INSTITUTO “BERNAL DÍAZ DEL CASTILLO S.C.”

LICENCIATURA EN DERECHO

TERCER CUATRIMESTRE

ANTOLOGÍATécnicas de Expresión Jurídica

LIC. LIDIA VASQUEZ IGNACIO

DOCENTE

ANGEL EMMANUEL CRUZ CORDERO

BERTHA SILVA BRCENAS

EDGAR MORALES JIMENEZ

YALIT VASQUEZ CEDILLO

ANDRÉS ARZOLA NAVARRETE

AUTORES

18 DE JULIO DE 2015

1. PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

LA CIENCIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

La comunicación es un proceso fundamental sin ella no existirían los grupos humanos y las sociedades. La comunicación ha sido un estudio complementario necesario para la comprensión de la conducta humana y la conducta social y auxiliar de otras teorías.

Padres fundadores de la comunicación en los Estados Unidos:

1. Paul Lazarsfeld – sociólogo educado en Viena llego a los Estados Unidos en 1932 interesado profundamente en las audiencias y los efectos de los nuevos medios de comunicación colectiva. Para lazarsfield era más fácil y más importante usar las mediciones de auditorios para estudiar el propio auditorio que para estudiar el medio. Estudio auditorios, de votación, campañas, efecto de los medios, influencia personal de los medios. Fue un sociólogo cuya especialidad fue la investigación de público a través de encuestas.2. Kart Lewin – psicólogo educado en Viena interesado en la comunicación en grupos y el efecto de las presiones de grupos en la conducta y las actitudes de los miembros. Especializado en experimentos e interesado en los grupos humanos.3. Harold Lasswell – político y científico educado en Chicago, fue analítico, uno de los iniciadores de estudio de la propaganda, análisis sistemáticos de la comunicación en naciones y sociedades en comunicadores políticos.4. Carl Hovland – educado en Yale como psicólogo experimental, llamado al programa experimental del ejército en 1942 organizo un programa en comunicación y cambios de actitud que investiga la teoría de la forma de cambiar las actitudes a través de la comunicación, Fue un método cuidadoso y experimental fue una teoría sistemática de la comunicación. Los libros que derivaron de su programa de investigación fueron su mayor contribución.

La investigación de la comunicación en los Estados Unidos es cuantitativa, se interesa en la teoría de probar la conducta: porque los humanos se comportan en la forma que lo hacen y como puede condicionar la comunicación el que vivan juntos felices y productivos. Hay formación de centros de investigación como: la Oficina de Investigación Social Aplicada de Columbia y El Programa de Comunicación y Cambio de Actitud de Yale.

El medio de masas es una organización de comunicación, un grupo de personas preparadas y organizadas con una sola voz.

La comunicación de masas como la comunicación interpersonal consta con un proceso de un transmisor, un mensaje y un receptor. Cualquiera que sea la cosa que comunicamos es una señal, estas solo poseen significados que por convenio y experiencia, les damos nosotros. Uno de los principios básicos de la

comunicación es que los signos solamente pueden contener el significado que la experiencia del individuo le permita leer en ellos a esto lo llamamos marco de referencia existen varios entre países apartados y con diferentes valores y culturas. Existen dos significados: denotativo (común o de diccionario) y (connotativo significado emocional, evaluativoEl primer obstáculo que debe vencer el mensaje es el de ser elegido entre todos los mensajes existentes por el receptor dependerá como sea interpretado y el marco referencia otro obstáculo es si se la da valor a este grupo de referencia.La canalización es adoptar las actitudes existentes y tratar de reorientarlas levemente que tratar de atacarlas de frente. Existe gran cantidad de comunicación personal y poca en la comunicación de medios.La comunicación de una sociedad está constituida por circuitos complicados y por largas cadenas de transmisores y receptores, mantiene las relaciones operantes entre individuos y entre grupos y naciones, información de nuestro ambiente nos da existencia razonablemente activa y grata. Las relaciones dependen de nuestra comunicación, el éxito de una campaña de propagando, adopción de un producto, elección de un presidente.

HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN MODERNA (teorías)

1. Teoría de la aguja hipodérmica o bala mágica. También denominada, teoría de la reacción en cadena, por efecto del supuesto resultado final propio de un impacto directo. “Se supone que el medio de comunicación actúa según el modelo de la “aguja hipodérmica”, término forjado por el propio Lasswell para denominar el efecto o el impacto directo e indiferenciado sobre los individuos atomizados. (1) Diferentes autores, han razonado sobre esta teoría, en el sentido que nunca existió. Apoyándose en el marco de la construcción intelectual de Lacan, Sartre, Morín, de “imaginario colectivo”, más adelante Lang, Kurt y Lang, Gladys E., (1955) arriesgan la idea a partir de la “imaginería social”, que esta teoría nunca existió como tal. “El toque final de este proceso lo dieron Raymond Bauer y otros, que demostraron dramáticamente que el público estaba lejos de ser pasivo; que iba buscando lo que quería de los medios de masas, interpretaba lo que encontraba en ellos para que respondiera a sus necesidades y predisposiciones y pocas veces cambiaba de opinión como resultado de la persuasión de masas. Esta evolución desde la Teoría Bala al estudio del Público Obstinado y de allí al concepto del Público Activo” constituye uno de los capítulos interesantes e importantes en la ciencia social moderna” (2) 

Es decir, el concepto se fue formando por el imaginario social y por la reflexión de una serie de pensadores que con la aportación de conceptos comunes, entorno a esa idea central, terminaron por construir este paradigma o modelo de comunicación. La característica conceptual de sus títulos; “aguja”, “bala”, nos lleva pensar en una intrusión, una penetración, una comunicación invasiva. La idea de inocular, transferir, un mensaje impactante que penetre la piel del destinando. Una bala; que haga impacto en el individuo con un contenido seductor y motivante o una reacción masiva; originada desde alguna fuente gubernamental o privada o, una mezcla de ambas, capaz de construir un mensaje con alcance masivo, con el fin que todos piensen, en el sentido en que se trata de concienciar. “Este fue el concepto de la comunicación de masas que se tenía comúnmente hace cuarenta años y el motivo por el cual la propaganda de la primera guerra mundial y luego la propaganda nazi y comunista asustaron a tanta gente. En esa época el público era considerado un blanco indefenso. Si una persona podía ser alcanzada por las insidiosas fuerzas de la propaganda llevadas por el vigoroso poder de los medios de masas, podía ser cambiada, convertida y controlada. Esto podría llamarse la teoría “bala” de la comunicación” (3) Esta teoría conductista se fue constituyendo por diferentes pensadores y estudiosos de las comunicaciones de la época, nacida en momentos de guerras (de ahí sus denominaciones) que comprometían al mundo, como la primera y segunda. Encerraba contenidos propagandísticos, para concienciar al afirmar la noción de patriotismo y la necesidad de ofrendar la vida en la guerra. Manipulación de sus mentes que trataba de manejar sus decisiones de interés para el poder de turno. Teoría Informacional sobre la percepción

Esta teoría nos dice que el hombre capta mensajes en el entorno que los rodea y

se encarga de interpretarlos en relación a su cultura.

Un factor importante dentro de dicha teoría es la semiótica; que se encarga de

buscar y encontrar los mensajes ocultos; también se encuentra la denotación y la

connotación.

