Unidad 9.3: ¿Cómo ser un buen orador?

Español Tarea de desempeño – El bosquejo formal

El bosquejo formal

El bosquejo es una breve revisión (expresada típicamente en palabras y frases en lugar de oraciones completas) de los puntos principales de un texto, organizada jerárquicamente de tal forma que los niveles de importancia, al igual que el orden de las ideas, estén claramente indicados. A continuación se presenta un ejemplo que puede servir de base desarrollar discursos formales.

Título

1) idea principal a) primera idea de apoyo

i) primer detalle relacionado ii) segundo detalle relacionado

(1) información adicional acerca de este detalle específico

(2) más información relacionada con este mismo detalle

b) segunda idea de apoyo i) primer detalle relacionado

(1) información adicional acerca de este detalle específico

(2) más información relacionada con este mismo detalle

(3) más información ii) segundo detalle relacionado

2) idea principal

a) primera idea de apoyo i) detalle relacionado ii) más detalles

(1) información adicional acerca de este detalle específico

(2) más información relacionada con este mismo detalle

iii)más detalles b) segunda idea de apoyo

i) detalle relacionado ii) más detalles

c) tercera idea de apoyo i) detalle relacionado más detalles

(1) información adicional (2) información adicional

(3) información adicional

Se continúa este modelo hasta llegar al número romano V. La última parte del bosquejo constituye la conclusión.

Unidad 9.3: ¿Cómo ser un buen orador?

Español Tarea de desempeño – El bosquejo formal

Los bosquejos formales siempre deben seguir estas tres simples reglas.

1. Cada nivel de ideas debe aparecer por lo menos dos veces. Es decir, cada I tiene un II (y tal vez un III); cada A tiene una B (y quizás una C); cada 1 tiene un 2 (y tal vez un 3).

2. Al moverse verticalmente hacia abajo dentro del bosquejo (I a la A al 1 a la a) se va de lo general hacia lo específico. 3. La información presentada en diferentes categorías del mismo nivel (es decir, I, II y III o A, B y C) debe ser del mismo

nivel de importancia.

Source: http://highered.mcgrawhill.com/sites/0072818891/student_view0/rincon_del_escritor/el_bosquejo.html

Unidad 9.4: Somos periodistas

Español

Actividad de aprendizaje – La noticia

Nombre: _________________________________________________ Grupo: ______ Fecha: ___ de __________________ de _______

LA NOTICIA

Título: _______________________________________________________________________________

Autor: _______________________________________________________________________________

Periódico / Revista / Noticiero: ___________________________________________________________

PREGUNTAS ESENCIALES RESPUESTAS¿Qué?

¿Cómo?

¿Cuándo?

¿Dónde?

¿Quién?

¿Por qué?

Unidad 9.4: Somos periodistas

Español

Actividad de aprendizaje – La noticia

RESUMEN NOTICIOSO:

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___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

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CONEXIONES

1) ¿Qué tipo de texto es: expositivo, informativo, argumentativo, narrativo, descriptivo? Usa evidencia para apoyar tu argumento.

___________________________________________________________________________________________________________________________

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2) ¿Cuál es tu opinión crítica del artículo? Si es posible, adjunta el artículo con este ejercicio.

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Unidad 9.5: Grandes obras literarias

Español

Ejemplo para plan de lección – Ficha bibliográfica

Ficha bibliográfica

(Frente)

Título ____________________________________________________________ Género ___________________ Época ________________

Autor ____________________________________________________________ Estilo ______________________________________________

Personajes __________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

Ambiente __________________________________________________________________________________________________________________

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Resumen ___________________________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

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Unidad 9.5: Grandes obras literarias

Español

Ejemplo para plan de lección – Ficha bibliográfica

(Reverso)

Temas del texto:

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___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

Recursos literarios en el texto:

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Unidad 9.5 – Grandes obras literarias

Español

Ejemplo para plan de lección – Guía para una lectura crítica

Guía para una lectura crítica de la narrativa – página 2 (Fuente: http://www.ensayistas.org/curso3030/genero/narrativa/esquema-narrativa.htm)