению

экономической безопасности и

конкурентоспособности РФ.

41.03.03/01.02 РО-06. Способность

применять углубленные

знания истории изучаемой

страны в научно-

исследовательской

деятельности.

ПК-2 - способность понимать, излагать и критически

анализировать информацию о Востоке, ПК-10 - способность использовать понимание роли

традиционных и современных факторов в

формировании политической культуры и менталитета

народов афро-азиатского мира; ПК-12 - владение информацией об основных

особенностях материальной и духовной культуры

изучаемой страны (региона), способностью

учитывать в практической и исследовательской

деятельности специфику, характерную для носителей

соответствующих культур.

Page 5: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4.2.Распределение формирования компетенций по дисциплинам модуля*

Дисциплины модуля ОПК-3

ОПК6

ПК2

ПК10 ПК12 ПК13 ПК14

Государственный строй,

соц-политическая система

изучаемой страны (Б) * *

*

История культуры

изучаемой страны (Б) *

*

*

*

Литература изучаемой

страны (Б) * * *

Религия изучаемой страны

(Б) * * * *

Физическая и

экономическая география

изучаемой страны (Б) * *

*

История изучаемой страны

(ВВ) * * *

* * *

5. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО МОДУЛЮ

не предусмотрено

Page 6: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

6. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ПРОГРАММЕ МОДУЛЯ

Номер листа

изменений

Номер

протокола

заседания

проектной

группы модуля

Дата

заседания

проектной

группы модуля

Всего листов в

документе

Подпись

руководителя

проектной группы

модуля

Page 7: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОЙ, СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 8: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1 Хренов В.В. Кандидат

исторических

наук

доцент востоковедени

я

Руководитель модуля В. А. Кузьмин

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 9: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОЙ.

СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ»

1.1. Аннотация содержания дисциплины Проблематика, рассматриваемая в рамках курса, находится на стыке ряда смежных

дисциплин: политологии, истории изучаемого региона, истории Востока. Составление

комплексного представления о государственном строе и социально-политических системах

изучаемой страны формируется на основе междисциплинарного подхода. Изучение данного

курса находится в тесной связи с ранее изучавшимися дисциплинами прикладного характера,

предполагает связь с изучением дисциплин направления, будет полезен в написании курсовых и

бакалаврских работ.

1.2. Язык реализации программы – русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций:

ОПК-3 - способность применять знание основных географических, демографических,

экономических и социально-политических характеристик изучаемой страны (региона);

ПК-2 - способность понимать, излагать и критически анализировать информацию о

Востоке,

ПК-10 - способность использовать понимание роли традиционных и современных

факторов в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского

мира.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

базовые документы и основные специальные научные исследования по изучаемой

дисциплине;

основы государственного права;

современное состояние государственного устройства изучаемых стран;

умение ориентироваться в источниках и литературе по изучаемой проблематике;

административно-территориальное деление изучаемых стран

символику изучаемых стран

Уметь:

использовать полученные методические навыки для самостоятельного анализа динамики

развития государственного права изучаемых стран;

анализировать происходящие на мировой арене события с учетом того или иного типа

государственного устройства;

соотносить международные события с политикой конкретных государств и

правительств.

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

владения соответствующей терминологией и понятийным аппаратом

навыки анализа социально-политической структуры изучаемой страны

Page 10: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение объема

дисциплины по семестрам

(час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

5

1. Аудиторные занятия 34 34 34

2. Лекции 17 17 17

3. Практические занятия 17 17 17

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа

студентов, включая все виды

текущей аттестации

92 5,10 92

6. Промежуточная аттестация Э/18 2,33 Э/18

7. Общий объем по учебному плану,

час. 144 41,43 144

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 4 4

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

раздела,

темы

Раздел, тема

дисциплины* Содержание

Р.1 Введение

Р.1 Т.1

Теория и

основные понятия

изучаемого

предмета

Государство, задачи и функции. Политические партии и

движения. Социально-экономические и социально-культурные

общественные объединения, их сущность, виды, задачи и функции

и их конституционно-правовой статус. Средства массовой

информации и их взаимоотношения с государством. Понятия

формы правления и государственного режима. Выборы как

институт конституционного права: понятие и функции. Всеобщее

избирательное право. Виды избирательных систем, их

сравнительные достоинства и недостатки. Права человека в

конституционном праве. Различие между правами человека и

правами гражданина. Историческое развитие прав и свобод и

эволюция их конституционного регулирования. Гражданство (подданство). Режим иностранцев. Убежище,

экспатриация, экстрадиция иностранному государству или

международному суду, выдворение (депортация) из страны. Р.1 Т.2

Государственная

символика

изучаемой

страны:

Государственный Флаг и Герб - история появления, символика..

Государственный гимн. - КНР, КР, РК, Япония, Турция,

арабские страны

Р.2. Конституционное право изучаемой страны Р.2 Т.1.

Административно

-территориальное

устройство

изучаемых стран.

Национально-государственное устройство КНР.

Административно-территориальное деление АРЕ.

Административно-территориальное деление Японии.

Административно-территориальное деление Республики Корея.

Page 11: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Р.2. Т.2.

Развитие

конституционного

права в

изучаемых

странах.

Развитие конституционного права в Китае. Развитие

конституционного права в Турции. Развитие конституционного

права в Японии. Развитие конституционного права в Республике

Корея.

Р.2. Т.3

Действующие

конституции

изучаемых стран.

Конституция 1982 г. – главный источник государственного

права КНР. Конституционно-правовые основы административной

автономии Гонконга. Конституционно-правовая система Макао.

Конституционное устройство Китайской Республики. Конституция

Японии. Конституция Республике Корея. Конституции арабских

стран. Конституция Турецкой Республики

Р.3. Партийно-политическая система изучаемой страны

Р.3 Т.1.

Высшие органы

власти в

изучаемых

странах.

КНР.ВСНП. Председатель КНР. Государственный совет.

Народно-освободительная армия Китая. Судебные органы. Турецкая Республика. ВНСТ. Судебная власть. Исполнительная

власть. Япония. Законодательные органы. Исполнительная власть.

Судебная власть. Император как символ единства нации. Республика Корея. Законодательные органы. Исполнительная

власть. Судебная власть. Император как символ единства нации. Арабские страны.

Р.3. Т.2

Избирательное

право и

избирательное

законодательство

изучаемых стран

Избирательное право в КНР. Выборы. Избирательное право в

арабских странах. Избирательное право в Японии. Избирательное

право в Республике Корея.

Р.3. Т.4

Партийно-

политическая

система

изучаемых стран.

Коммунистическая партия Китая как основа политической

системы КНР. Институт многопартийности в Китае. Система

политических консультаций. Народный политический

консультативный совет Китая. Партийно-политическая система

Китайской Республики на Тайване – особенности развития и

функционирования. Гоминьдан. Демократическая прогрессивная

партия. Новая партия. Народная партия. Малые партии Тайваня.

Сепаратистские партии и организации на Тайване. Народно-республиканская партия — старейшая политическая

партия Турецкой Республики. Коммунистическая партия Турции.

Партия добродетели. Партия отечества. Партия демократического

общества. Партия национального действия. ПСС. ПСР. Рабочая

партия. ЛДПЯ. СДПЯ. Комэйто. КПЯ. Политические партии Республики Корея. Наша открытая

партия. Партия Великой страны. Демократическая рабочая партия. Политические партии арабских стран Политическая система Турецкой Республики

Р.3. Т.5.

Местные органы

государственной

власти в

изучаемых

странах

Местные органы государственной власти в КНР. Местные

органы власти в арабских странах. Местные органы власти в

Японии. Местные органы власти в Республики Корея, Турецкой

Республике, арабских странах.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 12: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий К

од р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы В

сего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным

занятиям (час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е Н

/и с

еми

нар

, се

ми

нар

-кон

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р. язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1 Введение 18 4 2 2 14 6 2 4 8 1

2 Конституционное право изучаемой страны

38 12 6 6 26 18 6 12 8 1

3 Партийно-политическая

система изучаемой страны 70 18 9 9 52 28 9 19 24 1 1

Всего (час), без учета промежуточной аттестации:

126 34 17 17 92 52 17 35 24 12 12 16 16

Всего по дисциплине (час.): 144 110

В т.ч. промежуточная аттестация 0 18 0 0

]

Page 13: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы - Не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р.1 1

Государственная символика изучаемых стран:

Китайской Народной Республики, Японии,

арабских стран, Турция.

2

Р.2 2 Административно-территориальное устройство

изучаемых стран 2

Р.2 3-4 Действующие конституции изучаемых стран 4

Р.3 5-6 Высшие органы власти изучаемых стран. 4

Р.3 7 Избирательное право и избирательное

законодательство изучаемых стран. 2

Р.3 8 Партийно-политическая система изучаемых

стран 2

Р.3 9 Местные органы государственной власти в

изучаемых странах 1

Всего: 17 часов

4.3.Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ 1. Специфика избирательного права изучаемой страны

2. Специфика политической системы изучаемой страны

3. Специфика политической культуры изучаемой страны

4. Специфика демократического транзита в изучаемой стране

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрен

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ)

1. КПК – ядро системы «демократической диктатуры народа».

2. Социально-политические последствия «политики реформы и открытости» в Китае.

3. Особый тип «стратагемного политика» в Китае

4. Символизм и формы политического протеста в Китае.

5. Основные демократические партии Китая: программы, цели, электорат, лидеры.

6. Система политических консультаций и Народный политический консультативный совет

Китая. Особенности принятия решений

7. Формирование конституционной системы Китайской Народной Республики.

8. Трансформации конституционного устройства КНР в 1960-х – 1970-х гг.

9. Основные политические партии Тайваня.

10. Императорская семья в Японии

11. Конституция 1947 г. в Японии.

12. Конституции Турции: сравнительный анализ

13. Внутренняя политика Дэн Сяопина.

14. Мао Дзэдун.

15. Мустафа Кемаль Ататюрк.

Page 14: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

16. Леворадикальные партии Турции.

17. Радикальные партии Японии.

18. Деятельность Сока Гаккай и влияние на политическую жизнь Японии

19. Социально-политические последствия аварии на Фукусиме.

20. Ким Ир Сен. Политический портрет

21. Ли Сын Ман. Политический портрет

22. Политический портрет Президента Пак Кын Хе.

23. Формы политического протеста в Южной Корее.

24. Основные демократические партии Республики Корея: программы, цели, электорат,

лидеры.

25. Формирование конституционной системы Республики Корея.

26. Леворадикальные партии Южной Кореи.

27. Политический портрет Ким Чен Ына.

28. Партия справедливости и развития Марокко

29. Монархи Арабского Востока и Магриба.

30. Формирование конституционной системы ОАЭ.

31. Законосовещательные органы государств Арабского Востока и Магриба.

32. Политические права женщин в государствах Арабского Востока и Магриба.

33. Особенности формирования органов местного самоуправления в государствах

Арабского Востока и Магриба

34. Особенности законодательства эмиратов ОАЭ.

35. Политический портрет Халифа ибн Зайд Аль Нахайяна

36. Политический портрет Мохаммеда ибн Рашид Аль Мактума

37. Особенности формирования органов исполнительной власти ОАЭ.

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов - не предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов)

не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ) - не предусмотрено

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ: Контрольная работа № 1. Историческое развитие гражданских прав и свобод и эволюция их конституционного регулирования в стране изучаемого языка Контрольная работа № 2. Сравнительная характеристика конституционного права

изучаемой страны и стран Запада

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - не предусмотрено

Page 15: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения

Дистанционные

образовательные

технологии и электронное

обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проб

лем

ное

об

уч

ени

е

Ком

анд

ная

раб

ота

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фер

енц

ии

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

кон

фер

енц

ии

и с

еми

нар

ы

Совм

естн

ая р

абота

и

раз

раб

отк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

РАЗДЕЛ 1 * * *

РАЗДЕЛ 2 * * *

РАЗДЕЛ 3 * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература

1. Алебастрова И.А. Конституционное право зарубежных стран. М. : Проспект, 2007.

2. Вискулова В.В. Гарантии избирательных прав граждан: вопросы теории и практики /

В.В. Вискулова. Москва: МГУ, 2013. – 294 с.

3. Восток и политика: политические системы, политические культуры, политические

процессы/ Л. Б. Алаев, А. Д. Воскресенский, В. Я. Белокреницкий и др. М.: МГИМО

(университет), 2015. — 624 c.

4. Насер Аль Али. Защита прав и свобод человека в арабских странах / Аль Али

Насер. - Москва: КН ОРУС, 2015. – 190 с.

5. Политическая система современной Японии : учебное пособие для студентов вузов,

обучающихся по направлениям подготовки (специальностям) "Международные

отношения") и "Зарубежное регионоведение" / [П. А. Калмычек, П. А. Павленко, А. Н.

Панов и др.]; под ред. Д. В. Стрельцова; МГИМО (У) МИД России, ИВ РАН. М., Аспект

Пресс, 2012. – 381 с.

6. Политические системы современных государств : энциклопедический справочник : в 4

т. / МГИ МО - Университет МИД России, Ин - т обществ. проектирования, Журнал

"Эксперт"; [гл. ред. А. В. Торкунов ; науч. ред. А. Ю. Мельвиль ; отв. ред. М. Г.

Миронюк]. - Москва : Аспект Пресс, 2012 - Т. 4 : Африка / [авт. и консультанты т. 4:

Н. А. Асташин, С. В. Бахарев, Я. И. Ваславский и др.]. - 2014. – 559 с.

Page 16: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

7. Сапронова М.А. Высшие органы государственной власти арабских республик / М. А.

Сапронова. — М. : АСТ : Восток-Запад, 2007. — 473 с.

8. Сапронова М.А. Политический процесс в арабских странах : учеб. пособие / М. А.

Сапронова ; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (Университет) МИД России, Каф.

востоковедения. — М.: МГИМО-Университет, 2008. — 318 с.

9. Современное законодательство Китайской Народной Республики: Сб. нормат. актов /

Сост. Л. М. Гудашников. М., 2004

9.1.2.Дополнительная литература Китай

1. Александрова 3.К. Основы конституционного права Болгарии, Польши, КНР: Учеб.

пособие. Екатеринбург, 2004. 2. Андреева Г.Н. Современное конституционное право Китая / В сб.: Современное

конституционное право зарубежных стран. М., 1991

3. Васильев Л. С. История Востока. В. 2-х тт. Учебник по специальности «История». М., 1993. Т. 2.

4. Диксон Брюс. Красные капиталисты в Китае. Партия, частные предприниматели и

перспективы политических перемен. - М.: Издательство Олимп-Бизнес, 2005. 5. Дробот Г. А. Мировая политика: учебник для бакалавров / Г. А. Дробот. — М. : Издательство

Юрайт, 2014. — 476 с.

6. Егоров Н.А. Китайская Народная Республика. Политическая система и политическая динамика. –

М., 1993.

7. История Китая /под ред. А. В. Меликсетова. М., 2004

8. История стран Азии и Африки в новейшее время. В 2-х частях. Под ред. М. Ф. Юрьева. М., 1976.

9. Китай. Энциклопедический словарь, М., 1993

10. Китайская Народная Республика. Законодательные акты. – М., 1989.

11. Кокарев К.А. Политический режим и модернизация Китая. - М.: Институт Дальнего

Востока РАН, 2004 12. Коммерческое (торговое) право зарубежных стран [Текст] : учебник для магистров / А. Ю.

Бушев [и др.]; отв. ред. В. Ф. Попондопуло, О. А. Макарова. - 2-е изд.,перераб. и доп. - М. :

Юрайт, 2013. - 575 с.

13. Конституция и законодательные акты КНР. М., 1984.

14. Куманин Е.В. Юридическая политика и правовая система Китайской Народной

Республики. М., 1990.

15. Маклаков В.В. Конституции зарубежных государств. М., 2003

16. Малая энциклопедия стран. М., 2001 17. Мировая политика и международные отношения : для бакалавров : учебное пособие для

студентов вузов гуманитарного и социально-экономического профиля : стандарт третьего

поколения / [Ю. В. Косов, М. М. Шумилов, С. А. Шатравин и др.] ; под ред. Ю. Косова. - Москва

; Санкт-Петербург ; Нижний Новгород [и др.] : Питер, 2012. - 384 с.

18. Политическая система КНР: 100 вопросов и ответов. Пер. с кит. М., 1990.

19. Политические системы и политические культуры Востока / под ред . профессора А .

Д . Воскресенского. М : ACT: Восток — Запад , 2007. — 829 с.

20. Правовые системы стран мира: Энциклопедический справочник. М., 2003. 21. Проблемы интеграции государств в условиях современных геополитических трансформаций

/ [Андреева Е. Л., Берг Л. Н., Вишневская В. П. и др.]; Рос. экон. ун - т им. Г. В. Плеханова,

Урал. фил.[под ред. А. Н. Головиной]. - Екатеринбург : АМБ, 2014. - 307 с.

22. Прудников М.Н. История государства и права зарубежных стран. Серия "Высшее

образование". Ростов-на-Дону, 2003

23. Решетников Ф.М. Правовые системы стран мира. Справочник. М., 1993.

24. Русакова О. Ф. Soft Power как cтратегический ресурс и инструмент формирования

государственного бренда: опыт стран Азии / О. Ф. Русакова // Известия Уральского

федерального университета. Сер. 3, Общественные науки. — 2013. — № 3 (118). — С.

52-61.

Page 17: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

25. Современная наука о международных отношениях за рубежом : хрестоматия в 3 томах / Рос.

совет по междунар. делам; гл. ред. И. С. Иванов ; сост. и науч. р ед. В. Зубок, Э. Ширяев, И. Н.

Тимофеев и др. - Москва : НП РСМД, 2015 - . Т. 3. - 2015. - 1093 с.

26. Современные зарубежные конституции. М., 1992.

27. Степанова Г.Л. Система многопартийного сотрудничества в Китайской Народной

Республике. М.: Восточная литература, 1990.

28. Сыроежкин К.Л. Мифы и реальность этнического сепаратизма в Китае и

безопасность в Центральной Азии. - Алматы, 2003

29. Сыроежкин К.Л. Проблемы современного Китая и безопасность в Центральной Азии. –

Алматы, 2006

30. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. Практикум. М., Юристъ, 1999.

Япония 1. .Гуреева Н.П., Прокопов В.И. Парламент Японии / В сб.: Парламенты мира. М., 1991.

2. Васильев Л. С. История Востока. В. 2-х тт. Учебник по специальности «История». М., 1993. Т. 2.

3. Дробот Г. А. Мировая политика: учебник для бакалавров / Г. А. Дробот. — М. : Издательство

Юрайт, 2014. — 476 с.

4. История стран Азии и Африки в новейшее время. В 2-х частях. Под ред. М. Ф. Юрьева. М., 1976.

5. История Японии. Т.1-2. М., 1998.

6. Коммерческое (торговое) право зарубежных стран [Текст] : учебник для магистров / А. Ю.

Бушев [и др.]; отв. ред. В. Ф. Попондопуло, О. А. Макарова. - 2-е изд.,перераб. и доп. - М. :

Юрайт, 2013. - 575 с.

7. Маклаков В.В. Конституции зарубежных государств. М., 2003

8. Малая энциклопедия стран. М., 2001 9. Мировая политика и международные отношения : для бакалавров : учебное пособие для

студентов вузов гуманитарного и социально-экономического профиля : стандарт третьего

поколения / [Ю. В. Косов, М. М. Шумилов, С. А. Шатравин и др.] ; под ред. Ю. Косова. - Москва

; Санкт-Петербург ; Нижний Новгород [и др.] : Питер, 2012. - 384 с.

10. Политические системы и политические культуры Востока / под ред . профессора А .

Д . Воскресенского. М : ACT: Восток — Запад , 2007. — 829 с.

11. Правовые системы стран мира: Энциклопедический справочник. М., 2003. 12. Проблемы интеграции государств в условиях современных геополитических трансформаций

/ [Андреева Е. Л., Берг Л. Н., Вишневская В. П. и др.]; Рос. экон. ун - т им. Г. В. Плеханова,

Урал. фил.[под ред. А. Н. Головиной]. - Екатеринбург : АМБ, 2014. - 307 с.

13. Прудников М.Н. История государства и права зарубежных стран. Серия "Высшее

образование". Ростов-на-Дону, 2003

14. Решетников Ф.М. Правовые системы стран мира. Справочник. М., 1993.

15. Русакова О. Ф. Soft Power как cтратегический ресурс и инструмент формирования

государственного бренда: опыт стран Азии / О. Ф. Русакова // Известия Уральского

федерального университета. Сер. 3, Общественные науки. — 2013. — № 3 (118). — С.

52-61. 16. Современная наука о международных отношениях за рубежом : хрестоматия в 3 томах / Рос.

совет по междунар. делам; гл. ред. И. С. Иванов ; сост. и науч. р ед. В. Зубок, Э. Ширяев, И. Н.

Тимофеев и др. - Москва : НП РСМД, 2015 - . Т. 3. - 2015. - 1093 с.

17. Современные зарубежные конституции. М., 1992.

18. Хано Й. Японская катастрофа. Авария на Фукусиме и ее последствия / Йоханнес Хано;

[пер. с нем. В. Унагаева]. - Санкт-Петербург : БХВ-Петербург, 2013. - 192 с.

19. Цунэо Инака. Современное право Японии. – М., 1996

20. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. Практикум. М., Юристъ, 1999.

Корея 1. Васильев Л. С. История Востока. В. 2-х тт. Учебник по специальности «История». М., 1993. Т. 2.

2. Дробот Г. А. Мировая политика: учебник для бакалавров / Г. А. Дробот. — М. : Издательство

Юрайт, 2014. — 476 с.

3. История стран Азии и Африки в новейшее время. В 2-х частях. Под ред. М. Ф. Юрьева. М., 1976.

4. Коммерческое (торговое) право зарубежных стран [Текст] : учебник для магистров / А. Ю.

Бушев [и др.]; отв. ред. В. Ф. Попондопуло, О. А. Макарова. - 2-е изд.,перераб. и доп. - М. :

Юрайт, 2013. - 575 с.

Page 18: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. Красная монархия. Династия Кимов в Северной Корее / Леонид Млечин. — Санкт-

Петербург : БХВ-Петербург, 2013. — 304 с., [8] л. ил. — Библиогр.: с. 297-304. — Предм.

указ.: с. 297-304. 6. Курбанов С.О. История Кореи: с древности до начала ХХI века. С-Петербург, 2009

7. Курбанов С.О. Размышления об исторической науке и роли личности в истории. (С примерами

из истории Кореи) / С. О. Курбанов. - Санкт - Петербург : Издательство РХГА, 2016. - 212

с.

8. Маклаков В.В. Конституции зарубежных государств. М., 2003

9. Малая энциклопедия стран. М., 2001 10. Мировая политика и международные отношения : для бакалавров : учебное пособие для

студентов вузов гуманитарного и социально-экономического профиля : стандарт третьего

поколения / [Ю. В. Косов, М. М. Шумилов, С. А. Шатравин и др.] ; под ред. Ю. Косова. - Москва

; Санкт-Петербург ; Нижний Новгород [и др.] : Питер, 2012. - 384 с.

11. Политические системы и политические культуры Востока / под ред . профессора А .

Д . Воскресенского. М : ACT: Восток — Запад , 2007. — 829 с.

12. Правовые системы стран мира: Энциклопедический справочник. М., 2003. 13. Проблемы интеграции государств в условиях современных геополитических трансформаций

/ [Андреева Е. Л., Берг Л. Н., Вишневская В. П. и др.]; Рос. экон. ун - т им. Г. В. Плеханова,

Урал. фил.[под ред. А. Н. Головиной]. - Екатеринбург : АМБ, 2014. - 307 с.

14. Прудников М.Н. История государства и права зарубежных стран. Серия "Высшее

образование". Ростов-на-Дону, 2003

15. Решетников Ф.М. Правовые системы стран мира. Справочник. М., 1993.

16. Русакова О. Ф. Soft Power как cтратегический ресурс и инструмент формирования

государственного бренда: опыт стран Азии / О. Ф. Русакова // Известия Уральского

федерального университета. Сер. 3, Общественные науки. — 2013. — № 3 (118). — С.

52-61. 17. Современная наука о международных отношениях за рубежом : хрестоматия в 3 томах / Рос.

совет по междунар. делам; гл. ред. И. С. Иванов ; сост. и науч. р ед. В. Зубок, Э. Ширяев, И. Н.

Тимофеев и др. - Москва : НП РСМД, 2015 - . Т. 3. - 2015. - 1093 с.

18. Современные зарубежные конституции. М., 1992.

19. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. Практикум. М., Юристъ, 1999.

20. Чо Сун. Динамика корейского экономического развития / Чо Сун; [пер. с кор.: Хо Сун

Чол, Д. Шосаидова]. - Сеул : Диалог Россия - Республика Корея : Русский культурно -

образовательный центр "Пушкинский дом", 2013. - 334 с.

Турция 1. Васильев Л. С. История Востока. В. 2-х тт. Учебник по специальности «История». М., 1993. Т. 2.

2. Встречными курсами: политика СССР и США на Балканах, Ближнем и Среднем Востоке в 1939-

1947 гг. [Текст] = Collision Course: the Policy of the USSR and the USA in the Balkans, the Near and

Middle East in 1939-1947 : [монография] / [В. Т. Юнгблюд [и др.]; отв. ред. В. Т. Юнгблюд]. -

Киров : [Изд-во ВятГГУ], 2014. - 510 с.

3. Данилов В. И. Политическая борьба в Турции 50-80е гг. ХХ века. М., 1985

4. Данилов В. И. Турция 20-30х гг.: путь к демократии //Восток. 1997, № 2

5. Данилов В. И. Турция 80-х: от военного режима до «ограниченной демократии». М.,

1991 6. Дробот Г. А. Мировая политика: учебник для бакалавров / Г. А. Дробот. — М. : Издательство

Юрайт, 2014. — 476 с.

7. Иванов А.А. Анализ Конституции Турции //Право и жизнь. 2003, №3 8. История стран Азии и Африки в новейшее время. В 2-х частях. Под ред. М. Ф. Юрьева. М., 1976.

9. Киреев Н. Г. Турция вчера и сегодня. М., 1997

10. Киреев Н.Г. История Турции. ХХ век. М, 2007 11. Коммерческое (торговое) право зарубежных стран [Текст] : учебник для магистров / А. Ю.

Бушев [и др.]; отв. ред. В. Ф. Попондопуло, О. А. Макарова. - 2-е изд.,перераб. и доп. - М. :

Юрайт, 2013. - 575 с.

12. Маклаков В.В. Конституции зарубежных государств. М., 2003

13. Малашенко А. Бродит ли призрак «исламской угрозы»? М., 2004

Page 19: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

14. Малая энциклопедия стран. М., 2001 15. Мировая политика и международные отношения : для бакалавров : учебное пособие для

студентов вузов гуманитарного и социально-экономического профиля : стандарт третьего

поколения / [Ю. В. Косов, М. М. Шумилов, С. А. Шатравин и др.] ; под ред. Ю. Косова. - Москва

; Санкт-Петербург ; Нижний Новгород [и др.] : Питер, 2012. - 384 с.

16. Палария А. Ахмет Неджет Сезер //Эхо планеты. 2000, №21

17. Палария А. Двинется ли Турция по пути исламизации //Эхо планеты. 2002, №49

18. Политические системы и политические культуры Востока / под ред . профессора А .

Д . Воскресенского. М : ACT: Восток — Запад , 2007. — 829 с.

19. Правовые системы стран мира: Энциклопедический справочник. М., 2003. 20. Проблемы интеграции государств в условиях современных геополитических трансформаций

/ [Андреева Е. Л., Берг Л. Н., Вишневская В. П. и др.]; Рос. экон. ун - т им. Г. В. Плеханова,

Урал. фил.[под ред. А. Н. Головиной]. - Екатеринбург : АМБ, 2014. - 307 с.

21. Прудников М.Н. История государства и права зарубежных стран. Серия "Высшее

образование". Ростов-на-Дону, 2003

22. Решетников Ф.М. Правовые системы стран мира. Справочник. М., 1993.

23. Русакова О. Ф. Soft Power как cтратегический ресурс и инструмент формирования

государственного бренда: опыт стран Азии / О. Ф. Русакова // Известия Уральского

федерального университета. Сер. 3, Общественные науки. — 2013. — № 3 (118). — С.

52-61. 24. Современная наука о международных отношениях за рубежом : хрестоматия в 3 томах / Рос.

совет по междунар. делам; гл. ред. И. С. Иванов ; сост. и науч. р ед. В. Зубок, Э. Ширяев, И. Н.

Тимофеев и др. - Москва : НП РСМД, 2015 - . Т. 3. - 2015. - 1093 с.

25. Современные зарубежные конституции. М., 1992.

26. Старченков Г.И. Двести лет вестернизации (Турция). – Азия и Африка сегодня, 2000,

№6.

27. Страшицкий П.И. Развитие Турецкого права //Правоведение. 2000, №5

28. Турецкая Республика. Справочник. М., 2000

29. Турецкая республика: справочник. М., 1990 30. Турция между Европой и Азией. М., 2001

31. Турция после Второй мировой войны: демократический эксперимент продолжается

//Восток. 1998, №4

32. Ушаков А. Г. Феномен Ататюрка: турецкий правитель, творец и диктатор. М., 2002

33. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. Практикум. М., Юристъ, 1999.

Арабские страны 1. Африка: история и историки / Нац. иссл ед. ун - т "Высшая школа экономики", Ин - т всеобщей

истории Рос. акад. наук ; отв. ред. А. Б. Давидсон. - Москва : Издательский дом Высшей школы

экономики, 2014. - 447 с.

2. Бахтин В.И. Торгово-экономическое взаимодействие Европейского союза со странами Северной

Африки : автореф. дис. … канд. экон. наук : 08.00.14 / В. И. Бахтин; Финансовый ун-т при

Правительстве РФ. - Москва, 2012. - 25 с.

3. Васильев Л. С. История Востока. В. 2-х тт. Учебник по специальности «История». М., 1993. Т. 2.

4. Встречными курсами: политика СССР и США на Балканах, Ближнем и Среднем Востоке в 1939-

1947 гг. [Текст] = Collision Course: the Policy of the USSR and the USA in the Balkans, the Near and

Middle East in 1939-1947 : [монография] / [В. Т. Юнгблюд [и др.]; отв. ред. В. Т. Юнгблюд]. -

Киров : [Изд-во ВятГГУ], 2014. - 510 с.

5. Гордиенко Д.В. Африканский регион: анализ политической обстановки, оценка

экономических возможностей государств, характеристика вооруженных сил : учебное

пособие для слушателей вузов, обучающихся по специальност ям "Военная безопасность

государства", "Военное и государственное управление" / Д. В. Гордиенко, В. Н. Гордиенко. -

Москва : АРГАМАК-МЕДИА,2014 – 237 с.

6. Густерин П. В. Города Арабского Востока. — М.: Восток—Запад, 2007. — 352 с.

7. Дробот Г. А. Мировая политика: учебник для бакалавров / Г. А. Дробот. — М. : Издательство

Юрайт, 2014. — 476 с.

8. История стран Азии и Африки в новейшее время. В 2-х частях. Под ред. М. Ф. Юрьева. М., 1976.

Page 20: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

9. Коммерческое (торговое) право зарубежных стран [Текст] : учебник для магистров / А. Ю.

Бушев [и др.]; отв. ред. В. Ф. Попондопуло, О. А. Макарова. - 2-е изд.,перераб. и доп. - М. :

Юрайт, 2013. - 575 с.

10. Маклаков В.В. Конституции зарубежных государств. М., 2003

11. Малашенко А. Бродит ли призрак «исламской угрозы»? М., 2004

12. Малая энциклопедия стран. М., 2001

13. Манойло А. В. Революции «арабской весны» и сирийский вопрос / А. В. Манойло //

Известия Уральского федерального университета. Сер. 3, Общественные науки. — 2013.

— № 4 (121). — С. 148-157. 14. Манойло А. В. Специфика цветных революций «Арабской весны» / А. В. Манойло // Известия

Уральского федерального университета. Сер. 3, Общественные науки. — 2013. — № 3 (118). —

С. 30-36.

15. Мировая политика и международные отношения : для бакалавров : учебное пособие для

студентов вузов гуманитарного и социально-экономического профиля : стандарт третьего

поколения / [Ю. В. Косов, М. М. Шумилов, С. А. Шатравин и др.] ; под ред. Ю. Косова. - Москва

; Санкт-Петербург ; Нижний Новгород [и др.] : Питер, 2012. - 384 с.

16. Мюрид Э. Если завтра война. "Арабская весна" и Россия / Эль Мюрид. - Москва : Книжный

мир, 2013. - 224 с.

17. Политические системы и политические культуры Востока / под ред . профессора А .

Д . Воскресенского. М : ACT: Восток — Запад , 2007. — 829 с.

18. Правовые системы стран мира: Энциклопедический справочник. М., 2003. 19. Проблемы интеграции государств в условиях современных геополитических трансформаций

/ [Андреева Е. Л., Берг Л. Н., Вишневская В. П. и др.]; Рос. экон. ун - т им. Г. В. Плеханова,

Урал. фил.[под ред. А. Н. Головиной]. - Екатеринбург : АМБ, 2014. - 307 с.

20. Прудников М.Н. История государства и права зарубежных стран. Серия "Высшее

образование". Ростов-на-Дону, 2003

21. Решетников Ф.М. Правовые системы стран мира. Справочник. М., 1993.

22. Русакова О. Ф. Soft Power как cтратегический ресурс и инструмент формирования

государственного бренда: опыт стран Азии / О. Ф. Русакова // Известия Уральского

федерального университета. Сер. 3, Общественные науки. — 2013. — № 3 (118). — С.

52-61. 23. Современная наука о международных отношениях за рубежом : хрестоматия в 3 томах / Рос.

совет по междунар. делам; гл. ред. И. С. Иванов ; сост. и науч. р ед. В. Зубок, Э. Ширяев, И. Н.

Тимофеев и др. - Москва : НП РСМД, 2015 - . Т. 3. - 2015. - 1093 с.

24. Современные зарубежные конституции. М., 1992. 25. Тройнина Т.В. Массмедиа и трансформирующаяся политическая система: особенности

функционирования и взаимодействия (на примере ОАЭ): автореферат диссертации на соискание

ученой степени кандидата политических наук: 10.01.10 / Т. В. Тройнина ; С.-Петерб. гос. ун-т. —

Санкт-Петербург, 2015. — 30 с.

26. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. Практикум. М., Юристъ, 1999.

27. Hazbun, Waleed. Beaches, ruins, resorts. The politics of tourism in the Arab world / Waleed

Hazbun. — Minneapolis ; London : University of Minnesota press, 2008. — 337 p.

Общая 28. Акопов Г.Л. Интернет и политика. Модернизация политической системы на основе

инновационных политических интернет коммуникаций : монография / Г. Л. Акопов. - Москва :

КНОРУС, 2013. - 240 с.

29. Алексеева Т.А. Внешнеполитический процесс. Сравнительный анализ : учебное пособие для

студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки "Международные отношения" и

"Зарубежное регионоведение" / Т. А. Алексеева, А. А. Казанцев; Моск. гос. ин - т междунар.

отношений (Университет) МИД России. - Мо сква : Аспект Пресс, 2012. – 222 с.

30. Богатуров А.Д. История международных отношений 1945 - 2008 : учебное пособие для

студентов вузов по направлениям "Международные отношения" и "Зарубежное

регионоведение" / А. Д. Богатуров, В. В. Аверков. - Москва : Аспект Пресс, 2012. – 519 с.

31. Большой юридический словарь. 3-е изд., доп. и перераб. / Под ред. проф. Сухарева А. Я.

М., 2007

Page 21: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

32. Василенко И.А. Геополитика современного мира : учебник для бакалавров, обучающихся по

специальности (направлению подготовки) ВПО 030201 и 030200 "Политология" / И. В.

Василенко. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2013. - 420 с.

33. Величко Ю.В. Тоталитаризм : [учебное пособие для студентов, обучающихся по программе

бакалавриата по направлению подготовки 46.03.01 "История"] / Ю. В. Величко; М - во

образования и науки РФ, Урал. федер . ун - т им. первого Президента Ро ссии Б. Н. Ельцина,

[Ин - т гуманитарных наук и искусств]. - Екатеринбург : Издательство Уральского

университета, 2016. -92 с.

34. Вечер Л.С. Деловое общение государственного служащего : практикум / Л. С. Вечер. - Москва :

ФОРУМ, 2012. - 224 с.

35. Власть и политика: институциональные вызовы XXI века : ежегодник. 2012 / Рос. ассоц. полит.

науки ; [гл. ред. А. И. Соловьев]. - Москва : РОССПЭН, 2012. - 446 с.

36. Дипломатический словарь. тт. 1-3. М., 1984-1986 37. Добреньков В.И. Современные механизмы управления социальными изменениями: учебное

пособие для студентов, обучающихся по специальности "Государственное и муниципальное

управление" / В. И. Добреньков, А. П. Жабин, Ю. А. Афонин ; МГУ им. М. В. Ломоносова,

Социол. фак. - Москва : Академический Проект : Альма Матер, 2012. - 281 с.

38. Конституция в XXI веке: сравнительно-правовое исследование : моногр. / Отв. Ред. В.Е. Чиркин.

- м. : норма : инфра-м, 2013. – 652 c.

39. Ли Куан Ю. Из третьего мира - в первый. История Сингапура (1965 - 2000) / Ли Куан Ю;

пер. с англ. Александра Боня. - Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2013. - 562 с.

40. Мирский Г.И. «Третий мир»: общество, власть, армия. М., 1974.

41. Нисневич Ю.А. Государство XXI века: тенденции и проблемы развития : монография / Ю. А.

Нисневич. - Москва : КНОРУС, 2012. - 286 с.

42. Соколов В. А. Символы государственного суверенитета, Саратов, 1969 43. Территориальный вопрос в афро-азиатском мире / [В. А. Аватков, В. Я. Белокреницкий, В. А.

Гринюк и др.]; под ред. Д. В. Стрельцова; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (Ун-т) МИД

России. - Москва : Аспект Пресс, 2013. - 317 с.

44. Трансформация и конфликты в Центральной Азии и на Кавказе = The Transformation and

Conflicts in Central Asia and the Caucasus / Институт востоковедения РАН, Центр

стратегических и политических исследований; [рук. проекта: Петер Линке, Виталий Наумкин]. -

Москва : ИВ РАН, ЦСПИ, 2013. - 215 с.

45. Яковлев А.Ю. Терроризм в Индии (1947-2013 годы): истоки, эволюция, опыт

противодействия : монография / А. Ю. Яковлев. - Москва : Тровант, 2014. - 358 с.

9.2. Методические разработки 1. Андреева О.А. История государства и права зарубежных стран: учебное пособие для

студентов, обучающих ся по направлению подготовки "Юриспруденция",

квалификация "бакалавр" / О. А. Андреева. - Ростов - на - Дону : Феникс, 2014. – 365 с.

2. Исаев, М. А. История государства и права зарубежных стран : учебник. для бакалавров /

М. А. Исаев. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Из-дательство Юрайт ; ИД Юрайт, 2013. –

959 c. 3. Охотский Е.В. Теория и механизмы современного государственного управления. учебно-

методическое пособие для студентов магистратуры высших учебных заведений по

направлению 081100 "Государственное и муниципальное управление" / Е. В. Охотский ;

Моск. гос. ин-т междунар. отношений МИД России. - Москва : Юрайт, 2013. - 701 с.

9.3. Программное обеспечение - не используется 9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Китай

Министеpства и комитеты Центрального правительства КНР 1. Коскомитет по делам pазвития и pефоpмы http://www.sdpc.gov.cn/

2. Министеpство финансов http://www.mof.gov.cn/

3. Министеpство коммеpции http://www.mofcom.gov.cn/

4. Наpодный банк Китая http://www.pbc.gov.cn/

5. Госкомитет по делам обоpонной науки, техники и пpомышленности http://www.costind.gov.cn/

6. Министеpство стpоительства http://www.cin.gov.cn/

Page 22: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

7. Министеpство железных доpог http://www.china-mor.gov.cn/

8. Министеpство коммуникаций http://www.moc.gov.cn/

9. Министеpство инфоpматики http://www.mii.gov.cn/

10. Министеpство водного хозяйства http://www.mwr.gov.cn/

11. Министеpство сельского хозяйства http://www.agri.gov.cn/

12. Министеpство пpосвещения http://www.moe.edu.cn/

13. Министеpство науки и техники http://www.most.gov.cn/

14. Министеpство кадpов http://www.mop.gov.cn/

15. Министеpство тpуда и социального обеспечения http://www.molss.gov.cn/

16. Министеpство земельных и пpиpодных pесуpсов http://www.mlr.gov.cn /

17. Министеpство культуpы http://www.ccnt.gov.cn/

18. Министеpство здpавоохpанения http://www.moh.gov.cn/

19. Госкомитет по делам населения и планового детоpождения http://www.chinapop.gov.cn/

20. Министеpство иностpанных дел http://www.fmprc.gov.cn/

21. Госкомитет по делам национальностей http://www.seac.gov.cn/

22. Министеpство общественной безопасности http://www.mps.gov.cn/

23. Министеpство гpажданской администpации http://www.mca.gov.cn/

24. Министеpство юстиции http://www.legalinfo.gov.cn/

25. Госудаpственное pевизионное упpавление http://www.audit.gov.cn/

Учpеждения, непосpедственно подчиняющиеся Госсовету КНР

26. Таможенная администpация http://www.customs.gov.cn/

27. Госудаpственное налоговое упpавление http://www.chinatax.gov.cn/

28. Госудаpственное упpавление по делам пpав интеллектуальной собственности

http://www.sipo.gov.cn/

29. Госудаpственное упpавление по делам туpизма http://www.cnta.gov.cn/

30. Бюpо советников Госсовета http://www.counsellor.gov.cn/

31. Народный политический консультативный совет Китая – http://www. cppcc.gov.cn

Турция 1. Великое Национальное Собрание Турции URL: http://www.tbmm.gov.tr/index.htm

2. Госсовет Турции URL: http://www.danistay.gov.tr/eng/index.html

3. Правительство Турции URL: http://www.basbakanlik.gov.tr/Forms/pg_Main.aspx

4. Президент Турции URL: www.tccb.gov.tr/

5. Министерство экономики Турции URL: http://www.economy.gov.tr/portal/faces/home?locale=en

6. Министерство финансов Турции URL: http://www.maliye.gov.tr/Sayfalar/Eng/AnaSayfa.aspx

7. Отраслевые отчеты URL: http://www.reportlinker.com/r0822/Turkey-industry-reports.html

8. Высший военный административный суд Турции URL:

http://www.danistay.gov.tr/eng/index.html

9. МИД Турции URL: http://www.mfa.gov.tr/default.en.mfa

10. Минюст Турции URL: http://www.adalet.gov.tr

11. Официальный сайт РНП URL:http://www.chp.org.tr/

12. Официальный сайт ПНД URL:http://www.mhp.org.tr/

13. Официальный сайт ПСР URL: http://www.akparti.org.tr/site

Япония 1. Палата представителей Японии URL: http://www.shugiin.go.jp/internet/index.nsf/html/index.htm

2. Палата советников Японии URL:http://www.sangiin.go.jp/

3. Кабинет министров Японии URL: http://www.cao.go.jp/

4. Верховный суд Японии URL:http://www.courts.go.jp/

5. Официальный сайт премьер-министра Японии URL:http://www.kantei.go.jp/

6. Каталог правительственных сайтов Японии URL: http://www.politicalresources.net/japan.htm

7. МИД Японии URL: http://www.mofa.go.jp

8. Законодательство Японии URL: http://www.japaneselawtranslation.go.jp/

9. Минфин Японии URL:http://www.mof.go.jp/english/index.htm

10. Министерство экономики, торговли и промышленности -

URL:http://www.meti.go.jp/english/index.html

11. Местное самоуправление URL:http://www.soumu.go.jp/english/index.html

12. Официальный сайт ЛДПЯ URL: http://www.jimin.jp/jimin/english/index.html

13. Официальный сайт Демократической партии Японии URL:http://www.dpj.or.jp/english/

Page 23: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

14. Официальный сайт Коммунистической партии Японии - URL:

http://www.jcp.or.jp/english/index.html

Республика Корея

1. Министерство культуры, спорта и туризма Республики Корея (문화 체육 관광부, 化文 育体 光观

部) [сайт]. URL: http://www.mcst.go.kr/english/index.jsp

2. Министерство продовольствия, сельского, лесного и рыбного хозяйства (농림 수산 식품부, 林农

产水 品食 部) [сайт]. URL: http://maf.go.kr/main.jsp

3. Министерство иностранных дел и торговли Республики Корея (외교 통상부, 部商通交部) [сайт].

URL: http://www.mofa.go.kr/main/index.jsp

4. Министерство по вопросам гендерного равенства и семей (Республика Корея) (여성부, 性女 部)

[сайт]. URL: http://www.mogef.go.kr/

5. Министерство внутренних дел и законодательства (Республика Корея) (법제처, 制法 处) [сайт].

URL: http://www.moleg.go.kr/main.html

6. Министерство юстиции Республики Корея (법무부, 制务部) [сайт]. URL: http://www.moj.go.kr

7. Министерство труда Республики Корея (노동부, 部动部) [сайт]. URL: http://moel.go.kr/

8. Министерство национальной обороны Республики Корея (국방부, 部防部) [сайт]. URL:

http://www.mnd.go.kr/mbshome/mbs/mnd/

9. Министерство по делам патриотов и ветеранов (Республика Корея) (국가 보훈처, 部国 报 勋 处)

[сайт]. URL: http://www.mpva.go.kr/main.asp

10. Министерство стратегии и финансов (Республика Корея) (기획 재정부, 划企 部政部) [сайт].

URL: http://mosf.go.kr/

11. Министерство объединения (통일부, 一统 部) [сайт]. URL: http://eng.unikorea.go.kr/main.do

ОАЭ

1. Кабинет министров ОАЭ URL: https://www.uaecabinet.ae/

2. Национальный совет ОАЭ URL: https://www.almajles.gov.ae/Pages/FNCHome.aspx

3. Министерство экономики ОАЭ URL: http://www.economy.gov.ae/English/pages/default.aspx

4. Торгово-промышленная палата эмирата Абу-Даби URL:

http://www.abudhabichamber.ae/English/Pages/Default.aspx

5. Электронное правительство Шарджи (Sharjah e-Government) URL:

http://www.sharjah.ae/index.aspx

9.5. Электронные образовательные ресурсы - не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 35 и 75 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 24: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 1

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1. Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,8

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекционных занятий V, 1-17 34

Контрольные работы (2) (сравнительная характеристика

государственно-правовой системы изучаемой страны и Запада) V, 3, 7 50

Домашняя работа (навыки сравнительного анализа)г V, 14 16

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных

результатов практических/семинарских занятий – 0,2

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение практических занятий V, 1-17 17

Работа на практических занятиях V, 1-17 63

Реферат (по списку тем) V, 17 20

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по

практическим/семинарским занятиям– 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям– не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

практическим/семинарским занятиям– 0

3. Лабораторные занятия: коэффициент значимости совокупных результатов

лабораторных занятий – не предусмотрены

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы – на

предусмотрены

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр V 1

Page 25: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 26: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство,

знание-копию: узнает

объекты, явления и

понятия, находит в них

различия,

проявляетзнание

источников получения

информации, может

осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает

взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия

(приемы, операции) по

решению нестандартных

задач, требующих

выбора на основе

комбинации известных

методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских

задач, демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное

отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует

позитивное отношение к

обучению и будущей

трудовой деятельности,

проявляет активность.

Студент имеет

развитую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности,

проявляет

настойчивость и

увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 27: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО

ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ - независимый тестовый контроль не проводится

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий - не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий – не

предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы – не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета - не предусмотрено

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена 1. Государственная символика изучаемой страны.

2. Конституционное право изучаемой страны.

3. Избирательное право изучаемой страны

4. Специфика партийно-политической системы изучаемой страны

5. Специфика политической культуры изучаемой страны

6. Законодательная власть изучаемой страны

7. Исполнительная власть изучаемой страны

8. Судебная власть изучаемой страны

9. Административное деление и органы местной власти изучаемой страны

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена – не предусмотрено

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в

рамках текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля – не

используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются

Page 28: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 29: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1 Антошин А.В.

Доктор

исторических

наук, доцент

Профессор востоковедени

я

Руководитель модуля В. А. Кузьмин

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 30: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ

ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ»

1.1. Аннотация содержания дисциплины В рамках дисциплина «История культуры изучаемой страны» студенты знакомятся с

историей культуры и основными культурными явлениями и достижениями стран Востока в

контексте всемирно-исторических и региональных процессов, акцентируя особое внимание на

культуре изучаемых стран: Турции, Китая, Японии, Кореи, арабских стран. Основными

задачами курса являются:

показать разнообразие цивилизаций;

раскрыть основные культурные, материальные, ментальные, этнопсихические,

цивилизационные составляющие изучаемых стран, показать особенности культурного

развития стран Востока, уникальность памятников и отдельных регионов;

оценить вклад народов региона в мировую культуру;

познакомить с деятельностью выдающихся мыслителей, деятелей культуры и

искусства Востока, их ролью в национальной и мировой культуре;

изучить проблемы культурного взаимовлияния, синтеза различных национальных

культур и сохранения культурной идентичности.

Проблематика, рассматриваемая в рамках курса, находится на стыке ряда смежных

дисциплин и может быть предметом анализа под разными углами зрения: экономика,

внутриполитические процессы, демография, религия, философия, общественная мысль,

государственные институты, социальная психология и др. Составление комплексного

представления о культуре изучаемых стран формируется на основе междисциплинарного

подхода. Изучение курса находится в тесной связи с дисциплинами: «Многообразие культур в

современном мире», «История изучаемой стран», «География изучаемой страны», «Религия

изучаемой страны», «Литература изучаемой страны».

1.2. Язык реализации программы - русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций: ОПК-6 - способность применять знание цивилизационных особенностей регионов,

составляющих афро-азиатский мир; ПК-12 - владение информацией об основных особенностях материальной и духовной культуры

изучаемой страны (региона), способностью учитывать в практической и исследовательской

деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих культур.

ПК-13 - способность использовать знание этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование деловой

культуры и этикета поведения.

ПК-14 - способность пользоваться знаниями по актуальным проблемам развития афро-

азиатского мира, решение которых способствует укреплению дипломатических позиций, повышению

экономической безопасности и конкурентоспособности РФ.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы Востока и

Африки, закономерности их функционирования и развития;

основные этапы этногенеза в рамках изучаемых стран (Турция, Китай, Япония)

информацию об основных особенностях материальной и духовной культуры изучаемых

стран

понимать роль религиозно-этических учений в становлении и функционировании

общественных институтов

Page 31: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Уметь:

понимать, излагать и критически анализировать информацию о Востоке

использовать теоретические знания по истории, языку, литературе, экономике Востока

на практике, в том числе готовить информационно-аналитические материалы и

справки, реферировать и рецензировать научную литературу

использовать знания и навыки по истории восточных стран и цивилизаций в

редакционно-издательской деятельности

понимать закономерности общего и особенного в развитии регионов афро-азиатского

мира

оценить достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания,

быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу;

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

понимание роли религиозно-этических учений в становлении и функционировании

общественных институтов

способность пользоваться навыками критического анализа и практического применения

знаний по актуальным проблемам развития страны.

учитывать в практической и исследовательской деятельности специфику, характерную

для носителей соответствующей культуры.

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение объема

дисциплины по семестрам

(час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

4

1. Аудиторные занятия 51 51 51

2. Лекции 26 26 26

3. Практические занятия 25 25 25

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа

студентов, включая все виды

текущей аттестации

89 7,65 89

6. Промежуточная аттестация 4 0,25 4

7. Общий объем по учебному плану,

час. 144 58,90 144

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 4 4

Page 32: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

разд

ела,

тем

ы

Раздел, тема

дисциплины* Содержание

Р.1 Проблемы

исторической

типологии культур и

особенности

культурного

развития Востока.

Содержание термина культура. Многомерность понятия, многообразие

взглядов на культуру. Структура феномена «культура». Материальная и

духовная культура. Мировая культура и национальная. Элитарная и массовая.

Культурные универсалии и культурное наследие. Функции культуры. Культура

как мир человека. Человеческая индивидуальность в культуре: осознание цели

и смысла жизни. Культура как способ общения. Невозможность культуры вне

диалога индивидов – представителей разных культур. Типология культуры.

Проблемы систематизации истории культуры. Трудности выбора основания для

выделения отдельных моделей. Цивилизация и культура: ценностный смысл

терминов. Сущность современного понятия «цивилизация». Иррациональный,

пессимистический подход к изучению культуры (Ж.Ж. Руссо, Ф. Ницше, З.

Фрейд). Идеи О. Шпенглера, А. Швейцера, М. Вебера. Понятие метакультуры

П. Сорокина. Идея «осевого» времени и «осевых» цивилизаций К. Ясперса. 5

осевых цивилизаций – 5 способов осмысления мира. Основные варианты

развития Запада и Востока, линейного и традиционно-цикличного. «Восточная

модель» культуры. Р.2 Культура

первобытного

общества.

Возникновение человека и культуры. Э. Тайлор о первобытной культуре и её

отличительных чертах. Периодизация развития первобытной культуры. Формирование духовной культуры первобытного общества. Синкретизм

первобытной культуры. Первобытные религиозные верования (тотемизм,

анимизм, фетишизм, магия) и их роль в первобытной культуре. Первобытная

мифология как способ освоения окружающего мира. Дж. Фрезер о природе

первобытной магии и мифа. Отражение представлений о мире в первобытном

искусстве: игровое (Шиллер, Хейзинга), магическое (Рейнак), прудовое

(Бюхер), биологическое (Дарвин), психоаналитическое (Фрейд). Зарождение культуры. Передняя Азия. Натуфийская культура (X – IX тыс.

до н.э.). Культура Чайоню-Тепеси (VIII – VII тыс. до н.э.). Городское

строительство – Иерихон (VIII – VII тыс. до н.э.). Малая Азия: культура Чатал-

Хююк (≈ VII тыс. до н.э.) и Хаджилар (VI тыс. до н.э.). Особенности

художественного творчества: рельефы, пещерные рисунки, «неополитические

Мадонны». Наскальная живопись Тассилин-Анжера (Центральная Африка).

Зарождение музыки: от звукоподражательных к трехзвучным мотивам.

Древнейшие музыкальные инструменты. Переворот в культуре (III – II тыс. до

н.э.). От «образа зверя» к периоду господства человека над природой,

господству его образа в искусстве. Переход от первобытности к цивилизациям на Древнем Востоке.

Р.3 Культура

цивилизаций

Древнего Востока.

Общие черты культуры древневосточных обществ. Религиозно-

мифологическая основа духовной деятельности и мышления восточного типа

культуры. Характер древней мифологии: антропоморфные,

зооантропоморфные, солярные, астральные мифы. Диалектика мифологии и

искусства на примере Древнего Египта. Египетские пирамиды – символ

древней культуры. Культ фараона. «Книга мертвых» и «Книга о вратах».

Изобразительное искусство. Обелиски, сфинксы, статуи (статуя фараона

Аменемхета III, стела вельможи Хунена, голова фараона Сенусерта III).

Скульптурный портрет Нефертити (XIV в. до н.э.). Декоративно-прикладное

искусство. Шумеро-Аккадская культура. Роль письменности Шумера. Особенности

религиозных представлений. Божественная «троица» (Ан, Энлиль, Энки).

Литература Шумера. Цикл сказаний о Гильгамеше. Предания о всемирном

потопе. Культура Старовавилонского царства. Монументальное искусство.

Зиккураты. (Вавилонская башня).

Page 33: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Культура Древней Индии. Хараппская культура, Мохенджо-Даро (IV – II

тыс. до н.э.). Особенности городского устройства. Дравидская мифология,

живучесть её идей и образов. Ведическая культура индоариев. Веды: Риг-Веда,

Сама-Веда, Яджур-Веда, Атхарва-Веда. Махабхарата и Рамаяна. Их роль в

индийской культуре. Архитектура и искусство эпохи Маурьев (III – II вв. до

н.э.). Ступа, стамбаха и пещерный храм. «Грамматика» Панини. Культура Древнего Китая. Духовное развитие: даосизм, конфуцианство,

монизм, буддизм. Нормы повседневной жизни. Регламентация быта древних

китайцев. Роль женщины в семье и обществе. Соотношение человек и

государство, личность и общество. Догматизм мышления и склонность к

конформизму. Развитие иероглифического письма. Изготовление бумаги (105 г.

н.э.). Древнейшие литературные памятники: «Книга песен» и «Книга перемен»

(I тыс. до н.э.). «Исторические записки» Сыма Цяня. Великая китайская стена –

как объект культуры. Концепция счастья в старом Китае. Новый шаг в

познании мира: достижения в медицине, астрономии, математике. Эстетика в

жизни и искусстве Древнего Востока. Вклад народов древних цивилизаций

Востока в мировую культуру. Культура Древней Японии Культура Древней Кореи

Р.4 Культура изучаемой страны в Эпоху Средневековья

Р.4 Т.1

Основные черты

культурно -

цивилизационного

развития Востока в

Средние века.

Человек в средневековом обществе Востока. Влияние религий на

становление «сервильного» человека. Формирование противоположных

способов производства на Западе и Востоке и противоположных

мировоззренческих моделей. «Приоритет личности» на Западе и «приоритет

государственных, общественных, корпоративных интересов над правами

индивида» на Востоке. Особая роль религии в обществе и государстве.

Теократия. Враждебное отношение к частной собственности. Особенности

средневековой культуры Востока: «человек с непроницаемым лицом». В

литературе – дидактичность сюжетов, схематичность образов, скрытость

эмоций. Развитие поэзии. Увлечение каллиграфией. Совершенство элитарной

культуры. Культурное высокомерие Востока. Его самоизоляция. Нарастание

общекультурного отставания. Р.4. Т.2

Культура изучаемой

страны эпохи

Средневековья

Культура Китая. Основные черты культурно-цивилизационного развития

Востока в средние века. Преемственность системы духовно-культурных

ценностей Древности и Средневековья в китайском обществе. Религиозно-

церковное влияние на культуру Китая. Роль буддизма. Монастырь Баймасы

(Белой лошади). Буддизм и даосизм. Школа чань. Скальные буддийские

монастыри близ Дуньхуана-Юньчан, Лунмэнь и Цяньфодун. Пагода как

архитектурный символ. Особенности изображения Будды. Искусство

каллиграфии. Трактат о назначении искусства «Шесть правил живописи» Се Хэ

( ≈ V в.). Культурный взлет в эпоху династий Тан (618 – 907) и Сун (960-1275).

Открытие консерватории (Грушевый сад) и Академии живописи. Роль музыки в

конфуцианском Китае. Традиционный китайский оркестр. Музыкальная

система люй. Практика «фэн-шуй» в архитектуре. Монументальность и

праздничность в архитектуре танских городов Лоян и Чанань. Принцип

пейзажных композиций в садово-парковом зодчестве. Особенности китайской живописи: картина-«свиток», монохромная

живопись, жанры: живопись людей, пейзажная живопись и цветы-птицы. Цзэн

Хао ( Х в.) и Чо Жосюй (ХI в.) о теории и истории китайской живописи.

Великие мастера XIV в. – Чжао Мэнфу, Хуан Гунван, Ни Цзань, Ван Мэн.

Китайский фарфор как явление культуры. «Живопись иглой». Расцвет архитектуры в эпоху Мин (1368 – 1644). Императорские резиденции

в Пекине и Нанкине. Дворцовый комплекс «Запретный город». Храм неба.

Жанр погребальных портретов. Пейзаж «сноведей». Сюй Вэй (XVI в.), Гун

Сянь (XVII в.). «Тысяча пиков, миллион ущелий». Декоративно-прикладное

искусство. Культура средневековой Японии. «Курганный» период японской культуры

Page 34: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

(III – VI вв.). Корун Хасихака (о. Кюсю). Синтоизм. Синтоистские святилища в

Исэ и Идзумо. Эпоха Нара (710 – 794). Архитектурные особенности столичных

городов Фудзивара кё и Хэйдзё кё (Нара). Проникновение буддизма в Японию,

его влияние на японскую культуру. Архитектурный комплекс «Храм

процветания закона». Монастырский комплекс Тодайдзи – «Великий храм

Востока». Деятельность скульптора Кокэя (1648–1705 гг.). Статуэтки ханива:

их роль в традициях и ритуалах японцев. Эпоха Хэйан (794–1185) – золотой век японской средневековой культуры. Её

особенности: утонченность, склонность к самоанализу, способность к

заимствованию. Деятельность просветителя Кукая (Кобо-дайси). Появление

слоговой азбуки хираганы и катаканы. Каллиграфия (Косэй, Дофу, Сари).

Открытие школ для детей, университета. Формирование основы японской

музыки – вагаку, театральных жанров. Архитектура дворцов и усадеб.

Пейзажный сад – характерный признак японской архитектуры. Живописный

стиль Ямато–э Эмакимоно (горизонтальные свитки) как культурный феномен.

Эпоха сёгуната. Период Камакура (1192–1333). Распространение дзэн-

буддизма. Формирование эстетической концепции XIV вв. «югэн» («красота

сокровенного»). Монохромная живопись, «сухой пейзаж» (сад камней), обряд

чайной церемонии. Переход в зодчестве от парадного к интимному стилю в

период Муромати (1333–1575). «Золотой павильон» в Киото и «Серебряный

павильон» в дворцовом ансамбле Хигасияма-дэн (монастырь Дзи сёдзи).

Архитектурный стиль сеин. Расцвет живописи суйбоку. Изобразит. школы Кано

и Тоса. Искусство керамики (мастерские Бизэн, Ига, Сэто). Влияние китайской

музыки на японское искусство гагаку. Театр Но. Культура Турции в период

Средневековья. Формирование основ турецкой культуры (XIII – XV вв.).

Древний Иконион. Роль ислама в оформлении системы ценностей и основных

нравственных и культурных ориентиров турок. Коран и его роль в усвоении

арабской культуры и достижений в сфере архитектуры и науки. Усвоение

византийского культурного наследия. Средневековая городская архитектура.

Проявление персидских и сельджукских мотивов в архитектуре мечети Ком-

Кобаса, Сирчеле – Медресе (школе юристов); медресе Кара-Таи XIII в.

Византийское влияние – Зеленая мечеть, мечеть султана Баязета XVв.,

зодчество в памятниках Бурсы и Никеи. Сельджукские и византийские

традиции в архитектуре. Деятельность Мимара Синана (умер в 1588г.).

Классический архитектурный стиль Османской империи – мечети «Шехзаде»,

«Михримах Султан», «Сюлеймание» в Стамбуле; уникальное инженерное

сооружение «Кырчешме». Видный мыслитель XIII в. – «султан мыслителей»

Мевлана. Расцвет турецкой миниатюры в XVI в. Турецкие народные промыслы:

фаянсовая расписная посуда, ткачество (парча, бархат), ковровое искусство.

Особенности уникального турецкого орнамента: мотивы, стилистика, цветовая

гамма. Арабо-мусульманская культура в эпоху Средневековья.

Р.5 Проблемы диалога

культур Востока и

Запада в Новое

время. Модернизация

и культура Востока.

Модернизация - как диалог культур. Устойчивость культурно-

цивилизационной системы Китая. Сохранение лучших традиций китайской

живописи – «духовной практики». Хуан Дин («Прояснение после снегопада в

горах» XVIII в.). Соединение китайского стилизма с европейским

натурализмом. Дж. Кастильоне («Императорские лошади»). Мода на китайское

в Европе и на европейское при китайском дворе в XVIII в. Отношение к

цивилизации «западных варваров». Модификация политического сознания

после опиумных войн. Гун Цзычжэнь и Вэй Юань о необходимости перемен.

«Движение за усвоение заморских дел» (1861 – 1895): его особенности. Раскол

традиционной культуры. Упадок китайского зодчества. Строительство

архитектурных комплексов Пекина и Нанкина. «Европейские» кварталы в

Гуанчжоу, Шанхае, Циндао, Тяньцзине. Архитектор Лян Сычэн.

Псевдокитайский стиль «западные дома под китайской крышей». «Китайский

сад» – воплощение жизненного идеала китайцев. Чжэцзянская и сучжоуская

художественные школы. Группа «четырех» Ванов в изобразительном

искусстве. Пекинская опера. Театральные жанры. Китайский цирк. Кан Ювэй и

Page 35: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

его утопия «датун» (1902) о недостаточности конфуцианской традиции и

необходимости «великого единения культур». Культура Японии в Новое время. Период Эдо (1617–1868) – переход от

средневековой культуры к культуре нового времени. Влияние изоляции страны

на культуру. Консервация традиционных направлений культуры японцев.

Постепенное обмирщение искусства, развитие светских его форм. Расцвет

городской культуры. Ксилография – гравюры на дереве. Направление «укиё–э»

(картины повседневной жизни). Художник–гравёр Китагава Утамаро, Кацусика

Хокусай (серия гравюр «Тридцать шесть видов горы Фудзи»); пейзажист Андо

Харунобу. «Живопись просвещенных». Усиление внимания к предметному миру в XVII – XVIII вв. Декоративно-

прикладное искусство. Лаковые изделия, керамика, веера, кимоно. Нэцкэ как

уникальный вид творчества. Театр Кабуки. Художественная школа Киото

(Хонами Коэцу, Таварая Сатацу, Огата Корин). Переход к монументальной

росписи (монастырь Мёсиндзи в Киото). Развитие системы образования.

Появление печатных листков новостей как прообраза газет (емиури и

эдзосиури). Центры научных знаний Эдо, Нагасаки, Осака. Распространение в

Японии трудов европейских учёных (И. Ньютона, голландских физиков).

Национальная математическая школа Сэки в Эдо. «Полное собрание тьмы

драгоценностей» - энциклопедия народных знаний. Культурные контакты

японцев с Европой и Китаем. Концепции «первородная культура внутреннего

ядра» (Китай) и «дочерняя культура внешней оболочки» (Япония),

формирование кодекса поведения горожан «Сёнин-до» (дао торговцев). Его

отличие от «Бусидо» (Дао самураев). Гравюры «нагасаки-э» и «укиё-э».

Печатные мастерские Хария и Яматоя. Портретный жанр, Кавахара Кэйг. Культура Турции в период модернизации. Период танзимата. Влияние

реформ на развитие турецкого общества и его культуры. Новые явления в

духовной и культурной сферах. Деятельность «Кабинета переводчиков».

