Capac cognosc y táctica

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DEPORTES DE EQUIPO

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2

PRIMER CURSO

MÓDULO

CAPACIDADES COGNOSCITIVAS Y

TÁCTICA EN LOS DEPORTES

COLECTIVOS



3

PROFESORES:

Xesco Espar Moya

Licenciado en Educación Física

Profesor INEF Barcelona Entrenador primer equipo de Balonmano FC Barcelona

Toni Gerona Salaet

Licenciado en Educación Física Técnico del FC Barcelona de balonmano

BARCELONA JUNIO 2004



4

ÍNDICE

1. Capacidades humanas y capacidades cognoscitivas 3

2. El modelo táctico 8

3. Estrategia, táctica y técnica 13

4. Espacio y tiempo 28

5. La acción táctica 38

6. La actuación del mecanismo perceptivo 40

7. El mecanismo de toma de decisiones 45

8. El mecanismo de ejecución 52

9. El juego individual 56

10. La táctica de grupos 79

11. Los sistemas de juego y/o táctica colectiva 83

12. La planificación de la táctica 93

13. Bibliografía 108



5

1. CAPACIDADES HUMANAS Y CAPACIDADES

COGNITIVAS

El ser humano, y por tanto los jugadores como tales, es una estructura complejísima de

estructuras complejas en si mismas. Si nos fijamos como está organizada la fisiología

del ser humano, nos daremos cuneta de la cantidad de implicaciones y conexiones que

ocurren instantáneamente entre ellas. La afectación sobre una de estas estructuras tiene

necesariamente un efecto sobre el resto de estructuras y sobre las formas de relacionarse

entre ellas.

Los tejidos del cuerpo humano, son en realidad, grupos de células agrupadas y

organizadas para una función (por ejemplo, transportar la sangre a través de los vasos

sanguíneos). Células y tejidos se disponen nuevamente para conformar órganos. Cada

órgano esta formado por multitud de células.

La afectación a alguna-s células va a afectar directamente a la constitución de los

órganos, y cualquier mejora en el funcionamiento de los órganos va igualmente a pasar

por una mejora de cada grupo de células en particular.

El nivel siguiente de organización son los aparatos o sistemas. Cada aparato o sistema

esta participado por un conjunto de órganos, cada uno de ellos con una función

determinada.

Órganos

Células



6

Por ejemplo:

Aparato respiratorio

Aparato digestivo

Aparato reproductor

Sistema muscular

Aparato Circulatorio

Sistema locomotor

Sistema nervioso…

Cabe notar que un sistema esta formado por diferentes órganos y que a su vez un órgano

puede participar en diferentes sistemas. Nuevamente vemos que cualquier afectación

sobre un órgano no solo va a influir sobre las células que lo forman, sino también sobre

los sistemas en los que participa. Igualmente, la incidencia sobre algún sistema, va a

afectar a toda la serie de órganos que participan de él. Y como posiblemente estos

órganos estén relacionados con otro sistema… pues también éste otro quedará afectado.

Por ello hemos empezado diciendo que el cuerpo humano es una compleja estructura de

sistemas (que ya de por si son complejos) interrelacionados entre si.

La forma que tienen estos sistemas de relacionarse entre si, y con el exterior, determinan

las diferentes capacidades que posee el ser humano. La forma en que esta estructura

hipercompleja puede relacionarse con su entorno viene determinada por las diferentes

capacidades que posee. Existen multitud de capacidades, en relación a cada sistema, o a

cada elemento del entorno con el que nos podemos relacionar: capacidad de contracción

muscular, de aportar nutrientes, de desplazarse, de combinar simultáneamente dos

Sistemas

Órganos

Células



7

movimientos, de adaptarlos a un ritmo determinado, de captar información y compararla

con información conocida…

Nuevamente cada capacidad puede estar sustentada por uno o varios sistemas, y los

sistemas a su vez, participan (en alguna manera) en muchas y diferentes capacidades.

Por ello, al trabajar o mejorar con una capacidad, es toda la estructura del deportista la

que queda afectada. Cualquier afectación sobre una parte, va a afectar al todo y a como

se organiza ese todo, ya que la mayoría de sus elementos quedan afectados

indirectamente, aunque no hayan sido directamente estimulados.

Para simplificar y analizar las características comunes a ellas, solemos agruparlas en

tres grandes tipos:

- las capacidades condicionales

- las capacidades coordinativas

- las capacidades cognoscitivas

capacidades

sistemas

Òrgans

Cèl·lules

órganos

células



8

Las capacidades coordinativas principales son las que nos permiten controlar los

movimientos: discriminación kinestésica, dieferenciación segmenteria, variablidad de

movimeinto, combinación de movimientos, etc

Las capacidades condicionales son la traducción al ser humano de las normalmente

conocidadas capacidades físicas: fuerza (con sus diferentes tipos), resistencia (con sus

diferentes tipos), velocidad, …

Y finalmente, las capacidades cognoscitivas son aquellas que nos permiten procesar la

información propia y del entorno; percibir un objeto o una situación; imaginarla y

analizarla entera o por partes, seleccionar lo importante de lo accesorio, distinguir un

patrón dentro de un todo, descodificar mensajes visuales o auditivos, procesar la

información y tomar decisiones, generalizar, dar explicaciones, resolver problemas… un

sinfín de capacidades que, nuevamente para agilizar, podemos agrupar en tres grandes

grupos: la percepción y análisis de la situación, el procesamiento y toma de decisiones y

las capacidades de ejecución de las decisiones tomadas.

células

órganos

sistemas

capacidades

coor

dina

tivas

condicionales

cognitivas



9

Dentro de cada grupo de deportes, las diferentes capacidades tienen una mayor o menor

importancia de cara al rendimiento. En los deportes de alta interacción con el entorno

(incluidos los adversarios) y en los que las condiciones del entorno cambian a cada

momento, las capacidades cognoscitivas juegan un papel predominante para interpretar

acertadamente en cada momento lo que está ocurriendo.

El sólo hecho de practicar uno de estos deportes, ya hace de por si, que estas

capacidades queden estimuladas. Sin embargo, mediante el entrenamiento específico de

ellas podemos alcanzar más rápidamente un alto rendimiento en su utilización.

Cualquier tarea de analisis del entorno o de toma de decisiones va a servir para este

proposito, pero con cuidado de que al implementar práctica cumplamos con dos

condiciones:

- que el número de repeticiones de un mismo ejercicio no sea demasiado alto, para

que no se produzca un aprendizaje excesivo del ejercicio en sí, sino que lo que

se consiga es estimular los sistemas que dan soporte a dichas capacidades

- que el número de ejercicios sea alto, y que sobretodo las condiciones iniciales de

los ejercicios sea variado.



10

2. EL MODELO TÁCTICO En los deportes colectivos los jugadores basan su eficacia en su capacidad de adaptación

a un entorno permanentemente cambiante. Los partidos o competiciones se componen

de numerosos y diferentes ciclos de juego en los que el los jugadores asumen los roles

de defensor y atacante alternativamente. A las evidentes necesidades de orden físico que

tienen los jugadores debemos añadir las necesidades tácticas o cognoscitivas que surgen

de la necesidad de interactuar constantemente con ese entorno evolutivo, siendo

precisamente esa capacidad la que va a determinar (por encima de la física) el éxito del

jugador y del equipo en una competición.

La forma en que los jugadores perciben y analizan la información, depende

directamente del concepto que ellos poseen sobre lo que es importante en el juego. Los

jugadores novatos, por ejemplo, suelen prestar atención a aspectos poco relevantes,

mientras que los jugadores expertos, lo hacen hacia aspectos

Competición

Estudio del modelo competitivo

Defensa

Ataque

Velocidad

Fuerza

Resistencia

Modelo Táctico Modelo Físico

R

D

C

A

F Ex

VRD

R

R Ae



11

La misión del grupo de entrenadores se centra en diseñar, en primer lugar, un modelo de

competición que permita solucionar de forma óptima el máximo número de las

situaciones de juego que se producen. A continuación deberá desarrollar un modelo de

entrenamiento que cubra esas necesidades para conferir a los deportistas suficiente

formación y entrenamiento para acceder a sus más altos y óptimos niveles de prestación

durante las competiciones.

El diseño del modelo de juego, como forma de entender el juego no suele ser evidente.

Muchos entrenadores preparan sus prácticas sin reflexionar en absoluto sobre cómo

entender el juego, para transmitirlo a sus jugadores. Muchos entrenadores se limitan a

repetir ejercicios o inclusos entrenamientos enteros de los que él había recibido cuando

era jugador.

Ese diseño de entrenamiento debe reflejarse en lo que llamamos carga de

entrenamiento, ya que ésta es la responsable de movilizar el nivel de homeostasis de los

deportistas de manera que, una vez transcurrido el descanso pertinente, su recuperación

permita acceder a niveles más altos de rendimiento.

La composición de la carga en el entrenamiento del balonmano debe reflejar esa

complejidad. ¿Cómo deben ser los estímulos de entrenamiento que proponemos a los

jugadores? ¿Cuál va a ser la estructura de la carga de manera que garanticemos unos

niveles de preparación adecuados para la resolución de situaciones físicas y tácticas? El

análisis del deporte se ha realizado tradicionalmente en relación a cinco diferentes

factores: técnico, táctico, físico, psicológico y teórico; sin embargo aquí nos

detendremos en los dos más importantes desde nuestro punto de vista: el táctico y el

físico.



12

El modelo tactico de entrenamiento en los deportes colectivos

Durante los partidos los jugadores deben atender a multitud de estímulos que

constantemente están cambiando a su alrededor: los compañeros, los adversarios, el

balón, el espacio, el tiempo, etc. Es misión de los entrenadores el ayudar a los jugadores

a orientarse en ese ecosistema y no dejarlos a que sea solamente su inspiración del

momento la les permita acceder a algunas de las situaciones circunstanciales que pueden

tener lugar.

El éxito de los jugadores, de cualquier manera, depende en gran medida de tres factores:

- de su capacidad de anticiparse a lo que vaya a ocurrir,

- de su capacidad de reaccionar ante situaciones imprevistas

- y, desde un punto de vista más estratégico, de su capacidad para conducir la iniciativa

durante el partido.

