IMPLEMENTACIÓN DEL AULA TELEMÁTICA EN EDUCACION

2° CUATRIMESTRE: ENERO- ABRIL 2015 MATERIA: NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

¿Qué es?PDI

Se trata simplemente de un sistema tecnológico en el aula:• Un ordenador multimedia,• conectado a internet,• con un video-proyector,• que reproduce sonidos y

proyecta imágenes.

¿Para qué sirve?

PDI

Los tiempos cambias y las NNTT han hecho que la sociedad no sea entendida sin acceso a las mismas.

¿Es útil?PDI

Nuestros alumnos y alumnas han nacido en una sociedad que se encuentra inmersa en las nuevas tecnologías.

Es por esto que el Sistema Educativo debe tenerlo en cuenta.

¿Es útil?PDI

¿Qué piensan los alumnos?

PDI

¿Y los profesores?

PDI

¿Y los profesores?

PDI

¿Y los profesores?

PDI

¿Se nota en los resultados?

PDI

¿Se nota en los resultados?

PDI

Así que… sin miedo

¿Cómo empezar?

La formación para los profesores usuarios de Pizarra Digital debe comprender:•aspectos técnicos, •metodológicos, •interactivos y •creativos.

Aspectos técnicos

PDI

• Una metodología adecuada para la utilización de la Pizarra Digital no debe ignorar el potencial creativo de los alumnos de cualquier edad, área o nivel educativo.

• Facilita el tratamiento de la diversidad de estilos de aprendizaje: potencia los aprendizajes de los alumnos de aprendizaje visual, alumnos de aprendizaje cenestésico o táctil (pueden hacer ejercicios donde se utilice el tacto y el movimiento en la pantalla).

Metodológicamente

• Es una ayuda en Educación Especial. Pueden ayudar a compensar problemas de visión (en la PDI se puede trabajar con caracteres grandes), audición (la PDI potencia un aprendizaje visual), coordinación psicomotriz (en la PDI se puede interactuar sin ratón ni teclado).

• Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de los estudiantes, pudiendo preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los materiales que vaya creando los puede ir adaptando y reutilizar cada año.

Metodológicamente

Metodológicamente

• Definan y presenten claramente los objetivos y los contenidos.• Sean capaces de motivar y despertar el interés.• Proporcionen la posibilidad de participar activamente.• Faciliten la interactividad y el "aprender haciendo".• Considerar problemas o situaciones reales como punto de

partida implicando al estudiante en las mismas, y estableciendo lazos de dependencia sobre ellos.• Ofertando la posibilidad de expresar sus ideas y

compartirlas, creando espacios apropiados para ellos.• Mostrando las herramientas más apropiadas para cada una

de las tareas.

La teoría

MetodológicamenteLa teoría

Si, claro… pero… ¿cómo llevo eso a mi

aula?Sonid

os Vídeos

Imágenes

DocumentosEsquemas

Blogs

Wikis

Cuentos

Cons

ulta

s

Poco a poco…

Las 5 reglas1. No hay que reinventar la rueda. Apliquemos el

sentido común.2. Colaborar y emplear recursos compartidos ahorrará

tiempo. Ya está casi todo hecho. A veces es preferible mejorar una actividad que diseñarla de cero.

3. No hay que desechar lo que ya se tenga hecho y funcione. Se pueden incorporar actividades previamente usadas. Un consejo es establecer librerías de colecciones o unidades didácticas con sistemas de carpetas para ir incorporando el material que encontremos.

4. El criterio ha de ser potenciar siempre la participación.

5. No hay que recargar con demasiadas cosas, pues la pizarra permite revelar información poco a poco

Recursos por contenidosConocimiento de si

mismo y autonomía personal

Conocimiento del entorno

Lenguajes: comunicación y representación

La identidad personal, el cuerpo y los demás

Medio físico: elementos, relaciones y medidasObjetos, acciones y relaciones

Lenguaje corporal

Vida cotidiana, autonomía y juego

Acercamiento a la naturaleza

Lenguaje verbal

Vida den sociedad y cultura

Lenguaje artístico: musical y plástico y medios audiovisuales

Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación.

RecursosConocimiento de si mismo y autonomía personal

La identidad personal, el cuerpo y los demás

El aprendizaje del cuerpo humano.El cuerpo y su cuidado.

Vida cotidiana, autonomía y juego

Reconocimiento de pictogramas.Aprender jugando.

RecursosConocimiento del entorno

Medio físico: elementos, relaciones y medidasObjetos, acciones y relaciones

Conocer y utilizar los conceptos básicos matemáticosObservar, identificar y discriminar las diferentes formas geométricas.Dibujar diferentes figuras geométricasActividades de conteoEntender y utilizar series numéricas Juegos con las formas.

Acercamiento a la naturaleza Jugar aprendiendo con la naturaleza. Y con las letras.

Vida den sociedad y cultura Conocer países.

RecursosLenguajes: comunicación y representación

Lenguaje corporal El lenguaje no verbal.Lenguaje verbal Escuchar y ver cuentos y películas, 2,

Reforzar la lecto-escritura, mejorando el trazo de las grafíasRealizar actividades para desarrollar la memoria auditiva.Asociar palabras con imágenes, incluso en inglés.Construir palabras y frases a partir de sílabas

RecursosLenguajes: comunicación y representación

Lenguaje artístico: musical y plástico y medios audiovisuales

Aprender lenguaje musical.Describir dibujos e imágenes y discriminaciones visuales.Visitas virtuales a museos.Con las herramientas de la PDI, proyector de opacos, identificar obras de arte.Realizar descripciones de diferentes cuadros.Realizar exposiciones de artistas relevantes.

Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación.

Enlaces

http://www.primeraescuela.com/

http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp?lang=es&ordre=0&desc=1&from=1&area=*&idioma=es&nivell=INF&text_titol=&text_aut=&text_desc=&num=50

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/escritorio_infantil_/castellano/escritorio.html

Enlaces

http://recursostic.educacion.es/heda/version/v2/es/practicas-innovadoras/difundiendo-buenas-practicas

http://mestreacasa.gva.es/web/guest/102

http://vedoque.blogspot.com.es/

http://www.vedoque.com/

http://www.aprendomusica.com/

http://www.proyectoagrega.es/blog/category/contenidos/

La importancia del blog