ACTIVIDADES DE APOYO Institución Educativa...

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Institución Educativa Ciudadela Las Américas Medellín

ACTIVIDADES DE APOYO SEGUNDO PERIODO GRADO: UNDECIMO

AÑO 2015

ÁREA: CIENCIAS NATURALES - QUIMICA DOCENTE: JANIO BISTINIO MORENO MORENO Desarrollar y sustentas los ejercicios que parecen en el taller.

1) Realizar ejercicios de escritura y nomenclatura de alcanos, se evaluaran.

2) Explicar las propiedades químicas y físicas de los alcanos.

3) Realizar ejercicios de ciclo alcanos, realizando las estructuras y nombrándolos.

mailto:[email protected]





AÑO 2015

ÁREA: CIENCIAS NATURALES – FISICA DOCENTE: ELEANA IBARGUEZ HINESTROZA OBJETIVO: Brindar a los estudiantes la posibilidad de conocer procesos físicos, químicos y biológicos con el fin de manejar sus explicaciones y aptitudes hacia la ciencia. TEMAS: -Propiedades de las ondas -Naturaleza del sonido. -Cuerdas sonoras. -Efecto Doppler.

RESOLVER:

1. Cuál es el valor del periodo de un movimiento ondulatorio en el que la longitud de onda mide 36cm, siendo la velocidad de propagación de 18m/s.

2. Con que velocidad se propaga un movimiento ondulatorio si su periodo es de

0,6 s si su longitud de onda es de 32cm. 3. La velocidad de propagación de un movimiento ondulatorio es de 45cm/s y su

longitud de onda es 0,9cm, cuál será su periodo? 4. con que velocidad se propaga un movimiento ondulatorio si presenta una

longitud de 65cm y un periodo de 0,8s. 5. Un movimiento ondulatorio tiene un periodo de 0,05s y se propaga a una

velocidad de 344m/s cual será la frecuencia de movimiento y su longitud de onda?.

6. Una cuerda de 8m de longitud, y una masa total de 78gr se encuentra

tensionada con una frecuencia de 40N, teniendo en cuenta que un extremo vibra con una frecuencia de 16cir/seg, calcular:

a. la longitud de onda. b. la velocidad de la onda con que se propaga en la cuerda.

7. Una onda sonora recorre en el agua 3km en 2seg ¿Cuál será la velocidad del sonido en el agua?.

8. Una persona que esta situada entre 2 montañas emite un sonido, si el primer

eco se percibe a los 3 seg y el segundo se percibe a los 5seg, ¿ que distancia separa las dos montañas?






AÑO 2015

9. Calcular la longitud de onda de un sonido cuya frecuencia es de 240 seg si se propaga en el aire aun temperatura de 45º.

10. Una cuerda de guitarra tiene 66cm de longitud y una masa total de 0,005 kg, si

se tensiona mediante una fuerza de 20N ¿Cuál es la frecuencia fundamental y la de su tercer armónico.

11. Calcular la frecuencia del tercer armónico de un tubo cerrado de 0,8m de

longitud. 12. Cuál debe ser la longitud de un tubo abierto para que el sonido fundamental

tenga una frecuencia de 120seg. 13. Un tubo abierto tiene una longitud de 1.3m ¿Cuál es la frecuencia y la longitud

de onda del sonido fundamental?. 14. Una ambulancia se acerca a un acantilado y se aleja de una observadora con

una velocidad de 40m/seg, el conductor hace funcionar la sirena que emite un sonido de 350seg ¿Cuál es la frecuencia percibida del sonido que proviene directamente de la ambulancia? ¿Cuál es la frecuencia percibida del sonido reflejado en el acantilado?

15. Una cuerda tiene 80cm de longitud y una masa de 0,08kg si se tensiona

mediante una fuerza de 25N ¿Cuál es la frecuencia fundamental del tercer armónico?

NOTA: Se recomienda buena presentación y sustentación para su debida validez.






AÑO 2015

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: KATHY SANCHEZ RAMIREZ NOTA: Este taller se entrega en hojas de block tamaño carta.