Analizando esta imagen podemos ver que la imagen de “Bob Esponja” está

demasiado deteriorada lo cual nos transmite un mensaje de que el cigarro es un

vicio nocivo para la salud, aunque al ver la imagen por primera vez podamos

pensar que es algo divertido.

Teoría de la comunicación humana

Sus principales autores dicen que la comunicación no es un hecho voluntario, sino

que estamos obligados a comunicarnos.

Esta teoría consta de tres premisas:

La comunicación tiene como esencia la interacción y relación.

Todo acto realizado por los humanos posee un valor comunicativo.

Los trastornos psíquicos pueden ser representados como alteraciones en la

comunicación.

En esta imagen podemos ver que se está llevando a cabo una excelente

comunicación ya que los niños están prestando demasiada atención al señor que

les está contando una historia por lo cual se lleva a cabo la interacción y relación

entre el emisor y el receptor.

Teoría de la aguja hipodérmica

El postulado de esta teoría es: Los medios de comunicación “inyectan” una

información con un contenido que da por cierto y verídico.

Lo que pretende dicha teoría es que manejar el mensaje como estímulo para así

provocar una reacción en el emisor.

Lo que nos provoca esta imagen es creer que cualquier empleo es para siempre,

aplicando esta teoría nos “inyecta” la información de una manera directa al

decirnos que nuestro primer empleo es para siempre.

Teoría Estructuralista

Su objetivo principal es verificar las teorías del espíritu por medio del control

científico y pretende lograr estructuras sociales con un significado y una

permanencia para así crear una realidad.

La comunicación tiene poder, influencia y control; dependiendo de los resultados

obtenidos se define la eficacia de la misma.

En esta imagen podemos ver que es necesaria una buena comunicación para que

se logre una buena transmisión del mensaje que se está dando para que logre

obtener un resultado satisfactorio.

Teoría cibernética

Esta teoría se basa en dos aspectos: el activo que es el control y el aspecto

sensitivo que es la comunicación; es decir controlar es comunicar información

después de haberla recibido y transformado.

Pedro Herrera Ruiz nos explica los cuatro pilares:

El primer pilar es la variedad que son las alternativas que existen para transmitir la

información. (Enfatiza la multiplicidad, opciones y redes para transmitir la

información).

El segundo es la circularidad es decir que es cíclica. (Hace referencia a la

retroalimentación).

El tercero es el proceso.

El cuarto y último pilar es la observación.

Al relacionar este video con la teoría cibernética podemos ver que no todos

tenemos la información que en verdad necesitamos y que es de suma importancia,

así por medio de internet podemos encontrar más información de temas que

realmente nos interesen porque bien dicen que: “El que tiene la información tiene

el poder”

Teorías de usos y gratificaciones

Esta teoría se refiere a la búsqueda de necesidades, éstas se dividen en 4:

Cognocitivas: INFORMARSE

Intrapsicológicas: IDENTIFICARSE

Interpsicológicas: INTEGRARSE

Evasivas: ENTRETENERSE

En este pequeño reportaje del programa “Venga la alegría” podemos encontrar los

4 tipos de necesidades al informarnos acerca de lo que son “Los Emos”, algunos

jóvenes se logran identificar con esta “moda” y hasta cierto punto integrarse dentro

de la sociedad y por último logra entretenernos con este reportaje.

Teoría de los efectos limitados

“Al crear nuestro propio criterio logramos satisfacer nuestras necesidades.”

Este comercial relacionándolo con esta teoría nos muestra que el joven formó su

propio criterio porque se siente bien y satisfecho con la necesidad que tenía.

Teoría de la Influencia Personal

Esta teoría fué realizada por Katz y Lazarsfeld, éstos autores nos explican la

importancia que le damos a los medios de comunicación, es decir que nosotros

somos los únicos que decidimos cuánta relevancia le damos a la información que

éstos nos transmiten.

Este ejemplo es claro, ya que al verlo formas tu propia opinión, en este caso sería

una muy positiva debido a que te das cuenta que “La Comer” tiene los precios más

bajos, y a partir de este criterio sabes que los productos en esta empresa son más

baratos.

Teoría General de los Sistemas

Esta teoría busca explicar los fenómenos que existen en la realidad y permite la

predicción de la conducta futura.

Su objetivo es lograr la estabilidad del sistema; un sistema es un conjunto en

donde ninguno de los elementos puede ser transformado sin provocar una

modificación en los demás.

Aplicando esta teoría en el comercial visto lo que nos da a entender que la

respuesta que busca es crear conciencia en las personas como en el chavo que

ahora se arrepiente y dice: ¿Por qué no use condón?

La estabilidad del sistema se da a partir de que la gente del supermercado que ve

lo que está pasando pensaría dos veces antes de tener relaciones y optaría por

comprar un condón, asi el sistema no tendría problemas como este.

TÉCNICAS DE EXPRESIÓN DENTRO DE LA COMUNICACIÓN

Es el conjunto técnicas  que acuerdan las normas generales que se deben de seguir para la buena comunicación oral, es la forma de expresar sin barreras lo que pensamos, además de esto nos sirve como  instrumento para comunicar sujetos externos a él. Se debe tener  presente  que la expresión oral  en diferentes circunstancias es más extensa que la hablada  pues necesita más elementos paralingüísticos para terminar su significado final.

Por eso  esta no solo implica  tener un buen manejo y conocimiento del idioma sino  que también comprende  varios elementos no verbales. La importancia de estos últimos es crucial. Mehrabian, un psicólogo social, identificó que el impacto total de un mensaje es aproximadamente en un 7% verbal, un 38% vocal (tono de voz, ritmo, etc.) y en un 55% no verbal.

La expresión oral está conformada por 9 cualidades son:

1. Dicción.2. Fluidez.3. Volumen.4. Ritmo.5. Claridad.6. Coherencia.7. Emotividad.8. Movimientos corporales y gesticulación.

      9.  Vocabulario

CARACTERISTICAS DE LA COMUICAICON:

3.1.1 Dicción: Construir con la mayor claridad posible las palabras del mensaje que se quiere transmitir

 3.1.2 Fluidez: Es utilizar las palabras de manera espontánea natural y continua, como fluye el agua. 

3.1.3 Volumen:Es la mayor o menor intensidad que un hablante imprime a su voz al transmitir un mensaje ante un auditorio. 

 3.1.4 Ritmo:Es la armonía y acentuación grata y cadenciosa del lenguaje, que resulta de la combinación y sucesión de las palabras, frases y cláusulas que seleccionamos y que se expresan respetando los signos de puntuación. Cuanto mas cuidado se tenga en la organización, combinación y sucesión de las palabras, más armonioso será la expresión oral. 

3.1.5 Claridad:Es importante que expresemos en forma precisa y objetiva nuestros conceptos,

ideas y pensamientos, empleando los recursos necesarios para aumentar la claridad de nuestro discurso. 

 3.1.6 Coherencia:Es expresar organizadamente las ideas o pensamientos en cadena, unidos por un hilo conductor lógico.

  3.1.7 Emotividad: Consiste en proyectar, por medio de nuestras palabras, la pasión y el calor necesario para convencer, sensibilizar o persuadir a un auditorio. 

 3.1.8 Movimientos corporales y gesticulación: es cuando la persona se expresa oral mente pero se apoya de sus movimientos corporales y de su gesticulación facial  y los relaciona con la situación comunicada.