Es difícil cuantificar hasta dónde se puede llegar a conocer el juego, y sin duda, cada

día, los avances en las investigaciones acerca de la táctica deportiva nos aportan nuevos

datos. También debemos reconocer que los diferentes deportes colectivos poseen

distintos niveles de profundidad en el estudio de la táctica de su deporte. No nos debe

caber ninguna duda de que en el futuro los intercambios de información entre los

entrenadores de diferentes deportes, van a aportar a cada uno de ellos, nuevas pautas de

estudio y análisis que les permita mejorar en el conocimiento de su propio deporte.

La clave del juego rápido reside en el poder de la anticipación. Para anticiparse y poder

jugar rápido los jugadores deben tener unas pistas claras acerca de aquello que tiene

mayor probabilidad de ocurrir. Ello les permite plantearse la anticipación. Es deseable,

por tanto, que los jugadores reconozcan el máximo número de situaciones para que su

adaptación sea prácticamente instantánea. Para conseguirlo, el modelo de entrenamiento

táctico se basa en la formación de patrones perceptivos en forma de acciones conocidas

que permiten utilizar la capacidad de anticipación a los jugadores.

Estos patrones perceptivos deberían están agrupados según las diferentes fases del juego

o momentos singulares que cada deporte posea.



13

Por poner un ejemplo nos podemos centrar en la descripción del juego de ataque, que a

su vez dividiremos en tres aspectos principales: las situaciones de igualdad numérica,

las situaciones de desigualdad numérica y las situaciones de “golpe franco”. Para cada

una de estas fracciones temporales del partido, tenemos definidas diversas situaciones o

esquemas tácticos que organizan principalmente tres cosas:

la ubicación inicial de todos los jugadores de nuestro equipo

la circulación preferente del balón en cuanto a los pases

las acciones colectivas propias que se desencadenan a partir de este momento.

Con estos esquemas, pensados para potenciar los puntos fuertes de nuestros jugadores,

facilitamos la reducción de incertidumbre de nuestros deportistas, ya que pueden centrar

su atención en lo que hace el-los adversario-s decidiendo seguir con la organización

táctica de principio a fin, romperla por encontrar una solución más sencilla durante el

transcurso, o encadenarla con otra de las conocidas por cambiar las circunstancias

ambientales. El saber de antemano lo que hará un compañero permite ganar esas

décimas de segundo que en la alta competición son decisivas.

Igualdad numérica

Golpes francos

Consignas de partido

Desigualdad numérica



14

Esta forma de organización del juego permite al jugador agrupar elementos (estímulos)

y grupos de elementos nombrándolos bajo un solo concepto. Posteriormente, el hecho

de poder manipular estos bloques de elementos para construir organizaciones superiores

es lo que permite a los jugadores crecer en su sentido de anticipación no sólo individual

sino también colectiva. Se da el caso, incluso de poder transferir los conocimientos

ofensivos a aspectos defensivos, reconociendo en el adversario formas de colaboración

similares o parcialmente idénticas a las que nosotros poseemos.

La planificación de este tipo de entrenamiento táctico se plantea en 4 grandes tipos de

situaciones, que constituyen el cuerpo central de las tareas de entrenamiento:

- las situaciones idénticas a la competición: partidos amistosos o partidos de

entrenamiento entre los jugadores de nuestro equipo

- las situaciones casi-idénticas (fraccionadas) a la competición: encadenamientos de las

fases del juego (defensa + contraataque; contraataque + ataque posicional; etc.)

practicando los esquemas tácticos correspondientes

- situaciones similares a la competición: aislando las fases del juego y practicándolas

por separado para lograr una mayor profundidad y menor dispersión de la concentración

de los jugadores.

- el planteamiento teórico de las situaciones: en una pizarra táctica y su posterior

análisis y corrección en las sesiones de vídeo, en las que estudiamos las filmaciones de

entrenamientos y partidos propios para corregir los errores, o analizamos la táctica del

rival.



15

3. ESTRATEGIA, TÁCTICA Y TÉCNICA.

Los principales autores que describen la teoría del entrenamiento deportivo, lo hacen a

través de diferentes elementos de análisis sectorial. De esta forma, la mejora de uno de

ellos eleva el nivel del conjunto del sistema de entrenamiento. Teodorescu (1981),

Platonov, Harre (1985), Ozolin (1970), Mateveiev (1977), Bompa (1980) y mano

coinciden en cuatro de estas perspectivas de análisis: físico, técnico, táctico y

psicológico.

De entre estos términos, los de técnica y táctica posiblemente sean los más

determinantes a la hora de diferenciar las diversas manifestaciones deportivas. Su

delimitación, es difícil ya que diferentes autores y especialmente entrenadores tienen

diferentes conceptos.

En este capítulo intentaremos aclarar los conceptos técnica y táctica, sin dejar de lado la

estrategia, tercer elemento del cual no siempre se sabe separar y diferenciar el

significado.

DEPORTE FISICO

TACTICO PSICO LOGIC

TECNICO



16

LA TACTICA DEPORTIVA

Como el deporte es un fenómeno relativamente moderno, el concepto táctica es una

noción adoptada del mundo militar. En dicho ámbito, hace ya muchos años que se han

preocupado por el estudio de las formas de lucha. Hay un marco teórico (Beaufré, Von

clausevitz, Sun Bin, Sun Tzu) que ha encontrado aplicación en diferentes ámbitos de la

vida cotidiana como son el empresarial (Senge Ries-Trout, 1986) y deportivo

(Teodorescu, Bompa)

Los orígenes de la táctica: el ámbito militar

Dentro de la teoría de la guerra, no es el concepto de táctica el único que gobierna las

acciones militares. Hay otro de superior des del punto de vista jerárquico que es el de

estrategia.

Es necesario un estudio de ambos conceptos para poder extraer después conclusiones

también en el ámbito deportivo.

Como veremos a continuación, en el ámbito militar, estrategia y táctica se categorizar

de forma separada, con dimensiones diferenciadas. Mientras que el objetivo de la táctica

se centra en ganar la batalla, el objetivo de la estrategia (más general) se sitúa en la

victoria de la guerra. La estrategia hace referencia a espacios amplios, periodos largos

de tiempo y también desplazamientos a gran escala de fuerzas. Por otro lado, la táctica

hace referencia a cualquier menor en la escala de tiempo, espacio y fuerza. La estrategia

precede y preside la planificación de la guerra, mientras que la táctica hacer referencia a

la acción propia de la batalla (Bompa, 1983; Riera, 1995)

La estrategia militar

Etimológicamente, la palabra “estrategia” proviene de la griega "stratêgos" (general),

con la que se llamaba a los jefes militares escogidos por la asamblea.



17

La estrategia militar es el arte de establecer los proyectos, dirigir las operaciones

militares y combinar los movimientos hasta el momento de la batalla. Clausevitz

concretamente dice: “la estrategia hace el plan de las diversas campañas y dentro de

éstas, ordena cada combate”. Estos dos autores nos dan los primeros elementos

significativos de la estrategia: tiempo y espacio grandes. La estrategia se ocupa de todo

lo que sucede antes del combate como de la ubicación espacial en que nos interesa que

este se lleve a cabo. La estrategia decide el lugar donde se disputará el encuentro y en

que batallas será necesario participar en cuales no. Como vemos, siempre actúa en un

sentido de planificación.

La estrategia también se ocupa de elementos exteriores al enfrentamiento en sí, e

interdependientes, que pueden hacer desplazar el combate en uno u otro sentido. Esta

visión globalizadora de la estrategia la refleja Clawsevitz: “la estrategia tiene en cuenta

múltiples elementos, íntimamente relacionados entre sí por la cual cosa es infructuoso

analizarlos de forma aislada”. Igualmente, según Beaufré la estrategia tiene que ver con

conceptos generales de la planificación de la guerra: factores de espacio y tiempo, el

estado de las propias fuerzas, las intenciones y capacidades del enemigo y las reacciones

en casa y fuera de los movimientos generales proyectados. La estrategia así, se

relacionará con periodos relativamente largos de tiempo, grandes movimientos de

fuerzas y el preludio de la batalla general.

Finalmente, la estrategia está reservada a la cúpula militar. Ocupa un escalafón más alto

jerárquicamente que la táctica y sólo es superada por los objetivos de la nación.

A pesar de una acepción exclusiva e inicial militarista, a medida que la sociedad ha ido

avanzando, fue incorporando elementos generales del concepto “nación”, de manera que

podemos definir la estrategia actualmente como el arte de utilizar todos los recursos

militares, económicos, políticos de una nación para conseguir la victoria en una guerra.



18

El término de táctica militar

La necesidad de subdividir la estrategia está justificada porque la guerra no se desarrolla

en un solo acto, sino que se constituye mediante una serie mayor o menor de hechos

aislados, cerrados en ellos mismos llamados combates. Los combates entonces, se

pueden analizar des de dos perspectivas diferentes; la disposición y conducción de los

combates y la combinación entre sí de estos para la finalidad de la guerra. La primera

constituye la táctica y la segunda la estrategia (Clausevitz).

El origen etimológico de la palabra “táctica”, como el de estrategia, también es griego.

Es el vocablo “taktike” y se define como el arte de poner las cosas en orden.

El concepto militar de la táctica se reserva a la ejecución de los planes estratégicos y al

comandamiento de las fuerzas dentro de una batalla. Las diferentes alternativas tácticas

acaban conformando la estrategia. La táctica suele ser entendida como la resolución de

OBJECTIVOS DE LA NACION

ESTRATEGIA

TACTICA

J E R A R Q U I A



19

los problemas encontrados en la batalla corriente. El general Beaufré dice “así como la

estrategia es el medio de aplicación de la política violenta, las tácticas son los medios de

aplicación de la estrategia. Es decir, los tácticos han de estar subordinados a la estrategia

y no a la inversa y… la elección de las tácticas es estrategia.

Aunque jerárquicamente la estrategia está por encima de la táctica, esta influye

decisivamente a la hora de planificar la estrategia. Patton (a Ries, Trout, 1990) comenta

que “uno no planifica y después intenta que las circunstancias se adapten a los planos”.

