AneXOS - Gobierno de Canarias · – Integración de actividades preventivas como parte común en...

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“Análisis de situación y propuestas para impulsar la Investigación en Cuidados en el Servicio Canario de la Salud”

AneXOS

– AneXO 1 –

Cuestionario a profesionales:

1. Edad ........................

2. Centro de trabajo .......................................................................

3. Área de trabajo:

Especializada

Primaria

Docencia

Investigación

Gestión

4. Año de obtención de la titulación: ............................

5. Otra formación complementaria:

Curso de nivelación

Expertos

Máster

Licenciatura

Doctorado o en fase de doctorando

6. Formación específica en investigación. SI NO

Investigación cuantitativa

Investigación cualitativa

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7. ¿Has realizado algún trabajo de investigación en los últimos 5 años?:

SI NO

8. ¿Has publicado algún trabajo en los últimos 5 años?:

SI NO

En caso afirmativo especificar:

Trabajo de investigación Otros

Ámbito de la revista:

Autonómico Nacional Internacional

9. ¿Has presentado en algún Congreso, Jornada, Simposium, en los últimos 5 años, alguna comunicación? SI NO

En caso afirmativo especificar de qué tipo y cuántas:

Comunicación Oral Nº..…….

Comunicación Panel/póster Nº…………

Ponencias Nº………..

Evento Autonómico

Evento Nacional

Evento Internacional

10. Has presentado algún trabajo de investigación en las convo-catorias de becas en los últimos cinco años SI NO

En caso afirmativo a qué institución:

FUNCIS FIS Otros:……….

Te la concedieron: SI NO

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11. ¿Con qué frecuencia lees revistas científicas al mes (excluidas las de los colegios profesionales):

Tres o más veces Dos veces

Una vez Ninguna vez

12. ¿Crees que la investigación contribuye a mejorar la práctica diaria de tu labor y supone mejoras para los usuarios?

SI NO

13. ¿Estas interesada/o en trabajar en el ámbito de la investiga-ción

SI NO

14. ¿Crees que desde tu institución se potencia la investigación en enfermería?

SI NO

15. Expone 3 temas específicos para investigar que son de tú interés:

a. ............................................................................................

b. ............................................................................................

c. ............................................................................................


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– AneXO 2 – Temas de interés en investigación en cuidados.

CAlIdAd de vIdA:

– Calidad asistencial.

– Calidad de asistencia r/c relación interprofesional.

– Calidad de vida de personas con IRC.

– Calidad de vida de personas en cuidados paliativos y sus cuidadoras.

– Calidad de vida del personal sanitario.

– Calidad de vida en mujeres intervenidas de cáncer de mama.

– Calidad de vida en personas con enfermedades raras.

– Calidad de vida en personas con VIH.

– Calidad de vida en personas mayores y sus cuidadores.

– Calidad de vida de los pacientes terminales y apoyo a sus familias.

COORdInACIón y COnTInuIdAd de CuIdAdOS:

– Continuidad de cuidados al alta hospitalaria en las personas mayores que viven solas.

– Continuidad de cuidados en pacientes amputados.

– Continuidad de cuidados en pacientes con procesos cróni-cos.

– Continuidad de cuidados en procesos post-quirúrgicos.

– Coordinación sociosanitaria.

– Evaluación de los cuidados prestados a usuarios incluidos en continuidad de cuidados.

– Interconexión entre niveles asistenciales.

– Mejora en la comunicación AP-AE.

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CuIdAdOS / TÉCnICAS/ TRATAmIenTOS:

– Atención al paciente politraumatizado.

– Autopercepción salud.

– Cirugía menor.

– Conocimientos y habilidades para la prevención de ETS en distintos tipos de población: jóvenes, marginales,...

– Correcta aplicación de las técnicas de enfermería.

– Cuidados básicos de los pacientes hospitalizados.

– Cuidados de enfermería en pacientes ostomizados.

– Cuidados de enfermería en PTC.

– Cuidados de las vías venosas periféricas.