Знакомство османов с западной культурой. Открытие первой турецкой

периодической газеты (Восточный зритель, 1825). Оттоманский «Монитер» –

официальный орган правительства (1831). Оппозиционная пресса –

«Истолкователь событий» (1860). Эволюция мусульманских идей в Турции.

Становление научных и литературных обществ. Деятельность Намык Кемаля

(1840-1888). Осмысление через театр и прозу проблемы «Восток и Запад».

Насыщение турецкого языка европейскими заимствованиями. Секуляризация

народного образования (1846). Деятельность просветителей (Шинаси-эфенди,

Субхи-бей, Зияя-бей, Тахсин–эфенди, Джевдет–паша, Кемаль–бей и др.).

Проникновение либеральных идей. Учение о свободе исследования

мутазилитов. Европейская эклектика в архитектуре. Живопись О. Хамдибея.

Музыка Д. Кантимира, Дж. Доницетти. Р.6 Современная

культура стран

Востока. Вклад

народов региона в

мировую культуру.

Основные тенденции развития культуры в XX в.: интернационализация всех

сфер жизни национальных обществ, глобализация всех сфер жизни

национальных обществ, глобализация в культурной сфере, появление новых

отраслей творчества в связи с достижениями научно-технической революции.

Проблемы сохранения идентичности японской культуры. Идея европейского рационализма в японской архитектуре. Работы Мамору

Ямада. Направление нихонга и ега в живописи. Кунио Масикава, Кэндзо Тангэ

– ведущие послевоенные японские архитекторы. Авангардизм в японской

живописи (Ивами Фурудзава, Сэйдзи Тго, Таро Окамато). Тенденции развития

японской скульптуры (Сигэру Уэки, Томонори Тайофуку). Японская графика

(Тадасигэ Оно, Макого Уэно, Дзюньитиро Сэкино). Сохранение традиций в

живописи (Миямото Цутому). Скачок в области материальной культуры Японии после Второй мировой

войны. Концепция Оэ Кэндзабуро «ядерная культура». Проблемы

информационного общества. Культура постмодернизма, её особенности:

придание обыденным явлениям (тоска, тревога и пр.) статуса философско-

эстетических категорий; диссонанс, дисгармония в музыке; нефигуративность,

ассиметрия в живописи; абсурд в литературе, театре, кинематографе.

Page 36: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Постмодернизм в японской архитектуре, живописи, рекламе; конструирование

искусственного мира. Проникновение в культуру Китая западных тенденций. Их проявление в

архитектуре, музыке, моде, быту. Попытка возврата к конфуцианским

ценностям – «Движение за новую жизнь» (ритуал, долг, целомудрие, стыд)

1934. «Движение 4 мая» в отношении к другим культурам (Лу Синь, Ху Ши и

др.) Дестабилизация социокультурного порядка Китая. Культурная революция

(1966–1976): отношение к культурным ценностям. Сохранение культурных

традиций. Послевоенные китайские художники – Ци Байши, Сюй Бэйхун, Хуан

Биньхун, Пан Тяньшоу. Народная архитектура КНР. Преемственность традиций

в мемориальной архитектуре. Мавзолей Сунь Ятсена в окрестностях Нанкина.

Западное влияние в развитии монументальной человеческой скульптуры

(статуя Лю Бана в провинции Цзянсу). Развитие «гохуа» (живопись водяными

красками на шелковых и бумажных свитках). Проявление тенденций глобализации и интернационализации культур в

сфере кинематографа, рекламы, массовых средств информации. Китайский

театр в европейском стиле – вэньмин си. Роль театра в пропаганде новых идей.

Переход от агиток эпохи культурной революции к традиционным жанрам в

кинематографе (сентиментальным драмам, фантастике и др.) Опора на

конфуцианскую мудрость в поисках путей приспособления китайской культуры

к проблемам и возможностям постиндустриального общества. Развитие

художественных ремесел в современных условиях: ткачество, вышивка,

аппликация, лаки, эмали, инкрустация, резьба по камню и дереву и др. Современная культура Турции. Младо - турецкая революция (1908 г.) и

европеизация Турции. Мустафа Кемаль. Изменение быта. Роспуск

мусульманских монастырей и религиозных орденов. Создание светских законов

шариата. Введение швейцарского гражданского, итальянского уголовного и

германского коммерческого кодексов. Раскрепощение женщин. Реформы в

области языка. Турецкий импрессионизм в живописи Х. А. Лифиж. Жанровая живопись

Н.Исмаила, И. Чаллы. «Союз независимых художников и скульпторов». Группа

«Д». Кубизм (Н. Берк). Абстрактное искусство (Н. Беркель). Особенности

развития турецкой культуры на рубеже XX - XXI вв. Модернизм в турецком

искусстве. Монументальная скульптура (А.Х. Бара, Х. Гезер, З. Мюридоглу).

Графика (И. Балабан, М. Аслыер, Н. Гюнал). «Турецкая пятерка» в музыке.

Развитие старинных художественных промыслов. Влияние идей глобализации

культуры на турецкое общество.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 37: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы В

сего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным занятиям (час.)

Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовка к

промежу

точной аттестац

ии по

дисциплине

(час.)

Подготовка в

рамках

дисциплины к

промеж

уточной аттеста

ции по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е

Н/и

сем

ин

ар,

сем

ин

ар-

кон

фер

., к

олло

кви

ум

(маг

ист

рат

ур

а)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

.

раб

ота

*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

,

раз

раб

отк

а п

рогр

амм

но

го

про

дукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а

ин

ост

р.

язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

атур

ы*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1

Проблемы исторической типологии культур и

особенности культурного

развития Востока.

10 4 2 2 6 6 2 4

2 Культура первобытного

общества. 10 4 2 2 6 6 2 4

3 Культура цивилизаций Древнего Востока.

28 12 6 6 16 16 6 10

4 Культура изучаемой страны в

Эпоху Средневековья 38 16 8 8 22 22 8 14

5

Проблемы диалога культур Востока и Запада в Новое

время. Модернизация и

культура Востока.

30 8 4 4 22 10 4 6 12 1

6 Современная культура стран Востока. Вклад народов

региона в мировую культуру.

24 7 4 3 17 9 4 5 8 1

Всего (час), без учета промежуточной аттестации:

140 51 26 25 89 69 26 43 12 12 8 8

Всего по дисциплине (час.): 144 93 В т.ч. промежуточная аттестация 4 0 0 0

Page 38: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4.ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы - не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р.1 1 Проблемы исторической типологии культур и

особенности культурного развития Востока. 2

Р.2 2 Культура первобытного общества. 2

Р.3 3-5 Культура цивилизаций Древнего Востока. (на

примере культуры изучаемой страны). 6

Р.4 6-9

Основные черты культурно - цивилизационного

развития Востока в Средние века (на примере

культуры изучаемой страны).

8

Р.5 10-11

Проблемы диалога культур Востока и Запада в

Новое время. Модернизация и культура Востока(на

примере культуры изучаемой страны)..

4

Р.6 12-13

Современная культура стран Востока. Вклад

народов региона в мировую культуру. (на примере

культуры изучаемой страны).

3

Всего: 25 часов

4.3. Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ 1. История науки и основные направления исследования, научные школы.

2. Российская школа этнологии.

3. Источники и методы работы этнолога.

4. Связь этнологии с другими науками.

5. Понятие этноса.

6. Арабы: ареал расселения.

7. Материальная культура: пища, одежда, жилище турок

8. Народные верования арабских стран

9. Нормы межличностного общения на Арабском Востоке

10. Турецкие праздники.

11. Традиционная турецкая семья.

12. Этногенез китайцев

13. Этнический состав Китая.

14. Политика государства в отношении национальных меньшинств Китая

15. Традиционное жилище китайцев

16. Китайская кухня, региональные особенности

17. Китайская мифология.

18. Художественные ремёсла в Китае

19. Обычаи и обряды жизненного цикла в Китае.

20. Особенности китайского письма.

21. Религиозно-философские учения в Китае

22. Этногенез японцев.

23. Автохтонное население Японии

24. Японская мифология.

25. Традиционное жилище в Японии.

Page 39: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

26. Традиционная японская семья

27. Японские праздники

28. Традиционные театры в Японии

29. Архитектура и японские сады.

30. Бытовая культура.

31. Арабские праздники.

32. Китайские праздники.

33. Японские праздники.

34. Китайские мифы и легенды, представления о вселенной

35. Арабские мифы и легенды

36. Японские мифы и легенды

37. Японская кухня, региональные особенности

38. Китайская кухня, региональные особенности

39. Арабская кухня, региональные особенности

40. Арабский театр теней

41. Театр Но

42. Театр Кабуки

43. Театр Дзёрури

44. Театр Бунраку

45. Театр Ёсэ

46. Мифы о сотворении мира в Египте и Шумере: общие и особенные черты.

47. Особенности религиозного сознания египтян и шумерийцев.

48. Особенности образовательного процесса на Ближнем Востоке.

49. Школа и образование в древних Индии и Китае.

50. Научные знания в Египте, Междуречье, Индии и Китае.

51. Вклад древних цивилизаций Востока в мировую культуру.

52. Города на Ближнем Востоке: основные функции, облик, роль в развитии цивилизаций.

53. Особенности строительства и архитектуры городов Древней Индии.

54. Город, городские традиции Древнего Китая.

55. Различие ритмов исторического развития Древнего Востока и Античности.

56. Система культурно - цивилизационных ценностей дихотомии Восток-Запад.

57. Влияние религиозных систем Запада и Востока на культурно – историческое развитие

народов.

58. Культура Арабского Востока эпохи Средневековья

59. Культура Средневекового Китая эпохи Средневековья

60. Культура Средневековой Японии

61. Влияние глобальных социальных и культурных процессов на развитие материальной и

духовной культуры изучаемой страны.

62. Выдающиеся мыслители, деятели культуры и искусства изучаемой страны и их значение

в мировой культуре.

63. Проблема культурного взаимовлияния, синтеза различных культур и сохранения

культурной идентичности.

64. Российская школа этнологии.

65. Источники и методы работы этнолога.

66. Турецкие субэтнические группы: юрюки, тюркмены, тахтаджи, абдалы, зейбики, чепни.

67. Этнические группы: курды, армяне, греки, черкесы, грузины и др.

68. Особенности общения и межличностного взаимодействия в Турции, этикет.

69. Обряды жизненного цикла: рождение, свадьба, обряд погребения.

70. Обзор некоторых культурных традиций: традиционный театр теней Карагёз, турецкая

баня, турецкая кухня (региональные особенности).

71. Основные национальные меньшинства Китая.

72. Китайская диаспора в России

73. Китайский костюм: символика цвета и формы.

Page 40: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

74. Китайские народные праздники.

75. Китайские обряды жизненного цикла: свадьба, рождение ребёнка, погребальный обряд

76. Китайская мифология

77. Китайская каллиграфия.

78. Некоторые виды искусства: китайский цирк, Пекинская опера и др.

79. Боевые искусства.

80. Китайская кухня: региональные особенности 81. Японская мифология.

82. Обычаи и верования.

83. Японские праздники.

84. Обряды жизненного цикла японцев.

85. Японская кухня, региональные особенности.

86. Сценические искусства: драма Но, театр Кабуки, кукольный театр Дзёрури, Бунраку,

театр комедии Ёсэ. Символичность костюмов и масок.

87. Японские сады.

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрено

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ)

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов - не

предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программ. пр-тов) - не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ) - не

предусмотрено

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ

1. Роль средневекового города в процессе трансформации восточного общества

2. Особенности развития городов на Ближнем Востоке, Китае, Японии

3. Формирование городской культуры Востока

4. Проблемы диалога Востока и Запада в новое время. Модернизация и культура

5. Культура Турции под влиянием эпохи Просвещения

6. Основные тенденции развития культуры стран Востока в Современности

7. Влияние глобальных социальных и культурных процессов на развитие материальной

и духовной культуры Японии: эпоха информационного общества

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - не предусмотрено

Page 41: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения Дистанционные

образовательные технологии и

электронное обучение

Пр

оек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Пр

об

лем

но

е о

бу

чен

ие

Ко

ман

дн

ая р

або

та

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

ко

нф

ерен

ци

и

Аси

нх

ро

нн

ые

web

-

ко

нф

ерен

ци

и и

сем

ин

ары

Со

вм

естн

ая р

або

та и

раз

раб

отк

а ко

нте

нта

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

Проблемы исторической типологии культур и особенности культурного

развития Востока. * * *

Культура первобытного общества. *

Культура цивилизаций Древнего

Востока. *

Культура изучаемой страны в Эпоху

Средневековья * * *

Проблемы диалога культур Востока и

Запада в Новое время. Модернизация и

культура Востока.

* *

Современная культура стран Востока. Вклад народов региона в мировую

культуру.

* *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература

1. В.Афанасьева, Искусство Древнего Востока, М., 2012, 378 с.

2. Грушевицкая Т.Г. культурология: (учебник для вузов) М., 2007.

3. Исседон: альманах по древней истории и культуре. Т.4. Ек-г., УрГУ, 2007.

4. История в произведениях изобразительного искусства. 17-пер.пол. 19 веков. Спб., 2009.

5. История и культура Древнего Востока: энцикл.словарь (К.Д. Никольская., И.С. Клочков,

О.В. Томашевич и др.) – М., 2008.

6. Кравцова М.Е. История культуры Китая. М.,2011.

7. Культурология. История мировой культуры. (учебное пособие для студентов вузов). М.,

2007.

8. Мартьянова Л. Легенды и мифы о растениях. Легенды Древнего Востока, языческие

мифы, античные предания, библейские истории, М., 2014, 513 с.

9. Ларин А. Г. Китай и зарубежные китайцы. М., 2008

10. Марков Б.В. Культура повседневности (учебное пособие для вузов) – СПб., 2008.

11. Петкова С.М. Справочник по мировой культуре и искусству. Ростов-на Дону, 2008.

Page 42: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

12. Поль Жане, Мораль и политика на Древнем Востоке. Брахманизм, буддизм,

зороастризм, конфуцианство, М., 2013 г., 106 с.

13. Соколова М.В. Мировая культура и искусство. М., 2008.

14. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства. М., 2011.

9.1.2.Дополнительная литература 1. Аверьянов П.И. Этнографический и военно-политический обзор азиатских владений

Оттоманской империи. СПб., 1912.

2. Азия – диалог цивилизаций/ РАН, Ин-т востоковедения. СПб, 1996г.;

3. Алексеев В.П. Этногенез. М., 1986.

4. Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. М., 1988.

5. Арутунян И.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.В. Этнопсихология. М., 1998.

6. Баранов И. Г. Верования и обычаи китайцев. М., 1999

7. Белик А.А., Резник Ю.М. Социокультурная антропология . Историко-теоретическое

введение. М., 1998.

8. Бернштам А.Н. Происхождение турок. К постановке проблемы//Проблемы истории

докапиталистических обществ, 1935, № 5-6, с.43-54.

9. Бонч-Осмоловский Г. Свадебные жилища турецких народностей//Материалы по

этнографии, Т. Ш, вып. 1, 1926, с.101-110.

10. Бороноев А.О. Основы этнической психологии. СПб., 1991.

11. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М., 1983.

12. Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. М., 1973.

13. Василевская Л.Ю. Мировая художественная культура: Западная Европа и Ближний

Восток: Учеб. пособ., М., 1997г.;

14. Введение в этническую психологию. СПб., 1995.

15. Вильчевский О.Л. Курды. Введение в этническую историю курдского народа. М.-

Л.,1961.

16. Гачев Г. Национальные образы мира. М., 1995г.;

17. Гоголев К.Н. Мировая художественная культура: Индия, Китай, Япония. Учеб. пособие,

М., 1997г.;

18. Гордлевский В.А. Быт османца в суевериях, приметах и обрядах//Избр соч.Т.4. М., 1968.

19. Григорьева Т., Логунова В. Японская литература. М., 1964.

20. Гришелева Л. Д. Театр современной Японии. М., 1977.

21. Гришелева Л. Д., Чегодарь Н. И. Культура послевоенной Японии. М., 1981.

22. Гришелева Л. Д., Чегодарь Н. И. О загадках японской души. — «Народы Азии и

Африки». 1972, № 3.

23. Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало. М., 1994.

24. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1989.

25. Еремеев Д. Е. На стыке Азии и Европы: очерки о Турции и турках. М., 1980

26. Еремеев Д. От тюрков к туркам //Азия и Африка сегодня.-1969.-№6.- с.26-28.

27. Еремеев Д. Турчанка выходит замуж //Азия и Африка сегодня.- 1967.-№ 1. – с.50-51.

28. Еремеев Д.Е. Изучение этнографии в современной Турции//Советская этнография.-1960-

№ -2.

29. Еремеев Д.Е. Этногенез турок. М., 1971.

30. Еремеев Д.Е. Юрюки (турецкие кочевники и полукочевники). М., 1969.

31. Западная Азия. Этно-политическая ситуация. М., 1993.

32. Захарова Н.В. Искусство китайской кулинарии. М., 1992.

33. Иванова Е. В. Одежда и украшения народов Юго-Восточной Азии. Опыт сравнительно-

типологического исследования. Спб., 2002

34. Иноземные традиции кулинарной культуры Японии // VI Степановские чтения. Язык и

культура. На материале романо-германских и восточных языков. 19-20 апреля 2007 г.

М.: Российский университет дружбы народов, 2007. С. 479-481.

35. Искусство Японии. М., 2006

36. История первобытного общества/ Под ред. Алексеева В.П. М., 1989г.;

Page 43: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

37. Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Л., 1991.

38. Календарные обычаи и обряды народов Восточной Азии. Годовой цикл. М., 1989

39. Кацура Юми. Новогодние обычаи Японии.— «Новое время». 1966, № 1

40. Книга моего деда Коркута. Огузский героический эпос. М.-Л., 1962.

41. Корецкий А. Турция: растет население страны // Азия и Африка сегодня. 2001, №5

42. Коткин Д. Диаспора: главное действующее лицо на мировой экономической сцене

//Новое время. 1993, № 5.

43. Коул М. Культурно-историческая психология. М., 1997.

44. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий: Учеб. псоб. Для вузов., М., 2002г.;

45. Краткий этнологический словарь. М., 1995.

46. Крюков М.В., Малявин В.В., Софронов М.В. Этническая история китайцев на рубеже

средневековья и нового времени. М., 1987.

47. Крюков М.В., Малявин В.В., Софронов М.В., Чебоксаров Н.Н. Этническая история

китайцев в XIX - начале XX века. М., 1993.

48. Культура питания Японии: традиции и новации // Материалы Международной научной

конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2005» (15-19 апреля

2005 г.) Секция «Востоковедение, африканистика» М.: Издательство «Гуманитарий»,

2005. С. 28-29.

49. Культура современного японского питания: традиции и новации // Вестник Московского

университета. Серия 13. 2007. №3. С. 95-102.

50. Культурная антропология: Учебное пособие. СПб., 1996.

51. Курылев В.П. Одежда анатолийских турок //Традиционная культура и быт народов

Передней и Средней Азии. Л., 1970.

52. Курылев В.П. Поселения, жилища и хозяйственные постройки современной

Турции//Народы и страны Востока.Т.8.М.-Л., 1969.

53. Курылев В.П. Хозяйство и материальная культура турецкого крестьянства (новейшее

время). М., 1976.

54. Кэндзоо Акияма. Культура японская и культура китайская. «Восточное обозрение».

1942, № 4

55. Ларин А. Г. Китайцы в России вчера и сегодня: исторический очерк. М., 2003

56. Левин З. И. Менталитет диаспоры. Системный и социокультурный анализ. М., 2001

57. Леви–Стросс. Культура. Структурная антропология. М., 1983г.;

58. Леви-Стросс К. Структурная антропология. М., 1983.

59. Ломанов А. В. Христианство и китайская культура. М., 2002

60. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М., 1992г.;

61. Лурье С.В. Историческая антропология. М., 1997.

62. Магический кристалл./ Под ред. Касавина И.Т. М., 1994г.

63. Малявин В.В. Китайцы. - Календарные обряды и обычаи народов Восточной Азии.

Новый год. М., 1985.

64. Малявин В.В. Китайцы. - Календарные обряды и обычаи народов Восточной Азии.

Годовой цикл. М., 1988.

65. Маслов А. А. Образы маскулинности-феминности и супружеских отношений в

традиционном Китае //Этнические стереотипы мужского и женского поведения. Спб.,

1991.

66. Мифы народов мира. В 2Т. М., 1987г.;

67. Навлицкая Г. Чайная церемония-поклонение. // Азия и Африка сегодня. 1979, № 3.

68. Названия японских блюд в лингвострановедческом аспекте // Состояние и перспективы

лингвистического образования в современной России. Материалы II Всероссийской

научно-практической конференции. /Отв. ред А.В.Нагорная. Ульяновск: ООО «Студия

печати», 2007. С. 148-150.

69. Народы и религии: Энциклопедия. М., 1998.

70. Народы мира. Историко-этнографический справочник. М., 1988.

71. Народы мира. Этнографические очерки. Народы Передней Азии. М., 1957.

Page 44: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

72. Николаева Н. С. Декоративное искусство Японии. М., 1972.

73. Николаева Н. С. Японские сады. М., 1975.

74. Обычаи и обряды, связанные с рождением ребенка. М., 1995

75. Одежда народов зарубежной Азии. М., 1977

76. Очерки общей этнографии. Зарубежная Азия. М., 1959.

77. Петров М.К. Язык, знак культура. М., 1991г.;

78. Расы и народы: Ежегодник. М., 1977.

79. Расы и народы: Ежегодник. М., 1989.

80. Расы и народы: Ежегодник. М., 1993.

81. Решетов А. М. Китайцы в Санкт-Петербурге (фрагменты истории). Санкт-Петербург –

Китай. Три века контактов. Спб., 2006

82. Садохин А.П. Мировая художественная культура: Учеб. пособ. Для вузов. М., 2000г.;

83. Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Этнология. М., 2001.

84. Сидихменов В. Вселенная глазами древнего китайца // Проблемы Дальнего Востока.

1994, № 2

85. Современный Курдистан. Проблемы национального движения. М., 1995.

86. Стариков В.С. Материальная культура китайцев северо-восточных провинций КНР. М.,

1967.

87. Старченков Г.И. Население Турецкой Республики. Демографический очерк. М., 1990.

88. Страны и народы. Зарубежная Азия. Общий обзор. Юго-Западная Азия. М., 1979.

89. Сычев А. П., Сычев В. Л. Китайский костюм. Символика. История. Трактовка в

литературе и искусстве. М., 1975

90. Театр и драматургия Японии. М., “Наука”, 1965.

91. Тертицкий К.М. Китайцы: традиционные ценности в современном мире. Ч.1-2. М., 1994.

92. Типы традиционного сельского жилища народов Юго-Восточной, Восточной и

Центральной Азии. М., 1979

93. Типы традиционного сельского жилища народов Юго-Западной и Южной Азии. М.,

1981

94. Тураев В.А. Этнополитология. Учебное пособие и хрестоматия. М., 2001.

95. Турция. История, экономика, политика. М., 1984.

96. Турция. Книга странствий.

97. Тэйлор В. Первобытная религия. М., 1989.

98. Харузина В.Н. Введение в этнографию. Описание и классификация народов земного

шара. М., 1941.

99. Хрестоматия по мировой художественной культуре. М., 1997г.;

100. Цветов В. Пятнадцатый камень Реандзи. М., 1986

101. Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. М., 1985.

102. Чеснов Я.В. Лекции по исторической этнологии. М., 1998.

103. Чуднова И. Новобрачным от счастья не уйти //Вокруг света. 2006, № 8

104. Швейцер А. Упадок и возрождение культуры. М., 1993г.;

105. Эберхард В. Китайские праздники. М., 1993

106. Этикет у народов Передней Азии. Сб статей. М.,1988.

107. Этнография и смежные дисциплины. Этнографические субдисциплины. Школы и

направления. Методы. М., 1988.

108. Юм К. Человек и его символы. М., 1997;

109. Японский театр Нинге Дзёрури. М., 2004

110. Японский театр. М., 2000

9.2.Методические разработки

1. Замов Э.А. Общественная мысль стран Востока: учебное пособие. Екатериньург, Изд-во

Урал. ун-та, 2017.

2. Мышинский А.Л. Философские и культурные традиции стран Востока. Учебное пособие.

Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017.

3. Мышинский А. Л. Древневосточная философия: Практические задания, тексты,

Page 45: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

литература: учебно-методическое пособие. Екатеринбург: Департамент образования,

1993.

4. Коновалова Н.П. Культура и философия Востока: учебно-практическое пособие.

Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2007.

5. Лебедев В.Э. Моделирование истории в динамике восточного и западного мышления:

учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2014

9.3. Программное обеспечение - не используются

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. Зональная научная библиотека УрФУ [сайт]. URL: http://lib.urfu.ru

2. Институт востоковедения РАН. URL: http://www.ivran.ru

3. Институт восточных рукописей РАН. URL: http://www.orientalstudies.ru/

4. Институт Дальнего Востока РАН. URL: http://www.ifes-ras.ru/

5. Познание запредельного. Современное востоковедение и духовные традиции Востока. URL:

https://www.torchinov.com/

6. Синология.Ру: история и культура Китая. URL: http://www.synologia.ru/

7. Bibliothèque nationale de France. URL: http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html

8. British Library. Asian and African Studies Blog. URL: http://blogs.bl.uk/asian-and-

african/index.html

9. The British Museum. URL: http://www.britishmuseum.org/

10. Новое восточное обозрение – http://ru.journal-neo.org/

9.5.Электронные образовательные ресурсы - не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 35 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 46: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 1

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,5

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций IV, 1 - 17 34

Контрольная работа (знание фактологического материала,

навыки сравнительного анализа)

IV, 17 50

Домашняя работа (навыки сравнительного анализа) IV, 10 16

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям - зачет

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных

результатов практических/семинарских занятий – 0,5

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских и практических занятий IV, 1-17 40

Участие в работе на семинарах и практических занятиях IV, 1-17 60

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по

практическим/семинарским занятиям–0,6

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям– не предусмотрена

3. Лабораторные занятия: коэффициент значимости совокупных результатов

лабораторных занятий – не предусмотрены

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы – не

предусмотрены

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр IV 1

Page 47: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 48: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство,

знание-копию: узнает

объекты, явления и

понятия, находит в них

различия,

проявляетзнание

источников получения

информации, может

осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает

взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия

(приемы, операции) по

решению нестандартных

задач, требующих

выбора на основе

комбинации известных

методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских

задач, демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное

отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует

позитивное отношение к

обучению и будущей

трудовой деятельности,

проявляет активность.

Студент имеет

развитую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности,

проявляет

настойчивость и

увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 49: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО

ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ Независимый тестовый контроль не проводится

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий - не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий– не

предусмотрены

8.3.3. Примерные контрольные кейсы – не предусмотрены

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета

1. Культура изучаемой страны в эпоху Древности

2. Культура изучаемой страны в эпоху Средневековья

3. Культура изучаемой страны в эпоху Нового времени

4. Культура изучаемой страны в эпоху Новейшего времени

5. Вклад культуры изучаемой страны в мировую культуру

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена: – не предусмотрены

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в

рамках текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля:

не используются

8.3.8. Интернет-тренажеры - не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются.

Page 50: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЛИТЕРАТУРА ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ (АРАБСКИЕ СТРАНЫ)

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2017

Page 51: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1 Замов Э.А. Кандидат

исторических

наук, доцент

доцент востоковедения

Руководитель модуля Кузьмин В.А.

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 52: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА ИЗУЧАЕМОЙ

СТРАНЫ (АРАБСКИЕ СТРАНЫ)»

1.1. Аннотация содержания дисциплины

Дисциплина «Литература изучаемой страны (Арабские страны)» является обязательным

курсом базовой части учебного плана и относится к модулю «Страноведение» по направлению

подготовки «Востоковедение и африканистика», реализуемому в Уральском федеральном

университете им. Б.Н. Ельцина кафедрой востоковедения. Читается в 4 семестре. Данная

дисциплина логически, содержательно и методически связана с языковедческими

дисциплинами («Основной восточный язык», дисциплинами страноведческого блока: «История

изучаемой страны», «Религия изучаемой страны», «История культуры изучаемой страны», а

также востоковедческими дисциплинами «Историография изучаемой страны»,

«Источниковедение изучаемой страны».

1.2. Язык реализации программы – русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины

Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций:

ПК-10 - способность использовать понимание роли традиционных и современных

факторов в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского

мира;

ПК-12 - владение информацией об основных особенностях материальной и духовной

культуры изучаемой страны (региона), способностью учитывать в практической и

исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих

культур.

ПК-13 - способность использовать знание этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование

деловой культуры и этикета поведения.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

Основные тенденции мирового литературного процесса, взаимосвязи и преемственность

различных литературных традиций;

Место литературы арабских стран в общемировом литературном процессе;

Периодизацию истории арабской литературы и основные тенденции в литературе на

разных этапах истории стран Арабского Востока;

Литературные памятники Древности и Средневековья;

Основные произведения арабских писателей, поэтов, драматургов;

Тенденции в современной арабской литературе.

Уметь:

Анализировать произведения древней и средневековой литературы с учетом особенностей

культурно-исторической ситуации периода, к которому относится создание произведения;

Анализировать литературные произведения как источники, отражающие социальные

процессы;

Читать, переводить и комментировать литературные тексты на языке изучаемой страны;

Применить полученные знания в собственной научной исследовательской деятельности.

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

Владения основными методами и приемами исследовательской и практической работы в

области литературоведения;

Page 53: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение объема

дисциплины по семестрам

(час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

5

1. Аудиторные занятия 34 34 34

2. Лекции 17 17 17

3. Практические занятия 17 17 17

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа

студентов, включая все виды

текущей аттестации

70 5,10 70

6. Промежуточная аттестация 4 0,25 4

7. Общий объем по учебному плану,

час. 108 39,35 108

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 3 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

раздела,

темы

Раздел, тема

дисциплины* Содержание

Р.1 Истоки и ранний этап

развития арабской

литературы.

Доисламская проза и

поэзия.

Основные представления о литературоведении. О

понятии арабы, арабский язык и арабская литература.

Хронологическая типология арабской литературы.

Соотношение арабского и неарабского элементов в

арабской литературе. Языковая ситуация на аравийском

полуострове и зарождение древнеарабской поэзии.

Койнэ/лингва франка арабов до ислама. Наличие

многочисленных языков / диалектов / говоров и

формирование общего языка в 6-7 вв.

Основные жанры древнеарабской поэзии: фахр,

мадх, хиджа, риса, насиб, васф Садж` и раджаз как

первичные формы поэтической ритмики.Антологии аль-

муфаддаля ад-дабби (ум. 784) и хаммада ар-рави (ум.772).

Гипотеза фальсификации древней арабской поэзии и

опровержение монроу. Му`аллакат и их авторы: имрулькайс,

тарафа, лябид, зухайр, `антара ибн шаддад, `амр ибн кульсум,

аль-харис ибн хиллиза. Арабская метрика. Особенности ее формирования и

развития. Основные размеры арабской поэзии. Доисламская

арабская проза. Предания о войнах и сражениях арабов до

ислама и на раннем этапе завоеваний арабов-мусульман. Сочинения в жанре «дни арабов», их литературная

форма и сюжеты. Письменная фиксация «дней арабов» абу

`убейдой (728-825), приведенная в сочинениях ибн `абд раббихи

и ибн аль-асиром. «война басус» и «день дахиса и габры». Р.2 Коран и религиозная Коран как литературный памятник. Структура, особенности

Page 54: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

литература 8-10 вв.

Ранняя

средневековая

арабская литература

омейядского периода.

(661-750)

составления текста, основные элементы содержания, история

формирования письменного текста. Теории происхождения

коранического текста. Основные жанры религиозной литературы: толкования

Корана (тафсир), хадисы и их толкования (шарх),

жизнеописания пророков (сира), сочинения по вероучению

(акыда), религиозному культу (фикх), суфизм и суфийская

литература и др. Формирование халифата и влияние политических процессов

на культурную жизнь арабов. Омейядские панегиристы и

«политическая поэзия»: Аль-Ахталь, Аль-Фараздак, Джарир.

Любовная лирика Хиджаза. Омаритская любовная лирика и

творчество Омара ибн Абу Раби`а. Узритская любовная лирика:

Кайс, Лейла аль-Ахйалия. Возникновение арабской средневековой прозы. Становление

арабского языка в качестве языка официальной переписки

Омейядского халифата. Устные прозаические сочинения в жанре

хутба и рисаля. Речи Али ибн Абу Талиба, Юсуфа аль-

Хаджаджа. Зачатки произведений в жанре адаб. Р.3 Средневековая

арабская литература

аббасидского периода

(750-1258).

Общая характеристика культурного развития

аббасидского периода. Понятие обновления в арабской

литературе. Поэзия Башшара ибн Бурда. Поэзия Абу

Нуваса. Поэзия Абу аль-Атахии.

Формирование арабского классицизма в поэзии.

Начало распада аббасидского халифата 9-10вв. Усиление

мамлюков и ослабление власти халифов. Чередование.

Изменение ре-лигиозной ситуации: от мутазилитов к

салафитам и аш`аритам.

Разработка новых стилей бади`. Новые поэты Абу

Таммам, Аль-Бухтури, Ди`биль, Ибн ар-Руми, Ибн аль-

Му`тазз. Краткая характеристика их творчества.

Понятие классицизма в искусстве и литературе.

Арабский классицизм и его определение.

Аль-Мутанабби (ум. 965), характеристика его

творчества и поэтов хамданидского круга. Абу-ль-Аля аль-

Маарри (ум. 1057), его поэзия и проза.

Особенности языка и содержания прозаических

произведений аббасидского периода. Иранское и индийское влияние на арабскую литературу.

Возникновение и формирование литературы адаба. Ибн аль-

Мукаффа и его вклад в развитие прозы. «Калила и Димна».

Эпистолярный жанр (тарассуль) и творчество писателей этого

жанра. Литература адаба и макамы. Аль-Хамазани и Аль-

Харири: особенности содержания и языка макам. Иллюстрации

к макамам и их роль в распространении макам в Европе. Р.4 Философская,

Андалусская

арабская литература.

Народная

литература.

Формирование городских центров культуры и

литературы: Дамаск, Антиохия, Алеппо, Ар-Руха (Эдесса),

Басра, Куфа, Фустат (Каир), Александрия, Багдад, Средняя

Азия, Иран. Создание библиотеки в Багдаде, библиотека

Аль-Азхара. Формирование арабской медицины, аст-

рономии, математики, географии, истории. Наиболее

известные исторические сочинения и их авторы:

• Ибн Джарир ат-Табари (923) («Тарих ар-русуль

валь-мулюк»),

• Аль-Балазури и его исторические произведения

Page 55: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Футух аль-Бульдан и Ансаб аль-ашраф.

• Ибн аль-Асир. («Аль-кя миль фи т-тари х»; араб.

كامل ي ال خ ف تاري ال

• Ибн Мискавейх. «Таджариб ал-'умам».

Ибн Хордадбех (820-912) («Китаб ал-масалик ва-л-

мамалик»),

Аль-Масуди Мурудж аззахаб ва ма’адин ал-

джавахир («Золотые копи и россыпи само-цветов».

Классическая школа географов 10 века: Аль-Балхи,

Аль-Истахри , Ибн Хаукаль, аль-Мукаддаси.

Бируни и его путешествия. «Индия».

Йакут и его словарь «Му`джам аль-бульдан». Возникновение арабо-мусульманской философии.

Влияние сирийских и египетских фи-лософов на арабских

ученых. Переводы античных философских произведений

на арабский язык. Арабские философы Аль-Кинди (ум.

873), Аль-Фараби (ум. 950), Ибн Сина (ум.1037), Ибн Рушд

(1126-1198)., Ибн Хальдун (1332-1406).

Формирование и развитие арабо-мусульманской

богословской литературы. Период пре-обладания

му`тазилитской доктрины (8-9 вв.) Период оформления каляма

(10-12 вв.) Ихван ас-Сафа Культурное развитие Кордовского халифата и

Гранадского эмирата. Ибн `Абд Раббихи, Ибн Хазм (994-

1064) и его «Ожерелье голубки» («Таук аль-хамама»). Ибн

Кузман (1080—1160).

Период эпигонства и застой в арабской литературе

позднего средневековья (13-18 вв.). Энциклопедические своды

аль-Хатиб аль-Багдади (1102-1171), Йакут аль-Хамави (1179-

1229), Ибн Хаджар аль-`Аскалани (1372-14490 и др. Народная

литература: «1001 ночь», «Жизнеописание Антары»,

«Жизнеописание Сейфа, сына царя Зу-Йазана». Кукольно-

теневой театр. Р.5 Период возрождения

– аннахда Поход Наполеона в Египет и начало возрождения арабской

культуры. Арабская поэзия 19 века. Роман, новелла,

публицистика. Арабская драматургия: ее корни и развитие. Р.6 Новая и новейшая

арабская литература Арабская литература конца 19-нач.20 века. Арабская

зарубежная литература.

Литература Египта и Сирии 20 века.

Обзор литературы отдельных арабских стран.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 56: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы В

сего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным занятиям

(час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е Н

/и с

еми

нар

, се

ми

нар

-кон

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р.

язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1 Истоки и ранний этап развития арабской литературы.

Доисламская проза и поэзия.

2 1 1 0

1 1 1 0

2

Коран и религиозная литература 8-10 вв. Ранняя средневековая

арабская литература омейядского

периода. (661-750)

12 5 3 2

7 7 3 4

3 Средневековая арабская литература аббасидского периода

(750-1258). 18 7 3 4

11 11 3 8

4 Философская, Андалусская арабская литература. Народная

литература. 26 6 3 3

20 8 3 5

12 1

5 Период возрождения – аннахда 18 7 3 4 11 11 3 8

6 Новая и новейшая арабская

литература 28 8 4 4

20 12 4 8

8 1

Всего (час), без учета промежуточной аттестации:

104 34 17 17 70 50 17 33 12 12 8 8

Всего по дисциплине (час.): 108 34 74

В т.ч. промежуточная аттестация 4 0 0 0

Page 57: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы Не предусмотрено.

4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р.2 1

Коран и религиозная литература 8-10 вв. Ранняя

средневековая арабская литература омейядского

периода. (661-750)

2

Р.3 2-3 Средневековая арабская литература

аббасидского периода (750-1258) 4

Р.4 4-5

Философская,

Андалусская арабская литература. Народная

литература

3

Р.5 6-7 Период возрождения – аннахда 4

Р.6 8-9 Новая и новейшая арабская литература 4

Всего: 17 часов

4.3. Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ

1. Структура и содержание Корана.

2. История коранического текста.

3. Истории пророков в Коране.

4. Общий обзор сочинений по тафсиру.

5. Анализ Тафсира ат-Табари и Тафсира Ибн Кясира (на выбор).

6. Общий обзор сочинений по хадисам или одного на выбор.

7. Анализ Сиры Ибн Хишама.

8. Анализ сочинений по акыде Абу Ханифы.

9. Анализ сочинений по фикху.

10. Абу Хамид аль-Газали и его сочинения.

11. Аль-Ахталь и его творчество.

12. Аль-Фараздак и его творчество.

13. Джарир и его творчество.

14. Омар ибн Абу Рабиа и его творчество.

15. Любовная лирика узритских поэтов (Кайс ибн Зарих и его Лубна, Джамиль и Бусей-

на, Лейла аль-Ахьйалия и Тауба).

16. Вариации легенды о Лейли и Маджнун в арабской литературе.

17. Жанр хутбы и ее особенности.

18. Жанр рисаля и его особенности.

19. Аль-Хасан аль-Басри и его творчество.

20. Ораторское искусство Али и «Нахдж аль-Баляга».

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрен

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ)

не предусмотрено

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов

не предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов)

Page 58: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)

не предусмотрено

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ: 1. Древнеарабские исторические предания: формы и общее содержание.

2. «Дни арабов»: предание о войне аль-Басус.

3. «Дни арабов»: история Дахиса и Габры.

4. Лирико-эпическая доисламская поэзия: формы, общее содержание,

5. Проблемы сохранения и достоверности доисламской литературы.

6. Источники древней и средневековой арабской поэзии.

7. Арабская метрика. Жанры и формы древнеарабской поэзии.

8. Древнейшие бедуинские поэты.

9. Понятие му`аллака. Биография одного из авторов му`аллак и его касыды.

10. Ранние панегиристы.

11. Притчи в Коране. Истории Корана. Стиль Корана. Риторика Корана.

12. Мусульманская экзегетика и главные труды по тафсиру.

13. Литература по хадисоведению, фикху, сире, акыде, истории ислама.

14. Политическая поэзия омейядского периода.

15. Любовная лирика раннеисламского и омейядского периода.

16. История Ибрахима, Юсуфа, Нуха.

17. Понятие исраилият.

18. Тафсир ат-Табари.

19. Тафсир Ибн Кясира.

20. Абу Ханифа и его трактаты.

21. Акыда Тахавия, Насыфия, Васытия.

22. Сочинения по фикху: Аль-Кадури,

23. Сира Ибн Хишама.

24. Аль-Харис ибн аль-Хиллиза «Порешила Асма, что расстаться нам надо…»

25. Поэзия Аль-Ахталя, Аль-Фараздака и Джарира.

26. Поэзия `Умара ибн Абу Раби`а.

27. Бедуинские любовные пары: Джамиль и Бусейна, Кайс ибн Зарих и Лубна, Мад-жнун

(Кайс ибн Мулаувах) Ибн Хордадбех (820-912) («Китаб ал-масалик ва-л-мамалик»),

28. Аль-Масуди Мурудж аззахаб ва ма’адин ал-джавахир («Золотые копи и россыпи

самоцветов».

29. Классическая школа географов 10 века: Аль-Балхи, Аль- Истахри , Ибн Хаукаль, аль-

Мукаддаси.

30. Бируни и его путешествия. «Индия».

31. Ибн Джарир ат-Табари (923) («Тарих ар-русуль валь-мулюк»),

32. Аль-Балазури и его исторические произведения Футух аль-Бульдан и Ансаб аль-

ашраф.

33. Ибн аль-Асир. («Аль-кя миль фи т-тари кх»; араб. خيراتلا يف لماكلا

34. Ибн Мискавейх. «Таджариб ал-'умам».

35. Абу Хамид аль-Газали (1058-1111) и его суфийский период творчества (1095 г.)

36. Ибн аль-`Араби (1165-1240) и его произведения.

37. Умар Ибн аль-Фарид (1181-1235) и его лирика.

38. Джалал ад-Дин ар-Руми и его «Маснави».

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - не предусмотрено

Page 59: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5.СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения

Дистанционные

образовательные

технологии и электронное

обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проб

лем

ное

об

уч

ени

е

Ком

анд

ная

раб

ота

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фер

енц

ии

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

кон

фер

енц

ии

и с

еми

нар

ы

Совм

естн

ая р

абота

и

раз

раб

отк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

РАЗДЕЛ 1 *

РАЗДЕЛ 2 * *

РАЗДЕЛ 3 * *

РАЗДЕЛ 4 * * *

РАЗДЕЛ 5 * * *

РАЗДЕЛ 6 * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1. Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература

1. Крачковский И.Ю. Арабская географическая литература. – М.: Вост. лит-ра, 2004.

2. Фильштинский. История арабской литературы. М., 2010

9.1.2.Дополнительная литература

1. Густерин П. Библиография по арабской литературе. М., 2010.

http://arabinform.com/publ/bibliografija_po_istorii_arabskoj_literatury/113-1-0-1175

2. Крачковский И.Ю. Избранные соч. Том 3. М.,Л.: Изд-во АН СССР, 1956.

3. Крачковский И.Ю. Арабская географическая литература. – М.: Вост. лит-ра, 2004.

4. Арабская поэзия средних веков. (пер. с араб.) М., 1975

5. Аль-Фахури Х. История арабской литературы, тт. 1–2. М., 1959–1961

3. Гибб Х.А.Р. Арабская литература. М., 1960

4. Куделин А.Б. Средневековая арабская поэтика. М., 1983

6. Шидфар Б.Я. Андалусская литература. Краткий очерк. – М.: «Наука», ГРВЛ. 1970.

9.2. Методические разработки

1. Замов Э.А. Общественная мысль стран Востока: учебное пособие. Екатериньург, Изд-во

Урал. ун-та, 2017.

Page 60: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

2. Мышинский А.Л. Философские и культурные традиции стран Востока. Учебное пособие.

Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017.

3. Мышинский А. Л. Древневосточная философия: Практические задания, тексты,

литература: учебно-методическое пособие. Екатеринбург: Департамент образования,

1993.

4. Коновалова Н.П. Культура и философия Востока: учебно-практическое пособие.

Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2007.

5. Лебедев В.Э. Моделирование истории в динамике восточного и западного мышления:

учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2014

9.3. Программное обеспечение

Не используется

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Зональная научная библиотека УрФУ [сайт]. URL: http://lib.urfu.ru

2. Институт востоковедения РАН. URL: http://www.ivran.ru

3. Институт восточных рукописей РАН. URL: http://www.orientalstudies.ru/

4. Институт Дальнего Востока РАН. URL: http://www.ifes-ras.ru/

5. Познание запредельного. Современное востоковедение и духовные традиции Востока. URL:

https://www.torchinov.com/

6. Bibliothèque nationale de France. URL: http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html

7. British Library. Asian and African Studies Blog. URL: http://blogs.bl.uk/asian-and-

african/index.html

8. The British Museum. URL: http://www.britishmuseum.org/

9. Новое восточное обозрение – http://ru.journal-neo.org/

9.5. Электронные образовательные ресурсы

Не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 20 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 61: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В

РАМКАХ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 1

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,6

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекционных занятий V, 1 - 17 34

Контрольная работа (анализ литературы как исторический

источник)

V, 7 36

Домашняя работа (навыки исследователькой работы в области

литературоведения)

V, 17 30

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – зачет

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,4

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий V, 1 - 17 40

Работа на семинарских занятиях V, 1 - 17 60

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям– 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям – 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены, коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий - 0

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы – не

предусмотрена

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр V 1

Page 62: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 63: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство, знание-

копию: узнает объекты,

явления и понятия, находит

в них различия,

проявляетзнание источников

получения информации,

может осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит и

понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает взаимосвязи

между ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно извлекать

новые знания из

окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из числа

известных методов, в

предсказуемо изменяющейся

ситуации

Студент умеет

самостоятельно выполнять

действия (приемы,

операции) по решению

нестандартных задач,

требующих выбора на

основе комбинации

известных методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских задач,

демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное отношение

к учебе, порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует позитивное

отношение к обучению и

будущей трудовой

деятельности, проявляет

активность.

Студент имеет развитую

мотивацию учебной и

трудовой деятельности,

проявляет настойчивость

и увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 64: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО

ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ - независимый тестовый контроль не проводится

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных занятий

- не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий не предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы – не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета

1. Доисламская поэзия: формы и жанровые особенности. Дайте краткую характеристику

му`аллакат и перечислите имена их авторов.

2. Доисламская проза: формы и жанровые особенности. Дайте краткую характеристику

сочинениям цикла «Дни арабов» и приведите краткое со-держание одного из «дней».

3. Раннеисламская проза омейядского периода. Дайте краткую характеристику сочинениям в

жанре хутба и рисаля.

4. Религиозная литература арабского средневековья: основные направления религиозных и

богословских сочинений. Дайте краткую характеристику одного из средневековых

религиозных сочинений.

5. Поэзия омейядского периода: формы и жанровые особенности. Дайте краткую

характеристику творчества одного из поэтов этого времени.

6. Поэзия раннеаббасидского периода обновления: формы и жанровые особенности. Дайте

краткую характеристику творчества одного из поэтов этого времени.

7. Проза раннеаббасидского периода обновления: формы и жанровые особенности. Дайте

краткую характеристику сочинениям в жанре адаб .

8. Арабская проза 9 века: формы и жанровые особенности. Дайте краткую характеристику

творчества одного из прозаиков этого времени.

9. Средневековая арабская историческая литература: формы и жанровые особенности этой

литературы. Дайте краткую характеристику творчества одного из арабских средневековых

историков.

10. Средневековая арабская географическая литература: формы и жанровые особенности этой

литературы. Дайте краткую характеристику творчества одного из арабских средневековых

географов.

11. Расцвет арабской поэзии периода классицизма: формы и жанровые особенности. Дайте

краткую характеристику творчества одного из поэтов этого времени.

12. Формирование и развитие жанра макам. Дайте краткую характеристику творчества одного из

авторов сочинения в этом жанре.

13. Суфийская литература: формы и жанровые особенности этой литературы. Дайте краткую

характеристику творчества одного из авторов сочинения в этом жанре.

14. Средневековая арабская народная литература: формы и жанровые особенности этой ли-

тературы. Дайте краткую характеристику одного из сочинений в этом жанре.

15. Литература периода ан-нахды. Дайте краткую характеристику творчества одного из арабских

писателей этого времени.

16. Арабская средневековая андалусская литература.

17. Дайте краткую характеристику творчества одного из арабских писателей этого времени.

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена – не предусмотрено

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в рамках

текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля – не используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются

Page 65: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЛИТЕРАТУРА ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ (КИТАЙ)

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2017

Page 66: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1 Лозовская К.Б. - Ассистент востоковедения

Руководитель модуля Кузьмин В.А.

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 67: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА ИЗУЧАЕМОЙ

СТРАНЫ (КИТАЙ)»

1.1. Аннотация содержания дисциплины

Дисциплина «Литература изучаемой страны (Китай)» является обязательным курсом

базовой части учебного плана и относится к модулю «Страноведение» по направлению

подготовки «Востоковедение и африканистика», реализуемому в Уральском федеральном

университете им. Б.Н. Ельцина кафедрой востоковедения. Читается в 5 семестре. Данная

дисциплина логически, содержательно и методически связана с языковедческими

дисциплинами («Основной восточный язык», дисциплинами страноведческого блока: «История

изучаемой страны», «Религия изучаемой страны», «История культуры изучаемой страны», а

также востоковедческими дисциплинами «Историография изучаемой страны»,

«Источниковедение изучаемой страны».

1.2. Язык реализации программы – русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины

Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций:

ПК-10 - способность использовать понимание роли традиционных и современных

факторов в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского

мира;

ПК-12 - владение информацией об основных особенностях материальной и духовной

культуры изучаемой страны (региона), способностью учитывать в практической и

исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих

культур.

ПК-13 - способность использовать знание этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование

деловой культуры и этикета поведения.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

Основные тенденции мирового литературного процесса, взаимосвязи и преемственность

различных литературных традиций;

Место литературы Китая в общемировом литературном процессе;

Периодизацию истории литературы Китая и основные тенденции в литературе на разных

этапах истории страны;

Литературные памятники Древности и Средневековья;

Основные произведения китайских писателей, поэтов, драматургов;

Тенденции в современной китайской литературе.

Уметь:

Анализировать произведения древней и средневековой литературы с учетом особенностей

культурно-исторической ситуации периода, к которому относится создание произведения;

Анализировать литературные произведения как источники, отражающие социальные

процессы;

Читать, переводить и комментировать литературные тексты на языке изучаемой страны;

Применить полученные знания в собственной научной исследовательской деятельности.

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

Владения основными методами и приемами исследовательской и практической работы в

области литературоведения;

Сбора и систематизации библиографии по теме учебно-исследовательской работы.

Page 68: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение объема

дисциплины по семестрам

(час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

5

1. Аудиторные занятия 34 34 34

2. Лекции 17 17 17

3. Практические занятия 17 17 17

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа

студентов, включая все виды

текущей аттестации

70 5.10 70

6. Промежуточная аттестация 4 0,25 4

7. Общий объем по учебному плану,

час. 108 39,35 108

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 3 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код разде

ла,

темы

Раздел, тема дисциплины*

Содержание

Р.1 Литература

Китая в

контексте

литератур стран

Восточной Азии

и мировой

литературы

Мировое значение литературы стран восточноазиатского региона.

Район и специфика ее распространения. Роль китайской литературы в

восточноазиатском литературном процессе. Общечеловеческие

проблемы и своеобразие национальной духовности в литературе Китая.

Статус художественной литературы в старом Китае. Влияние

традиционных дальневосточных учений на литературы Восточной

Азии. Р.2 Зарождение

литературы

древнего Китая и

восточноазиатск

ой литературной

традиции

Древнекитайская мифология и ее философское и

рационализаторское переосмысление (на примере мифов о сотворении

мира и преданий о совершенномудрых правителях древности).

Протонаука (натурфилософия) архаичного Китая. Категории инь-ян, у-

син, ци, восемь триграмм. Предфилософия древнего Китая. Концепции

Дао, Дэ,у-вэй. Теория совершенного правления на основе чжэи, цзин и

вэнъ. Значение феномена культуры (вэнь) для древнекитайской

цивилизации. «Три канона» древности (Шу-цзии, И-цзин, Ши-цзин), их

содержание. Появление изящной литературы и синкретичность

древнейшей поэзии. Философская литература эпохи Чжоу.

Классические памятники конфуцианства (Луныой) и философского

даосизма (Даодэцзин, Чжуан Чжоу). Особенности литературы севера и

юга. Изящная литература царства Чу, ее религиозно-мифологические

корни, появление индивидуальной поэзии. Цюй Юань (Девять песен,

Скорбь изгнанника, Отец-рыбак) и Сун Юй (Горы высокие Тан, Святая

фея). «Чуские строфы» (Чу цы) в редакции Лю Сяна, их значение.

Подытожение культурного наследия древности в эпоху Хань и

выработка системы средневековых литературных жанров. «Четыре

раздела» (сы бу): каноны, мыслители, исторические сочинения,

разнородные (цза) тексты. Ханьская «высокая проза». Философские и

исторические культурные энциклопедии поздней древности.

Page 69: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

«Исторические записки» {Щи цзи) Сыма Цяня. Ханьская «высокая

поэзия», ощл-фу. Сыма Сян-жу (Ода о Цзы-гуе, Царская охота), Цзя И

(Плач по Цюй Юаню, Ода сове), Чжан Хэн и др. Народные и авторские

юэфу, «Музыкальная палата». Переход лирики из фольклора в сферу

высокой поэзии. «Девятнадцать древних стихотворений» в собрании

Сяо Туна. Творчество «семи цзяньаньских мужей». Поэзия Цао Чжи.

Рождение прозаических развлекательных жанров. Ханьские повести

(Янъский наследник Дань, Старинные истории о государе У-ди,

Неофициальное жизнеописание Чжао Фэй-янъ, Жизнеописание Сына

Неба Му). Р.3 Китайская

классическая

средневековая

литература в

период

Наньбэйчао, Тан

и Сун

Роль литературы в культурной и политической жизни

средневекового Китая. Литература официальная и свободная.

«Изборник» (Вэнъ сюань) Сяо Туна. Жизненные ценности в эпоху

Цзинь и Шести династий. Темы творчества «Семи мудрецов

бамбуковой рощи» (Жуань Цзи, Цзи Кан). Поэзия «гор и вод» (Цзо Сы,

Се Лин-юнь). Тематика и философское содержание произведений Тао

Юань-мина (Жизнеописание ученого по прозвищу Пять Ив, За вином,

Персиковый источник). Развитие стихотворной метрики и просодии

(Бао Чжао, Шэнь Юэ). Сюжетная проза сяошо (Гань Бао, Записки о

поисках духов; Лю И-цин, Ходячие толки в новом пересказе).

Бессюжетная проза (санъ вэнъ). Универсализм тематики танской

поэзии. Поэзия отшельничества у Мэн Хао-жаня. Чань-буддийские

темы Ван Вэя. Даосский романтизм Ли Бо. Конфуцианский социальный

критицизм и поэтизация обыденного в творчестве Ду Фу. Психологизм

поэзии Бо Цзюй-и (Вечная печаль, Пипа). Споры о содержании и

назначении литературы («социальное направление» школы Бо Цзюй-и,

«возвращение к древнему» в творчестве Хань Юя и Лю Цзун-юаня,

эстетизм Ли Хэ). Трагический конфликт в творчестве Ду Му и Ли Шан-

иня. Значение жанра цы, сборник «Среди цветов» (Хуа цзянъ).

Творчество Вэнь Тин-юня и Ли Юя. Особенности танской новеллы

(Шэнь Цзи-цзи, Изголовье; Ли Гун-цзо, Правитель Нанькэ; Юань Чжэн,

Повесть об Ин-ин). Тенденции духовного развития в сунскую эпоху

(неоконфуцианство). Взаимоотношение жанров цы, ши и фу.

«Сикуньская» школа цы (Лю Юн). Жанр фу и философское направление

в сунской поэзии (Оуян Сю, Голос осени; Су Ши, Ода о Красной Скале,

Ода о тайфуне). «Цзянсийская» школа ши (Хуан Тин-цзянь). Женская

поэзия (Ли Цин-чжао). Патриотическая тема в поэзии конца эпохи Сун

(Лу Ю, Синь Ци-цзи, Вэнь Тянь-сян). Малые прозаические жанры -

проза бизци и сяошо. Появление прозы на разговорном языке, влияние

буддизма. Чаньские изречения (юйлу), литература бяньвэнъ. Сунская

новелла (хуабэнъ). Р.4 Китайская

литература

позднего

средневековья

(эпохи Юань,

Мин и Цин)

Демократические жанры литературы позднего средневековья.

Возникновение китайского театра. Юаньская драма и ее темы (Ван Ши-

фу, Западный флигель; Бай Пу, Дождь в платанах; Ма Чжи-юань, Осень

в ханьском дворце; Гуань Хань-цин, С одним мечом на пир к врагу; Он

же, Обида Доу Э). Сложение жанра «народного романа».

«Троецарствие» Ло Гуань-чжуна. «Речные заводи» Ши Най-аня.

«Путешествие на Запад» У Чэн-эня. Минские городские повести

хуабэнъ и литературные подражания; сборники «Троесловие» Фэн Мэн-

луна и »Поразителъное» Лин Мэн-чу (Месть лиса;

Проделки Праздного Дракона). Взаимодействие между

демократической и «ученой» литературой в начале эпохи Цин.

Ланлинский Насмешник и роман «Цзин, Пин, Мэй». Творчество Ли Юя

(Двенадцать башен, Подстилка из плоти). Литературная новелла «об

удивительном». Трагедия конфуцианской личности в «Странных

историях» Пу Сун-лина. Особенности фантастики в новеллах Цзи Юня

(Заметки из хижины Великое в малом) и Юань Мэя (О чем не говорил

Конфуций). Возникновение литературных романов и литературного

Page 70: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

реализма. «Неофициальная история конфуцианцев» У Цзин-цзы. «Сон в

Красном тереме» Цао Сюэ-циня. «Шесть записок о быстротечной

жизни» Шэнь Фу как произведение переходного характера. Р.5 Новая китайская

литература

начала XX века

Китайское общество в конце эпохи Цин. Просветительская и

обличительная литература (Лю Э, Путешествие Лао Цаня). Новые

принципы реализма (Су Мань-шу, Одинокий лебедь). Синьхайская

революция и «движение 4 мая» 1919 г. Задачи новой литературы.

Значение творчества Лу Синя (Записки сумасшедшего; Подлинная

история А-Кыо). Творчество Чжан Тянь-и (Записки из мира духов), Мао

Дуня (Затмение, Перед рассветом) и Ба Цзи (Семья, Весна, Осень).

Психологический реализм и сатирическая фантастика Лао Шэ (Рикша;

Записки о Кошачьем городе). Р.6 Современная

литература КНР,

Тайваня и

Сингапура

Особенности социалистической литературы КНР первых

послевоенных лет (Хэ Цзин-чжи, Дин Ни, Седая девушка; Ху Кэ, Они

выросли в боях; Лао Шэ, Люйсюигоу; Дин Лин, Солнце над рекой

Санъгань; Ай У, В огне закаляется сталь). Политическая тематика в

китайской драматургии 50-х гг., творчество Тянь Ханя (Се Яо-хуанъ) и

Го Мо-жо (Цай Вэнь-цзи, У Цзэ-тянь). Цзян Цин и эстетическая теория

искусства в период «великой пролетарской культурной революции».

«Революционные пьесы» (Стальной поток) и повести (Дневник Лэй

Фэна). Стихотворения и цитаты Мао Цзэ-дуна. «Литература шрамов»

70-х гг. (Лю Синь-у, Классный руководитель; Фэн Цзи-цзай, Крик; Цун

Вэй-си, Красная магнолия у тюремной стены; Ай Цин, На гребне

волны). «Военная» и «молодежная» темы современной китайской

литературы (Сюй Хуай-чжун, Незначительные события на Западном

фронте; А Чэн, Царь-дерево, Король шахмат). Новые тенденции в

литературе 80-90-х гг. «Бытовое направление» (Лю Синь-у,

Вертикальная развязка). «Субъективная проза» Ван Мэна.

Материковая культурная традиция и сложение «литературы родных

мест» в странах китайскоязычного региона. Национально-

демократическая литература Тайваня в годы японской оккупации (У

Чжо-лю, Осиротевший сын Азии). Официальная идеология «боевой

литературы» 50-х гг. «Литература воспоминаний» (Линь Хай-ин, Былые

дни в южном предместье). «Литература модернизма» 60-х: проза (Бай

Сянь-юн, Грешники; Ван Вэнь-син, Спиной к морю) и поэзия (Цзи

Сянь, Юй Гуан-чжун, Ло Фу и др.). Движение «за литературу родных

мест» 70-х (Хуан Чунь-мин, Гонг). Сатира в «политической литературе»

80-90-х (Сун Цзэ-лай, Отпор насилию в городе Дамао). Современная

беллетристика и исторические романы (Гао Ян).

Беллетристика Гонконга (Чжун Юн).

Китайскоязычная литература «махуа» Малайзии и Сингапура (Вэй

Юнь, На мелководье; Мяо Сю, Огненные волны, На исходе ночи; Чжао

Жун, Малаккский пролив). Англоязычная проза Сингапура (Ли Го-лян,

Го Бо-сэн).

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 71: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы В

сего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным занятиям

(час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е Н

/и с

еми

нар

, се

ми

нар

-кон

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р.

язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1 Литература Китая в контексте литератур стран Восточной Азии

и мировой литературы

2 1 1 0

1 1 1 0

2 Зарождение литературы древнего Китая и восточноазиатской

литературной традиции

12 5 3 2

7 7 3 4

3

Китайская классическая

средневековая литература в период Наньбэйчао, Тан и Сун

18 7 3 4

11 11 3 8

4

Китайская литература позднего

средневековья (эпохи Юань, Мин и Цин)

26 6 3 3

20 8 3 5

12 1

5 Новая китайская литература

начала XX века 18 7 3 4

11 11 3 8

6 Современная литература КНР,

Тайваня и Сингапура 28 8 4 4

20 12 4 8

8 1

Всего (час), без учета

промежуточной аттестации: 104 34 17 17 70 50 17 33 12 12 8 8

Всего по дисциплине (час.): 108 34 74

В т.ч. промежуточная аттестация 4 0 0 0

Page 72: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы Не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р.2 1 Зарождение литературы древнего Китая и

восточноазиатской литературной традиции 2

Р.3 2-3 Китайская классическая средневековая

литература в период Наньбэйчао, Тан и Сун 4

Р.4 4-5 Китайская литература позднего средневековья

(эпохи Юань, Мин и Цин) 3

Р.5 6-7 Новая китайская литература начала XX века 4

Р.6 8-9 Современная литература КНР, Тайваня и

Сингапура 4

Всего: 17 часов

4.3. Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ

1. Китайская мифология

2. Характеристика «Исторических записок»

3. Сюжетная проза сяошо

4. Тематика и философское содержание произведений Таю Юань-мина

5. Человек в эпоху Шести династий

6. Роль поэзии в танской культуре

7. Тайская новелла

8. Юаньская драма

9. «Движение 4 мая»

10. Эстетическая теория искусства в период «великой пролетарской культурной

революции»

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрен

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) - не

предусмотрен

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов - не

предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программ. пр-тов) - не

предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ) - не

предусмотрено

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ 1. Анализ «Жизнеописания Сына Неба Му»

2. Характеристика Шу-цзин

3. Характеристика Шан-шу

4. Характеристика Даодэцзин

Page 73: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. Характеристика Чжуан-цзы

6. Творчество Цюй Юаня

7. Творчество Сун Юя

8. Творчество Сыма Сян-жу

9. Ханьские повести

10. Ханьские юэфу

11. Поэт в эпоху Шести династий

12. Характеристика танской поэзии

13. О развитии поэтических жанров в эпоху Хань

14. Анализ творчества одного из «семи мудрецов бамбуковой рощи»

15. Творчество Цзо Сы

16. Творчество Се Лин-юня

17. Поэт в эпоху Шести династий

18. Творчество Мэн Хао-жаня

19. Творчество Ван Вэя

20. Творчество Ли Бо

21. Творчество Ду Фу

22. Танская проза

23. Творчество Ли Цин-чжао и женская поэзия

24. Творчество Вэй Ин-у

25. Творчество Вэй Чжуаня

26. Творчество Вэнь Тин-юня

27. Творчество Ли Юя

28. О сборнике «Хуацзянь»

29. Анализ творчества поэта эпохи Тан

30. Творчество Су Ши

31. Творчество Гао Ци

32. Сунская новелла

33. Творчество Ма Чжи-юаня

34. Творчество Гуань Хань-циня

35. Творчество Шэнь Фу

36. Творчество Цао Сюэ-циня

37. Творчество Лао Шэ

38. Литературная ситуация на Тайване

39. «Великое Предисловие» и конфуцианская трактовка поэзии

40. Характеристика ханьской поэзии

41. Анализ творчества одного из «трех Цао»

42. Творчество писателя эпохи Тан (на выбор)

43. Творчество Бо Цзюй-и

44. Анализ творчества поэта эпохи Сун

45. Чаньские изречения как литература

46. Минские хуабэнъ

47. Китайский писатель начала XX века, (на выбор)

48. Революционная литература КНР

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - не предусмотрено

Page 74: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ*

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения

Дистанционные

образовательные

технологии и электронное

обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проб

лем

ное

об

уч

ени

е

Ком

анд

ная

раб

ота

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фер

енц

ии

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

кон

фер

енц

ии

и с

еми

нар

ы

Совм

естн

ая р

абота

и

раз

раб

отк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

РАЗДЕЛ 1 *

РАЗДЕЛ 2 * *

РАЗДЕЛ 3 * *

РАЗДЕЛ 4 * * *

РАЗДЕЛ 5 * * *

РАЗДЕЛ 6 * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1. Рекомендуемая литература

9.1.1. Основная литература

1. Воскресенский Д. Н. Литературный Китай в XVII веке. Судьбы истории, философии

и социального бытия в китайской классической литературно-художественной

традиции. М., 2009.