No se aceptan fotocopias o impresiones 1) Quiénes son los afrodescendientes? 2) Haz un mapa donde ubiques los departamentos colombianos con mayor

presencia afrodescendiente 3) ¿Cómo son las condiciones de vida de la población afrodescendiente en la

actualidad? 4) ¿Cuáles son los derechos de los afrodescendientes colombianos? 5) ¿Cuáles son tres derechos que se les están vulnerando a los

afrodescendientes y por qué? 6) ¿Qué es el Derecho Internacional Humanitario (DIH)? 7) ¿consideras que alguna guerra puede ser justificada por motivos religiosos,

de territorio o de poder? Explica tu respuesta. 8) ¿Cuál es la función del DIH? 9) ¿en que se funda el DIH? 10) ¿Qué instrumentos usa el DIH? 11) ¿en cuántas ramas se divide el DIH? 12) Busca en periódicos, revistas o internet noticias relacionadas con factores

que impiden el cumplimiento del DIH en los países. Elabora un informe con los resultados que obtuviste

13) ¿Cuáles son las más visibles y graves violaciones al Derecho Internacional Humanitario?

14) ¿Qué es un conflicto armado? 15) ¿qué objetivo tiene el protocolo II de Ginebra? 16) En qué casos se aplica el protocolo II 17) ¿a quién se aplica el protocolo II?






AÑO 2015

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL DOCENTE: DERLY ANDREA HERRERA QUICENO

1. Investiga una breve reseña histórica del diseño gráfico y el nombre de

algunas de sus corrientes o escuelas más destacadas.

2. Elabora un paralelo entre las primeras técnicas gráficas y las actuales para

evidenciar el avance que se ha tenido en el campo del diseño gráfico hasta

el día de hoy.

3. Realiza un diseño creativo con cada uno de los diferentes sustratos

Vinilo

lápiz

Lápiz de color

Acuarela (puedes utilizar otro sustrato diferente como crayolas, tizas,

sombras entre otros).

4. Investiga que es comunicación oral y escrita, como ha sido su evolución a

través de los tiempos y de qué manera éstas, han ayudado al desarrollo de

las artes.

5. Investiga que son las manualidades artísticas y cuál es su importancia en la

vida cotidiana

6. Realiza una manualidad artística con su debido procedimiento, explicado y

graficado paso a paso en hojas de block (traer la manualidad terminada)

Notas importantes

La actividad de apoyo se debe sustentar en la fecha de entrega de la

misma

Los trabajos deben tener una excelente presentación.

Se debe entregar en carpeta con resorte, marcada con el nombre completo

del estudiante y con el grado






AÑO 2015

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA DOCENTE: LINA MARIA FRANCO PIEDRAHITA

1. Lee el texto y responde a las preguntas.

El hombre como ser religioso

Elementos constitutivos de la persona Autoposesión: expresa la capacidad que tiene el ser humano de ser dueño de sí mismo y, por consiguiente, responsable de sus actos. Aquí la responsabilidad juega un papel muy importante. Reflexión completa: muestra cómo el hombre y la mujer son seres que actúan con plena conciencia y sus actos son intencionales, es decir, tienen un propósito definido. La conciencia, a su vez, implica tres momentos: conocer, conocer que se conoce y conocerse conociendo. Autodeterminación: esto indica que el ser humano por medio de la libertad que posee, conoce sus límites y sus posibilidades y de acuerdo con ellos, construye su proyecto de vida.

Interioridad de la persona El ser humano, se diferencia de los animales por un conjunto de características que hacen posible que el hombre y la mujer vivan aquello que llamamos interioridad. Esta dimensión de profundidad es la que permite que el ser humano se haga consciente de sus propios actos y de lo que él es. Esta interioridad le permite y le exige volverse sobre sí mismo para reflexionar sobre lo bueno y lo malo, superar limitaciones, recogerse sobre sí y renovarse. Para poder lograr una interiorización verdadera, el hombre y la mujer deben desprenderse de todo aquello que se considera necesario, pero que, en realidad, es superficial; aquella ansia de tener más, de ampliar más sus posesiones tanto materiales como intelectuales, sin olvidar que la verdadera riqueza de todo ser humano se encuentra en el polo opuesto del tener, es decir, en el ser. El valor de una persona crece a medida que se despoja de la necesidad de tener cosas y logra mostrarse a través de su propio ser y no de las cosas que posee.