El conocimiento de la táctica ayuda a desarrollar la estrategia. Dentro de los elementos

que contempla la estrategia se sitúa la disponibilidad propia de recursos, incluyendo la

capacidad que contempla la estrategia se sitúa la disponibilidad propia de recursos,

incluyendo la capacidad de desarrollar las tácticas. La táctica es de esta forma la

herramienta fundamental de comandamiento de una batalla.

El aspecto temporal y la direccionalidad del ataque también son consideraciones tácticas

importantes. El periodo de tiempo “táctico” es la batalla. La táctica determina el

momento exacto de empezar a intervenir o de modificar las intenciones iniciales, si no

han dado el efecto esperado. El despliegue de fuerzas en el campo de batalla, la elección

de la dirección exacta en que se realizará el ataque conforman los aspectos espaciales

concretos como parte de la operación táctica.

EL CONCEPTO DE TÁCTICA DEPORTIVA

Asociada al contexto de la competición, la táctica deportiva está también flanqueada por

la banda superior, como en el ámbito militar, por el concepto de estrategia deportiva.

Mientras que la táctica deportiva está destinada a mandar el momento concreto de la

competición (partido), la estrategia se plantea para obtener la victoria en el total de un

campeonato.



20

De forma similar a la táctica y la estrategia militar, la estrategia y la táctica deportivas,

están íntimamente relacionadas y se influyen entre ellas: la estrategia ha de tener

presentes los recursos tácticos disponibles y, simultáneamente, cualquier actuación

táctica ha de estar supeditada a los objetivos estratégicos. LaRose (1982) dice “hemos

de ir a la estrategia para planificar y preparar los partidos, pero son necesarias mesuras

tácticas para ejecutar la estrategia”.

Igual que la estrategia militar afecta a los planes de la batalla, la estrategia deportiva

abarca todas aquellas decisiones que se toman antes de empezar a actuar: una vez se

inicia la acción correspondiente es la táctica la que aparece.

Por otro lado, el concepto de técnica está también asociado de forma frecuente al de

táctica en el ámbito deportivo. La técnica es necesaria para cualquier actuación táctica o

estratégica, ya que supone la ejecución de las acciones con las que se llevan a cabo las

decisiones tomadas por los deportistas. La técnica es la forma que poseen los deportistas

de relacionarse con los instrumentos de juego (pelota, stick…) y con el medio físico en

el que se encuentran (Riera)

La técnica deportiva proviene del análisis detallado de la ejecución motriz de los

movimientos deportivos. “Cualquier planteamiento estratégico, cualquier decisión

táctica, comporta finalmente la ejecución de una actividad. El objetivo puede ser

estratégico y/o táctico, pero siempre ha de tener una ejecución (Riera, 1994). Cualquier

actuación táctica ha de iniciarse del conocimiento de los recursos técnicos disponibles y

Estrategia CAMPEONATO

Táctica Partido Partido Partido Partido Partido



21

complementariamente las diferentes alternativas de utilización de la técnica ha de estar

supeditada a los objetivos tácticos de la acción.

El entrenador actúa estratégicamente cuando prepara el partido, el jugador que modifica

sus planes de actuación porque se ha equivocado en las dos últimas acciones, también

está actuando estratégicamente. Por esto, en el momento del partido, las decisiones que

toma el entrenador son decisiones tácticas. El tiempo que tiene para aprender las

decisiones es proporcionalmente menor que en el pensamiento estratégico.

Los límites del reglamento hacen utilizar la estrategia al entrenador, los límites de las

leyes hacen tomar decisiones estratégicas a los directivos (ley Bossman, extranjeros

nacionalizados…); la evolución del resultado y del tiempo de partido pueden hacer

actuar estratégicamente a los jugadores.

También son tácticas las actuaciones que los jugadores hacen durante los

enfrentamientos dentro de los partidos, cuando interactúen con sus oponentes.

LA DEFINICIÓN DE LA TÁCTICA DEPORTIVA

Estas son las opiniones de algunos de los autores más relevantes que han estudiado los

conceptos:

Teodoresco (1965) define la táctica como la “totalidad de las acciones individuales y

colectivas de los jugadores de un equipo, organizado y coordinado racionalmente y

dentro de los límites del reglamento y ética deportiva en vista a obtener la victoria”

Mahlo (1969) sin hacer una definición explícita de la táctica se refiere a la acción táctica

como un “acto consciente y orientado (…) resolver prácticamente y respetando las

reglas en vigor, un gran número de problemas planteados por las diversas situaciones de

juego”. La resta del libro lo dedica a una formación del pensamiento táctico en los

niños. Sus postulados siguen vigentes actualmente.



22

Según Weineck (1983/1988), la táctica es “el comportamiento racional, regulado sobre

la capacidad de rendimiento del deportista y sobre la del adversario, así como sobre las

condiciones exteriores en un encuentro deportivo individual o de equipo”.

Según Matveev (1977/1983) “en s aspecto moderno es el arte de conducir a la lucha

deportiva. Abarca todas las formas más o menos racionales de conducción del certamen

para el deportista y para el equipo deportivo, supeditados a un determinado proyecto y

plan. Conseguir el objetivo de la competición (…) la idea y los plantes tácticos por muy

detalladamente que hayan sido elaborados, son corregidos inevitablemente durante el

transcurso de la competición conforme a las situaciones reales que se forman en la

competición.

Según Konzag (1984) es el conjunto de normas y comportamientos individuales que

sirven para utilizar de forma óptima los propios presupuestos condicionales, motores y

psíquicos en competición, teniendo en cuenta las líneas de conducta, las capacidades de

prestación, la forma de jugar de los adversarios, las condiciones externas, las reglas del

juego y las condiciones del partido.

Como se extrae de todas estas definiciones, el elemento principal con que se relaciona la

táctica es la competición contra un adversario con el que se interactúa recíprocamente.

La esencia de la táctica es el combate (Riera 1994), por lo tanto todas aquellas

decisiones que tienen como causante el adversario o adversarios pertenecen a la táctica.

La medida temporal en la táctica es más corta que en la estrategia. Marcar un gol, fintar

un adversario, bloquear una pelota son acciones que se realizan en un tiempo próximo.

A la vez, el objetivo táctico (ganar un partido, perder por pocos goles) además de

inmediato, es un objetivo parcial respecto a un objetivo estratégico (pasar una

eliminatoria, conseguir un campeonato). Los aspectos tácticos están subordinados a los

estratégicos (jerárquicamente superiores) y de características más globales.

Tanto actúan tácticamente los jugadores como los entrenadores, por lo tanto hay

situaciones en las que las decisiones que se toman son por parte de los jugadores y otras

veces son los entrenadores los que lo hacen.



23

Tanto los jugadores como los entrenadores se encuentran inmersos en el “fragor de la

batalla”. Por tanto a los dos les corresponde tomar decisiones tácticas. En el caso del

jugador, el objetivo es batir a los jugadores oponentes (sea en ataque o en defensa). En

el caso del entrenador, tomando el equipo como una unidad, decidiendo la forma

específica de interactuar o de modificar la interactuación con el equipo rival, durante el

encuentro deportivo.

EL CONCEPTO DE TÁCTICA EN DEPORTES COLECTIVOS

Entendemos por táctica el conjunto de acciones, individuales o colectivas, que tiene

como objetivo imponerse a los adversarios en un plazo corto de tiempo y teniendo en

cuenta la oposición del rival, dentro del marco reglamentario.

Veamos a continuación el desarrollo de esta definición con los aspectos más destacados

dentro del marco de los deportes colectivos.

El marco reglamentario-reglamento: la descripción de las reglas del juego es el

primer elemento a tener en cuenta a la hora de establecer las conductas posibles en

cualquier enfrentamiento. Todas las acciones que podamos realizar han de estar

supeditadas a su reglamentación. Es el reglamento el que determina si hay o no contacto

físico, manipulación de objetos, el tiempo que dura el partido y los ataques, los espacios

de juego, los espacios prohibidos, y demás términos del encuentro. Por lo tanto, el

reglamento tiene influencia sobre la técnica, la táctica y la estrategia.

La relación con la técnica viene determinada por las relaciones que puedan establecerse

con el móvil, y con la forma de desplazarse por el campo. Respecto a la relación con la

pelota, el reglamento indica siempre en cada uno de los deportes el tipo de contactos y

con que partes del cuerpo pueden realizarse.

Con la táctica, en las relaciones que determina como reglamentarias, las formas de

interactuar con el contrario serán el principal aspecto a tener en cuenta en los aspectos

tácticos. La opción de provocar faltas en ataque, como defender, etc.



24

La relación con la estrategia viene sobre todo especificada, no tanto por el reglamento

de juego, sino por el reglamento de partidos y competiciones, que al determinar la forma

de conseguir el campeonato (por punto, play-off, eliminatorias, el valor de los goles

fuera de casa,…) determina las líneas maestras de planificación general del campeonato.

La actuación de los adversarios. Los adversarios: la presencia de oposición es

absolutamente necesaria para poder hablar de táctica deportiva (autores). La actuación

del adversario a quien tenemos que ganar modifica, interactuando, nuestra conducta en

la competición: en función de lo que haga nuestro oponente nosotros hemos de escoger

una respuesta u otra, de forma individual o colectiva. El concepto de adversario nos

conduce al de competición: el deseo de imponerse al oponente conlleva tomar

decisiones improvisadas. En la táctica, la improvisación supera la planificación (Riera).

Podemos hablar de táctica como una adaptación instantánea al entorno provocado por el

adversario (Pinaud, 1994; Espar-Moras, 1998).

Conjunto de acciones individuales, propias.

La propia capacidad individual o colectiva está presente en la mayoría de autores

estudiados. La regulación de nuestro comportamiento ha de estar supeditada a nuestras

habilidades del momento, para tener éxito. Consecuentemente nuestro repertorio de

acciones (técnicas o tácticas) determinará en gran medida aquellas decisiones que

podamos tomar, de forma similar a la que la estrategia depende de nuestra capacidad de

maniobrabilidad táctica. No podemos escoger una alternativa como buena si no estamos

preparados para llevarla a cabo.