2. Китайская мифология : энциклопедия / [сост., общ. ред. и предисл. Кирилла

Королева]. — М. ; СПб., 2007.

3. Конфуций. Изречения / Конфуций ; [пер. c древнекит., вступ. ст. И. И. Семененко].

— М. : Эксмо, 2009.

4. Конфуций. Луньюй. Изречения / Конфуций ; [пер. и вступ. ст. И. И. Семененко]. —

М. : Эксмо, 2009.

5. Конфуций. Суждения и беседы / Конфуций ; [пер. с кит. П. С. Попова]. — СПб. :

Азбука-классика, 2007.

6. Хузиятова Н. К.. Модернистские тенденции в творчестве китайских писателей 1980-

х годов как поиск идентичности в контексте глобализации : автореф. дис. … канд.

филол. наук : 10.01.03 / Н. К. Хузиятова ; С.-Петерб. гос. ун-т. — СПб. : [б. и.], 2008.

Page 75: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

9.1.2. Дополнительная литература

1. А Чэн. Король шахмат / В сб. Современные китайские повести. М., 1990

2. А Чэн. Царь-дерево / В сб. Царь-дерево. М., 1989

3. Ай У. В огне закаляется сталь. М., 1956 4. Алексеев В. М. Китайская литература // Китайская литература; Темы танской поэзии.

М., 1978 5. Алимов И.А. Вслед за кистью. 4.1. СПб., 1996 6. Ба Цзи. Семья. Весна. Осень. М., 1963 7. Беседы и суждения (Луньюй) - разные издания. 8. Ван Мэн. Избранное. М., 1990 9. Ван Ши-фу. Западный флигель. М., 1961 10. Ганъ Бао. Записки в поисках духов. С.-Пб., 1994 11. Гатов А. «Продолжение списка блестящих побед» / Новый мир, 1971, № 12 12. Го Мо-жо. Избранные произведения, Т. 2. М., 1968 13. Голыгина К И. История изящной словесности в Китае. М., 1971 14. Даодэцзин (разные издания и переводы) 15. «Девятнадцать древних стихотворений» / В кн. Китайская классическая поэзия в

переводах Л. Эйдлина. М., 1984 16. Дин Лин. Солнце над рекой Саньгань. М., 1956 17. Желоховцев А. Н. О яньнаньских выступлениях Мао Цзэ-дуна / Проблемы Дальнего

Востока, 1974, № 1 18. Из «Книги песен» / В кн. Поэзия и проза древнего Востока История всемирной

литературы. ТТ. 1-5. М., 1985-1989 19. Китайская классическая «Книга Перемен» в переводе К. Ю. Щуцкого. СПб., 1992 (и

др. издания) 20. Классическая китайская поэзия в переводах Александра Матвеева / На сайте

http://chinesepoetry.e-burg.ru 21. Классическая поэзия Индии, Китая, Кореи, Вьетнама и Японии. М., 1977 22. Конфуций. Изречения. М., 1995 (и другие издания) 23. Кравцова М. Е. Поэзия Древнего Китая. СПб., 1994 24. Лао Шэ Под пурпурными стягами. М., 1987 25. Лао Шэ. Рикша. Записки о Кошачьем городе. М., 1975 26. Лао-цзы. Стезя благодатная / На сайте: Классическая китайская поэзия в переводах

Александра Матвеева, http://chinesepoetry.e-burg.ru 27. Ли Юй. Двенадцать башен. СПб., 1999 28. Ли Юй. Полуночный Вэйян. СПб., 1999 29. Лисевич И. С. Литературная мысль Китая. М., 1979 30. Ло Гуанъ-чжун. Троецарствие. М., 1964 31. Лу Синь. Избранное. М., 1985 32. Луньюй (образец перевода с китайского трех глав «Суждений и бесед» Конфуция) / В

кн. Алексеев В. М. Китайская литература. М., 1978 Мэн-цзы (разные издания и

переводы) 33. Лю Синь-у. Классный руководитель / В сб. Средний возраст. М, 1987 34. Лю Э. Путешествие Лао Цаня. М., 1985 35. Мао Дунь. Колебания / В сб. Мао Дунь. Избранное. М., 1990 36. Мао Дунь. Перед рассветом. М., 1988 37. Неизвестный автор. Яньский наследник Дань; Бань Гу. Старинные истории о

ханьском У-ди - государе Воинственном; Лин Сюань. Неофициальное

жизнеописание Чжао - Летящей ласточки / В кн. Пурпурная яшма. М., 1980 38. Оуян Сю. Ветер. В беседке Пьяного Старца / В кн. Классическая проза Дальнего

Востока. М., 1977

Page 76: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

39. «Песнь моему прямому духу» китайского патриота XIII в. Вэнь Тянь-сяна / В кн.

Алексеев В. М. Китайская литература. М., 1978 40. Проделки Праздного Дракона. М., 1978 Ну Сун-лин. Рассказы Ляо Чжая о чудесах.

М., 1978 41. Сборники бицзи эпохи Шести династий / В кн. Пурпурная яшма. М., 1980 42. Сингапурская мозаика. М., 1990 43 Современная проза Сингапура. М., 1989

44 Стихотворения Тао Юань-мина, Мэн Хао-жаня и Бо Цзюй-и / В кн. Китайская

классическая поэзия в переводах Л. Эйдлина. М., 1984

45 Стихотворения Цзо Сы и Се Лин-юня / В кн. Китайская пейзажная лирика. М., 1984

46 Стихотворения Шэнь Юэ / В кн.: Кравцова М. Е. Поэзия древнего Китая.

(Приложение: Антология художественных переводов). М, 1995

47 Су Мань-шу. Одинокий лебедь. М., 1978

48 Сун Юй. Горы высокие Тан. Святая фея / В кн. Китайская классическая проза в

переводах акад. В. М. Алексеева. М., 1952

49 СуШи. Фу о Красных Скалах / В кн. Китайская пейзажная лирика. М. 1984

50 Сыкун Ту. Категории поэтических произведений / В кн. Алексеев В. М. Китайская

литература. М., 1978

51 Сыма Сян-жу. Царская охота / В кн. Антология китайской поэзии. Т. 1. М., 1951

52 Сыма Цянъ. Исторические записки. ТТ. 1-6. М., 1985-1995

53 Танская новелла. М. 1956

54 Тишков А. Курс на духовную унификацию / Вопросы литературы, 1974, № 9

55 Трагедия конфуцианской личности и мандаринской идеологии в новеллах Ляо Чжая /

В кн. Алексеев В. М. Китайская литература. М., 1978

56 Тянъ Хань. Се Яо-хуань / В сб. Современная китайская драматургия. М., 1987

57 У Цзин-цзы. Неофициальная история конфуцианцев. СПб., 2000

58 УЧэн-энъ. Путешествие на Запад. М., 1997

59 Фэи Цзи-цзай. Крик / В сб. Фэн Цзи-цзай. Повести и рассказы. М., 1987

60 Ху Кэ. Они выросли в боях. М., 1955

61 Хэ Цзин-чжи, Дин Ни. Седая девушка. М., 1958

62 Цао Сюэ-цинъ. Сон в Красном тереме. М., 1965

63 Цао Чжи. Фея реки Ло. СПб., 2000

64 Цзи Юнъ. Заметки из хижины Великое в малом. М., 1978

65 Цзин, Пин, Мэй, или Цветы сливы в золотой вазе

66 Цзя И. Ода сове / В кн. Древнекитайская философия. Эпоха Хань. М. 1986

67 Цзя И. Плач по Цюй Юаню / В кн. Поэзия и проза древнего Востока. М., 1977

68 Цун Вэй-си. Красная магнолия у тюремной стены / В сб. Современная китайская

проза. М., 1988

69 Цюй Юань. Стихи, (разные издания)

70 Чжан Тянъ-и. Записки из мира духов. М., 1983 ЮйДа-фу. Весенние ночи. М., 1982

71 Чжан Хэн. Вернусь к полям / В кн. Поэзия и проза древнего Востока. М., 1977

72 Чжуан Чжоу IВ кн. Мудрецы Китая. М., СПб., 1994

73 Ши Най-анъ. Речные заводи. М., 1995

74 Ши-цзин. Книга песен и гимнов. М., 1987

75 Шу-цзин / В кн. Древнекитайская философия, Т. 1. М., 1995

76 Шэнь Фу. Шесть записок о быстротечной жизни. М., 1975

77 Юань Кэ. Мифы древнего Китая. М., 1984

78 Юань Мэй. Новые записи Ци Се, или О чем не говорил Конфуций. М., 1985

79 Юаньская драма. М., 1965

9.2. Методические разработки

1. Замов Э.А. Общественная мысль стран Востока: учебное пособие. Екатериньург,

Изд-во Урал. ун-та, 2017.

Page 77: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

2. Мышинский А.Л. Философские и культурные традиции стран Востока. Учебное пособие.

Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017.

3. Мышинский А. Л. Древневосточная философия: Практические задания, тексты,

литература: учебно-методическое пособие. Екатеринбург: Департамент образования,

1993.

4. Коновалова Н.П. Культура и философия Востока: учебно-практическое пособие.

Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2007.

5. Лебедев В.Э. Моделирование истории в динамике восточного и западного

мышления: учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2014

9.3. Программное обеспечение

Не используется

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Зональная научная библиотека УрФУ [сайт]. URL: http://lib.urfu.ru

2. Институт востоковедения РАН. URL: http://www.ivran.ru

3. Институт восточных рукописей РАН. URL: http://www.orientalstudies.ru/

4. Институт Дальнего Востока РАН. URL: http://www.ifes-ras.ru/

5. Познание запредельного. Современное востоковедение и духовные традиции Востока. URL:

https://www.torchinov.com/

6. Синология.Ру: история и культура Китая. URL: http://www.synologia.ru/

7. Bibliothèque nationale de France. URL: http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html

8. British Library. Asian and African Studies Blog. URL: http://blogs.bl.uk/asian-and-

african/index.html

9. The British Museum. URL: http://www.britishmuseum.org/

10. Новое восточное обозрение – http://ru.journal-neo.org/

9.5. Электронные образовательные ресурсы

Не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 25-30 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 78: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 1

6.2. Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1. Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,6

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекционных занятий V, 1-17 34

Контрольная работа (анализ литературы как исторический

источник)

V, 17 36

Домашняя работа (навыки исследователькой работы в области

литературоведения)

V, 6 30

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – зачет

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,4

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий V, 2 - 17 40

Работа на семинарских занятиях V, 2 - 17 60

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям– 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям – 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены, коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий - 0

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы – не

предусмотрена

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр V 1

Page 79: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 80: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство, знание-

копию: узнает объекты,

явления и понятия, находит

в них различия,

проявляетзнание источников

получения информации,

может осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит и

понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает взаимосвязи

между ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно извлекать

новые знания из

окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из числа

известных методов, в

предсказуемо изменяющейся

ситуации

Студент умеет

самостоятельно выполнять

действия (приемы,

операции) по решению

нестандартных задач,

требующих выбора на

основе комбинации

известных методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских задач,

демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное отношение

к учебе, порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует позитивное

отношение к обучению и

будущей трудовой

деятельности, проявляет

активность.

Студент имеет развитую

мотивацию учебной и

трудовой деятельности,

проявляет настойчивость

и увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 81: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО

ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ – независимый тестовый контроль не проводится

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий - не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий – не

предусмотрены

8.3.3. Примерные контрольные кейсы – не предусмотрены

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета

1. Литература Китая в контексте литератур стран Восточной Азии и мировой

литературы

2. Зарождение литературы древнего Китая и восточноазиатской литературной

традиции

3. Китайская классическая средневековая литература в период Наньбэйчао, Тан и

Сун

4. Китайская литература позднего средневековья (эпохи Юань, Мин и Цин)

5. Новая китайская литература начала XX века

6. Современная литература КНР, Тайваня и Сингапура

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена - не предусмотрено

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в

рамках текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля – не

используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются

Page 82: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЛИТЕРАТУРА ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ (КОРЕЯ)

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 83: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1 Мусинова И.А. - Ассистент востоковедени

я

Руководитель модуля Кузьмин В.А.

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 84: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА ИЗУЧАЕМОЙ

СТРАНЫ (КОРЕЯ)»

1.1. Аннотация содержания дисциплины

Дисциплина «Литература изучаемой страны (Корея)» является обязательным курсом

базовой части учебного плана и относится к модулю «Страноведение» по направлению

подготовки «Востоковедение и африканистика», реализуемому в Уральском федеральном

университете им. Б.Н. Ельцина кафедрой востоковедения. Читается в 5 семестре. Данная

дисциплина логически, содержательно и методически связана с языковедческими

дисциплинами («Основной восточный язык», дисциплинами страноведческого блока: «История

изучаемой страны», «Религия изучаемой страны», «История культуры изучаемой страны», а

также востоковедческими дисциплинами «Историография изучаемой страны»,

«Источниковедение изучаемой страны».

1.2. Язык реализации программы – русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций:

ПК-10 - способность использовать понимание роли традиционных и современных

факторов в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского

мира;

ПК-12 - владение информацией об основных особенностях материальной и духовной

культуры изучаемой страны (региона), способностью учитывать в практической и

исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих

культур.

ПК-13 - способность использовать знание этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование

деловой культуры и этикета поведения.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

Основные тенденции мирового литературного процесса, взаимосвязи и преемственность

различных литературных традиций;

Место литературы Кореи в общемировом литературном процессе;

Периодизацию истории литературы Кореи и основные тенденции в литературе на разных

этапах истории страны;

Литературные памятники Древности и Средневековья;

Основные произведения корейских писателей, поэтов, драматургов;

Тенденции в современной корейской литературе.

Уметь:

Анализировать произведения древней и средневековой литературы с учетом особенностей

культурно-исторической ситуации периода, к которому относится создание произведения;

Анализировать литературные произведения как источники, отражающие социальные

процессы;

Читать, переводить и комментировать литературные тексты на языке изучаемой страны;

Применить полученные знания в собственной научной исследовательской деятельности.

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

Владения основными методами и приемами исследовательской и практической работы в

области литературоведения;

Сбора и систематизации библиографии по теме учебно-исследовательской работы.

Page 85: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение объема

дисциплины по семестрам

(час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

5

1. Аудиторные занятия 34 34 34

2. Лекции 17 17 17

3. Практические занятия 17 17 17

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа

студентов, включая все виды

текущей аттестации

70 5,10 70

6. Промежуточная аттестация 4 0,25 4

7. Общий объем по учебному плану,

час. 108 39,35 108

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 3 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код разде

ла,

темы

Раздел, тема дисциплины*

Содержание

Р.1 Литература Кореи в

контексте литератур

стран Восточной Азии

и мировой

литературы.

Особенности

корейской литературы

Корейская литература как сплав местной фольклорной и

китайской культурной традиции. Двуязычность корейской

литературы. Различные подходы к периодизации традиционной

корейской литературы (периодизация в соответствии со временем

существования ранних государств, династий). Заимствование китайской иероглифической письменности,

способы записи родной речи на «иду» и «хянчхале».Особенности

корейской книжной традиции. Изобретение хангыля и значение

этого события для корейской культуры и литературы. Влияние

идей конфуцианства, буддизма, даосизма. Жанровое своеобразие

корейской литературы сосуществование классических китайских

жанров (чольгу, юльси, акпу, чон, ки, соль и др.) и исконно

корейских (хянга, корё каё, каса, сиджо). Различие читательской

аудитории для литературы на ханмуне и хангыле. Идея

«сопричастности образцу». Р.2 Зарождение

литературы в Корее и

восточноазиатская

литературная

традиция. Корейская

литература в период

трёх государств и

объединенного Силла

Корейские мифы и легенды, истоки корейской мифологии (Миф о

Тангуне, об основателе Когурё Тонмёне-Чумоне и др.). Фиксация

мифов в официальных исторических сочинениях «чонса»

(«Самгуксаги» 1145 г. «Исторические записки трёх государств»

Ким Бусика) и в неофициальных историях «яса» («Самгук юса»

(1285 г. буддийского монаха Ирёна). Соотнесение описанных

мифологических событий и корейских исторических преданий с

китайскими письменными источниками. Мотивы корейских

мифов и основные культурные представления корейского народа,

отраженные в эпических текстах. Развитие ранней корейской поэзии на родном языке. Жанр

«хянга» («санвэ норэ») в 4-9 вв. Структура стиха, разновидности

Page 86: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

хянга, их связь с ритуалами (гармонизации космоса, отношений

«старший-младший» и др.), связь хянга с институтом хваранов.

Особенности буддийских хянга, представленных в «Житие

Кюнё». Причины исчезновения хянга после 10 в. Развитие повествовательной прозы на китайском языке в период

трёх государств и Силла. «Жизнеописания министров и

наставников» Чхве Чхивона, произведения Ким Тэмуна. Текст

стелы Квангэтхо-вану (жанр официальной конфуцианской

биографии). Следы ранних литературных текстов в памятниках 12

в. («Самгук саги», «Самгук юса»). Раздел биографии ёльчжон.

Авторские произведения – притча Соль Чхона «Предостережение

царю цветов» («Хва ван ке»). Развитие ранней буддийской литературы (дневник Хечхо

«Хождение в пять индийских царств»). Развитие жанра путевых

записей. Развитие ранней корейской поэзии и влияние на нее поэтической

традиции китайской династии Тан (618-907). Стихи полководца

Когурё Ыльччи Мундока «Тхэпхён сон» («Ода великому

спокойствию»). Поэтическое творчество Чхве Чхивона, сборник

«Пахота кистью в коричневом саду» (Кевон пхильгён). Р.3 Корейская

средневековая

литература в эпоху

Корё(918-1392)

Конфуцианские и буддийские исторические сочинения периода

Корё (918-1392). Особенности жанра официальной истории

«чонса». «Самгук саги» (Исторические записки трёх государств),

внутренняя структура, разделы, специфика жанра биографий в

Корее. Соотношение с китайской традицией. Самый ранний

памятник корейской буддийской историографии «Житие Кюнё»,

отражение буддийского мировоззрения в произведении.

Особенности буддийских сочинений 13 – конца 14 вв.

«Биографии выдающихся наставников Страны, что к востоку от

моря» (Хэдон косын чон) Как Хуна и «Самгук юса» буддийского

монаха Ирёна. Значение «Самгук юса» для сохранения корейских

традиционных литературных текстов (хянга, буддийских легенд,

историй об известных исторических деятелей, обращение к

собственной национальной культуре, поднятие патриотического

духа страны во время противостояния монгольскому завоеванию).

Поэма Ли Сынхю «Чеван унги» (Рифмованные записи об императорах и

государях», ее связь с «Самгук юса». Возникновение жанра «пустяковых речений» пхэсоль,

взаимосвязь с китайскими байшо. Включение стихов в

прозаический текст как особый литературный приём, стремление

сохранить творчество поэтов предшествующих эпох в сборниках

(Ли Инно, Чхве Ча, Ли Кюбо), идея самобытного корейского пути

(Ли Чехён). Развитие поэзии в эпоху Корё: наличие двух традиций -

ханмунной и собственно корейской. Особенности развития

ханмунной поэзии (Ли Инно, поэма о Долине журавлей в горах

Чирисан. Патриотическая «Ода трём столицам» Чхве Ча.

Творчество Ли Кюбо. Появление темы страдания и тоски «хан» в

произведениях поэтов из группы Сам ын (трое уединившихся): Ли

Сэк, Чон Мончжу, Ли Сунин). Рождение жанра псевдобиографии (основоположник Лим Чхун в

12 в. «Конбан чон» (История деньги), «Куксун чон» (История

вина). Традиционный жанр поэзии на корейском языке (корё каё).

Особенности внутренней организации стиха, темы любви,

тяжелой судьбы крестьянина, корё каё как источник

этнографического материала, реалистичное изображение жизни и

Page 87: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

приближенность к действительности.

Р.4 Корейская литература

эпохи Чосон (1392-

1910)

Создание корейской национальной письменности «хангыль» и

значение этого события для развития корейской культуры и

литературы. Поэма «Дракон летит в небе. Песнь» (Ёнби очхонка

(1447 г.) поэтов Чон Инчжи, Квон Че, Ан Чи. Наличие вариантов

поэмы как на корейском, так и на китайском языках. Литература

как средство для укрепления позиций новой династии.

Появление нового поэтического жанра сиджо на фоне

драматических событий в истории Кореи. Преемственность сиджо

и хянга. Циклы сиджо о природе (политический кризис, мотив

ухода на лоно природы), раскрытие темы частной жизни в сиджо.

Появление жанра «чан-сиджо» (длинного сиджо).

Крупная поэтическая форма – поэмы «каса».

Трансформация жанра «пхэсоль» в 15 в. Замена реальных

исторических персонажей вымышленными героями, стремление к

гипертрофированному изображению «низкого». Творчество Сон

Хёна и Со Кочжона. Творчество Ким Сисыпа как

основоположника развлекательного жанра. Произведения «Без

забот брожу по Квандону», «Без забот брожу по

Хонаму».Прозаический сборник «Новые истории, написанные на

горе Кымо» («Кымо синхва») Распространение жанра чон

(повести). Творчество Лим Че, Хо Гюна.

Имджинская война с Японией и ее отражение в корейской

литературе. Творчество Пак Илло и дневниковая литература.

Появление традиционного корейского романа.

Движение «Сирхак пха» (за практические и полезные науки) и

творчество Пак Чивона.

Поэзия на китайском языке, жанр биографии «чон». Р.5 Корейская литература

конца 19 в. - начала

XX века. Подъем

патриотического и

антияпонского

движения. Корейская

литература периода

японской оккупации

(1910-1945 гг.)

Нестабильная внутренняя ситуация в стране в начале 19 в.

Народные волнения, крестьянская война 1811-1812 гг.,

стремление провести реформы «сверху» и усиление

консервативных тенденций в обществе и их отражение в

литературе («Поведение, соответствующее пяти нравственным

правилам» - «Орюн хэнсильто»). Просветительское движение «кемон ундон» в ученой среде и

реформы 1894 г. Призыв учиться достижениям западной

цивилизации, создать сильное государство. Ким Оккюн.

Появление сочинений о народах других государств «Мангукса»

(История всех (десяти тысяч) государств), Ю Кильджун «Сою

кёнмун» (Что я увидел и услышал во время путешествия на

Запад). Развитие поэзии и проза на китайском и корейском языках. Драма

и пхансори. Литература колониальной Кореи, становление современной

литературы. Поэзия 1910-1920-х гг. Чхве Намсон «От моря детям», Чу Ёхан

«Фейерверк», Ким Соволь, Ли Санхва, Ём Сансоп и др.

Возрождение интереса к биографиям героев прошлого – Ли

Сунсина, Ыльчи Мундока и др. Развитие публицистического и национально-патриотического

жанра. Чхве Икхён «Письма японскому правительству». Проза 1910– 1920-х гг. Ли Гвансу как идеолог буржуазного

национализма в Корее и его роман «Бессердечие», Ким Тонин

«Прощальная песня». Ли Хэджо «Колокол свободы», «Цветок в

тюремной камере». Аллегорические и сатирические произведения

– Ан Гуксон «Разговор между лисой и кошкой». Ли Инджик –

Page 88: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

основатель направления «син сосоль» (Новая проза). «Кровавые

слезы», «Фазанья гора» и др. Лирически, патриотические и сатирические мотивы в творчестве

корейских писателей в поэзии и прозе 1930-1945 гг. Расцвет

реалистического направления в литературе. Чхэ Мансик «Жизнь

на продажу», Ли Сан «Крылья». Изменения в языке поэзии,

важность психологической обстановки для создания

произведений. Р.6 Современная

литература

Республики Корея и

КНДР

Литература разделенной нации – особенности северокорейской и

южнокорейской литературы после 1945 г, основные этапы

эволюции и развития. Наличие принципиальных идеологических

разногласий в творчестве. Рост интереса к национальному языку, его потенциалу, написание

произведений на хангыле после 1945 г. – освобождения от

японской оккупации. Возникновение многочисленных

литературных объединений и их роль в распространении

произведений на родном языке. Корейская война (1950-1953 гг.) и корейская литература,

появление нового поколения писателей. Поэзия и проза в эпоху

военного и послевоенного хаоса и принципиального

идеологического противостояния. Возрождение интереса к

национальной прозе предшествующих периодов. Творчество Пак

Могволя, Со Чхонджу, Пак Чесама. Появление индустриального общества, отражение этой темы в

творчестве корейских писателей, эксперименты в художественной

сфере – появление модернистской поэзии и экспериментальной

прозы. Интерес к теме разделения страны и осознание боли и

трагичности этого события. Ким Вониль, Ким Самджо, Чхо

Чхоннэ. Социалистическое направление в поэзии – Ко Ын, Син Кёнхим,

Ким Чхиха. «Женская литература» в Корее: Пак Вансо, Пак Кёнхи, Чхо

Мёнхи, О Чхонхи. Антиавторитарное направление в литературе и в поэзии. «Эра

свободно поэзии». Основные тенденции развития литературы в конце 20-начале 21

вв. Возникновение «литературы общества потребления» в

Республике Корея. Изменение системы ценностей, эстетики.

Коммерциализация литературы, интернет-революция.

Постмодернизм.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 89: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы В

сего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным занятиям

(час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е Н

/и с

еми

нар

, се

ми

нар

-кон

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р.

язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1

Литература Кореи в контексте литератур стран Восточной Азии и

мировой литературы. Особенности

корейской литературы

2 1 1 0

1 1 1 0

2

Зарождение литературы в Корее и

восточноазиатская литературная

традиция. Корейская литература в период трёх государств и

объединенного Силла

12 5 3 2

7 7 3 4

3 Корейская средневековая литература

в эпоху Корё(918-1392) 18 7 3 4

11 11 3 8

4 Корейская литература эпохи Чосон

(1392-1910) 26 6 3 3

20 8 3 5

12 1

5

Корейская литература конца 19 в. -

начала XX века. Подъем

патриотического и антияпонского

движения. Корейская литература периода японской оккупации (1910-

1945 гг.)

18 7 3 4

11 11 3 8

6 Современная литература Республики

Корея и КНДР 28 8 4 4

20 12 4 8

8 1

Всего (час), без учета

промежуточной аттестации: 104 34 17 17 70 50 17 33 12 12 8 8

Всего по дисциплине (час.): 108 34 74

В т.ч. промежуточная аттестация 4 0 0 0

Page 90: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы - Не предусмотрено 4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р.2 1

Зарождение литературы в Корее и

восточноазиатская литературная традиция.

Корейская литература в период трёх государств и

объединенного Силла

2

Р.3 2-3 Корейская средневековая литература в эпоху

Корё (918-1392) 4

Р.4 4-5 Корейская литература эпохи Чосон (1392-1910) 3

Р.5 6-7

Корейская литература конца 19 в. - начала XX

века. Подъем патриотического и антияпонского

движения. Корейская литература периода

японской оккупации (1910-1945 гг.)

4

Р.6 8-9 Современная литература Республики Корея и

КНДР 4

Всего: 17 часов

4.3. Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ

1. Корейская мифология

2. Характеристика «Самгук саги», «Самгук юса"

3. Хянга и их магические и ритуальные функции

4. Жанр «пхэсоль» (пустяковых речений) и его аналоги в мировой литературе

5. Сатирические мотивы в корейской литературе

6. Пхансори в корейской культуре и литературе

7. Поэтические жанры в корейской литературе

8. Основные тенденции развития современной южнокорейской литературы

9. Корейская война и ее отражение в произведениях корейских авторов

10. Кихэн-каса и кюбан-каса: специфика жанров

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрено

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) - не предусмотрено

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектовне предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов)

не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ) - не предусмотрено

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ: 1. Характеристика корейских мифов о создании государства (на выбор)

2. Характеристика поэзии в стиле хянга

3. Анализ творчества Чхве Чхивона

4. Развитие жанра «пустяковых речений» - пхэсоль

5. Текст стеллы Квангетхо-вану как первая конфуцианская биография

6. Развитие корейской поэзии на ханмуне

7. Корейские национальные поэтические жанры – сиджо и каса

8. Народная поэзия на родном языке корё каё

9. Литература «женского потока» в Корее

10. Корейская драма и пхансори

Page 91: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

11. Истоки корейской мифологии и фиксация мифологических образов в официальных

исторических сочинениях

12. Корейский поэтический жанр «хянга», его основные функции и особенности

13. Ранние корейские литературные тексты в исторических сочинениях и памятниках 12 в.

14. Развитие жанра путевых записей в ранней корейской литературе и его особенности

15. Особенности тематики, ритмики, структуры китайского и корейского классического стихов,

развитие ханмунной поэзии в Корее

16. Творчество Чхве Чхивона

17. Творчество Чон Чинсана

18. Жанр «пустяковых речений» пхэсоль и его связь с китайским «байшо»

19. Мотив ухода во внутренний поэтический мир и тема страдания и особой тоски «хан»

20. Традиционный жанр поэзии на корейском языке «корё каё»

21. Изобретение хангыля в 15 в. И значение этого события для корейской культуры и литературы

22. Черты преемственности «сиджо» и «хянга»

23. Творчество Ким Сисыпа

24. Корейский поэтический жанр «каса»

25. Творчество Чон Чхоля

26. Творчество Лим Че

27. Особенности повествований в стиле «чон»

28. Творчество Хо Гюна

29. Творчество Пак Илло

30. Исторический роман «Записи событий года Имджин»

31. Особенности жанра «Чан-сиджо»

32. Особенности «кихэн-каса» и «кюбан-каса»

33. Корейская женская лирическая поэзия 18 в.

34. Творчество Ким Манчжуна

35. Корейская развлекательная средневековая литература

36. Творчество Пак Чивона

37. Корейские официальные истории «чонса» и неофициальные истории «яса»

38. Жанр «пхансори» и корейская литература

39. Аллегории и сатирические мотивы в корейской литературе

40. Основные сюжеты и мотивы в корейской литературе оккупационного периода (1910-1945 гг.)

41. Просветительское движение «кемон ундон» и его отражение в литературе

42. Поэзия 1910-1920-х гг. Чхве Намсон, Чу Ёхан, Ким Соволь, Ли Санхва, Ём Сансоп

43. Развитие публицистического и национально-патриотического жанра. Чхве Икхён «Письма

японскому правительству».

44. Творчество Ли Гвансу

45. Творчество Ким Тонина

46. Творчество Ли Хэджо

47. Творчество Ли Инджика – основателя направления «син сосоль» (новая проза)

48. Творчество Чхэ Мансика, Ли Сана. Расцвет реалистического направления в литературе

49. Литература разделенной нации – особенности северокорейской и южнокорейской литературы

после 1945 г, основные этапы эволюции и развития.

50. Корейская война (1950-1953 гг.) и ее отражение в корейской литературе. Творчество Пак

Могволя, Со Чхонджу, Пак Чесама.

51. Интерес к теме разделения страны и осознание боли и трагичности этого события. Ким

Вониль, Ким Самджо, Чхо Чхоннэ

52. «Женская литература» в Корее: Пак Вансо, Пак Кёнхи, Чхо Мёнхи, О Чхонхи.

53. Основные тенденции развития литературы в конце 20-начале 21 вв.

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - не предусмотрено

Page 92: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ*

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения Дистанционные

образовательные технологии и

электронное обучение

Пр

оек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Пр

об

лем

но

е о

бу

чен

ие

Ко

ман

дн

ая р

або

та

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

ко

нф

ерен

ци

и

Аси

нх

ро

нн

ые

web

-

ко

нф

ерен

ци

и и

сем

ин

ары

Со

вм

естн

ая р

або

та и

раз

раб

отк

а ко

нте

нта

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

РАЗДЕЛ 1 *

РАЗДЕЛ 2 * *

РАЗДЕЛ 3 * *

РАЗДЕЛ 4 * * *

РАЗДЕЛ 5 * * *

РАЗДЕЛ 6 * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1. Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература

1. Концевич Л.Р. Корееведение. Избранные работы. М, 2000

2. Солдатова М.В. Становление национальной прозы в Корее в первой четверти 20 в.

Владивосток: изд-во Дальневосточного ун-та, 2004

3. Солдатова М.В. Пак К.А. Современная литература Кореи. Учебное пособие. –

Владивосток, 2003

4. Троцевич А.Ф. История корейской традиционной литературы (до 20 в.). СПб., 2004

5. Сказание о Чхунян [Чхунхян]. Корейский народный эпос / Лит. пер. Анатолия Кима. —

М., 2003

9.1.2. Дополнительная литература 1. Lee Namho. 20

th century Korean literature. Norwalk, 2005

2. Peter H. Lee. A History of Korean Literature. Cambridge, 2003.

3. Poems of 99 Modern Korean Poets / edited by Je-Chun Park. Seoul, 2005.

4. Верная Чхунхян. Корейские классические повести XVII − XIX веков. М.,востоковедения РАН.

2004

5. Восточная новелла. М., 1963.

Page 93: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

6. Елисеев Д.Д. Корейская средневековая литература пхэсоль. М., 1968

7. Елисеев Д.Д. Новелла корейского средневековья. М., 1977

8. Ерёменко Л., Иванова В. Корейская литература, М. 1964

9. Жанры и стили литератур Китая и Кореи/ Отв. Ред.Вахтин Б.В. и Лисевич И.С. м., 1969

10. Жданова Л.В. Поэтическое творчество Чхве Чхивона. СПб., 1998

11. Бамбук в снегу. М., 1978

12. Жили такие люди: новеллы корейских писателей. М., 1971.

13. Записки о добрых деяниях и благородных сердцах. Л., 1985.

14. Звено нежности. Рассказы и повести корейских писателей / Сост. М. Пак. —

15. История о верности Чхунхян. Средневековые корейские повести. М., 1960.

16. История цветов: Корейская классическая проза. Л., 1991.

17. Ким Бусик. Самгук саги (История трёх государств). М.1998,

18. Ким Бусик. Самгук саги. Разные описания. Биографии. М., 1999.

19. Ким Манджун. Облачный сон девяти. Роман. М.–Л.: ХЛ, 1961

20. Ким Саккат. Зеленые горы. Алматы: Дайк-Пресс, 2000

21. Ким Сисып. Новые рассказы, услышанные на горе Золотой Черепахи. М.,

22. Ким, Хёджа. Расставания и встречи [Cб. эссе]. — М., 2003.

23. Ким, Чжу-Ёнг. Раскаты грома / Сост. Ким Кын-Сик. — М., 1999.

24. Ким, Янг Сик. Уныние не свойственно им. Избранные стихотворения / Пер.

25. Ким-Ли, В. Самая длинная ночь. Повесть. — Алматы, 1997.

26. Ким-Ли, В. Судьба человека, покинувшего Чхунчхондо. — Алматы, 1993.

27. Классическая поэзия Индии, Китая, Кореи, Вьетнама, Японии. М., 1977.

28. Классическая проза Дальнего Востока. М., 1975

29. Корейская классическая поэзия. М., 1956.

30. Корейские новеллы. М., 1959.

31. Корейские повести XIX в. Верная Чхунхян / Сост. А. Ф. Троцевич. СПб.: 2001

32. Корейские повести XIX в. История фазана / Сост. А. Ф. Троцевич. СПб.: 2005

33. Корейские повести. М., 1954.

34. Корейские предания и легенды. М., 1980.

35. Ли В.Н. Корейская литература. История всемирной литературы, М., 1989. Т. 6

36. Лим Чже. Мышь под судом. Повесть. М..: ХЛ, 1964

37. Лисий перевал: собрание корейских рассказов XV − XIX вв. М., 1987

38. Литература Востока в новое время. Под ред. И.С. Брагинского, М., 1975

39. Литература Востока в средние века. Под ред. Н.И. Конрада, М., 1970

40. Литература и культура народов Востока. М., 1989 41. Никитина М. И. Корейская поэзия XVI − XIX вв. в жанре сиджо. СПб.: 1986

42. Никитина М.И. Древняя корейская поэзия в связи с ритуалом и мифом. М., 1982

43. Никитина М.И. Корейская поэзия 16-19 вв. в жанре сиджо. СПб., 1994

44. Никитина М.И., Троцевич А.Ф. Корейская литература/ История всемироной литературы. М., 1984. Т.

2

45. Никитина М.И., Троцевич А.Ф. Очерки истории корейской литературы до 14 в., М. 1969

46. Одинокий журавль. М., 1975.

47. Отражения. Из поэзии Востока / Пер. А. М. Жовтис.: ГРВЛ, 1987.

48. Пак Инно. Пятицветные облака (Стихи поэтов XVI – XVII вв.). Алма-Ата: 2002

49. Перевод, предисловие и комментарий Д. Д. Елисеева. М., 1971.

50. Песня над озером. Лирика средневековой поэзии. М.: ГРВЛ, 1971

51. Повести страны зелёных гор. М., 1966.

52. Повесть о Чёк Сёные. Квонджи тан (Повесть о Чёк Сёные. В одной тетради). М., 1987

53. Роза и Алый Лотос. Корейские повести (ХVII–ХIХ вв). М.: ХЛ, 1974.

54. Светлый источник. М., 1989.

55. Сезон дождей. СПб., 1995.

56. Син, Дончун. Я в воду вешнюю ступила… Стихи М., 2001

57. Сон в нефритовом павильоне. М., 1982.

58. Ссянъчхон кыйбонъ (Удивительное соединение двух браслетов). Издание текста, перевод и

предисловие М. И. Никитиной и А. Ф. Троцевич. М., 1962

59. Троцевич А.Ф. Корейская средневековая повесть. М., 1975

60. Троцевич А.Ф. Корейский средневековый роман. М., 1986

61. Троцевич А.Ф. Миф и сюжетная проза Кореи. СПб.,1996

Page 94: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

62. Черепаховый суп : корейские рассказы XV-XVII вв. Л., 1970

63. Чон Чхоль. Одинокий журавль. М., 1975.

64. Чон, Инсун; Касаткина И.Л. Хрестомтия по современной корейской литературе. М., 1996

65. Чон, Сук Хи. Эссе / Пер. с кор. — СПб., 1993.

66. Чонг, Хён-Жонг. Так мало времени для любви / Пер. и сост. Ким Джин Енг. М., 1987

67. Чхое Чхун Джон (Повесть о верном Чхое). Факсимиле корейской рукописи. М., 2001

68. Чхунхян джон квонджитан (Краткая повесть о Чхунхян). М., 1985.

69. Эйдлин Л.З. Перевод иероглифической поэзии// Актуальные проблемы теории художественного

перевода. М., 1967. Т. 2

9.2. Методические разработки 1. Замов Э.А. Общественная мысль стран Востока: учебное пособие. Екатериньург, Изд-во

Урал. ун-та, 2017.

2. Мышинский А.Л. Философские и культурные традиции стран Востока. Учебное пособие.

Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017.

3. Мышинский А. Л. Древневосточная философия: Практические задания, тексты, литература:

учебно-методическое пособие. Екатеринбург: Департамент образования, 1993.

4. Коновалова Н.П. Культура и философия Востока: учебно-практическое пособие.

Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2007.

5. Лебедев В.Э. Моделирование истории в динамике восточного и западного мышления:

учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2014

9.3. Программное обеспечение Не используется

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Зональная научная библиотека УрФУ [сайт]. URL: http://lib.urfu.ru

2. Институт востоковедения РАН. URL: http://www.ivran.ru

3. Институт восточных рукописей РАН. URL: http://www.orientalstudies.ru/

4. Институт Дальнего Востока РАН. URL: http://www.ifes-ras.ru/

5. Познание запредельного. Современное востоковедение и духовные традиции Востока. URL:

https://www.torchinov.com/

6. Синология.Ру: история и культура Китая. URL: http://www.synologia.ru/

7. Bibliothèque nationale de France. URL: http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html

8. British Library. Asian and African Studies Blog. URL: http://blogs.bl.uk/asian-and-

african/index.html

9. The British Museum. URL: http://www.britishmuseum.org/

10. Новое восточное обозрение – http://ru.journal-neo.org/

9.5. Электронные образовательные ресурсы Не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 20 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 95: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 1

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1. Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,6

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекционных занятий V, 1 - 17 34

Контрольная работа (анализ литературы как исторический

источник)

V, 17 36

Домашняя работа (навыки исследователькой работы в области

литературоведения)

V, 10 30

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – зачет

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,4

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий V, 2 - 17 40

Работа на семинарских занятиях V, 2 - 17 60

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям – 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям – 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены, коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий - 0

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы – не предусмотрена.

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр V 1

Page 96: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 97: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство, знание-

копию: узнает объекты,

явления и понятия, находит

в них различия,

проявляетзнание источников

получения информации,

может осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит и

понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает взаимосвязи

между ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из числа

известных методов, в

предсказуемо изменяющейся

ситуации

Студент умеет

самостоятельно выполнять

действия (приемы,

операции) по решению

нестандартных задач,

требующих выбора на

основе комбинации

известных методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских задач,

демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное отношение

к учебе, порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует позитивное

отношение к обучению и

будущей трудовой

деятельности, проявляет

активность.

Студент имеет развитую

мотивацию учебной и

трудовой деятельности,

проявляет настойчивость

и увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 98: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ -

Независимый тестовый контроль не проводится

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных занятий

не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий – не предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы – не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета 1. Особенности корейской литературы, ее периодизация и жанровое своеобразие. Место

корейской литературы в мировом культурном пространстве

2. Корейская мифологическая традиция, ее основные сюжеты.

3. Корейская литература эпохи Корё: корё каё, конфуцианские и буддийские

исторические сочинения, пхэсоль, жанр аллегории и псевдобиографии

4. Появление национальной корейской письменности и становление литературы на

национальном языке в 15-18 вв. Жанры сиджо и каса. Повествования в жанре чон.

5. «Сирхак» - движение за реальные знания, творчество Пак Чивона. Корейская драма и

пхансори.

6. Корейская литература колониального периода (1910-1945 гг.)

7. Корейская война (1950-1953 гг.) и ее отражение в литературе

8. Корейская литература 1970-1990-х гг.

9. Основные тенденции развития современной корейской литературы

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена – не предусмотрено

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в рамках

текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля – не используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются

Page 99: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЛИТЕРАТУРА ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ (ЯПОНИЯ)

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 100: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1 Буракова А.А. - Ст.

преподаватель

востоковедения

Руководитель модуля Кузьмин В.А.

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 101: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА ИЗУЧАЕМОЙ

СТРАНЫ (ЯПОНИЯ)»

1.1. Аннотация содержания дисциплины

Дисциплина «Литература изучаемой страны (Япония)» является обязательным курсом

базовой части учебного плана и относится к модулю «Страноведение» по направлению

подготовки Востоковедение и африканистика, реализуемой в Уральском Федеральном

университете им. Б.Н. Ельцина кафедрой Востоковедения. Читается в 5 семестре. Данная

дисциплина логически, содержательно и методически связана с языковедческими

дисциплинами («Основной восточный язык (японский)», дисциплинами страноведческого

блока:, «История изучаемой страны», «Религия изучаемой страны», «История культуры

изучаемой страны», а также востоковедческими дисциплинами Вариативной части

«Историография изучаемой страны», «Источниковедение изучаемой страны».

1.2. Язык реализации программы – русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций:

ПК-10 - способность использовать понимание роли традиционных и современных

факторов в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского

мира;

ПК-12 - владение информацией об основных особенностях материальной и духовной

культуры изучаемой страны (региона), способностью учитывать в практической и

исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих

культур.

ПК-13 - способность использовать знание этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование

деловой культуры и этикета поведения.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

Основные тенденции мирового литературного процесса, взаимосвязи и

преемственность различных литературных традиций;

Место литературы Японии в общемировом литературном процессе;

Периодизацию истории литературы Японии и основные тенденции в литературе

на разных этапах истории страны;

Литературные памятники Древности и Средневековья;

Основные произведения японских писателей, поэтов, драматургов;

Тенденции в современной японской литературе.

Уметь:

Анализировать произведения древней и средневековой литературы с учетом

особенностей культурно-исторической ситуации периода, к которому относится создание

произведения;

Анализировать литературные произведения как источники, отражающие социальные

процессы;

Читать, переводить и комментировать литературные тексты на языке изучаемой

страны;

Применить полученные знания в собственной научной исследовательской

деятельности.

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

Владения основными методами и приемами исследовательской и практической

работы в области литературоведения;

Page 102: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Сбора и систематизации библиографии по теме учебно-исследовательской

работы.

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины Распределение объема дисциплины

по семестрам (час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

5

1. Аудиторные занятия 34 34 34

2. Лекции 17 17 17

3. Практические занятия 17 17 17

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа студентов,

включая все виды текущей

аттестации

70 5.10 70

6. Промежуточная аттестация 4 0,25 4

7. Общий объем по учебному плану,

час. 108 39,35 108

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 3 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код раздела,

темы

Раздел, тема дисциплины*

Содержание

Р.1 Место литературы

Японии в

литературной

традиции региона

Восточная Азия

Мировое значение литературы стран восточноазиатского региона.

Область ее распространения. Влияние традиционных дальневосточных

учений на философскую и изобразительную стороны национальных

литератур Восточной Азии.

Общечеловеческие проблемы и своеобразие национальной

духовности в изображении человека и мира в литературе Японии. Р.2 Древнейшие

литературные

памятники Японии

Культурное влияние древнего Китая на литературу стран

восточноазиатского региона. Система жанров.

Зарождение литературы в Японии. Древнейшие памятники в эпоху

Асука. Литературный процесс в эпоху Нара. Идеологическое значение

летописей (Кодзики). «Предисловие» Ясумаро.

Формирование японской литературной поэзии из фольклора, система

жанров. Мапъёсю и авторы антологии (Какиномото-но Хитомаро,

Ямабэ-но Акахито). Р.3 Японская

классическая

средневековая

литература в эпоху

Хэйан

Эстетизм общественного сознания. Особенности хэйанской поэзии и

поэтические сборники {Кокинсю). «Шестеро бессмертных» (Аривара-

но Нарихира, содзё Хёндзё, Бунья-но Ясухидэ, монах Кисэн, Оно-но

Комати, Отомо-но Куронуси). Хэйанский «поэтический роман»

{Повесть об Исэ, Повести Ямато).

Формирование художественной прозы и ее языка. Сборники

буддийских легенд на камбуие (Кёкай, Нихон рейки) и развитие жанра

простонародного рассказа {«Стародавние повести» в собрании

Минамото-но Такакуни).

Формирование жанра моногатари {Повесть о старике Такэтори,

Page 103: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Повесть о прекрасной Отикубо). Мурасаки Сикибу и «Повесть о

Гэндзи» как художественная энциклопедия хэйанской эпохи; ее

содержание и идея.

Хэйанская психологическая проза. Дневниковая и эссеистская

литература (Ки-но Цураюки, Дневник путешествия из Тоса; Сэй-

сёнагон, Записки у изголовья; Камо-но Тёмэй, Записки из кельи). Р.4 Средневековая

японская

литература в период

сёгуната

Самурайская идеология в военном эпосе гунки периода сёгуната

{Повесть о Тайра). Развитие жанра и возникновение авантюрного

рыцарского романа в эпоху Муромати {Повесть о Ёсицунэ).

Влияние дзэн-буддизма на художественный процесс в период

сёгуната. Возникновение поэтического жанрарэнга (сборник

«Цукубасю»). «Записки от скуки» Кэнко-хоси.

Поэзия буддийских монастырей годзан.

Воплощение мировоззрения дзэн в театре Но (Дзэами Мотокиё,

Ацумори).

Дух дзэн в поэзии и развитие жанра хайку. Мацуо Басе и его школа.

Городская культура и литература в эпоху Эдо. Бытоописательная и

эротическая проза (Ихара Сайкаку). Фантастическая проза (Уэда

Акинари). Авантюрная проза ёмихон (Такидзава Бакин).

Театр Кабуки и кукольный театр Дзёрури (Бунраку). Творчество

Тикамацу Мондзаэмона. Р.5 Литературный

процесс в Японии

конца XIX - начала

XX века

Реставрация Мэйдзи и открытие страны внешнему миру. Социально-

политические процессы эпохи.

Новая японская литература как синтез национального и европейского

духа. Реализм Мори Огай и Куникида Доппо. Психологический

реализм Нацумэ Сосэки. Натурализм (Симадзаки Тосон).

Пролетарская литература (Кобаяси Такидзи). Пути новой поэзии

(Исикава Такубоку).

Борьба против натурализма в 20-годы. Эстетизм группы «Тамбиха»

(Танидзаки Дзюнъитиро). Неореализм и гротеск группы «Сингикоха»

(Акутагава Рюноскэ). Р.6 Основные

тенденции

современной

японской

литературы

Идеи, проблемы и творческий метод послевоенной японской

литературы. Антивоенная тема 50-х гг. (Оока Сёхай, Огни на равнине;

Хироси Нома, Зона пустоты; Гомикава Дзюмпэй, Условия

человеческого существования). Особенности эстетизма Кавабата

Ясунари {Снежная страна).

Проблемы человека и общества в литературе 60-70-х. Гротеск и

философия в романах Абэ Кобо {Человек-ящик) и Оэ Кэндзабуро

{Записки пинчраннера, Игры современников). Трагедия творчества и

жизни Мисима Юкио {Золотой храм, Маркиза де Сад, Мой друг

Гитлер). Литература «обращенных в себя» (Мураками Рю, Бездонно-

прозрачная голубизна). «Грязный реализм» Накагами Кэндзи {Поклон

издалека, Тысячелетние радости). Беллетристика (Мацумото Сэйтё,

Стена глаз).

Литература «прохладного нигилизма» 80-90-х. (Мураками Харуки,

Охота на овец, Норвежский лес, Хроники заводной птицы; Симада

Масахида, Дивертисмент для добрых леваков; Огино Анна, Водяной

мешок; Маруяма Кэндзи, Плач по луне, Тысяча дней лазоревки).

Беллетристика Ёсимото Банана. Драматургия (Масакадзу Ямадзаки,

Иноуэ Хисаси, Микору Бацуяку).

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 104: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы В

сего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным занятиям

(час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е Н

/и с

еми

нар

, се

ми

нар

-кон

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р.

язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1 Место литературы Японии в литературной традиции региона

Восточная Азия 2 1 1 0

1 1 1 0

2 Древнейшие литературные памятники Японии

12 5 3 2

7 7 3 4

3

Японская классическая

средневековая литература в эпоху

Хэйан

18 7 3 4

11 11 3 8

4 Средневековая японская

литература в период сёгуната 26 6 3 3

20 8 3 5

12 1

5 Литературный процесс в Японии

конца XIX - начала XX века 18 7 3 4

11 11 3 8

6

Основные тенденции

современной японской

литературы

28 8 4 4

20 12 4 8

8 1

Всего (час), без учета

промежуточной аттестации: 104 34 17 17 70 50 17 33 12 12 8 8

Всего по дисциплине (час.): 108 34 74

В т.ч. промежуточная аттестация 4 0 0 0

Page 105: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы Не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Ко

д

ра

здел

а,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на проведени

е занятия

(час.)

Р.1 1 Древнейшие литературные памятники Японии 2

Р.2 2-3 Японская классическая средневековая литература в

эпоху Хэйан 4

Р.3 4-5 Средневековая японская литература в период сёгуната 3

Р.4 6-7 Литературный процесс в Японии конца XIX - начала

XX века 4

Р.5 8-9 Основные тенденции современной японской

литературы 4

Всего: 17 часов

4.3. Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ

1. Отражение мифологической (синтоистской) парадигмы в древнейших памятниках

японской литературы (на примере 1 из них)

2. Отражение культуры эпохи Хэйан в «Макура-но-соси» («Записках из изголовья»)

Сэй Сёнагон

3. Философская лирика Мацуо Басё

4. Особенности композиции новелл Рюносукэ Акутагава

5. Человек и природа в творчестве Кобо Абэ

6. Тема красоты в творчестве Ясунари Кавабата

7. Интерпретация буддийской концепции перерождений Юкио Мисима (на примере

тетралогии «Море изобилия»)

8. Тема насилия и саморазрушения в творчестве Рю Мураками

9. Отражение мифологической (синтоистской) парадигмы в древнейших памятниках

японской литературы (на примере 1 из них)

10. Отражение культуры эпохи Хэйан в «Макура-но-соси» («Записках из изголовья»)

Сэй Сёнагон

11. Философская лирика Мацуо Басё

12. Особенности композиции новелл Рюносукэ Акутагава

13. Человек и природа в творчестве Кобо Абэ

14. Тема красоты в творчестве Ясунари Кавабата

15. Интерпретация буддийской концепции перерождений Юкио Мисима (на примере

тетралогии «Море изобилия»)

16. Особенности древнеяпонских летописей («Кодзики», «Кудзики», «Нихонги»).

Характеристика «Манъёсю»

17. Критический разбор русских переводов «Манъёсю»

18. Авторы «Манъёсю» (на выбор)

19. Роль поэзии в эпоху Хэйан

20. Анализ «Кокинсю»

21. Анализ «Син-Кокинсю»

22. Авторы «Син-Кокинсю»

23. Анализ хэйанских моногатари

Page 106: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

24. Простонародный рассказ в эпоху Хэйан

25. Жанр буддийских легенд в эпоху Хэйан

26. Творчество Мурасаки Сикибу

27. Творчество Сэй-Сёнагон

28. Хэйанская дневниковая литература

29. Характеристика гунки эпохи сёгуната

30. Идеология самурайства в гунки

31. Анализ «Повести о доме Тайра»

32. Характеристика рэнга и авторов рэнга

33. Литература годзан-бунраку

34. Творчество Мацуо Басе

35. Творчество мастеров хайку (на выбор)

36. История хайку

37. Дзэами Мотокиё как теоретик театра Но

38. Дзэн в театре Но

39. Пьесы театра Но

40. Творчество Ихара Сайкаку

41. Творчество Уэда Акинари

42. Творчество Такидзавы Бакин'а

43. Литература ёмихон

44. О пьесе «47 самураев»

45. Творчество Тикамацу Мондзаэмона

46. Рождение реалистического романа в Японии (авторы на выбор)

47. Творчество Нацумэ Сосэки

48. Творчество Исикава Такубоку

49. Творчество Танидзаки Дзюнъитиро

50. Творчество Рюноскэ Акутагава

51. Обзор современной литературы Японии

52. Современная японская драматургия

53. Творчество Кавабата Ясунари

54. Творчество Абэ Кобо

55. Творчество Оэ Кэндзабуро

56. Современный японский писатель (на выбор)

57. Творчество Мисима Юкио

58. Творчество Мураками Рю

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрен

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) - не предусмотрено

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов - не предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программ. пр-тов) - не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ) - не предусмотрено

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ 1. Японский дух в японской литературе

2. Фольклор в «Манъёсю»

3. Хэйанский «поэтический роман»

4. Японский средневековый рыцарский роман

5. Влияние дзэн на средневековую японскую литературу

Page 107: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

6. Жанр хайку в поэзии Басё. Новаторство поэта в области сложения хайку. Жанр

хайбуна и его аналогия в западноевропейской поэзии. Прием хонкадори и функции

котобагаки в хайбуне.

7. Пьесы театра Дзэрури

8. Эстетизм группы «Тамбиха»

9. Красота и ее демоническая сила в рассказах Танидзаки

10. Творческое наследие Акутагавы и влияние на него западноевропейской и русской

классики.

11. Единство жизни и смерти; предназначение человека; семейный уклад в романе

Кавабата «Стон горы». Любовь и ее «сладостное умиротворение» в повести

«Танцовщица из Идзу».

12. Японский детективный жанр середины ХХ века и социально-политическая

направленность романов Мацумото.

13. Творческое наследие Абэ Кобо и традиции русской литературы в нем. Символ песка

и внутреннее совершенствование человека в романе «Женщина в песках» (1960).

Понятие маски и ее символическое значение в романе Абэ «Чужое лицо» (1966).

Драматическое наследие Абэ («Охота на рабов» (1955), «Призраки среди нас» (1958),

«Сказание о великанах» (1960) и др.). 14. Писатели «третьей волны» Сюжетные линии романа Дзюнноскэ «До заката» (1978) и

художественное решение темы любви.

15. Биографическое начало «Исповеди маски» (1949) Мисимы. Тема самоубийства и

эстетизации смерти в произведениях писателя.

16. Современная поэзия в Японии

17. Творчество Мураками Харуки. Феномен популярности прозы Мураками в России и за

рубежом. Творчество Мураками в контексте западноевропейской и американской

литературы ХХ столетия.

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - не предусмотрено

Page 108: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы дисциплины

Активные методы

обучения

Дистанционные

образовательные технологии

и электронное обучение

Пр

оек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Пр

об

лем

но

е о

бу

чен

ие

Ко

ман

дн

ая р

або

та

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е у

чеб

ны

е ку

рсы

Ви

рту

альн

ые

пр

акти

ку

мы

и

трен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

ко

нф

ерен

ци

и

Аси

нх

ро

нн

ые

web

-

ко

нф

ерен

ци

и и

сем

ин

ары

Со

вм

естн

ая р

або

та и

раз

раб

отк

а ко

нте

нта

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

Место литературы Японии в

литературной традиции региона

Восточная Азия

*

Древнейшие литературные

памятники Японии * *

Японская классическая

средневековая литература в эпоху

Хэйан

* *

Средневековая японская

литература в период сёгуната * * *

Литературный процесс в Японии

конца XIX - начала XX века * * *

Основные тенденции современной

японской литературы * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1. Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература 1. Горегляд В. Н. Японская литература VIII-XVI вв.- СПб.: Петербургское Востоковедение, 2001.

2. Жукова И. Таинство японской поэзии танка. – М.: Восточ. лит., 2001.

3. История и культура Японии. – М.: ИВ РАН, 2001.

4. Мещеряков А. Н. Мещеряков @ Япония.ru.- СПб.: Гиперион,2001.

5. Мещеряков А.Н., Грачев М.В. История древней Японии.- СПб.: Гиперион, 2002.

6. Мир по-японски. Эстетические и этические ценности в японской культуре. – СПб.: Северо-

Запад, 2000.

7. Современная японская драматургия. Т. 1 Полвека японского театра: 90-е гг. Часть 1. – М.:

Серебряные нити, 2001.

Page 109: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8. Япония от А до Я: Популярная иллюстрированная энциклопедия. – М.: Изд-во “Япония

сегодня”, 2000. 9. Японская любовная лирика. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.

10. Японские сказки и легенды Айнов. – Минск: Современный литератор, 2002.

11. Японские сказки.– М.: Дрофа, 2002. Японские самурайские сказания. – СПб.: Северо-Запад -

Пресс, 2002.

9.1.2.Дополнительная литература 1. Абэ Кобо. Женщина в песках. Чужое лицо: Романы.- Ростов- н /Д: Феникс, 2000.

2. Абэ Кобо. Собрание сочинений. Женщина в песках. Чужое лицо: Романы.- СПб.: Симпозиум,

1998.

3. Абэ Кобо. Собрание сочинений. Сожженная карта. Человек-ящик: Романы.- СПб.: Симпозиум,

1998.

4. Абэ Кобо. Собрание сочинений. Тайное свидание. Вошедшие в ковчег: Романы.- СПб.:

Симпозиум, 1998.

5. Абэ Кобо. Сожженная карта. Человек-ящик: Романы.– Ростов- н/Д: Феникс, 2000. –Абэ Кобо.

Призраки среди нас. Крепость. Охота на рабов: Пьесы. – М.: Искусство, 1975.

6. Абэ Кобо. Тайное свидание.- М.: Известия, 1985.

7. Абэ Кобо. Четвертый ледниковый период. – М.: Гудьял-Пресс, 2000.

8. Акутагава Рюноскэ. Беседа с Богом странствий. – СПб.: Азбука, 2000.

9. Акутагава Рюноскэ. Муки Ада.- СПб.: Кристалл, 2001.

10. Акутагава Рюноскэ. Семнадцать новелл.- СПб.: Амфора, 2000.

11. Акутагава Рюноскэ. Слова пигмея.- М.: Прогресс, 1992.

12. Акутагава Рюноскэ. Собрание сочинений в 3-х тт. Т 1: Ворота Расёмон.- СПб.: Азбука, 2001

13. Акутагава Рюноскэ. Собрание сочинений в 3-х тт. Т 2: Усмешка богов.- СПб.: Азбука, 2001.

14. Акутагава Рюноскэ. Собрание сочинений в 3-х тт. Т 3: Эссе. Письма.- СПб.: Азбука, 2001.

15. Арисима Такэо. Женщина. Потомок Каина. – М.: Худож. Лит., 1967.

16. Бабочки полет. Японские трехстишия.- М.: ТОО “Летопись”, 1998.

17. Багряные пионы. Шедевры поэзии танка “Серебряного” века (конец XIX – начало XX вв.). -

СПб.: Гиперион, 2000.

18. Басё Мацуо. Великое в малом. – СПб.: Кристалл, 2000.

19. Басё Мацуо. Избранная проза. – СПб.: Гиперион, 2000.

20. Басё Мацуо. По тропинкам Севера. – СПб.: Азбука, 2001.

21. Басё Мацуо. Стихи и проза. – СПб.: Гиперион, 2002.

22. Белый сборник. Трехстишия в жанре японских хокку. – Самара, 1999.

23. Боронина И. А. Классический японский роман. – М.: Наука, 1981.

24. Боронина И. А. Поэтика классического японского стиха (YIII- XIII вв.) – М.: Наука,1978.

25. Бусон Ёса. Луна над горой. – СПб.: Кристалл, 1999.

26. Бусон Ёса.Стихи и проза. – СПб.: Гиперион, 1998.

27. Вайль Петр. Все – в саду. Токио – Кобо Абэ, Киото – Мисима // Иностранная литература. № 4.

1998. С. 223-237.

28. Волшебная Япония. – СПб.: Северо-Запад-Пресс, 2001.

29. Герасимова М. П. Бытие красоты. Традиции и современность в творчестве Кавабата Ясунари. –

М.: Наука, 1990.

30. Глускина А.Е. Заметки о японской литературе и театре (древность и средневековье). – М.: Наука,

1979.

31. Годзан бунгаку. Поэзия дзэнских монастырей. – СПб.: Гиперион,1999.

32. Голоса вещей. Послевоенная японская поэзия. – М.: Радуга, 1988.

33. Горегляд В. Н. Дневники и эссе в японской литературе X-XIII вв.- М.: Наука, 1975.

34. Григорьев М. П. Лик Японии. Эссе и переводы. – М.: ИВ РАН, 1997.

35. Григорьева Т. П. Красотой Японии рожденный. – М.: Искусство, 1993.

36. Григорьева Т. П. Чарующая радость жизни. – М.: Искусство, 1997.

37. Гришелёва Л. Д. Театр современной Японии. – М.: Искусство, 1977.

38. Гришелёва Л. Д., Чегодарь Н. И. Культура послевоенной Японии.– М.: Наука, 1981.

39. Громковская Л. Л. Токутоми Рока. – М.: Наука, 1983.

40. Гэндзи - обезьяна: японские рассказы XIY- XYI вв.- Отоги-дзоси.- СПб.: Академ. проект, 1994.

41. Дадзай Осаму. Цветы шутовства. – М.: Восточ. лит., 2001.

42. Диалоги японских поэтов о временах года и любви. – М.: Наталис, 2002.

Page 110: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

43. Дневники придворных дам древней Японии. – Минск: Харвест, 2002.

44. Долин А. А. Новая японская поэзия. – М.: Наука, 1990.

45. Долин А. А. Японский романтизм и становление новой поэзии. – М.: Наука, 1979.

46. Дорога к замку. Современная японская новелла. – М.: Известия, 1987.

47. Ёкёку – классическая японская драма. – М.: Наука, 1979.

48. Ёсикава Эйдзи. Десять меченосцев: Роман-эпопея.- М.: Центрполиграф, 2001.

49. Ёсимото Банана. Кухня. Тень при лунном свете. – СПб.: Амфора, 2001.

50. Ёсимото Банана. Ящерица. Рассказы. – СПб.: Амфора, 2002.

51. Зимняя вишня. Японские трехстишия и пятистишия в переводах Веры Марковой. – М.: Наука,

1987.

52. Золотая книга мифов, легенд и сказок Японии.- М.: Тера, 1996.

53. Иванова Г. Д. Мори Огай. - М.: Наука, 1982.

54. Иноуэ Ясуси. Сны о России. – М.: Наука, 1987.

55. Исии Момоко. Нон-тян на облаке. Повесть для детей. - СПб., 1997.

56. Исса Кобаяси. Стихи и проза. – СПб.: Гиперион, 1996.

57. История культуры Японии: Обзор. – Токио: МИД Японии, 1992.

58. Исэ-моногатари. Японская повесть начала Х века. – СПб.: Кристалл, 2000.

59. Кавабата Ясунари. Избранные произведения. – СПб.: Гиперион, 2002.

60. Кавабата Ясунари. Снежная страна: Повесть, новеллы. – СПб.: Амфора, 2000.

61. Кавабата Ясунари. Спящие красавицы: Роман, повести. Новеллы. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.

62. Кавабата Ясунари. Старая столица: Роман, рассказы.- М.: Известия, 1984.

63. Кавабата Ясунари.Избранные произведения. – М.: Панорама, 1993.

64. Капля росы. Японские пятистишия – М.: Лабиринт Пресс, 2002.

65. Кодзики. Записи о деяниях древности. Свитки 2-й и 3-й. – СПб.: Шар, 1994.

66. Кодзики. Записи о деяниях древности. Свиток 1-й. Мифы. – СПб.: Шар, 1994.

67. Кокинвакасю. Собрание старых и новых песен Японии. Т. 1. – М.: Радуга, 1995. Кокинвакасю.

Собрание старых и новых песен Японии. Т. 2. – М.: Радуга, 1995. Кокинвакасю. Собрание

старых и новых песен Японии. Т. 3. – М.: Радуга, 1995.

68. Конрад Н. И. Японская литература. От “Кодзики” до Токутоми. – М.: Восточ. лит., 1974.

69. Кужель Ю. Л. Театр Дзёрури. История развития и драматургия. – М.: Наука, 1993.

70. Кумано Акира. За даль земли. Повесть об Илье. – М.: Вагриус, 2001.

71. Легенды и сказки древней Японии. – СПб.: Кристалл, 2000.

72. Летние травы. Японские трехстишия. – М.: ТОЛК, 1997.

73. Манъёсю (“Собрание мириад листьев”). В 3-х тт. Т.2. – М.: Восточ. лит., 1971. Манъёсю

(“Собрание мириад листьев”). В 3-х тт. Т.3. – М.: Восточ. лит., 1971.

