Alfonso ChaseGeorge DelisleAndres Vargas

Biografía

• Nació en Cartago, Costa Rica en 1944

•Es un poeta y ensayista

•El descendió de una familia norteamericana

•Obtuvo su educación en Costa Rica, pero obtuvo varios estudios informales en México y Estado Unidos, pero no recibió ningún titulo

Estilos y Temas• Inicia como poeta en 1965

•Influenciado por la poesía vanguardia en el idioma castellano y proyección de la literatura beatnik de los Estados Unidos

•Introduce a Costa Rica, la poesía coloquial en los años sesentas

•Apoyado por Pablo Antonio Cuadra, Carlos Martínez Rivas y Eunice Odio

•Su poesía ha cambiado a través del tiempo

•Su libro inédito, "El libro de los esplendores", recoge esa idea de cambio ya que demuestra la construcción personal entre lo colectivo y personal.

Trascendencia

Recibió el Premio Magón

Premio nacional de poesía, 1967 y 1995

Ha escrito 3 novelas, 6 cuentos, y 11 poesías

Atención

Tema y Relación

El tema trata sobre el abuso de los prisioneros en lugares como Abu Graib y Guantánamo. Este abuso se trata de torturas completamente inhumanas, compuestas por la humillación, violencia, violación, y actos homosexuales. El título “Atención,” se puede reconocer como una llamada de atención a estos abusos del ser humano, a los que todavía no están enterados, o a los mismos torturadores.

Características del Mundo

Al leer este poema, muchas características del mundo se pueden ver. A primera vista, se nota que no todos estamos enterados de las cosas que pasan en el mundo. También, se puede ver claramente características como el abuso, la violación, la violencia y la homosexualidad forzada, todo en una prisión. Este poema nos ayuda a aprender sobre estas cosas que pasan en el mundo, y por ende, prevenir la ignorancia.

Valoración PersonalAl leer este poema, nos damos cuenta no solo que existe el abuso humano en prisiones como Guantánamo y Abu Graib, sino que también aprendemos qué es lo que pasa adentro de estos lugares. Al contar específicamente sobre los abusos que ocurren, esto evoca un sentimiento de culpabilidad en el lector, que quiere tratar de hacer algo al respecto, sin embargo, no puede ayudar. Esto, en nuestra opinión, es el sentimiento que el poeta trata de evocar en el lector.

Análisis• 27 versos

• 26 versos de arte mayor• 1 verso de arte menor

• 1 quinteto

• 2 octeto

• 1 estrofa de 7 versos

• 16 versos alejandrinos

• 2 versos tridecasilabos

• 6 versos duodecasilabos

• 1 verso eneasilabo

• 1 verso octasilabo

Métrica

Qui/tar/ a/ los pri/sio/ne/ros/ sus /sím/bo/los/ re/li/gio/sos  = 17               

con/tro/lar/ su/ ex/po/si/ción/ a/ la /luz=12                                 

In/fli/gir /hu/mi/lla/ción/ a /su/ e/go /y /a /su /or/gu/llo co/lec/ti/vo=21     

tras/la/dar/ a/ los/ de/te/ni/dos/ a /un/ lu/gar/ in/có/mo/do /o su/cio. =19

Pa/ra/ los/ in/ter/ro/ga/to/rios = 9                                         

ma/ni/pu/lar/ su/ die/ta/ dia/ria/men/te= 12                                   

im/po/ner/ ais/la/mien/to/ ab/so/lu/to /du/ran/te/ trein/ta dí/as = 18                 

u/sar/ per/ros/ mi/li/ta/res/ pa/ra/ a/med/ren/tar/los = 15                

(los/ per/ros/ ci/vi/les/ se/ que/dan/ en/ ca/sa) = 12                          

po/ner/los/ en/ pos/tu/ra/ de/ pre/sión /por/ más /de/ 45 mi/un/tos = 17             

hu/mi/llar/los/ en/ su/ con/duc/ta/ hu/ma/na /y/ sex/ual: =13                 

Des/un/dar/los/ y /ves/tir/los,/ ves/tir/los/ y /des/un/dar/los =16  

y /lue/go/ ob/li/gar/los/ a /jue/gos/ sex/ua/les/ in/éd/i/tos=  15                   

par/ti/cu/lar/men/te/ a/ los/ va/ro/nes/ jó/ve/nes= 13                             

a/co/sar/ a/ los/ pri/sio/ne/ros/ con/ gri/tos/ y /ex/pre/sio/nes/ im/pro/pias=19       

Po/ner/les/ mú/si/ca/ pa/trió/ti/ca/ a/ un/ ex/ce/si/vo/ vo/lu/men=18                 

qui/tar/ la/ ca/le/fac/ción/ en/ in/vier/no=12                                 

Des/co/nec/tar/ el/ ai/re/ a/con/di/cio/na/do/ en/ ve/ra/no=15                       

vol/ver/los/ a /po/ner/ en /pos/tu/ras/ de/ pre/sión/ 45/ mi/un/tos=17               

• ca/da/ dos/ ho/ras /y /ha/cer/lo/ lue/go/ ca/da/ tres/ ho/ras.=15                   

                                                                 

To/do/ es/to/ pla/nea/do /cui/da/do/sa/men/te/ en/ los/ cam/pos /de/ pri/sio/ne/ros  = 21 

de/ A/bu/ Graib/ y/ Guan/tá/na/mo=8                                         

es/cri/tas/ las/ nor/mas /de/ in/ter/ro/ga/ción=12                             

con /ba/se/ a/ téc/ni/cas/ pre/via/men/te /en/sa/ya/das/ en/ o/tras/ o/cu/pa/cio/nes=21   

y/ ba/jo/ la/ mi/ra/da/ im/pá/vi/da/ de/ un/ car/tel=13                           

des/de/ el/ cual/ Cris/to,/ el/ car/pin/te/ro/ de/ Na/za/reth,/ nos/ son/rí/e:=17

ru/bio,/ sa/lu/da/ble/, in/vul/ne/rab/le/, mu/do.=12                             

RimaA

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TonoEl tono del poema es un tono serio, afirmativo, que cuenta las cosas como son, sin dramatizaciones. Al ser tan serio, el tono se vuelve también caracterizado por ser negativo. La oscuridad del tono ayuda a enfatizar el contar sobre los abusos de los prisioneros y la gravedad de estos ocurridos.

Figuras RetóricasEncabalgamiento:

• Todo esto planeado cuidadosamente en los campos de prisioneros

de Abu Graib y Guantánamo

Hiperbaton:

• Quitar a los prisioneros sus símbolos religiosos 

Metáfora:

• Cristo, el carpintero de Nazareth, nos sonríe:     

rubio, saludable, invulnerable, mudo.       

Reiteración:

• desnudarlos y vestirlos, vestirlos y desnudarlos