El espíritu del ser humano En la mayoría de pueblos y culturas la palabra espíritu conlleva la connotación de vida en la persona o elemento esencial de la misma, el espíritu es lo que lo hace vivir, la fuente misma de su vida, un ejemplo claro de esto lo encontramos en el Génesis 2, 7, que narra cómo Dios creó al ser humano de la tierra y sopló en su nariz aliento de vida; dicho en otras palabras, le transmitió el espíritu. Esto significa que la respiración del hombre procede de Dios y vuelve a Él, cuando el hombre expira. De esta misma manera, la Iglesia enseña que cada alma espiritual es creada directamente por Dios, no es producida por los padres y es inmortal, es decir, no perece cuando se separa del cuerpo en la muerte, y se unirá de nuevo al cuerpo en la resurrección final (CIC 366).

El hecho religioso La religión es fruto de un proceso de maduración de la conciencia del ser humano que parte desde la prehistoria. El hombre primitivo se enfrentó a un mundo hostil en el que la subsistencia jugaba un papel central. Este hecho provocó en el ser humano interrogantes acerca de la vida y de la muerte, que fueron creando la conciencia de una realidad superior. El ser humano procuró acogerse a esa realidad de distintas maneras: primero utilizó el tabú, luego la magia y, por último, pudo llegar al concepto de religión. EL TABÚ: Era un rito de purificación que consistía en mantener apartado todo aquello que era considerado impuro respecto de la realidad superior. Como consecuencia, lo más recomendable era evitar lo impuro, alejarse, huir de ello; para tal efecto, era preciso establecer qué cosas se debían o no se debían tocar y qué acciones no se podían realizar. A todas estas normas prohibitivas se les conoce con el nombre de tabúes de prohibición.






AÑO 2015

LA MAGIA: Posteriormente, el hombre primitivo quiso dominar las fuerzas del bien y del mal para beneficio propio. Entonces creó una serie de creencias y prácticas, según las cuales los individuos privilegiados o magos podían influir sobre las cosas y manipularlas. Así apareció la magia. La magia es un acercamiento a la realidad superior, contraria al tabú, que busca evitarla. Para comunicarse con la realidad superior, el mago no usa mediaciones; lo hace directamente. LA RELIGIÓN: La religión, tal como la entendemos hoy, es superior al tabú y a la magia, pues en este caso, el ser humano busca establecer relaciones efectivas con la divinidad. Para lograrlo, hace uso de unas mediaciones que pueden ser simbólicas o materiales.

Diversos significados de la palabra religión La palabra "religión" viene del término latino religio. Pero aún no hay acuerdo sobre el significado de este vocablo. Algunas definiciones son las siguientes: Para Cicerón, la palabra deriva del verbo relegere, porque la persona religiosa relee las narraciones sobre los dioses para orientar su vida. Lactancio, escritor cristiano del siglo III, hace derivar la palabra del verbo religare, porque la religión es el conjunto de vínculos que nos religan o unen con Dios. Para San Agustín, obispo africano del siglo V, religión tiene que ver con reeligere, porque después del pecado volvemos a elegir a Dios, fuente de nuestra felicidad. Santo Tomás de Aquino (siglo XIII) encuentra que todas estas definiciones tienen que ver con la relación. La religión es una relación de Dios con el ser humano.

Elementos comunes a todas las religiones Todas las religiones tienen en común al menos cuatro elementos: la doctrina, el culto, las normas morales y la comunidad de fe. Veamos estos elementos de manera esquemática. La doctrina: Constituye un conjunto de creencias y convicciones que se hallan centradas y sistematizadas en los libros sagrados. Los Ritos: Práctica encaminada al contacto del ser humano con la divinidad, en ceremonias llenas de significados diversos. Las normas morales: Conjunto de leyes, ^orinas o principios que tienen por objeto orientar el comportamiento de los creyentes. La comunidad de fe: Los valores religiosos no son vividos individualmente sino en grupo o comunidad. Es la "hermandad" de los que comparten la misma fe.