74. Манъёсю. Избранное. – М.: Наука, 1987. Манъёсю (“Собрание мириад листьев”). В 3-х тт. Т.1. –

М.: Восточ. лит., 1971.

75. Маруяма Кэндзи. Плач по луне // Иностранная литература. № 5. 1993. С. 213-238.

76. Масаока Сики. Стихи и проза. – СПб.: Гиперион, 1999.

77. Мацумото Сэйтё. Земля-пустыняю. Поблекший мундир: Романы. – СПб.: Северо-Запад - Пресс,

2003.

78. Мацумото Сэйтё. Стена глаз. Детективные романы. – М.: Центрполиграф, 1993. Мацумото Сэйтё.

Стена глаз: Роман.- СПб.: Амфора, 2000.

79. Мацумото Сэйтё. Точки и линии. Романы. - СПб.: Амфора, 2000.

80. Мещеряков А. Н. Книга японских обыкновений.- М.: Наталис, 1999.

81. Мещеряков А.Н.Древняя Япония: культура и текст.- М.: Наука, 1991.

82. Милибанд С. Д. Библиографический словарь отечественных востоковедов с 1917 г. Кн. 1: А – Л.

– М.: Наука, 1995.

83. Милибанд С. Д. Библиографический словарь отечественных востоковедов с 1917 г. Кн. 2: М – Я.

– М.: Наука, 1995.

84. Мисима Юкио. Голоса духов героев. – СПб.: Летний сад, 2002.

85. Мисима Юкио. Жажда любви. – СПб.: Гиперион, 2000.

86. Мисима Юкио. Золотой храм: Новеллы, пьесы. – СПб.: Симпозиум, 2000.

87. Мисима Юкио. Исповедь маски: Роман, новеллы, пьесы, эссе.- СПб.: Симпозиум, 1998.

88. Мисима Юкио. Исповедь маски: Роман, новеллы, пьесы, эссе.- СПб.: Северо-Запад, 1994.

89. Мисима Юкио. Маркиза де Сад: Новеллы, драмы. – СПБ.: Азбука, 2000.

90. Мисима Юкио. Шум прибоя. Роман. – СПБ.: Азбука-классика, 2002.

91. Миямото Тэру. Собаки в разгар лета: Рассказы и повесть.- М.: Восточ. лит., 2000.

Page 111: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

92. Мори Огай. Дикий гусь. Танцовщица. Рассказы; Симадзаки Тосон. Нарушенный завет. – М.:

Худож. лит., 1990.

93. Мори Огай. Избранные произведения. – СПб.: Гиперион., 2002.

94. Мураками Рю. 69: Роман. – СПб.: Амфора, 2002.

95. Мураками Харуки. Dance, dance, dance..: Роман. Ч.1. – СПб.: Амфора, 2001. Мураками Харуки.

Дэнс, дэнс, дэнс..: Роман. Ч. 2. – СПб.: Амфора, 2002.

96. Мураками Харуки. Авария на Нью-Йоркской шахте // Иностранная литература. № 5. 1993. С.

164-171.

97. Мураками Харуки. Охота на овец: Роман. – СПб.: Амфора, 2001.

98. Мураками Харуки. Призраки Ленгсингтона. Рассказы. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2003.

99. Мураками Харуки. Слушай песню ветра. Пинбол 1973: Романы. – М.: ЭКСМО - Пресс, 2002.

100. Мураками Харуки. Страна Чудес без тормозов или Конец Света. Роман. – М.: ЭКСМО-

Пресс, 2003.

101. Мураками Харуки. Хроники заводной птицы: Роман. – М.: Изд-во Независимая газета,

2002.

102. Мурасаки Сикибу. Повесть о Гэндзи (Гэндзи-моногатари). В 4-х кн. Кн. 1. – М.: Наука,

1991.

103. Мурасаки Сикибу. Повесть о Гэндзи (Гэндзи-моногатари). В 4-х кн. Кн. 3. – М.: Наука,

1993.

104. Мурасаки Сикибу. Повесть о Гэндзи (Гэндзи-моногатари). В 4-х кн. Кн. 4. – М.: Наука,

1993.

105. Мурасаки Сикибу. Повесть о Гэндзи (Гэндзи-моногатари). Приложение. – М.: Наука,

1992.

106. Мурасаки Сикибу. Повесть о Гэндзи. В 2-х тт. Т. 1. – СПб.: Гиперион, 2001.

107. Мурасаки Сикибу. Повесть о Гэндзи. В 2-х тт. Т. 2. – СПб.: Гиперион, 2001.

108. Накагами Кэндзи. Поклон издалека // Иностранная литература. № 5. 1993. С. 158-163.

109. Накамура Юдзиро. Зло и грех в японской культуре. Еще раз об «Аум-синрикё» //

Иностранная литература. № 8. 1997. С. 227-241.

110. Невский Н. А. Айнский фольклор. – М.: Наука, 1972.

111. Невский Н. А. Фольклор островов Мияко.- М.: Наука, 1979.

112. Нихон Рёики. Японские легенды о чудесах. Свитки 1-й, 2-й, 3-й. – СПб.: Гиперион, 1995.

113. Нихон Сёки. Анналы Японии. Т. 1. – СПб.: Гиперион, 1997.

114. Нихон Сёки. Анналы Японии. Т. 2. – СПб.: Гиперион, 1997.

115. Новая японская проза. Он: Сб. новелл. – М.: Иностранка, 2001.

116. Новая японская проза. Она: Сб. новелл. – М.: Иностранка, 2001..

117. Норито.Сэммё. – М.: Наука, 1991.

118. Огино Анна. Водяной мешок // Иностранная литература. № 5. 1993. С. 182-212.

119. Охара Томиэ. Её звали О-эн: Повесть. – М.: Худож. лит., 1973.

120. Оэ Кэндзабуро. Записки пинчраннера. – СПб.: Амфора, 2000.

121. Оэ Кэндзабуро. Игры современников. – СПб.: Амфора, 1999.

122. Оэ Кэндзабуро. Объяли меня воды до души моей. – СПб.: Амфора, 1999.

123. По одному шедевру от ста японских поэтов. – М.: Известия, 2000.

124. Повесть о доме Тайра. – М.: Гудьял-Пресс, 2000.

125. Рампо Эдогава. Демоны Луны. – СПб.: Кристалл, 2000.

126. Рампо Эдогава. Игры оборотней: Повести, рассказы. – СПб.: Азбука, 2000.

127. Рампо Эдогава. Чудовище во мраке: Детектив.-психол. роман.- М.: Политиздат, 1991.

128. Российские востоковеды. Страницы памяти.- М.: ИД “Муравей”,1998.

129. Россия и Япония в исследованиях советских и японских ученых.- М.: Наука, 1986.

130. Садзанами Сандзин. Нихон мукаси банаси: Сказания древней Японии. – СПб.: Летний

сад, 2000.

131. Сайгё. Горная хижина. – СПб.: Кристалл, 1999.

132. Сайкаку Ихара. Заветные мысли о том, как лучше прожить на свете. – СПб.: Азбука, 2001.

133. Сайкаку Ихара. Избранное. – М.: Худ. литература, 1974.

134. Сайкаку Ихара. Повести о самурайском долге. – М.: Гудьял-Пресс, 2001.

135. Санъютэй Энтё. Пионовый фонарь. – СПб.: Евразия, 2001. – 288с.

136. Свиридов Г. Г. Японская средневековая проза Сэцува (Структура и образ).- М.: Наука,

1981.

137. Свод законов “Тайхорё” 702-718 гг. I-XY законы. – М.: Наука, 1985. -357с.

Page 112: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

138. Сердюк Е. А. Японская театральная гравюра 17-19 веков. – М.: Искусство, 1990.

139. Симада Масахико. Дельфин в пустыне // Иностранная литература. № 5. 1993. С. 172-181.

140. Симидзу Тэцуо. Зеленый ящик // Иностранная литература. № 8. 1997. С. 225-226.

141. Синкокинсю: Японская поэтическая антология XIII века в двух томах. Т. 1. – М.: Корал

Клаб, 2000. – 280 с.

142. Синсэн вакасю – Вновь составленное собрание японских песен.- СПб.: Гиперион, 2000. –

256 с.

143. Сказание о Ёсицунэ. – СПб.: Евразия, 2000.

144. Сказки Японии, Китая. – Таллинн: Арикс, 1993.

145. Современная поэзия танка. Стихи Мотоко Митиуры, Мати Тавары и Амари Хаяси.

Перевод и предисловие Т. Соколовой-Делюсиной // Иностранная литература. № 5. 1993. С. 153-

157.

146. Соколова-Делюсина Т. От переводчика. Мацуо Басё. Проза в жанре хайбун //

Иностранная литература. № 7. 1994. С. 46-54.

147. Стихи японских императоров. – СПб.: Скрипториум, 2000.

148. Сэй Сёнагон. Записки у изголовья. – М.: ТОЛК, 1995.

149. Тавара Мати. Из цикла «Мое любимое хайку» // Иностранная литература. № 8. 1997. С.

226-227.

150. Танидзаки Дзюнъитиро. Любовь глупца: Роман, повести, новеллы. – М.: ЭКСМО-Пресс,

2001.

151. Танидзаки Дзюнъитиро. Мелкий снег: Роман. – М.: ТЕРРА – Книж. клуб, 2001.

152. Танидзаки Дзюнъитиро. Похвала тени: Рассказы, эссе. – СПб.: Азбука-классика, 2001.

153. Танидзаки Дзюнъитиро. Снежный пейзаж: Роман. – СПб.: Северо-Запад - Пресс, 2003.

154. Танэда Сантока. Стихи и проза. – СПб.: Гиперион, 2001.

155. Токутоми Рока. Избранное. – Л.: Худож. лит., 1978.

156. Хайку (японская поэзия XVI-XVII веков). – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.

157. Хрестоматия по истории японской литературы. В 2-х тт. Т. 1. Художественная проза X-

середины XIX веков.- СПб.: Гиперион, 2001.

158. Хрестоматия по истории японской литературы. В 2-х тт. Т. 2. Художественная проза

середины XIX - XX веков.- СПб.: Гиперион, 2001.

159. Цветы Ямабуки. Шедевры поэзии хайку “серебряного” века (конец XIX – начало XX вв.).

– СПб.: Гиперион, 2000.

160. Чаша Будды. Стародавние японские повести. – СПб.: Кристалл, 2001.

161. Чегодарь Н. И. Человек и общество в послевоенной литературе Японии.- М.: Наука, 1985.

162. Чегодарь Н.И. Кобаяси Такидзи. Жизнь и творчество. – М.: Наука, 1966.

163. Чхартишвили Григорий. Невыносимая тяжесть легкости. Японская проза в конце века //

Иностранная литература. № 5. 1993. С. 239- 244.

164. Эндо Сюсаку. Мысли перед смертью // Иностранная литература. № 8. 1997. С. 223-224.

165. Эндо Сюсаку. Самурай. - СПб.: Азбука-классика, 2002.

166. Ямамото Сюгоро. Рассказы. - М.: Наука, 1980.

167. Ямато-моногатари. – М.: Наука, 1982..

168. Японская драматургия. – М.: Искусство, 1988.

169. Японская поэзия. – М.: Худож. лит., 1954.

170. Японская поэзия. – СПб.: Северо-Запад, 1999.

171. Японские дзуйхицу. – СПб.: Северо-Запад, 1998.

172. Японские квайданы. Рассказы о призраках и сверхъестественных явлениях.– Минск:

Современный литератор, 2002.

173. Японские легенды. – М.: ИД “ Муравей”,1997.

174. Японские народные сказки. – М., 1992.

175. Японские народные сказки. – М.: Дет. лит., 1983.

176. Японские народные сказки. – М.: ЗНАК, 1994.

9.2. Методические разработки 1. Замов Э.А. Общественная мысль стран Востока: учебное пособие. Екатериньург,

Изд-во Урал. ун-та, 2017.

2. Мышинский А.Л. Философские и культурные традиции стран Востока. Учебное пособие.

Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017.

Page 113: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

3. Мышинский А. Л. Древневосточная философия: Практические задания, тексты,

литература: учебно-методическое пособие. Екатеринбург: Департамент образования,

1993.

4. Коновалова Н.П. Культура и философия Востока: учебно-практическое пособие.

Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2007.

5. Лебедев В.Э. Моделирование истории в динамике восточного и западного

мышления: учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2014

9.3. Программное обеспечение - не используются

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - не используются

1. Зональная научная библиотека УрФУ [сайт]. URL: http://lib.urfu.ru

2. Институт востоковедения РАН. URL: http://www.ivran.ru

3. Институт восточных рукописей РАН. URL: http://www.orientalstudies.ru/

4. Институт Дальнего Востока РАН. URL: http://www.ifes-ras.ru/

5. Познание запредельного. Современное востоковедение и духовные традиции Востока. URL:

https://www.torchinov.com/

6. 7. Bibliothèque nationale de France. URL: http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html

8. British Library. Asian and African Studies Blog. URL: http://blogs.bl.uk/asian-and-

african/index.html

9. The British Museum. URL: http://www.britishmuseum.org/

10. Новое восточное обозрение – http://ru.journal-neo.org/

9.5. Электронные образовательные ресурсы - не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 35 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 114: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 1

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1. Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,6

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекционных занятий V, 1 - 17 34

Домашняя работа (анализ литературы как исторический

источник)

V, 10 30

Контрольная работа (навыки исследователькой работы в

области литературоведения)

V, 17 36

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – зачет

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных

результатов практических/семинарских занятий – 0,4

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение практических занятий V, 2 - 27 40

Работа на семинарских занятиях V, 2 - 27 60

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по

практическим/семинарским занятиям– 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

практическим/семинарским занятиям – 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены, коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий - 0

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы – не предусмотрена.

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр V 1

Page 115: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование,

на сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК

не проводится.

Page 116: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство, знание-

копию: узнает объекты,

явления и понятия, находит

в них различия,

проявляетзнание источников

получения информации,

может осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит и

понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает взаимосвязи

между ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно извлекать

новые знания из

окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из числа

известных методов, в

предсказуемо изменяющейся

ситуации

Студент умеет

самостоятельно выполнять

действия (приемы,

операции) по решению

нестандартных задач,

требующих выбора на

основе комбинации

известных методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских задач,

демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное отношение

к учебе, порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует позитивное

отношение к обучению и

будущей трудовой

деятельности, проявляет

активность.

Студент имеет развитую

мотивацию учебной и

трудовой деятельности,

проявляет настойчивость

и увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 117: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Независимый тестовый контроль не проводится

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий – не предусмотрено.

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий - не предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы - не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета

1. Место литературы Японии в литературной традиции региона Восточная Азия

2. Древнейшие литературные памятники Японии

3. Японская классическая средневековая литература в эпоху Хэйан

4. Средневековая японская литература в период сёгуната

5. Литературный процесс в Японии конца XIX - начала XX века

6. Основные тенденции современной японской литературы

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена - не предусмотрено

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в

рамках текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля

не используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются

Page 118: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЛИТЕРАТУРА ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ (ТУРЦИЯ)

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 119: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность Кафедра Подпись

1

Галиакбарова

Надежда

Маликовна

к.и.н. доцент востоковедения

Руководитель модуля Кузьмин В.А.

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 120: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА ИЗУЧАЕМОЙ

СТРАНЫ (ТУРЦИЯ)»

1.1. Аннотация содержания дисциплины Дисциплина «Литература изучаемой страны (Турция)» является обязательным курсом

базовой части учебного плана и относится к модулю «Страноведение» по направлению

подготовки «Востоковедение и африканистика», реализуемому в Уральском федеральном

университете им. Б.Н. Ельцина кафедрой востоковедения. Читается в 4 семестре. Данная

дисциплина логически, содержательно и методически связана с языковедческими

дисциплинами («Основной восточный язык», дисциплинами страноведческого блока: «История

изучаемой страны», «Религия изучаемой страны», «Культура изучаемой страны», а также

востоковедческими дисциплинами «Историография изучаемой страны», «Источниковедение

изучаемой страны».

1.2. Язык реализации программы - русский

1.3. Планируемые результаты обучения по дисциплине

Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций:

ПК-10 - способность использовать понимание роли традиционных и современных

факторов в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского

мира;

ПК-12 - владение информацией об основных особенностях материальной и духовной

культуры изучаемой страны (региона), способностью учитывать в практической и

исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих

культур.

ПК-13 - способность использовать знание этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование

деловой культуры и этикета поведения.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

Основные тенденции мирового литературного процесса, взаимосвязи и

преемственность различных литературных традиций;

Место литературы Японии в общемировом литературном процессе;

Периодизацию истории литературы Японии и основные тенденции в литературе

на разных этапах истории страны;

Литературные памятники Древности и Средневековья;

Основные произведения японских писателей, поэтов, драматургов;

Тенденции в современной японской литературе.

Уметь:

Анализировать произведения древней и средневековой литературы с учетом

особенностей культурно-исторической ситуации периода, к которому относится создание

произведения;

Анализировать литературные произведения как источники, отражающие социальные

процессы;

Читать, переводить и комментировать литературные тексты на языке изучаемой

страны;

Применить полученные знания в собственной научной исследовательской

деятельности.

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

Владения основными методами и приемами исследовательской и практической

работы в области литературоведения;

Page 121: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Сбора и систематизации библиографии по теме учебно-исследовательской

работы.

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины Распределение объема дисциплины

по семестрам (час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

5

1. Аудиторные занятия 34 34 34

2. Лекции 17 17 17

3. Практические занятия 17 17 17

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа студентов,

включая все виды текущей

аттестации

70 5.10 70

6. Промежуточная аттестация 4 0,25 4

7. Общий объем по учебному плану,

час. 108 39,35 108

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 3 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код раздела,

темы

Раздел, тема дисциплины*

Содержание

Р.1 Турецкая литература

в контексте

литератур

мусульманского мира

История Малой Азии и история турок. Содержание понятия

«турецкая литература». Особенности формирования турецкой

литературы. Турецкая литература и литература тюркских

народов. Проблема общего наследия. Принципы и характер

взаимодействия турецкой и других тюркских литератур на

разных исторических этапах. Воздействие персидской и

арабской культурных традиций и специфика их освоения

турецкой литературой. Место турецкой литературы в

средневековом арабо-персидском культурном комплексе.

Периодизация истории турецкой литературы. Р.2 Зарождение

литературы тюрок

(до XI в. н.э.) и

раннеисламская

(сельджукская)

тюркская/турецкая

литература ХI-ХIII

вв.

Зарождение древнейшей тюркской устной литературы. Орхоно-

енисейские надписи. Надгробные надписи Тюркского каганата и

связь с традицией китайских исторических хроник.

Манихейские литературные памятники Уйгурского каганата

(«Большой гимн к Мани», литература Турфанского оазиса).

Завоевание тюрками Средней Азии и принятие мусульманства.

Государство Караханидов и его литература («Кутадгу Билиг»

Юсуфа Баласагуни, «Диван-и лугат-ит турк» Махмуда Кашгари,

«Хибат ал-хакаик» Ахмада ибн Махмуда). Специфика

существования молодой литературы на фоне развитых

иноязычных традиций. Персидская культура и развитая

фарсиязычная литература Мавераннахра и Семиречья

(Фирдоуси, Бируни, Абу Али ибн Сина, Омар Хайям).

Расселение тюрок-огузов на анатолийской территории и

Page 122: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

образование государства Сельджукидов. Устно-поэтическая

традиция огузов. Предания огузского эпоса (огуз-наме) и их

первые письменные записи. Дальнейшее развитие огузской

эпической традиции в литературе народов, в этногенезе которых

участвовали огузские племена.

Миссионерская суфийская литература.в период Сельджукидов

(«Чарх-наме» Ахмеда Факиха). Жанры (проповедь и духовные

стихи), формы и система поэтической образности суфийской

поэзии. Принципы народного тюркского стихосложения и

характер освоения арабо-персидских форм и метрической

системы аруза.

Румский султанат и фарсиязычное творчество Джелаледдина

Руми (1207-1279), его роль в пропаганде суфийской идеологии

(«Маснави» - «Песнь свирели»). Концепция божественной

любви. Традиция Руми в турецкой литературе. Султан Велед

(1226-1312) и его поэтическая трилогия («Поэма начала»,

«Поэма лютни» и «Поэма конца»).

Развитие раннетурецкой религиозной литературы: «Юсуф и

Зелиха» Шеййада Хамзы (XIII в.) как кораническая и

романтическая поэма; философский характер «Беседы птиц»

(«Мантык ат-тайр») Гюлынехри и традиции назире в

мусульманском мире; поэзия Юнуса Эмре (1250? - 1320) и ее

значение для турецкой литературы; творчество Ашык-паши

(«Факр-наме», «Гариб-наме»). Появление светской лирики на

турецком языке в творчестве Деххани (XIII в.). Р.3 Становление и эпоха

наивысшего подъема

османской

литературы (XIV -

начало XVII в.)

Распад Сельджукского султаната на княжества (бейлики) и роль

местных феодалов в развитии культуры и письменной

литературы турок. Значение переводной литературы. Два пласта

средневековой османской литературы («народная литература» и

«диванная литература»), их особенности.

Ашыкская народная поэзия. Основные мотивы и поэтические

формы ашыкской лирики. Творчество Хаджи Байрама и его

связь с идейно-художественными традициями поэзии Юнуса

Эмре. Поэзия Кайгусуза Абдала.

Народные сказители кыссаханы и меддахи, их репертуар.

Турецкий героический эпос «Китаб-и дэдэм Коркут» («Книга

моего деда Коркута»), его формирование, запись и состав. Образ

сказителя Коркута и главных огузских богатырей. Литературное

и культурное значение памятника. Воинские повести: «Баттал-

наме», «Сказание о Малике Данышменде». Переложение

персидского дестана «Хамза-наме» и роль авантюрного начала в

народных повестях. Агиографическая литература: сказания о

жизни и чудесах пророка Мухаммеда; дестаны о подвигах Али;

жития суфийских подвижников. Любовно-романические поэмы.

Поэма «Хюсрев и Ширин» Фахри (1367) и значение назире для

средневековой мусульманской литературы. Особенности

турецкой нарративной поэзии.

Философско-дидактическая поэзия. Сулейман Челеби и его

поэма «Мевлид» («Рождение Пророка», 1409).

Лирическая поэзия. Взаимовлияние азербайджанской и турецкой

литературных традиций. Поэзия Сейида Имадеддина Несими

(1369-1405) и ее влияние на развитие турецкой философской и

любовной лирики. Начало обмирщения религиозной литературы

в творчестве Ахмеди (1329? - 1417), его поэмы «Искандер-наме»

и «Джемшид и Хуршид». Воздействие устной традиции и

творчества Фирдоуси. Шейхи (1389?- 1422?) и его назире

«Хюсрев и Ширин». Философский и социальный аспекты

поэмы. «Поэма об осле» («Хар-наме») как первый в турецкой

Page 123: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

литературе образец сатирической поэмы.

Османские завоевания XV-XVII вв. и эпоха наивысшего

могущества империи. «Золотой век» турецкой литературы.

Ведущая роль лирической поэзии и появление нового

лирического героя - активной, жизнелюбивой, гармонично

развитой личности. Возрожденческие элементы в литературе.

Лирика Ахмед-паши (ум. 1497), Исы Неджати (ум. 1508),

Джафера Челеби (казн. 1514), Исы Месихи (ум. 1512), его

пародийная поэма «Шехренгиз» («Городские смутьяны»).

Михри-хатун (ок. 1456-1514) и поэтессы-женщины, утверждение

свободы любви как тематика творчества.

Сатира и маньеристские тенденции в поэзии второй половины

XVI - начала XVII в. «Султан поэтов» Мухаммед Абдул Бакы

(1526-1600). Пессимизм творчества Рухи Багдади (ум. 1605).

Развитие нарративной «диванной» поэзии. Хамдуллах Хамди

(1448-1509) и его «Пятерица» («Лейли и Меджнун», «Юсуф и

Зелиха» и др.); любовно-романические поэмы Мухаммеда ибн

Осман Лямии (1471-1531) «Вис и Рамин», «Вамык и Азра»;

светское переосмысление суфийских иносказаний в поэме

«Свеча и Мотылек» («Шем ве Перване») Иваза Зати (1471 -

1545). «Пятерица» («Хамсе») Ташлыджалы Яхья (ум. 1582) как

вершина турецкого романтического эпоса. Оппозиционные

настроения и лирика поэта.

Развитие прозы. Историография и первые османские хроники:

«История дома Османов» («Тарих-и аль-и Осман») Урудж бин

Адиля и Ашыкпаша-заде. Дидактическая и религиозно-

философская проза: «Поэма покаяния» («Тазарру-наме»)

Синана-паши (1440-1486) и др. Становление новых

прозаических жанров: путешествий, описаний городов,

эпистолярной и мемуарной литературы.

Новеллистическая проза: циклизация народных анекдотов о

Насреддине и др.; новеллистические сборники «Рассказы сорока

везиров» («Кырк везирлерин хикяелери») Шейхзаде Ахмеда и

«Радость после горя» («Фарадж бад аш-шида»). Прозаические

сочинения Мухаммеда ибн Османа Лямии.

Развитие зрелищного искусства, появление теневого театра

Карагёз.

Ашыкская поэзия, ее связь с оппозиционными движениями в

стране, религиозными ересями. Пир Султан Абдал (XVI в.), его

бунтарские песни и религиозно-философские взгляды. Р.4 Турецкая литература

в эпоху ослабления

Османской империи

и период реформ

(XVII-XIX вв.)

Нарастание кризиса в обществе и критические тенденции в

литературе. «Век сатиры». Критика социальных пороков в

сатирических касыдах Омера Нефи (ок. 1582-1635).

Дидактическая поэзия Юсуфа Наби (1642-1712). Сатирическая

проза Вейси (1561-1627) - «Книга сновидений» («Хаб-наме»).

Критика государственных неурядиц в хрониках Мустафы Али,

Мустафы Селяники, трактатах (рисале) Кочибея Гёмюрджинели.

«Книга путешествий» («Сафарет-наме») Эвлия Челеби (1611-

1682) как выдающийся источник по географии, истории,

антропологии, этнографии и другим аспектам социальной жизни

Турции семнадцатого столетия.

Народная поэзия. Появление народных романтических книг-

дестанов о жизни прославленных ашыков. Дестан «Кёроглу»,

история его возникновения и турецкая версия.

Орнаментальность и эпигонство как основные тенденции

литературы. Философичность и символичность поэзии

«индийского стиля», творчество Рагыб-паши (1699-1763).

Реалистические тенденции в поэзии: философская и

Page 124: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

эпикурейская лирика Ахмеда Недима (1692-1730), возвращение

к выразительным средствам народной поэзии (жанр шаркы,

городских романсов). Пути развития религиозной суфийской

поэзии у Шейх Талиба (1757-1799). Взаимосвязь письменной и

устной традиций в поэзии. Проза: дидактичность, критические

элементы, авторское начало. Взаимодействие с фольклором.

Развитие жанров анекдота, рассказа, памфлета. Кризис

«диванной» литературы и его причины.

Реформы Танзимата и развитие просвещения в середине XIX

века. Движение «Новых османов» (Ибрагим Шинаси, Намык

Кемаль, Абдулхамид Зия-паша). Рождение турецкой

журналистики и драматургии. Появление первых романов и

новелл в европейском стиле. Просветительская проза середины

XIX века (Ахмед Мидхат).

Задачи литературы в эпоху реакции (конец XIX века),

разделение литераторов на «восточников» (Муаллим Наджи,

Мехмед Тевфик) и «западников». Движение «новой

литературы», журнал и группа «Сервет-и фюнун»

(«Сокровищница знаний»), ее значение для становления новой

литературы. Появление реалистического романа (Халид Зия,

Самипашазаде Сезаи, Набизаде Назым). Появление новой

поэзии и реформирование традиционного стихосложения

(Тевфик Фикрет, Реджаизаде Экрем, Дженаб Шахабеддин). Р.5 Литература периода

Младотурецкой

революции и

республиканской

Турции (20 – 40-е гг.)

Появление турецкого модернизма, группа «Феджри ати»

(«Грядущая заря»). Ахмед Хашим (1885-1933) - глава турецких

символистов. Начало творческого пути Яхья Кемаля.

Исламистская и националистическая литература (Зия Гёкальп,

Мехмед Эмин, Ахмед Хикмет), появление движения

«Национальной литературы». Развитие реалистического и

социального направления в русле «Национальной литературы»

(Омер Сейфеддин, Яхья Кемаль, Решат Нури Гюнтекин, Якуп

Кадри Караосманоглу, Пейями Сафа).

Установление республики. Реформы в области культуры.

Основные тенденции движения «Национальной литературы».

Появление психологической прозы (Саит Фаик Абасыйанык) и

социально-реалистического романа (Сабахаттин Али).

Новые веяния в турецкой поэзии. Революционно-

демократическая поэзия, творчество Назыма Хикмета (1902-

1963). Дальнейшее преобразование формы стиха, «свободный

стих». Место и роль Назыма Хикмета в турецкой и мировой

литературе. Движение «Первое новое» и группа «Треножник».

Сборник стихов «Гарип» («Странное»). Призыв к обновлению

содержания и формы. Поэты «Треножника»: Орхан Вели, Мелих

Джевдет Андай, Октай Рифат.

Развитие драмы (Мусахипзаде Джелиль, Решад Нури, Назым

Хикмет) Р.6 Послевоенная и

современная

турецкая литература

Государственные перевороты и усиление политической

активности в обществе. Рост национального самосознания,

эволюция мировоззрения писателей. Утверждение романистики

как ведущего жанра.

50-70 гг. Развитие «социального реализма» как течения,

определяющего движение литературы. Концепция социально

активной личности, преобразующей мир. «Деревенская» проза

(Махмут Макал, Яшар Кемаль, Кемаль Тахир, Халдун Танер,

Орхан Кемаль, Факир Байкурт). Социальная сатира (Азиз

Несин). 80-е гг. Новые течения - социально-психологическая

проза (О. Акбал, Лейла Эрбиль, Т. Уяр, Д. Джейхун и др.) и

субъективно-психологическая проза (Айла Кутлу, Мехмед

Page 125: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Эроглу, Селим Илери, А. Алтан и др.). Концепции

нравственного совершенствования. Литература буналым

(«литература подавленности, кризиса») - турецкий вариант

модернизма. Мировоззренческие основы, проблема хаотичности

мира и обреченности человека на одиночество.

Появление постмодернизма в литературе середины 80-х гг.

Пынар Кюр - роман «Стоячие воды». Орхан Памук - «Черная

книга».

Поэзия. Политизированная поэзия 60-70-х. «Социальный стих»

(Дагларджи, Эрджумент Бехзат Лав, Хасан Иззетин Динамо,

Омер Фарук Топрак, Атилла Ильхан и др.). Движение «Второе

новое», идейно-эстетическая близость «литературе буналым».

Современная поэзия, ее активизация в литературном процессе.

Дагларджи - сборник «Нейтронная бомба». Октай Рифат -

сборник «Всадник на равнине». Обращение к жанровым формам

классического и народного стиха.

Социально-политические тенденции современной турецкой

драматургии (Орхан Асена, Тургут Озакман, Реджеп Бяльгинер,

Неджати Джумала, Сёрмет Чаган и пр.).

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 126: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы В

сего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным занятиям

(час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е Н

/и с

еми

нар

, се

ми

нар

-кон

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р.

язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1 Турецкая литература в контексте литератур мусульманского мира

2 1 1 0

1 1 1 0

2

Зарождение литературы тюрок

(до XI в. н.э.) и раннеисламская (сельджукская)

тюркская/турецкая литература

ХI-ХIII вв.

12 5 3 2

7 7 3 4

3 Становление и эпоха наивысшего подъема османской литературы

(XIV - начало XVII в.) 18 7 3 4

11 11 3 8

4 Турецкая литература в эпоху ослабления Османской империи

и период реформ (XVII-XIX вв.) 26 6 3 3

20 8 3 5

12 1

5

Литература периода

Младотурецкой революции и республиканской Турции (20 –

40-е гг.)

18 7 3 4

11 11 3 8

6 Послевоенная и современная турецкая литература

28 8 4 4

20 12 4 8

8 1

Всего (час), без учета

промежуточной аттестации: 104 34 17 17 70 50 17 33 12 12 8 8

Всего по дисциплине (час.): 108 34 74

В т.ч. промежуточная аттестация 4 0 0 0

Page 127: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы Не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Ко

д

ра

здел

а,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на проведение

занятия

(час.)

Р.2 1

Зарождение литературы тюрок (до XI в. н.э.) и

раннеисламская (сельджукская) тюркская/турецкая

литература ХI-ХIII вв.

2

Р.3 2-3 Становление и эпоха наивысшего подъема османской

литературы (XIV - начало XVII в.) 4

Р.4 4-5 Турецкая литература в эпоху ослабления Османской

империи и период реформ (XVII-XIX вв.) 3

Р.5 6-7 Литература периода Младотурецкой революции и

республиканской Турции (20 – 40-е гг.) 4

Р.6 8-9 Послевоенная и современная турецкая литература 4

Всего: 17 часов

4.3. Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ

1. Любовь и толерантность в суфийской и ашыкской поэзии

2. Образы и символы в классической турецкой поэзии

3. «Маленький человек» Саида Фаика Абасыяныка

4. Противостояние религиозного и светского в творчестве Орхана Памука («Снег»,

«Черная книга»)

5. Проблемы молодого поколения в турецкой литературе

6. Борьба за социальную справедливость в творчестве Назыма Хикмета

7. Примерный перечень тем графических работ

8. Героический эпос огузов «Книга моего деда Коркута»

9. Творчество Джелаледдина Руми

10. Поэзия Юнуса Эмре

11. Турецкая ашыкская поэзия, ее темы и авторы

12. Дестан «Кёроглу»

13. Турецкий театр Карагёз

14. Творчество Омера Сейфеддина

15. Творчество Назыма Хикмета

16. Творчество Решада Нури Гюнтекина

17. Творчество Сабахаттина Али

18. Творчество Саида Фаика Абасыйаныка

19. Творчество Кемаля Тахира

20. Творчество Яшара Кемаля

21. Творчество Азиза Несина

22. Творчество Факира Байкурта

23. Творчество Орхана Памука

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрен

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) - не

Page 128: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

предусмотрено

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов

не предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программ. пр-тов)

не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)

не предусмотрено

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ 1. Периодизация истории турецкой литературы

2. Роль арабского и персидского влияния в становлении турецкой литературы

3. Идеи суфизма в турецкой литературе

4. Образ правителя в османской литературе

5. Жанры народной турецкой литературы

6. Характеристика основных форм турецкой поэзии

7. Идеи просвещения в турецкой литературе

8. Отражение идеологии кемализма в турецкой литературе

9. Поэзия «топлумджу»: основные черты

10. Особенности турецкого постмодернизма

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - не предусмотрено

Page 129: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы дисциплины

Активные методы

обучения

Дистанционные

образовательные технологии

и электронное обучение

Пр

оек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Пр

об

лем

но

е о

бу

чен

ие

Ко

ман

дн

ая р

або

та

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е у

чеб

ны

е ку

рсы

Ви

рту

альн

ые

пр

акти

ку

мы

и

трен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

ко

нф

ерен

ци

и

Аси

нх

ро

нн

ые

web

-

ко

нф

ерен

ци

и и

сем

ин

ары

Со

вм

естн

ая р

або

та и

раз

раб

отк

а ко

нте

нта

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

Р.1. Турецкая литература в

контексте литератур

мусульманского мира

*

Р.2. Зарождение литературы тюрок

(до XI в. н.э.) и раннеисламская

(сельджукская) тюркская/турецкая

литература ХI-ХIII вв.

* *

Р.3. Становление и эпоха

наивысшего подъема османской

литературы (XIV - начало XVII в.)

* *

Р.4. Турецкая литература в эпоху

ослабления Османской империи и

период реформ (XVII-XIX вв.)

* * *

Р.5. Литература периода

Младотурецкой революции и

республиканской Турции (20 – 40-

е гг.)

* * *

Р.6. Послевоенная и современная

турецкая литература * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1. Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература

1. Памук О. Белая крепость. СПб., 2008

2. Памук О. Джевдет-бей и сыновья. СПб., 2007.

3. Памук О. Дом тишины. СПб., 2007.

4. Памук О. Меня зовут красный. СПб., 2007.

Page 130: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. Памук О. Новая жизнь. СПб., 2007

6. Памук О. Снег. СПб., 2007.

7. Памук О. Черная книга. СПб., 2007.

8. Репенкова М. Постмодернизм в литературе Турции, Автореферат диссертации на

соискание учёной степени доктора филологических наук, представленной в виде

опубликованной монографии, 2010

9.1.2. Дополнительная литература

1. Айзенштейн Н.А. Из истории турецкого реализма. Заметки о турецкой прозе. М., 1968.

2. Алькаева Л., Бабаева А. Турецкая литература. Краткий очерк. М, 1967.

3. Алькаева Л.О. Очерки по истории турецкой литературы. 1908 - 1939. М.,1975.

4. Ашыкская поэзия / http:// mfa.gov.tr

5. Бабаев А.А. Назым Хикмет. Жизнь и творчество. М., 1975.

6. Бертольдс Е.Э. Избранные .труды Т.З. Суфизм и суфийская литература. М., 1965.

7. Гарбузова В. С. Литература Турции. - Краткая история литератур Ирана, Афганистана,

Турции. Л., 1971.

8. Гарбузова В. С. Сказание о Мелике Данышменде. Историко-филологическое

исследование. М., 1959.

9. Гарбузова В.С. Литература Турции. / Краткая история литератур Ирана, Афганистана,

Турции. Л., 1971.

10. Деде Коркут. Баку, 1950. (и другие издания)

11. Джавелидзе Э. У истоков турецкой литературы. Джелалэддин Руми (вопросы

мировоззрения). Тбилиси, 1979.

12. История всемирной литературы. ТТ. 3-8 Кёроглу. М., 1972

13. Куделин В.Б. Поэзия Юнуса Эмре. М., 1970.

14. Кямшев X. Общественные мотивы в турецкой поэзии (конец XIX - середина XX в.). М.,

1969.

15. Кямшев X. У истоков современной турецкой литературы (Турецкие писатели-

просветители второй половины XIX века). М.,1976.

16. Литература Дивана // http://sahife.com

17. Маштакова Е.К Турецкая литература конца ХVII-начала XIX в. М., 1984.

18. Меликли Т. История литературы Турции. М., 2010

19. Меликов Т.Д. Назым Хикмет и новая поэзия Турции. М., 1987.

20. Михри Хатун. Стихи. М., 1969

21. Народная турецкая поэзия / http://turkishculture.org

22. Новые течения в турецкой литературе // http://kultur.gov.ti7portal/kultur_en.asp

23. Орхан Памук. Черная книга. СПб., 2002

24. Поэты Османской империи // http:// boun.edu.tr

25. Руми. Поэма о скрытом смысле.М., 1986

26. Сатира и юмор Турции. М., 1991

27. Смирнов В.Д. Очерк истории турецкой литературы. СПб., 1991.

28. Турецкая ашыкская поэзия. М., 1983

29. Турецкая литература 18 века / http://feb-web.ru

30. Утургаури С.Н. Турецкая проза 60 - 70-х гг. Основные тенденции развития. М., 1982.

31. Фиш Р. Джелалэддин Руми. М., 1987.

32. Фиш Р. Назым Хикмет. М., 1968.

33. Фиш Р. Сабахаттин Али. М., 1959.

9.2. Методические разработки

1. Замов Э.А. Общественная мысль стран Востока: учебное пособие. Екатериньург,

Изд-во Урал. ун-та, 2017.

2. Мышинский А.Л. Философские и культурные традиции стран Востока. Учебное пособие.

Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017.

Page 131: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

3. Мышинский А. Л. Древневосточная философия: Практические задания, тексты,

литература: учебно-методическое пособие. Екатеринбург: Департамент образования,

1993.

4. Коновалова Н.П. Культура и философия Востока: учебно-практическое пособие.

Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2007.

5. Лебедев В.Э. Моделирование истории в динамике восточного и западного

мышления: учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2014

9.3. Программное обеспечение - не используются

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - не используются

1. Зональная научная библиотека УрФУ [сайт]. URL: http://lib.urfu.ru

2. Институт востоковедения РАН. URL: http://www.ivran.ru

3. Институт восточных рукописей РАН. URL: http://www.orientalstudies.ru/

4. Познание запредельного. Современное востоковедение и духовные традиции Востока. URL:

https://www.torchinov.com/

5. Bibliothèque nationale de France. URL: http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html

6 British Library. Asian and African Studies Blog. URL: http://blogs.bl.uk/asian-and-

african/index.html

7. The British Museum. URL: http://www.britishmuseum.org/

8. Новое восточное обозрение – http://ru.journal-neo.org/

9.5. Электронные образовательные ресурсы - не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 20 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 132: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В

РАМКАХ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 1

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1. Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,6

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекционных занятий V, 1 - 17 34

Домашняя работа (анализ литературы как исторический

источник)

V, 10 30

Контрольная работа(навыки исследователькой работы в

области литературоведения)

V, 17 36

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – зачет

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных

результатов практических/семинарских занятий – 0,4

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение практических занятий V, 2 - 27 40

Работа на семинарских занятиях V, 2 - 27 60

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по

практическим/семинарским занятиям– 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

практическим/семинарским занятиям – 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены, коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий - 0

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы – не предусмотрена.

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр V 1

Page 133: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 134: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство, знание-

копию: узнает объекты,

явления и понятия, находит

в них различия,

проявляетзнание источников

получения информации,

может осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит и

понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает взаимосвязи

между ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно извлекать

новые знания из

окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из числа

известных методов, в

предсказуемо изменяющейся

ситуации

Студент умеет

самостоятельно выполнять

действия (приемы,

операции) по решению

нестандартных задач,

требующих выбора на

основе комбинации

известных методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских задач,

демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное отношение

к учебе, порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует позитивное

отношение к обучению и

будущей трудовой

деятельности, проявляет

активность.

Студент имеет развитую

мотивацию учебной и

трудовой деятельности,

проявляет настойчивость

и увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 135: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Независимый тестовый контроль не проводится

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий – не предусмотрено.

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий - не предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы - не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета

1. Этапы развития турецкой литературы. Древняя тюркоязычная литература (до XI в. н.э.)

2. Тюркская литература в Анатолии XI- первой половины XV в.

3. Турецкая (османская) литература в эпоху наивысшего подъема (вторая половина XV -

начало XVII в.). Турецкая литература в эпоху ослабления Османской империи (XVII в.)

4. Переходный период развития турецкой литературы (XVIII-начало ХIХ в.)

5. Литература Танзимата. Литература «Сервети Фюнун»

6. Литература периода от младотурецкой революции до Первой мировой войны

7. Литература республиканской Турции 20-40-х гг. ХХ в.

8. Турецкая литература 50-70-х гг. ХХ в.

9. Современная турецкая литература (с 80-х гг. ХХ в.)

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена - не предусмотрено

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в

рамках текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля – не

используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются

Page 136: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЛИГИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 137: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1

Мышинский

Алексей

Леонидович

Кандидат

философских

наук

доцент востоковедени

я

Руководитель модуля В. А. Кузьмин

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 138: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «РЕЛИГИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ»

1.1. Аннотация содержания дисциплины Курс «Религия изучаемой страны» занимает ведущее место в структуре модуля и связана

с такими дисциплинами, как «Религиозно-доктринальные системы стран Востока», «История

стран Востока в Древности и Средневековье», «Новая и новейшая история стран Востока»,

«Философия».

Задачей дисциплины является ознакомление студентов с вероучениями Востока, с

важнейшими религиозными традициями и обрядами, их историей и современным состоянием.

1.2. Язык реализации программы - русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций: ОПК-6 - способность применять знание цивилизационных особенностей регионов,

составляющих афро-азиатский мир; ПК-12 - владение информацией об основных особенностях материальной и духовной культуры

изучаемой страны (региона), способностью учитывать в практической и исследовательской

деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих культур.

ПК-13 - способность использовать знание этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование деловой

культуры и этикета поведения.

ПК-14 - способность пользоваться знаниями по актуальным проблемам развития афро-

азиатского мира, решение которых способствует укреплению дипломатических позиций, повышению

экономической безопасности и конкурентоспособности РФ.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

важнейшие религиозные системы Китая, Японии, Кореи и арабских стран;

основные космогонические, этические и социальные компоненты ислама, буддизма,

конфуцианства, даосизма и синтоизма,

основные этапы истории религий Востока и имена религиозных деятелей Востока.

Уметь:

применять полученные знания о религиях региона для анализа международных

процессов и явлений в конкретной ситуации.

синтезировать знания и информацию, которыми располагают другие студенты

группы, выполняющие общую коллективную работу, в интересах решения

поставленной задачи.

принимать решения в условиях строгого контроля и дефицита времени, восполнять

отсутствующее представление о конкретных деталях, исходя из знаний о явлении

(ситуации) в целом.

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

навыки соотнесения религиозных учений соответствующего культурного региона с

коллективными психическими автоматизмами населения данного региона и их

повседневными практиками;

обнаружения религиозных и идеологических составляющих в международных

процессах;

опыт соотнесения доминирующих религиозных учений с языковыми особенностями

населения соответствующего региона.

Page 139: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение объема

дисциплины по семестрам

(час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

4

1. Аудиторные занятия 34 34 34

2. Лекции 17 17 17

3. Практические занятия 17 17 17

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа

студентов, включая все виды

текущей аттестации

70 5,10 70

6. Промежуточная аттестация 4 0,25 4

7. Общий объем по учебному плану,

час. 108 39,35 108

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 3 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код разде

ла,

темы

Раздел, тема Дисциплины*

Содержание

Р.1 Религиозный состав

изучаемой страны Религиозный состав населения изучаемой страны: Китай, Япония, РК,

КНДР, Турция, арабские страны. Тенденции, динамика и факторы

изменения религиозного состава изучаемой страны в исторической

ретроспективе и на современном этапе. Роль религии в политической и

духовной жизни страны в исторической ретроспективе и на

современном этапе. Р.2. Государственная

религия изучаемой

страны

Государственная религия изучаемой страны в исторической

ретроспективе и на современном этапе. Базовые постулаты, система

ценностей и ритуал. Ислам. Возникновение и распространение ислама.Аравия до ислама.

Ханифы и Мухаммад. Учение Мухаммада. Мухаммед в Медине.

Хиджра. Первые (выборные) халифы. Али и шииты. Омейяды и

суннизм. Арабские завоевания. Халифат Аббасидов. Сельджуки и

Османская империя. Ислам в Турции. Реформы Ататюрка. Теория и практика ислама. Содержание Корана. Толкование Корана

(тафсир). Сунна и хадисы. Ислам о происхождении мира. Эсхатология

ислама. Социальная этика ислама. Символ веры ислама. Ислам о

предопределении. Суннитское богословие (калам). Школы исламского

права (мазхабы). Шариат. Предписания и запреты ислама. Мечети и

школы. Исламские обряды. Праздники в исламе. Направления, течения и секты ислама. Хариджиты и их секты. Суфии

и суфизм. Суфийские ордена. Шейхи и мюриды. Оппозиционный

ислам (шииты). Идейные вожди шиитов. Секты шиитов. Исмаилиты.

Секты исмаилитов. Ассасины. Алавиты и Али-илахи. «Мир ислама». Основы религиозно - культурных традиций ислама.

Трансформация ислама. Модернизация ислама. Исламский

национализм. Ислам после второй мировой войны. Ислам и

современность.

Page 140: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Буддизм. Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Учение Будды.

Первые общины буддистов. Монастыри и сангха. Основы философии

буддизма. Буддизм Махаяны и Тхеравады. Китайский буддизм Распространение и китаизация буддизма. Махаяна

и школа «Чистой Земли». Тантризм. Ваджраяна. Деятельность

Цзонхавы. Далай-лама и теория воплощений. Монастыри, ламы и

обряды. Конфуцианство. Социальный идеал Конфуция. Социальный порядок

по Конфуцию. Культ предков и нормы «охотного и умелого служения

старшим» (сяо). Культ семьи и клана. Конфуцианство и легизм.

Трансформация конфуцианства. Конфуцианское воспитание и

образование. Система экзаменов. Конфуцианцы в истории Китая.

Культ «благочинного поведения» (ли). Конфуцианство – регулятор

жизни в Китае. Даосизм. История даосизма. Происхождение даосизма. Ранние даосы.

«Сокровищница дао» (дао цзан) и проблемы даосской алхимии.

История даосизма от средневековых империй до наших дней. Основные источники изучения даосизма. «Дао дэ цзин» и связанные с

ним историографические проблемы. Мыслитель Чжуан-цзы и текст

книги «Чжуан-цзы». «Хуайнань-цзы». «Канон великого равновесия». Основы даосского учения. Космогония и космология даосизма.

Недеяние и самоестественность. Учение о бессмертии в даосизме. Буддизм и синтоизм в Японии. Религиозный синкретизм в Японии.

Буддизм и синтоизм. Буддизм при регентах и сёгунах. Конфуцианство

и синтоизм в Японии. Культ императора и расцвет национализма.

Новая религиозная ситуация в Японии. Р.3 Специфика

религиозной

ситуация изучаемой

страны на

современном этапе

Конфессиональные меньшинства изучаемой страны и их

взаимоотношения в религиозным большинством. Религия как основа

современных идейно-политических движений современности.

Ключевые проблемы в религиозной составляющей жизни общества

изучаемой страны на современном этапе.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 141: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы В

сего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным

занятиям (час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е

Н/и

сем

ин

ар,

сем

ин

ар-к

он

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р. язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1 Религиозный состав

изучаемой страны 10 4 2 2 6 6 2 4

2 Государственная

религия изучаемой

страны

51 16 8 8 35 24 8 16 11 1

3 Специфика

религиозной ситуация

изучаемой страны на

современном этапе

43 14 7 7 29 21 7 14 8 1

Всего (час), без учета

промежуточной аттестации: 104 34 17 17 70 51 17 34 11 11 8 8

Всего по дисциплине (час.): 108 74 В т.ч. промежуточная аттестация

0 0 0 0

Page 142: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы - не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р.1 1 Религиозный состав современного общества

изучаемой страны 2

Р.2 2-5

Теория и практика доминирующей религии

изучаемой страны (конфуцианство, буддизм,

ислам)

8

Р.3 6-9 Специфика религиозной ситуации и государственная

политика в отношении религии в изучаемой стране

на современном этапе 7

Всего: 17 часов

4.3.Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ Домашняя работа на тему: Государственная религия изучаемой страны: базовые

постулаты, система ценностей, направления и секты, ритуал, роль в социально-политической,

духовной и повседневной жизни современного общества.

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрен

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) - не предусмотрено

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов - не предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов) - не

предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ) - не предусмотрено

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ: Контрольная работа на тему: Религиозная специфика изучаемой страны в

исторической ретроспективе и на современном этапе

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - не предусмотрено

Page 143: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения Дистанционные

образовательные технологии и

электронное обучение

Пр

оек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Пр

об

лем

но

е о

бу

чен

ие

Ко

ман

дн

ая р

або

та

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

ко

нф

ерен

ци

и

Аси

нх

ро

нн

ые

web

-

ко

нф

ерен

ци

и и

сем

ин

ары

Со

вм

естн

ая р

або

та и

раз

раб

отк

а ко

нте

нта

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

РАЗДЕЛ 1 * *

РАЗДЕЛ 2 *

РАЗДЕЛ 3 * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература 1. Антология мировой философии: в 4-х т., 3-е изд. Т. 1., Ч. 1 – М.: Мысль, 2013.

2. Дао-Дэ цзин, Ле-цзы, Гуань-цзы: Даосские каноны / Перевод, вступит. ст., комм. В. В.

Малявина. – М.: «Издательство Астрель»: Издательство АСТ», 2014.

3. Древнеиндийская философия. 2-е изд. – М.: Мысль, 2014.

4. Древнекитайская философия. Собрание текстов в 2-х т. 3-е изд. – М.: Мысль, 2015.

5. Духовная культура Китая: Энциклопедия. М., Восточная литература. Т. 1. Философия.

/ Редакторы тома М. Л. Титаренко, А. И. Кобзев, А. Е. Лукьянов. 2014.

6. Из книг мудрецов: Пер. с кит./ Редкол.: Г. Гоц, Л. Делюсин, Д. Мамлеев и др., Сост.,

вступ. статья, статьи об авторах и коммент. И. Лисевича. М.: Худож. лит. 2015.

7. Колесников А. С. Философская компаративистика: Восток-Запад: Учебное пособие.

СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2013.

8. Махмуд Амин аль-Алим. Борьба в философских рядах. Пер. с арабск. 2-е изд. М.,

2016.

9. Средневековая арабская философия. Проблемы и решения. 2-е изд. М., 2015.

9.1.2. Дополнительная литература 1. Абаев Н. В. Чань-буддизм и культура психической деятельности в средневековом Китае. –

Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 1983. – 125 с.

2. Абаев Н. В. Чань-буддизм и культурно-психологические традиции в средневековом Китае. – 2-е

изд., перераб. и доп. – Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 1989. – 272 с.

Page 144: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

3. Арабо-мусульманская философия в системе мировой культуры. М., 1983.

4. Арутюнов С. А., Светлов Г. Е. Старые и новые боги Японии. М. Наука, 1968. – 263 с.

5. Ашвагхоша Жизнь Будды / Ашвагхоша. Драмы / Калидаса; пер. К. Бальмонта; Введение,

вступ. статья, очерки, научн. ред. Г. Бонгард-Левина. – М.: Худож. лит., 1990.– 573 с.

6. Бамбуковые страницы. Антология древнекитайской литературы. М.: Изд. фирма «Вост. лит.»,

1994.–416 с.

7. Буддийская классика Древней Индии / пер. В.П. Андросова. М., 2008.

8. Васильев В. П. Конфуцианство // Конфуций. Я верю в древность / Сост., перевод и коммент.

И. И. Семененко. – М.: Республика, 1995.

9. Васильев Л. С. История религий Востока (религиозно-культурные традиции и общество).

Учеб. пособие для вузов по спец. «История». – М.: Прогресс. 2013. – 368 с.

10. Васильев Л. С. Культы, религии, традиции в Китае. – М.: Гл. ред. вост. лит., 1970. – 484 с.

11. Гань Бао. Записки о поисках духов / Пер. Л. Меньшикова СПб., 2000. – 377 с.

12. Георгиевский С. М. Мифические воззрения и мифы китайцев. 2-е изд. М.: Гл. ред. вост. лит., 1972.

– 496 с.

13. Дао и даосизм в Китае, 1982 – Дао и даосизм в Китае: Сб. статей / АН СССР, Ин-т

востоковедения. М.: Наука, 1982. – 287 с.

14. Дао-Дэ цзин, Ле-цзы, Гуань-цзы: Даосские каноны / Перевод, вступит. ст., комм. В. В. Малявина.

– М.: «Издательство Астрель»: Издательство АСТ», 2002. – 542 [2] с.: ил. – (Китайская классика:

новые переводы, новый взгляд).

15. Древнекитайская философия. Собрание текстов в 2-х т. Т. 1. М.: Мысль, 1972. – 363 с.

16. Завадская Е. В. Культура Востока в современном западном мире. – М.: Наука, Гл. ред. вост. лит.,

1977. – 188 с.

17. Игнатович А. Н. Буддизм в Японии. Очерк ранней истории. М.: Наука, Гл. ред. вост. лит.,

1987. – 315 с.

18. Избранные сутры китайского буддизма. Пер. с кит. СПб., Наука, 1999. – 464 с.

19. Иофан Н. А. Культура древней Японии. М.: Наука, Гл. ред. вост. лит., 1974. – 261 с.

20. Ислам. Энциклопедический словарь. М., 1991. – 432 с.

21. Кабус-намэ / пер. Е. Бертельса. Издательство: Издательство восточной литературы, 1958. –

136 с.

22. Карапетьянц А. М. Древнекитайская философия и древнекитайский язык // Историко-

филологические исследования. Сб. статей. – М.: Наука, 1974. – СС. 358-369.

23. Китайская философия: Энциклопедический словарь / РАН. Ин-т Дальнего Востока; Гл. ред.

М. Л. Титаренко. – М.: Мысль, 1994.

24. Кобзев А. И. Учение Ван Янмина и классическая китайская философия. – М.: Наука, 1983.

25. Кобзев А. И. Учение о символах и числах в китайской классической философии. – М.: Изд.

фирма «Восточная литература», 1994.

26. Конфуций. Я верю в древность / Сост., перевод и коммент. И. И. Семененко. – М.: Республика,

1995. – 384 с. – (Мудрецы). ISBN 5–250-02337–1

27. Костюченко В.С. Классическая веданта и неоведантизм. — М.: «Мысль», 1983. — 272 с.

28. Лао-Си. Тао-те кинг или писание о нравственности. Под ред. Л. Н. Толстого. Пер. с кит. Д.

Конисси. – М.: Изд. «Мусагет», 1913. – 72 с.

29. Лао-цзы / Пер И. С. Лисевича – М.: ООО «АиФ-Принт», 2002. – 316 с.

30. Лао-цзы. Книга пути и благодати. Предисл., пер. с др-кит. и парафраз И Лисевича // Иностр.

литература. – 1992. – №1 – СС. 231-235.

31. Лао-цзы. Трактат о Пути и Потенции. Пер Б. Б. Виногродского // Антология даосской философии.

– М., 1994. – С. 23-65.

32. Лысенко В. Г., Терентьев А. А., Шохин В. К. Ранняя буддийская философия. Философия

джайнизма. Изд.: Восточная литература. Серия: История восточной философии, 1994. – 384 с.

33. Малявин В. В. Буддизм и китайская традиция (к проблеме формирования идеологического

синкретизма в Китае) // Этика и ритуал в традиционном Китае. – М., 1988. – СС. 256-273.

34. Малявин В. В. Идеологические течения в Китае в V-III вв. до н. э. // История древнего мира. Изд.

3-е, испр. и доп. – М., 1989. – [Кн. 2]. – СС. 517-535.

35. Малявин В. В. Чжуан-цзы. М.: Наука, Гл. ред. вост. лит., 1985. – 309 с.

36. Мещеряков А. Н. Герои, творцы и хранители японской старины. М.: Наука, Гл. ред. вост. лит.,

1988. – 235 с.

37. Мещеряков А. Н. Древняя Япония: культура и текст. М.: Наука, Гл. ред. вост. лит., 1991. – 224 с.

Page 145: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

38. Мудрецы Китая: Ян Чжу, Ле-цзы, Чжуан-цзы. Пер. с кит. Л. Д. Позднеевой. – СПб.: Изд.

«Петербург – XXI век» совм. с ТОО «Лань», 1994. – 416 с.

39. Мэн-цзы. Предисл. Л. Н. Меньшикова. Пер. с китайского, указ. В. С. Колоколова / Под ред.

Л. Н. Меньшикова. СПб.: «Петербургское востоковедение», 1999.

40. Мюллер М. Шесть систем индийской философии /пер. с англ. М.: Академический Проект, 2009. –

432 с.

41. Переломов Л. С. Конфуцианство и легизм в политической истории Китая. М.: Наука, Гл. ред.

вост. лит., 1981.

42. Переломов Л.С. Конфуций: жизнь, учение, судьба. М., 1993.

43. Пиотровский М.В. Коранические сказания. – М. : Наука. Глав. ред. вост. лит.,1991. – 219 с.

44. Радуль-Затуловский Я. Б. Конфуцианство и его распространение в Японии. М.-Л., 1947. – 263 с

45. Религии Китая. Хрестоматия. Составление Е. А. Торчинова. – «Евразия». СПб.: 2001. – 512 с.

46. Ригведа. I - X. Кн. 1-3. М., 1999.

47. Розенберг О.О. Труды по буддизму. М., 1991.

48. Рубин В. А. Идеология и культура Древнего Китая: четыре силуэта. – М.: Гл. ред. вост. лит., 1970.

– 163 с.

49. Сагадеев А.В. Ибн Рушд (Аверроэс) - М.: Мысль, 1973. – 223 с.

50. Спирин В. С. Построение древнекитайских текстов. – М.: Наука, Гл. ред. вост. лит., 1976.

51. Средневековая арабская философия: Проблемы и решения. М.: Восточная литература, 1998. – 527

с.

52. Степанянц М. Т. Мир Востока. Философия: прошлое, настоящее, будущее. М.: Восточная

литература, 2005. – 375 с.

53. Стулова Э. С. Даосская практика достижения бессмертия // Из истории традиционной китайской

идеологии. – М., 1984. – СС. 230-270.

54. Толстой Л. Н. Книга Пути и истины, написанная китайским мудрецом Лаоцы // Толстой Л. Н.

Полн. собр. соч. – Т. 25. – М.: Изд. центр «Терра», 1992. – С. 534-535.

55. Толстой Л. Н. Неделание // Толстой Л. Н. Полн. собр. соч. – Т. 29. – М.: Изд. центр «Терра», 1992.

– С. 173-201.

56. Торчинов Е. А. Буддизм: Карманный словарь / Прилож. П. Б. Берснева. – СПб.: Амфора, 2002. –

187 с.

57. Торчинов Е. А. Даосизм. «Дао-Дэ цзин». Перевод Е. А. Торчинова. – СПб.: «Петербургское

востоковедение», 1999. – 288 с. («Мир Востока», I).

58. Торчинов Е. А. Даосизм. Опыт историко-религиоведческого описания. – СПб.: Андреев и

сыновья, 1993. – 311 с.

59. Торчинов Е. А. Даосские практики. – СПб., «Петербургское востоковедение», 2001. – 320 с. («Мир

Востока», VI).

60. Торчинов Е.А. Введение в буддологию. Курс лекций. СПб.: Санкт-Петербургское

философское общество, 2000. – 304 с.

61. Торчинов Е.А. Даосизм. Дао-Дэ цзин. СПб., 1999.

62. Традиционная культура Китая: Сб. статей к 100-летию со дня рождения акад. Василия

Михайловича Алексеева. – М.: Гл. ред. вост. лит., 1983. – 208 с.

63. Фролова Е.А. История средневековой арабо-исламской философии: учебное пособие. М.,

1995.

64. Фромм Э., Судзуки Д., Мартино Р. де. Дзен-буддизм и психоанализ / Пер. с англ. – М.: Изд-

во «Весь мир», 1997. – 240 с. – (Б-ка психоанализа).

65. Чжуан-цзы. Ле-цзы /Пер. с кит., вступ. ст. и примеч. В. В. Малявина. – М.: Мысль, 1995. –

439 с.

66. Шифман А. И. Лев Толстой и Восток. М.: Изд-во вост. лит-ры, 1960. – 480 с.

67. Шохин В. К. Брахманистская философия. Начальный и раннеклассический периоды. М.:

Изда-тельская фирма «Восточная литература» РАН, 1994. — 355 с.

68. Шохин В. К. Ф. И. Щербатской и его компаративная философия. М.: ИФ РАН, 1998.

Ян Хин-шун. «Дао дэ цзин» // Пер. с кит., вступ. ст. и примеч. Ян Хин-шуна // Древнекитайская

философия. – Т. 1. – М., 1972. – СС. 114-138, 312

9.2. Методические разработки 1. Мышинский А.Л. Философские и культурные традиции стран Востока. Учебное пособие.

Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017.

2. Мышинский А. Л. Древневосточная философия: Практические задания, тексты,

Page 146: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

литература: учебно-методическое пособие. Екатеринбург: Департамент образования,

1993.

3. Коновалова Н.П. Культура и философия Востока: учебно-практическое пособие.

Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2007.

4. Лебедев В.Э. Моделирование истории в динамике восточного и западного мышления:

учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2014.

9.3. Программное обеспечение Не используется.

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. Зональная научная библиотека УрФУ [сайт]. URL: http://lib.urfu.ru

2. Институт востоковедения РАН. URL: http://www.ivran.ru

3. Институт восточных рукописей РАН. URL: http://www.orientalstudies.ru/

4. Институт Дальнего Востока РАН. URL: http://www.ifes-ras.ru/

5. Познание запредельного. Современное востоковедение и духовные традиции Востока.

URL: https://www.torchinov.com/

6. Синология.Ру: история и культура Китая. URL: http://www.synologia.ru/

7. Bibliothèque nationale de France. URL: http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html

8. British Library. Asian and African Studies Blog. URL: http://blogs.bl.uk/asian-and-

african/index.html

9. The British Museum. URL: http://www.britishmuseum.org/

Encyclopædia Iranica. URL: http://www.iranicaonline.org/

10. 中部哲学书电子文计企 . Чжунго чжэсюэшу дяньцзыхуа цзихуа. Проект «Тексты

китайской философии в электронном виде». URL: http://ctext.org/

9.5. Электронные образовательные ресурсы - не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 35 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 147: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости модуля (дисциплины) в рамках учебного плана – 1

6.2. Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1. Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0.4

лек.

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максимальная

оценка в баллах

Посещение лекций IV, 1-17 68

Домашняя работа (навыки сравнительного анализа) IV, 8 12

Контрольная работа (знание фактологии, навыки

сравнительного анализа)

IV,17 20

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0.4

Промежуточная аттестация по лекциям – зачет

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0.6

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных

результатов практических/семинарских занятий – 0.6

Текущая аттестация на семинарских занятиях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максимальная

оценка в баллах

Посещение семинарских занятий IV, 1-17 40

Работа на семинарских занятиях IV, 1-17 60

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям– 1

Промежуточная аттестация по семинарским занятиям – не предусмотрено

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям– 0

3. Лабораторные занятия – не предусмотрено

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы – не предусмотрено

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения модуля (дисциплины)

Порядковый номер семестра (по учебному плану), в

котором осваивается модуль (дисциплина)

Коэффициент значимости

результатов освоения модуля в

семестре – k сем. n

Семестр IV 1

Page 148: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 149: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство,

знание-копию: узнает

объекты, явления и

понятия, находит в них

различия, проявляет

знание источников

получения информации,

может осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает

взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия

(приемы, операции) по

решению нестандартных

задач, требующих

выбора на основе

комбинации известных

методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских

задач, демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное

отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует

позитивное отношение к

обучению и будущей

трудовой деятельности,

проявляет активность.

Студент имеет

развитую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности,

проявляет

настойчивость и

увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 150: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО

ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ - независимый тестовый контроль не проводится

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий - не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий – не

предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы – не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета 1. Религиозный состав изучаемой страны в исторической ретроспективе и на

современном этапе.