– Cuidados en el Dolor –técnicas para disminuir el umbral, do-lor crónico–.

– Cuidados en el sondaje vesical.

– Cuidados en las Úlceras –no por presión– por ej. vasculares.

– Cuidados en pacientes oncológicos.

– Cuidados en pacientes terminales y r/c información recibida.

– Cuidados / infecciones de las vías venosas periféricas.

– Educación diabetológica grupal.

– Educación sanitaria / educación para la salud.

– Técnicas de enfermería para protegernos del contagio.

eduCACIón y PROmOCIón de lA SAlud:

– Efectos secundarios de las vacunas/ Efectos de la vacuna-ción de la rubéola.

– Enseñanza de familiares para un correcto cuidado del pacien-te encamado.

– Gestión y evaluación de sistemas eficaces de EPS.

– Hábitos higiénicos en problemas de eliminación.


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– Heridas crónicas.

– Iatrogénica de los cuidados de enfermería.

– Información en los cuidados pre y postquirúrgicos.

– Insulinización en el ámbito hospitalario.

– Intervenciones de enfermería en programas de rehabilita-ción.

– Intervenciones de enfermería en SARM.

– Intervenciones y rehabilitación psicosocial.

– Manejo de pacientes infecciosos en el ámbito de la AP.

– Mejora del cuidado integral de paciente por Auxiliares de en-fermería.

– Movilización de pacientes para evitar lesiones.

– Nivel de aceptación de la educación sanitaria por parte de la población.

– Nutrición artificial ambulatoria y domiciliaria.

– Prevención y cuidado de las úlceras por presión.

– Prevención y cuidado del pie diabético.

– Promoción de la salud ambiental.

– Promoción de la salud en pacientes hospitalizados.

– Promoción de la salud en poblaciones vulnerables.

– Promoción y evaluación de la educación para la salud en los colegios y CAP.

– Promoción y evaluación de las Ferias de salud.

– Relación EPS/ cambios en los hábitos nutricionales.

– Repercusiones de la movilización de los pacientes en la uni-dad de cuidados intensivos.

– Suturas.

– Técnicas de administración de medicamentos y vías alterna-tivas.

– Técnicas de educación sencillas para las personas mayores.

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– Técnicas y productos eficaces en curas.

– Terapias alternativas y suplementos nutricionales.

– Uso y administración correcta de citostáticos.

– Utilización adecuada de servicios y recursos por parte de los usuarios.

– Vacunas, homologación internacional, aprendizaje sobre las vacunas fuera del calendario vacunal.

– Valoración de la eficacia de la uniformidad en los cuidados de enfermería.

– Ventilación no invasiva.

eSTIlOS de vIdA:

– Autocuidado y toma de decisiones respecto a la salud de la propia persona.

– Dietas para diferentes patologías.

– Evaluación del autocuidado.

– Hábitos alimentarios en familias.

– Hábitos de vida saludables.

– Higiene postural.

– Implicación activa de los cuidados.

– Incidencia de enfermedades según hábitos de vida.

– Integración de actividades preventivas como parte común en la población.

– Interrelación alimentación y salud.

– Métodos que ayudan a incentivar al paciente en el autocuidado.

– Nutrición y salud /Alimentación, nutrición y dietética/ cómo alimentarse mejor.

– Promoción de la auto responsabilidad del paciente en su vida.

– Promoción de la salud en zonas vulnerables.


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– Promoción de la salud y autocuidado.

– Relación entorno / calidad de vida.

– Relación nutrición/ejercicio/obesidad.

GeSTIón:

– ¿Por qué funciona tal mal la atención primaria?

– Definición y organización continuidad de cuidados.

– Activar mecanismos para con los mismos medios dar mejor información y resultados.

– Adecuación del perfil profesional al contratar.

– Aislamiento y repercusión en la praxis de enfermería.

– Calculo productividad por zonas de salud.

– Calidad asistencial e información al usuario.

– Calidad asistencial en enfermería especializada.

– Calidad cuidados en la consulta enfermería.