3.1.9 Vocabulario: es la lista de palabras que tenemos  guardadas en nuestra mente: debemos saber seleccionar aquellas que nos ayuden  transmitir clara mente el mensaje de manera que sea entendida por nuestros receptores teniendo en cuenta su cultura, social y su psicología.

QUÉ ES LA CONVERSACIÓN

Es un dialogo entre  dos o más personas, se establece una comunicación  atreves de un lenguaje hablado o escrito es una integración entre las personas que ayudan a la formación del texto o dialogo algunas veces el dialogo cambia  en torno a otros temas y está condicionado por el contexto y en una situación cotidiana suele cambiar  con facilidad, en los diálogos se pueden dar los puntos de vista y discutir.

.Características

Como ocurre en cualquier otra actividad compartida, el primer requisito es que dos o más personas quieran conversar.

Los saludos: Constituyen en sí, un intercambio oral mínimo. Las preguntas: Es otro recurso habitual muy utilizado para iniciar una

conversación. Enunciado interrogativo. Las exclamaciones: Son otras expresiones que utilizamos para iniciar una

conversación.

Mantener la conversación Los participantes deben cooperar para que la interacción se desarrolle con éxito. Esto, significa, que, deberán estar de acuerdo en: Mantener, o, cambiar, el, tema, el tono, las finalidades del discurso, etc.

Acabar la conversación es una tarea delicada, una buena parte del éxito de una conversación radica en que tenga buen final. Los cierres convencionales suelen constar de cuatro partes:

1. Ofrecimiento de cierre2. Aceptación del ofrecimiento3. Despedida4. Despedida y cierre.

2. COMUNICACIÓN ORAL

CONCEPTO, ORGANIZACIÓN Y ELABORACIÓN DEL DISCURSO

El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la exposición oral de alguna extensión hecha generalmente con el fin de persuadir

El discurso debe apoyarse en una estructura de comunicación que está fundamentada en la intención del orador. Aquella persona que está entrenada en las técnicas de la oratoria y tiene cierta capacidad de hablar en público, así como entrenamiento podrá ejercer las veces de orador exitoso. Es claro que puede existir una persona que sea orador de forma lírica o natural, sin embargo en su mayoría los oradores exitosos, quienes tienen un impacto efectivo sobre diversos púbicos se encuentra capacitados para ello, sobre todo en el tema que se tocara durante el discurso. El tema del discurso puede estar apoyado en hechos, disciplinas, posturas políticas o visiones ideológicas, etc. Esto es imprescindible, ya que el principal objetivo de un orador durante su acto del habla es influir en la opinión que el público tiene de un tema determinado. Por ello es preciso identificar el lenguaje y los conceptos que deben emplearse en un ámbito determinado.

Las clases de técnicas empleadas en el discurso dependen del auditorio al cual se pretenda influir, por lo que es importante identificar diversos formatos de expresión asumiendo técnicas de oración específicas. Esto impactará en la elaboración del discurso en sí mismo y en las herramientas de comunicación verbal y no verbal empleadas por el orador.

PROPÓSITOS DEL DISCURSO

Un discurso pretende tener un impacto en el público objetivo, sin embargo es importante contemplar siempre un propósito que esté relacionado con la estructura del discurso haciendo de lado su contenido. Para esto es importante considerar que independientemente del tema del discurso y la ESTRUCTURA DEL DISCURSO JURÍDICO finalidad que sobre el tema contempla el orador, el discurso debe contemplar un formato que se maneja para su presentación. Es importante que el discurso cuente con una introducción, exposición o cuerpo y conclusión. Estos elementos son importantes, pero varían de acuerdo al tipo de discurso que se trate, en cada uno de estos elementos deben conjugarse las características que permitan al discurso obtener la finalidad estructural que se pretende fomentar en el público.

PREPARACIÓN DEL DISCURSO

Cuando preparemos un discurso tenemos que tener muy claro cuál es

el objetivo que se pretende conseguir (motivar, informar, divertir, advertir, etc.).

Primero tenemos que definir el tema de nuestra exposición. Esto puede ya estar

indicado por los organizadores del evento, aunque uno podrá darle siempre su

propia orientación o puede que tengamos libertad para elegirlo.

Como quiera que sea, escogido el tema, hay que establecer la idea clave que se

quiere transmitir y sobre lo que va a girar toda nuestra intervención.

Por ejemplo, se va a hablar sobre un emprendimiento en determinado país y se

quiere transmitir la idea de su falta de proyección nacional. Una vez tengamos la

idea clave, debemos buscar argumentos en los que apoyarla. Nada mejor que

apelar a una “lluvia de ideas” y dar rienda suelta a la imaginación e ir anotando

todas esas imágenes que se nos ocurran a medida que vayan surgiendo, sin

determinar si son buenas o malas, ya vendrá la selección y acabado final.

Una vez tengamos una lista de posibles argumentos debemos seleccionar las 4

ó 5 más relevantes, no más, porque tengamos presente que en un discurso

la capacidad de retención que tiene el auditorio es limitada y que difícilmente

va a ser capaz de asimilar más de 4 ó 5 conceptos. Por lo que si pretendemos

apoyar la idea clave con muchos argumentos lo más seguro es que el público

termine sin captar lo esencial.

Una vez que hemos seleccionado esos pocos argumentos hay

que desarrollarlos en profundidad. Utilizaremos ejemplos, datos, conceptos,

citas, anécdotas y hasta notas de humor, independientemente que el tema tratado

sea muy serio.

PARTES DEL DISCURSO

Todo discurso se compone de tres partes muy definidas:

Principio o Introducción: aquí planteamos el tema que se va a abordar y la idea

principal que queremos transmitir.

Desarrollo: aquí debemos presentar los distintos argumentos y evidencias que

sustentan nuestro discurso.

Final o Conclusión: aquí resaltaremos nuevamente la idea y enumeramos

someramente los argumentos utilizados.

Nuestro discurso no tiene por qué ser una obra literaria, lo que sí debemos tener

en cuenta es la claridad.

Como nos están escuchando y no leyendo, nuestro auditorio no tiene tiempo de

analizar detenidamente nuestro lenguaje utilizado, la ordenación de las frases… y

en el supuesto de no entender una frase o palabra no va a tener la posibilidad de

volver sobre ella.

Esto nos indica que en nuestro discurso debemos emplear un lenguaje llano,

claro y directo, frases sencillas y cortas. Facilitándole así la comprensión de

nuestro discurso al auditorio.

Y para finalizar, señalar algunos aspectos importantes:

Como quiera que sea el tema que se vaya a tratar, debemos procurar que

resulte atractivo, novedoso, bien fundamentado, interesante… sin olvidar  la

brevedad (el público nos lo va agradecer).

Recuerda que la brevedad no implica que el discurso tenga que ser

necesariamente corto, simplemente que no debemos extendernos más allá de lo

necesario, ir “al grano”, evitar rodeos que tan sólo dificultan la comprensión y

terminan aburriendo al auditorio. Introducción (plantea el tema que se va a

abordar y la idea que se quiere transmitir).

Desarrollo (se presentan los distintos argumentos que sustentan la idea). Conclusión (se resalta nuevamente la idea y se enumeran someramente los argumentos utilizados).

EL RELATO

Un relato es un conocimiento que se transmite, por lo general en detalle, respecto a un cierto hecho. El concepto, que tiene su origen en el vocablo latino relātus, también permite nombrar a los cuentos y a las narraciones que no son demasiado extensas.