2. Ключевые факторы и динамика изменения религиозной структуры населения

изучаемой страны

3. Базовые постулаты, система ценностей и ритуал доминирующей религии изучаемой

страны.

4. Конфессиональные меньшинства изучаемой страны

5. Межконфессиональные взаимоотношения в изучаемой стране: проблемы и пути их

решения

6. Государственная политика в религиозном вопросе в изучаемой стране

7. Роль религии в политической, общественной, культурной, и повседневной жизни

общества изучаемой страны на современном этапе

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена – не предусмотрено

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в

рамках текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля – не

используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются

Page 151: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИЧЕСКАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 152: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1 Иванова Юлия

Павловна

Кандидат

географических

наук, доцент

Доцент зарубежного

регионоведени

я

Руководитель модуля В. А. Кузьмин

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 153: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ И

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ»

1.1. Аннотация содержания дисциплины Курс «Физическая и экономическая география изучаемой страны» включает изучение

основ физической, политической и экономической географии стран изучаемого региона.

Целью освоения дисциплины является: сформировать у студентов целостное

представление о природе, населении и хозяйстве стран изучаемого региона.

1.2. Язык реализации программы - русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины

В рамках освоения дисциплины студент должен освоить компетенции:

ОПК-3 - способность применять знание основных географических, демографических,

экономических и социально-политических характеристик изучаемой страны (региона);

ПК-2 - способность понимать, излагать и критически анализировать информацию о

Востоке,

ПК-14 - способность пользоваться знаниями по актуальным проблемам развития афро-

азиатского мира, решение которых способствует укреплению дипломатических позиций,

повышению экономической безопасности и конкурентоспособности РФ.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

основные географические, демографические, социальные и экономические

характеристики изучаемой страны;

теоретические основания экономического и социального развития стран изучаемого

региона; источники и методологию проведения физико-географических,

политико-географических, демографических и экономико-географических

исследований; фактологический материал и номенклатуру изучаемых стран и

регионов.

уметь:

обрабатывать статистико-экономические данные и использовать полученные

результаты в практической работе;

давать связанную характеристику элементов природной среды региона и

характеризовать факторы, влияющие на формирование основных элементов

природной среды;

применять знание восточных языков для анализа литературы и статистических

материалов на языке оригинала;

демонстрирогвать навыки и лопыт деятельности:

построения и использования модели описания и прогнозирования различных

явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;

проводить оценку природных условий и природно-ресурсного потенциала; анализа

показателей демографического и социально-экономического развития стран и

регионов;

выявления наиболее значимых тенденций экономического и политического развития

субрегионов и стран Азии и Африки.

Page 154: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение объема

дисциплины по семестрам

(час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

4

1. Аудиторные занятия 51 51 51

2. Лекции 34 34 34

3. Практические занятия 17 17 17

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа

студентов, включая все виды

текущей аттестации

89 7,65 89

6. Промежуточная аттестация 4 0,25 4

7. Общий объем по учебному плану,

час. 144 58,90 144

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 4 4

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

раздела,

темы

Раздел, тема

дисциплины* Содержание

Р.1. Физическая география

изучаемой страны

(региона)

Оценка физико-географического положения

изучаемой страны (региона). Основные черты

рельефа, тектоническое строение, географические

пояса и природные зоны. Полезные ископаемые

оценка минерально-сырьевого потенциала.

Характеристика крупнейших месторождений.

Климатообразующие факторы. Типы климата.

Внутренние воды региона. Географические пояса и

природные зоны.

Р.2. Демографическая

характеристика изучаемой

страны (региона)

Демографическая ситуация и ее составляющие.

Показатели, характеризующие демографическую

ситуацию и методика их расчета. Динамика

численности населения в мире и регионе. Понятия

«демографическая революция» и «демографический

взрыв». Факторы демографического развития стран и

регионов. Типы воспроизводства населения.

Демографическая политика и ее особенности в

странах изучаемого региона. Субрегиональные

различия демографической ситуации.

Урбанизация. Городское и сельское население

региона. Проблемы урбанизации.

Р.3. Социально-экономическое

развитие стран изучаемого

региона.

Экономико-географическое положение (ЭГП) –

важнейшая категория экономической и социальной

географии. Его связь с процессом территориального

разделения труда. Виды ЭГП, план оценки ЭГП.

Оценка ЭГП стран изучаемого региона.

Page 155: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Промышленность региона. Понятие об отрасли

специализации, о МГРТ. Факторы, определяющие

развитие МГРТ. Факторы размещения отраслей

промышленности. Старые и новые промышленные

районы. География промышленности (по плану).

Топливно-энергетический комплекс, черная и цветная

металлургия, машиностроение, химическая

промышленность, легкая и пищевая промышленность

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 156: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные занятия

(час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы В

сего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным

занятиям (час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей

аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е

Н/и

сем

ин

ар,

сем

ин

ар-к

он

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р. язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1 Физическая география

изучаемой страны

(региона)

44 14 10 4 30 18 10 8 12 1

2 Демографическая

характеристика

изучаемой страны

(региона)

36 16 12 4 20 20 12 8

3 Социально-

экономическое развитие

стран изучаемого

региона.

60 21 12 9 39 31 13 18 8 1

Всего (час), без учета

промежуточной

аттестации:

140 51 34 17 89 69 35 34 12 12 8 8

Всего по дисциплине

(час.): 144

93

В т.ч. промежуточная аттестация 4 0 0 0

Page 157: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы - не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р.1 1-2 Физико-географическая характеристика

изучаемой страны (региона) 4

Р.2 3-4 Демографические показатели изучаемой страны

(региона) 4

Р.3 5-9 Территориальная структура населения и

хозяйства изучаемой страны 9

Всего: 17 ч.

4.3.Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ Домашняя работа на тему: Физическая география изучаемой страны (региона): общая

характеристика, специфика, факторы экономического развития.

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрен

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) - не предусмотрено

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов - не предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программ. продуктов) - не

предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ) - не предусмотрено

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ: Контрольная работа на тему: Оценка экономико-географического потенциала и

текущего развития изучаемой страны (региона)

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - не предусмотрено

Page 158: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения Дистанционные

образовательные технологии и

электронное обучение

Пр

оек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Пр

об

лем

но

е о

бу

чен

ие

Ко

ман

дн

ая р

або

та

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

ко

нф

ерен

ци

и

Аси

нх

ро

нн

ые

web

-

ко

нф

ерен

ци

и и

сем

ин

ары

Со

вм

естн

ая р

або

та и

раз

раб

отк

а ко

нте

нта

Др

уги

е (у

каз

ать, как

ие)

РАЗДЕЛ 1 + +

РАЗДЕЛ 2 + +

РАЗДЕЛ 3 + +

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература

1. Андреев А, Борисова Л., Плучевская Э. Региональная экономика: Учебник для вузов.

СПб.: Питер, 2012. – 464 с.

2. Буяров Д.Ю. Современный Китай. Социально-экономическое развитие, национальная

политика, этнопсихология. М.: Красанд, 2015.

3. Власова Т. В. Физическая география материков. В 2-х т. М.: Просвещение, 2005.

4. Власова Т.В., Аршинова М.А., Ковалева Т.А. Физическая география материков и

океанов. – М.: Академия, 2006.

5. Жучкевич В.А., Галай И.П., Рылюк Г.Я. Физическая география материков и океанов.

Т.2.- Минск, 2007

6. Коуз Р. Как Китай стал капиталистическим. М.: Новое издательство, 2015.

7. Ку Р. Священный Грааль макроэкономики. Уроки великой рецессии в Японии. М.:

МЫсль, 2015.

8. Максаковский В. П. Географическая картина мира. М.: Дрофа, 2003

9. Островский А.В. Китай на новом этапе экономической реформы. М.: Ленанд, 2016.

10. Пономарева Е.С. Мировая экономика и международные экономические отношения6

Учебное пособие / под ред. Л.Е. Стровского. М.: ЮНИТИ-ДАНА. 2010. – 287 с.

11. Потапов М.А., Салицкий А.И., Шахматов А.В. Экономика современной Азии. М.:

Международные отношения, 2011 – 264 с.

Page 159: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

12. Родионова И.А. Экономическая и социальная география мира: учебник для бакалавров.

М.: Издательство Юрайт, 2012. – 693 с.

13. Романова Э.П. Природные ресурсы мира. – М., 2009

14. Тимошина Т.М. Экономическая история зарубежных стран: Учебное пособие / под ред.

М.Н. Чепурина. М.: Юстицинформ, 2010. – 488 с. 15. Экономика современной Азии / под ред. М. А. Потапова. М.: Международные

отношения, 2008. – 256 с

9.1.2.Дополнительная литература

1. Азиатский многоугольник. Конфликтность и потенциал интеграции. Под ред.

Караганова С.А. и Бордачева Т.В. Изд. Дом ГУ-ВШЭ, М., 2007. С. 47-78.

2. Ананьев Г.С., Леонтьев О.К. Геоморфология материков и океанов. – М.: Изд-во МГУ,

2005.

3. АСЕАН в начале XXI века. Актуальные проблемы и перспективы./ Отв. Ред. Е.В.

Кобелев, Г.М. Локшин, Н.П. Малетин. М., 2010

4. Бергер Я. Большая стратегия Китая в оценках американских и китайских

исследователей. // Проблемы Дальнего Востока. – М., 2006. - №1.

5. Бергер Я. Возвышение Китая. // Международная жизнь. – М., 2005. - №9.

6. Восточная и Юго-Восточная Азия – 2008: экономическое развитие в условиях кризиса.

/Отв. ред. М.Е. Тригубенко. – М., 2009.

7. Галай И. П. и др. Физическая география материков и океанов. Минск, 2005

8. Глобализация и крупные полупериферийные страны. Отв. ред. - В.Г. Хорос, В.А.

Красильщиков, А.И. Салицкий. М.: Международные отношения, 2003.

9. Горелый И.О. Корея: концепции объединения. – М., 1997.

10. Даниш Н. Обзор топливно-энергетического комплекса Индии // Экспорт вооружений.

М., 2006, №59 (специальный выпуск).

11. Делюсин Л.П. Китай: традиции и современность. – М., 1976.

12. Китай Inc. Восход сверхмощного глобального конкурента / Т. Фишмен; М.: Эксмо, 2007.

– 448 с.

13. Китай в XXI веке: глобализация интересов безопасности. М., 2007.

14. Корея: взгляд из России. / Ред.А.З.Жебин и К.В.Асмолов. – М., 2007.

15. Корниенко О.В. Международная экономика: Учебник для студентов высших учебных

заведений. – Ростов н/Д: Феликс, 2008. – 377 с.

16. Максаковский В. П. Географическая картина мира. М.: Дрофа, 2003

17. Медовой А.И. Экономические и социальные проблемы развивающихся стран. М., 1994.

18. Мельянцев В. Экономический рост Китая и Индии: динамика, пропорции и последствия/

«МЭ и МО», №9, 2007. С. 18-25.

19. Мир-2030: социально-экономическое и политическое развитие. М.: ИМЭМО РАН, 2010.

20. Михеев В.В. Китай – Япония: стратегическое соперничество и партнерство в

глобализирующемся мире. – М., 2009.

21. Пономарева Е.С. Мировая экономика и международные экономические отношения:

Учебное пособие / под ред. Л.Е. Стровского. – М.: ЮНИТИ-ДАНА. 2010. – 287 с.

22. Потапов М.А., Салицкий А.И., Шахматов А.В. Экономика современной Азии. М.:

Международные отношения, 2011 – 264 с.

23. Родионова И.А. Экономическая и социальная география мира: учебник для бакалавров.

М.: Издательство Юрайт, 2012. – 693 с.

24. Россия и Корея: модернизация, реформы, международные отношения /Отв.ред.

С.В.Волков. – М., 1997.

25. Сдасюк Г. В. Штаты Индии. М.: Мысль, 1981.

26. Современные международные отношения. Учебник / Под. ред. А.В. Торкунова. — М.,

1999. – Разд. 2, Гл. 3.

27. Сумский В. В., Канаев Е. А. Юго-Восточная Азия. // Мир-2030: социально-

экономическое и политическое развитие. – М.: ИМЭМО РАН, 2010.

Page 160: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

28. Титаренко М.Л. КНР 55 лет: политика, экономика, культура. М., 2004.

29. Чжай Кунь. 1991-2020: подъем Китая и развитие отношений между Китаем и АСЕАН –

исторический обзор и стратегия на будущее. // Проблемы Дальнего Востока. – М., 2005.

– № 5.

30. Широков Г.К., Лунев С.И. Россия, Китай и Индия в современных глобальных процессах.

М., Московский научный общественный фонд, 1998.

31. Экономика Китая вступает в XXI в. / Отв. Ред. И предисловие М.Л. Титаренко. М.: ИДВ

РАН, 2004. – 312 с.

32. Япония: экономическое чудо / Н.Л. Дружинин. – СПб.6 Питер, 2003. – 272 с.

33. Jing-Dong Yuan. China-ASEAN Relations: Perspectives, Prospects and Implications for US

Interests. October 2006. http://www.strategicstudiesinstitute.army.mil/pdffiles/PUB735.pdf

34. Mapping the Global Future. Report of the National Intelligence Council’s 2020 Project, 2004

http://www.foia.cia.gov/2020/2020.pdf

35. Sheng Lijun. China-ASEAN Free Trade Area: Origins, Developments and Strategic

Motivations. ISEAS Working Paper. № 1(2003). // http://www.iseas.edu.sg/ipsi12003.pdf

9.2.Методические разработки Валиахметова Г.Н. Азия в мировой политике XXI века. Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во

Уральского университета, 2015. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/35824

9.3.Программное обеспечение – не используется

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. Зональная научная библиотека УрФУ [сайт]. URL: http://lib.urfu.ru

2. Институт востоковедения РАН http://www.ivran.ru

3. Институт Дальнего Востока РАН. URL: http://www.ifes-ras.ru/

4. Институт мировой экономики и международных отношений РАН http://www.imemo.ru

5. Институт экономики РАН. URL: http://inecon.org/

6. Институт энергетических исследований РАН. URL: www.eriras.ru

7. Институт энергетической стратегии URL: http://www.energystrategy.ru

8. Лондонский международный институт стратегических исследований http://www.iiss.org

9. МВФ. Официальный сайт http://www. imf. org/

10. Мировое и национальное хозяйство http://www. mirec. ru/

11. Новое восточное обозрение http://ru.journal-neo.org/

12. ООН. Официальный сайт http://www. un. org

13. ОЭСР. Официальный сайт http://www. oecd. org/

14. Российская ассоциация международных исследований (РАМИ) http://www.risa.ru

15. Российский совет по международным делам (РСМД) http://russiancouncil.ru/

16. ASEAN Secretariat. Overview http://www.aseansec.org/92.htm

17. Asia Pacific Economic Cooperation http://www.apec.org/

18. Human Development Report http://www. undp. org/

19. South Asian Preferential Trade Agreement (SAPTA) http://www.south-

asia.com/saarc/index.html

20. UNESCO World Yearbook of Education http://www. unesco. org/

21. World Bank http://www.worldbank.org

22. World Development Report и World Development Indicators. URL: http://econ. worldbank.

23. World Trade Organization http://www.wto.org

9.5. Электронные образовательные ресурсы - Не используются 10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 35 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 161: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 1

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1. Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,5

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций IV, 1-17 68

Контрольная работа (знание фактологии, навыки

сравнителшьного анализа) IV,3 20

Домашняя работа (навыки сравнителшьного анализа) IV,17 12

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям - зачет

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных

результатов практических/семинарских занятий – 0,5

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских и практических занятий IV, 1-17 40 Участие в работе на семинарах и практических занятиях IV, 1-17 60 Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по

практическим/семинарским занятиям–0,6

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям– не предусмотрена

3. Лабораторные занятия: коэффициент значимости совокупных результатов

лабораторных занятий – не предусмотрены

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы – не

предусмотрены

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр IV 1

Page 162: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 163: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство,

знание-копию: узнает

объекты, явления и

понятия, находит в них

различия, проявляет

знание источников

получения информации,

может осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает

взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия

(приемы, операции) по

решению нестандартных

задач, требующих

выбора на основе

комбинации известных

методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских

задач, демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное

отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует

позитивное отношение к

обучению и будущей

трудовой деятельности,

проявляет активность.

Студент имеет

развитую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности,

проявляет

настойчивость и

увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 164: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО

ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ - независимый тестовый контроль не проводится

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий - не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий – не

предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы – не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета 1. Географическое положение изучаемой страны (региона).

2. Демографическая характеристика изучаемой страны (региона). Демографическая

ситуация, демографическая политика, трудовые ресурсы, особенности урбанизации

3. Оценка ЭГП изучаемой страны (региона).

4. Социально-экономическая типологизация стран региона.

5. Тектоническая структура и минерально-сырьевые ресурсы изучаемой страны

(региона).

6. Климат и агроклиматические ресурсы изучаемой страны (региона).

7. Природно-ресурсный потенциал изучаемой страны (региона).

8. Природные условия и ресурсы изучаемой страны.

9. Положение изучаемой страны (региона) в международном географическом

разделении труда, отрасль специализации, факторы, определяющие развитие МГРТ.

10. Место изучаемой страны в МГРТ. Отрасли специализации.

11. География топливно-энергетического комплекса изучаемой страны (региона)..

12. География черной металлургии изучаемой страны (региона)..

13. География цветной металлургии изучаемой страны (региона)..

14. География машиностроения изучаемой страны (региона)..

15. География химической промышленности.

16. Сельское хозяйство изучаемой страны (региона).

17. Инновационные регионы и технополисы изучаемой страны (региона).

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена – не предусмотрено

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в

рамках текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля – не

используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются

Page 165: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ (АРАБСКИЕ СТРАНЫ)

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 166: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1 Кузьмин В.А. Доктор

исторических

наук, профессор

Профессор,

заведующи

й кафедрой

востоковедения

Руководитель модуля В. А.

Кузьмин

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С.

Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 167: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ

(АРАБСКИЕ СТРАНЫ)»

1.1. Аннотация содержания дисциплины Дисциплина «История изучаемой страны (Арабские страны)» занимает важное место в

системе гуманитарных и социальных наук. Она относится к курсам междисциплинарного

характера и опирается на знания и навыки, полученные студентами при изучении других

гуманитарных и социально-экономических дисциплин, прежде всего, «География изучаемой

страны», «Истогрия культуры изучаемой страны», «Философия».

Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами:

«История изучаемой страны (Арабские страны)» тесно связана с курсами «История стран Азии

и Африки», «Арабский язык».

1.2. Язык реализации программы - русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины

Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций:

ОПК-3 - способность применять знание основных географических, демографических,

экономических и социально-политических характеристик изучаемой страны (региона);

ОПК-6 - способность применять знание цивилизационных особенностей регионов,

составляющих афро-азиатский мир;

ПК-2 - способность понимать, излагать и критически анализировать информацию о Востоке,

ПК-10 - способность использовать понимание роли традиционных и современных

факторов в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского

мира;

ПК-13 - способность использовать знание этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование

деловой культуры и этикета поведения.

ПК-14 - способность пользоваться знаниями по актуальным проблемам развития афро-

азиатского мира, решение которых способствует укреплению дипломатических позиций,

повышению экономической безопасности и конкурентоспособности РФ.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

основные сведения о географических, демографических, социально-экономических и

политических характеристиках арабских стран;

профессиональные задачи в области научно-исследовательской и практической

деятельности в соответствии с полученной профессиональной профилизацией;

основные закономерности исторического процесса, основных этапов развития арабских

стран, место и роли арабских стран в истории человечества и современном мире.

Уметь:

использовать теоретические знания по истории арабских стран на практике, в том

числе готовить информационно-аналитические материалы и справки;

обрабатывать и систематизировать исходную информацию;

использовать основные разделы и направления истории, философии, экономики, методы

и приемы этих наук для решения социальных и профессиональных проблем;

вскрывать закономерности общего и особенного в развитии арабских стран;

реферировать и рецензировать научную литературу.

самостоятельно анализировать причинно-следственные связи в историческом процессе

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

опыт сбора и анализа информации по текущим проблемам развития арабских стран;

способность собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных

информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по

Page 168: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

соответствующим профессиональным, социальным, научным и этическим проблемам

развития арабских стран;

навык использования понятийного аппарата востоковедных исследований;

навыки изучения афро-азиатского мира на основе использования междисциплинарных

методов исследования.

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины Распределение объема дисциплины

по семестрам (час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

5 6

1. Аудиторные занятия 102 51 51

2. Лекции 52 26 26

3. Практические занятия 50 25 25

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа

студентов, включая все виды

текущей аттестации

150 18,30 75 75

6. Промежуточная аттестация 36 4,66 Э/18 Э/18

7. Общий объем по учебному плану,

час. 288 124,96 144 144

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 8 4 4

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

разд

ела

Раздел, тема

дисциплины

*

Содержание

Р.1 Арабский мир в эпоху Средневековья

Р.1

Т.1

Возникновен

ие ислама и

ранний

период

арабо-

мусульманск

ой истории

Население и социально-экономические отношения в Аравии в V-VII вв.

Религиозная ситуация в Аравии. Аравийский полуостров в контексте

религиозно-культурной жизни Ближнего Востока. Мекка как культовый

центр. Мухаммад до ислама. Начало религиозной проповеди

Мухаммада. Положение в Йасрибе. Соглашение в Акабе и переселение

Мухаммада. Объединение аравийских племен под властью Медины.

Особенности формирования мусульманской общины, хиджра и ее

значение, создание институционализированной мусульманской

общины. Мухаммад как глава мединского политического образования.

Отношения с иудеями и христианами. Соперничество с мекканскими

курейшитами и «пророческими движениями» в Аравии. Покорение

Меки и торжество ислама в Аравии. Формирование основ исламского

вероучения. «Пять столпов» ислама. Ирано-византийская война.

Дипломатические шаги Мухаммада. Возвращение в Медину.

Зарождение государственности. Последние походы. Кончина

Мухаммада. Проблема руководства мусульманской общиной.

Отступничество (ридда) и борьба с ним. Первое столкновение с

Ираном. Основные источники исламского вероучения. Коран как

Page 169: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

священное писание мусульман и как исторический источник. Сунна как

священное предание ислама.

Р.1

Т.2

Эпоха

арабских

завоеваний и

создание

Халифата.

Приход к

власти

Омеййадов

(660-750)

Праведные халифы, их деятельность по укреплению уммы.

Организация похода на Византию. Военные действия в Месопотамии

(634-635). Разгром сасанидского Ирана. Завоевание Азербайджана.

Завоевание Египта: сдача Александрии; административные проблемы.

Внутренняя политика Омара: проблема бесхозных земель; система

налогообложения; учреждение диванов; градостроительство. Смена

власти. Борьба за Северную Африку и Восточное Средиземноморье.

Конец Сасанидской державы. Кризис мединского Халифата: политика

Османа; кодификация текста Корана; назревание конфликта и гибель

Османа. Арабы между двух гражданских войн (656-696). Али и

Муавийа: проблемы провинций; начало открытого конфликта;

наступление Муавии. Халифат Муавии: борьба с оппозицией в Ираке;

новое наступление на Византию. Экономическая политика Муавии и

социальные отношения в Халифате. Положение иноверцев и

новообращенных. Вторая гражданская война: трагический поход

Хусейна; восстание мединцев. Смерть Йазида I и начало двоевластия.

Начало династии Суфйанитов. Шиитские и хариджитские движения.

Усмирение Джазиры. Реформы Абд аль-Малика.

Р.1

Т.3

Халифат

Аббасидов

(750-1258).

Социально-

экономическ

ое и

политическо

е состояние

Халифата в

VIII-XII вв.

Распад

арабский

империи

Нарастание кризисных явлений в халифате Омеййадов. Восстания

хариджитов. Восстание под руководством Абу Муслима в Хорасане

(747). Начало аббасидской революции. Взятие Дамаска (750).

Установление аббасидского контроля над остальными провинциями

халифата. Халифат Аббасидов: государственная власть, управление

территориями, характер землевладения и землепользования,

политическая борьба и этно-социальные противоречия. Халифат во

второй половине IX века. Правление халифа аль-Мутаваккила.

Восстановление суннитского правоверия. Причины политического

распада арабо-мусульманской империи в IX-X вв. Халифат под властью

Бувайхидов. Шиизм и шиитское сектантство. Исмаилиты и карматы.

Арабы и халифат в первой половине Х в. Дезинтеграция Аббасидского

халифата. Государство Фатимидов (909-1171) в Магрибе и Египте.

Шиитская династия Бувайхидов в Ираке (945-1050). Трансформация

системы Аббасидского халифата в Х в., становление коммуникативной

сети суннитских государств, начало процесса возрождения авторитета

Аббасидских халифов. Государство Айюбидов (1171-1250) в Египте и

Сирии. Нашествие на Магриб кочевых племен. Падение Кайруана.

Империя Альморавидов (1054-1146) и Альмохадов (1146-1229) в

Магрибе и Испании и их распад. Создание государств Хафсидов (1229),

Зайанидов (1235) и Маринидов (1269). Восточносельджукское

государство (1118 – 50-60-е гг. XII в.). Иракский султанат (1118 –

вторая половина XII в.). Сельджукские государства в Западной Азии.

Крестовые походы и арабо-мусульманский мир.

Р.2

Арабский

мир в XIII-

XVIII вв.

Монгольское наступление в Западной Азии. Взятие Багдада. Конец

Аббасидского халифата. Наступление монголов в Сирии. Ирак под

властью монгольской державы Хулагуидов. Мамлюкский султанат

(1250-1517). Египет и Сирия под властью мамлюков: откупная система,

положение крестьян и ремесленников, военная организация мамлюков.

Культурное развитие Египта при мамлюках. Социально-экономическое

развитие арабских стран и политико-демографическая ситуация во

второй половине XIII – первой половине XIX вв. Господство

бахритских мамлюков. Господство бурджитских мамлюков.

Page 170: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Мамлюкский политический режим. Кризис военной и податной

организации к началу XVI в. Арабо-мусульманская культура:

деятельность арабских переводчиков, наука, философия, словесное

искусство. Особенности османского завоевания арабских стран.

Характер османского государства, административное устройство

арабских территорий в составе Османской империи. Функции

османских наместников, система налогового обложения арабских

территорий. Аграрные отношения: характер землевладения и

землепользования. Город, ремесло, торговля. Арабская культура при

османах. Итоги социально-экономического и политического развития

арабских народов в XVI-XVIII вв. Основные черты арабо-османского

общества. Стагнация и нарастание внутреннего кризиса Османской

империи, ухудшение ее международного положения. Неудачи в войнах

с европейскими державами и их последствия для арабских народов.

Усиление экономической и политической зависимости Турции от

европейских стран. Система капитуляций. Ухудшение экономического

положения арабских территорий Османской империи. Антитурецкие

движения в Египте, Сирии, Палестине, Ираке и Аравии в XVIII в. Рост

феодального сепаратизма.

Р.3 Арабский мир в XIX – начале XX вв.

Р.3.

Т.1

Арабский

мир в начале

XIX в.:

многообрази

е социально-

политически

х

образований

и типов

хозяйственно

го развития.

Османская империя и европейские державы на рубеже XVIII-XIX вв.

Ранний этап европейской экспансии в регион арабского мира и ее

политико-социальные и экономические итоги. Превращение арабских

территорий в объект европейской политики. Социально-политическая и

демографическая динамика региона в начале XIX столетия. Танзимат в

Турции и его влияние на положение в арабских вилайетах. Реформы

Ибрагима-паши в Сирии (1832-1840). Англо-французская борьба за

Сирию. Друзско-маронитская резня 1845 г. Ликвидация Ливанского

эмирата. Багдадский пашалык в начале XIX в. – эпоха «мамлюкского

ренессанса». Обстоятельства восстановления османской имперской

власти. Деятельность Ост-Индской компании в Ираке. Ваххабитские

набеги начала XIX в. Реформы Дауд-паши (1814-1831). Марокко в

начале XIX в. – Мулай Слиман и первые шаги в направлении реформы

государственного аппарата. Упадок государства деев в Алжире.

Внутренние преобразования тунисских хусейнидов. Экспедиция

Наполеона Бонапарта в Египет (1798-1801) в контексте англо-

французского соперничества на Востоке и ее последствия. Обострение

политической борьбы в Египте в начале XIX в. Приход к власти

Мухаммеда Али, его деятельность по созданию централизованного

государства: военные и административные реформы, преобразования в

экономике и социальной сфере. Завоевательные походы египтян в

Аравию и Судан. Египет в ходе военного противостояния Османской

империи. Историческое значение государства Мухаммеда Али.

Р.3

Т.2

Захват и

закабаление

Египта

Англией.

Политическая ситуация и экономическое положение Египта в середине

XIX в. Ранний этап египетского национализма. Строительство

Суэцкого канала и его роль в последующей судьбе Египта. Политика

хедива Исмаила. Административные и культурные реформы 1860-1870

гг. Финансовое закабаление Египта. Двойственный контроль.

Образование европейского кабинета и его отставка. Подъем

национально-освободительной борьбы в Египте в 1879-1881 гг.

восстание Ораби-паши. Англо-египетская война 1882 г. Оккупация

Египта Англией. Режим Кромера.

Р.3 Объединение Социально-экономические и политические предпосылки объединения

Page 171: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Т.3 аравийских

земель.

Ваххабизм.

аравийских племен в конце XVIII – начале XIX вв. Ваххабизм, его

социальное и политическое содержание. Образование первого

государства Саудидов, его внутренняя и внешняя политика.

Взаимоотношения с Англией. Завоевание Аравии египтянами.

Историческое значение первого государства Саудидов. Ваххабитские

восстания 1820-1840 гг. Английская экспансия в Южной Аравии и в

Персидском заливе. Борьба Ибн Сауда за объединение внутренней

Аравии и восстановление ваххабитского государства.

Р.3

Т.4

Сирийские

провинции

Османской

империи во

второй

половине

XIX – начале

ХХ вв.

Танзимат в

Ираке.

Сирия и Ливан в эпоху Танзимата и углубление

межконфессиональных конфликтов. Сирийский халифатизм как

форма национального самоопределения – Абдель Рахман аль-

Кавакиби. Органический статут Ливана 1864 г. Ранний этап сирийско-

арабского национализма, арабское возрождение. Сирийское научное

общество и национальное просветительство. Османизм и

панисламизм в сирийских провинциях. Тайные арабские общества: от

идеи бинациональной Османской империи к провозглашению лозунга

политической самостоятлеьности. Сионистское движение и

Палестина – развитие еврейской иммиграции. Танзимат в Ираке.

Укрепление регионального военно-политического присутствия

Великобритании.

Р.3

Т.5

Захваты

Франции в

Северной

Африке:

Алжир,

Тунис,

Марокко.

Завоевание

Ливии

Италией.

Северная Африка в начале XIX в. Англо-французская борьба за

Тунис. Попытки модернизации страны. Реформы Ахмед-бея,

Конституция 1857 г. Кабальные внешние займы, установление

иностранного финансового контроля. Народные восстания 1865-1866

гг. Бардосский договор 1881 г. и соглашение 1883 г. в Ла-Марса.

Младотунисцы, их деятельность и создание партии. Обострение

борьбы западных держав за Марокко, укрепление позиций Франции.

Оккупация Марокко французами и испанцами. Франко-германское

соглашение 1909 г. Фесский договор 1912 г. о протекторате. Алжир

под властью деев. Характер общественных отношений,

взаимоотношения с европейскими государствами. Французское

вторжение в Алжир (1830). Освободительная борьба алжирского

народа под руководством эмира Абд аль-Кадира. Создание

алжирского государства, его историческое значение. Французским

колониальный режим и начало колонизации страны. Национально-

освободительное восстание 1871 г. Младоалжирское движение.

Завоевание Ливии итальянцами. Дипломатическая подготовка

завоевания. Итало-турецкая война. Лозаннский мир 1912 г. Борьба

ливийских племен против Италии.

Р.3

Т.6

Судан в XIX

в.

Завоевание Восточного Судана египтянами (1820-1822).

Антиегипетское восстание 1822-1824 гг. Административное

устройство и система эксплуатации Судана египетскими властями.

Экономическое положение страны. Проникновение европейских

держав в Восточный Судан и борьба между ними за господство в этой

стране. Восстание махдистов и махдистское государство. Поражение

махдистов и установление англо-египетского кондоминиума (1899).

Р.3

Т.7

Влияние

младотурецк

ой

революции

на арабский

мир. Первая

мировая

Младотурецкая революция, политика младотурок в национальном

вопросе. Усиление антитурецкой борьбы в арабских вилайетах

Османской империи. Арабские политические организации, их

программы и деятельность. Обострение борьбы западных держав за

«османское наследство» в начале ХХ в. Усиление позиций Германии.

Военные действия на арабских территориях. Экономическое

положение арабских стран в годы войны. Соглашение Сайкс-Пико о

Page 172: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

война и

арабы.

Мандатная

система Лиги

наций на

Ближнем

Востоке

разделе арабских территорий. Маневры английской дипломатии.

Соглашение Мак-Магон-Хусейн. Переговоры союзников с арабскими

националистами. Восстание в Хиджазе. Английские планы

поощрения сионистской колонизации Палестины. Декларация

Бальфура. Англо-французская борьба за арабские страны в конце

войны. Мудросское перемирие. Курдский вопрос после первой

мировой войны. Севрский договор (1920). Система мандатов Лиги

Наций на Арабском Востоке. Прямое и косвенное управление

подмандатными территориями. Зарождение профсоюзного движения

и образование коммунистических партий. Внутренние и внешние

предпосылки подъема национально-освободительного движения

арабских народов после первой мировой войны (1918-1927).

Р.4 Арабский мир в XX в.

Р.4

Т.1

Арабский

Восток в 20-

40-е гг. ХХ в.

(Египет,

Ирак, Сирия,

Ливан)

Революционный подъем в Египте (1919-1924). Роль организации

Вафд и ее лидера Саада Заглула в освободительной борьбе

египетского народа. Провозглашение Египтом независимости.

Конституция 1923 года, первое вафдистское правительство. Рост

антианглийских настроений. Англо-египетский договор 1936 г.

Деятельность фашистской агентуры в Египте накануне второй

мировой войны. Идейно-политическая неоднозначность отношения

арабских народов к войне. Военный переворот в Ираке (1941).

Прогерманские симпатии и организации в Сирии и Египте. Коренной

поворот во второй мировой войне (1942-1943) и изменения в

положении на Ближнем Востоке. Организация «Свободные

офицеры». Революция 1952 года. Насер и насеризм, упрочение

независимости Египта. Национализация компании Суэцкого канала.

Тройственная агрессия 1956 г. Создание ОАР и ее распад (1959-1961).

Оккупация Ирака английскими войсками к концу первой

мировой войны. Подъем освободительной борьбы в 1918-1920 гг.,

восстание 1920 г. Провозглашение Ирака подмандатным

королевством (1921). Конституция 1923 г. Становление «черного

режима» Нури Саида. Англо-иракский договор 1930 г., отмена

британского мандата (1932). Кризис феодальной монархии,

революция 1958 г. Характер режима Касема. Переворот 8 февраля

1963 г. Военная диктатура. Приход к власти ПАСВ (1968).

Провозглашение автономии курдов. Усиление авторитарных

тенденций, баасизация госаппарата и армии, сущность режима

Саддама Хусейна.

Установление оккупационного режима в Сирии и Ливане.

Национально-освободительное движение в 1919-1927 гг. Политическое

и социально-экономическое развитие Сирии и Ливана в период

французского мандата. Франко-сирийский и франко-ливанский

договоры 1936 г. Отмена французского мандата на Сирию и Ливан в

1943 г. Переворот 1949 г. в Сирии. Диктатура А. Шишекли и ее

свержение. Внутриполитическая борьба в 1954-1957 гг. Сирия в составе

ОАР. Переворот 8 марта 1963 г., приход к власти ПАСВ.

«Национальные пакт» 1943 г. в Ливане и оформление

конфессиональной системы государственного устройства. Особенности

независимого развития Ливана. Экономический бум в 60-е гг.

Р.4

Т.2

Создание

Государства

Израиль и

арабо-

Палестина под английским мандатом, процесс создания еврейского

«национального очага». Формирование административной,

экономической, военной структур еврейской общины. Проникновение

США в Палестину. Обострение экономического и политического

Page 173: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

израильское

противостоя

ние.

Палестинска

я проблема.

кризиса в Палестине в 20-30-е годы. Белая книга 1939 г. Обострение

положения в Палестине после второй мировой войны. Еврейская

иммиграция. Кризис британской мандатной политики. Палестинский

вопрос в ООН. Резолюция ГА ООН № 181/2 (1947). Провозглашение

Государства Израиль. Первая арабо-израильская война (1948-1949).

Палестинская проблема и ее интернационализация. Создание (1964) и

деятельность Организации Освобождения Палестины (ООП). Создание

ФАТХ и роль Ясира арафата в трансформации ООП – коалиции

палестинских организационных и идеологических структур. «Черный

сентябрь» 1970 г. Перемещение политического и военного руководства

палестинцев из Иордании в Ливан.

Р..4

Т.3

Арабские

государства

Африки в 20-

60-е годы ХХ

в. (Алжир,

Тунис,

Марокко,

Судан,

Ливия)

Подъем освободительного движения в арабских странах Северной

Африки после первой мировой войны. Восстание рифских племен в

Марокко, создание Республики Риф (1921-1926). Реформы французских

властей в Алжире и Тунисе в 20-е годы. Создание национальных

партий и религиозных организаций: Ассоциации алжирских улемов

(1931), Дустур (1920) и Новый Дустур (1934) в Тунисе, Марокканского

блока национального дела (1934). Германская и итальянская

интервенция в Северной Африке (1941-1942). Значение победы

английской армии под аль-Аламейном. Капитуляция Франции (1940) и

попытка превращения французских колониальных владений в плацдарм

фашистских сил в Африке. Высадка англо-американских сил в

Северной Африке (ноябрь 1942), разгром и изгнание итало-германских

войск из Алжира, Туниса, Марокко. Северная Африка в дальнейшем

развитии военных действий. Национально-освободительная борьба в

Алжире (1954-1962). Провозглашение АНДР. Период «революционного

романтизма» Бен Беллы. «Исправительное движение» 1965 г. Режим Х.

Бумедьена. Особенности строительства социализма в Алжире.

Особенности достижения независимости Тунисом и Марокко. Первые

шаги независимого Туниса. Политика Х.Бургибы по перестройке

общественно-политической жизни страны. Конституция 1959 г.

Доктрина «дустуровского социализма». Успехи Туниса в социально-

экономической сфере в 70-е годы. Государственное строительство

независимого Марокко. Политика Хасана II. Роль партии Истикляль в

государственном строительстве. Конституция 1962 года.

Провозглашение Республики Судан (1956). Первые шаги правительства

Судана в государственном строительстве. Роль партий аль-Умма и

Национально-юнионистской в политической жизни страны. Приход к

власти генерала И.Аббуда (1958). Обострение политических

противоречий в 60-е годы. Переворот 25 мая 1969 г., образование

Революционного совета во главе с полковником Джафаром Нимейри.

Провозглашение Судана Демократической Республикой. Исламизация

общественно-политической жизни Судана. Образование организации

«Свободные офицеры» в Ливии. Государственный переворот 1969 г.

Провозглашение Ливийской Арабской Республики. «Зеленая книга»

М.Каддафи. Содержание «третьей мировой теории», воплощение в

жизнь концепции «прямой демократии» и строительство

«национального социализма».

Р.4

Т.4

Страны

Аравийского

полуострова

в первой

половине ХХ

Объединительная деятельность Ибн Сауда, «исторический союз» с

ваххабитским движением. Образование султаната Неджд с

присоединенными территориями; присоединение королевства Хиджаз

(1924) и других аравийских земель. Мусульманский конгресс в Мекке

(1926) – истоки легитимации саудовской власти и ее внешней

Page 174: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

в.

Образование

Королевства

Саудовская

Аравия.

политики. Королевство Саудовская Аравия (1932), его внешняя и

внутренняя политика в 30-50-е годы. Начало «нефтяной эры».

Реформирование общественно-экономических отношений, изменения в

государственном аппарате. Роль нефтяного фактора в ускоренной

модернизации стран Аравийского полуострова. Решение

экономических и социальных проблем. Капитуляция турецких

гарнизонов в Йеменском вилайете после подписания Мудросского

перемирия, переход власти в Сане к главе шиитской секты зейдитов

имаму Яхья Хамид ад-Дину. Борьба имама Яхья за объединение страны

(1918-1925) и его политика в 30-е годы. Достижение независимости

Южным Йеменом (1967), образование Народной Демократической

республики Южный Йемен. Принятие конституции 1970 г. Нарастание

кризисных явлений в 80-е годы. Борьба внутри политического

руководства. Нарастание кризиса монархической власти в Северном

Йемене. Государственные перевороты 1948 и 1955 г. Революция 26

сентября 1962 г., образование Йеменской Арабской Республики (ЙАР).

Приход к власти военных (1974). Конституция 1978 г. Политика

президента Али Абдаллы Салеха.

Р.4

Т.5

Арабский

мир во

второй

половине ХХ

–начале XXI

вв.: итоги,

противоречи

я и

проблемы

независимог

о развития.

Региональны

е

организации

арабских

стран.

Проблема

арабского

единства.

Социально-экономическое и политическое развитие Египта при А.

Садате. Политика «открытых дверей». Октябрьская война 1973 г. и ее

последствия. Мирный договор Египта с Израилем. Усиление

оппозиционных выступлений, активизация исламских сил.

«Исправительное движение» в Сирии (1970). Приход к руководству

страной Хафеза Асада, его внутренняя и внешняя политика в 70-е годы.

Конституция 1973 г. Обострение политической борьбы в конце 70-х гг.

Деятельность организации «Братья-мусульмане».

Нарастание экономических, социально-политических,

этноконфессиональных противоречий в Ливане. Гражданская война

1975-1989 гг. и ее последствия. Израильская агрессия 1982 г.

Баасистский переворот 1968 г. в Ираке. Раскол в рядах правящей

верхушки и приход к власти С. Хусейна. Ирано-иракская война (1980-

1988) и ее последствия. Операция «Буря в пустыне».

Влияние глобальных изменений конца 80-х – начала 90-х годов на

положение в НДРЙ. Объединение Южной и Северной частей Йемена в

1990 г. Объективные и субъективные предпосылки создания единого

йеменского государства. Противоречия внутри политического

руководства страны. Вооруженное противостояние (1991-1994).

Рост национально-демократической и религиозной оппозиции на

рубеже 70-80-х годов в Саудовской Аравии. События 1979 г. в Мекке.

Активизация участия Саудовской Аравии в решении общеарабских и

региональных проблем. Создание ССАГПЗ.

Причины октябрьского кризиса 1988 г. в Алжире. Конституция 1989 г.

Военный переворот 1992 г. и его последствия. Деятельность исламских

организаций. Поиск руководством страны путей выхода из

политического кризиса.

Нарастание социальной напряженности в Тунисе в 70-е годы.

Активизация светской религиозной оппозиции. Оформление Движения

исламского направления (ДИН) (1979). Переворот 1987 г., отстранение

Х. Бургибы. Политический курс президента Зин аль-Абидин Бен Али.

Создание Союза Арабского Магриба (САМ) (1989).

Нарастание политического кризиса в Марокко в начале 70-х годов.

Конституция 1971 г., курс на демократизацию общественно-

политической жизни Марокко. Концепция «марокканского

Page 175: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

социализма».

Свержение Д. Нимейри в Судане. Государственный переворот 1989 г.

Политика генерала Омара аль-Башира в социально-экономической и

политической областях. Дальнейшая исламизация страны.

Ливия: «Третья мировая теория» М. Каддафи, его внутренняя и

внешняя политика. «Дело Локкерби». Санкции ООН и их последствия

для Ливии.

Начало интифады на палестинских территориях (1987). Эволюция

подходов ООП к проблеме ближневосточного урегулирования в 80-е

годы. Провозглашение государства Палестина (1988). Мадридский

переговорный процесс. Подписание палестино-израильской

Декларации принципов (1993) и Соглашения Газа-Иерихон (1994).

Создание палестинской национальной администрации. Первые выборы

в Совет ПНА (1996).

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 176: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы

Всего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным занятиям

(час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е Н

/и с

еми

нар

, се

ми

нар

-кон

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р. язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1 Арабский мир в эпоху

Средневековья 57 24 12 12 33 23 11 12 10 1

2 Арабский мир в XIII-

XVIII вв. 62 27 14 13 35 27 14 13 8 1

3 Арабский мир в XIX –

начале XX вв. 55 24 12 12 31 23 11 12 8 1

4 Арабский мир в XX в. 78 27 14 13 51 27 14 13 24 1

Всего (час), без учета промежуточной аттестации:

252 102 52 50 150 100 52 50 34 10 24 16 8

Всего по дисциплине (час.): 288 102 186 В т.ч. промежуточная аттестация 0 36 0 0

Page 177: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы - не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р.1 1 Возникновение ислама и ранний период арабо-

мусульманской истории 2

Р.1 2-3

Эпоха арабских завоеваний и создание

Халифата. Приход к власти Омеййадов (660-

750)

4

Р.1 4-6

Халифат Аббасидов (750-1250). Социально-

экономическое и политическое состояние

Халифата в VIII-XII вв. Распад арабской

империи

6

Р.2 7-13

Арабский мир между монголами и османами

(1250-1517). Арабские страны в составе

Османской империи

13

Р.3 14

Арабский мир в первой половине XIX столетия:

многообразие социально-политических

образований и типов хозяйственного развития

2

Р.3 15 Захват и закабаление Египта Англией 2

Р.3 16 Объединение аравийских земель. Ваххабизм 2

Р.3 17 Захваты Франции в Северной Африке: Алжир,

Тунис, Марокко. Завоевание Ливии Италией. 2

Р.3 18-19

Влияние младотурецкой революции на арабский

мир. Первая мировая война и арабы. Мандатная

система Лиги наций на Ближнем Востоке

4

Р.4 20 Арабские страны во Второй мировой войне.

Создание Лиги Арабских Государств 2

Р.4 21 Ближний Восток в 20-60-е гг. ХХ века (Египет,

Ирак, Сирия, Ливан) 2

Р.4 22-23

Образование Государства Израиль. Арабо-

израильское противостояние. Палестинская

проблема

4

Р.4 24 Арабские государства Африки в 20-60-е гг. ХХ

века (Алжир, Тунис, Марокко, Судан, Ливия) 2

Р.4 25-26

Арабский мир во второй половине ХХ –начале

XXI вв.: итоги, противоречия и проблемы

независимого развития. Региональные

организации арабских стран. Проблема

арабского единства.

3

Всего: 50

4.3. Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ 1. Проблема арабского единства в исторической динамике

2. Региональные организации арабского мира (ЛАГ, ССАГПЗ и др.)

3. Курдский вопрос в арабских странах

Page 178: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. Религиозные меньшинства в арабских странах

5. Торгово-экономические связи арабских стран с Россией

6. Роль нефти в экономическом развитии арабских стран

7. Суэцкий канал в мировой истории

8. Специфические особенности моделей «арабского социализма»

9. Исторические корни конфликта между Севером и Югом в Судане.

10. Проблема сепаратизма в арабских странах.

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрен

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) - не предусмотрено

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов - не предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программ. пр-тов) - не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)

1. Христианские общины на Ближнем Востоке. Их роль в социально-политических

процессах

2. Мусульманское сектантство. Причины появления сект и их роль в общественно-

политической жизни арабских стран

3. Коммунистические партии и социалистические идеи на Арабском Востоке

4. Становление идеологии арабского национализма

5. Лига Арабских Государств: история создания, основные направления деятельности

6. Судан: исторические корни конфликта между Севером и Югом

7. Египетская империя мамлюков (1250-1517)

8. Эволюция османского управления в Алжире. Государство деев

9. Властные отношения в османском Тунисе. Государство беев

10. Процесс политической централизации в Марокко и власть шерифской династии

11. Сирия и Палестина в составе Османской империи

12. Первое (1745-1811) и второе (1843-1865) государство Саудидов

13. Египет под властью Великобритании (1882-1922)

14. Становление египетского национального движения

15. Массовые движения в арабских вилайетах в период режима младотурок

16. Особенности колониальной политики Франции в Алжире

17. Государство Абд аль-Кадера и особенности национально-освободительной борьбы

алжирского народа

18. Восстание махдистов в Судане. Общественный строй махдистского государства

19. Борьба ливийского народа против итальянских колонизаторов. Особенности

становления ливийской государственности

20. Курдистан в составе Османской империи и Ирана (XVI-XVIII вв.)

21. Соперничество европейских государств за влияние в Марокко

22. Режим протектората в Марокко 23. Режим протектората в Тунисе

24. Мандатная система на Арабском Востоке. Ирак под английским мандатом

25. Палестина под британским мандатом. Реализация «декларации Бальфура»

26. Национализация Египтом Суэцкой компании. Проблемы урегулирования вопроса о

Суэцком канале

27. Хабиб Бургиба и особенности тунисского национализма

28. Султан Мохаммед Бен Юсеф и борьба за политическую независимость в Марокко

(1943-1961)

Page 179: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

29. История национально-освободительной борьбы Южного Йемена (1918-1967)

30. Курдская проблема и курдский вопрос после первой мировой войны (1918-1923)

31. Образование государства Израиль и первая арабо-израильская война

32. Собирание аравийских земель вокруг Неджда (1918-1926). Социально-экономическая

и политическая структура Саудовской Аравии после ее образования

33. Крах английского господства в княжествах Персидского залива

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ

Контрольная работа 1. Специфика развития страны изучаемого языка в эпоху

Древности и Средневековья : сравнительный анализ со странами Европы и Азии)

Контрольная работа 2. Специфика развития страны изучаемого языка в Новое и

Новейшее время :сравнительный анализ с историей стран Запада и Азии

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов Не предусмотрено

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ*

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения

Дистанционные

образовательные

технологии и электронное

обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проб

лем

ное

об

уч

ени

е

Ком

анд

ная

раб

ота

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фер

енц

ии

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

кон

фер

енц

ии

и с

еми

нар

ы

Совм

естн

ая р

абота

и

раз

раб

отк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Р.1 * *

Р.2 * *

Р.3 * *

Р.4 * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература 1. Васильев Л. С. История Востока: в 2-х т. М., 2011

2. Евдокимова А.А. История стран Востока в Новое время. Ростов-на-Дону : Феникс, 2011.

Page 180: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

3. История Востока: В 6 тт. Т. 1-6. М.: ИВ РАН, 2000-2009.

4. История Китая с древнейших времен до начала XXI века: / гл. ред. С. Л. Тихвинский. М.: Наука -

Восточная литература, 2013

5. История международных отношений: учебник для студентов вузов. В 3-х тт. / под ред. А. В.

Торкунова, М. М. Наринского. М. : Аспект-Пресс, 2012.

6. История мировых цивилизаций: учебное пособие / под. ред. Г. В. Драча, Т. С. Паниотовой.М.:

КНОРУС, 2014.

7. Ланда Р.Г. История арабских стран (Учебник) – М.: Восточный Университет, 2005.

8. Новая история стран Азии и Африки. XVI-XIX вв. : учебник для вузов : в 3 ч. / под ред. А. М.

Родригеса. М.: ВЛАДОС, 2004.

9. Новейшая история стран Азии и Африки. XX вв. : учебник для вузов / под ред. А. М. Родригеса. М.:

ВЛАДОС, 2010.

10. Сапронова М.А. Арабо-мусульманский мир: история, география, общество. Учебное пособие. –

Казань, 2013.

9.1.2.Дополнительная литература 1. Ахмедов В.М. Современная Сирия: история, политика, экономика. - 2-е изд., перераб. и доп. -

Москва : Ключ-С, 2010

2. Базили К.М. Сирия и Палестина под турецким правительством в историческом и политическом

отношениях / К.М. Базили. – М.: ИСАА при МГУ, любое издание.

3. Беляев Е.А. Арабы, ислам и арабский халифат в раннее средневековье. – М., 1965.

4. Большаков О.Г. История Халифата. Т. 1-4. – М.: Восточная литература, 1998-2005.

5. Восток/Запад: Региональные подсистемы и региональные проблемы международных отношений.

– Учебное пособие / под ред. А.Д. Воскресенского. – М.: РОССПЭН, 2002.

6. Грюнебаум фон Г.Э. Классический ислам: очерки истории (632-1258). – М., 1986.

7. Егорин А.З. История Ливии. ХХ век. – М.: Ин-т Востоковедения РАН, 1999.

8. Еремеев Д.Е., Мейер М.С. История Турции в средние века и новое время. – М., 1991. Ермаков

Д.В. Хадисы и хадисная литература // Ислам: историографические очерки. Под ред. С.М.

Прозорова. – М., 1991.

9. Зеленев Е.И. Мусульманский Египет. – С.-Петербург, Санкт-Петербургский Государственный

Университет, 2007

10. Зеленев Е.И. Государственное управление, судебная система и армия в Египте и Сирии (XVI –

начало ХХ века). – С.-Петербург, 2003.

11. Звягельская И.Д., Карасова Т.А., Федорченко А.В. Государство Израиль. – М.: МГИМО, 2005.

12. Иванов Н.А. Труды по истории исламского мира. – М.: Ин-т Востоковедения РАН, 2008.

13. Иванов Н.А. Османское завоевание арабских стран. 1516-1574 / Н. А. Иванов ; Ин-т

востоковедения РАН. - 2-е изд., доп. - Москва : Вост. лит., 2001.

14. Иванов Н.А., Непомнин О.Е. Типология азиатских обществ : учеб. пособие. -Москва : Вост. лит.,

2010.

15. Климович Л.И. Книга о Коране, его происхождении и мифологии. – М.: Изд-во политической

литературы, 1988.

16. Коновалов И.П. Современная Африка: войны и оружие / И.П. Коновалов, Г. В. Шубин ; Ин-т

Африки РАН. - Москва : Соц.-полит. мысль, 2012

17. Косач Г.Г. Политическая речь и политическая практика: баасисты в Сирии и Ираке // Арабские

страны Западной Азии и Северной Африки. – М.: Ин-т Востоковедения РАН, 2002.

18. Косач Г.Г. Баасисты Сирии: меняющаяся или неизменная партия? // Сирия: проблемы

внутриполитической стабильности и внешней безопасности. – М.: Ин-т Ближнего Востока, 2004.

19. Котлов Л.Н. Становление национально-освободительного движения на Арабском Востоке

(середина XIX в. – 1908) / Л.Н. Котлов. – М.: Наука, 1975. – 275 с.

20. Ланда Р.Г. История Алжира. ХХ век / Р.Г. Ланда; Ин-т востоковедения. – М.: Наука, 1999.

21. Ланда Р.Г. Борьба алжирского народа против европейской колонизации (1830-1918) / Р.Г. Ланда;

Ин-т востоковедения. – М.: Наука, 1976. – 306 с.

22. Максименко В.И. Социальные характеристики дустуровской партии и тунисское общество / В.И.

Максименко // Буржуазные партии и политическая борьба в странах Востока : сборник научных

Page 181: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

трудов. – М.:Наука, 1987. - С.50-68.

23. Массэ А. Ислам: очерки истории. – М., 1982; 3-е изд. - Москва : Крафт+, 2007.

24. Миронова Е.И. Алжир: смена приоритетов развития / Е.И. Миронова. – М.: Изд-во ин-та Африки

РАН, 2004. – 112 с.

25. Новейшая история арабских стран Азии / Отв. ред. В.В.Наумкин. – М.: Наука, 1988.

26. Новейшая история арабских стран Африки / Отв. ред. В.В.наумкин. – М.: Наука, 1989.

27. Пиотровский М.Б. Мухаммад, пророки, лжепророки, кахины // Ислам в истории народов Востока.

– М., 1981.

28. Пиотровский М.Б. Коранические сказания. – М., 1981.

29. Прозоров С.М. «Правоверие» и «заблуждение» в раннем исламе / С.М. Прозоров // Восток. –

1991. – № 6.

30. Программы урегулирования палестино-израильского конфликта: три года после переговоров в

Кэмп-Дэвиде и Табе (сборник статей и документов). – М.: Ин-т изучения Израиля и Ближнего

Востока, 2004.

31. Семенова Л.А. Из истории Фатимидского Египта: очерки и материалы. – М., 1974.

32. Сергеев С.Э. История Марокко. ХХ век. – М.: Ин-т Востоковедения РАН, 2001.

33. Фильштинский И.М. История арабов и халифата (750-1517). – М.: Муравей, 1999.

34. Хмелева Н.Г. Вооруженная борьба алжирского народа за независимость в XIX веке / Н.Г.

Хмелева. – М.: Изд-во ин-та Африки Академии наук СССР, 1986. – 182 с.

35. Хрестоматия по исламу / Сост. С.М. Прозоров. – М., 1994.

36. Эпштейн А.Д. ХАМАС в региональной политике. – М.: Ин-т Ближнего Востока, 2007.

37. Яковлев А.И. Саудовская Аравия: пути эволюции. – М.: Ин-т изучения Израиля и Ближнего

Востока, 1999.

9.2. Методические разработки 1. Васьков Д.А., Поршнева О.С. и др. История: учебно-методическое пособие. Екатеринбург:

Изд-во УрФУ, 2014. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/28828

2. Величко Ю.В. Тоталитаризм: учебное пособие. Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во

Уральского университета, 2016. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/40699

3. Лебедев В.Э. Моделирование истории в динамике восточного и западного мышления:

учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2014.

4. Муратшина К.Г. Российско-китайские отношения в конце XX — начале XXI в.: учебное

пособие. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2016. URL:

http://elar.urfu.ru/handle/10995/40078

5. Русина Ю.А. Методология источниковедения. Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во

Уральского университета, 2016. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/34723

9.3. Программное обеспечение не используются

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Зональная научная библиотека УрФУ [сайт]. URL: http://lib.urfu.ru

2. Институт востоковедения РАН http://www.ivran.ru

3. Институт мировой экономики и международных отношений РАН http://www.imemo.ru

4. Институт экономики РАН. URL: http://inecon.org/

5. Новое восточное обозрение http://ru.journal-neo.org/

9.5.Электронные образовательные ресурсы не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 35 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 182: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 2

6.2. Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

5 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,8

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций (13) V, 1-13 26

Контрольная работа (навыки сравнительного анализа этапов

исторического развития страны изучаемого языка)

V, 12 40

Домашняя работа (навыки выявления специфики

цивилизационного развития страны изучаемого языка)

V, 8 34

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,2

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий (13) V, 2-14 52

Выполнение заданий по темам практических занятий (13) V, 2-14 48

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям – 1

Промежуточная аттестация по семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям– 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены; коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий – 0

6 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,8

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций (13) VI, 1-13 26

Контрольная работа (навыки сравнительного анализа этапов

исторического развития страны изучаемого языка) VI, 12 40

Домашняя работа (навыки выявления специфики

цивилизационного развития страны изучаемого языка) VI, 8 34

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Page 183: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,2

Текущая аттестация на семинарских занятиях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий (13) VI, 2-14 52

Выполнение заданий по темам практических занятий (13) VI, 2-14 48

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям – 1

Промежуточная аттестация по семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям– 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены; коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий – 0

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы

Текущая аттестация выполнения курсовой

работы/проекта

Сроки −

семестр,

учебная

неделя

Максимальная

оценка в

баллах

поиск и систематизация информации (фактологического

материала) по изучаемым проблемам VI , 5 40

приемы и навыки историографической и

источниковедческой критики VI, 11 60

Весовой коэффициент текущей аттестации выполнения курсовой работы/проекта – 0,2

Весовой коэффициент промежуточной аттестации выполнения курсовой

работы/проекта– защиты – 0,8

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр V 1

Семестр VI 1

Page 184: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 185: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство,

знание-копию: узнает

объекты, явления и

понятия, находит в них

различия,

проявляетзнание

источников получения

информации, может

осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает

взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия

(приемы, операции) по

решению нестандартных

задач, требующих

выбора на основе

комбинации известных

методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских

задач, демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное

отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует

позитивное отношение к

обучению и будущей

трудовой деятельности,

проявляет активность.

Студент имеет

развитую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности,

проявляет

настойчивость и

увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 186: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.2.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО

КОНТРОЛЯ – Независимый тестовый контроль не проводится

8.3.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий - не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий - не

предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы - не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета - не предусмотрено

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена 1. Социокультурная ситуация на Аравийском полуострове накануне возникновения ислама

2. Жизнь и миссия Мухаммеда. Формирование основ исламского вероучения и мусульманской

общины

3. Начало арабских завоеваний и распространение ислама за пределами Аравии

4. Особенности развития арабского общества в период правления «праведных халифов»

5. Арабские завоевания и становление арабо-мусульманской империи – Халифата

6. Гражданские войны в Халифате и установление халифата Омеййадов

7. Нарастание кризисных явлений в халифате Омеййадов. Восстания хариджитов. Начало

аббасидской революции

8. Трансформация политической организации и социокультурной ситуации в Халифате после

аббасидской революции

9. Восстания в Халифате во второй половине IX в. Предпосылки дезинтеграции империи

10. Локальные династии Ближнего Востока и Северной Африки и трансформация статуса

аббасидских халифов

11. Османское завоевание арабских стран и его влияние на социокультурные изменения в

арабском мире

12. Арабские страны в составе Османской империи. Их правовое, политическое и социально-

экономическое положение в XVI-XVIII вв.

13. Сирия, Ливан, Палестина в составе Османской империи: особенности социально-

экономического и политического развития. Реформы Ибрагима-паши в Сирии (1832-1840)

14. Экспедиция Наполеона Бонапарта в Египет и Сирию. Политические последствия

французского вторжения

15. Египет при Мухаммеде Али. Реформы и их последствия. Внешняя политика Мухаммеда

Али

16. Аравия в XVIII в. Социально-экономические и политические предпосылки объединения

аравийских племен. Ваххабизм и образование первого государства Саудидов.

17. Ирак в составе Османской империи. Реформы Дауд-паши (1814-1831). Танзимат в Ираке

18. Алжир под властью деев. Французское вторжение в Алжир. Государство Абд эль-Кадера и

его историческое значение

19. Тунис в составе Османской империи. Англо-французская борьба за Тунис. Реформы Ахмед-

бея

20. Роль Суэцкого канала в закабалении Египта. Египет под властью Великобритании

21. Борьба европейских держав за Восточный Судан. Восстание махдистов и махдистское

государство. Установление англо-египетского кондоминиума

22. Установление французского протектората над Тунисом. Национально-освободительное

движение и зарождение младотунисской партии

Page 187: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

23. Завоевание Ливии итальянцами. Итало-турецкая война. Лозаннский мир 1912 г.

24. Зарождение политического сионизма. Создание Всемирной сионистской организации и

начало колонизации Палестины

25. Арабские страны к началу новейшего времени: политическое и социально-экономическое

положение

26. Арабские страны в первой мировой войне. Соглашение Мак Магон – Хусейн и Сайкс – Пико

27. Мандатная система на Арабском Востоке

28. Революционный подъем в Египте (1918-1924). Образование партии Вафд. Конституция 1923

г.

29. Французское мандатное управление Сирией и Ливаном и его итоги

30. Особенности политического и социально-экономического развития Ирака под английским

мандатом. Ирак в годы второй мировой войны

31. Развитие ситуации в Палестине между двумя мировыми войнами

32. Общее и особенное в магрибских национальных движениях между двумя мировыми

войнами

33. Политика Великобритании и Франции в арабских странах в годы второй мировой войны

34. Державы «оси» и арабский мир

35. Обострение положения в Палестине в годы и после второй мировой войны. Кризис

британской мандатной политики. Образование государства Израиль

36. Арабо-израильская война 1948-1949 гг. и ее последствия

37. Объединение Аравии под властью ибн Сауда. Создание королевства Саудовская Аравия,

особенности его развития в 30-50-е годы ХХ века

38. Страны Магриба в годы второй мировой войны

39. Арабский мир после окончания Второй мировой войны. Независимость арабских стран

Западной Азии и создание Лиги арабских государств

40. Революция 1952 года в Египте. Этапы развития республиканского Египта

41. Особенности развития независимого Судана

42. Национально-освободительная война в Алжире и становление самостоятельного

алжирского государства

43. Развитие Туниса и Марокко в 1950-1980 гг.

44. Особенности социально-политического и экономического развития Ливии после революции

1969 года

45. Распространение социалистических идей на Арабском Востоке. Партия БААС: ее история,

идеология, организация

46. Ирак и Сирия под властью БААС

47. Независимый Ливан: истоки гражданской войны 1975-1989 гг.

48. Особенности развития независимого Алжира. Кризис 1988 года и его последствия

49. Саудовская Аравия в нефтяную эпоху: процесс внутренних преобразований

50. Кувейтский кризис 1991 г. и его международное значение

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в рамках

текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля – не используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются

Page 188: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ (КИТАЙ)

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 189: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1 Смирнов С. В. Кандидат

исторических

наук, доцент

доцент востоковедени

я

Руководитель модуля В. А. Кузьмин

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 190: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ

(КИТАЙ)»

1.1. Аннотация содержания дисциплины

Дисциплина «История изучаемой страны (Китай)» занимает важное место в системе

гуманитарных и социальных наук. Она относится к курсам междисциплинарного характера и

опирается на знания и навыки, полученные студентами при изучении других гуманитарных и

социально-экономических дисциплин, прежде всего, «География изучаемой страны», «История

культуры изучаемой страны», «Философия».

Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами:

«История изучаемой страны (Китай)» тесно связана с курсами «История стран Азии и Африки»,

«Китайский язык».

1.2. Язык реализации программы - русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины

Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций:

ОПК-3 - способность применять знание основных географических, демографических,

экономических и социально-политических характеристик изучаемой страны (региона);

ОПК-6 - способность применять знание цивилизационных особенностей регионов,

составляющих афро-азиатский мир;

ПК-2 - способность понимать, излагать и критически анализировать информацию о Востоке,

ПК-10 - способность использовать понимание роли традиционных и современных

факторов в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского

мира;

ПК-13 - способность использовать знание этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование

деловой культуры и этикета поведения.

ПК-14 - способность пользоваться знаниями по актуальным проблемам развития афро-

азиатского мира, решение которых способствует укреплению дипломатических позиций,

повышению экономической безопасности и конкурентоспособности РФ.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

основные сведения о географических, демографических, социально-экономических и

политических характеристиках Китая;

профессиональные задачи в области научно-исследовательской и практической

деятельности в соответствии с полученной профессиональной профилизацией;

основные закономерности исторического процесса, основных этапов развития Китая,

место и роли Китая в истории человечества и современном мире.