– Calidad de los cuidados de enfermería/asistencia: en la mujer, en servicios especiales.

– Calidad de los puestos de trabajo en el personal sanitario.

– Carencias asistenciales reales.

– Cargas de trabajo/sobrecargas laboral/organización y gestión del tiempo.

– Condiciones de las áreas de trabajo del personal de enfer-mería.

– Desarrollo profesional en enfermería/marco de actuación y fomento de la autonomía en enfermería/evolución de la enfer-mería como profesión y nuevos caminos profesionales.

– Ergonomía en el puesto.

– Estado de salud del personal sanitario.

– Estancias en relación con pruebas en servicios centrales.

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– Estrategias para mejorar la imagen de la enfermería/valora-ción de la enfermería por la sociedad/ Opinión de la sociedad sobre el personal sanitario.

– Estrés de los trabajadores r/c inestabilidad laboral y rotación por diferentes centros/ Burnout/ Desmotivación y “queme” en los enfermeros asistenciales.

– Ética en enfermería.

– Evaluación de los cuidados/ eficacia de las intervenciones de enfermería.

– Evaluación del acceso a los servicios.

– Evaluación en la contratación de personal extranjero en las zonas de salud.

– Factores que motivan al personal sanitario/enfermeras: incentivos, días libres, atención a pacientes,...

– Facturación.

– Factores de riesgo de contagio.

– Formación académica y capacitación de enfermería para el desempeño de diferentes puestos de trabajo.

– Futuro del papel de enfermería.

– Gestión clínica de cuidados –metodología enfermería–. Eva-luación de nuevas metodologías.

– Gestión de RRHH en enfermería.

– Gestión del tiempo de enfermería.

– Gestión y organización de las visitas domiciliarias.

– Grado de motivación y responsabilidad de la enfermería.

– Habilidades en enfermería para interrelacionarse con los usuarios.

– Identificación de necesidades y desarrollo de estrategias para la formación continuada.

– Identificar los procesos de enfermería.

– Importancia de la enfermería en la salud de la población.


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– Influencia de la desorganización y la falta de material en el trato a los pacientes.

– Información al ingreso del paciente.

– Interrelación clientes/profesionales.

– Interrelación entre la formación académica y la práctica pro-fesional.

– Interrelaciones nivel de estrés/edad/puesto de trabajo en el personal sanitario.

– La imagen para la formación del personal en servicios de esterilización.

– Métodos de cuantificación de cuidados enfermeros: cuanti y cuali.

– Mobbing/acoso/agresiones a profesionales sanitario.

– Organización servicios enfermeros extrahospitalarios.

– Perfil del profesional idóneo para la gestión de cuidados.

– Prescripción enfermera: mejora en la gestión de cuidados.

– Prioridades sanitarias.

– Productividad y resultados en el centro de trabajo.

– Puentes de relación laboral con jefaturas.

– Recursos humanos: relacionados con los cuidados de enfer-mería.

– Recursos sanitarios.

– Relación entre calidad, asistencia y recursos –nº de enferme-ras–.

– Revisión del NIC y propuesta de intervenciones.

– Satisfacción profesional en el ambiente de trabajo.

– Sobredependencia de los usuarios del sistema sanitario.

– Trabajo en equipo.

– Uso metodología científica enfermera en AO.

– Uso racional de recursos.

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– Salud laboral en enfermería/ Utilización de los servicios de salud laboral/prevención de riesgos laborales y promoción de controles de salud (mutuas) para el personal sanitario.

InmIGRACIón:

– Cuidados a menores extranjeros.

– Cuidados transculturales.

– Estrés emocional en inmigrantes de pateras.

– Hábitos dietéticos en personas de distintas razas.

– Incidencia de la inmigración en los hábitos de salud.

– Integración de inmigrantes en el sistema sanitario.

– Integración de los extranjeros en los cuidados de salud infantil.

– Integración del inmigrante en la sociedad.

– Interculturalidad.

– Patología del inmigrante.

– Sistemas Inmunes de inmigración.

– Valoración integral del inmigrante.