¿Qué relación encuentras entre la interioridad y el espíritu de la persona? ________________________________________________________________________________

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Define con tus propias palabras lo que entiendes por reflexión completa, autoposesión y autodeterminación. ________________________________________________________________________________

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¿Cómo se inició el hecho religioso en el ser humano? ________________________________________________________________________________

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¿De qué maneras fue el ser humano relacionándose con realidades superiores a él mismo? explícalas con tus propias palabras. ________________________________________________________________________________

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¿Cómo puedes explicar con tus palabras los elementos comunes a todas las religiones? ________________________________________________________________________________

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Haz un cuadro comparativo de las diferentes definiciones de religión

Definiciones del concepto de Religión






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ÁREA: HUMANIDADES LENGUA CASTALLENA DOCENTE: JOSE WILMAN QUIROZ RESTREPO

ACTIVIDADES A REALIZAR 1. Consulta que son figuras literarias y consulte las siguientes con definición y ejemplos:

Alegoría, Símil, prosopopeya, Hipérbole, Hipérbaton, Metáfora, Antítesis, Ironía, Aliteración, Asíndeton. Encabalgamiento, Énfasis, Oxímoron, Polisíndeton, Repetición, Sinestesia, Elipsis o elipse, Epíteto, Onomatopeya, Paradoja, Perífrasis (circunlocución o circunloquio). Alusión, Eufemismo, Metonimia, Sinécdoque, Apóstrofe, Paranomasia. Reduplicación. Retruécano, Epífrasis, Sinatroísmo, Interrupción, Gradación. Pleonasmo. Epínome. Paronimia, Enumeración, Reduplicación, Concatenación, Diáfora, Similicadencia o asonancia, Paralelismo, Retrato, Etopeya, Prosopografía, Topografía. 2. Quienes eran los juglares, cuál fue su papel en la literatura, 3. Léase un libro titulado La dama de las Camelias y realice el informe escrito sobre el

mismo. 4. Consulte y explique cada uno de los géneros literarios de la literatura medieval 5. Consulte la biografía de Denis Diderot, Daniel Defoe, Voltaire y Jonathan Swift 6. RESPONDA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD A PARTIR DE ESTA LECTURA

ELOGIO DE LA LOCURA

Defensa de la propia alabanza Pues bien: yo no considero sabios a los que creen que alabarse a sí mismos es la mayor de las necedades y de las insolencias. Sea necio, si así lo prefieren con tal que se reconozca que esta necedad está muy puesta en su lugar. ¿Hay, en efecto, cosa más natural que el que la necedad entone sus propias alabanzas y sedé bombo a sí misma? ¿Quién puede darme a conocer mejor que yo? A no ser que por casualidad se encuentre entre vosotros alguno que me conozca mejor que yo. De esta manera me parece que doy pruebas de ser más modesta que esos hombres a los que el vulgo llama grandes y sabios, y que, depuesto todo pudor, suelen sobornar a un retórico adulón o a un poeta parlanchín y le ponen a sueldo para oírle recitar sus alabanzas, que no son más que purísimas mentiras, lo cual no impide que el elogiado, afectando humildad, haga la rueda y yerga la cresta a la manera de un pavo, mientras el impúdico adulador coloca a aquella nulidad al nivel de los dioses y la presenta como un perfecto modelo de todas las virtudes, sin reparar en que dista más de ellas que la luna de la tierra, ni en que su empresa sea algo así como adornar una corneja con plumas ajenas o blanquear a un etíope, o convertir a una mosca en elefante. En fin, yo me atengo a aquel proverbio que dice: “Con razón se alaba a si mismo quien no encuentra nadie que le alabe”. Por lo cual, declaro con toda franqueza que no sé si admirar más la ingratitud o la indolencia de los hombres para conmigo, pues, aunque todos me festejen asiduamente y todos reciban con placer mis beneficios, jamás ha habido uno solo a quien se le haya ocurrido cantar en un agradable discurso las alabanzas de la Necedad, mientras que no han faltado quienes hayan ensalzado, a costa de su aceite y de su sueño, con elogios