Compañeros: la interacción con los compañeros define la táctica colectiva. Con el

objetivo de conseguir el máximo rendimiento las actuaciones de los jugadores han de

estar interconexionadas con las de nuestros compañeros, ya sea para ayudarse

directamente como para no molestarse.

Dos elementos fundamentales dentro de los conceptos de técnica, táctica y estrategia

son los de: tiempo y espacio.



25

Tiempo

La concreción de las acciones se produce siempre durante un tiempo determinado. El

aspecto temporal puede ser analizado desde dos perspectivas, tal y como hemos visto en

el apartado de táctica militar. El aspecto macrotemporal y el microtemporal.

Entendemos por tiempo grande el que transcurre al largo de la competición. Hace

referencia al tiempo del partido, y viene marcado por el reglamento. Tanto vale el

tiempo en sí como por las prórrogas en caso de empate en el resultado final. Este es el

tiempo estratégico: el final de partido tiene un valor ciertamente diferente,

especialmente en relación al resultado y el riesgo de tomar según que decisiones.

El microtiempo o tiempo pequeño es el que indica el momento exacto de la

intervención: cuando es conveniente que iniciemos nuestra actividad dentro del contexto

de referencia del enfrentamiento.

Un ejemplo nos puede ayudar a diferenciar los aspectos estratégicos del macrotiempo y

los aspectos tácticos del microtiempo: respecto a la intercepción de una pelota, un

jugador de balonmano tendría que tener presente respecto al macrotiempo, el hecho que

al final de partido, y en función del resultado, puede ser arriesgado o imprescindible

intentar una intercepción de la pelota. El microtiempo, orientaría el momento concreto

de arrancar la carrera para interceptar la pelota observando el momento en que ésta

abandona la mano del pasador.

El espacio

A la hora de hablar del concepto de espacio deportivo hemos de analizar las diferentes

características que lo componen.

La anchura y la profundidad son las características bidimensionales que se

complementan con la altura para obtener la tridimensionalidad necesaria en casi todos

los deportes. Voleibol, baloncesto, balonmano… son deportes donde claramente el

espacio tridimensional es motivo de lucha y de disputa.



26

En la implementación en el espacio de nuestra conducta durante la competición necesita

del estudio del concepto espacio. Hay dos grandes formas de observar el espacio:

el que nos señala el reglamento del juego el que el deportista toma en consideración en

el momento de efectuar su propuesta motriz. Estos espacios pueden coincidir, o no.

El espacio grande está determinado por el reglamento. El espacio de juego actúa como

elemento mediático en nuestras habilidades tácticas y técnicas ya que no nos podemos

salir de los límites que nos impone. El reglamento concreta el espacio de juego,

delimitando donde se puede jugar o no. Las zonas prohibidas pueden ser fijas o móviles,

en diferentes deportes.

Esta primera noción de espacios es la que está en relación con la estrategia,

precisamente por su ubicación dentro del reglamento. Al ser el reglamento el origen de

los primeros parámetros para articular el juego, este se interpreta estratégicamente.

Esta primera noción de espacio es la que está en relación con la estrategia, precisamente

por su ubicación dentro del reglamento. Al ser el reglamento el origen de los primeros

parámetros para articular el juego, este se interpreta estratégicamente.

El espacio pequeño hace referencia a la forma como cada jugador entiende el espacio y

los parámetros específicos de referencia que orienten el sentido concreto de nuestras

actuaciones, normalmente en el enfrentamiento de 1x1 en la relación con el móvil de

juego.

Un ejemplo para ver la diferencia entre ambos tipos de espacio lo encontramos en las

atenciones espaciales que ha de tener presente un jugador de balonmano en cuanto a la

presión a la presión a que ha de someter a un adversario que tiene la pelota. Respecto al

40 x 20 m que tiene un campo de balonmano (espacio grande, estratégico), cuando más

cerca de la zona de eficacia esté el atacante, más presión defensiva ha de contemplar.

Esta referencia espacial es de naturaleza diferente que la que respecto de la misma

intención, le indica que su atención selectiva en el 1x1 con su oponente directo tiene que

dirigir hacia la mano dominante de su rival, cuando ha decidido cerrar-le el paso.



27

Como en sus orígenes militares, el espacio grande está más relacionado con aspectos

estratégicos y el espacio pequeño con aspectos tácticos.

Resumen del capítulo de técnica, táctica y estrategia

El estamento militar es el que con mayor profundidad ha estudiado los términos de

táctica y estrategia desde hace muchos años. Aníbal, Patton, Von Clausevitz, Baufré,

son un ejemplo reducido de los militares que han hablado sobre conceptos tácticos de la

guerra. Por ello, muchas de las nociones en que empleamos estos términos en el ámbito

del deporte tienen connotaciones militares.

Analizando la palabra estrategia vemos, que viene del griego estratego, que significa:

“Persona escogida para conducir a una comunidad”.

En el ámbito militar, se entiende por:

ESTRATEGIA: Concepto que se encuentra por encima de las demás acciones.

Se caracteriza por espacios amplios y periodos de tiempo largos.

En términos militares, la estrategia es el principio que ayuda a ganar una guerra,

siendo los responsables los Generales.

TÁCTICA: Concepto más concreto, de espacios más pequeños y tiempos

cortos. En términos militares, la táctica son las acciones que ayudan a ganar las

batallas, siendo los responsables los Capitanes hacia abajo.

En el ámbito deportivo, se entiende por:

ESTRATEGIA: La organización de una temporada, o como máximo desde el

inicio de un partido, en consecuencia hace referencia a espacios amplios y

periodos de tiempo largos. Los responsables son los entrenadores. También



28

puede influir en la estrategia la directiva que marca la filosofía a seguir por el

club.

TÁCTICA: Tiene que ver con espacios pequeños y tiempos cortos y sobretodo

con la interacción con el rival (la oposición). La interacción con el rival es la que

nos provoca realizar acciones tácticas. Es responsabilidad de los entrenadores y

de los jugadores.

TÉCNICA: Tiene que ver con la relación existente entre el entorno o el medio

físico y el móvil (el balón) Jerárquicamente se encuentra por debajo de la táctica

y de la estrategia. Las acciones técnicas que realizamos son consecuencia de las

decisiones (estratégicas, tácticas o técnicas) que tomamos. Es responsabilidad de

los jugadores

ESTRATEGIA

TÁCTICA

TÉCNICA

Por lo general, entre estos tres conceptos existe una jerarquización, pero en el ámbito

deportivo no siempre es así, en el deporte los tres conceptos van unidos:

Por ejemplo: De forma general se relaciona a la toma de decisiones con la táctica. Ello

no es siempre así ya que:

- Cuando un jugador de fútbol recibe el balón y en lugar de amortiguarlo con el

pecho, lo amortigua con el pie, aquí se ha producido una toma de decisión y la

acción realizada es simplemente una acción técnica y no táctica, porque no existe

interacción con el adversario.



29

- Cuando un jugador de básquet, recibe el balón debajo de la canasta quedando tres

segundos y estando solo, decide no lanzar y salir botando, aquí se ha producido una

toma de decisión, que tácticamente es incorrecta porque debería de haber lanzado,

pero estratégicamente es acertada porque lo que busca es ganar el partido y que el

tiempo se termine, así no le da la posibilidad al equipo contrario de realizar ningún

ataque más.

Como resumen de este tema presentamos el siguiente cuadro:

ÁMBITO MILITAR

ESTRATEGIA TÁCTICA

- Espacios amplios

- Periodos de tiempo largos

- Sinónimo de GUERRA

- Responsables: Generales

- Espacios más reducidos

- Periodos de tiempo cortos

- Sinónimo de BATALLAS

- Responsables: Capitanes hacia abajo

ÁMBITO DEPORTIVO

ESTRATEGIA TÁCTICA

- Espacios amplios

- Tiempos largos

- Responsables: Entrenadores / Directivas

- Sinónimo de Planificar

- Espacios más pequeños

- Tiempos cortos

- Interacción con el rival (oposición)

- Responsables: Entrenadores / Jugadores

- Sinónimo de Reaccionar o Improvisar

TÉCNICA

- Relación entre el medio físico (entorno) y el móvil (balón)

- Responsables: Jugadores

- Sinónimo de Ejecutar



30

4. ESPACIO Y TIEMPO.

En este tema vamos a profundizar en el estudio del espacio y del tiempo, analizando

principalmente las características, la morfología y la estructura de cada uno de los

conceptos.

4.1. ESPACIO

CARACTERÍSTICAS DEL ESPACIO

El espacio lo podemos dividir en ANCHURA, PROFUNDIDAD y ALTURA, teniendo

en cuenta sólo los dos primeros conceptos, obtenemos una realidad Bidimensional del

espacio, teniendo en cuenta los tres conceptos, obtenemos una realidad Tridimensional

del espacio.

Los conceptos de Profundidad y Altura, son muy utilizados en la mayoría de deportes y

se tienen que tener en cuenta. Cada deporte tiene una estructura espacial determinada, y

según las características de cada deporte, se utilizaran más unos conceptos que otros, o

los tres a la vez.

Por ejemplo: La mayoría de deportes de equipo utilizan mucho los conceptos de

Anchura y Profundidad, como en el Fútbol. En cambio en el Golf, a parte de estos dos

conceptos, el concepto de Altura adquiere mucha importancia.

Decir también que el concepto de DENSIDAD, lo relacionamos directamente con estos

conceptos del espacio, entendiendo Densidad como nº jugadores/espacio. De forma

general podemos decir que la defensa busca un aumento en la densidad y el ataque

busca una disminución en la densidad.

A continuación presentamos un recuadro que pretende sintetizar lo dicho hasta ahora.



31

CARACTERÍSTICAS DEL ESPACIO

• Anchura

Bidimensional

• Profundidad

Tridimensional

• Altura

z

x

y

• Densidad: nº jugadores / espacio



32

MORFOLOGÍA DEL ESPACIO

Cuando hablamos de morfología nos referimos a la forma que atribuimos al espacio, es

decir como lo entendemos.

Hemos de decir que la morfología del espacio está determinada o atribuida por el

reglamento, de este modo decimos que el reglamento define:

1- ZONAS FIJAS: se dividen en

a) Terreno de juego:

b) Zonas reglamentadas: Son aquellas áreas donde existen prohibiciones, son

zonas la mayoría de veces sobre reglamentadas, tienen un valor especial y casi

siempre son productoras de espectáculo

c) Zonas objetivo: Aquellas zonas donde recae toda la acción final. (porterías,

canastas, hoyo,...)