– Vías para una socialización eficiente.

InveSTIGACIón:

– Evaluación de la actividad investigadora.

– Frustración laboral a la hora de investigar.

– Investigación de enfermería en oncología.

– Investigación en pacientes crónicos.

mATeRnIdAd/muJeR:

– Analgesia epidural en fases precoces del parto.

– Apoyo psicológico a la mujer que realiza una IVE.


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– Complicaciones de la episiotomía.

– Educación maternal en mujeres primíparas/ Apoyo a madres primíparas.

– Identificación de las distocias.

– Lactancia Materna: razones del fracaso.

– Motivación en el autocuidado en la mujer en la etapa pre/postmenopausico.

– Mujer y salud.

– Posiciones en el parto.

– Promoción de la salud en la mujer embarazada.

– Protocolo de actuación en el embarazo.

mISCelAneA:

– Células madres y del cordón umbilical.

– Cultura del bienestar.

– Diagnóstico precoz del cáncer.

– Diseño, aplicación y evaluación en la intervención comu-nitaria.

– Efectos nocivos de la radiación.

– Enfermería ante la muerte.

– Identificación de barreras.

– Identificación de distocias sociales.

– Intervenciones antes la agresividad de los usuarios hacia el personal sanitario.

– Intervenciones de enfermería ante la violencia.

– Necesidades podológicas de la población/Porcentaje de pa-cientes con necesidad de podólogo.

– Necesidades sentidas por los usuarios.

– Participación comunitaria y ciudadana.

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– Relación entre procesos cancerígenos/procesos depresivos y

radiaciones emitidas por telefonía móvil, antenas,...

– Trasplantes.

– Tratamientos oncológicos.

nuevAS TeCnOlOGÍAS:

– Aplicación de las tecnologías de la información y la comunica-

ción en la gestión de cuidados y autocuidado.

– Beneficios para enfermería del registro unificado de programas

en la Historia informatizada Drago.

PATOlOGÍAS/ PROBlemAS de SAlud:

– Alergias alimentarias.

– Alteraciones cromosómicas.

– Anemia de Cooley /Talasemia Mayor.

– Apnea del sueño.

– Atención a la población en los problemas tuberculosos.

– Cáncer de piel.

– Control y seguimiento de enfermedades de escasa incidencia.

– Enfermedades autoinmunes.

– Enfermedades degenerativas.

– Enfermedades tropicales: conocimientos, control, seguimiento.

– Fibromialgia.

– Infecciones nosocomiales –prevención–.

– Patología Macular Crónica.

– Problemas oncológicos.

– Tratamiento precoz del cáncer.


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PeRSOnAS CuIdAdORAS/FAmIlIA:

– Influencia del cáncer en el paciente y su familia.

– Atención y formación a familiares de pacientes paliativos.

– Beneficios de la biodanza en las personas cuidadoras.

– Cuidadoras de personas dependientes.

– Cuidados/ atención al cuidador principal.

– Diferencias de los cuidados prestados por cuidadores forma-les e informales.

– Recursos e intervenciones en familias de personas con pro-blemas psiquiátricos.

– Sentimientos del cuidador principal de enfermos paliativos.

– Síndrome de Burnout o Sobrecarga en personas cuidadoras.

POBlACIón InFAnTIl y AdOleSCenTe:

– Adolescencia y asma.

– Alergias en la infancia.

– Alimentación.

– Alteraciones aparato locomotor del niño.

– Ansiedad y estilos de vidas en personas jóvenes.

– Comportamientos y violencia en niños y adolescentes.

– Cuidados el recién nacido/pediatría/prematuros.

– Educación para la salud en adolescentes: hábitos tóxicos, sexualidad,...

– Hospitalización en la infancia.

– Intervención en la obesidad infantil.

– Obesidad infantil en Fuerteventura.

– Planificación familiar en adolescentes y jóvenes.

– Promoción de la salud, prevención de la enfermedad en la infancia y en la adolescencia.

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– Salud escolar.

– Seguimiento de los Recién Nacidos que no acuden a los ser-vicios sanitarios.