LA CONFERENCIA

Se trata de una técnica extremadamente formal que permite la presentación de información completa y detallada sin interrupciones. Tiene la ventaja de ser un método rápido, donde el control puede ser rígido pues éste está completamente en manos del expositor.

Para que la conferencia sea exitosa requiere de un alto grado de competencia por parte del expositor y de gran nivel de cooperación por parte del auditorio, de lo contrario, se pueden manifestar verdades a medias, deformaciones de hechos, falta de control o disminución del espíritu crítico del auditorio.

Esta técnica se utiliza cuando la información debe presentarse proveniente de un experto, de una manera formal, rápida, continua y directa. La conferencia identifica problemas y es capaz de explorar sus soluciones, estimulando al grupo a leer y a analizar. En otras situaciones sirve para divertir y entretener al auditorio por medio de un expositor de muy buenas aptitudes o muy experimentado. El expositor a su vez, se vale de la conferencia para transmitir y compartir además sus experiencias con el resto del grupo.

LA EXPOSICIÓN

Exposición oral consiste en hablar en público sobre un tema de terminado a la exposición oral también se le llama conferencia o ponencia. Consiste en explicar un tema o una idea con la intención de informar.

Características.

La exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien.

Técnica de la exposición oral.

 Elección del tema.  Adaptaremos el tema a la edad e intereses de los oyentes. El título será

atractivo.  Documentación.  Debemos recoger información sobre el tema elegido. No se puede explicar

algo que se desconoce.  Organización de la información.  La información sin orden no sirve. Hay que ordenarla y sacar lo importante.  Elaboración del guión.  Hay que seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo complicado, de lo menos

interesante a lo más interesante. Las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan comprender.

Desarrollo. Si es oral siguiendo las normas: entonación, gestos, vocabulario, etc.

Partes de la exposición oral.

Introducción. Se presenta el tema. Se despierta el interés y se explica de lo que trata y las partes.

Desarrollo. Se exponen todas las ideas despacio y con claridad. Se pueden utilizar carteles, transparencias, etc.

Conclusión. Resumen de las ideas más importantes y conclusión final.

Una exposición oral está compuesta por cuatro partes importantes, que son: la introducción, el desarrollo, la finalización o conclusión, y el plenario o también llamado coloquio.

LA ENTREVISTA

La entrevista es un texto periodístico en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un personaje mediante un diálogo entre la persona entrevistada y el entrevistador.

Instrumento de recolección de datos mediante un informante.

 Es un hecho que consiste en un diálogo entablado entre dos o más personas, el

entrevistador (el que hace las preguntas) y el entrevistado (el que responde las

preguntas). Es una técnica o instrumento utilizado en diversos campos de la

investigación. Una entrevista no es casual, sino que es un diálogo interesado con

un acuerdo previo y expectativas por ambas partes.

LA RESEÑA

La reseña es una nota que describe o resume los aspectos más salientes de un texto o de un contenido audiovisual, lo que ayuda a que el lector conozca la obra en cuestión con mayor profundidad, aún antes de tener acceso directo a ella. Es decir, la persona que lee una reseña sobre una película se informa sobre su argumento y acude a la sala sabiendo de qué se trata.La reseña pretende ofrecer una visión panorámica (general) y crítica sobre el objeto reseñado. Se trata de textos descriptivos-informativos que pueden despertar el interés del lector

LA CRÓNICA

Término crónica tiene su origen en el latín chronica, cuyo antecedente etimológico se halla en el concepto griego kronika biblios. El término hace referencia a un relato que narra la crónica es una obra literaria que narra un hecho histórico respetando el orden cronológico en el que se sucedió

EL DEBATE

Discusión en la que dos o más personas opinan acerca de uno o varios temas y en la que cada uno expone sus ideas y defiende sus opiniones e intereses.

"debate político; debate parlamentario; el debate está dirigido por un moderador que es el que organiza, dirige, concede los turnos de palabra y centra el tema cuando se desvía; el analista dedica un capítulo introductorio al análisis de los aspectos teóricos y al debate entre especialistas, en el uso de la propaganda con fines bélicos o políticos"

ORATORIA Y ORADOR

La oratoria es el arte de hablar con elocuencia; de deleitar y persuadir por medio de la palabra.

EL ORADOREl hablar no es solo lo que se dice, sino cómo se dice, y así se produce el efecto comunicacional.Pero, una inflexión el elevar la voz en determinadas palabras, el reforzar una idea, el saber en qué momento debemos inspirar profundamente,  hacer silencios más prolongados,  determinara el impacto que deseemos causar .Generalmente después de conceptos profundos, para  reflexionar, el silencio logra el objetivo deseado.La correcta modulación de las palabras, la clara dicción y el énfasis, hacen que el público se mantenga interesado y esté atento a la disertación.En Oratoria, el orden de los Oradores, es inverso a las leyes protocolares comienza hablando el de menor jerarquía y finaliza el de mayor jerarquía.

LOS APOYOS VERBALES Y NO VERBALES

LA COMUNICACIÓN NO VERBAL

La comunicación no verbal se refiere al uso de la voz y del cuerpo para ayudar a comunicar el significado del mensaje del discurso. En general, el orador quiere lograr un matriz que lo aproxime a la conversación. Esta cualidad se caracteriza por el entusiasmo, el contacto visual y la espontaneidad.

El orador lo logra al comunicar el entusiasmo que siente por su tema y convicción de que tiene algo importante que compartir con su público. También lo logra al mantener el contacto visual al mantener con los miembros del público, dirigiéndose primero a un grupo de personas, luego a otros siempre mirándolos fijamente, requiriendo que ellos respondan con su mirada.

APOYOS VERBALES

La descripción: este tipo de apoyo verbal se utiliza cuando el orador quiere que el público reconstruya una imagen mental del objeto, lugar, persona, evento o idea que corresponde a la suya.

La definición: la definición puede utilizarse como apoyo verbal cuando el orador piensa que una palabra importante para la comprensión de su idea es desconocida por el público.

La explicación: este tipo de apoyo verbal se utiliza cuando se requiere describir los pasos o etapas de un proceso, ya sea natural o artificial, inventando por el hombre.

La analogía: con la analogía el orador intenta clarificar un concepto desconocido por el público a través de uno que él considera que es conocido.

La ilustración (real o hipotética): la ilustración es un ejemplo explicado en forma narrativa. Se utiliza cuando el orador quiere insistir en un punto, cuando quiere enfatizarlo.

Caso específico: a diferencia de la ilustración, el caso específico es un ejemplo que no se desarrolla con detalles en forma narrativa. Para utilizar este tipo de apoyo verbal solo se cita a una persona, un lugar, un objeto o evento para concretar y ejemplificar la idea principal.

Comparación-Contraste: con este tipo de apoyo verbal el orador describe las semejanzas y diferencias que percibe entre dos personas, objetos, lugares, eventos, acciones o ideas. También puede describir diferencias entre más de dos personas, objetos, lugares, etc.

División y Clasificación: con este tipo de apoyo verbal el orador agrupa a las personas, objetos, lugares, eventos, acciones, o ideas según su “principio significante e informativo”

Testimonio: con este tipo de apoyo el orador cita directamente, o en sus propias palabras, una fuente que es conocida por el público y que tiene credibilidad para este. La fuente que cita el orador puede ser una persona, institución o texto famoso.