2- ZONAS VARIABLES: se dividen en

a) Zonas reglamentadas: Uno de los ejemplos más buenos es el fuera de juego en

fútbol.

b) Espacio táctico: estudiándolo de forma más detallada, podemos hablar sobre:

b.1) Dimensión

La dimensión, es una dimensión variable porque depende de los movimientos de

los jugadores y es subjetiva porque depende de la calidad del jugador para que se

modifique.

Es el espacio que une a los jugadores.

espacio

táctico



33

b.2) Objetivos de los jugadores respecto al espacio

Los objetivos de los jugadores cuando están atacando son; crear espacio y

también ocupar espacio.

Al respecto decir que muchos jugadores cuando atacan sólo se preocupan o son

conscientes de ocupar el espacio, y no se dan cuenta o no piensan en crear

espacio para los demás compañeros, eso es trabajo del cuerpo técnico de

enseñarlo.

Los objetivos de los jugadores cuando están defendiendo son; vigilar los

espacios que se van produciéndose y ocupar el espacio que se produzca

(anticiparse).

Decir también al respecto, que la realidad demuestra que la defensa es más

reactiva que anticipativa, cosa que si no fuera así sería una defensa mucho más

eficaz, porque evitaría la acción del ataque antes de que esta acción se produjera,

es decir que se tiene que enseñar a anticiparse, el jugador tiene que aprender a

leer las acciones de los atacantes y anticiparse a ellas.

b.3) Tipos de espacios tácticos

Sólo veremos en el aspecto ofensivo.

En ataque existen tres espacios tácticos diferenciados:

1- Zona de creación de juego:

Es una zona donde generalmente existe menos presión defensiva y es

más fácil jugar el balón.

2- Zona de culminación:

Es una zona donde el rendimiento del jugador (la eficacia) es muy

elevado.

3- Objetivo:

Es donde se centra la atención en la realización de la acción final.



34

Objetivo

Zona de Culminación

Zona de creación

Recalcar que estos espacios tácticos, son personales e intransferibles para cada

jugador.

A continuación presentamos un recuadro que pretende sintetizar lo dicho.



35

MORFOLOGÍA DEL ESPACIO

- Forma que atribuimos al espacio (por el reglamento)

1. ZONAS FIJAS

a) Terreno de juego

b) Zonas reglamentadas (áreas) – prohibiciones

c) Zonas objetivo (porterías, aros,...)

2. ZONAS VARIABLES

a) Zonas reglamentadas (fuera de juego,...)

b) Espacio táctico

ESPACIO TÁCTICO

b.1) Dimensión

variable movimientos jugadores

Dimensión que depende

subjetiva calidad del jugador

b.2) Objetivos respecto del espacio

Crear espacio

- Ataque:

Ocupar el espacio

Vigilar el espacio

- Defensa:

Ocupar el espacio

b.3) Tipos de espacios tácticos: Objetivo

Zona de creación de juego Zona de Culminación

Ataque Zona de culminación

Zona Objetivo Zona de Creación



36

ESTRUCTURA DEL ESPACIO

Cuando hablamos de estructura del espacio nos referimos a qué tipo de espacio es, es

decir, cómo se estructura, lo cual nos lleva a dividirlo en:

1- MACROESPACIO

Hace referencia a todo el espacio máximo a ocupar, es decir básicamente a todo el

terreno de juego, y también a nivel reglamentario a todo ese espacio que puede ser

utilizado de forma reglamentaria.

Es un espacio principalmente estratégico.

Se estructura en zona de ataque, de transición y de defensa, o también en zona o carril

izquierdo, central o derecho.

2- MICROESPACIO

Hace referencia a todo ese espacio cercano, es decir todo ese espacio próximo al

jugador.

Es un espacio principalmente táctico.

Se estructura, en relación al jugador y al objetivo, siendo el espacio existente dividido

en próximo, medio y lejano, y siempre teniendo en consideración si se está en posesión

del balón, es decir si se está atacando, o si no se está en posesión del balón, es decir si se

está defendiendo.

A continuación presentamos un recuadro que pretende sintetizar de forma esquemática

lo dicho.



37

ESTRUCTURA DEL ESPACIO

1) MACROESPACIO

- Reglamentario: Todo el campo

- Principalmente “Estratégico”

♦ Estructura

I

ATAQUE Z C D

Q E E

U N R

TRANSICIÓN I T E

E R C

R A H

DEFENSA D L O

O

2) MICROESPACIO

- Cercano

- Principalmente “Táctico”

♦ Estructura Concepto de “punto fuerte”

Objetivo

Espacio Lejano

Espacio Medio

Espacio Próximo



38

Objetivo



39

4.2. TIEMPO

A la hora de analizar el tiempo, en el juego, lo tenemos que dividir en:

1- MACROTIEMPO

Hace referencia a todo el tiempo del partido, o dicho de otra forma, es todo aquel

tiempo que está dedicado a la práctica del juego desde el inicio hasta el final.

Es un tiempo, el cual está reglamentado, y principalmente es estratégico.

Se estructura con las fases que tiene cualquier partido, y que están estructuradas por el

reglamento de todas las prácticas deportivas.

2- MICROTIEMPO

Hace referencia al tiempo que es necesario para la realización de las acciones de un

jugador.

Es un tiempo eminentemente táctico.

Se estructura, en el momento antes de la acción, el momento exacto de la acción y el

momento después de la acción.

Decir también que el concepto de RITMO, lo relacionamos directamente con estos

conceptos del tiempo, ya que hace referencia a los dos momentos temporales.

Entendemos Ritmo por la cadencia en que se producen las acciones, o dicho de otra

forma, es el número de acciones que se producen respecto el tiempo que tardan en

producirse.

Si relacionamos el Ritmo con la Densidad, tenemos que decir que se parecen o que son

similares, ya que la Densidad es con el Espacio lo que el Ritmo es con el Tiempo.

RITMO = nº acciones / tiempo

DENSIDAD = nº jugadores / espacio

Con el cuadro mostrado a continuación, realizamos un resumen de lo dicho.



40

ESTRUCTURA DEL TIEMPO

1) MACROTIEMPO

- Reglamentario: Todo el partido

- Principalmente “Estratégico”

♦ Estructura

- Prepartido

- 1ª Parte

- Descanso

- 2ª Parte

- Prolongación

- Prórroga

2) MICROTIEMPO

- Tiempo en que transcurren las acciones de los deportistas.

- Principalmente “Táctico”

♦ Estructura

- Antes

- Momento exacto

- Después

RITMO:

Cadencia en que se suceden las acciones macro o microtemporales.



41

5. LA ACCIÓN TÁCTICA

F. MAHLO fue uno de los primeros autores que escribió sobre la táctica,

específicamente este autor escribió sobre; el acto táctico en el juego, y lo hizo a partir de

los errores de jugadores que ya sabían jugar.

Mahlo dividió la acción táctica en tres fases:

a) La percepción y el análisis de la situación (errores de percepción)

b) La solución mental del problema (errores de solución)

c) La solución motriz del problema (errores de motricidad)

También hizo un gráfico donde representó, la forma como se encadenan estas fases, de

la acción táctica:

El acto táctico en el juego (F. MAHLO)

Memoria Referencia Aceptador de

efecto

Percepción i Solución mental

análisis de del problema

la situación Resultado

solución motriz + o -

del problema

Una vez dicho esto hay que tener en cuenta que estas fases, se suceden en el tiempo, y

que por lógica existirá una relación temporal entre ellas, sobretodo en aquellos deportes

que encadenan constantemente acciones a realizar, esto queda reflejado en la siguiente

tabla:



42

La acción táctica

Mecanismo decisorio

Mecanismo perceptivo

Mecanismo de ejecución

Analizadores Sistema de movimiento

Relaciones temporales entre las fases de las acciones tácticas

PERCEPCIÓN MARGINAL B PERCEPCIÓN MARGINAL C

PERCEPCIÓN

CENTRAL Y

ANALISIS

B

SOLUCIÓN

MENTAL

PROBLEMA

B

PERCEPCIÓN

CENTRAL Y

ANALISIS

C

SOLUCIÓN

MENTAL

PROBLEMA

C

CONTROL MOTRIZ A CONTROL MOTRIZ B

SOLUCIÓN MOTRIZ A SOLUCIÓN MOTRIZ B

T1 T2

A continuación presentamos en forma de esquema, las fases de las acciones técnico

tácticas que realizan los jugadores, es el mismo esquema presentado por Mahlo, pero

más actualizado.



43

6. LA ACTUACIÓN DEL MECANISMO

PERCEPTIVO Lo primero que realiza el mecanismo perceptivo, es coger información, esta

información es recogida a través de los distintos sistemas que el cuerpo humano tiene

para ello, a estos sistemas les llamaremos analizadores, los cuales los dividimos en

analizadores externos e internos.

Analizadores externos Analizadores internos

- La visión - Sistema anuloespiral

- Los oídos - Sistema macular

- El tacto

La función que realizan todos estos analizadores, es recoger información y enviarla al

mecanismo de percepción, el cual realizará una selección de toda la información

recibida, en este proceso de selección tendrá gran importancia la memoria, es decir que

las experiencias vividas (la memoria) hacen que la selección de la información se

realice de una determinada manera, es decir que la memoria es un factor más que

influye en la selección de información, una vez seleccionada toda la información

necesaria se crea lo que se llama el código perceptivo.

Por ejemplo: delante de un mismo hecho no selecciona la misma información un

jugador novato que un jugador experto, y eso es debido a la memoria, a las experiencias

vividas.



44

De todos los analizadores que existen, uno de los más importantes para no decir el más

importante, es el de la visión, por lo que vamos a hablar más específicamente de este

analizador.

LA VISIÓN

ESTRUCTURA DEL OJO

La información que recibimos es “traducida” en la retina. En ella existen dos grandes

tipos de receptores de información los conos y los bastones.