POBlACIón JOven:

– Factores de riesgo cardiovascular en población joven.

– Salud sexual y reproductiva –educación sexológica–.

– Estrategias para motivar a las personas jóvenes en el cuida-do de la salud.

POBlACIón AdulTA:

– Necesidades de cuidados de 30-64 años en Fuerteventura.

– Prevención de riesgos laborales /higiene postural.

– Abusos a padres por los hijos menores.

– Violencia de género.

– Salud laboral y mejora de las condiciones de trabajo. Seguri-dad laboral.

– Promoción y prevención de la salud en personas adultas.

POBlACIón mAyOR enveJeCImIenTO/dePendenCIA:

– Alzheimer: interrelación entre alimentación y Alzheimer. Cui-dados de pacientes con Alzheimer.

– Personas mayores: recursos e intervenciones, toma de deci-siones, cuidados, cuidados a domicilio.

– Protocolos de actuación ayuda domiciliaria.

– Atención domiciliaria en personas mayores.

– Fomento del autocuidado en personas mayores.

– Síndromes geriátricos.

– Recursos para los cuidados en personas dependientes.


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– Necesidades de cuidados de la población mayor de 80 años.

– Cuidados integrales en personas mayores.

– Calidad de vida en el mayor.

– Deterioro cognitivo en personas mayores.

PROBlemAS CRónICOS:

– Adherencia terapéutica en pacientes con enfermedades cró-nicas.

– Alimentación en obesos y diabéticos.

– Alternativas en el tratamiento del paciente diabético alérgico a insulina y análogos.

– Automedicación y mejoras del control metabólico.

– Células madres en el tratamiento de enfermedades crónicas.

– Conductas en población diabética.

– Cuidados del entorno familiar del paciente crónico.

– Cuidados integrales a las personas con problemas crónicos: obesos, hipertensos, ...

– Cuidados paliativos/ Pacientes terminales y entorno.

– Cuidados y recomendaciones ante problemas de sobrepeso/obesidad.

– Cumplimiento/Adherencia de tratamientos crónicos: polime-dicación.

– Diabetes –alimentación en personas diabéticas–.

– Diabetes en la infancia y la adolescencia.

– Diabetes tipo 1 e intervenciones de enfermería.

– Dietas en pacientes nefrológicos.

– Dislipemia.

– Drogodependencias e intervenciones/cuidados/implicación de enfermería.

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– Efectos de la vacuna antigripal en pacientes diabéticos auto-inmunes.

– Eficacia intervención grupal en pacientes asmáticos, HTA, diabetes.

– Eficacia y eficiencia cuidados enfermería en paciente diabé-ticos.

– Enfermedades crónicas más comunes en APS.

– Enfermedades crónicas neurológicas.

– Esclerosis múltiples.

– Estrategias para motivar cambio actitud de los usuarios cróni-cos.

– Evaluación de los resultados del tratamiento en proceso cró-nicos.

– Frecuentación del paciente crónico r/c control por enferme-ría.

– Incidencia de diabetes en poblaciones de riesgo.

– Obesidad y comidas prefabricadas.

– Pacientes con Cáncer.

– Prevalencia pre diabéticos.

– Prevención de enfermedades coronarias/enfermedades car-diovasculares.

– Relación genética-obesidad.

– Tratamiento de pacientes con alergias alimentarias.

SAlud menTAl:

– Ansiedad r/c estilos de vida.

– Ansiedad en pacientes terminales.

– Autismo: intervención temprana de enfermería.

– Causas de depresiones.

– Control y seguimiento en psicosis.


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– Cuidados de enfermería en pacientes con trastornos psiquiá-

tricos.

– Cuidados en psicología de pacientes oncológicos.

– Efecto de la terapia psicológica en problemas de depresión y

ansiedad.

– Efecto de las técnicas de relajación sobre problemas cróni-

cos.

– Enfermedades psiquiátricas/mentales.

– Estrategias de actuación ante la anorexia.

