LA EDUCACIÓN EN LA ILUSTRACIÓN.

Acontecimientos histórico-pedagógicos del Siglo

XVIII.

Componentes del

grupo:

Sarah Ezzitouni

Pilar García-Valcárcel

Manuel Maestro

Bárbara Palencia

Jaime Pedraza

Índice

1. Los Ilustrados españoles y sus ideas

educativas………………………3

2. Carlos III y la expulsión de los

jesuitas…………………………………..14

3. Reforma de la Universidad de

Sevilla……………………………………..17

4. El padre Feijoo y la Reforma de la Universidad……………..

………..18

5. Olavide: La abolición del método de los

“dictados”………………….24

6. Las enseñanzas medias en la reforma de Olavide:

educación masculina y

femenina…………………………………………………………..28

Los Ilustrados españoles y sus ideas educativas

JOVELLANOS 1744-1811

•“El fin de educar a un hombre, es perfeccionar su ser”.•La educación pública debe ser gratuita y unificar los métodos.•El método debe impartir los principios generales de cada una de la ciencias.•Enseñanza en lengua Castellana: buenas traducciones extranjeras.•Exige un examen: demostrar aprovechamiento en el estudio.•MOTIVACIÓN, espectáculos públicos: Teatro.•Educación de las niñas: “formar buenas madres de familia”.•Pacto de la educación con la Iglesia y la nobleza.

SARMIENTO 1695-1772

• Preocupación por falta de individualización:

características de cada niño.

• Importancia de las Matemáticas y la

Geometría.

• Realismo pedagógico: Contenidos

interrelacionados y que partan de la

experiencia: oír, ver, tocar…

• Enseñanza elemental: leer, escribir y contar.

• Virtudes del maestro: sabio, prudente,

paciente y erudito. EMPATÍA.

• “El conocimiento debe encontrar su curso

en la experiencia cotidiana”.

CAMPOMANES 1723-1803

• “La educación ha de ser diferente y específica para cada grupo

social y ha de empezar a tierna edad”.

•Educación: “práctica de vida ordenada”: moral (religión y

política) y técnico-profesional.

•Dignificar los oficios: desterrar prejuicios > Fin económico.

•Lucha contra la ociosidad: Religión (párrocos).

CABARRÚS 1725-1810

•La enseñanza ha de ser física,

intelectual y moral.

•No pacta con la nobleza ni el clero:

ataca la enseñanza religiosa:

separación.

•“La educación nacional es puramente

humana, laica, y son, por tanto, los

laicos los que deben encargarse de

ella”.

•Dirigir vocaciones: reducir ocupaciones

parasitarias.

•Estimular la agricultura, los oficios, las

artes y el comercio.

Cándido María TRIGUEROS 1736-1798

•“La educación debe empezar por las primeras

letras y debe ser común para todas las regiones

de España”.

•UNIFORMIDAD en ortografía, doctrina religiosa

y libros de lectura.

•Iniciación en Historia de España.

•Reglas aritméticas para la práctica del

comercio.

•1780: exige aprendizaje de Gramática

española > RAE.

•Plan de reformas: secularizar la enseñanza >

Falta de fondos + incomprensión de Carlos III.

PASCUAL VALLEJO

•OBJETIVOS: instaurar formas nuevas en la línea de reforma y creación.

Países europeos como modelo. Facilitar Plan General de Educación Nacional:

escuelas, colegios y universidades. Método de educación aplicable en toda España.

•Enseñanza Primaria: Infancia y adolescencia. Nuevos métodos de lectura y escritura: tanto

niños como niñas Preocupación por la Ed. Física: conservar la

salud. Enseñanza de la agricultura, artes y dibujo:

Sociedades Económicas. Teatro y periódico como medios de aprendizaje. Lengua Castellana y Latín deben enseñarse a la

par.

MÉTODO: suavidad y prudencia > desterrar la violencia y sujeción de la época.¿CÓMO? > Plan General de Estudios: busca apoyo en Floridablanca y el Rey.

GREGORIO MAYANS 1699-1781

“La educación es la base de todas las reformas y de todo el

progreso, condición necesaria para la renovación tanto del

Estado como de la Iglesia”.

• Desclericalización: responsabilidad

educativa en los laicos.

• Interés por la enseñanza elemental.

OLAVIDE 1725-1803

•Plan de Estudios para la Universidad

de Sevilla.

•Fuerte inquietud por formar hombres

destinados a servir al Estado.

•CONTENIDOS de la educación

ilustrada:

La moral, principios de las

ciencias sólidas y conocimiento de

las artes útiles…> Sin embargo: la

verdad en la enseñanza de la

Religión.