Dicho de otra forma; la energía que nos llega, nos llega en energía fotoeléctrica y se

tiene que pasar a energía bioquímica, y es la retina la encargada de realizar la traducción

con los conos y los bastones.

La calidad de la información que nos dan estos receptores es:

- Los conos: Alto poder de resolución Dan mucha calidad de información

- Los bastones: Bajo poder de resolución Dan mucha cantidad de información

CÓDIGO PERCEPTIVO

M

ANALIZADORES EXTERNOS

ANALIZADORES INTERNOS

MECANISMO DE PERCEPCIÓN



45

CAMPO VISUAL

Existen dos campos visuales:

♦ Campo Visual Central: Abarca aproximadamente 5 a 10º

Son los conos sus receptores de información

principalmente.

♦ Campo Visual Periférico: Abarca el resto hasta 180º

Son los bastones sus receptores de información

principalmente.

En él existen dos zonas visuales:

• Zona visual estereoscópica o binocular:

- Abarca hasta los 60º

- Intervienen las dos retinas

- Se analiza bien la profundidad espacial

• Zona visual monoscópica o uniocular:

- Abarca los restantes 30º

- Existe sensación de movimiento pero su análisis

es dificultoso.

A continuación presentamos un esquema que sintetiza todo lo dicho hasta ahora:

Campo Visual Periférico Campo Visual Central

Mucho ángulo de visión

Mucha cantidad de información

Poca calidad de información

Se aprecian menos detalles, pero

suficientes, ya que informan de, el

color, el movimiento, etc., siendo

suficiente para tomar decisiones

(técnicas, tácticas,...)

Poco ángulo de visión

Poca cantidad de información

Mucha calidad de información

Se aprecian todos los detalles



46

CentralPeriférico Periférico

Biocular Biocular UniocularUniocular



47

ESTRATEGIAS EN LA TOMA DE INFORMACIÓN VISUAL

En este apartado queremos destacar la importancia de la visión periférica.

Como ya hemos dicho existen dos tipos de visiones:

VISIÓN

CENTRAL Conos

Alto poder de

resolución Mucha calidad Poca cantidad

VISIÓN

PERIFÉRICA Bastones

Bajo poder de

resolución Poca calidad Mucha cantidad

En los deportes, sobretodo los colectivos, la poca calidad de la visión periférica es

suficiente, debido a que con ella se distingue:

- La tonalidad de los colores

- La ausencia o presencia de gente

- etc...

Hay que resaltar que entre los dos tipos de visión que:

- La visión central es más lenta que la visión periférica, debido principalmente a

dos razones:

- A la motilidad ocular, es decir que el ojo tarda un cierto tiempo en

moverse, siendo esto debido a:

La contracción muscular.

La viscosidad del fondo del ojo que frena el movimiento.

- Al tiempo de enfoque, que es el tiempo que necesita la visión central

en centrarse.

A modo de información decir que:

- Con la visión central en cada segundo se puede tomar información de 2 situaciones

por segundo

- Con la visión periférica en cada segundo se puede tomar información de 4-5

situaciones por segundo, con lo que el tiempo de respuesta disminuye drásticamente.



48

7. EL MECANISMO DE TOMA DE DECISIONES.

Empezamos este tema mostrando como el autor I. KONZAG1, realizó un esquema

general respecto a la toma de decisiones en las situaciones de juego:

SITUACIÓN DE JUEGO

ACTO DE DECISIÓN PREPARACIÓN DE

LA DECISIÓN

TOMA DE DECISIONES

REALIZACIÓN Y CONTROL DE LA

DECISIÓN REALIZADA

1 Análisis de las

condiciones de las

situaciones y de

experiencia advertida

por la acción

3 Elección del objetivo

de la acción entre más

alternativas

5 Realización

Variabilidad táctica

Sin importar los

factores de

disturbio

Con factores de

disturbio

Táctica Individual

4 Elección del programa

de la acción del grupo de

las técnicas y de las

variantes posibles de la

ejecución

- Sin oposición

directa del

adversario

- Comportamiento

estático de los

compañeros y

adversarios

- Con oposición

directa

- Comportamientos

no previos por parte

de los compañeros y

adversarios

2 Análisis de las

posibles condiciones

por determinar,

objetivos y programas

de acción, basados en

el análisis de las reglas,

de las condiciones de la

situación y de las

posibilidades propias

de la acción

Variabilidad adaptativa

del movimiento

Variabilidad reactiva / correctiva

Técnica individual

6 Control de la realización

Examen de la corrección y de la eficacia de

la decisión y de la ejecución.

1 Bibliografía: I. KONZAG, “El sistema completo de ejercicios, entrenarse jugando”, Ed. Paidotribo.



49

Una vez mostrado, cómo I KONZAG, analiza la toma de decisiones en la situación de

juego, pasaremos a hablar de cómo lo vemos nosotros actualmente.

La toma de decisiones la dividimos en dos partes porque:

1º decidimos QUÉ queremos hacer = Táctica Individual (nº 3 esquema Konzag)

2º decidimos CÓMO queremos hacerlo = Técnica Individual (nº 4 esquema Konzag)

A continuación mostraremos el esquema general de la actuación del mecanismo de la

toma de decisiones:

7.1. ACTUACIÓN DEL MECANISMO DE TOMA DE DECISIONES

La información recibida por la vista es seleccionada en un primer momento gracias a la

atención, con el objetivo de no dar al cerebro un exceso de información. Los buenos

jugadores aunque ven muchas cosas sólo se fijan en los detalles de aquello más

importante mientras que los jugadores novatos ven menos cosas y no siempre saben

distinguir lo importante de lo accidental. En este caso, el código perceptivo es el

resumen de todo aquello importante que ha seleccionado el mecanismo perceptivo para

cada ocasión.

La información seleccionada es comparada con la de algunos escenarios anteriores que

hayamos resuelto. En el caso de encontrar alguno similar, adoptamos la solución que en

un pasado nos dio buen resultado. Si no conocemos ninguna, porque se trata de un

escenario nuevo, entonces hacemos una propuesta combinando varias de las respuestas

(o parte de ellas) que en aquel momento consideramos más parecidas al contexto de

juego planteado. En esta primera toma de decisiones lo que hacemos es seleccionar el

objetivo de nuestra actuación (pasar, lanzar, fijar, acosar, etc.).



50

En el balonmano de alto nivel, el juego de ataque es menos aleatorio que en los estadios

iniciales de aprendizaje. No es que todo este preparado, pero los puntos de búsqueda de

información pueden estar prefijados en función del sistema ofensivo que utilice el

equipo...

Como norma general, los jugadores recogen información de dos focos de atención

diferenciados: las necesidades perceptivas externas y las internas.

Respecto de las externas, deben focalizar en mirar lo que hacen sus compañeros y lo que

hacen los adversarios.

Respecto a las necesidades internas (por decirlo de alguna manera) los jugadores

deberían contrastar cada situación con las órdenes del sistema de juego que toca

implementar en ese momento.

ACTUACIÓN del MECANISMO de TOMA de DECISIONESACTUACIÓN del MECANISMO de TOMA de DECISIONES

TOMA DE TOMA DE DECISIONESDECISIONES

Programa de acción (¿Cómo?)

CÓDIGO PERCEPTIVO

CONTRASTACIÓN

MMObjetivo de acciónObjetivo de acción

(¿Qué?)(¿Qué?)



51

Como ya dijimos, la estrategia está por encima de la técnica y de la táctica, es decir que

influye sobre la técnica y la táctica, pudiendo así modificar la toma de decisiones.

Por ejemplo: Un jugador de baloncesto, que es buen tirador de tres puntos y se

encuentra en la línea de tres puntos sólo, pero decide no tirar porque queda poco tiempo

para terminar el partido, está es una decisión estratégica que influye y modifica en la

decisión táctica que sería realizar el lanzamiento.

ACTUACIÓN del MECANISMO de TOMA de DECISIONESACTUACIÓN del MECANISMO de TOMA de DECISIONES¡¡Puede ser modificada ocasionalmente!!¡¡Puede ser modificada ocasionalmente!!

TOMA DE TOMA DE DECISIONESDECISIONES

Programa de acción (¿Cómo?)

CÓDIGO PERCEPTIVO

CONTRASTACIÓN

MMObjetivo de acciónObjetivo de acción

(¿Qué?)(¿Qué?)

MIS CAPACIDADES

Información interoceptiva

Información exteroceptiva

INTENCIONESTÁCTICAS

ELEMENTOS TÉCNICOS

INFORMACIÓN sobre el

ADVERSARIO

¡!

¡ ASPECTOS ESTRATÉGICOS !



52

Para la toma de las decisiones, el jugador tiene que tener en cuenta muchas categorías

de informaciones.

Categorías de informaciones para la toma de decisiones:

Un jugador para tomar decisiones se tiene que fijar en:

1- ADVERSARIOS: - Directo

- Del Compañero

- Intenciones

2- COMPAÑEROS: - Situación

- Intenciones

3- ESPACIO: - Campo (todo el campo)

- Juego próximo (observar compañeros y adversarios si tienen

la pierna avanzada, la mano, etc., observar espacio próximo)

4- TIEMPO: - Del Partido

- De la acción concreta (ritmo, momento adecuado, etc.)

5- REGLAMENTO: - De juego

- De la competición

6- CAPACIDADES PROPIAS: - Técnicas

- Físicas

- Estratégicas

7- PELOTA: - Ubicación Peligrosidad

8- ACTUACIÓN ARBITRAL: - Conocer características de los arbitrajes

9- ETC.



53

Para tomar decisiones se tiene que utilizar el cerebro, se tiene que pensar.

Pensar es igual a Conocer, Reconocer o Manipular; objetos, situaciones, relaciones,

acontecimientos, etc.

Por eso ahora mostraremos los niveles de pensamiento que existen, según MAHLO.

7.2. NIVELES DE PENSAMIENTO

El pensamiento se puede utilizar para:

1. Resolución de una situación concreta

Se utiliza para resolver situaciones concretas, tanto tácticamente como estratégicamente,

en definitiva para resolver situaciones que nos plantea el juego.

Se realiza en la Práctica

S 1 R 1

S 2 R 2

2. Generalización a partir de diversas situaciones

A partir de un grupo de situaciones resueltas, somos capaces de generar respuestas

varias situaciones similares.