– Factores psicológicos relacionados con el empeoramiento de

la enfermedad.

– Importancia de las psicosomatizaciones.

– Incumplimiento de tratamiento al alta en enfermos mentales.

– Influencia de la enfermedad mental en el núcleo familiar.

– Influencia del estado emocional en la recuperación de pacien-

tes con enfermedades que generan dependencia.

– Menopausia y depresión.

– Psicoeducación en pacientes con esquizofrenia.

– Psicoeducación en pacientes con trastornos bipolar.

– Recursos e intervenciones sobre personas con problemas

psiquiátricos.

– Relación entre procesos depresivos y alimentación.

– Relajación muscular en pacientes con Fibromialgia.

– Tensión emocional y dolor muscular en ATM.

– Terapias grupales.

– Tolerancia del medio socio-cultural en la aceptación/adapta-

ción del enfermo mental.

– Trastornos del sueño.

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uRGenCIAS:

– Accidentes infantiles y urgencias.

– Actuaciones de enfermería ante catástrofes.

– Atención y recepción del paciente en urgencias.

– Cuidados en servicios de urgencias –actualización–.

– Evaluación de la utilización eficaz del servicio de urgencias.

– Intervención de enfermería en urgencias.

– Recursos e intervenciones en el servicio de urgencias.

– Triage y clasificación de pacientes según gravedad.

– Urgencias en AP: medios y conocimientos.

– Urgencias y organización en catástrofes: actuación de enfer-mería.


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– AneXO 3 – Cuestionario sobre recursos de apoyo a la investigación en enfermería

1. En el programa de formación de su Gerencia del año 2007 ¿se ofertan cursos, seminarios o talleres de Metodología de la In-vestigación?

• Si, anuales

• Si, más de 2 veces al año

• No

En estas actividades ¿pueden asistir enfermeras/os?

• Si

• No

Número total de enfermeras/os que han realizado formación en investigación (cursos, talleres, seminarios,...) durante el último año ..................................

2. En su Gerencia ¿hay bolsas de ayuda económica para la asis-tencia a Congresos, Jornadas u eventos científicos similares?

• Si

• No

¿Qué porcentaje de dicha bolsa se destina al personal de en-fermería? ................................

¿Qué número de enfermeras/os han recibido ayuda de estas bolsa en el último año? ...........................

¿A cuánto ascendió el importe total de estas bolsas? .............. ............................

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¿Existen criterios establecidos para la adjudicación de dichas ayudas

• Si

• No

(Por favor envíenos los criterios existentes)

3. En su Gerencia ¿se están realizando estudios de investigación financiados en el ámbito de la Enfermería/cuidados?

• Si

• No

Especificar título de proyectos y responsables ........................

...................................................................................................

...................................................................................................

4. En su Gerencia ¿existen fondos propios destinados a investi-gación?

• Si

• No

Especificar ................................................................................

5. En su Gerencia ¿se han establecidos convocatorias periódicas de premios de investigación?

• Si

• No

¿Pueden acceder las enfermeras/os?

• Si

• No


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¿Existen convocatorias específicas de premios de investiga-ción para Enfermería?

• Si

• No

6. ¿Hay Unidades de Investigación o Unidades Técnicas donde se puedan dirigir los profesionales de enfermería para asesora-miento en investigación?

• Si

• No

¿Existen enfermeras/os vinculados a estas Unidades?

• Si

• No

7. En su Gerencia ¿se puede acceder a bases de datos y revistas on-line?

• Si

• No

Especificar cuales .....................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

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¿Y a revistas en papel relacionadas con la enfermería o los cuidados se puede acceder?

• Si

• No

Especificar cuales .....................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

¿qué criterios de acceso se utilizan para los recursos anteriores (on-line o físicos)

...................................................................................................

...................................................................................................

Añada cualquier otra información que le parezca de interés re-lacionada con el tema.

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

muchas gracias por su colaboración.


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– AneXO 4 – Capacidades a adquirir por los discentes en cada nivel formativo

1. nivel básico. Dirigido a profesionales cuya motivación sea la de conocer, entender y aplicar la evidencia científica.