Estadística: con este tipo de apoyo verbal el orador cita estadísticas para especificar su idea principal. El uso de la estadística como apoyo verbal tendrá más credibilidad si se le cita como resultado de una investigación llevada a cabo por investigador o institución que tiene credibilidad para el público.

ELEMENTOS INDISPENSABLES DE LA ORATORIA

El proceso oratorio tiene tres elementos esenciales, es decir, que no podríamos hablar de oratoria si faltará uno de ellos en una situación concreta, por eso son esenciales, le dan unidad e integridad. Estos elementos constituyen la Tríada ODP.O: El orador es la persona que pronuncia un discurso frente a un público.D: El discurso oral es el razonamiento que expresa el orador a través de palabras habladas en torno a una situación, tema o problema en un contexto concreto.

P: El público es el conjunto de personas que escuchan al orador.

CUALIDADES DEL ORADOR Cualidades físicas

 La voz (volumen, tono de voz) La expresión corporal

Cualidades intelectuales

 La memoria (retención de esquema de discurso, recordar información (datos, fechas) La atención (permite captar el interés público ) La imaginación (permite proyectar como será su discurso

Cualidades morales

 Virtudes del entendimiento o dianéticas (perfeccionan al hombre en relación al conocimiento de la verdad) Virtudes de voluntad (es la disposición permanente y firme de la voluntad para seguir lo que la razón la predispone.

CRITERIOS PARA EVALUAR EL MENSAJE ORAL

Se trata de ponderar el conocimiento académico ene dominio de un determinado tema durante una exposición, por sobre los aspectos subyacentes y de apoyo a la exposición. En concreto, este criterio valora más el Dominio, seguido de la Continuidad y Método en la exposición de un determinado tema; en desmedro de aquello que vienen a ser los aspectos "no académicos" y que constituyen categorías y atributos que apoyan al expositor para poder hacer entender al auditorio los conceptos y las ideas expuestas. Para el uso de esta propuesta, se debe ajustar los valores de ponderación, teniendo muy en cuenta que para otorgar una mayor ponderación a cualquiera de las categorías se deberá disminuir la ponderación de una o varias otras categorías para lograr en la sumatoria total un 100%.

CONCEPTOS UTILIZADOS EN EL CURSO DE EDUCACIÓN DE LA VOZ

Respiración torácica: Es un tipo de respiración insuficiente para los trabajadores de la voz, pues es muy alta, no permitiendo el ensanchamiento de la caja torácica, ni el trabajo diafragmático abdominal.

Apoyo: Se refiere a la emisión de un sonido o nota musical mantenido por la función de los músculos intercostales, el diafragma y el bajo vientre.

Ataque vocal: Es el mecanismo glótico que precede la emisión del sonido laríngeo. Forma de iniciar en la laringe un sonido o nota musical:

a) Ataque vocal soplado: El acercamiento de las cuerdas vocales es lento y por lo

tanto el sonido comienza cuando laglotis no está todavía cerrada y deja escapar aire junto con el sonido.b) Ataque vocal blando: La pérdida del aire antes de la emisión es mínima.c) Ataque vocal duro: El cierre de las cuerdas vocales o aducción es muy brusco y enérgico

Color: Es la característica acústica o estética propia de cada voz, dependiendo del número de armónicos agregados al sonido fundamental. Podemos hablar por ejemplo de un color de voz opaco, brillante, claro u oscuro.

Tesitura: Es el ámbito que abarca la voz de una determinada persona, asimilable a la escala musical. En voces no trabajadas dicho ámbito es de 8 a 10 notas, en cantante líricos puede alcanzar a 2 octavas o más. Con trabajo vocal la tesitura puede ampliarse al agudo como también al grave.Apoyo de la voz 

EJERCICIO1 Después de practicar y sensibilizarnos por unos momentos con la respiración completa, tratando de enviar la sensación de inhalación a la zona baja del vientre, procederemos con lo que sigue: Paso 1. Inhalar mientras ensanchamos la zona baja. Paso 2. Emitir una “s” muy larga, que dure lo más que podamos, aproximadamente unos quince o veinte segundos (o más si es posible), hasta que hayamos sacado casi todo el aire. El apoyo de la voz se ejercita justamente cuando comienza a faltarnos aire, así que es recomendable aguantar lo más posible en esta emisión. Ejercicio relacionado con el tipo de administración del aire. Paso 3. Inhalar nuevamente enfocándonos en la zona baja. Repetir la secuencia al menos unas tres veces. • EJERCICIO 2 Igual al ejercicio 1, pero pronunciando la letra “D”. • EJERCICIO 3 Colocamos un trozo de papel de unos 4 x 4 cm contra una pared lisa sin rugosidades y lo sostenemos con un dedo (fig. 3). Aproximamos nuestra boca a la pared, de manera que nuestros labios queden a unos 5 o 10 cm del papel; soplamos con un hilo de aire muy fino hacia el papel, y luego quitamos el dedo. El papel debe permanecer lo más posible pegado a la pared por el efecto de la presión del aire que estamos emitiendo. Al dejar de soplar el papel caerá al suelo. Este ejercicio es sumamente poderoso y se relaciona con el tipo de administración del aire que efectuamos durante el apoyo de la voz cantada. • EJERCICIO 4. “EL GORILA” Esta actividad es la combinación de dos contenidos, apoyo y abertura. Consiste simplemente en imitar las expresiones guturales de un gorila. Si tenemos la oportunidad de escuchar dicho sonido en algún documental, grabación o el recuerdo de nuestra última visita al zoológico, notaremos que es una emisión que proviene del vientre, desde el apoyo, y suena grave. El ejercicio consiste en ensanchar la garganta al tiempo de emitir una “U”, luego se

puede practicar con una “O” y por último con una “A”, pero no se debe cerrar en ningún momento la garganta, pues si se cierra a la altura de la glotis, será fácil confundir la naturaleza del ejercicio. El hueco debe permanecer abierto, pues el sonido necesariamente debe generarse con el impulso del vientre y circular hacia la cavidad bucal sin obstáculos intermedios. Los sonidos deben ser cortos y no es necesario hacerlos con demasiada fuerza. 

3. COMUNICACIÓN ESCRITA

La comunicación es un fenómeno de suma importancia en la vida del ser humano; la comunicación escrita es un tipo de comunicación que posee el hombre que le permite expresarse a través de un pedazo de papel o por su parte hoy en día puede realizarse por medio de una computadora. En otras palabras se puede describir la comunicación escrita como aquel método que utilizamos para comunicarnos pero de manera escrita; en esta el emisor (individuo que emite el mensaje) elabora diferentes tipos de textos o escritos tales como novelas, obras escritas, artículos periodísticos, cuentos, trabajos investigativos, análisis, entre otros, dado que con ellos busca transmitir su mensaje que puede llegar a un número indeterminado de receptores (personas que aceptan o reciben el mensaje).

La comunicación escrita logra diferenciarse de la comunicación oral gracias a que no está sujeta al tiempo ni al espacio; esto quiere decir que esta comunicación que se establece entre un emisor y un receptor no acontece de manera inminente o inclusive puede que nunca llegue a darse, así dicho escrito perdure hasta la eternidad, y esta es una de las ventajas y provecho de la comunicación escrita que puede catalogarse como permanente dado que no se desvanece u olvida como las palabras, además puede llegar a mucho más personas que la comunicación oral.