Se generalizan las formas de resolución.

Se realiza en la Práctica y en la Teoría

S 1 R 1

R 5 S 2 R 2

S 3 R 3



54

3. Abstracción de las situaciones y representación gráfica

Extraer representaciones a partir de las situaciones prácticas.

Se realiza en la Teoría



55

8. EL MECANISMO DE EJECUCIÓN.

Es el último mecanismo de todos, después del mecanismo decisorio aparece acto

seguido el mecanismo de ejecución que a través del sistema neuro-muscular produce o

realiza el gesto o movimiento determinado.

ACTUACIÓN del MECANISMO EFECTORACTUACIÓN del MECANISMO EFECTOR

GESTOSAUTOMATIZADOS

CAPACIDADES

COORDINATIVAS

MECANISMO de EJECUCIÓNA. ________

C. ________

B. ________1. ____ 1. ____2. ____ 2. ____3. ____

D. ________1. ____ ···2. ____

ACTUACIÓNdel MECANISMO EFECTOR

ACCIÓN

La acción motriz final queda implementada por la actuación del mecanismo ejecutor. En

el esquema anterior se refleja como actúa este mecanismo. El mecanismo de ejecución

es el responsable de la coordinación inter e intramuscular, es decir que inerva el grupo

de fibras musculares óptimas, tanto inter como intramusculares para realizar la acción.

Este se encarga de organizar temporalmente (secuenciadamente) todas las órdenes

motrices.



56

También vemos en el esquema anterior que para solucionar un problema gestual existen

básicamente dos alternativas:

1- LOS AUTOMATISMOS:

Son movimientos automáticos y súper-rápidos.

No son movimientos conscientes y así se puede destinar la conciencia a pensar en cosas

más complejas, como por ejemplo a acciones tácticas.

La desventaja más grande que tienen es que si nos equivocamos no podemos

modificarlas.

2- LAS CAPACIDADES COORDINATIVAS:

Si no poseemos una solución rápida a la situación planteada, echamos mano de nuestras

capacidades coordinativas para fraccionar algunos de los elementos que podrían ser

utilizados, y construimos una propuesta de actuación nueva o parecida a alguna que

poseemos.

Características de la acción motriz, individuales y colectivas (según Malho):

1. FLUIDEZ: Tiene que ver con el desplazamiento del balón. Los criterios para valorar

la fluidez, son: tiempo de posesión del balón, nº de toques del balón, etc.

Individualmente: Realizar acciones motrices sin interrupciones, es decir no

interrumpir un movimiento en su ejecución.

Colectivamente: Pasar el balón, etc.

2. VARIABILIDAD: La capacidad de realizar acciones diferentes.

Individualmente: Ser capaz de modificar una acción que estoy realizando o bien

utilizar una misma acción en distintas situaciones diferentes.

Colectivamente: ser capaz de cambiar de acción táctica según la oposición del

adversario.



57

3. ANTICIPACIÓN: La capacidad de anticiparse, es muy importante para poder sacar

ventaja sobre el adversario. Se utiliza mucho en los engaños o fintas.

Individualmente: Mientras se está realizando un gesto mentalmente, se está pensando

y preparando otro.

Colectivamente: Si cognitivamente conocemos las acciones que realiza el otro

equipo, nos podemos anticipar y ganar tiempo y sacar ventaja.

4. PRECISIÓN: Hacer coincidir aquello deseado con el resultado final.

Individualmente: que el jugador logre aquello deseado como resultado final.

Colectivamente: Es la suma de las precisiones de los jugadores.

5. ECONOMÍA: Se refiere a economizar los esfuerzos en las acciones realizadas.

Individualmente: Utilizar exclusivamente la musculatura necesaria para cada

movimiento.

Colectivamente: Cada jugador se encarga de una parte de la jugada.

6. ESTÉTICA: La coincidencia o no con los estándares sociales de lo que la población

considera bonito.

Individualmente: La elegancia que se tiene para realizar las acciones motrices.

Colectivamente: Cada época la estética colectiva es diferente. Ahora es estético jugar

rápido.

Según Mahlo, las acciones pueden ser:

- Automatismos: Acciones donde el deportista no tiene que pensar para realizar la

acción.

- Sensomotrices: El jugador interpreta la situación y decide hacer una determinada

acción, necesita cierto control de la acción.

- Creativas: Son acciones innovadoras. El jugador se puede anticipar al juego, a la

situación.



58

Según Konzag, las acciones pueden ser:

- Objetivos de acción: Son las acciones creativas y parte de las sensomotrices, esto

quiere decir que reaccionamos, decidimos y creamos.

- Programas de acción: Son las acciones automatizadas y parte de las sensomotrices,

esto quiere decir que básicamente reaccionamos.



59

9. EL JUEGO INDIVIDUAL.

Un jugador delante la realización de cualquier acción, tiene que tener en cuenta una

gran multitud de información, es decir tiene que tener en cuenta lo referente al

reglamento, al resultado, a sus propias capacidades, al tiempo, a sus compañeros, a los

adversarios, al espacio, etc., para poder realizar una acción. Es decir toda esta

información que existe alrededor del jugador la tiene que analizar para responder. Dicho

de otra forma, cuanta más información sabe reconocer y responder un jugador, mejor

será ese jugador, ya que toda esa información la seleccionará para realizar una acción lo

más eficiente y con las máximas posibilidades de rendimiento.

Definimos la táctica individual como:

El conjunto de conocimientos y habilidades que permiten al jugador adaptarse a

las necesidades del juego y/o a llevar la iniciativa

La táctica individual está condicionada por:

1- MIS CAPACIDADES

- Coordinativas / Técnica

- Cognitivas / Táctica

- Condicionales / Físicas TÁCTICA INDIVIDUAL

2- ADVERSARIO

3- ESPACIO

4- TIEMPO



60

Los objetivos de la táctica individual, son:

1. Adaptarse a la acción de los adversarios.

2. Anticiparse a la acción de los adversarios.

Es importante reaccionar a las acciones del rival, es decir, escoger en cada momento la

acción más buena a realizar de todas las posibilidades existentes, pero se tiene que

aprender a anticiparse, ya que la anticipación supera a la reacción.

Con lo dicho establecemos una “clasificación de tipos de jugadores a nivel táctico”:

- Jugadores que no se enteran de lo que pasa.

- Jugadores que se enteran de lo que pasa, son jugadores perceptivo motrices, que se

adaptan al juego.

- Jugadores que hacen que pasen las cosas, son los que llevan la iniciativa, tienen la

capacidad de anticiparse a las acciones del adversario.

De forma general hay que decir que en defensa las acciones son reactivas (no se

anticipa), y en ataque son anticipativas. Que sea esto así, es debido a los jugadores y

también al entrenador, el cual sitúa a los jugadores en las mejores posiciones para que

puedan utilizar sus puntos fuertes y obtener ventaja. La anticipación viene dada por el

conocimiento de mis propias capacidades, si no me conozco no puedo anticiparme.

La táctica individual organiza la actividad del 1 X 1:

- En defensa: Marcaje

- En ataque: Desmarque (aquí no se incluye al jugador que tiene el balón, porque este

no se desmarca, realiza otras acciones como fintas, lanzamiento, etc.,...



61

En conclusión:

La táctica individual es el conjunto de herramientas que tiene un jugador para resolver

el 1 X 1.

Si en la Táctica individual:

- Reaccionar = Técnica

- Anticiparse = Intenciones Tácticas

Y si los Jugadores:

- SE ADAPTAN a través de su Técnica.

- SE ANTICIPAN con las Intenciones Tácticas.

Tenemos que decir que el análisis de los contenidos de la técnica es el mismo que el

análisis de los contenidos de las intenciones tácticas



62

LA ESTRUCTURA DE LAS ACCIONES DE LOS JUGADORES EN LOS

DEPORTES COLECTIVOS

Los jugadores, durante los entrenamientos y partidos, realizan infinidad de acciones

complejas: correr, saltar, lanzar, frenar, cambiar de dirección, esquivar, etc. Sus

movimientos, sin embargo, no están aislados del resto sino que dependen de una gran

cantidad de factores a los que el jugador tiene que prestar atención: adversarios,

compañeros, balón, portería, árbitros, marcador, público,…

ADVERSARIOS

COMPAÑERO

ESPACIO

TIEMPO

REGLAMENTO

CAPACIDADES

PELOTA



63

Si analizamos detalladamente estas acciones podemos observar la actuación de los

jugadores en tres momentos diferentes:

− cuando percibe la información

− cuando elabora la información y decide lo que tiene que hacer

− cuando realiza aquello que ha pensado

La mayor parte de la información la perciben los jugadores mediante la vista. Aunque

algunas veces los jugadores presten atención a las señales sonoras de los árbitros y

compañeros, o a las sensaciones de presión táctil, en situaciones de proximidad del

oponente, las señales visuales son las más importantes para aprender a actuar con

corrección. Por este motivo es importante el trabajo del campo visual, colocando los

jugadores en situaciones exigentes desde el punto de vista perceptivo y requiriéndoles

concentración durante los entrenamientos.

La información recibida por la vista es seleccionada en un primer momento gracias a la

atención, con el objetivo de no dar al cerebro un exceso de información. Los buenos

jugadores aunque ven muchas cosas sólo se fijan en los detalles de aquello más

importante.

La información seleccionada es comparada con la de algunos escenarios anteriores que

hayamos resuelto. En el caso de encontrar alguno similar, adoptamos la solución que en

un pasado nos dio buen resultado. Si no conocemos ninguna, porque se trata de un

escenario nuevo, entonces hacemos una propuesta combinando varias de las respuestas

(o parte de ellas) que en aquel momento consideramos más parecidas al contexto de

juego planteado.

Una vez hemos decidido lo que haremos, para resolver gestualmente la acción de juego,

repetimos el procedimiento con nuestro repertorio de gestos técnicos. Es decir,

volvemos a buscar alguna situación pasada que nos haya dado resultado. Si la tenemos,

la usamos; y si no, con nuestra coordinación, improvisamos una acción nueva.