Cursos de 20 horas donde se adquieran las siguientes compe-tencias específicas:

• Capacidad para fundamentar la práctica enfermera en los re-sultados obtenidos de la investigación científica y en la mejor evidencia disponible.

• Conocimientos básicos en práctica clínica basada en la evi-dencia.

• Capacidad para leer críticamente documentación científica.

• Capacidad para identificar problemas de investigación a partir de la práctica diaria.

• Capacidad para colaborar en la elaboración de procedimien-tos y guías de práctica clínica.

• Capacidad para buscar y seleccionar documentación científi-ca específica.

• Capacidad para colaborar en proyectos de investigación lide-rados por expertos.

• Conocimientos en búsqueda de información en bases de da-tos especializadas.

• Conocimientos básicos en metodología de la investigación.

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2. nivel medio.

Cursos de 40 horas dirigidos a profesionales con conocimien-tos previos en metodología de investigación (p.e. nivel básico) que deseen comenzar o participar en estudios de investigación y don-de se adquieran las siguientes competencias específicas:

• Capacidad para orientar en la formulación de problemas de investigación derivados de la práctica diaria.

• Conocimientos medios en metodología de la investigación.

• Conocimientos en estadística y en el manejo de programas informáticos para el análisis de datos.

• Conocimientos de los principios éticos establecidos para la investigación científica.

• Capacidad para coordinar grupos de trabajo para la elabora-ción de procedimientos y guías de práctica clínica.

• Capacidad para identificar problemas de salud susceptibles de investigación.

• Conocimientos en búsqueda avanzada de información en ba-ses de datos especializadas.

• Capacidad para elaborar artículos científicos bajo tutela.

• Capacidad para colaborar en la difusión de resultados en eventos científicos.

• Capacidad para colaborar en la identificación de líneas priori-tarias de investigación.

• Capacidad para elaborar un proyecto de investigación de poca complejidad bajo tutela.


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• Capacidad para fundamentar la práctica enfermera en los re-sultados obtenidos de la investigación científica y en la mejor evidencia disponible.

3. nivel avanzado.

Cursos de 40 horas dirigidos a profesionales con conocimien-tos medios en metodología de investigación (p.e. nivel medio) que deseen liderar investigación en cuidados y donde se adquieran las siguientes competencias específicas:

• Conocimientos avanzados en metodología de la investiga-ción.

• Capacidad para formar en la lectura crítica de documentación científica.

• Capacidad para asesorar a investigadores noveles en la ela-boración de proyectos de investigación y difusión de resulta-dos.

• Capacidad para buscar la mejor evidencia científica o para generarla, en el caso de que no exista.

• Capacidad para liderar y gestionar investigación en cuidados.

• Capacidad para liderar la implementación de la práctica clíni-ca basada en la evidencia.

• Capacidad para liderar líneas prioritarias de investigación.

• Conocimientos en gestión de la investigación.

• Capacidad para elaborar y liderar proyectos de investigación multicentricos.

• Manejo de programas informáticos para análisis de datos.

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• Capacidad para impartir formación en metodología y herra-mientas para la investigación.

• Capacidad para colaborar en proyectos de investigación in-ternacionales.

La adquisición de estas competencias debe ser conseguida mediante la realización de actividades formativas, de tal manera que las de nivel básico y medio se desarrollen en las diferentes gerencias o direcciones de enfermería, gestionadas por las uni-dades de Formación continuada e investigación de enfermería. Constará de un temario común para todo el Servicio a fin de ho-mogenizar tanto la formación como la acreditación de los discen-tes y los docentes.

Para el nivel avanzado las actividades formativas se centraliza-rán por provincia siendo requisito previo para el enfermero candi-dato el haber realizado una formación en los niveles anteriores o una formación homologable según baremo a conformar.

Esta formación avanzada no solo ha de consistir en cursos, si no en estancias en centros de investigación o en formación en entidades tanto públicas como privadas de reconocido prestigio, convenios con entidades, etc.

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