Entre los métodos o tipos de comunicación, que entre ellos están la comunicación oral, la comunicación gestual y la comunicación pictórica, la comunicación escrita es una de las más utilizadas por el hombre, para así poder lograr transmitir cada una de sus ideas, pensamientos y conocimientos a través de las letras. Es importante mencionar que la comunicación escrita posibilita en gran manera que la persona pueda ser más expresiva a la hora de redactar un escrito, o por su parte aumenta su la complejidad gramatical, léxica y sintáctica a la hora de entablar una comunicación oral con otros individuos.

Lingüística.El concepto de lingüística (término que deriva del vocablo francés linguistique) nombra a aquello que pertenece o está relacionado con el lenguaje. Esta palabra también permite hacer mención a la ciencia que tiene a la lengua como objeto de estudio.

En este sentido, hay que subrayar que actualmente en el mundo existen aproximadamente un total de 6.000 lenguas. No obstante, la Lingüística a la hora de estudiar las mismas se basa en una clasificación de aquellas que se realiza en función del origen común que puedan tener las mismas. Es decir, se ordenan en función de la familia.Así, partiendo de dicha explicación, podemos encontrar las lenguas indoeuropeas, las sinotibetanas, las afroasiáticas, las japónicas, las coreanas, las urálicas o las indopacíficas, entre otras.De esta forma, la lingüística como ciencia hace foco en la naturaleza y las pautas que rigen al lenguaje. A diferencia de la filología, una disciplina que profundiza en la evolución histórica de las lenguas en escritos y en el contexto de la literatura y la cultura asociada, la lingüística permite descubrir el funcionamiento de una lengua en un determinado momento, para comprender su desarrollo general.La lingüística moderna surge a partir del siglo XIX. Con la publicación póstuma de “Curso de lingüística general” (1916), de Ferdinand de Saussure, la lingüística se ha convertido en una ciencia integrada a la semiología. Desde ese entonces, aparece la necesidad de marcar una diferencia entre lengua (entendido como todo el sistema) y el habla (es decir, su puesta en práctica), así como también de rever la definición de signo lingüístico (recurso donde se agrupa al significado y al significante).En el siglo XX, Noam Chomsky desarrolla la corriente del generativismo, que entiende a la lengua como una consecuencia del procesamiento mental del hablante y en la capacidad genética (o innata, dicho de otro modo) para incorporar y hacer uso de una determinada lengua.Y todo ello lleva a que tampoco se pueda olvidar la figura del lingüista Simon Dik que es de origen holandés y que destaca porque forma parte de otra corriente dentro de este ámbito que nos ocupa. En concreto nos estamos refiriendo a la escuela funcionalista que se puede definir como aquella rama que establece que el lenguaje no puede ser estudiado y analizado de manera independiente, sino que hay que tener en cuenta para ello también lo que es el uso que se le da al mismo.Este hecho trae consigo el que dentro de la escuela funcionalista, en la que Dik es una de sus máximas figuras gracias a sus ideas y trabajos como el titulado Functional Grammar, se le otorgue un gran valor a cuestiones o elementos tales como la variación lingüística o la pragmática. Campo este último que se dedica a estudiar cómo el contexto en el que se encuentre el individuo influye en la manera de interpretar el significado en cuestión del lenguaje.El estudio de la lengua como sistema puede llevarse a cabo en distintos niveles: el fonético-fonológico (fonología y fonética), el morfológico (morfología), el sintáctico (sintaxis), el léxico (lexicología y lexicografía) y el semántico (semántica).Desde el punto de vista del habla, en cambio, puede considerarse al texto como la unidad superior de comunicación y a la pragmática, que hace foco tanto en la enunciación como en el enunciado.

Lenguaje

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente. El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. También se define como el conjunto de sistemas de comunicación constituido por diversas manifestaciones: dibujos, gestos, sonidos, movimientos procesos culturales (mitos, leyenda, arte, monumentos), etc. Tipos de lenguaje:

Lenguaje verbal: es aquel que se manifiesta a través de las lenguas, cada lengua posee un conjunto de signos orales. Y muchas de ellas también sus correspondientes signos escritos, por medio de los cuales se comunican entre si los miembros de una determinada comunidad.

Lenguaje oral: en este tipo de lenguaje, las señales son producidas oralmente y recibidas por medio del oído , la voz como medio de comunicación es muy importante ya que las ondas de la voz son capaces de conmover a toda una audiencia.

Lenguaje escrito: en este lenguaje se emplean signos gráficos que se perciben por la vista, aparte de las letras que representan los sonidos existen otros signos gráficos que sustituyen pausas, entonaciones. La escritura permite afinar el mensaje y en consecuencia incrementa las posibilidades de estructurar un contenido

Lenguaje no verbal (kinésico): se define como cualquier sistema organizado a base de gestos o signos corporales, aprendidos o somategénicos, no orales, de percepción auditiva o táctil , empleados por personas que, o bien no tienen una lengua común para comunicarse, o bien están discapacitadas física o psíquicamente para usar el lenguaje oral.

Las metaseñales: son todos esos signos y señales creados por el hombre los cuales nos indican una acción o precaución ante un lugar determinado.

 TIPOS DE COMUNICACIÓN ESCRITA

Los tipos de comunicación escrita son los que se describirán a continuación:

Informes Cartas Memorándums Circulares Memorias Actas Contratos Reglamentos Manuales Boletines

Entrevistas Volantes Avisos Recibos Facturas Cheques Pagarés

A continuación se definirán los conceptos de algunos de los tipos de comunicación escrita:

Informe

Es la presentación oral o escrita de una investigación, de un acontecimiento importante que se desea dar a conocer a alguien para que tome decisiones o tenga conocimiento del asunto.Generalmente se envía a un superior.  El informe escrito necesita de una mejor organización y presentación.El propósito del informe, como su propio nombre indica, es informar. Sin embargo, los informes pueden incluir elementos persuasivos, tales como recomendaciones, sugerencias u otras conclusiones motivacionales que indican posibles acciones futuras que el lector del informe pudiera adoptar. Los informes pueden ser públicos o privados y tratan a menudo sobre preguntas planteadas por individuos del gobierno, los negocios, la educación o la ciencia.

La comunicación.

La comunicación escrita consiste en la transmisión de una o varias ideas a través de un texto, esto permite la transmisión de realidades y sentimientos con el objetivo de que perduren en el tiempo; admite que como sociedad progresemos y obtengamos conocimientos sobre nuestro pasado mediante las historias que están escritas, permite que las ideas importantes y conocimientos básicos permanezcan con el paso de los años, finalmente autoriza a muchas personas a expresar nuestros sentimientos.

La comunicación escrita es un instrumento que materializado en un documento, plasma nuestra percepción en el tiempo y el espacio proporcionando al receptor una experiencia; esto requiere que el autor se exprese de forma clara además se demanda el uso correcto de la sintaxis y la morfología para que evitar errores que se cometen cuando se utiliza la comunicación oral.

DEFINICIÓN DE SEMÁNTICA

Semántica proviene de un vocablo griego que puede traducirse como “significativo”. Se trata de aquello perteneciente o relativo a la significación de las palabras. Por extensión, se conoce como semántica al estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones.

