Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Benjamín Giraldo, M.Ed., BCBA

Derechos Reservados de Autor

Educando con Amor, LLC

Sugar Land, Texas

2013

Benjamin Giraldo, M.Ed., BCBA

Benjamín Giraldo es psicólogo egresado de la Universidad Nacional de Colombia (Bogotá)

con estudios de Maestría en Educación de la Universidad de Arcadia (Glenside, Pennsylvania) y estudios de Especialización en Análisis Conductual Aplicado con Poblaciones Especiales de la Universidad de Massachusetts (Boston). Es Analista de la Conducta (BCBA®) certificado por el Behavior Analyst Certification Board® (BACB®) y Profesional Master certificado por el Texas Early Childhood Professional Development System (TECPDS) en el Área de Consejería. Desde Diciembre de 2012, el profesor Giraldo trabaja como analista de la conducta en el Richmond State Supported Living Center en Richmond, Texas.

OBJETIVOS

Definir y dar ejemplos de generalización de la conducta

Definir y dar ejemplos de mantenimiento de la conducta

Definir y dar ejemplos de lugar/situación de generalización

Definir y dar ejemplos de sobre generalización Presentar diferentes estrategias y tácticas para

promover la generalización del cambio conductual

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

GENERALIDAD

Se dice que un cambio conductual tiene

generalidad si se mantiene en el tiempo, si

se presenta en una amplia variedad de

posibles ambientes o si puede observarse

en otras diversas conductas.

(Baer, Wolf, y Risley, 1968; Stokes y Baer, 1977)

GENERALIZACION

Es emitir la conducta en otros ambientes distintos a

los que se ha aprendido algo

DISCRIMINACION

Comportándose de Acuerdo al Contexto

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

MANTENIMIENTO DE LA

RESPUESTA

Se refiere hasta que tanto el aprendiz

continua emitiendo la conducta aprendida

después de que una parte o toda la

intervención responsable por la aparición

inicial de la conducta ha sido discontinuada.

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Lugar/Situación de Generalización

Se refiere hasta que tanto el aprendiz emite

la conducta aprendida en un lugar o

circunstancia diferente de las condiciones en

las que se dio la instrucción.

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Cambio Conductual

Escenario de Instrucción Denota el ambiente total donde la instrucción se

lleva a cabo, incluyendo eventos planeados y no

planeados, que pueden influir sobre la adquisición

por parte del aprendiz de la nueva conducta

Escenario de Generalización Lugar o situación que difiere de manera

significativa del escenario de instrucción y donde

la emisión de la nueva conducta es deseada.

.

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Generalización de la Respuesta Se refiere hasta que tanto el aprendiz emite

respuestas no entrenadas que son funcionalmente

equivalentes a la conducta aprendida durante el

entrenamiento.

Ejemplo: le enseñamos al niño a hacer una torre

con piezas de LEGO. El niño por su propia

cuenta construye una casa.

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Sobre Generalización Se refiere al hecho de que una conducta ha caído

bajo el control de una clase de estímulos que es

demasiado amplia (el aprendiz emite una

conducta no apropiada , en la presencia de un

estímulo similar a los ejemplos o situaciones en

las que aprendió originalmente)

Ejemplo: El bebe aprende a decir ‘mami’ a su madre,

por sobre generalización a todo mujer que le cuida y

alimenta también la llama ‘mami’.

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Sobre Generalización

Ejemplo de falso control de estímulos.

Le enseño al estudiante a aplicar el grafema

“sión” cuando escribe Misión, División y Fusión,

pero el/ella lo sobre generaliza al aplicarlo a la palabra

Fracción.

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Planeando para la Generalización Seleccione conductas blanco que puedan ser

reforzadas de manera natural en la vida cotidiana

del individuo

Especifique todas las variaciones deseadas de la

conducta blanco y lugares/situaciones en las

cuales debe (o no debe) ocurrir después de que el

entrenamiento a finalizado

Seleccione conductas apropiadas a la edad y

ambiente cultural del individuo.