Уметь:

использовать теоретические знания по истории Китая на практике, в том числе

готовить информационно-аналитические материалы и справки;

обрабатывать и систематизировать исходную информацию; использовать основные разделы и направления истории, философии, экономики, методы

и приемы этих наук для решения социальных и профессиональных проблем;

вскрывать закономерности общего и особенного в развитии Китая; реферировать и рецензировать научную литературу.

самостоятельно анализировать причинно-следственные связи в историческом процессе

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

опыт сбора и анализа информации по текущим проблемам развития Китая;

Page 191: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

способность собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных

информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по

соответствующим профессиональным, социальным, научным и этическим проблемам

развития Китая;

навык использования понятийного аппарата востоковедных исследований;

навыки изучения афро-азиатского мира на основе использования междисциплинарных

методов исследования.

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение объема

дисциплины по семестрам

(час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

5 6

1. Аудиторные занятия 102 51 51

2. Лекции 52 26 26

3. Практические занятия 50 25 25

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа

студентов, включая все виды

текущей аттестации

150 18,30 75 75

6. Промежуточная аттестация 36 4,66 Э/18 Э/18

7. Общий объем по учебному плану,

час. 288 124,96 144 144

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 8 4 4

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

разд

ела,

тем

ы

Раздел, тема

дисциплины

*

Содержание

Р.1 Древний Китай

Р.1.

Т.1

Введение Предмет и задачи курса. Периодизация истории Китая. Историография и

источники курса. Географические и природно-климатические условия

регионов и территорий Китая.

Р.1.

Т.2

Формирован

ие основ

китайского

общества и

государства

Археологические культуры палеолита и мезолита на территории Китая.

Китайский неолит: культурные комплексы Яншао и Луншань. Жилища.

Керамика. Хозяйственная деятельность. Семейно-клановая организация.

Религиозные представления. Урбанистические культуры: Эрлитоу,

Эрлиган, Аньян (2-я половина II тыс. до н. э.).

Протогосударство Шан – Инь. Антропологический тип и хозяйство

населения. Зональная структура управления. Верховная власть. Правление

У Дина (ХIII в. до н. э.). Духовная культура и мировоззрение шанцев.

Чжоуские племена и падение Шан.

У-ван и создание государства Чжоу. Письменные источники: Шу цзин,

Ши цзин, Цзо чжуань, Ши цзи. Легитимизация власти и специфика

Page 192: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

политической организации Западного Чжоу (1027-771 гг. до н. э.). Учение

о Мандате Неба. Административная структура. Система уделов.

Социально-экономическое развитие. Система цзин-тянь. Государство

Чжоу и соседние племена. Военные походы. Укрепление уделов со 2-й

половины Х в. до н. э. и упадок власти вана.

Р.1.

Т.3

Восточное

Чжоу (VIII –

IV вв. до н.

э.)

Письменные источники: хроника «Чуньцю» и комментарии «Цзо чжуань»,

Го юй, Ши цзи.

Период Чуньцю (VIII – V вв. до н. э.). Распад государства на независимые

царства и княжества. Междоусобные войны. Чжоуский ван и гегемоны

(ба). Циские Хуань-гун и Гуань Чжун. Цзиньский Вэнь-гун.

Особенности социально-политической структуры. Понятия «феодализм» и

«азиатский способ производства» применительно к эпохе Чуньцю.

Клановая структура цзун цзу. Социальная лестница: чжухоу, цины, дафу,

ши. Земледельцы, гожэнь, рабы. Система уездов. Поиск модели

централизованного государства: конфуцианство и легизм.

Период Чжаньго (V – III вв. до н. э.). Политическая борьба «семи

сильнейших» царств: Цинь, Чу, Ци, Чжао, Вэй, Хань, Янь. Реформы Шан

Яна и укрепление Цинь. Реформы У Ци в царстве Чу. Цисский Тянь Хэ.

Социально-экономическое развитие: демографический взрыв, увеличение

производства железа, рост товарно-денежных отношений, расцвет

городов, усиление процессов приватизации. Культурное сближение царств

Чжаньго. «Золотой век» китайской философии: конфуцианство, легизм,

даосизм, моизм. Военные трактаты.

Р.1.

Т.4

Империи

Цинь и Хань

(221 г. до н. э.

– 220 г. н. э.)

Письменные источники: Ши цзи, Хань шу, Янь те лунь, Чуньцю фань-лу.

Возвышение Цинь в середине III в. до н. э. Борьба Цинь с государствами

«вертикальной коалиции». Ин Чжэн и Ли Сы. Падение Хань, Вэй, Чу,

Чжао, Янь и Ци.

Империя Цинь (221 – 207 гг. до н. э.). Создание имперской

централизованной администрации. Унификация мер и весов, денежной

единицы, письма. Экономические мероприятия государства. Гонения на

конфуцианство. Войны с сюнну и вьетами.

Смерть Шихуан-ди и подъем антициньского движения в стране. Сян Юй и

Лю Бан. Падение династии Цинь.

Империя Хань (202 г. до н. э. – 220 г.). Правление Лю Бана: соединение

бюрократического государственного аппарата и общинного

самоуправления, создание системы уделов. Хуэй-ди и императрица Люй-

хоу (195-180 гг. до н. э.). Конфуцианское правление Вэнь-ди (179-157 гг.

до н. э.).

Правление У-ди (140-87 гг. до н. э.) – расцвет ханьского Китая. Рост

населения страны, освоение новых земель, развитие агротехники. Система

государственных монополий, казенное ремесло. Положение частных

торгово-ремесленных кругов. Ликвидация уделов. Дун Чжун-шу и

превращение конфуцианства в основу официальной имперской идеологии.

Активизация внешней политики. Войны с сюнну. Путешествие Чжан

Цяня. Походы на Давань и организация торгового «шелкового пути».

Походы в Корею и Вьетнам.

Ослабление центральной власти после смерти У-ди. Возвышение

придворных евнухов. Усиление тенденций приватизации в деревне.

«Сильные дома». Реформы Ван Мана (8-23 гг.). Восстание

«краснобровых».

Поздняя династия Хань (25-220 гг.). Реформы Гуан У-ди и его

приемников. Укрепление администрации империи. Развитие сельского

хозяйства и торговли. Активизация внешней политики.

Page 193: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Проявления кризиса империи в начале II в. Концепция династического

кризиса в традиционной китайской историографии и современной

исторической науке. Борьба за власть в среде элиты империи. Укрепление

позиций «сильных домов». Усиление оппозиционных движений. Секта

«Тайпиндао» и восстание «желтых повязок». Цао Цао. Падение династии

Хань.

Р.2 Китай в средние века

Р..2.

Т.1.

Китай в

эпоху

политическо

й

раздробленно

сти (III–VI

вв.)

Период Троецарствия. Политический и экономический кризис Китая в

начале III в. Царства Вэй, Шу, У и их борьба за политическую гегемонию.

Сыма Янь и Создание государства Западное Цзинь (265-316 гг.). Введение

надельной системы. Нашествие кочевых племен на северные территории

Китая.

Эпоха Наньбэй чао. Падение Западной Цзинь. Варварские политические

союзы на севере Китая. Экономическая разруха. Миграция китайского

населения на юг. «Варваризация» нравов. Племена тоба и империя

Северная Вэй (386-584 гг.). Аграрная реформа 485 г.: надельная система,

триада повинностей, административная организация деревни. Китаизация

табгачской знати. Внутренние противоречия в Северной Вэй и распад

государства. Тюрки.

Юг Китая: династия Восточная Цзинь (316-419 гг.). Государство и

«сильные дома». Император и аристократия. Походы на север.

Крестьянское повстанческое движение. Падение Восточной Цзинь.

Династии Южная Сун, Южная Ци, Лян и Чэнь. Нарастание

объединительных тенденций.

Своеобразие культуры Китая III-VI вв.: широкое распространение

буддизма, укрепление позиций даосизма, стиль «фэн лю», поэзия (Тао

Юаньмин).

Р.2.

Т.2.

Династии

Суй и Тан

(581-907 гг.)

Военачальник Ян Цзянь и объединение Китая. Династий Суй (581-618 гг.).

Укрепление центральной власти. Экономические мероприятия. Войны с

Тюркским каганатом и корейскими государствами. Ухудшение положение

широких масс населения. Народные восстания. Мятеж Ли Юаня в

Тайюане.

Династия Тан (618-907 гг.). Правление Ли Юаня (618-626 гг.) и Ли

Шиминя (626-649 гг.). Окончательное объединение страны. Политическое

устройство: учение цзин цзи, административная структура, ведомства,

экзаменационная система. Придворные группировки. Система фу бин.

Кодификация законов (Тан люй шуи). Социальная иерархия.

Экономика. Восстановление надельной системы. Категории

землевладения. Подъем сельского хозяйства. Рост городов. Развитие

ремесла и торговли. «Великий шелковый путь».

Внешняя политика. Войны с тюрками, корейскими государствами,

вьетскими владениями. Политических отношения с соседними

государствами. Складывание китайской системы международных

отношений.

Государственный переворот 683 г. и правление императрицы У-хоу.

Ухудшение внешнеполитического положения. Поражения в борьбе с

тюрками. Правление Сюань-цзуна (713-755 гг.). Нарастание кризисных

явлений в империи: распад надельной системы, усиление позиций евнухов

и дзедушей, активизация кочевых племен. Военный мятеж Ань Лушаня

(755-763 гг.).

Реформы Ян Яня (780 г.). Система лян шуй. Политическая ситуация в

стране. Рост народных выступлений. Крестьянская война 874-884 гг. Ван

Сяньчжи. Хуан Чао. Падение династии Тан.

Page 194: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Культура танской эпохи. Танское конфуцианство. Чань-буддизм. Школа

Тянь-тай и учение Хуаянь. Даосизм. Начало оформления религиозного

синтеза (сань цзяо). Путешествие Сюань-цзана. «Золотой век» китайской

поэзии: Ли Бо, Ду Фу, Ван Вэй, Бо Цзюйи.

«Эпоха пяти династий и десяти царств» (907-960 гг.). Политическая

раздробленность. Разорение хозяйства. Кидани. Войны с государством

Ляо. Объединение Китая военачальником Чжао Куаньинем.

Р.2.

Т.3.

Династия

Сун (960-

1279 гг.)

Укрепление центральной власти при первых императорах династии Сун.

Политика «укрепления ствола и ослабления ветвей». Политико-

административная структура империи. Экзаменационная система.

Упрочение позиций конфуцианства. Подъем экономики. Усиление

частновладельческих тенденций в деревне. Урбанизация. Рост ремесла и

торговли. Мануфактуры. Проблема «сунской модернизации» в

исторической науке. Внешнеполитическая ориентация на умиротворение

варваров. Взаимоотношения с государствами Ляо и Западное Ся.

Реформаторское движение ХI века. Ван Аньши и его реформы. Движение

за обновление конфуцианства. Чжоу Дунъи, Чэн Хао, Чэн И, Чжу Си.

Мощное повстанческое движение начала ХII века. Религиозные секты.

Чжурчжэни и образование государства Цзинь. Поражение Сунов в борьбе

с чжурчжэнями. Династия Южная Сун (1127-1279 гг.). Походы на Север.

Юэ Фэй. Мирный договор 1142 г. Экономическое развитие. Цзяннань.

Культура эпохи Сун. Развитие науки и техники. Исторические сочинения.

Поэзия. «Золотой век» китайской живописи. Го Си. Су Ши.

Р.2.

Т.4

Династия

Юань (1271-

1368 гг.)

Чингисхан и образование монгольского государства. Разгром тангутов и

чжурчжэней. Реформы Елюй Чуцая в Северном Китае. Подчинение

Южного Китая (1235-1279 гг.).

Правление Хубилая. Административное устройство империи. Сословная

структура. Рост неполноправных категорий населения. Буддийская

церковь и конфуцианство. «Китаизация» правящей верхушки и

административного аппарата империи в ХIV в. Экономическое развитие

северных и южных китайских территорий. Система уделов. Ремесло и

торговля. Культура периода Юань.

Антимонгольское движение. Секта «Белого Лотоса». Чжу Юаньчжан.

Взятие Нанкина и мероприятия повстанческой администрации. Падение

Пекина (1368 г.). Провозглашение династии Мин.

Р.2.

Т.5

Династия

Мин (1368-

1644 гг.)

Правление Чжу Юаньчжана (1368-1398 гг.). Реформирование системы

центрального и местного управления. Ослабление роли чиновничества.

Система уделов. Полицейский и идеологический контроль. Социально-

экономические мероприятия. Перепись населения. Реестры податного

населения. Категории землевладения. Военные и гражданские поселения.

Система лицзя.

Мятеж удельных правителей и война 1399-1402 гг. Император Чжу Ди

(1403-1424 гг.). Усиление центральной власти. Военные походы на север и

юг. Морские экспедиции Чжэн Хэ. Внешнеполитическая доктрина

империи.

Усиление корпорации евнухов. Тумосская катастрофа 1449 г. и ее

последствия. Реформаторское движение. Академия Ханьлинь. Ван Янмин.

Мероприятия Чжан Цзюй-чжэна (70-80-е гг. ХVI в.) и их результаты.

Новые тенденции в развитии культуры: городской роман, лубочная

живопись. Критицизм.

Развитие экономики. Интенсификация сельского хозяйства. Рост

населения. Усиление частнособственнических тенденций в деревне.

Урбанизация. Специализация районов. Казенное и частное ремесло. Цеха

Page 195: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

(хан, туань). Мануфактуры. Развитие внутри- и межрегиональной

торговли. Посреднические конторы. Внешняя торговля.

Начало контактов с европейцами. Торговые португальские фактории.

Деятельность христианских миссионеров. Матео Риччи. Столкновение с

Японией за влияние в Корее.

Социально-политический кризис начала ХVII в. Восстание Ли Цзычэна.

Падение династии Мин.

Р.2.

Т.6

Династия

Цин

(середина

ХVII –

середина ХIХ

вв.)

Маньчжуры и образование государства Цин. Китайско-маньчжурские

пограничные конфликты. У Сань-гуй. Взятие Пекина маньчжурами.

Шуньчжи. Война Севера и Юга (1644-1683 гг.) и ее последствия.

«Эра процветания» эпох Канси, Юнчжэн и Цянлун (1662-1796 гг.).

Политико-административная система. Системы баоцзя и санъюэ.

Сословия. Маньчжуры и китайцы. Роль конфуцианства и буддизма.

Религиозные секты и тайные общества. Экономические мероприятия.

Налоговая реформа. Формы землевладения. Развитие сельского хозяйства.

Города. Ремесло и торговля. Мануфактуры. Специализация районов.

Демографический взрыв ХVIII в.

Завоевательные походы маньчжуров. Рост территории. Политика

«китаизации» некитайских районов. Деятельность христианских миссий в

Китае. Дискуссии о «восточных обрядах». Запрещение христианства.

Политика «закрытия» Китая. Английская Ост-Индская компания.

Отношения с Россией.

Проявление династического кризиса в начале ХIХ в. Коррупция. Усиление

частновладельческих тенденций. Рост населения и земельный голод.

Усиление социальной напряженности. Восстания.

Р.3. Китай в эпоху модернизации

Р.3.

Т.1.

«Открытие»

Китая и

политика

«самоусилени

я»

Английская Ост-Индская компания и опиеторговля. Линь Цзэсюй.

Первая Опиумная война (1840-1842 гг.). Ход военных действий.

Нанкинский договор 1842 г. Дополнительные соглашения 1843 г. Вторая

Опиумная война (1856-1860 гг.). Ход военных действий. Тяньцзинский

договор (1858 г.) и Пекинские конвенции (1860 г). Русско-китайское

пограничное разграничение.

Тайпинское восстание 1850-1864 гг. Хун Сюцюань и его учение. Начало

восстания и провозглашение государства Тайпин тяньго. Взятие

Нанкина. Политико-административное устройство государства тайпинов.

«Земельная система Небесной империи». Северный и Восточный походы

тайпинов. Борьба в тайпинском руководстве. Антитайпинское движение.

Региональные армии. Падение Тайпин тяньго и подавление восстания.

«Движение по усвоению заморских дел». Вэй Юань. Фын Гуй-фэнь. Указ

императора Сяньфэна (1861 г.) и начало цзы цян. Цзунли ямынь.

Реформы «самоусиления». Особенности зарождения китайского

капитализма. Императрица Цыси. Цзэн Гофань и Ли Хунчжан.

Зарождение китайского регионализма.

Деятельность европейских держав в Китае: таможенная

несамостоятельность, финансовая зависимость страны,

железнодорожные концессии. Выделение иностранных сфер влияния в

Китае. Франко-китайская война 1884-1885 гг. Японо-китайская война

1894-1895 гг. и крах политики «самоусиления».

Р.3.

Т.2.

Китай в

преддверие

революции

Реформаторское движение конца ХIХ в. Кан Ювэй и его идеи.

«Меморандум из 100 тысяч слов». Общество усиления государства.

Император Гуансюй и «100 дней реформ». Юань Шикай. Разгром

реформаторов.

Начало формирования революционного движения. Сунь Ятсен.

Page 196: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

«Меморандум Ли Хунчжану». «Союз возрождения Китая» и подготовка

вооруженного выступления.

Восстания ихэтуаней (1898-1901 гг.). Антииностранные выступления в

Шаньдуне и Чжили. Деятельность Юань Шикая. Взятие Пекина

восставшими. Позиция Цыси. Иностранная интервенция.

«Заключительный протокол» 1901 г.

«Новая политика» (1901-1911 гг.). Экономические, административные,

военные реформы. Рост капиталистических тенденций. Усиление

социальной напряженности: бойкот иностранных товаров, «голодные»

бунты, кампания в защиту железных дорог. Смерть Гуансюя и Цыси.

Деятельность Регентского совета при императоре Пу И.

Р.3.

Т.3

Синьхайская

революция и

послереволюц

ионное

развитие

Китая

(1911-1918 гг.)

Подъем революционного движения в конце 1900-х гг. Деятельность

либеральной оппозиции в эмиграции. Тунмэнхуэй и «три народных

принципа» Сунь Ятсена. Восстания в южных провинциях.

Восстание в Учане. «Новая армия». Северный и южный революционные

центры. Провозглашение Китайской республики. Национальное

собрание и Временная Конституция. Отречение Цинов от престола.

Образование политических партий. Гоминьдан и парламентские выборы

1912 г. Деятельность Юань Шикая. «Вторая революция» в южных

провинциях. Установление диктатуры Юань Шикая. Военные

губернаторы.

Китай в годы первой мировой войны. «21 требование» Японии.

Антияпонское движение. Монархические устремления Юань Шикая и их

крах. Установление милитаристского режима. Военные группировки

Севера и Юга и их борьба за власть. Дуань Цижуй. Вступление Китая в

войну. Сунь Ятсен и попытка «северного похода».

Идеологический кризис китайского общества в послесиньхайский

период. Конфуцианство и реформаторы. Лян Цичао, Кан Ювэй, Янь Фу.

«Движение за новую культуру». Чэнь Дусю. Ли Дачжао. Ху Ши.

Идейные поиски Сунь Ятсена. Анархизм.

Социально-экономические преобразования. Позиции иностранного

капитала после Синьхайской революции. Усиление позиций Японии и

США. «Золотой век» китайской буржуазии. Развитие города и деревни.

Социальные сдвиги: «новые» и «старые» социальные слои.

Р.3.

Т.4

Китай в 1918-

1927 гг.

Попытки объединения Севера и Юга Китая после окончания мировой

войны. Парижская мирная конференция. «Движение 4 мая» 1919 г. и

подъем освободительной борьбы. Дискуссии между западниками,

традиционалистами и марксистами. Образование КПК. Коминтерн и

китайские революционные силы. Эволюция «народных принципов»

Сунь Ятсена. Реорганизация Гоминьдана. Создание единого фронта КПК

и Гоминьдана. Формирование революционной армии. Школа Вампу.

Рабочие и крестьянские союзы.

Советско-китайские дипломатические отношения. Мятеж Фэн Юйсяна.

Созыв общекитайской конференции по объединению страны и смерть

Сунь Ятсена.

Активизация рабочего и профсоюзного движения весной 1925 г.

«Движение 30 мая» и начало революции. Провозглашение

Национального правительства. Борьба фэнтяньской и чжилийской

военных группировок. Восстание Красных пик. Коминтерн, КПК и

Гоминьдан. Усиление позиций Чан Кайши. Северный поход НРА 1926-

1927 гг. Размежевание внутри единого фронта. Ван Цзинвэй и «левые

гоминьдановцы». VII пленум ИККИ и «китайский вопрос».

Переворот Чан Кайши и образование Национального правительства в

Page 197: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Нанкине. Уханьский Гоминьдан. КПК и «крестьянский вопрос». Второй

этап Северного похода (1927 г.). Наньчанское восстание. Разрыв

Уханьского Гоминьдана и КПК. Восстание «осеннего урожая».

Кантонская коммуна. Итоги Национальной революции.

Р.3.

Т.5

«Нанкинское

десятилетие»

(1928-1937 гг.)

IV пленум ЦИК Гоминьдана (1928 г.). Продолжение Северного похода.

Объединение Китая под властью Нанкина (1928-1931 гг.). «Программа

политической опеки» и становление гоминьдановского политического

режима. Конституция 1931 г. Внутренние противоречия в Гоминьдане.

«Движение за новую жизнь».

Социально-экономическая политика. Усиление этатистских тенденций.

Таможенная политика. Создание государственной банковской системы.

Мероприятия антикризисного регулирования. Рост промышленности и

банковского капитала. Развитие инфраструктуры. Государство и

национальная буржуазия. Рабочее законодательство. Аграрный закон

1930 г. и «аграрная реконструкция».

Внешняя политика. Признание Нанкинского правительства

иностранными державами. Начало ликвидации системы неравноправных

договоров. Ухудшение советско-китайских отношений. Конфликт вокруг

КВЖД 1929 г. Военный инцидент 1931 г. и оккупация японцами

Маньчжурии. Образование Маньчжоу-го. «Ползучая оккупация»

Северного Китая Японией. Китайско-германские отношения.

Советское движение в Китае. Новая политическая линия КПК (1928 г.).

Создание Центрального советского района. Организация Красной армии.

Аграрная программа КПК. Ли Лисань. Мао Цзэдун. Карательные походы

против Центрального советского района. Китайская Советская

республика. «Великий поход Красной армии». Подъем

общенационального патриотического движения в середине 1930-х гг.

КПК, Гоминьдан и проблема единого фронта. Советско-китайское

сближение. «Сианьский инцидент» 1936 г. и его последствия.

Р.3.

Т.6

Национально-

освободительн

ая война 1937-

1945 гг.

«Инцидент у Лугоуцяо» и начало японской интервенции. Создание

единого фронта КПК и Гоминьдана. Советско-китайское военно-

политическое сотрудничество. Первый период войны (1937-1938 гг.).

Поражение китайских войск в Северном, Центральном и Южном Китае.

Партизанское движение и создание освобожденных районов КПК.

Выбор стратегической линии КПК в условиях начавшейся войны.

Второй период войны (1938-1941 гг.). Снижение наступательной

активности японских войск. «3 принципа Коноэ» и раскол Гоминьдана.

Образование Центрального правительства в Нанкине. «Битва ста

полков». Укрепление руководящего положения Мао Цзэдуна в КПК.

«Яньаньский образ жизни». Кампания чжэнфэн. Обострение отношений

Гоминьдана и КПК.

Третий период войны (1941-1945 гг.). Начало Тихоокеанской войны.

Укрепление отношений с США. Ликвидация неравноправного

положения Китая (1943 г.). Противоречия внутри единого фронта.

Японское наступление 1944 г. Советско-японская война 1945 г. Разгром

Японии.

Социально-экономическое развитие. Политика японских властей на

оккупированной территории. Превращение Маньчжурии в

промышленную колонию. «Умиротворение» тыла. Усиление этатистских

тенденций в социально-экономическом развитии гоминьдановских

районов. Экономическая деятельность КПК в освобожденных районах.

Р.4 Китайская Народная Республика

Р.4. Победа Позиции Гоминьдана и КПК после окончания войны. Переговоры в

Page 198: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Т.1 народной

революции

(1945-1949

гг.)

Чунцине. Начало гражданской войны. Кризис социально-экономической

политики Гоминьдана. Античанкайшистская оппозиция в Гоминьдане.

Студенческое движение.

«Война самозащиты» КПК. Усиление НОА. Контрнаступление 1947 г. и

«Декларация НОА». Аграрная политика КПК. Эволюция КПК в годы

гражданской войны. Формирование основ маоизма. Разгром

гоминьдановских войск (1947-1949 гг.) и эвакуация Гоминьдана на

Тайвань. Открытие Народной политической консультативной

конференции и провозглашение КНР.

Р.4.

Т.2

Китай в

1949-1957 гг.

Создание государственно-административной системы КНР. Завершение

освобождения страны. Борьба с внутренней контрреволюцией. Аграрная

реформа 1950 г. и развитие деревни. Политика национализации. Кампания

борьбы против «трех зол» в госаппарате и «пяти зол» среди буржуазии.

Конфронтация «новодемократической» и социалистической альтернатив в

КПК. Формирование культа личности Мао Цзэдуна. Договор о дружбе

1950 г. и советско-китайское сотрудничество. Участие в корейской войне.

Победа курса на социалистическое строительство. Избрание ВСНП.

Конституция КНР 1954 г. Первая пятилетка (1953-1957 гг.) и ее

результаты. Движение против «контрреволюционеров». Борьба по

вопросам преобразования деревни. Идея «скачка» Мао Цзэдуна.

Ликвидация «частника».

VIII съезд КПК: победа курса Мао Цзэдуна. Кампания «упорядочения

стиля» (чжэнфэн) в партийной работе. Курс «пусть расцветают все

цветы». Теоретические искания маоизма. Ай Сы-ци.

Тайвань в 1949-1957 гг. Поддержка США. Установление авторитарного

политического режима. VI конгресс Гоминьдана: курс на тотальное

огосударствление хозяйства. Американские инвестиции. Аграрная

реформа 1949 г. и ее результаты.

Р.3.

Т.3

Строительст

во

«маоистского

социализма»

в Китае

(1957-1976

гг.)

Организация «большого скачка». Курс «трех красных знамен». Вторая

пятилетка (1958-1962 гг.) и ее крах. «Битва за сталь». Организация

«народных коммун». Пэн Дэхуай и оппозиция Мао Цзэдуну. Луньшанский

пленум ЦК КПК 1959 г. Голод 1960-1961 гг. Восстание в Тибете.

Конфликт с Тайванем и Индией. Обострение советско-китайских

отношений. Итоги «большого скачка».

IХ пленум ЦК КПК (1961 г.) и курс «урегулирования». Возвращение к

старым методам хозяйствования. «Опыт Дацина». Борьба в руководстве

КПК: «прагматики» и «левые». Кампании «За социалистическое

воспитание» и «Учиться у НОАК!».

Кампания критики У Ханя 1965 г. и начало «культурной революции»

(1966-1976 гг.). Группа по делам «культурной революции». Хунвэйбины и

цзаофани. Линь Бяо. ХI пленум ЦК КПК 1966 г.: «Огонь по штабам!».

Утверждение военно-бюрократической диктатуры Мао Цзэдуна. IХ съезд

КПК (1969 г.). Вооруженные конфликты с СССР.

Политическая борьба в китайском руководстве после 1969 г.

«Сентябрьский кризис» 1971 г. Американо-китайское сближение. Х съезд

КПК 1973 г. Оформление «группы четырех». Кампания «критики Линь

Бяо и Конфуция» 1975 г. События на площади Тяньаньмэнь 1976 г.

Смерть Мао Цзэдуна.

Социально-экономическое развитие Тайваня в 1957-1976 гг.: «тайваньское

экономическое чудо».

Р.3.

Т.4

Китай в

эпоху реформ

(после 1976

Борьба в партийном руководстве после смерти Мао Цзэдуна. Разгром

«банды четырех». Хуа Гофэн. План «четырех модернизаций». Дэн

Сяопин. III пленум ЦК КПК (1978 г.) и победа «прагматиков».

Page 199: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

г.)

Политика «урегулирования» народного хозяйства (1979-1981 гг.).

Осуждение «культурной революции». Судебный процесс над «бандой

четырех». Укрепление китайско-американских связей в конце 1970-х гг.

Военное вторжение в СРВ. Концепция «одно государство – две системы».

Закладывание основ «рыночного социализма». Система подворного

подряда и реформирование деревни в 1980-е гг. Развитие частного

сектора. Образование «специальных экономических зон» (СЭЗ).

Реформирование государственного сектора экономики. Нормализация

отношений с Советским Союзом. Демократизация общественно-

политической жизни. ХIII съезд КПК 1987 г.: понятие «сяокан». «События

на Тяньаньмэнь» 1989 г. и политика «урегулирования».

ХIV съезд КПК 1992 г.: курс на строительство «социалистической

рыночной экономики». Цзян Цзэминь. IХ пятилетний план

экономического и социального развития и 15-летний план развития до

2010 г. ХV съезд КПК (1997). Переход под управление КНР Гонконга и

Макао. Вступление КНР в ВТО. Российско-китайские отношения в 1990-е

гг.

XVI съезд КПК (2002) и приход к власти «четвертого поколения»

китайский политиков. Правительство Ху Цзиньтао. Курс Ху Цзиньтао:

«немного правее и левее» Цзян Цзэминя. Конфуцианство и марксизм в

современном Китае. Усиление региональных и международных позиций

КНР. Формирование ШОС. Китай в АТР и Тропической Африке.

Отношение КНР с США, ЕС и Россией. «Два Китая»: проблемы

объединения страны. Китайская модель глобализации в начале XXI в.

Тайвань в 1980-2000-е гг. Социально-экономическое развитие.

Политическая либерализация. Идея объединения Китая «на основе

принципов Сунь Ятсена».

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 200: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы В

сего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным

занятиям (час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е Н

/и с

еми

нар

, се

ми

нар

-кон

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р. язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1 Древний Китай 57 24 12 12 33 23 11 12 10 1

2 Китай в средние

века 62 27 14 13 35 27 14 13 8 1

3 Китай в эпоху

модернизации 55 24 12 12 31 23 11 12 8 1

4

Китайская

Народная

Республика

78 27 14 13 51 27 14 13 24 1

Всего (час), без учета промежуточной аттестации:

252 102 52 50 150 100 52 50 34 10 24 16 8

Всего по дисциплине (час.): 288 102 186 В т.ч. промежуточная аттестация 0 36 0 0

Page 201: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы- не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия

(час.)

1 1 Эпоха совершенномудрых правителей 2

1 2 Китайские неолитические культуры 2

1 3 Династия Шан-Инь: политика и ритуал 2

1 4-5 «Интеллектуальный взрыв» эпохи Чжаньго 4

1 6 Становление империи в Китае 2

2 7 Китай в III-VI вв. 2

2 8-9 Китай в эпоху Тан 4

2 10-11 Китай в эпоху Сун 3

2 12 Китай в эпоху Юань 2

2 13 Китай в эпоху Мин 2

3 14 Китай к началу нового времени 2

3 15 Опиумные войны и «открытие» Китая 2

3 16 Начало процесса модернизации в Китае: политика

«самоусиления» 2

3 17 Становление китайского национализма 2

3 18-19 Синьхайская революция 4

4 20 Национальная революция 1925-1927 гг. 2

4 21 «Гоминьдановская модернизация» Китая 2

4 22 Война Сопротивления 2

4 23 Новодемократический период в истории КНР 2

4 24 Культурная революция 2

4 25-26 КНР в эпоху реформ 3

Всего: 50 часов

4.3. Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ 1. Идеологическая и политико-административная системы государства Шан-Инь.

2. Ритуальная практика населения Шан-Инь (по материалам археологических находок).

3. Военно-политическая деятельность правителей Западного Чжоу.

4. Идеологическая и политико-административная системы государства Западное Чжоу.

5. Эпоха Чуньцю как расцвет феодализма в Древнем Китае.

6. Интеллектуальный взрыв эпохи Восточное Чжоу: феномен «ста школ».

7. Борьба между царствами Цинь и Чу в эпоху Чжаньго.

8. Цинь Шихуанди – первый китайский император.

9. Конфуцианство и оформление имперской идеологии в эпоху Хань.

10. Внешняя политика Китая в эпоху Ранняя Хань.

11. Сектантство и повстанческое движение в познеханьский период.

12. Военно-политическая борьба государств эпохи Троецарствие.

13. Варварские государства Северного Китая III-VI вв.

14. Политическая история Южного Китая в III-VI вв.

15. Проникновение буддизма и его политическая роль в Китае в III-VI вв.

16. Деятельность первых императоров династии Тан.

17. Женщины в политической истории Китая в эпоху Тан.

Page 202: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

18. Империя Тан и кочевники.

19. Хуан Чао и повстанческое движение в Китае в IX в.

20. Развитие науки и техники в Китае в эпоху Сун.

21. Неоконфуцианство в эпоху Сун.

22. Империя Сун и «северные варвары».

23. Идеологическая и политико-административная система Китая в эпоху Юань.

24. Завоевательная политика династии Юань.

25. Иноземцы на службе династии Юань.

26. Чжу Юаньчжан и становление династии Мин.

27. Морская экспансия Китая в раннеминский период.

28. Минский Китай и монголы.

29. Социально-экономическое развитие Китая в эпоху Мин (конец XIV – XVI вв.).

30. Роль корпорации евнухов в минском Китае.

31. Реформы XVI в. в минском Китае и их последствия.

32. Доисторический Китай (палеолит, мезолит, неолит).

33. Протогосударство Шан-Инь.

34. Китай в эпоху Западного Чжоу.

35. Китай в период Чуньцю.

36. Китай в период Чжаньго.

37. Империя Цинь в Китае.

38. Империя Ранняя Хань.

39. Империя Поздняя Хань.

40. Китай в эпоху политической раздробленности (III – VI вв.).

41. Китай в эпоху династий Суй и Ранней Тан (конец VI – середина VIII вв.).

42. Династия Поздняя Тан и период Пяти династий.

43. Китай в период правления династии Сун (960 – 1127 гг.).

44. Династия Южная Сун (1127 – 1279 гг.).

45. Китай в эпоху династии Мин (1368 – середина ХV в.).

46. Династия Мин в середине ХV – первой половине ХVII в.

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрен

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) - не предусмотрено

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов - не

предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программ. пр-тов) - не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)

1. Маньчжурское завоевание Китая.

2. Китай в правление династии Цин (конец ХVII – начало ХIХ вв.): социально-политическое

развитие.

3. Китай в правление династии Цин (конец ХVII – начало ХIХ вв.): социально-экономическое

развитие.

4. Завоевательная политика Китай в правление династии Цин (конец ХVII – начало ХIХ вв.).

5. Китай в правление династии Цин (до 1840 г.): отношения с Россией и западными странами.

6. Опиумные войны: причины, ход, последствия.

7. Повстанческое движение в Китае в конце XVIII – начале XIX вв.

8. Восстание тайпинов в Китае.

9. Политика самоусиления в Китае, как первый опыт модернизации страны.

10. Китай и иностранные державы во второй половине ХIХ в.

Page 203: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

11. Становление национальной идеологии в Китае: Кан Ювэй.

12. «Сто дней реформ» императора Гуансюя.

13. Сунь Ятсен и революционное движение в Китае на рубеже XIX – XX вв.

14. Японо-китайская война 1894-1895 гг. и ее значение.

15. Восстание ихэтуаней в Китае.

16. «Новая политика» династии Цин в начале ХХ в.

17. Синьхайская революция в Китае.

18. Китай в годы Первой мировой войны.

19. «Движение 4 мая» 1919 г. и его влияние на развитие Китая.

20. Коминтерн и китайская революция 1925-1927 гг.

21. Социально-экономическое развитие Китая в период «нанкинского десятилетия».

22. Внешняя политика Китая в период «нанкинского десятилетия».

23. Коммунистическая партия Китая в годы войны Сопротивления.

24. «Новодемократический» курс и развитие КНР в 1949 – середине 50-х гг.

25. Курс «трех красных знамен» и его последствия.

26. Теоретическая база маоистского социализма.

27. Внешняя политика КНР в годы «культурной революции».

28. Теоретическая база китайских реформ (конец 1970-х – 1990-е гг.).

29. Китай и США в 1980-е – 2000-е гг.

30. Концептуальные основания правительственных курсов Цзян Цзэминя и Ху Цзиньтао.

31. Правление династии Цин в Китае (середина ХVII – середина ХIХ вв.)

32. «Открытие» Китая европейскими державами.

33. Политика «самоусиления» в Китае.

34. Реформаторское и революционное движение в Китае в конце ХIХ – начале ХХ в.

35. Восстание ихэтуаней и политический кризис династии Цин в начале ХХ в.

36. Синьхайская революция в Китае.

37. Китай в период мировой войны и первые послевоенные годы (1914 – 1924 гг.).

38. Национальная революция 1925 – 1927 гг.

39. «Нанкинское десятилетие» в Китае.

40. Национально-освободительная война 1937 – 1945 гг.

41. Гражданская война 1946 – 1949 гг. и образование КНР.

42. КНР в 1949 – 1957 гг.

43. «Большой скачек» и период «урегулирования» в КНР.

44. «Культурная революция» в КНР.

45. Китай в 1976 – 1978 гг.

46. Китай в 1979 – 1992 гг.

47. Китай в 1992 – 2002 гг.

48. Китай в 2000-е гг.

49. Китай в европейском историческом сознании XVIII-XX вв.

50. Китайские «учения» (конфуцианство, даосизм, буддизм) в русской востоковедческой литературе XIX

– начала XX в.

51. Китай и китайцы в российском массовом сознании (конец XIX – XX вв.).

52. Проблема модернизации Китая: исторические интерпретации.

53. Китай и Япония: проблемы взаимодействия в первой половине ХХ в.

54. Внешняя политика современного Китая.

55. Китайские мигранты в современной России. 56. Глобальный конфуцианский проект современного Китая.

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ

Контрольная работа 1. Специфика развития страны изучаемого языка в эпоху

Древности и Средневековья : сравнительный анализ со странами Европы и Азии)

Контрольная работа 2. Специфика развития страны изучаемого языка в Новое и

Новейшее время: сравнительный анализ с историей стран Запада и Азии

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - не предусмотрено

Page 204: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ*

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения

Дистанционные

образовательные

технологии и электронное

обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проб

лем

ное

об

уч

ени

е

Ком

анд

ная

раб

ота

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фер

енц

ии

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

кон

фер

енц

ии

и с

еми

нар

ы

Совм

естн

ая р

абота

и

раз

раб

отк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

РАЗДЕЛ 1 + +

РАЗДЕЛ 2 + +

РАЗДЕЛ 3 + +

РАЗДЕЛ 4 + +

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1. Рекомендуемая литература

9.1.1. Основная литература

1. История Китая с древнейших времен до начала XXI века. Том I. Древнейшая и древняя

история (по археологическим данным): от палеолита до V в. до н.э. М.: Вост. лит-ра,

2016.

2. История Китая с древнейших времен до начала XXI века. Том II. Эпоха Чжаньго, Цинь и

Хань (V в. до н.э. – III в. н.э.). М.: Вост. лит-ра, 2013.

3. История Китая с древнейших времен до начала XXI века. Том III. Троецарствие, Цзинь,

Южные и Северные династии, Суй, Тан (220 – 907). М.: Вост. лит-ра, 2014.

4. История Китая с древнейших времен до начала XXI века. Том IV. Период Пяти династий,

империя Сун, государства Ляо, Цзинь, Си Ся (907 – 1279). М.: Вост. лит-ра, 2016.

5. История Китая с древнейших времен до начала XXI века. Том VI. Династия Цин (1644 –

1911). М.: Вост. лит-ра, 2015.

6. История Китая с древнейших времен до начала XXI века. Том VII. Китайская

Республика (1912 – 1949). М.: Вост. лит-ра, 2013.

7. Новая история стран Азии и Африки: в 3 ч. : учеб. для студентов вузов / под ред. А. М.

Родригеса. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

Page 205: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

9.1.2.Дополнительная литература

1. Белоусов С. Р. Китайская версия «государственного социализма», 20 - 40-е гг. ХХ в. М.,

1989.

2. Бергер Я. К итогам XVIII съезда КПК: преемственность и обновление курса // Проблемы

Дальнего Востока. 2013. № 1.

3. Бокшанин А. А. Императорский Китай в начале ХV в. М., 1976.

4. Бокшанин А. А. Удельная система в позднесредневековом Китае. М., 1986.

5. Бокщанин А., Непомнин О. Лики Срединного царства. Занимательные и познавательные

сюжеты средневековой истории Китая. М.: Ломоносовъ, 2015.

6. Борох Л. Н. Общественная мысль Китая и социализм: Начало ХХ в. М., 1984.

7. Васильев Л. С. Аграрные отношения и община в древнем Китае. М., 1961.

8. Васильев Л.С. Древний Китай. Т. 1-3. М., 1995, 2000, 2006.

9. Внешняя политика государства Цин в ХVII в. М., 1977.

10. Воробьев М. В. Чжурчжэни и государство Цзинь (Х в. – 1234 г.). М., 1975.

11. Гельбрас В. Г. КНР после Дэн Сяопина: проблемы экономического роста // Восток. 1995.

№ 6.

12. Головачева Л. И. Цивилизация, Конфуций и будущее Китая // Проблемы Дальнего

Востока. 1996. № 1.

13. Гончаров С. Н. Китайская средневековая дипломатия. М., 1986.

14. Гулева М.А. Конституционная реформа в позднереспубликанском Китае (1945 – 1949 гг.)

// Общество и государство в Китае. М., 2013. Т. XLIII. Ч. 2.

15. Гумилев Л. Н. Хунны в Китае. М., 1974.

16. Делюсин Л. П. Реформы в Китае и марксизм // Восток. 1992. № 5.

17. Делюсин Л. П., Костяева А. Р. Революция 1925 - 1927 гг. в Китае: Проблемы и оценки.

М., 1985.

18. Деопик Д. В. Гегемония и гегемоны по данным «Чуньцю» // Государство и общество в

Китае. М., 1978.

19. Егоров К. А. КНР: Политическая система и политическая динамика (1980-е гг.). М., 1993.

20. Жуков В. В. Китайский милитаризм, 10 - 20-е гг. ХХ в. М., 1988.

21. Илюшечкин В.П. Крестьянская война тайпинов. М., 1967.

22. История Китая. М., 1998.

23. Калюжная Н.И. Восстание ихэтуаней, 1898 – 1901 гг. М., 1979.

24. Каткова З. Д. Китай и державы. 1927 - 1937. М., 1995.

25. Кива А. В. Китайская модель реформ // Вопросы истории. 2002. № 5.

26. Киссинджер Г. О Китае. М.: Астрель, 2013.

27. Китай в период войны против японской агрессии, 1937 - 1945. М., 1988.

28. Китай и соседи в древности и средневековье. М., 1970.

29. Китайские социальные утопии. М., 1987.

30. Кокарев К. А. Политический режим и модернизация Китая. М.: ИДВ РАН, 2004.

31. Кравцова М.Е. Поэзия древнего Китая. СПб., 1994.

32. Крадин Н. Н. Империя хунну. М., 2001.

33. Крил Х.Г. Становление государственной власти в Китае. Империя Западная Чжоу. СПб.:

Евразия, 2001.

34. Крюков М. В. и др. Древние китайцы в эпоху централизованных империй. М., 1983.

35. Крюков М. В. и др. Древние китайцы: Проблемы этногенеза. М., 1978.

36. Крюков М. В. и др. Китайский этнос в средние века (VII - ХIII вв.). М., 1984.

37. Крюков М. В. и др. Китайский этнос на пороге средних веков. М., 1979.

38. Крюков М. В. и др. Этническая история китайцев в ХIХ – начале ХХ в. М., 1993.

39. Крюков М. В. и др. Этническая история китайцев на рубеже средневековья и нового

времени. М., 1987.

40. Кульпин Э. С. Человек и природа в Китае. М., 1990.

41. Кучера С. Древнейшая и древняя история Китая. Древнекаменный век. М., 1996.

42. Кычанов Е. И. Кочевые государства от гуннов до маньчжуров. М., 1997.

Page 206: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

43. Кычанов Е. И. Основы средневекового китайского права. М., 1986.

44. Лапина З.Г. Политическая борьба в средневековом Китае. М., 1970.

45. Майстрова З. В. Становление революционной власти в советских районах Китая, 1927 -

1937. М., 1988.

46. МакГрегор Р. Партия: тайный мир коммунистических властителей Китая. М.: Эксмо,

2011.

47. Малявин В. В. Гибель древней империи. М., 1983.

48. Малявин В. В. Китай в ХVI - ХVII вв. Традиция и культура. М., 1995.

49. Малявин В. В. Китайская цивилизация. М., 2001.

50. Малявин В.В. Империя ученых. М.: Изд-во «Европа», 2007.

51. Малявин В.В. Китайская цивилизация. М., 2001.

52. Малявин В.В. Повседневная жизнь Китая в эпоху Мин. М.: Молодая гвардия, 2008.

53. Мамаева Н. Л. Гоминьдан в национально-революционном движении Китая, 1923 - 1927.

М., 1991.

54. Меликсетов А.В. Социально-экономическая политика Гоминьдана, 20 – 30-е гг. ХХ в.

М., 1990.

55. Москалев А. А. Нация и национализм в Китае. Эволюция китайской мысли в подходах к

нации и национализму. М.: Памят. истор. мысли, 2005.

56. Мугрузин А.С. Аграрно-крестьянская проблема в Китае в первой половине ХХ в. М.,

1994.

57. Мясников В. С. Империя Цин и Русское государство в ХVII в. М., 1980.

58. Непомнин О. Е. История Китая: Эпоха Цин. XVII – начало XX века. М.: Вост. лит., 2005.

59. Непомнин О.Е. Типология азиатских обществ. М.: Вост. лит., 2010.

60. Непомнин, О. Е., Меньшиков В. Б. Синтез в переходном обществе: Китай на грани эпох.

М.: Вост. лит. РАН, 1999.

61. Общественно-политическая мысль в Китае: конец ХIХ – начало ХХ в. М., 1988.

62. Панцов А. В. Из истории идейной борьбы в китайском революционном движении 1920 -

40-х гг. М., 1985.

63. Панцов А. В. Тайная история советско-китайских отношений. Большевики и китайская

революция (1919-1927). М.: ИД «Муравей-Гайд», 2001.

64. Переломов Л. С. Империя Цинь – первое централизованное государство в Китае. М.,

1962.

65. Переломов Л. С. Конфуций: жизнь, учение, судьба. М., 1993.

66. Портяков В. Концепция экономических реформ в КНР: формирование и эволюция //

Проблемы Дальнего Востока. 1996. № 6; 1997. № 1.

67. Портяков В. Перспективы дальнейшего возвышения Китая и его возможные

геополитические последствия // Проблемы Дальнего Востока. 2013. № 2.

68. Поршнева Е. Б. Религиозные движения позднесредневекового Китая. Проблема

идеологии. М., 1991.

69. Процесс формирования официальной идеологии имперского Китая / Сост. М.Е.

Кравцова. СПб.: Наука, 2012.

70. Сидихменов В. Л. Маньчжурские правители Китая. М., 1985.

71. Социальная структура Китая: ХIХ – первая половина ХХ в. М., 1989.

72. Социально-экономические и политические проблемы Китая в новое и новейшее время.

М., 1991.

73. Социальные организации в Китае. М., 1981.

74. Спешнев Н.А. Китайцы: особенности национальной психологии. СПб.: КАРО, 2014.

75. Стужина Э. П. Китайский город в ХI - ХIII вв.: Экономическая и социальная жизнь. М.,

1979.

76. Тайные общества в старом Китае. М., 1970.

77. Тертицкий К.М. Китайцы: традиционные ценности в современном мире. М., 1994.

78. Титаренко М. Л. Китай: цивилизация и реформы. М., 1999.

79. Тихвинский С.Л. Движение за реформы в Китае в конце ХIХ в. М., 1980.

Page 207: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

80. Усов В.Н. История КНР: учебник: в 2 т. М.: АСТ: Восток-Запад, 2006.

81. Этика и ритуал в традиционном Китае. М., 1988.

82. Яншина Э.М. Формирование и развитие древнекитайской мифологии. М., 1984

9.2. Методические разработки

1. История Китая / С.В. Смирнов. Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2004.

2. Васьков Д.А., Поршнева О.С. и др. История: учебно-методическое пособие. Екатеринбург:

Изд-во УрФУ, 2014. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/28828

3. Величко Ю.В. Тоталитаризм: учебное пособие. Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во

Уральского университета, 2016. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/40699

4. Лебедев В.Э. Моделирование истории в динамике восточного и западного мышления:

учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2014.

5. Муратшина К.Г. Российско-китайские отношения в конце XX — начале XXI в.: учебное

пособие. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2016. URL:

http://elar.urfu.ru/handle/10995/40078

6. Русина Ю.А. Методология источниковедения. Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во

Уральского университета, 2016. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/34723

9.3. Программное обеспечение

не используются

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Зональная научная библиотека УрФУ [сайт]. URL: http://lib.urfu.ru

2. Институт востоковедения РАН http://www.ivran.ru

3. Институт восточных рукописей РАН. URL: http://www.orientalstudies.ru/

4. Институт Дальнего Востока РАН. URL: http://www.ifes-ras.ru/

5. Кунсткамера. Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого. URL:

http://www.kunstkamera.ru/

6. Новое восточное обозрение http://ru.journal-neo.org/

7. Познание запредельного. Современное востоковедение и духовные традиции Востока.

URL: https://www.torchinov.com/

8. Синология.Ру: история и культура Китая. URL: http://www.synologia.ru/

9. Bibliothèque nationale de France. URL: http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html

10. British Library. Asian and African Studies Blog. URL: http://blogs.bl.uk/asian-and-

african/index.html

11. The British Museum. URL: http://www.britishmuseum.org/

9.5. Электронные образовательные ресурсы не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 35 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 208: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 2

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

5 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,8

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций (13) V, 1-13 26

Контрольная работа (навыки сравнительного анализа этапов

исторического развития страны изучаемого языка)

V, 12 40

Домашняя работа (навыки выявления специфики

цивилизационного развития страны изучаемого языка)

V, 8 34

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,2

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий (13) V, 2-14 52

Выполнение заданий по темам практических занятий (13) V, 2-14 48

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям – 1

Промежуточная аттестация по семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям– 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены; коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий – 0

6 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,8

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций (13) VI, 1-13 26

Контрольная работа (навыки сравнительного анализа этапов

исторического развития страны изучаемого языка) VI, 12 40

Домашняя работа (навыки выявления специфики

цивилизационного развития страны изучаемого языка) VI, 8 34

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Page 209: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,2

Текущая аттестация на семинарских занятиях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий (13) VI, 2-14 52

Выполнение заданий по темам практических занятий (13) VI, 2-14 48

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям – 1

Промежуточная аттестация по семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям– 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены; коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий – 0

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы

Текущая аттестация выполнения курсовой

работы/проекта

Сроки −

семестр,

учебная

неделя

Максимальная

оценка в

баллах

поиск и систематизация информации (фактологического

материала) по изучаемым проблемам VI , 5 40

приемы и навыки историографической и

источниковедческой критики VI, 11 60

Весовой коэффициент текущей аттестации выполнения курсовой работы/проекта – 0,2

Весовой коэффициент промежуточной аттестации выполнения курсовой

работы/проекта– защиты – 0,8

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр V 1

Семестр VI 1

Page 210: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 211: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство,

знание-копию: узнает

объекты, явления и

понятия, находит в них

различия,

проявляетзнание

источников получения

информации, может

осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает

взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия

(приемы, операции) по

решению нестандартных

задач, требующих

выбора на основе

комбинации известных

методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских

задач, демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное

отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует

позитивное отношение к

обучению и будущей

трудовой деятельности,

проявляет активность.

Студент имеет

развитую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности,

проявляет

настойчивость и

увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 212: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.4.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО

КОНТРОЛЯ – Независимый тестовый контроль не проводится

8.5.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий - не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий - не

предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы - не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета - не предусмотрено

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена 1. Летоисчисление и периодизация истории Китая. Мифологическая история Китая.

2. Китайский неолит: культуры яншао и луншань. Проблема династии Ся.

3. Протогосударство Шан-Инь.

4. Китай в эпоху Западного Чжоу.

5. Китай в период Чуньцю.

6. Китай в период Чжаньго: идеология, политика, экономика.

7. Империя Цинь в Китае.

8. Империя Ранняя Хань (202 г. до н.э. – 25 г. н.э.).

9. Империя Поздняя Хань (25 – 220).

10. Китай в эпоху политической раздробленности (III – VI вв.).

11. Китай в эпоху династий Суй и Ранней Тан (конец VI – середина VIII вв.).

12. Династия Поздняя Тан и период Пяти династий.

13. Китай в период правления династии Сун (960 – 1127 гг.).

14. Династия Южная Сун (1127 – 1279 гг.). Монголы и их завоевания.

15. Династия Юань в Китае.

16. Китай в эпоху династии Мин (1368 – середина XV в.).

17. Династия Мин в середине XV – первой половине XVII в.

18. Становление династии Цин в Китае (1644-1683).

19. Китай в эпоху Цин (конец XVII – середина XIX вв.): экономическое развитие.

20. Китай в эпоху Цин (конец XVII – середина XIX вв.): социально-политическое развитие.

21. Китай в эпоху Цин (конец XVII – середина XIX вв.): внешняя политика.

22. «Открытие» Китая европейскими державами.

23. Повстанческое движение в Китае в первой половине XIX в. Тайпинское восстание.

24. Политика самоусиления в Китае.

25. Китай и иностранные державы в последней трети XIX в.: превращение страны в

полуколонию.

26. Зарождение китайского национализма. «Сто дней реформ».

27. Восстание ихэтуаней.

28. «Новая политика» и кризис династии Цин в начале ХХ в.

29. Синьхайская революция в Китае.

30. Китай в постсиньхайский период (1913-1918).

31. Китай в эпоху милитаристов (1918-1925).

32. Национальная революция в Китае (1925-1927).

33. «Нанкинское десятилетие» в Китае (1928-1937).

34. Национально-освободительная война в Китае (1937-1945).

Page 213: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

35. Гражданская война в Китае и образование КНР (1946-1949).

36. КНР в «новодемократический период» (1949-1957).

37. Политика «большого скачка» и его последствия.

38. Культурная революция в Китае.

39. Китай в «эпоху Дэн Сяопина» (конец 1970-х – конец 1980-х гг.).

40. КНР в 1990-е – 2000-е гг.

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в рамках

текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля – не используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются

Page 214: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ (КОРЕЯ)

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 215: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1 Хренов В.В. Кандидат

исторических

наук

Доцент востоковедени

я

Руководитель модуля В. А. Кузьмин

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 216: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ

(КОРЕЯ)»

1.1. Аннотация содержания дисциплины Программа предназначена для студентов 3 курса, обучающихся по направлению

«Востоковедение и африканистика» и является одним из основных учебных предметов,

изучение и освоение которого должно быть важным этапом профессионального образования

востоковедов. Дисциплина входит в модуль «Страноведение». Для изучения дисциплины

необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате обучения в средней

общеобразовательной школе и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра, в

частности «История стран Азии и Африки в период Древности и Средневековья», «Новая и

Новейшая история стран Азии и Африки»

В курсе «История изучаемой страны» сочетаются проблемный и системный подход,

изложение учебного материала построено по проблемно-теоретическому и хронологическому

принципам. Организационная структура курса проектируется как сочетание лекционных и

практических (семинарских) занятий, самостоятельной работы по выполнению

индивидуальных и групповых практических заданий. На лекционных занятиях активно

используются интерактивные и аудиовизуальные материалы. Целью семинарских занятий

является детальное изучение источников, отдельных значимых событий, развитие

соответствующих профессиональных умений и навыков. При этом наряду с устными

выступлениями в форме докладов предполагается участие студентов в работе в малых группах,

выполнение ими творческих заданий, участие в дискуссиях, круглых столах.

1.2. Язык реализации программы - русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины

Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций:

ОПК-3 - способность применять знание основных географических, демографических,

экономических и социально-политических характеристик изучаемой страны (региона);

ОПК-6 - способность применять знание цивилизационных особенностей регионов,

составляющих афро-азиатский мир;

ПК-2 - способность понимать, излагать и критически анализировать информацию о Востоке,

ПК-10 - способность использовать понимание роли традиционных и современных

факторов в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского

мира;

ПК-13 - способность использовать знание этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование

деловой культуры и этикета поведения.

ПК-14 - способность пользоваться знаниями по актуальным проблемам развития афро-

азиатского мира, решение которых способствует укреплению дипломатических позиций,

повышению экономической безопасности и конкурентоспособности РФ.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

основные этапы исторического процесса в Корее;

роль и место стран Корейского полуострова на разных этапах мировой истории;

исторические концепции развития корейского общества и государства;

закономерности исторического развития корейской культуры и национального

самосознания.

Уметь:

обрабатывать и систематизировать исходную информацию;

работать с различными типами исторических источников

Page 217: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

использовать междисциплинарные методы для изучения исторического процесса

на Корейском полуострове;

реферировать и рецензировать научную литературу.

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

использовать теоретические знания по истории, языку, литературе, экономике

стран Корейского полуострова на практике, в том числе готовить

информационно-аналитические материалы и справки;

опыт сбора и анализа информации по текущим проблемам развития стран

Корейского полуострова;

анализа причинно-следственных связей в историческом процессе.

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение объема

дисциплины по семестрам

(час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

5 6

1. Аудиторные занятия 102 51 51

2. Лекции 52 26 26

3. Практические занятия 50 25 25

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа

студентов, включая все виды

текущей аттестации

150 18,30 75 75

6. Промежуточная аттестация 36 4,66 Э/18 Э/18

7. Общий объем по учебному плану,

час. 288 124,96 144 144

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 8 4 4

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

разд

ела,

тем

ы Раздел,

тема

дисципли

ны

Содержание

Р.1 Древняя Корея

Р.1.

Т.1.

Введение Географическое положение Кореи, природные и климатические факторы в

истории Корейского полуострова. Летоисчисление и периодизация истории

Кореи. Восприятие древней и средневековой истории Корейского полуострова

в Республике Корея и в КНДР. Цивилизационная принадлежность корейской

культуры. Особенности исторической культуры корейцев, рецепция

конфуцианской историописательской традиции. Современное состояние

исторического знания о древности и Средневековье Кореи. Источниковедение

древней и средневековой Кореи.

Р.1.

Т.2

Корейски

й

полуостр

ов в

Археологические исследования на Корейском полуострове. Вопрос о

времени древнейшего заселения полуострова. Периодизация каменного века в

Корее. Палеолит Кореи: хронология, основные памятники.

Неолитическая революция на полуострове. Хронология неолита. Типология

Page 218: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

догосуда

рственну

ю эпоху

культур и поселений. Гребенчатая и гладкая керамика. Эволюция

хозяйственного уклада, модели питания. Начало земледелия. Формы

общественной организации. Сведения о религиозных представлениях.

Неолитические миграции на Корейский полуостров, теории происхождения

неолитического населения. Антропологический тип населения.

Бронзовый век Кореи. Миграции и маршруты распространения

металлургии. Древнекитайские источники о жителях Корейского полуострова.

Кинжалы пипха и се. Бронзовые зеркала. Применение бронзовых орудий.

Специфика керамики бронзового века. Особенности жилища. Появление

рисоводства и демографический взрыв. Социальное расслоение. Дольмены на

Корейском полуострове: религиозная и общественно-политическая роль.

Ранний железный век. Маршрут и хронология распространения железа.

Особенности погребальной практики. Предпосылки политогенеза.

Р.1.

Т.3

Политоге

нез на

Корейско

м

полуостр

ове

Критерии государства и необходимые предпосылки его генезиса. Теория

вождеств: отличия вождества и государства. Полития Древний Чосон.

Мифологическая версия возникновения государства: предание о Тангуне.

«Чосон Кичжа» и «Чосон Ви Мана». Китайские источники о Чосоне («Ши

цзи», «Шань хай цзин», «Хань шу» и др.). Данные археологии. Проблемы

хронологии и локализации. Характер социума и власти Древнего Чосона.

Дискуссия о государственности Древнего Чосона. Ханьское завоевание

Чосона. Китайская администрация в четырех округах.

Протогосударства Пуё и Три Хан. Пуё: расслоение общины, высшая власть

и отношения с Китаем. Этнический состав населения северной и южной

частей полуострова. Вопрос о протогосударстве Чингук. Три союза

племенных княжений к югу от р. Ханган: Махан, Чинхан, Пёнхан. Хозяйство,

социальная и властная организация.

Р.1.

Т.4

Период

Трёх

государст

в:

Когурё,

Пэкче и

Силла

Формирование «Самгук», их локализация, проблема преемственности с

предшествующими потестарными образованиями. Письменные источники о

Когурё, Пэкче и Силла. «Самгук саги» Ким Бу Сика. Парадигма «Трёх

государств» (Самгук 三國) в корейском конфуцианском историописании.

Государство Когурё. Этническая основа и место образования Когурё.

Когурёский государствообразующий миф о Чумоне. Сословная структура

общества, высшая власть и формы налогообложения. Внешние войны,

заимствование китайской письменности. Утверждение конфуцианства в IV в.,

появление буддизма.

Формирование государства Пэкче. Географическое положение и связь с

Китаем. Политический миф. Этническая основа. Особенности социальной

структуры. Категории знатности и «чиновничьи» ранги. Верховная власть,

начало историописания, принятие буддизма.

Силла (Саро). Особенности географического положения.

Государствообразующий миф о Хёккосэ. Развитие политической системы и

функций главы государства. Отношения монарха и родовой знати. Сонголь и

чинголь. Эволюция силлаского социума, категории зависимого населения.

Рецепция китайской культуры. Союз княжений Кая на юге полуострова.

Специфика и общие черты в истории Трёх государств. Экономическая база,

роль вана, сословная структура, категории неполноправного населения,

характер культурных заимствований, особенности восприятия конфуцианства,

буддизма, даосизма. Войны Трёх государств в IV–VII вв. Китайский и

японский фактор в ситуации на полуострове. Судьба объединения Кая.

Суйские походы против Когурё. Основные факторы гегемонии Силла и

объединения Кореи под властью Силла. Институт хваранов в Силла.

Р.2. Корея в эпоху Средневековья

Р.2. Объедине Противоборство Объединенного Силла и Танского Китая, завершение

Page 219: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Т.1. нное

Силла:

социум,

политиче

ские

институт

ы,

культура

.

Государс

тво

Бохай

(Пархэ)

объединительных войн. Усиление централизации государственной власти в

конце VII в. Административные реформы Синмун-вана. Ассимиляционные

меры. Буддийская сангха в период Объединенного Силла. Деятельность Вонхё

и Ыйсана. Специфика корейского буддизма. Отношения внутри треугольника:

ван – аристократия – сангха. Система кормления чиновничества и частное

землевледение. Силлаское крестьянство. Положение старост-чхончжу.

Земельные отношения и повинности. Поля кванмоджон. Категории

зависимого населения. Частные и государственные ноби. Культура

Объединенного Силла. Образование в Силла. Основные памятники

архитектуры и изобразительного искусства. Грот Соккурам.

Поздний период Объединенного Силла. Причины кризиса

централизованного государства. Обострение противоборства столичных

чинголь и «младших» привилегированных групп. Сепаратизм «сильных

домов». Сокращение казенных земель и крестьянские восстания. Распад

Объединенного Силла и «Поздние Три государства».

Государство Пархэ. Письменные источники о нем, данные археологии.

Вопрос о его этнокультурной принадлежности. Преемственность с Когурё.

Связи с Китаем, Силла, Японией, кочевым миром. Королевская власть и

административная структура Пархэ. Расцвет Пархэ при короле Сонване.

Градостроительство. Упадок и разгром королевства киданями

Р.2.

Т.2.

Период

Корё в

истории

Кореи

Объединение земель полуострова под властью государства Корё. Ван Гон:

первый король Корё. Перенос столицы. Реформы начала периода Корё по

танскому образцу. Система ведомств и рангов, деление чиновного сословия.

Конфуцианская бюрократия и принципы ее комплектования. Введение

практики государственных экзаменов кваго. Указ 976 г. о разделении

чиновничества на гражданское и военное. Земельные преобразования. Указ

короля Кванджона о «проверке статуса рабов».

Баланс интересов двора и аристократии. Управление на местах, система

мок. Сеть почтовых станций ёк.

Система землепользования в Корё. Категории чонсиква и хунчжон.

Принципы регулирования чиновного землевладения. Введение жалования

зерном. Система налогообложения. Буддийская сангха в начале периода Корё.

Внешнеполитические вызовы X–XI вв.: походы киданей и чжурчжэней.

Начало ослабления корейского государства. Внутриэлитные факторы

нестабильности. Противоборство аристократии и «новой» служилой знати.

Распад земельной системы чонсиква. Мятежи аристократии в XII в.

Ослабление королевской власти. Установление военного правления.

Восстания крестьянства и «подлого сословия». Чхве Чхунхон и начало

диктатуры рода Чхве. Основные особенности политики «справедливого

управления» рода Чхве.

Вторжения монголов. Конец гегемонии рода Чхве. Подчинение Корё власти

монгольской династии Юань. Усиление частного землевладения в XIV в. Роль

служилого сословия садэбу. Неоконфуцианство и буддизм. Попытки реформ

короля Конмина и монаха Синдона. Внешняя политика. Конец монгольского

правления и отношения с Китаем. Возвышение Ли Сонге и конец государства

Корё.

Положение профессионального ремесла. Внутренняя и внешняя торговля.

Идеология и культура эпохи Корё. Развитие историописания. Ким Бусик.

«Жизнеописания достойных монахов Страны, что к востоку от моря» Какхуна.

«Самгук юса» Ирёна. Литература на ханмуне. Изобразительное искусство.

Каменные пагоды. Научно-технические достижения. Поэзия. Техника

изготовления селадона и белого фарфора. Книгопечатание.

Р.2. Королевс Периодизация истории Кореи при династии Ли. Государство Чосон раннего

Page 220: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Т.3. тво

Чосон в

XV–XVI

вв.:

общество

,

политиче

ские

институт

ы,

культура

периода. Приход к власти Ли Сонге (Тхэчжо). Перенос столицы в Хансон.