De ahí que también sea necesario hacer referencia a la existencia de lo que se conoce como campo semántico. Este es un término que se emplea para definir a un conjunto de palabras o de elementos significantes que tienen un significado similar ya que poseen como nexo común un sema.Un claro ejemplo de ello puede ser el campo semántico conformado por términos tales como muralla, pared o tapia porque tienen en común que se refieren a tipos de muros.La semántica, por lo tanto, está vinculada al significado, sentido e interpretación de palabras, expresiones o símbolos. Todos los medios de expresión suponen una correspondencia entre las expresiones y determinadas situaciones o cosas, ya sean del mundo material o abstracto. En otras palabras, la realidad y los pensamientos pueden ser descritos a través de las expresiones analizadas por la semántica.

LexicologíaLa lexicología es la subdisciplina de la lingüística que tiene por cometido la clasificación, representación y estudio de la estructura léxica según relaciones sistemáticas y patrones recurrentes en la lengua.

La lexicología es diferente de la lexicografía. La lexicografía pretende simplemente describir o recoger formas léxicas y se centra en una lengua particular. Como tal la lexicografía es una disciplina instrumental cuyo fin es la elaboración de diccionarios en los cuales se ofrecen informaciones de orden etimológico, categorial, combinatorio, semántico y contextual sobre cada uno de los términos censados. Por otro lado, la lexicología pretende hacer generalizaciones sobre la estructura de léxico, las relaciones entre palabras y el modo en como la lengua representa ciertas áreas semánticas. La lexicología trata asuntos como:

El origen de las palabras (etimología), algo para lo que se requiere el auxilio de la lingüística histórica.

Las relaciones entre conceptos y palabras (onomasiología y semasiología). La estructura de relaciones semánticas que se establecen entre las palabras

que constituyen el léxico de una lengua.

Uno de los principales problemas de la lexicología ha sido y sigue siendo la definición de lo que habitualmente se llama palabra, ya que el término resulta

demasiado impreciso y se prefiere hablar de "unidades léxicas", que acoge un ámbito más extenso y general de formas.

Filología

La filología (del latín philologĭa, y éste del griego φιλολογία philología, ‘amor o interés por las palabras’) es estudio de los textos escritos, a través de los que se intenta reconstruir, lo más fielmente posible, el sentido original de los mismos con el respaldo de la cultura que en ellos subyace.

El trabajo filológico se aproxima pues al hermenéutico, al menos en la medida en que interpreta el sentido, y se sirve, por tanto, del estudio del lenguaje, la literatura y demás manifestaciones idiomáticas, en cuanto constituyen la expresión de una comunidad cultural determinada o varias. Se entiende usualmente por filología, bien el estudio de las lenguas y las literaturas así como la correspondiente cultura de sus hablantes, bien el estudio diacrónico o eidético de los textos literarios o incluso de todo vestigio de lengua escrita en general.

En su más amplio y pleno sentido, especialmente en las tradiciones modernas románica y germánica, Filología es el término general que designa el estudio de las lenguas naturales y abarca, pues, tanto la serie disciplinaria de la Ciencia del Lenguaje o Lingüística (Lingüística histórica, Lingüística teórico-descriptiva y Lingüística aplicada), una de las dos grandes series filológicas, como aquella otra formada por la Ciencia de la literatura (esto es, Historia de la literatura, Teoría de la literatura y Crítica literaria), según ha venido a establecer simétricamente el desarrollo de los criterios de la "ciencia real". Ello representa en consecuencia, no sólo la integración de la Retórica y la Poética clásicas (cosa evidente desde la Antigüedad), y también modernas, sino la completa integración de todas aquellas metodologías internas, ya fuertemente transversales y compartidas como sobre todo la Comparatística, la Gramática comparada o la Literatura comparada, ya técnicamente restrictivas y particularizadoras como la Ecdótica o Crítica textual.

Elementos de la oración o frase.

La oración es la unidad fundamental en la gramática. La misma está constituida

por ciertas clases de palabras que hacen posible que podamos entender lo que

expresa.

Aunque las partes de la oración son varias, existen algunas que son más

importantes que otras y las mismas se denominan como los elementos básicos de

la oración. Veamos un ejemplo sencillo:

- Pedro barre su vereda.

En este enunciado, lo primero que llama nuestra atención es que una persona de

nombre Pedro está realizando una determinada acción (barre) en un lugar

concreto (en su vereda).

Dicha oración está compuesta por los siguientes elementos básicos:

Sujeto.- El sujeto es aquella persona, u objeto, o animal de quien se habla

en la oración. Una forma fácil de saber cuál es el sujeto es realizando las

siguientes preguntas al verbo: ¿quién?, o ¿quiénes?".

Así, en el ejemplo anterior el sujeto es Pedro, ya que, cuando preguntamos ¿quién

barre?, obviamente es Pedro quien barre su vereda.

Otros ejemplos de sujeto:

Ella es una deportista muy famosa.

Yo y Claudio veremos el partido de fútbol.

Mi padre trabaja en una empresa de informática.

Nelson viaja a Nueva York cada dos meses por cuestiones de trabajo.

Verbo.- El verbo es la acción que realiza el sujeto. En el ejemplo, Pedro

barre. En muchos casos, puede también tratarse de una acción que no

requiera un esfuerzo físico visible.

Cuando alguien piensa o reflexiona, también se trata de verbos porque esa

persona está realizando una determinada acción.

Otros ejemplos del verbo:

El perro de José es un caniche.

Todos los fines de semana Patricia va al cine.

Juan piensa.

Es una clase muy didáctica.

Predicado.- El predicado comprende todo lo que está realizando el sujeto.

Es decir, es la descripción completa de lo que se dice del sujeto. Volviendo

al ejemplo principal se tiene que el predicado está constituido por la

expresión: barre su vereda.

Otros ejemplos del predicado:

El coche de mi hermano es del año 2010.

Julia, María, y Graciela han sido compañeras y amigas desde la infancia.

Los lunes me parecen muy aburridos.

Cada mañana, mi padre riega con paciencia las flores del jardín.

Construcción lógica de la oración.

La construcción se refiere al orden y cantidad de palabras que es posible emplear

al enunciar las oraciones.

Generalidades.

Las palabras que componen las oraciones no siguen un orden caprichoso, sino

que su agrupación está regida por ciertas leyes internas de la lengua que

determinan su sintaxis dentro del sintagma nominal y del sintagma verbal, y

también la relación de las oraciones en el periodo o en el párrafo. Los elementos

de las oraciones pueden ser dispuestos de diversos modos, siempre que no

infrinjan las normas que impone la propia naturaleza de la lengua, lo cual afectaría

la comprensión del pensamiento expresado.

Luego te veré. Te veré luego. No saldré hoy. Yo no saldré hoy.

Aunque llueva, haremos el trabajo productivo.

Haremos el trabajo productivo, aunque llueva.

El español es una de las lenguas de mayor libertad constructiva entre las

existentes. La gramática ha determinado, atendiendo a la propia naturaleza del

idioma y a la jerarquía de sus elementos, una forma de construcción llamada

regular o lineal, otra variante aceptada también por la gramática , pero que no se

ciña a las normas de la construcción lineal, es llamada sintaxis figurada o

construcción envolvente.

Reglas de la construcción lineal o regular.

La sintaxis regular establece las siguientes normas:

a) En cuanto a la colocación de las palabras:

• El artículo precede siempre al sustantivo: el estudiante, las reuniones.