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Estrategias y Tácticas para Promover la

Generalización del Cambio Conductual Enseñe el rango completo de condiciones de

estímulo relevantes y requerimientos de

respuesta

•Esto SI, Esto NO

•Con quién SI, Con quién NO

•Donde SI, Donde NO,

•Cuando SI, Cuando NO

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Estrategias y Tácticas para Promover la

Generalización del Cambio Conductual Asegúrese que el lugar de instrucción se

asemeja al lugar donde la conducta se va a

generalizar

•Programe estímulos comunes

•Enseñe con flexibilidad, variando aspectos no

críticos del plan de instrucción dentro y a lo largo

de las sesiones de entrenamiento.

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Enseñanza Flexible (loose teaching)

Sugerencias de Baer (1999) •Use dos o más instructores

•Enseñe en dos o más lugares

•Enseñe desde diferentes posiciones

•Varíe su tono de voz

•Varíe las palabras que usa

•Presente los estímulos desde diferentes ángulos

•Varíe los reforzadores

•Vista de manera diferente

•Enseñe en toda clase de condiciones (con o sin ruido,

con mucha o poca luz, en la mañana y en la tarde, etc.)

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Estrategias y Tácticas para Promover la

Generalización del Cambio Conductual Asegúrese que el aprendiz recibe suficiente

refuerzo en el ambiente de generalización •Enseñe la conducta a los niveles que exige el medio

natural

•Use escalas de reforzamiento variable

•Cree ‘trampas conductuales’

•Entrene a las personas en el medio ambiente natural

para que refuercen la conducta

•Enseñe al aprendiz como obtener reforzamiento.

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Estrategias y Tácticas para Promover la

Generalización del Cambio Conductual Mediar (regular) la generalización Ejemplo; enseñar a un niño a colocar comida sobre una

servilleta, cuando no hay un plato disponible, puede ser fácilmente

generalizado en otros ambientes

Entrenar para generalizar •Reforzar variabilidad en la respuesta

•Instruir al aprendiz para que generalice (habilidades de

auto-manejo)

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Modificando y Terminando

Intervenciones Exitosas Debe ser sistemática y cuidadosa

Tenga en cuenta lo complejo de la intervención

La velocidad y facilidad con que la conducta

cambió

Disponibilidad de fuentes naturales de

reforzamiento para la nueva conducta

La cantidad de apoyo (instigación) necesaria para

que el individuo pueda emitir la conducta de

manera ‘independiente’

Generalización y Mantenimiento del

Cambio Conductual

Guías Generales Para Promocionar

Generalización Minimice la necesidad de generalización tanto

como sea posible

Haga pruebas de generalización antes, durante y

después de la instrucción

Involucre a personas significativas tanto como

sea posible

Promueva generalización con las tácticas menos

intrusivas y mas económicas, pero…

Asegúrese de intervenir lo necesario

Conclusión

GENERALIZACIÓN DE CONDUCTA

Es emitir la conducta en otros ambientes

distintos a los que se ha aprendido algo.

Se logra entre otros, recurriendo a varios

entrenadores, variando la situación de

entrenamiento (pero manteniendo la misma

conducta), variando los reforzadores,

retrasando progresivamente el reforzamiento y

utilizando conductas que ya sabe la persona.

Baer, D. M. (1999). How to plan for generalization (2nd edition).

Austin, TX: Pro-Ed

Baer, D. M., Wolf, M. M., & Risley, T. R. (1968). Some current

dimensions of applied behavior analysis. Journal of Applied Behavior

Analysis, 1, 91-97.

Cooper, J. O., Heron,T. E., & Heward,W. L. (2007). Applied behavior

analysis (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.

Stokes, T. F., & Baer, D. M. (1977). An implicit technology of

generalization. Journal of Applied Behavior Analysis, 10, 349-367.

REFERENCIAS

benjamin.giraldo@gmail.com

... usando ABA para mejorar la calidad de vida de las

poblaciones especiales .

www.educandoconamor.com