AÑO 2015

bien compuestos, a los busiris11, a los falaris12, a las cuartanas, a las moscas, a la calvicie y a otras calamidades por el estilo. Vais, pues, a oír de mis labios un cual, por ser precisamente improvisado y poco trabajado, será más verdadero. Busiris es un rey legendario egipcio que torturaba y mataba a todos los extranjeros que entraban en Egipto. Falaris es un tirano que asaba a todas sus víctimas, cuyo encomio fue escrito por Luciano. Erasmo de Rotterdam. Tomado de Elogio de la locura, España, Editorial Aguilar, 1970. 1. ¿Cuál crees que es la intención del autor? Marca solo una opción.

a) Describir la estructura, organización y costumbres de la sociedad ideal. b) Hacer una crítica a la estructura eclesiástica de la época. c) Presentar los infortunios de la nobleza. d) Narrar una historia irreal y adelantada para su tiempo. ¿Por qué?

2. ¿Qué características de la literatura renacentista observas en la obra de Erasmo de Rotterdam? Argumenta tu respuesta.

3. Describe los siguientes géneros de la literatura medieval y da un ejemplo para cada uno.

Novela:

Poesía:

Teatro: 4. Completa el siguiente esquema sobre la base de la Literatura del Renacimiento

Características y temas

Géneros

Autores (menciona 3)

Obras (menciona 3) 5. ¿Bajo qué tipo de registro (formal o informal) clasificarías el anterior texto? 6. ¿Qué elementos indicadores y mecanismos te ayudaron a reconocer el estilo de

Rotterdam? 7. Describe los siguientes conceptos.

Variaciones diastráticas o sociales:

Variaciones diafásicas: 8. ¿Cuáles son los factores que determinan la elección de un estilo? Menciona y explica

al menos dos.






AÑO 2015

ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO INGLES DOCENTE: DORIS LEIDY GUTIERREZ CAICEDO EL TALLER DEBE SER RESPONDIDO EN INGLÉS Y TRADUCIDO AL ESPAÑOL 1. REWRITE THE FOLLOWING SENTENCES USING THE CONNECTORS IN

BRACKETS

We decided to walk but it was raining (in spite of) _______________________________________________________

Isabel apologised several times but Paul wouldn’t speak to her (although)

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Roger works very hard to help his parents. He’s also a good student (In addition) _________________________________________________________

You’re late again, you haven’t brought your books (besides) ________________________________________________________

I wouldn’t love to go, I really haven’t got the time (however) _________________________________________________________

2. COMPLETE WITH THE RIGHT CONNECTOR Rome is a great place to visit ________it has got terrible traffic problems. ______ I’d like to say that I agree and, second, explain why. The government is having problems with illegal immigration ______their

economic policies are failing __________The continued use of fossil fuels is now the biggest threat to

humanity I love those soft French cheeses________ Camembert

3. READ THE TEXT AND MAKE A GOOD SUMMARY Stress - Signs, Symptoms and How to Manage Stress Stress is a feeling we have when we react to events that don’t make us feel very good. Such events can happen at school, like a test or examination, at your office, like getting a new boss or in your private life, like preparing for a divorce.

Our body has certain hormones that it releases during times of stress. In this period more adrenalin gets into your blood. The hormones make your heartbeat go up and change your blood pressure and the way


http://www.english-online.at/biology/human-heart/heart-and-diseases.htm





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you breathe. Blood vessels become wider and let more blood pass through. Our body heats up and produces sweat to cool it down.

Stress response is what your body does to fight stress. It makes you handle stress and do well during such situations. Stress response happens, for example, when you are in a car and step on the brakes to avoid an accident. Or when you are the one chosen to shoot a penalty in a football game that may decide if you win or lose.

Stress can also be long term, like preparing for a difficult exam or having private problems with your parents, teachers or friends. Stress happens when you work too much and don’t have the time to relax. This long-term stress keeps your body alert and pumps hormones into your bloodstream for a longer time. This can hurt your body, make you tired and weaken your immune system.