•Exclusión de los pobres: utilidad

para la sociedad > herencia

profesional.

FEIJOO 1676-1764

•Crítica a la enseñanza tradicional >

Ideal humano MODERNO.

•Pero no rompe con la escolástica.

•Tiene el favor real > Defendido por el

Rey: Fernando VI.

•Educación: utilidad y NOVEDAD.

•Defiende la lógica > Evidencia

experimental.

•Carácter elitista: Necesidad de

reservar la enseñanza a los que son

aptos para recibirla, pues sólo Dios

puede conceder la inteligencia.

LEÓN DE ARROYAL 1755-1813

•Educación civil: “es aquella que debe tener todo hombre para

ser útil en la República”.

•Obligación parental: EDUCACIÓN > oficio para mantenerse.

•No exclusión de la educación religiosa…pero si reducir su

presencia.

•Modelo único para toda la Nación.

FLORIDABLANCA 1728-1808

• Posibilidad de APRENDER MATERIAS

ÚTILES a los jóvenes desfavorecidos.

• Atenuar presencia religiosa…pero

colaboración necesaria > Beneficioso

para la Economía Nacional.

Carlos III y la expulsión de los jesuitas

Carlos III (1759-1788)

• Largos reinados: Nápoles (25 años) y España (32 años)

• Carlos III, nacido en 1716, recibió una educación reservada (típica de la realeza)

• Los ilustrados criticaban a la iglesia, y aspiraban a poder terminar con el poder del Papa, y veían a la Compañía de Jesús un obstáculo ya que se encargaba de la educación, influían en las capas mas altas de la sociedad.

• Querían hacer diferenciar la iglesia como institución (intereses temporales) e iglesia como comunidad de fieles.

Compañía de Jesús

• En 1765, Amortizaciones de los bienes eclesiásticos

• En 1766, motines en diferentes zonas del reino por el descontento.

• Llegaron a la conclusión los ilustrados de que los motines fueron por motivo de la conspiración de la Compañía de Jesús.

Se reunió un Consejo extraordinario que decidió expulsar a los Jesuitas.

La Compañía de Jesús , conocidos como jesuitas, es una orden religiosa

de la Iglesia católica , fundada en 1539

Causas de la expulsión

• Causas ideológicas:Regalismo del rey (Predomina el poder político sobre el eclesiástico)

• Causas sociales: Odios por parte de los obispos a los jesuitas por tener más privilegios.

• Causas políticas: Choque de los dos despotismo (ministerial y jesuita)

2641 jesuitas fueron expulsados de España y 2630 de América.

Reforma de la Universidad de Sevilla (1769)

Tuvo lugar en 3 momentos muy destacados:

1. La reforma universitaria ilustrada del Padre Feijoo.

2. El informe de Olavide sobre la reforma universitaria de 1768(abolición del método de los dictados).

3. La enseñanza media en el informe de Pablo de Olavide de 1768 (educación masculina y femenina).

El Padre Feijoo y la reforma universitaria ilustrada

•El Padre Feijoo tuvo un papel crucial en el proceso de reformas de la universidad a lo largo del reinado de Carlos III.

•De pensamiento controvertido, estuvo rodeado de algunas críticas, pero debido a su posición, terminó por imponer sus ideas y se acabó por prohibir la crítica de sus obras y reformas y venció a sus detractores.

El Padre Feijoo y la reforma universitaria ilustrada

Los cambios más característicos que pretende introducir el Padre Feijoo son 4:

1. Introducción de una nueva forma de estudio que sustituyera los dictados por libros de texto de cada materia.

2. Exposición de un método clasista y restringido de la universidad.

3. Incorporación al sistema universitario de todas aquellas asignaturas que aún se encontraban externas a él.

4. Intervención del Estado en la reforma universitaria.

Abolición del método de “dictados”

• Pretende acabar con las lecciones aprendidas memorísticamente para dar paso a un nuevo método de aprendizaje basado en la comprensión, análisis y reflexión.

• Se quiere evitar el método “explicación del profesor-toma de apuntes del alumno” para comenzar con la utilización de libros de texto de todas las asignaturas.

• Hay un problema: Los profesores no están acostumbrados a llevar a cabo ese método de enseñanza-aprendizaje al haber desaparecido de las universidades.

Método clasista y restringido de la universidad

• Consideraba imprescindible el hecho de impedir el acceso y la estancia en la escuela de gente que no estaba capacitada para alcanzar estudios superiores y que estas personas deberían dedicarse a trabajos agrícolas e industriales.

• Pretende que el poder labrarse un futuro en la escuela sea un privilegio reservado únicamente para aquellos que sean capaces de alcanzar con éxito el nivel de estudios que se requiere en la universidad.