• Los adjetivos van junto a los sustantivos, unas veces precediéndolos,

como sucede con los epítetos y los que tienen un carácter determinante

(demostrativos, posesivos, numerales, etcétera), por ejemplo: fiero león,

este niño, mis padres, cinco siglos; otras veces sucediéndolos: estudiante

aventajado, obrero destacado, amigo mío, etcétera.

• Los adverbios se colocan junto a los verbos a los cuales se refieren,

algunas veces antes, como: No juegues. Quizás salió, aunque la mayoría

de las veces se colocan después. Cuando determinan el grado o intensidad

de los adjetivos y de otros adverbios, se colocan siempre antes.

b) En cuanto a la colocación de los miembros constituyentes de la oración y el

orden jerárquico de sus complementos:

• El sujeto con todos sus modificadores debe preceder al predicado:

La noche silenciosa avanza sobre la aldea.

Sujeto predicado

• En el predicado, el verbo debe preceder a todos los complementos:

El estudiante dio el recado a su profesor demasiado tarde.

Sujeto verbo CD CI CC

Obsérvese que en el ejemplo precedente el complemento u objeto directo

va primero; después, el indirecto; en último lugar, el circunstancial. Cuando

los complementos circunstanciales son varios, la construcción regular no

impone ninguna norma.

• Si aparece el vocativo, la construcción regular determina que se coloquen

en primer término:

Muchachos, espérenme a la salida del túnel.

c) En cuanto a la colocación de los elementos coordinado y subordinados:

• En la coordinación, la construcción regular está determinada por la

secuencia lógica del pensamiento, manifestada en las relaciones sintácticas

que establece los elementos coordinantes, según su valor conceptual:

Espronceda y Bécquer son dos figuras destacada del romanticismo

español. La noche silenciosa se alza y tiende sus oscuras alas.

El imperialismo nos hostiga y ataca, pero nuestra Revolución avanza firme

y victoriosa.

Pedro o Luis deben asumir la responsabilidad.

Prefiere morir dignamente antes que traicionar sus principios.

• En la subordinación de oraciones, la colocación de los elementos

subordinados se rige, en la construcción regular, por las normas

correspondientes a las categorías de palabras que ellos representan

(sustantivo, adjetivo, adverbio):

Quien bien te quiera te hará llorar.

Orac. Sub. Sust.

“Los pueblos que no se conocen han de darse prisa para conocerse….”

Orac. Sub. Sust.

“No hay proa que taje una nube de ideas."

Orac. Sub. Sust.

La sintaxis regular exige, además, que todos los electos de las oraciones

estén expresos.

Cláusula y Párrafo.

Párrafo.- es una unidad comunicativa formada por un conjunto de oraciones

secuenciales que trata un mismo tema. Está compuesto por un conjunto de

oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas.

Es un componente del texto que en su aspecto externo comienza con una

mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones

relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.

Dependiendo de su función, hay muchos tipos de párrafo: narrativo, descriptivo,

argumentativo, analítico, sintético, expositivo, literal, etc. Los cuales comúnmente

se combinan, según las ideas que se quieren exponer. Una obra educativa o

didáctica, combinará principalmente párrafos analíticos, y sintéticos con algunos

descriptivos; en cambio una novela utilizará principalmente párrafos descriptivos y

narrativos.

Cláusula.- En español existe una expresión que cuenta con autonomía sintáctica dentro del texto, “la cláusula”, esta cuenta con una plenitud conceptual por su aspecto semántico.

El uso más generalizado de una clausula es en contratos, legislaciones o citas de libros, en las que dichos textos cuentan con autonomía parcial.

Por ser oraciones con sentido completo las clausulas pueden dividirse en diferentes tipos:

Clausulas como tales Viñetas Numeraciones Entrecomillados Entre paréntesis Entre guiones

Ejemplo  de cláusulas 1:

1.-  las cláusulas contractuales; en estas cada cláusula expresa una idea o condición que deberá ser tomada en forma independiente dentro del contrato.

Así, dentro de un contrato puede existir una expresión como la siguiente:

Cláusulas

Primera.- Por medio de este contrato el vendedor, se compromete a otorgar y firmar un contrato formal de compraventa a favor del interesado, respecto al inmueble  arriba citado.

Segundo.- Para este fin, se fija un monto de 5.000.00 pesos m/n  (cinco mil pesos en moneda nacional) como apartado en el presente contrato.

Otro ejemplo de cláusula es cuando por efecto de signos, dentro de una oración se separa una idea en forma independiente.

Ejemplo de clausula 2:

1.- El que no corre  no alcanza, –Dijo el tendero–  mientras yo caminaba a la escuela.

(En este ejemplo la expresión “dijo el tendero”, se encuentra separada por los guiones y lo convierte en una idea independiente y parcialmente separada de la oración principal)

2.- La equidad es un aspecto filosófico –Aristóteles– que se debe aplicar en forma adecuada y controlada.

(En este ejemplo, se especifica con guiones, quien es quien mencionó dicha frase (Aristóteles); es un manejo muy utilizado por los profesores, como indicación del autor o procreador de la expresión mencionada.)

Ejemplo de cláusula 3:

La viñeta, es un tipo específico de cláusula, en la que se separan oraciones que tienen un sentido completo, y son separaciones continuas, pero separadas a la vez.

Lista de alimentos permitidos por el reglamento del hospital:

Frutas Verduras Carnes blancas Carnes rojas Lácteos Pescados y Vino

Ejemplo de cláusula  4:

Los diálogos son clausulas, que van separando los dichos de cada parte dentro de una oración, y son denominados “pro oraciones”:

--Cómo estás amigo mío.

--Muy bien, trabajando duro ¿y tú?

-- También, trabajando, pero en esta semana saldré de vacaciones, así que no es tan duro como tú.

--Bien por ti, las vacaciones te sentarán bien, pues tu trabajo estresa mucho, ¡no quisiera estar en tus zapatos!

Tecnicismos jurídicos.

Los tecnicismos son el conjunto de voces técnicas empleadas en el lenguaje de un

arte, de una ciencia, de un oficio, etc. El lenguaje jurídico contiene una serie de

vocablos propios (por ser exclusivos de este lenguaje o porque en el contexto

jurídico adquieren significados particulares), muchos de los cuales provienen del

latín. El lenguaje jurídico es arcaico y conservador y una de las manifestaciones

de este carácter es la abundancia de fórmulas fraseológicas o léxicas. Lo

negativo: que reviste al lenguaje de un estilo monótono. Lo positivo: pueden

buscarse con rapidez las partes más importantes por su estructura fija. La mayoría

de los escritos se redactan en tercera persona. El subjuntivo y las formas pasivas

destacan sobre el indicativo y el estilo directo. Abunda el subjuntivo futuro

(hubiere, cometiere), una forma que no se emplea ni siquiera en el lenguaje

literario.

Por su naturaleza conservadora, el lenguaje jurídico es cada vez más distante.

Sucesiones largas de oraciones (subordinadas, incisos, etc.) crean ambigüedad,

discordancias, oraciones sin terminar, dificultad de la lectura, pero al mismo

tiempo por ser un lenguaje extremadamente conservador, su identificación no es

del todo difícil, sino al contrario, es tan clásico como vanguardista que es de muy

fácil manejo.