Although the right amount of stress can be good, too much stress isn’t. A little stress can motivate you to study hard. But if stress lasts too long your body can’t cope with it any more. Some people overactto stress and even make small problems seem difficult to solve. They feel worried, upset and anxious all the time.

4. ACCORDING TO THE COMPOSITION RULES WRITE SOME TEXT


http://www.english-online.at/biology/blood/blood-supply-and-blood-diseases.htm

http://www.english-online.at/travel/cars/cars-and-how-they-work.htm

http://www.english-online.at/sports/soccer/european-football.htm





AÑO 2015

ÁREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: LINA MARIA OCAMPO SANCHEZ 1. A cada una de las siguientes funciones realizarle diagrama sagital, tabla de valores,

gráfica en el plano cartesiano, hallar el dominio y el rango, decir qué clase de función es.

a. m(x)=4-x b. h(x)=-2x2 c. g(x)=2x2-2 d. h(x)=6 e. f(x)=x3-1 f. g(x)=2x+1 g. f(x)=-3 h. m(x)=2x3 i. s(x)= -2x3+1 j. f(x)=x2-2 k. g(x)=x+1 l. h(x)= -3x-1

m. m(x)=2x – 1 n. h(x)= 2x ñ. g(x)= o. h(x)= - x

p. f(x)= q. g(x)=2x r. f(x)= -2x s. m(x)=

2. Asocia cada una de las siguientes gráficas con su expresión analítica:

3. Construye una tabla con valores de x R tal que -5 x 5 y representa en un mismo plano las siguientes tres funciones:






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ÁREA: GEOMETRIA DOCENTE: LINA MARIA OCAMPO SANCHEZ 1. Encuentre el área lateral, el área

total y el volumen de los siguientes prismas

2. Encuentre el volumen de un

prisma trapezoidal que tiene las siguientes características: los trapecios que sirven de base tienen una altura de 12cm; los lados paralelos miden 7cm y 9cm, respectivamente y la altura del prisma es 22cm.

3. Calcule: a) El volumen de un prisma que tiene

25cm de altura y el área de la base es 575cm2.

b) b. El área total y el volumen de un prisma pentagonal recto, que tiene de altura 21cm y el pentágono de la base tiene 10cm de lado y 6.9cm de apotema.

c) c. El área total y el volumen de un prisma recto que tiene 18cm de altura y cuya base es un triángulo rectángulo e isósceles, cuyos lados congruentes miden 7cm.

4. Un prisma hexagonal regular recto tiene como base un hexágono de lado 4cm. ¿Cuál es el volumen si la altura es 7cm? (Recuerda que un hexágono regular se divide en 6 triángulos equiláteros).

5. Encontrar el área lateral, el área

total y el volumen de los siguientes prismas:

a) La base es un triángulo rectángulo, donde la hipotenusa mide 14m y un cateto 9m y la arista lateral 18m

b) La base es un rectángulo donde un lado mide 7cm y el otro 11cm y la arista lateral mide 30cm.

6. Encuentre el área lateral, total y

volumen de las siguientes pirámides

7. La caja de las dos cajas de 70cm2.

Ambas tienen 45cm de altura. Encuentre el volumen de cada una y compáralo.






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8. Encuentre el área lateral, el área

total y el volumen del siguiente cilindro:

9. Una esfera está inscrita en un

cubo de lado 26cm. ¿Cuál es el volumen del espacio entre el cubo y la esfera?

10. Halle el volumen y el área del

siguiente sólido.

11. Calcule el volumen del sólido de la figura. Explique el procedimiento que siguió.

12. Encuentre el área lateral, el área

total y el volumen del siguiente cono.

13. Calcular el volumen del espacio

entre el cilindro y el cono (recuerde que la fórmula del cilindro es v = π x r2 x h).






AÑO 2015

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA DOCENTE: MARGARITA VASCO SILVA

ACTIVIDAD DE APOYO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO 11°

PRÁCTICA 1. Presentar el blog realizado en el segundo período, en Blogger,

completamente desatrasado.