Административные и военные реформы. Централизация управления на

местах, институт кванчхальса. Борьба за престолонаследие между сыновьями

Ли Сонге и отречение основателя династии. Правление Ли Банвона

(Тхэчжона, 1400–1418), усиление королевской власти. Формирование

управленческого аппарата королевства. Государственно-административное

устройство. Совет Ыйчжонбу и Шесть министерств. Провинциальное

управление. Правление Сечжона (1418–1450). Вопрос о купле-продаже земли.

Расцвет конфуцианской культуры, академия Чипхёнчжон. Создание

корейского алфавита. «Научно-техническая поддержка» земледелия. Внешняя

политика: меры против японских пиратов. Упадок буддийской сангхи и

маргинализация буддизма. Кодификация законов королевства, свод Кёнгук

тэчжон (1474).

Реформы чиновного землепользования. Поля квачжон. Меры короля Сечжо

(1456–1468) по контролю над бюрократией. Введение системы чикчон –

«полей за службу». Причины постоянных «перезапусков» земельной реформы.

Конфликт группировок саримов (неоконфуцианских ученых) и хунгу

(столичной верхушки).

Сословная структура чосонского общества. Консолидация чиновной элиты

с начала XVI в. Сословие янабанов. Податные сословия. Формы повинностей.

Гомогенизация крестьянства. Ремесленники и торговцы. Положение

зависимых категорий населения. Рост ростовщичества и налогового бремени к

концу XV в. Правление Ёнсангуна. «Неоконфуцианизация» королевства в XVI

в., «саримизация» государственного аппарата. Региональные чиновные

группировки. Ослабление социальной мобильности. Институт совонов, их

экономическое и политическое значение. Ремесла и торговля в XV–XVI вв.

Внешняя ситуация.

Культура раннего периода Чосон. Словесность. Ким Сисып. Ли Хван:

мыслитель и поэт. Поэзия Чон Чхоля. Изобразительное искусство.

Технологические новации. Подвижной металлический шрифт. Корабли

кобуксон

Р.3. Корея в эпоху Нового времени

Р.3.

Т.1.

Внешнеп

олитичес

кие

вызовы

XVI–

XVII вв.:

Имджинс

кая

война и

маньчжу

рские

походы в

Корею

Корея в системе международных отношений Восточной Азии в XV– XVI

вв. Проблема «японских пиратов» вэгу и ее решение. Отношения чосонского

двора с Китаем, Японией, Рюкю, даймё Цусимы. Позиция Чосона как

«наиболее цивилизованного из некитайских государств». Военно-

стратегический аспект связей с кочевыми и полукочевыми народами

Маньчжурии. Структура и вооружение армии Чосона.

Объединение Японии и централизаторская политика Тоётоми Хидэёси.

Планы экспансии на континент. Подготовка вторжения. Имджинская война

1592–1598 гг. Названия в историографии, оценки, периодизация.

Сравнительная характеристика корейской и японской армий. Ход военных

действий. Первый этап. Падение Сеула. Флотоводец Ли Сунсин. Корабли

кобуксон. Вступление в войну империи Мин. «Армия справедливости» Ыйбён.

Второй и третий этапы войны. Окончание Имджинской войны. Итоги и

последствия.

Консолидация маньчжурской государственности при Нурхаци и Абахае.

Направления экспансии маньчжур. Борьба группировок при чосонском дворе.

Реформы Кванхэгуна и его внешняя политика. Поход Абахая в Корею в 1627 и

1636 гг. Подчинение Чосона империи Цин.

Р.3.

Т.2.

Корея в

17-сер. 19

вв.

Время глубинных изменений: восстановление экономики, «заслуженные

сановники» были отстранены от дел. Развитие технологий в сельском

хозяйстве, рост населения. Процесс имущественной дифференциации.

Page 221: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Поздний

Чосон

Возрастание количества дворян-янбанов при сохранении количества

доступных должностей в государственном аппарате, рост борьбы янбанских

группировок за власть. Распад сословной системы, распространение

образования в крестьянской среде, расцвет литературы на корейском языке,

народного театра и музыки. Отсутствие радикальных социальных и

политических реформ. Недовольство непривилегированных слоев общества,

стагнация. Реформы Кванхэгуна (1608-1623). «Большая северная партия».

Закон о едином налоге (Тэдонбоп), военная реформа, развал системы «пяти

корпусов». Управление боевой учебы (Хуллён Тогам). Распространение

книгопечатания – Тоный погам (Энциклопедия корейской медицины) Хо

Джуна. Ван Инджо и «западная партия». Жесткий антиманчжурский

внешнеполитический курс. Прямые контакты с европейцами. Попытка помочь

империи Цин в борьбе с манчжурами.

Правление вана Сукчона (1674-1720). Пик межпартийной борьбы в

придворных кругах. Баланс на основе равноправного соперничества сменился

стремлением к монополии на влияние и жестокой расправы с соперниками.

Бесконечные «чистки» и потеря янбанами своего статуса на фоне нарастания

социальной нестабильности «внизу». Голод 1696-1699, эпидемии оспы и

проказы. Появление различных мистических учений.

18 в. – временная стабилизация центральной власти. Сильные и

талантливые государи – Ёнджо (1724-1776), Чонджо (1776-1800). Политика

«равноудаленности», меры по беспристрастному отбору на службу –

«тханпёнчек». Отмена ограничений для продвижения побочных детей янбанов

и др. Внимание к нуждам низших и средних сословий. Появление католицизма

в среде разорившихся янбанов. Развитие торговли и товарно-денежных

отношений.

Развитие движения Сирхак («учения о реальных знаниях») и его

реформация. Крестьянские выступления (восстание под предводительством

Хон Гён Нэ (1811), восстание 1862 г. в Чинджу).

Р.3.

Т.3

Корея в

сер. 19-

нач. 20

вв.

Изменен

ия в

обществе

Движение за новые реформы. Реформы Хонсон тэвонгуна (1820-1898).

Усиление власти вана и укрепление финансового положения. Привлечение на

службу людей, независимо от социального положения, отмена налоговых

льгот для янбанов. Открытие портов и движение кэхва ундон. С нач. 1860-х гг.

появление кораблей европейских стран и требование установления торговых

отношений. Настороженность Тэвонгуна по отношению к западным державам.

1866 г. казнь французских миссионеров, вторжение Франции на о. Канхвадо и

отпор корейской армии. Сожжение американского судна «Генерал Шерман» в

Пхеньяне. Стеллы «чхэкхваби». Стремление Японии установить

неравноправные торговые отношения. Отстранение Тэвонгуна от власти,

приход к власти клана Мин, поддержка открытия портов и установления

торговых отношений. 1876 г. заключение Канхвасского договора с Японией и

открытие страны. Политика «Кэхва ундон» - движение за реформы. Создание

особых войск, усвоение «западных наук». Государственный переворот 1884 г.

Движение Тонхак и реформы Кабо. Засилье великих держав в Корее и

недовольство народных масс. Восстание в 1894 г. и проведение реформ Кабо

Ким Хон Чжипом. 14 пунктов основного закона

Провозглашение Корейской империи и подъем патриотического движения.

Убийство королевы Мин и указ об обязательной стрижке волос. Общество

независимости и всеобщее собрание. Заключение договора о протекторате с

Японией, Кандо и Докдо.

Р.4 Корейский полуостров в Новейшее время

Р.4.

Т.1

Период

японской

Договор об аннексии 1910 г. Создание японского генерал-губернаторства,

милитаризированное управление, военно-полицейский режим. Запрет

Page 222: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

оккупаци

и и

развитие

движени

я за

независи

мость

(1910-

1945 гг.)

политической деятельности, экономическое подчинение, процесс

инспектирования земель. Отмена прав на освоение целинных земель. Передача

промышленности в руки японцев. С 1920 г. – увеличение плана по

производству риса. 1930-е гг. – экспансия Японии в друие страны,

превращение Кореи в плацдарм и материально-техническую базу, источник

людских ресурсов. Трудовая и военная повинность. Борьба корейцев за

независимость. Первомартовское движение (1 марта 1919 г.). Правительство

возрождения Кореи в Приморье, временные правительства в Шанхае, США.

17 марта 1919 г. единое временное правительство Республики Корея в

Шанхае. Ли Сын Ман, Ким Гу. Газета «Тоннип синмун». 1920-е гг и движение

за просвещение корейского народа, ликвидацию неграмотности. Колониально-

культурное правление Японии и создание газет «Чосон ильбо», «Тон а ильбо».

Движение за независимость 10 июня (10 июня 1926 г.) и Кванчжуское

движение студентов (ноябрь 1929 г.).

«Общество обновления» - Синганхве, сохранение национальной культуры .

Движение за независимость Кореи за рубежом, армия Ыйбён.

Р.4.

Т.2

Обретени

е

независи

мости и

разделен

ие Кореи.

Корейска

я война

(1950-

1953 гг.)

Обретение независимости от Японии 15 августа 1945 г. Роль США и СССР

в освобождении страны и в ее последующем разделении. Созыв

Учредительного собрания для образования единого правительства.

Возвращение патриотов-борцов из эмиграции. 6 сентября 1945 г.

американские войска высадились в Инчхоне и объявили о создании

Американской военной администрации. Декабрь 1945 г. – совместная

советско-американская комиссия. Соглашение о 5-летней «опеке» над Кореей.

Конфронтация правого и левого блоков в корейском обществе. Прекращение

деятельности совместной комиссии.

Временная комиссия ООН по Корее, 10 мая 1948 г. всеобщие выборы в

южной части, принятие Конституции и избрание Ли Сын Мана. Февраль 1946

г – Временный народный комитет Северной Кореи под председательством

Ким Ир Сена. 9 сентября 1948 г. провозглашение КНДР. 25 июня 1950 г.

начало Корейской войны. Мощное наступление Северной Кореи на начальном

этапе. Вступление в войну сил ООН и перенесение военных действий на

территорию Северной Кореи. Вступление частей КНР в войну. В июле 1953 г.

временное прекращение военных действий. Результаты войны.

Р.4.

Т.3

Режим

Ли

Сынмана

(1948-

1960 гг.)

После Корейской войны – восстановление экономики. Видение

объединения Корейского полуострова Ли Сын Маном, внесение изменений в

Конституцию страны и попытка продлить срок полномочий Ли Сын Мана.

Подготовка нелегитимных выборов. Апрель 1960 г. – восстание населения, на

которое правительство ответило применением силы. 19 апреля – чрезвычайное

положение и подавление выступлений силой. Отставка Ли Сын Мана. Партия

Чаюдан распалась. Создание временного правительства и внесение поправок в

Конституцию, создание двухпалатного парламента. Победа оппозиционной

партии Минджудан, неспособность кабинета Чан Мёна стабилизировать

обстановку в стране. 16 мая 1961 г. военный переворот Пак Чонхи. Высший

совет государственной реконструкции (2 г. и 6 месяцев).

Р..4.

Т.4

Режим

Пак

Чонхи

(1961-

1972 гг.),

введение

системы

юсин

(1972-

Режим Пак Чонхи. Борьба с коммунизмом в качестве государственной

политики, модернизация экономики и политическая стабильность. Внесение

поправок в Конституцию, избрание Пак Чонхи президентом. Ослабление

демократических устоев общества, ликвидация политических противников.

Меры по улучшению отношений с Японией, заключение корейско-японского

договора. Поддержка американской агрессии во Въетнаме. Корейское

«экономическое чудо». Система планирования экономики, строгий контроль

со стороны правительства. Несколько 5-летних планов и увеличение экспорта,

привлечение иностранного капитала. Строительство крупных автострад. До

Page 223: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1979 гг.) 960-х гг – упор на легкую промышленность, 1970-е гг – на тяжелую и

химическую. Сер. 1970-х гг – достижение уровня самообеспечения рисом.

1972 г. – роспуск Национального собрания, запрет политической

деятельности. Диктаторская форма правления «юсин». Президент смог

переизбираться до конца жизни и обладал неограниченной властью. Убийство

диктатора 26 октября 1979 г.

Р.4.

Т.5

Режим

Чон Ду

Хвана

(1979-

1988),

режим Ро

Дэу

(1988-

1992 гг.)

и Корея в

настояще

е время

12 декабря 1979 г. узурпация власти генералом Чон Духваном. Весна 1980

г. – антиправительственные движения. 18 мая 1980 г. – восстание в Кванчжу и

его подавление. 1981 г. – избрание президентом Чон Духвана. 1987 г.

очередные митинги в стране, 26 июня 1987 г. «Мирный марш» по всей стране.

27 октября 1987 г. новая редакция Конституции, введение прямых

президентски выборов и ограничение срока полномочий президента 5 годами.

Избрание президентом Ро Дэу. Проведение Сеульской Олимпиады. Начало

реформирования политики по отношению к Северной Корее, 1989 г. создание

«Гражданского союза за справедливую экономику», 1994 г. движение за права

человека. Администрации Ким Ён Сама и Ким Дэчжуна. Президент Но Му

Хён. Меры по объединению Кореи

Р.4.

Т.6

История

КНДР

Создание КНДР в 1948 г. Движение Чхоллима за восстановление

промышленности. Задачи на осуществление 3 революций: в идеологии,

технике, культуре. Установление единой идеологии и формирование режима

личной ласти Ким Ирсена. Политика Ким Чен Ира. Попытка установления

межкорейских отношений в 1970-х гг. Смягчение конфронтации между

Севером и Югом. 1975 г. – прекращение диалога и его возобновление в 1980-е

гг. Политика Ким Ён Сама и Ким Дэджуна. Визит в Пхеньян в июне 2000 г.

южнокорейского президента Ким Дэчжуна, «Солнечная политика».

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 224: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы

Всего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным

занятиям (час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е Н

/и с

еми

нар

, се

ми

нар

-кон

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р. язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1 Древняя Корея 57 24 12 12 33 23 11 12 10 1

2 Корея в эпоху

Средневековья 62 27 14 13 35 27 14 13 8 1

3 Корея в эпоху Нового

времени 55 24 12 12 31 23 11 12 8 1

4 Корейский полуостров

в Новейшее время 78 27 14 13 51 27 14 13 24 1

Всего (час), без учета промежуточной аттестации:

252 102 52 50 150 100 52 50 34 10 24 16 8

Всего по дисциплине (час.): 288 102 186 В т.ч. промежуточная аттестация 0 36 0 0

Page 225: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы - не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия

(час.)

Р.1 1 Политогенез на Корейском полуострове 2

Р.1 2-5 Период Трёх государств: Когурё, Пэкче и Силла 8

Р.2 6-9 «Самгук саги» как источник по истории Трёх

государств и Объединенного Силла 8

Р.2 10-12 Ким Сисып и его эпоха 5

Р.3 13-14 Имджинская война 1592–1598 гг. 4

Р.4 15-17 Корея в период японской администрации 6

Р.4 18-20 Корейская война 1950-1953 гг. 6

Р.4 21-23 Межкорейское урегулирование 6

Р.4 24-25 Ядерная проблематика Корейского полуострова 3

Всего: 50 часов

4.3.Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ 1. Догосударственная Корея (палеолит, неолит, бронзовый и железный век).

2. Формирование корейской государственности. Государство Древний Чосон.

3. Историческая судьба объединения Кая.

4. Особенности заимствования китайской культуры в каждом из Трёх государств.

5. Объединение полуострова под властью Силла.

6. Ван и аристократия в период Объединенного Силла.

7. Крушение Объединенного Силла.

8. Период Корё в истории Кореи.

9. Государство Корё: особенности землепользования и налогообложения.

10. Сословная структура Объединенного Силла и Корё: общее и различия.

11. Военное правление в королевстве Корё XII–XIII вв.

12. Категория ноби в средневековом корейском обществе.

13. Политико-административная система королевства Чосон.

14. Сечжон Великий: личность и эпоха.

15. Экономика Кореи периода Чосон.

16. Янбанство в период Чосон.

17. Демографические процессы в период Чосон.

18. Корейская армия и флот в период Имджинской войны.

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрен

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) - не предусмотрено

Page 226: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов - не

предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программ. пр-тов) - не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)

1. Корейский полуостров в период японской администрации

2. Раздел Кореи на два государства

3. Развитие отношений РК и США в 20-21 вв.

4. Специфика политического развития КНДР

5. РК и КНДР во внешней политике России

6. Взаимоотношения КНР с Южной Кореей, Южной Африкой, Индией, Пакистаном,

Бразилией, странами Юго-Восточной Азии (на выбор).

7. Торгово-экономические и культурные связи Свердловской области с Республикой

Корея.

8. Политика Японии в корейском вопросе (1953-2016)

9. Японо-корейские территориальные споры

10. Внешняя политика КНДР на современном этапе

11. Отношения РК с КНР

12. Отношения РК с Японией

13. Отношения РК с США

14. Отношения РК с Россией

15. Роль и место РК в ООН

16. Проблема объединения Кореи на современном этапе

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ Контрольная работа 1. Специфика развития страны изучаемого языка в эпоху

Древности и Средневековья : сравнительный анализ со странами Европы и Азии)

Контрольная работа 2. Специфика развития страны изучаемого языка в Новое и

Новейшее время: сравнительный анализ с историей стран Запада и Азии

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - не предусмотрено

Page 227: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ*

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения

Дистанционные

образовательные

технологии и электронное

обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проб

лем

ное

об

уч

ени

е

Ком

анд

ная

раб

ота

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фер

енц

ии

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

кон

фер

енц

ии

и с

еми

нар

ы

Совм

естн

ая р

абота

и

раз

раб

отк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

1 *

2 * *

3 * * * *

4 * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература 1. История Кореи (Новое прочтение) / Под ред. А. В. Торкунова. М., 2003.

2. Богатуров А.Д. Великие державы на Тихом океане. История и теория международных

отношений в Восточной Азии после второй мировой войны (1945–1995). М.: Конверт –

МОНФ, 1997.

3. Васильев Л.С. История Востока. Т.1–2. М.: Высш. шк., 1993.

4. Ли Ги Бэк. История Кореи. Новая трактовка. М., 2000.

5. Пак М. Н. История и историография Кореи. Избранные труды. М., 2003..

9.1.2.Дополнительная литература 1. Асмолов К. В. Имджинская война 1592–1598 годов и корейский воин XVI – XVII веков //

Сеульский вестник http://world.lib.ru/k/kim_o_i/imk3rtf.shtml

2. Асмолов К. В. История холодного оружия. Часть 1. М., 1993.

3. Асмолов К. В. Корейская политическая культура. Традиции и трансформация. М., 2009.

4. Болтач Ю. В. Биографии Попкона и Побуна в «Хэдон косын чон» и основные анналы

Попхын-вана и Чинхын-вана в «Самгук саги» // Письменные памятники Востока. 2009.

№ 2 (11). С 5–41.

Page 228: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. Болтач Ю. В. Биография наставника Вонгвана в «Жизнеописаниях достойных монахов

Страны, что к востоку от моря» // Восток (Oriens). 2008. № 6. С. 97–108.

6. Болтач Ю. В. Ханмун: Вводный курс. СПб., 2013.

7. Болтач Ю.В. Состояние современного корейского буддизма // Вестник центра

корейского языка и культуры, вып. 3-4 / Под ред. А.Г. Васильева. СПб., 1999. С. 149–

167.

8. Буддизм в Японии. М., 1993.

9. Бутин Ю. М. Древний Чосон. М., 1982.

10. Бутин Ю. М. Проблема Древнего Чосона // Археологические материалы по древней

истории Дальнего Востока СССР, 1978. С. 33-37.

11. Ванин Ю. В. Аграрный строй феодальной Кореи в XV–XVI вв. М., 1981.

12. Ванин Ю. В. Феодальная Корея в XIII–XVI вв. М., 1962.

13. Васильев Л.С. История Востока. Т.1–2. М., 1993.

14. Волков С. В. Ранняя история буддизма в Корее (сангха и государство). М., 1985.

15. Волков С. В. Чиновничество и аристократия в ранней истории Кореи. М., 1987.

16. Воробьев В. М. Древняя Корея. М., 1961.

17. Воробьев В. М. Древняя Япония. М., 1958.

18. Воробьев В. М. Корея до второй трети VII в. СПб., 1997.

19. Глухарева О. Н. Искусство Кореи. М., 1982.

20. Джарылгасинова Р. Ш. Древние когурёсцы. М., 1972.

21. Джарылгасинова Р. Ш. Этногенез и этническая история корейцев по данным эпиграфики.

М., 1979.

22. Дьякова О. В. Государство Бохай: археология, история, политика. М., 2014.

23. История Востока. В 6 т. Т. 2. Восток в средние века / Гл. ред-кол.: Р.Б. Рыбаков (пред.) и

др. М., 1995.

24. История всемирной литературы. Т. 2. М., 1984.

25. История всемирной литературы. Т. 3. М., 1985.

26. История Кореи (Новое прочтение) / Под ред. А. В. Торкунова. М., 2003.

27. История Кореи. С древнейших времен до наших дней. Т. 1. М., 1974.

28. История стран Азии и Африки в средние века. М., 1968.

29. Квак Чин Сок. О структуре и типах рассказов о путешествии души// Вестник НГУ. серия

история, филология. Т. 1, вып. 2. Востоковедение. 2002. С. 122-129

30. Ким Гынми. Антропологический материал из раскопок крепости Тоннэыпсон и

Имджинская война // Материалы 52-й Международной научной студенческой

конференции МНСК -2014: Археология/ Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск, 2014. С.101–

102.

31. Классическая проза Дальнего Востока. М, 1975.

32. Концевич Л. Р. Древнекорейский миф о Тангуне и его ономастикон // Этническая

ономастика. М., 1984. С. 173–192.

33. Концевич Л. Р. Корееведение. Избранные работы. М., 2001.

34. Концевич Л. Р. Первый памятник корейской письменности (Опыт составления

критического текста перевода) // Народы Азии и Африки. 1965, № 4. С. 161–173.

35. Корейское классическое искусство. М., 1972.

36. Курбанов С. О. История Кореи. С древности до начала XXI в. СПб., 2009.

37. Курбанов С. О. Конфуцианский классический «Канон сыновней почтительности» в

корейской трактовке. Корейское восприятие универсальной категории «почтительности

к родителям». СПб., 2007.

38. Курбанов С. О. О мере площади кёль в Корее X-XIV веков // Вестник Центра корейского

языка и культуры Санкт-Петербургского университета. 2007. Вып. № 9.

39. Ланьков А. Н. Политическая борьба в Корее XVI–XVIII вв. СПб., 1995.

40. Ли Ги Бэк. История Кореи. Новая трактовка. М., 2000.

41. Ли Орён. В тех краях, на тех ветрах: сб. эссе. М., 2011.

Page 229: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

42. Ли Сан Юн. К вопросу о категории «сыновняя почтительность» хё (효孝) в корейской

литературе (традиции и современность)» // Материалы XVI научной конференции

корееведов России и стран СНГ. Институт Дальнего Востока РАН. Москва, 2012. С. 321-

329.

43. Никитина М.И. Древняя корейская поэзия в связи с ритуалом и мифом. М., 1982.

44. Пак М. Н. История и историография Кореи. Избранные труды. М., 2003.

45. Пак М. Н. Описание корейских племен в начале новой эры (по «Сань-го чжи») //

Проблемы востоковедения. 1961, № 1. С. 115–138; То же: // Российское корееведение.

Альманах. Вып. 2. М., 2002. С. 17–39.

46. Панова И.Б. Корейский шаманизм в азиатском культурном ареале (на примере

сопоставления с шаманизмом Якутии) // Вестник Центра корейского языка и культуры.

2009. Выпуск №11. C.141-155.

47. Радуль-Затуловский Я.Б. Конфуцианство и его распространение в Японии. М.–Л., 1947.

48. Суровень Д. А. Влияние китайско-корейских переселенцев аябито на государственность

и культуру Ямато V в. // Известия Уральского государственного университета. Серия 2:

Гуманитарные науки. Екатеринбург: Изд. Урал. ун-та, 2011. Т.90, №2. С.20-35.

49. Суровень Д. А. Японо-корейские и японо-китайские отношения и внешняя политика

государства Ямато в конце 50-х–70-е годы V века // Уральское востоковедение:

Международный альманах. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. Вып.3. С. 4–29.

50. Тихонов В. М. История каяских протогосударств (вторая половина V в. – 562 г.). М.,

1998.

51. Тихонов В. М., Кан Мангиль. История Кореи: в 2 т. Т. 1: С древнейших времен до 1904 г.

М., 2011.

52. Троцевич А. Ф. Изучение корейской литературы в России // Вестник Центра корейского

языка и культуры. Вып. 3-4. СПб., 1999. С. 39–50.

53. Троцевич А.Ф. «Девятиярусная пагода в монастыре Хванънёнъса» (Самгук юса:

Проблемы интерпретации текстов) // Вестник Центра корейского языка и культуры.

Выпуск №15. СПб: СПбГУ, 2013. С. 59-99.

54. Троцевич А.Ф. Корейские коллекции в Азиатском музее: история формирования и

содержание // Письменные памятники Востока, 1(8), 2008. — С. 187-199.

55. Хван И. И. Собрание официальных и личных бумаг флотоводца Ли Сунсина //

Письменные памятники Востока. Историко-филологические исследования. Ежегодник

1968. М., 1970. С. 232–240.

56. Buswell R. Tracing back the Radiance. Chinul’s Korean Way of Zen. Honolulu, 1992.

57. Cumings B. Korea’s place in the sun. A modern history. New York, 1998.

58. Robinson K. Centering the King of Choson: Aspects of Korean Maritime Diplomacy, 1392–

1592 // The Journal of Asian Studies, Vol. 59, № 1 (Feb. 2000). P. 109–125.

9.2.Методические разработки 1. Васьков Д.А., Поршнева О.С. и др. История: учебно-методическое пособие. Екатеринбург:

Изд-во УрФУ, 2014. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/28828

2. Величко Ю.В. Тоталитаризм: учебное пособие. Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во

Уральского университета, 2016. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/40699

3. Лебедев В.Э. Моделирование истории в динамике восточного и западного мышления:

учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2014.

4. Муратшина К.Г. Российско-китайские отношения в конце XX — начале XXI в.: учебное

пособие. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2016. URL:

http://elar.urfu.ru/handle/10995/40078 5. Русина Ю.А. Методология источниковедения. Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во

Уральского университета, 2016. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/34723

9.3.Программное обеспечение не используются

Page 230: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 12. Министерство культуры, спорта и туризма Республики Корея (문화 체육 관광부, 化文

育体 光观 部) [сайт]. URL: http://www.mcst.go.kr/english/index.jsp

13. Министерство продовольствия, сельского, лесного и рыбного хозяйства (농림 수산 식품부,

林农 产水 品食 部) [сайт]. URL: http://maf.go.kr/main.jsp

14. Министерство иностранных дел и торговли Республики Корея (외교 통상부, 部商通交部)

[сайт]. URL: http://www.mofa.go.kr/main/index.jsp

15. Министерство по вопросам гендерного равенства и семей (Республика Корея) (여성부,

性女 部) [сайт]. URL: http://www.mogef.go.kr/

16. Министерство внутренних дел и законодательства (Республика Корея) (법제처, 制法 处)

[сайт]. URL: http://www.moleg.go.kr/main.html

17. Министерство юстиции Республики Корея (법무부, 制务部) [сайт]. URL:

http://www.moj.go.kr

18. Министерство труда Республики Корея (노동부, 部动部) [сайт]. URL: http://moel.go.kr/

19. Министерство национальной обороны Республики Корея (국방부, 部防部) [сайт]. URL:

http://www.mnd.go.kr/mbshome/mbs/mnd/

20. Министерство по делам патриотов и ветеранов (Республика Корея) (국가 보훈처 , 部国 报

勋 处) [сайт]. URL: http://www.mpva.go.kr/main.asp

21. Министерство стратегии и финансов (Республика Корея) (기획 재정부, 划企 部政部)

[сайт]. URL: http://mosf.go.kr/

22. Министерство объединения (통일부, 一统 部) [сайт]. URL: http://eng.unikorea.go.kr/main.do

9.5. Электронные образовательные ресурсы не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 25 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 231: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 2

6.2. Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

5 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,8

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций (13) V, 1-13 26

Контрольная работа (навыки сравнительного анализа этапов

исторического развития страны изучаемого языка)

V, 12 40

Домашняя работа (навыки выявления специфики

цивилизационного развития страны изучаемого языка)

V, 8 34

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,2

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий (13) V, 2-14 52

Выполнение заданий по темам практических занятий (13) V, 2-14 48

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям – 1

Промежуточная аттестация по семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям– 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены; коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий – 0

6 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,8

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций (13) VI, 1-13 26

Контрольная работа (навыки сравнительного анализа этапов

исторического развития страны изучаемого языка) VI, 12 40

Домашняя работа (навыки выявления специфики

цивилизационного развития страны изучаемого языка) VI, 8 34

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Page 232: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,2

Текущая аттестация на семинарских занятиях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий (13) VI, 2-14 52

Выполнение заданий по темам практических занятий (13) VI, 2-14 48

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям – 1

Промежуточная аттестация по семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям– 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены; коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий – 0

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы

Текущая аттестация выполнения курсовой

работы/проекта

Сроки −

семестр,

учебная

неделя

Максимальная

оценка в

баллах

поиск и систематизация информации (фактологического

материала) по изучаемым проблемам VI , 5 40

приемы и навыки историографической и

источниковедческой критики VI, 11 60

Весовой коэффициент текущей аттестации выполнения курсовой работы/проекта – 0,2

Весовой коэффициент промежуточной аттестации выполнения курсовой

работы/проекта– защиты – 0,8

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр V 1

Семестр VI 1

Page 233: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 234: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство,

знание-копию: узнает

объекты, явления и

понятия, находит в них

различия,

проявляетзнание

источников получения

информации, может

осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает

взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия

(приемы, операции) по

решению нестандартных

задач, требующих

выбора на основе

комбинации известных

методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских

задач, демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное

отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует

позитивное отношение к

обучению и будущей

трудовой деятельности,

проявляет активность.

Студент имеет

развитую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности,

проявляет

настойчивость и

увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 235: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Независимый тестовый контроль не проводится

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий - не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий - не

предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы - не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета - не предусмотрено

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена 1. Историография и источниковедение древней и средневековой истории Кореи.

2. Периодизация древней и средневековой истории Кореи. Особенности корейской культуры

исторического знания.

3. Корейский полуостров в догосударственную эпоху.

4. Политогенез на Корейском полуострове. Древний Чосон.

5. Политогенез на Корейском полуострове. Пуё и Три Хан.

6. Когурё, Пэкче, Силла: общие и специфические черты исторического развития.

7. Этническая ситуация на Корейском полуострове в период Трёх государств.

8. Основание и развитие государства Когурё.

9. Основание и развитие государства Силла.

10. Основание и развитие государства Пэкче.

11. Борьба за гегемонию и объединение полуострова под властью Силла.

12. Политическая история

13. Сословная структура и земельная собственность в государстве Объединенное Силла.

14. Культура Объединенного Силла.

15. Государство Пархэ (Бохай).

16. Период Корё в истории Кореи (918–1392): политическая история.

17. Период Корё в истории Кореи (918–1392): экономика и социум.

18. Период Корё в истории Кореи (918–1392): культура и религия.

19. Буддизм в Корее: IV–XVII вв.

20. Политическая история государства Чосон в XV–начале XVII вв.

21. Социально-экономическое развитие государства Чосон в XV–начале XVII вв.

22. Культура государства Чосон в XV–начале XVII вв.

23. Имджинская война (1592–1598).

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в

рамках текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля – не

используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются

Page 236: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ (ЯПОНИЯ)

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 237: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность

Кафедра

Подпись

1 Замов Э. А. Кандидат

исторических

наук, доцент

Доцент востоковедени

я

Руководитель модуля В. А. Кузьмин

Рекомендовано учебно-методическим советом института социальных и политических

наук

Председатель учебно-методического совета Е. С. Черепанова

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 238: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ

(ЯПОНИЯ)»

1.1. Аннотация содержания дисциплины Программа предназначена для студентов 3 курса, обучающихся по направлению

«Востоковедение и африканистика» и является одним из основных учебных предметов,

изучение и освоение которого должно быть важным этапом профессионального образования

востоковедов. Дисциплина входит в модуль «Страноведение». Для изучения дисциплины

необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате обучения в средней

общеобразовательной школе и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра, в

частности «История стран Азии и Африки в период Древности и Средневековья», «Новая и

Новейшая история стран Азии и Африки», «История»

В курсе «История изучаемой страны» сочетаются проблемный и системный подход,

изложение учебного материала построено по проблемно-теоретическому и хронологическому

принципам. Организационная структура курса проектируется как сочетание лекционных и

практических (семинарских) занятий, самостоятельной работы по выполнению

индивидуальных и групповых практических заданий. На лекционных занятиях активно

используются интерактивные и аудиовизуальные материалы. Целью семинарских занятий

является детальное изучение источников, отдельных значимых событий, развитие

соответствующих профессиональных умений и навыков. При этом наряду с устными

выступлениями в форме докладов предполагается участие студентов в работе в малых группах,

выполнение ими творческих заданий, участие в дискуссиях, круглых столах.

1.2. Язык реализации программы - русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины

Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций:

ОПК-3 - способность применять знание основных географических, демографических,

экономических и социально-политических характеристик изучаемой страны (региона);

ОПК-6 - способность применять знание цивилизационных особенностей регионов,

составляющих афро-азиатский мир;

ПК-2 - способность понимать, излагать и критически анализировать информацию о Востоке,

ПК-10 - способность использовать понимание роли традиционных и современных

факторов в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского

мира;

ПК-13 - способность использовать знание этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование

деловой культуры и этикета поведения.

ПК-14 - способность пользоваться знаниями по актуальным проблемам развития афро-

азиатского мира, решение которых способствует укреплению дипломатических позиций,

повышению экономической безопасности и конкурентоспособности РФ.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

основные этапы исторического процесса в Японии;

роль и место Японии на разных этапах мировой истории;

исторические концепции развития японского общества и государства;

закономерности исторического развития японской культуры и национального

самосознания.

Уметь:

обрабатывать и систематизировать исходную информацию;

работать с различными типами исторических источников

Page 239: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

использовать междисциплинарные методы для изучения исторического процесса

на Японских островах и в обществе Японии;

реферировать и рецензировать научную литературу.

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

использовать теоретические знания по истории, языку, литературе, экономике

Японии на практике, в том числе готовить информационно-аналитические

материалы и справки;

опыт сбора и анализа информации по текущим проблемам развития Японии

анализа причинно-следственных связей в историческом процессе

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение объема

дисциплины по семестрам

(час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

5 6

1. Аудиторные занятия 102 51 51

2. Лекции 52 26 26

3. Практические занятия 50 25 25

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа

студентов, включая все виды

текущей аттестации

150 18,30 75 75

6. Промежуточная аттестация 36 4,66 Э/18 Э/18

7. Общий объем по учебному плану,

час. 288 124,96 144 144

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 8 4 4

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код разд

ела,

темы

Раздел, тема

дисциплины* Содержание

Р.1 Древняя Япония

Р.1

Т.1

Введение Географические, природные и климатические факторы в истории

японцев. Летоисчисление и периодизация истории Японии. Основные

этапы и источники заселения Японских островов.

История изучаемой страны как учебная дисциплина. Исторические

источники и методы исследования. Вопросы историографии истории

Японии.

Р.1.

Т.2

Первобытно-

общинный

строй на

территории

Японии

Археологические исследования в Японии. Особенности периодизации

доисторической эпохи в Японии. «Период Ивадзюку» – японский

палеолит.

Период Дзёмон – японский неолит. Керамика Дзёмон. Формирование

религиозных представлений. Изменения в хозяйственном укладе.

Изменение природных условий. Диверсификация источников питания.

Page 240: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Поселения периода Дзёмон. Появление зачатков земледелия. Кризис

присваивающего типа хозяйства.

Период Яёй – бронзово-железный век. Керамика Яёй. Переход к

производящему типу хозяйства. Переход к земледелию. Начало

применения железных и бронзовых изделий. Возникновение

натурального товарообмена. Роль переселенцев в формировании

культуры Яёй. Изменения в антропологическом типе населения

Японских островов. Рост социальных конфликтов. Эволюция

религиозных ритуалов. Период Яёй как начало японской культурно-

исторической традиции.

Р.1.

Т.3

Формирован

ие японской

государствен

ности

Период Кофун (курганный). Хронологические рамки периода Кофун.

Типология японских курганов. Устройство курганов. Погребальный

ритуал. Эволюция курганов. Перемены в обществе периода Кофун.

Интенсификация хозяйства. Поселения периода Кофун. Китайские

источники о «людях Ва» и «стране» Яматай.

Государство Ямато. Письменные источники. Свод «Кодзики». Свод

«Нихон сёки». Эпиграфические источники. Социально-политическое

устройство государства. Зарождение сословной структуры.

Перемещения политического центра Ямато. Внешняя политика Ямато.

Рабство в Японии. Правление рода Сога. Проникновение буддизма.

Соперничество между буддизмом и синтоизмом. Разделение жреческих

и распорядительных функций.

Период Асука (592–710) в истории Ямато. Внешнеполитическая

ситуация. Отношения с Китаем. Политика на Корейском полуострове.

Реформы государственного устройства. Падение влияния рода Сога.

Формирование чиновничества. Принц Сётоку Тайси «Конституция

(наставления) 17 статей», определяющая основные качества

чиновников, которым они должны соответствовать (604). Реформы

Тайка. Введение надельной системы. Организация аппарата

управления. Реформа системы удзи – кабанэ. «Смута года дзинсин»

(672). Военная реформа. Фудзивара – первая постоянная столица

Ямато.

Р.2. Япония в эпоху Средневековья

Р.2.

Т.1

Период Нара

в истории

Японии (710–

794)

«Государство рицурё» в Японии. Письменные источники. Хроника

«Сёку нихонги». Законодательные своды – «Тайхо рицурё» и «Ёро

рицурё». Документы Сёсоин. «Фудоки». Таблички моккан.

Государственное устройство. Высшие органы государства. Статус

правителя. Вооруженные силы. Развитие системы коммуникаций.

Градостроительные особенности Нара как новой столицы страны.

Население Нара. Особенности социальной структуры. Категории рёмин

и сэммин. Структура и привилегии чиновничества. Провинциальное

чиновничество. Система образования и конкурсных экзаменов.

Положение крестьян. Ремесленники синабэ и дзакко.

Эволюция надельной системы землепользования. Земельные

отношения. Категории земель. Появление частного землевладения.

Административное деление страны. Отношения между центром и

периферией. Налогообложение и формы эксплуатации. Роль денег в

нарской Японии. Роль синтоизма, буддизма и конфуцианства в

формировании государственной идеологии. Влияние китайских

общественно-политических концепций.

Политическая история периода Нара. Борьба вокруг престолонаследия.

Возвышение рода Фудзивара. История монаха Докё и крах попытки

построения буддийской теократии в Японии. Правление Камму (781–

Page 241: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

806).

Нарская Япония и внешний мир. Взаимоотношения с материковыми

государствами. Предпосылки перехода к самоизоляции. Отношения с

Китаем, Силла, государством Бохай. Роль личных контактов.

Ассимиляция народов Японского архипелага: эмиси и хаято. От Ямато

к Японии.

Р.2.

Т.2

Период

Хэйан в

истории

Японии (794–

1185)

Становление в Японии феодального общества. Перенос столицы в

Хэйанкё. Градостроительные особенности новой столицы. Структура

хэйанской аристократии. Земельная собственность и земельные

отношения. Распространение частных земельных владений. Категории

сёки сёэн и кисин тикэй.

Развитие японского буддизма. Появление школы Тэндай. Школа

Сингон и теория рёбу синто. Хэйанская культура. Образование.

Появление японской письменности. Хэйанская литература.

Архитектура. Изобразительное искусство.

Политическая история периода Хэйан. Борьба рода Фудзивара за

политическое господство. Пик политического могущества Фудзивара.

Формирование системы инсэй и ее последствия. Правление Сиракава.

Смута годов Хогэн (1156).

Формирование военного сословия. Появление «военных» родов.

Организация вооруженных сил в период Хэйан. Междоусобные войны

XI–XII вв. Период доминирования рода Минамото. Возвышение дома

Тайра. Война между Минамото и Тайра (1177–1185). Конец

«государства рицурё».

Р.2.

Т.3

Сёгунат

Минамото

(1185–1333)

Образование нового политического центра в районе Канто. Борьба

Минамото-но Ёритомо за власть. Конфликт внутри дома Минамото.

Политико-административное устройство сёгуната. Установление

контроля над земельными владениями. Формирование вассальных

отношений. Двойственная структура власти в первом сёгунате.

Административная система бакуфу. Появление института регентства

(сиккэн). Попытка свержения власти бакуфу. Правление Ходзё Ясутоки

(1224–1242). Дальнейшая эволюция системы власти.

Развитие феодальной экономики. Земельная собственность и земельные

отношения. Развитие ремесла и торговли. Распространение денежного

обращения.

Появление монгольской опасности. Попытки монгольского вторжения.

Консолидация власти бакуфу. Экономические последствия

монгольского нашествия.

Углубление религиозного синкретизма. Распространение амидаизма

(амитабхаизма). Школа Нитирэн. Распространение дзэн(чань)-

буддизма. Развитие синто.

Падение Камакурского сёгуната. Образование двух ветвей

императорского дома. Воцарение Годайго и свержение власти бакуфу.

Р.2.

Т.4

Период

феодальной

раздробленно

сти в Японии

(1334–1551)

Реставрация Кэмму (1334–1338). Реформы Годайго. Обострение борьбы

за власть. Мятеж Асикага Такаудзи. Раскол императорского дома.

Период южного и северного дворов – Намбокутё (1336–1392).

Создание сёгуната Муромати (Асикага). Успехи южного двора. Борьба

в лагере Асикага. Вооруженная борьба южан за столицу северян Киото.

Завершение периода Намбокутё.

Политико-административное устройство сёгуната Асикага.

Политическая идеология сёгуната. Административная система

сёгуната. Укрепление центральной власти. Возрастание общественной

роли дзэн-буддизма в эпоху Муромати.

Page 242: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Формирование феодальных княжеств. Рост сепаратистских тенденций.

Распад системы сёэн. «Королевство» Оути. Смута годов Онин и «эпоха

воюющих провинций» (1467–1573).

Становление сельской общины нового типа. «Республика Ямасиро».

Массовые религиозные движения. Движение Икко икки.

«Коллективные побеги» как синтоистская форма социального протеста.

Р.2.

Т.5

Создание

централизов

анного

государства

в Японии

Начало объединения Японии (1551–1582). Военные походы Ода

Нобунага из провинции Овари. Военное искусство Ода Нобунага. Союз

Ода Нобунага с Токугава Иэясу (Мацудайра Монотобу). Свержение

сёгуната Асикага (1573). Военные действия Токугава Иэясу. Аграрные

преобразования Ода Нобунага. Изменение состава землевладельцев.

Составление земельного кадастра. Изменение налоговой системы.

Политика Нобунага в отношении ремесла и торговли. Денежное

обращение при Нобунага. Развитие городов. Эволюция городской

структуры. Появление крупных экономических центров.

Возникновение «вольных» городов. Состав городского населения.

Борьба Нобунага за контроль над городами и буддистскими

монастырями. Гибель Ода Нобунага.

Объединительная деятельность Тоётоми Хидеёси (1582–1598). Победа

Тоётоми Хидеёси в борьбе за власть, его взаимоотношения с Токугава

Иэясу. Военные походы Хидеёси на юг и северо-восток. Меры Хидеёси

против христиан. Переезд Токугава в Эдо. Реформы Тоётоми Хидеёси в

аграрной сфере. Система контроля над крестьянами. Политика Хидеёси

в области торговли и финансов. Укрепление сословной системы.

Организация государственного управления при Хидеёси. Обращение

Хидеёси к философии дзэн-буддизма. Завоевательный поход в Корею и

смерть Тоётоми Хидеёси. Проблема наследования власти.

Завершение объединения Японии. Победа Токугава Иэясу в борьбе за

власть. Битва при Сэкигахара (1600). Последующие шаги Токугава

Иэясу к утверждению своего господства. Создание третьего сёгуната.

Провозглашение Токугава Иэясу сёгуном (1603). Перемещение

политического центра страны в Эдо. Внутренняя и внешняя политика

Токугава Иэясу. Установление контроля над даймё. Концентрация

финансовых ресурсов. Политика в отношении иностранцев.

Запрещение христианства. Отход Иэясу от текущих дел и его смерть

(1616). «Завещание Иэясу». Обожествление Токугава Иэясу.

Р.3 Япония в Новое время

Р.3.

Т.1

Проникнове

ние

европейцев в

Японию в

XVI–XVIII

вв.

Первые сведения о Японии в Европе. Появление португальцев на

Японских островах (1542). «Христианское столетие» Японии.

Деятельность иезуитского миссионера Франциска Ксавье. Роль

христианства во внутриполитической борьбе в Японии. Начало гонений

на христиан. Появление в Японии голландцев и англичан. Уильям

Адамс. Симабарское восстание (1637–1638) и его последствия.

Развитие политики «закрытия» страны (сакоку). Влияние политики

изоляции на внешнюю торговлю. Голландская торговля и торговые

фактории в Японии. Сворачивание внешней торговли (1641).

Голландский след в истории Японии. Изучение голландского языка.

Школа переводчиков. Освоение достижений европейской медицины в

Японии. Формирование школы рангаку. Освоение европейских знаний

в княжествах Сага, Сацума, Фукуи и др. Первые сведения в России о

Японии. Первое русское посольство во главе с А. Лаксманом (1793) в

Японии.

Р.3. Япония в Политико-административная система сёгуната. Порядок наследования

Page 243: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Т.2 период

Токугава

титула сёгуна. Социально-политическая структура в период Токугава.

Система бакухан. Особенности управления княжествами. Сословная

система. Структура правящего класса. Система заложничества (санкин

котай). Эволюция административной системы сёгуната. Центральные

органы власти в период Токугава. Местные органы власти. Сёгун и

императорский дом. Положение императорского дома.

Пятнадцать сёгунов династии Токугава (1603–1867): Иэясу (1603–

1605/1616); Хидэтада (1605–1623/1632); Иэмицу (1623–1651); Иэцуна

(1651–1680) и первые признаки кризиса бакуфу; «собачий сёгун»

Цунаёси (1680–1709); Иэнобу (1709–1712); Иэцугу (1713–1716) и

приход к власти боковых ветвей дома Токугава; «рисовый сёгун»

Ёсимунэ (1716–1745/1751) и «реформы годов Кёхо»; Иэсигэ (1745–

1760) и вступление сёгуната в период системного кризиса; Иэхару

(1760–1786) и изменение политической роли сёгуна; Иэнари (1787–

1837/1841) и «реформы годов Кансэй»; Иэёси (1837–1853) и «реформы

годов Тэмпо»; Иэсада (1853–1858) и «открытие» Японии; Иэмоти

(1858–1866) и рост оппозиции политике сёгуната; Ёсинобу (1866–1867)

и его отречение от власти 3 декабря 1867 г. Социально-экономическое

развитие Японии в период Токугава. Деревня и сельское хозяйство в

токугавской Японии. Эволюция японской деревни. Категории сельских

жителей. Сельское хозяйство к началу периода Токугава. Освоение

новых земель. Развитие агротехники. Развитие домашней

промышленности. Развитие товарно-денежных отношений. Налоговая

система. Размеры налогов. Определение нормы налогообложения.

Осуществление контроля над крестьянами.

Развитие городов в период Токугава. Типы японских городов. Роль Эдо,

Осака и Киото в эпоху Токугава. Дорожная сеть и транспорт.

Происхождение японского купечества. Формирование нового

купечества. Купеческие объединения (накама). Развитие кредитно-

финансовых операций. Торгово-предпринимательские дома Мицуи,

Сумитомо и Коноикэ. Система найма и обучения. Установление

«особых отношений» с бакуфу. Уставы торговых домов и основы

деловой этики.

Демографические процессы в период Токугава. Переписи населения и

его численность. Причины и последствия «демографического взрыва» в

XVII в. Демографические процессы в Японии в XVIII в. Природные

факторы динамики численности населения. Массовые миграции

населения. Особенности эпидемиологической обстановки в XVII–XVIII

вв. Общая динамика численности населения Японии в период Токугава.

Развитие научной мысли и образования. Общественная мысль периода

Токугава. Принятие чжусианства (неоконфуцианского учения Чжу Си)

в качестве официальной идеологии. Идейная борьба вокруг

чжусианской доктрины. Школа национальной науки (кокугаку).

Историко-философская школа княжества Мито. «Голландоведение»

(рангаку). Религиозное реформаторство и атеизм. Появление новых

религиозных и философских учений. Система образования в эпоху

Токугава. Развитие книгопечатания. Газетные листки (каварабан).

Р.3.

Т.3

Кризис

сегуната

Токугава

Социально-экономическая ситуация в Японии в начале XIX в.

Проявления экономического кризиса. Процессы социального

расслоения. Реформы годов Тэмпо. Административные реформы в

княжествах.

Движения социального протеста. Выступления крестьян и городской

бедноты. Симабарское восстание 1637–1638 гг. Рост числа бунтов и

Page 244: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

восстаний в XVIII в. Мятеж Осио Хэйхатиро в Осака в 1836 г. и его

последствия.

Духовная оппозиция сёгунату. Идейные элементы духовной оппозиции.

Роль школы Мито, школы национальной науки и школы рангаку.

Международная обстановка на Дальнем Востоке в конце XVIII – начале

XIX в. Первые американские попытки «открыть» Японию. Русское

посольство Н. П. Резанова в Японию (1804). Русско-японские

инциденты с участием фрегата «Юнона», тендера «Авось» (1806) и

шлюпа «Диана» (1811–1813). История капитана В. М. Головнина.

Американская экспедиция коммодора М. Перри в Японию. Заключение

Канагавского договора (1854) и «открытие» Японии для внешнего

мира. Посольство адмирала Е. В. Путятина в Японию и подписание

Симодского трактата (1855). Серия неравноправных Ансэйских

договоров Японии с европейскими странами. Американо-японский

торговый договор 1858 г. и последствия насильственного «открытия»

Японии.

Последние годы сёгуната Токугава. Социально-экономическое и

политическое положение в Японии в период бакумацу. Ситуация в

экономике. Развитие международных контактов. Миссионерская

деятельность в Японии отца Николая (И. Д. Касаткина).

Политическая борьба в княжествах. Обострение внутриполитических

противоречий. Организация вооруженных формирований оппозиции.

Консолидация лидеров оппозиционного движения. Переход

политической борьбы в вооруженную фазу. Смерть сёгуна Иэмоти

(июль, 1866) и императора Комэй (конец 1866) и вступление на престол

15-летнего Муцухито (Мэйдзи). Отставка Ёсинобу, последнего сёгуна

династии Токугава (ноябрь, 1867). Восстановление власти императора.

Гражданская война 1868–1869 гг. Роль княжеств Сацума, Тёсю, Тоса и

Хидзэн. Историческое значение реставрации Мэйдзи.

Р.3

Т.4

Эпоха

Мэйдзи в

истории

Японии

Первые шаги правительства Муцухито. Изменения в государственном

устройстве. Пятистатейная клятва императора от 6 апреля 1868 г.

Внешнеполитический курс нового правительства.

Формирование новой государственной идеологии. Доктрина кокутай.

Учреждение государственного синто. Административные реформы.

Борьба за укрепление центральной власти. «Возвращение страны и

народа императору» (1869). Последующие реформы государственного

управления. Реформа сословной структуры. Создание институтов

местного самоуправления. Создание регулярных вооруженных сил.

Реорганизация полицейской системы. Создание новой судебно-

правовой системы, ее централизация. Возникновение современного

права.

Преобразования в сфере экономики. Аграрная реформа. Капитализация

пенсий бывших самураев. Роль государства в развитии

промышленности. Финансовое обеспечение реформ. Итоги

экономических реформ 60–70-х годов.

Реформа системы образования. Либеральные основы реформы

образования. Появление националистических тенденций в образовании.

Особенности процесса модернизации в Японии. Период безоглядной

вестернизации. Возврат к традиционным ценностям. Движения

социального протеста в эпоху Мэйдзи. Крестьянские волнения.

Движение ёнаоси. Недовольство характером реформ. Самурайская

оппозиция. Недовольство самураев итогами реставрации. Сацумское

восстание 1877 г. Сайго Такамори. Зарождение либерального движения.

Page 245: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Итагаки Тайсукэ. «Движение за свободу и народные права».

Формирование рабочего класса. Положение рабочих и зарождение

рабочего движения.

Р.3.

Т.5

Экономическ

ое и

политическо

е развитие

Японии в

последней

четверти

XIX в.

Изменения в экономической политике. Продажа государственных

предприятий. Развитие частнокапиталистического сектора экономики.

Политика финансовой стабилизации и ее последствия. Реформы

Мацуката.

Двойственная структура японской промышленности. Развитие

транспорта и связи. Изменения в жизни японцев. Первый кризис

перепроизводства. Изменения в структуре внешней торговли.

Укрепление позиций японских торговых компаний. Возникновение

первых политических партий и начало их деятельности. Организация

правительства по германскому образцу. Введение аристократических

титулов. Новая реформа государственного аппарата (1885). Ито

Хиробуми.

Создание первой японской конституции. Ранние проекты конституции.

Подготовка окончательного проекта. Создание тайного совета (1888).

Основные положения конституции 1889 г.

Начало работы парламента. Первые выборы в парламент и его первые

сессии. Возникновение института гэнро.

Р.3.

Т.6

Внешняя

политика

Японии в

конце XIX –

начале ХХ в.

Формирование целей японской внешней политики. Присоединение

островов Рюкю. Военная экспедиция на Тайвань (1874). Политика

Японии в отношении Кореи. Японо-корейский договор 1876 г.

Обострение японо-корейских отношений. Попытка прояпонского

переворота в Корее (1884). «Конвенция Ли – Ито» (1885).

Борьба интересов за Сахалин. Русско-японский договор 1875 г. Борьба

Японии за отмену неравноправных договоров. Миссия Ивакура (1871).

Новые методы во внешней политике. Достижение Японией

равноправного международного статуса.

Вступление Японии в борьбу за империалистический раздел мира.

Развитие японо-китайского противостояния в Корее. Японо-китайская

война 1894–1895 гг. Симоносэкский мирный договор и реакция

великих держав. Участие Японии в борьбе за раздел Китая.

Особенности японской политики в Китае. Япония и восстание

ихэтуаней. Англо-японский союз 1902 г.

Экономика Японии в период между японо-китайской и русско-

японской войнами. 10-летняя экономическая программа (1896–1905).

Изменения в структуре внешней торговли. Развитие финансово-

кредитной системы. Развитие японских монополий.

Основные тенденции внутриполитического развития. Практика

парламентских соглашений. Первые попытки создания «партийного

кабинета». Кабинет Ямагата. Парламентская борьба накануне русско-

японской войны. Развитие общественных движений. Катаяма Сэн и

Котоку Дэндзиро.

Русско-японская война 1904–1905 гг., ее причины, ход и результаты.

Внутриполитическое положение в Японии. Антивоенное движение.

Истощение ресурсов Японии. Портсмутский мирный договор. Роль

США. Антиправительственные выступления в Японии в сентябре 1905

г. Превращение Японии в великую державу.

Р.4 Япония в Новейшее время

Р.4.

Т.1

Япония в

последние

годы Мэйдзи

Плоды победы в русско-японской войне. Аннексия Кореи. Экспансия Японии

в Южной Маньчжурии. Усиление японо-американских противоречий. Англо-

японские отношения. Русско-японское сближение.

Page 246: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

(1905–1912) и

в период

«демократии

Тайсё»

Внутриполитическое положение. Имитация двухпартийной системы.

Сайондзи Киммоти. Радикализация рабочего движения. Особенности экономического развития. Состояние японских финансов.

Развитие промышленности. Усиление японских монополий. Развитие

транспорта. Положение в сельском хозяйстве. Эксплуатация колоний.

Особенности правления императора Ёсихито (1912–1926). Перемены в

японском обществе в период Тайсё. Развитие индивидуализма. Начало

формирования гражданского общества. Ёсино Сакудзо. Переход от военно-бюрократических к «партийным» кабинетам (1912–1918).

Внутренняя политика в Японии накануне и во время Первой мировой войны.

Правительства Кацура, Ямамото, Окума, Тэраути. «Рисовые бунты». Участие Японии в Первой мировой войне. Причины вступления Японии в

войну и военные действия против Германии. Японские притязания в Китае.

«21 требование». Японо-американские разногласия по китайскому вопросу.

Япония на Парижской мирной конференции. Влияние мировой войны на

японскую экономику. «Либеральное десятилетие» имперской Японии. Тенденции

внутриполитического развития в 20-е годы. «Партийный кабинет» Хара

Такаси. «Великое землетрясение» 1923 г. Законы «о всеобщих выборах» и «о

поддержании общественного спокойствия». Скандал с Формозским банком.

Кабинет Танака. «Меморандум Танака». Всеобщие выборы 1928 г. Развитие рабочего движения. Забастовочное движение 1918–1922 гг.

Появление коммунистических организаций. Образование левых политических

партий. Японская экономика в 20-е годы. Послевоенная депрессия.

«Восстановительный бум». Структура японской промышленности.

Положение в сельском хозяйстве. Развитие внешней торговли. Экономика

японских колоний. Усиление японских монополий (дзайбацу). Роль

государства в экономике.

Р.4.

Т.2

Внешняя

политика

Японии в

1920-е - 1930-

е гг.

Японская интервенция на российском Дальнем Востоке (1918–1922).

«Николаевский инцидент». Япония и ДВР. Пекинская конвенция об

установлении советско-японских дипломатических отношений (1925). Вашингтонская конференция и Япония. Проблемы послевоенного

урегулирования в АТР. Ликвидация англо-японского союза и «договор

четырех держав». Шаньдунский вопрос и «договор девяти держав». Вопрос о

морских вооружениях и «договор пяти держав». Победа экспансионизма во внешней политике. «Чрезвычайный инцидент в

Маньчжурии» 1928 г. Пакт Бриана – Келлога и отставка Танака. Япония на

Лондонской конференции 1930 г. Отход Японии от политики ограничения

вооружений. Воздействие мирового экономического кризиса на японскую экономику.

Обострение торгово-экономических отношений с США и Великобританией.

Рост социального недовольства в стране. Сдвиг в настроениях правящих

кругов. Роль военных в японской политике. Противоречия в японских

военных кругах. Становление фашистского движения в Японии. Фашистское

движение в вооруженных силах. Первые военные заговоры. Агрессивные действия Японии в Маньчжурии. Создание Маньчжоуго.

«Шанхайский инцидент» 1932 г. Выход Японии из Лиги Наций. Ситуация на

КВЖД и советско-японские отношения. «Антикоминтерновский пакт». Закат эпохи «партийных кабинетов». Правительство Инукаи. Разгул

политического терроризма в Японии. «Инцидент 15 мая 1932 г.». Кабинет

«национального единства» адмирала Сайто и его падение. Правительство

Окада. Дискуссия о «сущности императорской власти». Путч 26 февраля 1936

г. Японская экономика в первой половине 30-х годов. Начало нового

промышленного подъема. Изменения в структуре японской промышленности.

Роль государства в экономике. Продолжение кризиса в сельском хозяйстве.

Экономика японских колоний.

Page 247: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Р.4.

Т.3

Япония в

период

Второй

мировой

войны

Планы создания «тотального государства». Правительство Хирота. Попытка

упразднить политические партии. Первый кабинет Коноэ. Начало японо-

китайской войны и ее этапы. Советско-японский конфликт у оз. Хасан.

Провозглашение «нового порядка» в Восточной Азии. Создание

марионеточного «центрального правительства Китая». Война в Китае и

японская экономика. Осложнение отношений Японии с Великобританией и США. Военный

конфликт на Халхин-Голе. Попытки смягчить японо-американские

противоречия. Второй кабинет Коноэ. «Новая политическая структура» и

самороспуск политических партий. «Новая экономическая структура».

Заключение «тройственного пакта». Советско-японский пакт о нейтралитете.

Выбор дальнейшего направления японской агрессии. Кабинет генерала Тодзё

и «принципы осуществления государственной политики империи». Нападение

на Перл-Харбор. Захват Филиппин. Развитие первых японских успехов.

Борьба за стратегическую инициативу в ходе войны. Сражение у атолла

Мидуэй. Борьба на подступах к Австралии. Военные действия на

Тихоокеанском театре в 1943 г. Продолжение военных действий в Китае.

Создание антияпонской коалиции. Отношения Японии со своими союзниками. Вопрос об участии Японии в

войне против СССР. Советско-японские отношения в годы войны. Политика

Японии в отношении азиатских народов. Закат могущества Японской империи. Операции в центральной части Тихого

океана. Военные действия в Бирме в 1944 г. Новое наступление японских

войск в Китае. Филиппинское морское сражение. Роль камикадзе в войне на

Тихом океане. Подготовка воюющих сторон к вторжению на Японские

острова. Генерал Д. Макартур. Сражение за Окинаву. Воздушное наступление

на Японию. Борьба на морских коммуникациях. Военная экономика Японии. Бюджетно-финансовая политика.

Государственное регулирование экономики. Промышленность и сельское

хозяйство Японии в годы войны. Социальные последствия войны для Японии.

Кризис военной экономики. Экономика японских колоний и оккупированных

территорий. Внутриполитическая ситуация в Японии в годы войны. Деятельность

японского парламента. Проявления недовольства войной. Политика

«духовной мобилизации» народа. Активизация сторонников прекращения

войны в японских правящих кругах. Отставка правительства Тодзё.

«Чрезвычайная» политика кабинета Коисо. Правительство адмирала Судзуки

– последний кабинет военного времени. Японские попытки избежать

безоговорочной капитуляции. Потсдамская декларация. Атомные

бомбардировки японских городов. Вступление СССР в войну с Японией.

Операции советских войск на Дальнем Востоке. Борьба вокруг условий

капитуляции Японии. Поражение Японии и окончание войны.

Р.4.

Т.5

Япония в

период

оккупации

(1945–1952)

Международные последствия поражения Японии. Внутриполитические

последствия поражения Японии в войне. Экономические и социальные

последствия войны. Особенности оккупации Японии. Механизм осуществления оккупации. Два

этапа оккупационной политики. Задачи первого этапа оккупации.

Демократизация общественно-политической жизни. Подготовка условий для

демократизации. Преследование военных преступников и «нежелательных

лиц». Возрождение политических партий. Первые послевоенные

парламентские выборы и их результаты. Легализация японских профсоюзов.

Конституционная реформа. Основные положения японской конституции 1947

г. Реформа законодательства. Экономика Японии в начальный период оккупации. Экономическая политика

правительств Сидэхара и Ёсида. Земельная реформа. Роспуск дзайбацу.

Принятие антимонопольного законодательства. Политические последствия выборов 1947 г. Экономическая политика

коалиционных кабинетов Катаяма и Асида.

Page 248: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

«Обратный курс» в оккупационной политике. Обострение «холодной войны».

Третий кабинет Ёсида. Конкретизация новой американской политики в

Японии. «Линия Доджа». Социальные последствия плана экономической

стабилизации. Война в Корее и японская экономика. Начало перевооружения

Японии. Внутриполитическая борьба в Японии в последние годы оккупации. Споры

относительно внешнеполитической ориентации страны. Политическое

поражение Компартии Японии. Реорганизация профсоюзного движения.

Усиление левого крыла Социалистической партии. Успехи Либеральной

партии. Особенности подготовки мирного договора с Японией. Конференция в Сан-

Франциско и основные положения мирного договора 1951 г. Возникновение

проблемы территориального размежевания между СССР и Японией. Японо-

американский «договор безопасности». Окончание оккупационного периода.

Р.4.

Т.6

Послеоккупа

ционный

период в

истории

Японии и

"японское

экономическ

ое чудо"

Завершение восстановления экономики страны. «Доктрина Ёсида». Первые

экономические достижения послевоенной Японии. Вступление Японии в

эпоху НТР. Создание «политической системы 1955 года». Расстановка политических сил в

стране. Перемены в лагере консерваторов. Образование ЛДП. Поиск Японией своего места в системе международных отношений. Развитие

японо-американских отношений. Мирный договор с Тайванем 1952 г. Начало

самостоятельной внешней политики. Восстановление дипломатических

отношений с СССР. Советско-японская декларация 1956 г. Вступление

Японии в ООН. Возврат к «доктрине Ёсида». Правительство Исибаси.

Формирование фракционной структуры ЛДП. Внешняя политика кабинета

Киси. «Договор безопасности» 1960 г. Ухудшение советско-японских

отношений. Массовое движение протеста против «договора безопасности».

Японский феномен высоких темпов экономического роста. Развитие

обрабатывающей промышленности. Рост внешней торговли. Сворачивание

добывающей промышленности. Развитие транспорта. Изменения в сельском

хозяйстве. Государственное регулирование экономики. Негативные

последствия форсированного экономического роста. Социальные сдвиги в 60-

е годы. Изменения в структуре политических сил. Кабинет Икэда. Успех ЛДП на

выборах. Выход на политическую арену партий центра. Партия

демократического социализма. Партия чистой политики (Комэйто). Идейно-

политическая ситуация в Японии в 60-е годы. Правительство Сато. Япония и внешний мир. Новая фаза «холодной войны». Японо-американские

отношения. Война во Вьетнаме и американо-японский союз. Возвращение

Окинавы под японскую юрисдикцию. Мирный договор с Южной Кореей 1966

г. Советско-японские отношения. Японо-китайские отношения. Неудача

кампании «борьбы 70-го года».

Р.4

Т.7

Утверждение

самостоятель

ной роли

Японии в

мире (1971–

1980)

Окончание периода высоких темпов экономического роста и его социально-

экономические итоги. Планы структурной перестройки японской экономики.

Мировой энергетический кризис и Япония. Активизация японской дипломатии. «Шок Никсона». Концепция

«многосторонней дипломатии». Установление отношений с КНР. Советско-

японские отношения. Участие Японии в совещаниях «семерки». Новые тенденции во внутриполитической жизни. Первые проявления кризиса

монопольного правления ЛДП. Коррупция в правящей партии. «Дело

Локхид». Неудача попытки реформ в ЛДП. Первый раскол ЛДП. Новый

либеральный клуб. Планы «коалиционного правления». Политические

дискуссии второй половины 70-х годов.

Р.4.