Incorporación de asignaturas externas a la universidad

• Por ejemplo: Física, Astronomía, Botánica o Historia Natural.

• Sin embargo, era tan complicada esta misión que propuso crear academias científicas validadas por el Rey donde se pudieran estudiar dichas asignaturas.

Intervención del Estado en la reforma universitaria

• Ve al Estado como el único instrumento que puede aprobar y hacer realidad las reformas.

• Según él, solo el Estado puede hacer frente a la resistencia y trabas que entrañan las diferentes reformas.

Olavide: La abolición del método de “dictados”

Plan de Estudios Universitarios de Pablo A. Olavide en 1767

En el siglo XVIII, los ilustrados españoles se plantean reformar la

educación actual, principalmente en las universidades porque:

- Eran la institución educativa más IMPORTANTE.

- Estaban MAL ORGANIZADAS.

- Utilizaban TÉCNICAS de enseñanza MEDIOCRES Y

OBSOLETAS.

- La asistencia a la universidad estaba restringida a las ALTAS

SOCIEDADES estamentales.

- La formación de titulados NO CUBRÍA las competencias

necesarias.

Olavide: La abolición del método de “dictados”

Los objetivos de Olavide en su reforma fueron:

- Dar más importancia a la FÍSICA y NATURALES en vez de los

estudios de filosofía y teología.

- Promover el entendimiento practico y de conocimientos

ÚTILES y sólidos y no sólo teóricos.

- Quería que la universidad fuera ser un servicio PÚBLICO.

- Suprimir los DICTADOS utilizando libros de texto.

- Necesidad de enseñar LENGUA CASTELLANA.

ANTES DE LA REFORMA DESPUÉS DE LA REFORMA

Carácter clerical de la educación Carácter secular al servicio del Estado

Cátedras en manos de frailes Cátedras seleccionados por oposiciones

Ciencia escolástica Introducción a ciencia experimental

Utilización del latín Extensión de explicaciones del castellano

Utilización del dictado como recurso didáctico

Abolición del dictado e incorporación del libro de texto

Asistencia no muy controlada Asistencia con mayor control

Clases magistrales Mayor participación del alumnado

Profesores con mayor libertad en la expresión de ideas (no objetivo)

Contenidos propuestos en manuales y menor libertad de introducir ideas propias dando más objetividad

Universidad con carácter propio y diferencias entre unas y otras

Mayor homogeneidad de la enseñanza universitaria

Olavide: La abolición del método de “dictados”

- A pesar de parecer una reforma muy innovadora NO

CONSIGUIÓ todo lo propuesto y sólo fue efectivo en

algunos aspectos de ciertas universidades.

- No acabó con el problema principal de España que es el

SEPARATISMO.

LAS ENSEÑANZAS MEDIAS

EN LA REFORMA DE OLAVIDE: educación masculina y femenina

 Informe sobre la reforma de la enseñanza en Sevilla.

“ Las escuelas deben estar abiertas para todos los que quieran ir a ellas,

pero han de ser obligados a pagar una módica pensión… el que no

pudiere satisfacerla, no deberá destinar a su hijo a estudiante, sino a

artesano o labrador. ”

OLAVIDE 1725-1803.

La principal idea "ilustrada" sobre educación: Formar

hombres destinados a servir al Estado.

Objetivo: la mejora de toda la comunidad nacional, pero cada uno

en su nivel socioeconómico.

Innovaciones sobre educación:

o Pasa a segundo plano la educación en conventos de monjas para

mujeres.

o Búsqueda de la perfección cultural en la mujer.

o La educación ya no es solo para los nobles, sino para todos

aquellos que puedan permitírselo económicamente.

INNOVACIONES EN EDUCACION FEMENINA

Pagarán 300 ducados anuales y 100 más si tuviesen con ella alguna criada.

Edad de ingreso, 7 años.

Especial cuidado con la enseñanza del catecismo.

Como estudio obligatorio: enseñanza de lengua Castellana y literatura, idioma francés, geografía y historia.

Dibujo

Enseñanza de tareas laborales propias de mujer de la época.

Estudios de música y teatro.

INNOVACIONES EN EDUCACIÓN MASCULINA

Edad de ingreso, 9 años. (ya con conocimientos básicos).

Su primera educación obligatoria, la gramática castellana seguida de:• Matemáticas• Latín• Moral• Derecho• Política

Estudio complementario con: Dibujo, baile, idioma francés.

Historia universal (cronología y geografía)

Solfear, tocar un instrumento…esta permitido, pagando al Maestro. (fuera de horario).

Enseñanza de un teatro mas filosófico.

Duración 9 años hasta cumplir los 18.