TEÓRICA

2. Presentar la prueba del saber en un trabajo escrito, donde se explique cada

una de las respuestas (Luego se hará una actividad con todos los

estudiantes que no alcanzaron los logros para explicar estos temas, antes

de la sustentación).

3. Presentar una sustentación por escrito de la corrección de la prueba saber.

NOTA: RECUERDE SI TIENE DUDAS, ACLARARLAS CON LA DOCENTE ENCARGADA, PUES DEBE PRESENTAR SUSTENTACIÓN SOBRE LOS TEMAS TRATADOS.






AÑO 2015

ÁREA: EMPRENDIMIENTO DOCENTE: MARGARITA VASCO SILVA

1. Consultar las características y propiedades de un producto del mercado,

que sea reconocido; presentar un trabajo escrito donde las explique y

dibuje si es necesario.

Tenga en cuenta los temas trabajados durante el período: a. La marca

b. El empaque

c. La etiqueta

d. La garantía

e. La imagen de la empresa y del producto

f. El diseño, la forma y el tamaño

g. El valor y el precio

PRÁCTICA SUSTENTACIÓN

2. Presentar la sustentación para exponer el trabajo escrito en el grupo,

durante una clase.

NOTA: RECUERDE SI TIENE DUDAS, ACLARARLAS CON LA DOCENTE ENCARGADA, PUES DEBE PRESENTAR SUSTENTACIÓN SOBRE LOS TEMAS TRATADOS.






AÑO 2015

ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS DOCENTE: JORGE ALEJANDRO GARCIA ZORRILLA

Con la juventud nunca se logra lo que se quiere... ¡Pero nunca se pierde lo que se hace! (Anónimo).

1. ¿Por qué es importante para un país el Ciclo Económico?

2. ¿Defina: Desempleo, Crecimiento, Ventajas Comparativas, Especialización, Inversión, Desarrollo Económico?

3. ¿Por qué es importante el concepto de escasez para la teoría económica?

4. De acuerdo al Ciclo Económico, las familias deberían tomar tres tipos de

decisiones, ¿A que estamos haciendo referencia? 5. ¿Cómo se determinan los precios en los mercados perfectamente competitivos? 6. ¿Por qué son importantes los bienes de capital y de consumo en una

economía?

LA SUSTENTACION SE REALIZARÁ CON UN VIDEO EN YOUTUBE






AÑO 2015

ÁREA: CIENCIAS POLÍTICAS DOCENTE: DORA PATRICIA RODRIGUEZ RIVERA

1. Realizar un resumen del libro “Dónde está la franja Amarilla,” de William

Ospina, en 3 páginas

2. Completa un cuadro como el siguiente, respondiendo a la pregunta ¿Cómo

ha intervenido el gobierno de nuestra ciudad, para solucionar problemas de

crecimiento económico?

PROBLEMAS CÓMO INTERVINO

Bienes públicos (Parques, reservas naturales, etc.)

Regulación de precios

Medio Ambiente

Desigualdad en la asignación de recursos

3. Explica qué es el desarrollo y qué es el subdesarrollo

4. ¿Cuáles son los indicadores económicos, demográficos y sociales del

subdesarrollo? Explique en qué consiste cada uno

5. ¿En dónde se ubican geográficamente los países subdesarrollados? ¿A

qué se debe esta ubicación?

6. Explica en qué consiste la fijación de precios mínimos y máximos que

realiza el Estado

7. Explica con qué objetivo interviene el Estado en el mercado

8. ¿Quién fija el salario mínimo en Colombia y cómo lo hace?

9. ¿Cómo interviene el gobierno en las condiciones básicas de trabajo en el

país y para qué lo hace?

10. Explica cómo es la situación política en América latina y esto cómo afecta a

la población

NOTA: el taller debe ser manuscrito y las actividades estudiadas para su posterior sustentación. Guarde una copia o tome apuntes para que pueda estudiar, ya que el taller una vez lo entregue completo no le será devuelto.