Т.8

Япония на

последнем

этапе «эпохи

Сёва» (1980–

1989)

Японская экономика после структурной перестройки. Преодоление

последствий энергетического кризиса. Политика в отношении «структурно-

больных» отраслей. Изменение облика японской экономики. Вынос

промышленного производства за рубеж. Новая административно-финансовая

реформа.

Page 249: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Глобализация японской внешней политики. Новый этап японо-американских

отношений. «Доктрина Фукуда». Концепция «Тихоокеанского сообщества».

Советско-японские отношения. Эволюция ведущих политических партий Японии. Борьба вокруг налоговой

реформы. Сохранение коррупции в ЛДП. «Дело Рикруто». «Новая

декларация» Социалистической партии Японии. Отказ японской компартии от

доктрины марксизма-ленинизма. Новая реорганизация профсоюзного

движения. Смерть императора Хирохито.

Р.4

Т.9

Япония в

начале

«эпохи

Хэйсэй»

Кризисные явления в японской экономике. Крах «экономики мыльного

пузыря». Экономические перспективы Японии. Внешняя политика Японии после окончания «холодной войны». Отход от

«доктрины Ёсида». Японо-американские отношения. Завершающий этап

советско-японских отношений. Токийская декларация от 16 апреля 1991 г.

Тенденции развития российско-японских отношений. Проблема мирного

договора и проблема территориального размежевания. Японская политика в

Азии. Перемены на внутриполитической арене. Конец монопольного правления

ЛДП. Новые тенденции в политике коалиционных правительств. Борьба

внутри правящих коалиций. Реформа избирательной системы (1994).

Появление новых партий. Современная расстановка политических сил в

стране.

Р.4.

Т.10

Япония в

начале XXI

века

Политическое развитие Японии на современном этапе. Рост национализма и

реваншизма. Отношения Японии с РФ, США, странами Восточной и Юго-

Восточной Азии. Японско-китайский конфликт. Проблема американских

военных баз. Япония и Азиатский финансовый кризис 1998 г. Япония и

мировой финансовый кризис 2008 г. Проблемы развития современного

японского общества - экономические, социальные, моральные, этические.

Япония и научно-технический прогресс.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 250: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы

Всего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным

занятиям (час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е Н

/и с

еми

нар

, се

ми

нар

-кон

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р. язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1 Древняя Япония 57 24 12 12 33 23 11 12 10 1

2 Япония в эпоху

Средневековья 62 27 14 13 35 27 14 13 8 1

3 Япония в Новое время 55 24 12 12 31 23 11 12 8 1

4 Япония в Новейшее

время 78 27 14 13 51 27 14 13 24 1

Всего (час), без учета промежуточной аттестации:

252 102 52 50 150 100 52 50 34 10 24 16 8

Всего по дисциплине (час.): 288 102 186 В т.ч. промежуточная аттестация 0 36 0 0

Page 251: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы - не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия

(час.)

Р.1 1-2 Общество Древней Японии 4

Р.1 3-4 Формирование японской государственности 4

Р.1 5-6 Япония в период Нара 4

Р.2 7 Политическое развитие в период Хэйан 2

Р.2 8-9 Культура Японии в период Хэйан 3

Р.2 10-11 Период феодальной раздробленности в Японии 4

Р.2 12-13 Создание централизованного государства в Японии 4

Р.3 14 Проникновение европейцев в Японию в XVI–XVIII

вв. 2

Р.3 15-16 Япония в период Токугава 4

Р.3 17-18 Эпоха Мэйдзи в истории Японии 4

Р.3 19 Внешняя политика Японии в конце XIX – начале

ХХ в. 2

Р.4 20-21 Внешняя политика Японии в 1920-е - 1930-е гг. 3

Р.4 22-23 Япония в период Второй мировой войны 4

Р.4 24-26 Послеоккупационный период в истории Японии и

"японское экономическое чудо" 6

Всего: 50 часов

4.3.Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ 1. Доисторическая Япония (палеолит, неолит, бронзово-железный век).

2. Формирование Японской государственности. Государство Ямато.

3. Япония в период Асука.

4. Япония периода Нара.

5. Период Хэйан в истории Японии.

6. Сёгунат Камакура.

7. Реставрация Кэмму и сёгунат Асикага.

8. Период феодальной раздробленности в Японии.

9. Политика Ода Нобунага и начало объединения Японии.

10. Деятельность Тоётоми Хидеёси и завершение объединения Японии.

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрен

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) - не предусмотрено

Page 252: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов - не

предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программ. пр-тов) - не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)

1. Начало проникновения европейцев в Японию. «Христианское столетие» в японской

истории.

2. Создание сёгуната Токугава.

3. Политико-административная система сёгуната Токугава.

4. Пятнадцать сёгунов династии Токугава.

5. Экономика Японии периода Токугава.

6. Японское купечество в период Токугава.

7. Демографические процессы в период Токугава.

8. Социально-экономический кризис сёгуната Токугава и движения социального протеста.

9. «Открытие» Японии для внешнего мира и его последствия. Последние годы сёгуната

Токугава.

10. Реставрация Мэйдзи и мэйдзийские преобразования (до конца 80-х годов XIX в.).

11. Движения социального протеста в годы мэйдзийских реформ.

12. Реорганизация политической системы Японии в конце XIX в.

13. Превращение Японии в великую державу.

14. Япония в последние годы Мэйдзи. «Демократия Тайсё» (1905–1918).

15. «Либеральное десятилетие» имперской Японии.

16. Мировой экономический кризис и Япония.

17. Внутренняя и внешняя политика Японии в 30-х – первой половине 40-х годов. Японский

фашизм и милитаризм.

18. Япония в период американской оккупации.

19. Завершение восстановления японской экономики и создание «политической системы

1955 года».

20. Япония в период высоких темпов экономического роста.

21. Японская экономика и политика в 70-е годы ХХ в.

22. Японская экономика и политика в 80-е годы ХХ в.

23. Японская экономика и политика в 90-е годы ХХ в.

24. Государственный строй, административная система и политические партии современной

Японии.

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ

Контрольная работа 1. Специфика развития страны изучаемого языка в эпоху

Древности и Средневековья : сравнительный анализ со странами Европы и Азии)

Контрольная работа 2. Специфика развития страны изучаемого языка в Новое и

Новейшее время: сравнительный анализ с историей стран Запада и Азии

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - не предусмотрено

Page 253: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ*

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения

Дистанционные

образовательные

технологии и электронное

обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проб

лем

ное

об

уч

ени

е

Ком

анд

ная

раб

ота

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фер

енц

ии

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

кон

фер

енц

ии

и с

еми

нар

ы

Совм

естн

ая р

абота

и

раз

раб

отк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Р.1 *

Р.2 * *

Р.3 * * * *

Р.4 * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература 1. Васильев Л. С. История Востока: в 2-х т. М., 2011

2. Евдокимова А.А. История стран Востока в Новое время. Ростов-на-Дону : Феникс, 2011.

3. История Востока: В 6 тт. Т. 4-6. М.: ИВ РАН, 2000-2009.

4. История международных отношений: учебник для студентов вузов. В 3-х тт. / под ред.

А. В. Торкунова, М. М. Наринского. М. : Аспект-Пресс, 2012.

5. Ландау А. Краткая история Японии. М., 2017.

6. Мещеряков А.Н. История Древней Японии. М., 2003.

7. Молодяков В.Э. История Японии. М., 2007.

8. Новая история стран Азии и Африки. XVI-XIX вв. : учебник для вузов : в 3 ч. / под ред.

А. М. Родригеса. М.: ВЛАДОС, 2004.

9. Новейшая история стран Азии и Африки. XX вв. : учебник для вузов / под ред. А. М.

Родригеса. М.: ВЛАДОС, 2010.

9.1.2.Дополнительная литература

1. Берндт Ю. Лики Японии. М.: Наука, 1988.

Page 254: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

2. Богатуров А.Д. Великие державы на Тихом океане. История и теория международных

отношений в Восточной Азии после второй мировой войны (1945–1995). М.: Конверт –

МОНФ, 1997.

3. Буддизм в Японии. М., 1993.

4. Воробьев В.М. Древняя Япония. М.: ИВЛ, 1958.

5. Воробьев В.М. Япония в Ш–VII вв. М., 1980.

6. Гальперин А.Л. Очерки социально-политической истории Японии в период позднего

феодализма. М., 1963.

7. Еремин В. Россия – Япония: Территориальная проблема: поиск решения. М.:

Республика, 1992.

8. Игнатович А.Н. Буддизм в Японии. (Очерк ранней истории). М.: Наука, 1988.

9. Из истории общественной мысли Японии XVII–XIX вв. М., 1990.

10. История стран Азии и Африки в средние века. М., 1968.

11. История и культура Японии / ред. В.М. Алпатов. М., 2001.

12. История Японии. Учебное пособие. Т.1-2. М.: Ин-т востоковедения РАН, 1998.

13. История Японии. 1945–1975. М.: Наука, 1978.

14. Кистанов В.О. Япония в АТР. Анатомия экономических и политических отношений. М.:

Восточная литература, 1995.

15. Кузнецов Ю.Д. и др. История Японии. М.: Высш. шк., 1988.

16. Кутаков Л.Н. Россия и Япония. М.: Наука, 1988.

17. Мещеряков А.Н. Древняя Япония: буддизм и синтоизм (проблема синкретизма). М.:

Наука, 1987.

18. Мещеряков А.Н. Герои, творцы и хранители японской старины. М.: Наука, 1988.

19. Молодякова Э.В., Маркарян С.Б. Японское общество: книга перемен (полтора века

эволюции). М., 1996.

20. Норман Г. Возникновение современного государства в Японии. М.: ИВЛ, 1961.

21. Очерки новой истории Японии (1640–1917). М.: ИВЛ, 1961.

22. Пасков С.С. Япония в раннее средневековье. VII–XII вв. М., 1987.

23. Радуль-Затуловский Я.Б. Конфуцианство и его распространение в Японии. М.–Л., 1947.

24. Радуль-Затуловский Я.Б. Из истории материалистических идей в Японии. М., 1972.

25. Размышления о японской истории. М., 1996.

26. Светлов Г.Е. Путь богов. М., 1985.

27. Светлов Г.Е. Колыбель японской цивилизации: Нара. История, религия, культура. М.:

Искусство, 1994.

28. Сила-Новицкая Т.Г. Культ императора в Японии. Мифы, история, доктрины, политика.

М.: Наука, 1987.

29. СССР и Япония. М.: Наука, 1987.

30. Тояма С. Мэйдзи исин. Крушение феодализма в Японии. М.: Изд-во ин. лит., 1959.

31. Цветов В. Пятнадцатый камень сада Рёандзи. М.: Изд-во полит. лит., 1986.

32. Япония: в поисках новых рубежей. М.: Восточная лит., 1998.

33. Япония: конец ХХ века. Последние тенденции трансформации. М., 1996.

34. Япония: переворачивая страницу. М.: Восточная лит., 1998.

35. Японский феномен. М., 1996.

36. Гальперин А.Л. К вопросу о генезисе капитализма в Японии. – В кн.: О генезисе

капитализма в странах Востока. М., 1962.

37. Леонтьева Е. Япония: преодоление кризиса. – «Мировая экономика и международные

отношения» (МЭиМО). 2000. № 8.

38. Чугров С. Мир «после холодной войны» в концепциях японских политологов. - МЭиМО.

1999. № 9.

39. Юрков С. Японская экономика 90-х годов: уроки антикризисных мер. – МЭиМО. 2000.

№ 4.

40. Молодякова Э.В., Маркарян С.Б. Японское общество: книга перемен (полтора века

эволюции). М., 1996

Page 255: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

41. Молодяков В.Э., Молодякова Э.В., Макарьян С.Б. История Японии. XX век. М.: ИВ

РАН, 2007

42. Бок Зи Коу. Экономика Японии. Какая она? М.: Экономика, 2002

43. Волгин Н.А. Японский опыт: Решения экономических и социально-трудовых проблем.

М.: Экономика, 1998

44. Изотов А.Н. Япония: концепция выхода в лидеры. М.: Экономика, 1991

45. Сашин А.П. Главный секрет японского экономического чуда. 1998

46. Илышев А. Госаппарат в Японии // Международная жизнь. – 1996. - № 8. – С. 65-69

47. Николаева О. Японская политика сегодня: и снова коалиция // Мировая экономика и

международные отношения. – 1999. - № 9. – С. 91-98.

48. Сенаторов А. Как работает парламент // Япония сегодня. – 1998. - № 3. – С. 8.

49. Сенаторов А. Оттенки политической палитры // Япония сегодня. – 1997. - № 1. – С.10-11.

50. Сенаторов А. Политические партии Японии и парламентская деятельность. – М.: Наука,

1995

51. Сенаторов А. Япония: курс на структурные реформы // Проблемы Дальнего Востока. –

1998. - № 2. – С. 37-49.

52. Сенаторов А., Цветова И. Выборы в Японии: первый опыт избирательной системы //

Проблемы Дальнего Востока. – 1996. - № 6. – С. 9-19.

53. Сенаторов А., Цветова И. Япония: коалиционный выбор либерал-демократов //

проблемы Дальнего Востока. – 2000. - №1. – С. 30-40.

54. Николаева О. Социалистическая партия Японии // Мировая экономика и международные

отношения. – 1997. - № 1. – С. 102-108

55. Конрад Н. И. Японская литература. Т. I, Л., 1927.

56. Елисеев С. Японская литература, сб. «Литература Востока». Вып. II, П., 1920.

57. Симонова-Гудзенко Е.К. Япония VII-IX веков. Формы описания пространства и их

историческая интерпретация. М., 2005

58. Суровень Д.А. История древней Японии. Изд-во Уральского ун-та. 2010

59. Мещеряков А.Н. Хроника «Сёку нихонги». Вступительная статья и перевод первого

свитка // «Восток», № 1. 2006

60. Воробьев М.В. Японский кодекс «Тайхо ёрорё» (VIII в.) и право раннего средневековья.

М., Наука. 1990

61. Витязева О. Представление об идеале женской красоты в Японии периода Хэйан//

История и культура традиционной Японии. Orientalia et Classica. Труды Института

восточных культур и античности. Выпуск XVI. М.: РГГУ, 2008

62. Грачёв М.В. Япония в эпоху Хэйан. Orientalia et Classica XXIV. Труды Института

восточных культур и античности. (794-1185). 2009

63. Лепехова Е.С. Буддийская сангха в Японии в VI-IX веках. М., "Восточная литература".

2009

64. Толстогузов А.А. Очерки истории Японии. VII-XIV вв. М., "Восточная литература", 1995

65. Трубникова Н.Н. Бачурин А.С. История религий Японии: IX-XII века. М.: "Наталис",

2009

66. История и культура Японии. - М., 2001

67. Боронина И.А. Классический японский роман. («Гэндзи-моногатари» Мурасаки Сикибу).

– М., 1981

68. Григорьева Т.П. Японская художественная традиция. М., 1979

69. Григорьева Т. П. Буддизм в Японии. - М.: Наука, 1997

70. Горегляд В.Н. Японская литература VIII – ХVI вв. Начало и развитие традиций. – Спб.:

Питер, 1997

71. Горегляд В. Н. Японские средневековые дневники. – Спб., 1999

72. Глускина А.Е. Заметки о японской литературе и театре. – М.: Наука, 1989

73. Долина Л.Ю. Собрание старых и новых песен Японии. - М.: Радуга 1995

Page 256: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

74. Дьяконова Е. М. Движение истории в средневековых японских "исторических

повествованиях" (рэкиси моногатари, XI-XII вв.) // Вестник Российского

государственного гуманитарного университета. - Т. 2, № 4. - М., 2000. - С. 214-258

75. Жукова И. Таинство японской поэзии танка. - М.: РАН, 2001

76. Завадская Е.В. История книжного искусства. М.: 1986. История всемирной литературы.

Том 2. - М.: Просвещение, 1984

77. Классическая проза дальнего Востока. - М: Наука, 1975

78. Конрад Н. Очерки японской литературы. - М.: Наука, 1973

79. Конрад Н. Японская литература в образцах и очерках. Том 1. – Спб.: Питер, 1991

80. Мелитинский Е.М. Средневековый роман. - М., 1983

81. Овчинников В. В. “Ветка сакуры” - М.: “Советский писатель”, 1988

82. Жукова И. Таинство японской поэзии танка. - М.: РАН, 2001

83. Накамура Синтаро. Японцы и русские. Из истории контактов. М., 1983

84. Табохаси Киёси. Дипломатическая история японо-китайской войны (1894—1895 гг.).

Пер. с япон. М., 1956

85. Б. А. Романова. Романов Б. А. Очерки дипломатической истории русско-японской

войны. 2-е изд. М - Л., 1955

86. «Вооруженные силы Японии. История и современность», Вооруженные силы Японии.

История и современность. М.: Наука, 1985

87. Штенцель А. История войн на море. М., 2002

9.2. Методические разработки Васьков Д.А., Поршнева О.С. и др. История: учебно-методическое пособие. Екатеринбург:

Изд-во УрФУ, 2014. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/28828

Величко Ю.В. Тоталитаризм: учебное пособие. Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во

Уральского университета, 2016. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/40699

Лебедев В.Э. Моделирование истории в динамике восточного и западного мышления:

учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2014.

9.3. Программное обеспечение

не используются

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. Зональная научная библиотека УрФУ [сайт]. URL: http://lib.urfu.ru

2. Институт востоковедения РАН http://www.ivran.ru

3. Институт Дальнего Востока РАН. URL: http://www.ifes-ras.ru/

4. Институт мировой экономики и международных отношений РАН http://www.imemo.ru

5. Институт экономики РАН. URL: http://inecon.org/

6. Институт энергетических исследований РАН. URL: www.eriras.ru

7. Новое восточное обозрение http://ru.journal-neo.org/

9.5. Электронные образовательные ресурсы не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 35 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется.

Page 257: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 2

6.2. Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

5 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,8

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций (13) V, 1-13 26

Контрольная работа (навыки сравнительного анализа этапов

исторического развития страны изучаемого языка)

V, 12 40

Домашняя работа (навыки выявления специфики

цивилизационного развития страны изучаемого языка)

V, 8 34

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,2

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий (13) V, 2-14 52

Выполнение заданий по темам практических занятий (13) V, 2-14 48

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям – 1

Промежуточная аттестация по семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям– 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены; коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий – 0

6 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,8

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций (13) VI, 1-13 26

Контрольная работа (навыки сравнительного анализа этапов

исторического развития страны изучаемого языка) VI, 12 40

Домашняя работа (навыки выявления специфики

цивилизационного развития страны изучаемого языка) VI, 8 34

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Page 258: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,2

Текущая аттестация на семинарских занятиях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий (13) VI, 2-14 52

Выполнение заданий по темам практических занятий (13) VI, 2-14 48

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям – 1

Промежуточная аттестация по семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям– 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены; коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий – 0

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы

Текущая аттестация выполнения курсовой

работы/проекта

Сроки −

семестр,

учебная

неделя

Максимальная

оценка в

баллах

поиск и систематизация информации (фактологического

материала) по изучаемым проблемам VI , 5 40

приемы и навыки историографической и

источниковедческой критики VI, 11 60

Весовой коэффициент текущей аттестации выполнения курсовой работы/проекта – 0,2

Весовой коэффициент промежуточной аттестации выполнения курсовой

работы/проекта– защиты – 0,8

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр V 1

Семестр V 1

Page 259: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 260: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство,

знание-копию: узнает

объекты, явления и

понятия, находит в них

различия,

проявляетзнание

источников получения

информации, может

осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает

взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия

(приемы, операции) по

решению нестандартных

задач, требующих

выбора на основе

комбинации известных

методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских

задач, демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное

отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует

позитивное отношение к

обучению и будущей

трудовой деятельности,

проявляет активность.

Студент имеет

развитую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности,

проявляет

настойчивость и

увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 261: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Независимый тестовый контрольне не проводится

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий - не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий - не

предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы - не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета - не предусмотрено

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена 1. Роль природно-географического и климатического факторов в истории Японии.

2. Историография и источники по Древней Японии

3. Летоисчисление и периодизация истории Японии.

4. Теории происхождения японского народа

5. «Осевое время» в истории Японии

6. Период Ивадзюку

7. Период Дзёмон

8. Период Яёй

9. Период Кофун

10. Культура Древней Японии

11. Распространение буддизма в Японии

12. Социально-экономические, политические и культурные последствия

распространения буддизма и конфуцианства в Японии

13. Формирование японской государственности.

14. Сетоку Тайси и его деятельность

15. Период Асука: социально-экономическое развитие

16. Период Асука: политическое развитие

17. Общее и различия в правовом, общественном, государственном устройстве Японии и

Китая в VII – VIII вв.

18. Период Нара в истории Японии: экономика

19. Период Нара в истории Японии: политическая история

20. Период Хэйан в истории Японии: политическая история

21. Период Хэйан в истории Японии: экономика

22. Культура Японии VII – XII веков

23. Сёгунат Минамото (1185–1333).

24. Сёгунат Асикага (1338—1573): социально-экономическое развитие

25. Период феодальной раздробленности в Японии (1334–1551).

26. Создание централизованного государства в Японии.

27. Проникновение европейцев в Японию в XVI–XVIII вв.

28. Политическая история сёгуната Токугава.

29. Социально-экономическое развитие Японии в период Токугава.

30. Кризис сёгуната Токугава.

31. Культура Японии в XVI–XVIII вв.

32. Реставрация Мэйдзи и гражданская война в Японии.

33. Реставрация Мэйдзи: экономические реформы

Page 262: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

34. Социальные и военные преобразования

35. Движения социального протеста в период Мэйдзи.

36. Отношения Японии с великими державами в XIX в.

37. Реорганизация политической системы в Японии в 80-е годы XIX в.

38. Специфика модернизационного процесса в Японии

39. Внешняя политика Японии в конце XIX – начале ХХ в.

40. Истоки и суть японского национализма

41. Культура Японии в XIX – начале ХХ в.

42. Российско-японские отношения во второй половине XIX – начале ХХ в.

43. Япония в последние годы Мэйдзи (1905–1912).

44. Япония в Первой Мировой войне

45. Внешняя политика Японии в 1918–1930 гг.

46. «Либеральное десятилетие» имперской Японии.

47. Мировой экономический кризис и Япония.

48. Япония в 1931–1936 гг. Японский фашизм и милитаризм.

49. Япония в период борьбы за «новый порядок» в Восточной Азии.

50. Япония в войне на Тихом океане (1941–1945).

51. Япония в годы американской оккупации (1945–1952).

52. Культура Японии в первой половине ХХ в.

53. Послеоккупационный период в истории Японии (1952–1960).

54. Япония в годы «экономического чуда» (1960–1971).

55. Основные доктрины и концепции во внешней политике Японии во второй половине

ХХ в.

56. Политическое развитие Японии в 70-е годы ХХ в.

57. Советско-японские отношения во второй половине ХХ в.

58. Социально-экономическое развитие Японии в 70-е годы ХХ в.

59. Япония на последнем этапе «эпохи Сёва» (1980–1989).

60. Социально-экономическое развитие современной Японии в конце ХХ – начале XXI

в.

61. Государственный строй, административная система и политические партии

современной Японии.

62. Коррупционные скандалы во внутриполитической истории современной Японии

63. Эволюция японо-американского союза безопасности

64. Российско-японские отношения в конце ХХ – начале XXI в.

65. Культура Японии во второй половине ХХ – начале XXI в.

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в

рамках текущей и промежуточной аттестации – не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля – не

используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются

Page 263: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ (ТУРЦИЯ)

Перечень сведений о рабочей программе дисциплины Учетные данные

Модуль

Страноведение

Код модуля 1138570

Образовательная программа

Востоковедение и африканистика

Код ОП 41.03.03/01.02

Направление подготовки

Востоковедение и африканистика

Код направления и уровня подготовки

– 41.03.03

Уровень подготовки - бакалавриат

ФГОС ВО Реквизиты приказа Минобрнауки РФ

об утверждении ФГОС ВО:

от 07.08.2014 г. № 941

Екатеринбург, 2016

Page 264: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность Кафедра Подпись

1 Галиакбарова Надежда

Маликовна

кандидат

исторических

наук

доцент востокове

дения

Руководитель проектной группы модуля Радич Г.С.

Рекомендовано учебно-методическим советом института ИСПН

Председатель учебно-методического совета Черепанова Е.С.

Протокол № 33.00-08.45 от «16» мая 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Page 265: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ИЗУЧАЕМОЙ СТРАНЫ

(ТУРЦИЯ)»

1.1. Аннотация содержания дисциплины Дисциплина «История изучаемой страны (Турция)» занимает важное место в системе

гуманитарных и социальных наук. Она относится к курсам междисциплинарного характера и

опирается на знания и навыки, полученные студентами при изучении других гуманитарных и

социально-экономических дисциплин, прежде всего, «География изучаемой страны», «История

культуры изучаемой страны», «Философия».

Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами:

«История изучаемой страны (Турция)» тесно связана с курсами «История стран Азии и

Африки», «Турецкий язык».

1.2. Язык реализации программы - русский

1.3. Планируемые результаты освоения дисциплины

Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций:

ОПК-3 - способность применять знание основных географических, демографических,

экономических и социально-политических характеристик изучаемой страны (региона);

ОПК-6 - способность применять знание цивилизационных особенностей регионов,

составляющих афро-азиатский мир;

ПК-2 - способность понимать, излагать и критически анализировать информацию о Востоке,

ПК-10 - способность использовать понимание роли традиционных и современных

факторов в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского

мира;

ПК-13 - способность использовать знание этнографических, этнолингвистических и

этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование

деловой культуры и этикета поведения.

ПК-14 - способность пользоваться знаниями по актуальным проблемам развития афро-

азиатского мира, решение которых способствует укреплению дипломатических позиций,

повышению экономической безопасности и конкурентоспособности РФ.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

основные сведения о географических, демографических, социально-экономических и

политических характеристиках арабских стран;

профессиональные задачи в области научно-исследовательской и практической

деятельности в соответствии с полученной профессиональной профилизацией;

основные закономерности исторического процесса, основных этапов развития арабских

стран, место и роли арабских стран в истории человечества и современном мире.

Уметь:

использовать теоретические знания по истории арабских стран на практике, в том

числе готовить информационно-аналитические материалы и справки;

обрабатывать и систематизировать исходную информацию;

использовать основные разделы и направления истории, философии, экономики, методы

и приемы этих наук для решения социальных и профессиональных проблем;

вскрывать закономерности общего и особенного в развитии арабских стран;

реферировать и рецензировать научную литературу.

самостоятельно анализировать причинно-следственные связи в историческом процессе

Демонстрировать навыки и опыт деятельности:

опыт сбора и анализа информации по текущим проблемам развития арабских стран;

способность собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных

информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по

Page 266: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

соответствующим профессиональным, социальным, научным и этическим проблемам

развития арабских стран;

навык использования понятийного аппарата востоковедных исследований;

навыки изучения афро-азиатского мира на основе использования междисциплинарных

методов исследования.

1.4. Объем дисциплины

Виды учебной работы

Объем дисциплины

Распределение объема

дисциплины по семестрам

(час.)

п/п Всего

часов

В т.ч.

контактна

я работа

(час.)

5 6

1. Аудиторные занятия 102 51 51

2. Лекции 52 26 26

3. Практические занятия 50 25 25

4. Лабораторные работы

5. Самостоятельная работа

студентов, включая все виды

текущей аттестации

150 18,30 75 75

6. Промежуточная аттестация 36 4,66 Э/18 Э/18

7. Общий объем по учебному плану,

час. 288 124,96 144 144

8. Общий объем по учебному плану,

з.е. 8 4 4

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

разд

ела,

тем

ы

Раздел, тема

дисциплины* Содержание

Р.1 Тюркские государства в Древности и Средневековье

Р.1

Т.1

Дотурецкая

история Малой

Азии

Географические, природные и климатические условия

Малоазийского полуострова. Раннеземледельческие культуры

Малой Азии: Чатал-Хёюк, Хаджилар. Города-государства III-II тыс.

до н.э.: Куссара, Неса, Хаттуса. Архивы Каниша. Хеттское

государство XVII-XII вв. до н.э. Древнее, Среднее и Новое царства.

Лувийцы (Киццуватна), хурриты (Арцава) и ахейцы (Аххаява).

Государство Митанни и Ассирия. Троя и ее культура. "Народы

моря" и гибель Хеттской державы. Рабовладельческие государства

Фригия, Кария, Ликия, Урарту. Греческие полисы Ионии, союз

городов-республик. Греческие колонии черноморского побережья

Малой Азии. Трапезунт, Керасунт, Синоп. Понтийской царство.

Нашествие киммерийцев и скифов в VIII и VII вв. до н.э. Мидия,

Лидия. Царь Крез (560-546 г. до н.э.). Малая Азия в составе

персидской державы Ахеменидов. Походы Александра

Македонского. Малая Армения, Софена (Цопк), Великая Армения.

Тигран II (95-55 г. до н.э.). Малая Азия в составе Государства

Page 267: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

диадохов. Держава Селевкидов. Вифиния, Писидия, Каппадокия,

Пафлагония, Пергамское царство. Понтийский царь Митридат VI

Эвпатор (113-63 г. до н.э.) и римское завоевание Малой Азии.

Армения, Парфия и Сасанидский Иран. Романизация Малой Азии.

Никейский собор 325 г. и принятие христианства. Восточно-

римская (Византийская) империя и ее культура. Малая Азия под

властью арабского халифата (VII середина IX вв.) и Византии

(середина IX-XI вв.). Трапезундская империя.

Р.1

Т.2

Первые тюркские

государства на

Ближнем и

Среднем Востоке

Ранние империи кочевников Центральной Азии. Держава гуннов и

ее распад (III в. до н.э.-V в. н.э.). Тюркский каганат (VI-VII вв.) и

его распад. Разложение патриархально-общинного строя у

тюркских кочевых племен степных районов Центральной Азии во

второй половине Х в. Хазарский каганат. Печенеги, кыпчаки.

Арабские завоевания в Центральной Азии. Принятие тюрками

Центральной Азии ислама. Ранние тюркские государства на

Ближнем и Среднем Востоке. Государство Караханидов в

Мавераннахре и государство Газневидов в Хорасане. Тюрки-огузы

и образование государства Сельджуков. Тогрул-бек. Алп-Арслан

(1063-1072). Разгром византийцев в битве при Манцикерте (1071).

Р.1

Т.3

Государство

Сельджукидов в

Малой Азии.

Конийский

(Румский) султанат

Начало завоевания Малой Азии сельджуками (1073-1077). Султан

Сулейман ибн Кутулмуш. Взятие сельджуками Никеи (Изника) и

превращение ее в первую столицу своего государства в Малой

Азии (1081). Поражение сельджуков от крестоносцев, падение

Никеи (1097). Конийский (Румский) султанат (1116-1307), его

социально-экономический и государственный строй. Эмират

Данышменидов. Восстание Баба Исхака. Разгром сельджуков

монголами в сражении у Кёседага (1243) и упадок Румского

султаната во второй половине XIII в. Малая Азия под властью

монголов. Восстание Джимри (1277). Распад Сельджукского

султаната.

Р.2 Османская империя

Р.2

Т.1

Турецко-османское

государство в XIV-

XV вв.

Тюркские эмираты на территории Малой Азии в конце XIII -

первой половине XIV в. Образование Османского государства

(1299). Бурса - первая столица Османского государства (1326).

Перенос столицы в Адрианополь (Эдирне) в 1362 г. Социальные

отношения и государственный строй у турок-османов.

Административно-военная организация, система тимаров. Создание

корпуса янычар в 1361 г. Социально-политическая роль ислама.

Нашествие Тимура в Малую Азию, поражение турок-османов под

Анкарой (1402). Положение народных масс. Антифеодальное

восстание под руководством Бедреддина Симави (1416).

Завоевательная политика османских султанов в Европе и Азии.

Захват Константинополя (1453) и перенос столицы османов в

Стамбул. Образование Османской империи. Завершение завоевания

турками Балкан.

Развитие феодальных отношений и их законодательное

оформление. Социально-экономические отношения и

государственный строй Османской империи во второй половине

XV в. Складывание турецкой народности. Положение покоренных

народов в Османской империи. Внешняя политика османских

султанов во второй половине XV в. Установление дипломатических

отношений с Московским государством (1492)

Р.2 Османская Завоевания Османской империи в Азии, Африке и Европе в первой

Page 268: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Т.2 империя в XVI -

первой половине

XVII вв.

половине XVI в. Развитие системы тимаров. Роль Османской

державы в европейской политике XVI в., ее союз с Францией.

Русско-турецкие отношения. Турецко-иранские войны.

Разложение тимариотской системы во второй половине XVI в.

Экономический и политический упадок империи и усиление

центробежных тенденций. Изменения в социальной структуре

общества. Восстания в Малой Азии в XVI - начале XVII в.

"Джелялийская смута". Положение в городах. Восстания на

Балканах. Усиление распада военно-ленной системы и упадок

военной мощи Османской империи.

Попытки восстановления могущества Османского государства в

XVII в. Трактаты Кочи-бея (Кочубея Гёмюрджинского). Реформы

Кепрюлю и их значение.

Р.2

Т.3

Османская

империя во второй

половине XVII-

XVIII вв.

Ухудшение внутреннего положения империи во второй половине

XVII в. Захватнические войны Турции с Ираном, Польшей,

Венецией и Россией. Войны Турции с Австрией и разгром турок

под Веной. Карловицкие мирные договоры (1699) и

Константинопольский договор (1700). Русско-турецкий договор

1711 г.

Изменения в аграрных отношениях и экономическое положение

городов. Обострение классовых противоречий. Восстания 1730-

1731 гг. в Стамбуле.

Кризис военно-ленной системы в XVIII в. Упадок промышленности

и торговли. Рост экономической зависимости от западных держав.

Дальнейший упадок военной мощи империи. Русско-турецкая

война 1736-1739 гг. Международное положение Османской

империи во второй половине XVIII в. и возникновение "восточного

вопроса". Кризис османского феодального государства и его

поражения в войнах в Россией конца XVIII в.

Р.2

Т.4

Попытки реформ в

Османской

империи

Социально-экономические изменения в Османской империи,

реформы Селима III и их сущность.

Русско-турецкая война 1806-1812 гг. и Бухарестский мир.

Укрепление султанской власти при Махмуде II и ликвидация

янычар. Упразднение военно-ленной системы. Сербское и

греческое национально-освободительные восстания. Русско-

турецкая война 1828-1829 гг. Египетский вопрос и борьба держав за

влияние на Ближнем Востоке. Русско-турецкий договор 1833 г.

Англо-турецкая и франко-турецкая конвенции 1838 г.

Начало превращения Османской империи в полуколонию

капиталистических стран.

Социально-экономические и политические предпосылки и

сущность танзимата. Крымская война 1853-1856 гг. и Парижский

трактат. Внедрение иностранного капитала в Турцию и обострение

кризиса феодального общества. Зарождение турецкой

национальной буржуазии. Либерально-конституционное движение

в Турции в 60-70-х гг. XIX в. Общество "Новые османы".

Р.2

Т.5

Османская

империя в конце

XIX в.

Общественно-экономическое развитие Турции в конце XIX -

начале XX в. Обострение классовых и национальных

противоречий. Боснийский кризис 1875 г. Конституция 1876 г.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг. и освобождение Болгарии.

Берлинский трактат 1878 г. Признание независимости Сербии,

Черногории, Румынии. Захват Кипра и Египта Англией, Туниса

Францией. Борьба великих держав за Турцию и превращение

Page 269: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Османской империи в полуколонию. Концессии. Германский

натиск на Турцию. Багдадская железная дорога.

Террористический режим Абдул-Хамида II. Панисламизм и

оттоманизм. Усиление классового, национального и религиозного

гнета. Освободительная борьба угнетенных народов. Образование

партии "Единение и прогресс".

Р.3 Турция в первой половине ХХ в.

Р.3

Т.1

Младотурецкая

революция

Предпосылки революции. Влияние русской революции 1905-1907

гг. Характер младотурецкой революции. Агрессивная политика

держав и аннексия Боснии и Герцеговины Австро-Венгрией.

Подавление контрреволюционного мятежа 1909 г. Младотурки у

власти. Первые выступления рабочих в Османской империи.

Подъем арабского национально-освободительного движения.

Итало-турецкая и балканские войны. Усиление зависимости

Турции от Германии. Пантюркизм-пантуранизм и панисламизм.

Политика властей империи в отношении национальных

меньшинств.

Р.3

Т.2

Турция в годы

Первой мировой

войны

Участие Турции в Первой мировой войне. Социально-

экономические сдвиги в Турции во время войны. Обнищание

трудящихся масс. Рост турецкой торговой буржуазии. Усиление

турецкого национализма. Расправы с армянами, арабами, греками,

ассирийцами, курдами.

Обострение противоречий в турецком обществе и рост

антивоенных настроений. Поражение и развал турецкой армии.

Мудросское перемирие. Крах внутренней и внешней политики

младотурок.

Р.3

Т.3

Образование

Турецкой

Республики.

Турция между

двумя мировыми

войнами

Османская империя к концу Первой мировой войны. Севрский

договор и его антитурецкое содержание. Подъем национального и

освободительного движения. Роль Мустафы Кемаля в объединении

патриотических сил в Турции. Советско-турецкие отношения.

Этапы перехода от монархо-теократической системы власти к

республиканской. Социально-экономические реформы. Кемализм.

Политика этатизма. Ликвидация халифата. Преобразования в

области права, образования, культуры, быта.

Внешняя политика Турции. Проблема проливов (конференции в

Лозанне и Монтрё).

Р.3

Т.4

Турция в годы

Второй мировой

войны

Характер турецкого "нейтралитета" в годы войны. Союз с Англией

и Францией. Ориентация на Германию. Политика Турции в

отношении СССР. Попытки союзников привлечь Турцию к

участию в войне. Сближение Турции с Англией и США в конце

войны. Внутриполитическое положение и социально-

экономическое развитие Турции в годы войны.

Р.4 Турция во второй половине ХХ – начале XXI вв.

Р.4

Т.1

Турция во второй

половине 1940-х-

1950-х гг.

Кризис авторитарного режима Народно-республиканской партии и

этатистско-автаркической модели развития (1945-1950).

Политические и социально-экономические маневры НРП. Переход

к многопартийной системе. Принятие "доктрины Трумена" и

"плана Маршалла". Правление Демократической партии (1950-

1960): квазиплюрализм, экономический рост за счет отказа от

автаркии, активное участие в блоковой игре "холодной войны".

Социальные последствия политики Дж. Баяра А. Мендереса.

Р.4

Т.2

Период военных

переворотов в

Переворот 1960 г. Турецкая конституция 1961 г. Десятилетний

опыт вестернизированной демократии, развитие процесса

Page 270: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Турции (1960 г.-

начало 1980-х гг.)

экономической либерализации. Партия справедливости. С.

Демирель.

Военный переворот 1971 г. Затяжной политический кризис 1971-

1980 гг. Обновление НРП. Б. Эджевит. Радикализация

политической жизни. Партия националистического движения,

организация "Серые волки", А. Тюркеш. Социально-экономический

кризис конца 70-х гг.

Военный переворот 1980 г. Чистка политической сцены. Переход к

гражданскому правлению, выборы 1983 г.

Р.4

Т.3

Турция в годы

"экономического

чуда"

"Эра Т. Озала" (1983-1991) "турецкое чудо": конец этатизма,

либерализация экономики. Перегруппировка политических сил в

Турции в 90-х гг. Рост влияния исламистов в жизни страны. Партии

"Рефах" и "Фазилет". Роль армии и президентской власти в Турции.

Внешняя политика в Турции в условиях завершения холодной

войны.

Р.4

Т.4

Турция на рубеже

ХХ-XXI вв.

Скрытый переворот 1997 г. Правительства Т. Чиллер, Н. Эрбакана,

М. Йылмаза, Б. Эджевита.

Социально-экономические и политические проблемы современной

Турции. Курдский вопрос. Приход к власти правительства

происламской Партии справедливости и развития. Меры по

стабилизации экономического положения. Попытки отхода от

принципов светского государства. Взаимоотношения ПСР и

военных кругов Турции. Парламентские и президентские выборы

2007 г. Внесение изменений в конституцию и законодательство,

референдум 2010 г. Начало переговоров о полноправном членстве

Турции в ЕС. Развитие российско-турецких отношений и их выход

на уровень многопланового партнерства.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

Page 271: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Ко

д р

азд

ела,

тем

ы

Наименование раздела, темы

Всего

по р

азд

елу,

тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

раб

оты

ас.)

Лек

ци

и

Пр

акти

чес

ки

е за

няти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Всего

сам

осто

ятел

ьн

ой

ра

бо

ты

сту

ден

то

в (

час.)

Подготовка к аудиторным занятиям

(час.) Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к

контрольным

мероприятиям

текущей аттестации

(колич.)

Подготовк

а к промежут

очной

аттестаци

и по

дисципли

не (час.)

Подготов

ка в

рамках

дисципл

ины к

промежу

точной

аттестац

ии по

модулю

(час.)

Всего

ас.

)

Лек

ци

я

Пр

акт.

, се

ми

нар

. за

няти

е

Лаб

ор

ато

рн

ое

зан

яти

е Н

/и с

еми

нар

, се

ми

нар

-кон

фер

.,

ко

ллокви

ум

аги

стр

ату

ра)

Всего

ас.

)

До

маш

няя р

або

та*

Граф

ичес

кая

раб

ота

*

Реф

ерат

, эс

се,

творч

. р

або

та*

Пр

оек

тная

раб

ота

*

Рас

чет

ная

раб

ота

, раз

раб

отк

а

про

грам

мн

ого

пр

одукта

*

Рас

чет

но

-гр

афи

чес

кая

раб

ота

*

До

маш

няя р

або

та н

а и

ност

р. язы

ке*

Пер

ево

д и

нояз.

ли

тер

ату

ры

*

Кур

совая

раб

ота

*

Кур

сово

й п

роек

т*

Всего

ас.

)

Кон

тро

льн

ая р

або

та*

Ко

ллокви

ум

*

Зач

ет

Экза

мен

Ин

тегр

ир

ован

ны

й э

кза

мен

по

мо

дулю

Пр

оек

т п

о

мо

ду

лю

1

Тюркские государства

в Древности и

Средневековье

57 24 12 12 33 23 11 12 10 1

2 Османская империя 62 27 14 13 35 27 14 13 8 1

3 Турция в первой

половине ХХ в. 55 24 12 12 31 23 11 12 8 1

4

Турция во второй

половине ХХ – начале

XXI вв.

78 27 14 13 51 27 14 13 24 1

Всего (час), без учета

промежуточной аттестации: 252 102 52 50 150 100 52 50 34 10 24 16 8

Всего по дисциплине (час.): 288 102 186 В т.ч. промежуточная аттестация 0 36 0 0

Page 272: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

272

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы - не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р.1 1 Хеттское государство 2

Р.1 2 Тюркский каганат (VI-VII вв.) и его распад 2

Р.1 3 Ранние тюркские государства на Ближнем и

Среднем Востоке 2

Р.1 4 Начало завоевания Малой Азии сельджуками 2

Р.1 5-6 Тюркские эмираты на территории Малой Азии в

конце XIII - первой половине XIV в. 4

Р.2 7 Социальные отношения и государственный строй у

турок-османов, система тимаров 2

Р.2 8-9

Международное положение Османской империи во

второй половине XVIII в. и возникновение

"восточного вопроса"

4

Р.2 10-11 Реформы Селима III 4

Р.2 12 Панисламизм и оттоманизм в период правления

Абдул-Хамида II 2

Р.3 13-14 Партия «Единение и прогресс» 4

Р.3 15 Социально-экономические сдвиги в Турции во

время Первой мировой войны 2

Р.3 16 Внешняя политика Турции между двумя

мировыми войнами 2

Р.3 17 «Активный нейтралитет» Турции в годы Второй

мировой войны 2

Р.4 18 Переход к многопартийной системе в Турции 2

Р.4 19 Радикальные партии и движения Турции 2

Р.4 20 Политика либерализации Т. Озала: сущность и

последствия 2

Р.4 22-23

Поиск турецкой модели развития в XXI в.: борьба

происламских сил и сторонников светского

режима

3

Всего: 50 часов

4.3. Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ 1. Древнейшие государства и цивилизации дотурецкой Малой Азии

2. Этногенез турецкого народа

3. Государство Караханидов

4. Государство Газневидов

5. Тюрки-огузы и образование государства Сельджуков

6. Румский султанат

7. Тюркские эмираты на территории Малой Азии в конце XIII и образование Османского

государства

8. Социальные отношения и государственный строй у турок-османов в XIV–XV вв.

Page 273: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

273

9. История янычарского корпуса

10. Социально-экономические отношения и государственный строй Османской империи во

второй половине XV в.

11. «Джелялийская смута»

12. Трактаты Кочи-бея

13. Реформы Кепрюлю

14. Восстание под руководством Патрона Халиля

15. Кризис военно-ленной системы в XVIII в.

16. Режим капитуляций в Османской империи

17. Реформы Селима III

18. Мустафа-паша Байрактар

19. Упразднение военно-ленной системы в Османской империи

20. Первый этап танзимата

21. Второй этап танзимата

22. Деятельность общества «Новые османы»

23. Превращение Османской империи в полуколонию великих держав

24. Конституция 1876 г. в Османской империи

25. Доктрины паносманизма, пантюркизма, пантуранизма и панисламизма

26. Деятельность партии «Единение и прогресс»

27. Социально-экономические сдвиги в Турции в годы Первой мировой войны

28. Мустафа Кемаль Ататюрк: основные этапы политической биографии

29. Кемалистские реформы в Турции

30. Кризис политики Народно-республиканской партии Турции в конце 1940-х гг.

31. Правление Демократической партии в Турции в 1950–1960 гг.

32. Военные перевороты в Турции.

33. Турецкая экономика и политика в конце ХХ – начале XXI вв.

34. Государственный строй, административная система и политические партии современной

Турции

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ - не предусмотрен

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) - не предусмотрено

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов - не предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программ. пр-тов) - не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ - не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)

1. Эволюция конституционного законодательства Турецкой Республики

2. Российско-турецкие отношения в ХХI в.

3. Страны Центральной Азии и Закавказья в современной внешней политике Турции

4. Роль Турции в энергетических проектах Каспийского региона

5. Курдский вопрос в Турции

1. Древнейшие государства и цивилизации дотурецкой Малой Азии

2. Этногенез турецкого народа

3. Государство Караханидов

4. Государство Газневидов

5. Тюрки-огузы и образование государства Сельджуков

6. Румский султанат

7. Тюркские эмираты на территории Малой Азии в конце XIII

8. Образование Османского государства

Page 274: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

274

9. Социальные отношения и государственный строй у турок-османов в XIV-XV вв.

10. История янычарского корпуса

11. Канун-наме Мехмеда II как исторический источник.

12. "Джелялийская смута"

13. Трактаты Кочи-бея

14. Реформы Кепрюлю

15. Политика Османской империи в отношении завоеванных народов.

16. «Эпоха тюльпанов»

17. Режим капитуляций в Османской империи

18. Реформы Селима III

19. Мустафа-паша Байрактар

20. Упразднение военно-ленной системы в Османской империи

21. Влияние реформ танзимата на социально-экономическую ситуацию в Османской

империи

22. Деятельность общества "Новые османы"

23. Конституция 1876 г. в Османской империи

24. Панисламизм в эпоху Абдул-Хамида II

25. Доктрины пантюркизма и пантуранизма

26. Деятельность партии "Единение и прогресс"

27. Итало-турецкая и балканские войны

28. Социально-экономические сдвиги в Турции в годы Первой мировой войны

29. Мустафа Кемаль Ататюрк: основные этапы политической биографии

30. Кемалистские реформы в Турции

31. Сущность «активного нейтралитета» во внешней политике Турции в годы Второй

мировой войны

32. Внутренние и внешние предпосылки перехода к многопартийной системе в конце 1940-х

гг.

33. Особенности политического и экономического курса правительства Демократической

партии в Турции в 1950-1960 гг.

34. Конституции 1960 и 1982 гг. и эволюция политической системы Турции

35. Националистические движения в 1960-1980-е гг.

36. Рост исламизма и политический ислам в конце ХХ – начале ХХI вв.

37. Трансформация турецкой экономики в 1980-90-х гг. ХХ в.

38. Внешняя политика Турции на современном этапе

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ

Контрольная работа 1. Специфика развития страны изучаемого языка в эпоху

Древности и Средневековья : сравнительный анализ со странами Европы и Азии)

Контрольная работа 2. Специфика развития страны изучаемого языка в Новое и

Новейшее время :сравнительный анализ с историей стран Запада и Азии

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов - Не предусмотрено

Page 275: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

275

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ*

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения

Дистанционные

образовательные

технологии и электронное

обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проб

лем

ное

об

уч

ени

е

Ком

анд

ная

раб

ота

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фер

енц

ии

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

кон

фер

енц

ии

и с

еми

нар

ы

Совм

естн

ая р

абота

и

раз

раб

отк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Р.1 * *

Р.2 * *

Р.3 * *

Р.4 * * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература

1. Васильев Л. С. История Востока: в 2-х т. М., 2011

2. Евдокимова А.А. История стран Востока в Новое время. Ростов-на-Дону : Феникс, 2011.

3. История Востока: В 6 тт. Т. 4-6. М.: ИВ РАН, 2000-2009.

4. История Китая с древнейших времен до начала XXI века: / гл. ред. С. Л. Тихвинский. М.:

Наука - Восточная литература, 2013

5. История международных отношений: учебник для студентов вузов. В 3-х тт. / под ред.

А. В. Торкунова, М. М. Наринского. М. : Аспект-Пресс, 2012.

6. История мировых цивилизаций: учебное пособие / под. ред. Г. В. Драча, Т. С.

Паниотовой.М.: КНОРУС, 2014.

7. Киреев Н. Г. История Турции. ХХ век. М., 2007.

8. Новая история стран Азии и Африки. XVI-XIX вв. : учебник для вузов : в 3 ч. / под ред.

А. М. Родригеса. М.: ВЛАДОС, 2004.

9. Новейшая история стран Азии и Африки. XX вв. : учебник для вузов / под ред. А. М.

Родригеса. М.: ВЛАДОС, 2010.

10. Рахманалиев Р. Империя тюрков. История великой цивилизации. М., 2013.

11. Финкель К. История Османской империи. Видение Османа. М.: АСТ, 2010.

Page 276: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

276

9.1.2.Дополнительная литература

1. Алиев Г. З. Турция в период правления младотурок. М., 1972.

2. Атаёв Т. США, НАТО и Турция. М., 1973.

3. Ататюрк К. Путь новой Турции. М., 1934.

4. Ахмедов В.М. Сирийско–турецкое противостояние и курдский вопрос // Ближний

Восток и современность. Сборник статей (выпуск седьмой). М., 1999.

5. Васильев А. М. Мост через Босфор. М., 1979.

6. Витол А. В. Османская империя: Начало XVIII века. М., 1987.

7. Гасратян М. А. Курды Турции в новейшее время. Ереван, 1990.

8. Гасратян М. А., Орешкова С. Ф., Петросян Ю. А. Очерки истории Турции. М., 1983.

9. Градовский Г.К. Война в Малой Азии в 1877 году: очерки очевидца. М.: Гос. публичная

ист. б-ка России, 2008.

10. Гусман М.С. Реджеп Тайип Эрдоган // Эхо планеты. 2005. N 44.

11. Данциг Б. М. Ближний Восток. Сб. статей. М., 1976.

12. Данциг Б. Турция. (Политическая география). М., 1949.

13. Древние цивилизации. М., 1989.

14. Дроговоз И.Г. Турецкий марш. Турция в огне сражений. Минск: Харвест, 2007.

15. Дюрре М. Э. Икбаль. Проблемы турецко-российских отношений в новой системе

международной безопасности // Азия и Африка сегодня. 2007. N 4.

16. Еремеев Д. В. Ислам и политическая борьба в современной Турции // Народы Азии и

Африки. 1984. N 4.

17. Еремеев Д. Е. На стыке Азии и Европы. Очерки о Турции и турках. М., 1980.

18. Еремеев Д. Е., Мейер М. С. История Турции в средние века и в новое время. М., 1992.

19. Еремеев Д.Е. Турция в годы Второй мировой и «холодной» войн (1939-1990). М., 2005.

20. Жевахов А. Кемаль Ататюрк. М.: Молодая гвардия, 2008.

21. Живкова Л. Англо-турецкие отношения 1933-1939 гг. М., 1975.

22. Жигалина О.И. Курдский вопрос как локальный и региональный конфликт // Восток.

1995. № 6.

23. Запорожец В.М. Сельджуки. М.: Воениздат, 2011.

24. Зиганшина Г.М. Турция: марафон на пути в Европу // Азия и Африка сегодня. 2005. N 5.

25. Иванов Н.А. Османское завоевание арабских стран. 1516-1574. М., 2001.

26. Иванова И. И. Турецко-арабские отношения и их место в системе международных связей

на Ближнем Востоке (1945-1983). М., 1985.

27. Иванова И.И. Позиция Турции по вопросам ближневосточного урегулирования //

Ближний Восток и современность. Сборник статей (выпуск двадцать шестой). М., 2005.

28. История Османского государства, общества и цивилизации. В 2 т. М., 2006.

29. История стран Азии и Африки в средние века. М., 1968.

30. Кадырбаев А.Ш. Османская и Российская империи: общее византийское и

золотоордынское наследие // Восток: Афро-азиатские общества: история и

современность. 2003. N 2.

31. Кинросс Л. Расцвет и упадок Османской империи. М., 1999.

32. Киреев Н. Г. Анкара. М., 1972.

33. Киреев Н. Г. Турция вчера и сегодня. М., 1977.

34. Киреев Н.Г. Светскость или шариат: раскол в турецком обществе на пороге XXI века //

Ближний Восток и современность. Сборник статей (выпуск шестой). М., 1998.

35. Клейнман Г. А. Армия и реформы: Османский опыт модернизации. М., 1989.

36. Коллас. История Турции. М.-Киев, 2003.

37. Кудряшова Ю.С. Турция и проблема разделенного Кипра // Ближний Восток и

современность. Сборник статей (выпуск двадцать шестой). М., 2005.

38. Кунаков В.В. Турция и современные процессы региональной экономической интеграции

// Ближний Восток и современность. Сборник статей (выпуск пятый). М., 1998.

39. Лежиков А.Л. Кемаль Ататюрк // Азия и Африка сегодня. 1998. N 12.

Page 277: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

277

40. Лежиков А.Л. Отец народа. Был ли основатель и первый президент Турецкой республики

Мустафа Кемаль Ататюрк (1881-1938) создателем оригинальной национальной идеологии //

Родина. 1998. N 5/6.

41. Лисейцев, Д. В. Русско-турецкие отношения в начале XVII века: от конфронтации до сближения

// Отечественная история. 2002. N 5.

42. Лудшувейт Е. Ф. Турция в годы Первой мировой войны. М., 1966.

43. Лунева Ю.В. Босфор и Дарданеллы. Тайные провокации накануне Первой мировой войны (1908-

1914). М.: Квадрига, 2010.

44. Льюис Р. Османская Турция. Быт, религия, культура. М., 2004.

45. Мейер М. С. Османская империя в XVIII веке: Черты структурного кризиса. М., 1991.

46. Миллер А. Ф. Краткая история Турции. М., 1948.

47. Миллер А. Ф. Очерки новейшей истории Турции. М., 1948.

48. Миллер А. Ф. Турция: Актуальные проблемы новой и новейшей истории. М., 1983.

49. Моисеев П. П. Стратегии экономического развития Турции (20-80 гг.) // Народы Азии и Африки.

1987. N 2.

50. Новейшая история Турции. М., 1968.

51. Новиков И.А. Экономика Турции и углеводородные источники энергии // Ближний Восток и

современность. Сборник статей (выпуск двадцать шестой). М., 2005

52. Новичев А. Д. История Турции. Т.1–4. Л., 1963–1978.

53. Оган С. Правящая партия и турецко-российские отношения // Азия и Африка сегодня. 2008. N

12.

54. Орешкова С. Ф. Османская империя и Россия в свете их геополитического разграничения //

Вопросы истории. 2005. N 3.

55. Орешкова С.Ф. Османская империя: проблемы межконфессиональных отношений // Восток.

2008. N 6.

56. Петросян И. Е. Османская империя: реформы и реформаторы (конец XVIII-начало ХХ в.). М.,

1993.

57. Петросян Ю. А. Османская империя. М., 2003.

58. Петросян Ю. А. Младотурецкая революция. М., 1972.

59. Петросян Ю. А. Младотурецкая революция. М., 1972.

60. Петросян Ю. А. Османская империя: Могущество и гибель. М., 1990.

61. Пиотровский С. Свет и тени Турции. М., 1981.

62. Познаньска К. Старая и новая Турция. М., 1974.

63. Поцхверия Б. М. Внешняя политика Турции после Второй мировой войны. М., 1976.

64. Поцхверия Б. М. Турция между двумя мировыми войнами. (Очерки внешней политики). М.,

1992.

65. Российско-турецкие отношения: 2002-2012 годы (материалы круглого стола, 4 апреля 2013 г.) /

Под ред. В.А. Аваткова, С.Б. Дружиловского, А.В. Федорченко. М.: МГИМО-Университет, 2013.

66. Русские и турки: Кавказский фронт 1914-1918 гг. // Родина. 1998. N 5/6.

67. Сергеев В.И. Янычары (меч ислама) Ростов-на-Дону, 2000.

68. Сибгатуллина А.Т. Контакты тюрок-мусульман Российской и Османской империй на рубеже

XIX-XX вв. М.: Исток, 2010.

69. СССР и Турция, 1917-1979. М., 1981.

70. Стародубцев И.И. Россия – Турция: 500 лет беспокойного соседства. М., 2017.

71. Старченков Г. И. Турция: исламский фактор в светском государстве // Народы Азии и Африки.

1988. N 2.

72. Старченков, Г. Двести лет вестернизации. Основные этапы процесса вестернизации Турции -

освоение западных ценностей и западного образа жизни // Азия и Африка сегодня. 2000. N 6.

73. Турецкая Республика. Справочник. М., 1990.

74. Турция в новых геополитических условиях. Материалы круглого стола. М., 2004 г.

75. Турция между Европой и Азией. М., 2001.

76. Турция. Книга странствий. Исторический путеводитель. М., 2000.

77. Турция: новая роль в современном мире. М.: ЦСА РАН, 2012.Вертяев К. В. Курдский вопрос в

политике Турции (конец XX - начало XXI века). М.: Ин-т Ближнего Востока: Ин-т

востоковедения РАН, 2007.

78. Турция: новые тенденции экономического развития в 80-е годы. М., 1991.

79. Ульченко Н.Ю. К вопросу о типологическом статусе современной турецкой экономики //

Мировая экономика и международные отношения. 2009. N 6.

Page 278: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

278

80. Уразова Е.И. Внешний долг Турции и проблема его погашения (80-90-е годы) // Ближний Восток

и современность. Сборник статей (выпуск восьмой). М., 1999.

81. Фадеева И. Л. Официальные доктрины в идеологии в политике Османской империи: Османизм и

панисламизм. М., 1985.

82. Хазанов А. М. Борьба между Португалией и Османской империей за Индийский океан (XVI век)

// Новая и новейшая история. 2003. N 6.

83. Шамсутдинов А. М. Национально-освободительная борьба в Турции 1918-1923 гг. М., 1966.

84. Шамсутдинов А. М. Турецкая Республика. Краткий очерк истории. М., 1962.

85. Шеремет В. И. Война и бизнес. Власть, деньги и оружие. Европа и Ближний Восток в новое

время. М., 1996.

86. Широкорад А.Б. Турция. Пять веков противостояния. М., 2009.

87. Широкорад А.Б. Тысячелетняя битва за Царьград. М., 2005.

88. Шлыков П. В. Ближневосточная политика Турции в контексте «арабской весны» URL:

http://www.perspektivy.info/oykumena/vostok/blizhnevostochnaja_politika_turcii_v_kontekste_arabsk

oj_vesny_2012-12-17.htm

89. Шлыков П.В. Гражданское общество в Турции: иллюзии и реальность // Восток. 2009. N 1.

90. Шпилькова В. И. Младотурецкая революция 1908–1909 гг. М., 1977.

91. Faroqhi S. The Ottoman empire and the world around it. London; New York: I. B. Taurus, 2010.

92. Findley C.V. Turkey, Islam, nationalism, and modernity. A history, 1789-2007.

93. New Haven; London: Yale University Press, 2010.

94. Hanioğlu M. Ş. A brief history of the late Ottoman empire. Princeton; Oxford: Princeton university

press, 2008.

95. Zürcher E.J. Turkey. A modern history. London; New York: I. B. Taurus, 2010.

9.2. Методические разработки

Васьков Д.А., Поршнева О.С. и др. История: учебно-методическое пособие. Екатеринбург:

Изд-во УрФУ, 2014. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/28828

Величко Ю.В. Тоталитаризм: учебное пособие. Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во

Уральского университета, 2016. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/40699

Лебедев В.Э. Моделирование истории в динамике восточного и западного мышления:

учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2014.

9.3. Программное обеспечение - не используются

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Зональная научная библиотека УрФУ [сайт]. - http://lib.urfu.ru

2. Институт востоковедения РАН - http://www.ivran.ru

3. Институт восточных рукописей РАН - http://www.orientalstudies.ru/

4. Новое восточное обозрение - http://ru.journal-neo.org/

5. Российский совет по международным делам (РСМД) - http://russiancouncil.ru/

9.5.Электронные образовательные ресурсы - не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудитории на 20 чел, интерактивная доска, мульти-медиа средства для power-point

презентаций, доступ в интернет.

Специализированное и лабораторное оборудование не используется

Page 279: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

279

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – 2

6.2. Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

5 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,8

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций (13) V, 1-13 26

Контрольная работа (навыки сравнительного анализа этапов

исторического развития страны изучаемого языка)

V, 12 40

Домашняя работа (навыки выявления специфики

цивилизационного развития страны изучаемого языка)

V, 8 34

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,2

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий (13) V, 2-14 52

Выполнение заданий по темам практических занятий (13) V, 2-14 48

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям – 1

Промежуточная аттестация по семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям– 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены; коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий – 0

6 семестр

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,8

Текущая аттестация на лекциях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение лекций (13) VI, 1-13 26

Контрольная работа (навыки сравнительного анализа этапов

исторического развития страны изучаемого языка) VI, 12 40

Домашняя работа (навыки выявления специфики

цивилизационного развития страны изучаемого языка) VI, 8 34

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4

Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен

Page 280: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

280

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –

0,6

2. Семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов семинарских

занятий – 0,2

Текущая аттестация на семинарских занятиях Сроки –

семестр,

учебная

неделя

Максималь

ная оценка

в баллах

Посещение семинарских занятий (13) VI, 2-14 52

Выполнение заданий по темам практических занятий (13) VI, 2-14 48

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по семинарским

занятиям – 1

Промежуточная аттестация по семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по

семинарским занятиям– 0

3. Лабораторные занятия: не предусмотрены; коэффициент значимости совокупных

результатов лабораторных занятий – 0

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы

Текущая аттестация выполнения курсовой

работы/проекта

Сроки −

семестр,

учебная

неделя

Максимальная

оценка в

баллах

поиск и систематизация информации (фактологического

материала) по изучаемым проблемам VI , 5 40

приемы и навыки историографической и

источниковедческой критики VI, 11 60

Весовой коэффициент текущей аттестации выполнения курсовой работы/проекта – 0,2

Весовой коэффициент промежуточной аттестации выполнения курсовой

работы/проекта– защиты – 0,8

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному

плану, в котором осваивается дисциплина

Коэффициент значимости результатов

освоения дисциплины в семестре

Семестр V 1

Семестр VI 1

Page 281: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

281

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на

сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не

проводится.

Page 282: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

282

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство,

знание-копию: узнает

объекты, явления и

понятия, находит в них

различия,

проявляетзнание

источников получения

информации, может

осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает

взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия

(приемы, операции) по

решению нестандартных

задач, требующих

выбора на основе

комбинации известных

методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских

задач, демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное

отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует

позитивное отношение к

обучению и будущей

трудовой деятельности,

проявляет активность.

Студент имеет

развитую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности,

проявляет

настойчивость и

увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

Page 283: programs.edu.urfu.ru › media › rpm › 00032200.pdf · МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное

283

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Независимый тестовый контроль не проводится

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных

занятий - не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий - не

предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы - не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета - не предусмотрено

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена 1. Дотурецкая история Малой Азии

1. Этногенез турецкого народа.

2. Первые тюркские государства на территории Ближнего и Среднего Востока.

3. История Румского султаната

4. Образование Османского государства

5. Турецко-османское государство в XIV-XV вв.

6. Корпус янычар в истории Османской империи

7. Военно-ленная система феодальной Турции.

8. Завоевательная политика османских султанов в Европе и Азии в XIV-XV в.

9. Османская империя в XVI первой половине XVII вв.

10. Завоевания Османской империи в Азии, Африке и Европе в первой половине XVI в.

11. Попытки восстановления могущества Османского государства в XVII в.

12. Войны Турции в Европе и Азии в конце XVII первой половине XVIII вв.

13. Османская империя во второй половине XVII-XVIII вв. Кризис военно-ленной системы.

14. Международное положение Османской империи во второй половине XVIII в. и

возникновение "восточного вопроса".

15. Реформы в Османской империи в XIX в.: их основные этапы и результаты

16. Либерально-конституционное движение в Турции в 60-70-х гг. XIX в.

17. Османская империя в конце XIX в.

18. Режим "капитуляций" и превращение Турции в полуколонию великих держав.

19. Младотурецкая революция

20. Участие Османской империи в Первой мировой войне

21. Образование Турецкой Республики. К. Ататюрк и его роль в истории Турции между двумя

мировыми войнами.

22. Особенности турецкого "нейтралитета" в годы Второй мировой войны.

23. Кризис политики НРП в 1945-1950 гг.

24. Правление Демократической партии в Турции (1950-1960).

25. Турецкая экономика и политика в 60-е гг. ХХ в.

26. Турецкая экономика и политика в 70-е гг. ХХ в.

27. Турецкая экономика и политика в 80-е гг. ХХ в.

28. Турецкая экономика и политика в 90-е гг. ХХ в.

29. Турецкая экономика и политика в конце ХХ-начале XXI в.

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в рамках

текущей и промежуточной аттестации – не используются 8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля – не используются

8.3.8. Интернет-тренажеры – не используются

8.3.9. Иные оценочные средства – не используются