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ÁREA: FILOSOFÍA DOCENTE: LINA MARIA FRANCO PIEDRAHITA

1) Consulta la biografía de Immanuel Kant

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2) Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:

Pensamiento kantiano

Racionalismo-Empirismo

Racionalismo y empirismo son dos grandes corrientes filosóficas que intentan dar respuesta durante la Filosofía Moderna al problema del origen y límite del conocimiento, problema que se hace fundamental en esta época.

Kant, de formación racionalista, pero influido por la lectura de Hume, que le despertará de su “sueño dogmático”, realizará su famosa síntesis en el ámbito del conocimiento, afirmando que éste comienza con la experiencia (como afirmaban los empiristas), pero al mismo tiempo sosteniendo que en la mente hay unos elementos formales o a priori que son universales y anteriores a la experiencia, que ordenan y hacen posible el conocimiento (esto lo compartirá con los racionalistas), dando lugar a su famoso giro copernicano del conocimiento.

Giro Copernicano

En el prólogo a la segunda edición de la Crítica de la razón pura (1787), Kant explica el cambio que supone su filosofía en la concepción del conocimiento basándose en una analogía con la Revolución copernicana. En astronomía, Copérnico comprendió que no se podía entender el movimiento de los astros con la tesis según la cual la Tierra está en el centro del Universo y el Sol y los demás objetos celestes giran a su alrededor, sino que era necesario cambiar la relación poniendo al Sol en el centro y suponiendo que es la Tierra la que gira a su alrededor.

Asimismo, Kant considerará que en filosofía es necesario una revolución semejante a la copernicana: la filosofía anterior a Kant suponía que en la experiencia de conocimiento el sujeto cognoscente es pasivo, que el objeto conocido influye en el sujeto y provoca en él una representación fiel. En la historia de la filosofía anterior a Kant, nuestro conocimiento se rige por los propios objetos, tal es el caso de los presocráticos, Platón y Aristóteles entre otros.






AÑO 2015

Kant propone darle la vuelta a esta relación y aceptar que el sujeto que conoce es activo y modifica la realidad conocida. Esto es así porque tenemos experiencia de los objetos gracias a unas condiciones formales, o a priori, que están en nosotros y son anteriores a la experiencia, haciendo que ordenemos los datos de la experiencia sensible, que son a posteriori. Por tanto, no podemos conocer el Noúmeno: la realidad en sí, tal y como puede ser en sí misma independientemente de nuestra experiencia; sólo podemos conocer Fenómenos, la realidad tal y como la experimentamos de modo estructurado por las formas de la sensibilidad y las categorías del entendimiento.

Ilusión Trascendental

En su Crítica a la Razón Pura Kant analiza las condiciones de posibilidad del conocimiento y llega a la conclusión de que la Matemática y la Física son ciencias porque parten de los datos sensibles de la experiencia, que son ordenados a través de los elementos formales o a priori del conocimiento en el nivel de la sensibilidad (espacio y tiempo) y del entendimiento (categorías).

Pero el tercer y último nivel, la razón, intentaría ir más allá. Busca juicios cada vez más generales que abarquen lo anterior recurriendo a las ideas de Dios, alma y mundo como totalidad, que son las ideas de la Metafísica tradicional. Aquí se produce lo que Kant denomina la “Ilusión trascendental”, la razón intenta ir más allá de la experiencia sensible en busca de lo incondicionado que explique y abarque todo. Pero, al traspasar los límites de la experiencia, ya que no podemos conocer los objetos a los que se refieren estas ideas, la Metafísica no puede ser una ciencia.

La crítica de Kant a la metafísica no significa que niegue la libertad, la inmortalidad del alma y la existencia de Dios. Lo único que hace es mostrar que no son susceptibles de conocimiento. Estas ideas sí tendrán para él validez en el ámbito de la razón práctica o de la moral. Consulta y responde a las siguientes preguntas

¿Por qué se dice que Kant divide la historia del pensamiento, es decir, se habla de una filosofía antes de kant y otra después de él?

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¿Qué se entiende por "giro copernicano"?

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¿Cómo se distingue le fenómeno del noúmeno?

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Elabora un resumen del texto ¿Qué es la Ilustración?






AÑO 2015


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