64

Desde esta forma de entender la actividad de los jugadores de balonmano, la técnica

está relacionada con la forma en que hacemos las acciones, y la táctica está relacionada

con la toma de decisiones, al escoger de realizar una y no otra acción.

Aunque hemos visto una explicación muy simplificada sobre cómo piensan y actúan los

jugadores, la situación real no es tan sencilla: las acciones no se realizan de manera

aislada sino que se encadenan unas después de las otras. De hecho, los buenos jugadores

expertos, mientras están realizando una determinada acción, ya están evaluando su

entorno y están decidiendo cual será la siguiente que harán. Eso sólo es posible cuando

los jugadores son capaces de independizar la vista del control de la técnica, de manera

que no les hace falta mirar sus movimientos, para controlarlos, sino que el control de

estos recae sobre los sentidos interoceptivos (especialmente el kinestésico)

De todas las informaciones en que el jugador se tiene que centrar, hay dos que destacan

por encima de las demás:

- la acción de los adversarios

- la acción de los compañeros

EL UNO CONTRA UNO

El principio de responsabilidad individual hace que cada jugador defensor se tenga que

preocupar de la vigilancia de un atacante y al revés, hace que cada atacante intente

escaparse del marcaje de un defensor. Es decir, aunque el juego se desarrolla entre dos

equipos de 6 jugadores, en un 6x6, su estructura interna se puede entender desde la

perspectiva de la táctica individual, como seis unos contra unos. La táctica individual es

entonces la clave para resolver estos 1x1.



65

El 1x1 es la relación que se establece entre un jugador atacante y su defensor y

viceversa. También lo podemos hacer extensible al duelo entre un lanzador y el portero.

El 1x1 es una parte fundamental del juego y un contenido muy importante durante la

formación y entrenamiento de los jugadores ya que desarrolla el aspecto técnico, táctico

y psicológico simultáneamente. La capacidad de escoger entre los diferentes elementos

técnicos y de saber llevar la iniciativa en el juego es un requisito indispensable en los

jugadores expertos.

De cara a ofrecer herramientas a los jugadores, se tiene que estructurar el 1x1 desde los

diferentes roles que puede tener un jugador cuando está en el terreno de juego. De esta

manera, ocupe el rol que ocupe siempre tendrá opciones de saber que hacer. Estas cinco

perspectivas o roles que puede desarrollar un jugador son:

- atacante con balón

- atacante sin balón

- defensor del atacante con balón

- defensor del atacante sin balón

- portero

EL JUEGO INDIVIDUAL EN DEFENSA

Cuando hablamos de la fase defensiva, debemos observar a los jugadores en tres roles

característicos y diferenciados entre ellos:

- defensa del atacante con balón

- defensa del atacante sin balón

- portero

El reparto de jugadores en roles es muy importante para poder ayudarles a que en cada

momento sepan exactamente a qué atenerse, qué parámetros observar y entre qué

opciones elegir.



66

El jugador que defiende al atacante con balón debe centrar en él toda su atención.

Situándose sobre la línea teórica que le une a la portería o canasta, debe controlarlo a

más o menos distancia en función de su peligrosidad momentánea o potencial. Si decide

ponerse a una cierta distancia tiene que estar preparado para realizar el blocaje o la

detención del móvil en el caso de que el atacante lance hacia el objetivo. Si decide

situarse en proximidad tiene que estar especialmente orientado a punto fuerte del

atacante.

El jugador que defiende al atacante sin balón le debe que controlar a una distancia

suficiente que le permita continuar su juego en función de otras intenciones posteriores.

En relación a la línea de pase puede decidir intentar interceptar el balón o bien disuadir

la recepción de su adversario a través de un estrecho marcaje en línea de pase. En

relación al resto de compañeros del equipo, se debe estar preparado cubriendo a sus

compañeros por si les tiene que ayudar o bien actuar decisivamente, doblando un

compañero batido en su duelo de 1x1, actuando así contra un adversario que no era el

suyo.

Cuando un jugador hace de portero tiene que controlar en todo momento al poseedor el

balón, ya que este es el único que puede efectuar el lanzamiento. En cuanto el

lanzamiento se produce, tiene que intentar interceptar el lanzamiento antes de que llegue

a la portería: tiene que parar el balón. Como que el poseedor del balón es quien

realmente lleva la iniciativa, el portero tiene una intención táctica a su alcance para

tratar de a paliar esta situación; el portero puede disuadir algunas de las trayectorias de

los lanzamientos a través de su situación en el campo o de su posición corporal.



67

LAS INTENCIONES TÁCTICAS INDIVIDUALES DEL PORTERO

El portero tiene un estatus diferenciado dentro del juego y dentro del reglamento. A él

se le permite cosas que están prohibidas a los demás jugadores: es el único jugador que

puede tocar el balón con cualquier parte del cuerpo. Sin embargo, puede estas licencias

solamente le son permitidas cuando está dentro de su área. Una vez la abandona, es

como un jugador más.

Tácticamente, el portero es el último jugador encargado de defender la portería y el

primer jugador que puede relanzar al equipo hacia el contraataque, pero la actividad

principal del portero es defensiva.

El control del portador del balón

El elemento más importante sobre el que el portero establece su actuación es el jugador

portador del balón. El portero tiene que estar esperando que en cualquier situación se

pueda producir un lanzamiento, por tanto, en cada pase del equipo atacante el portero

tiene que responder con un desplazamiento de su situación y una nueva preparación por

si se produce el lanzamiento.

El portero tiene que mantener siempre una posición corporal equilibrada. Se tiene que

mover con desplazamiento que garanticen el máximo equilibrio y que le permitan actuar

lo más rápidamente posible hacia cualquier dirección y escuadra de la portería. La

situación del portero en relación a la del balón será centrada respecto al ángulo que

forman los dos palos y la pelota.

Como hemos dicho antes, el portero tiene que controlar al portador del balón en todo

momento. Esta atención ha de ser máxima cuando el atacante con balón se dirija a

portería.



68

Las paradas

El momento de máxima relevancia para el portero es cuando éste se dispone a

interceptar el balón que se dirige a portería. Es el auténtico momento de la verdad,

porque un fallo suyo no puede ser solucionado por nadie.

Antes de buscar paradas con estiramientos espectaculares, el portero en primer lugar

tiene que estar correctamente situado en la portería, de manera que pueda acceder con

igual facilidad a ambos lados de la portería. A partir de esta posición, el portero necesita

disponer de técnicas específicas para llegar a cada zona de localización de los

lanzamientos, oponiendo a la trayectoria del balón la máxima superficie corporal

posible.

De cara a una posterior actuación como iniciador del contraataque, el portero tiene que

intentar, si es posible, blocar el balón o amortiguarlo para que quede a su alcance

rápidamente. Si no le es posible ninguna de las dos opciones, entonces optará por

rechazar el balón hacia la línea de fondo o en último caso hacia dentro del campo de

nuevo.

Las fintas del portero

Aunque el lanzador lleve la iniciativa en el lanzamiento a portería, el portero puede

utilizar una serie de herramientas para menguar esta iniciativa y minimizar la

incertidumbre de la localización del lanzamiento.

Las situaciones más habituales de utilización son aquellas en las que el atacante se

encuentra prácticamente solo delante del portero y, disponiendo de la mayor variedad de

lanzamiento, tiene espacio y tiempo para llevar claramente la iniciativa.



69

La primera opción que tiene el portero es situacional. Se puede colocar deliberadamente

de forma descentrada ofreciendo, en una parte de la portería, un mayor espacio para

realizar el lanzamiento. En el momento en que el jugador atacante efectúa el

lanzamiento se desplaza rápidamente en aquella dirección, teniendo que adivinar

solamente la altura del lanzamiento. Una variante de esta situación es la de realizar un

desplazamiento rápida hacia un lado y a continuación ir a tapar el espacio ofrecido.

Otra forma de intentar minimizar la incertidumbre es a través de la posición de los

segmentos corporales, ofreciendo pequeños espacios al lanzador (entre las piernas, por

debajo de una pierna, por encima de la cabeza…) y tapando a continuación este espacio

por donde intuimos que irá el balón. Esta solución suele producirse en situaciones de

menor ángulo de lanzamiento o proximidad del atacante.

LAS INTENCIONES TÁCTICAS EN EL MARCAJE AL ATACANTE CON

BALÓN

A) El control del portador del balón a distancia

Cuando marcamos al jugador con balón debemos vigilarlo en todo momento, aunque no

muestre intenciones de dirigirse a portería. Con esta previsión, los jugadores tienen que

mantener la línea de tiro vigilada, decantados ligeramente hacia el punto fuerte del

atacante.

Las necesidades técnicas de los defensores son variadas. La posición básica defensiva

nos tiene que permitir el control del oponente haga lo que haga. El jugador necesita la

capacidad de realizar todo tipo de desplazamientos equilibrados, frenadas rápidas y ser

capaz de disociar la acción de sus brazos de la del resto del cuerpo, por si el ataque



70

efectúa un lanzamiento y tenemos que intervenir con la acción de bloquear la trayectoria

del balón.

Al atacante con balón lo tenemos que controlar en función principalmente de la línea de

tiro. Dentro de esta línea tendremos que modificar ligeramente la orientación específica

en función de dos nuevos parámetros: el que sea el punto fuerte del atacante, ya que la

mayoría de los jugadores tienden a ir naturalmente hacia su punto fuerte, y el eje central

del ataque, ya que es desde donde las posibilidades de eficacia en el lanzamiento son

mayores.

El control del portador a distancia debe convertirse en especialmente estrecho cuando se

encuentra en su zona personal de eficacia en el lanzamiento (espacio de culminación).

B) El acoso

Como el reglamento permite utilizar el tronco para obstaculizar el desplazamiento de los

jugadores rivales, el trabajo defensivo de posición corporal delante de las evoluciones

de los atacantes es perfectamente legal. La neutralización del oponente con balón se

tiene que hacer, en este caso, exclusivamente con contacto del tronco si bien las manos

y las piernas pueden ayudarnos momentáneamente en el control del atacante.

Al jugar en proximidad, el contacto debería producirse exclusivamente con el tronco. Si

el atacante se nos escapa, le tenemos que perseguir utilizando los desplazamientos

defensivos, intentando mantener el tronco aún más cerca de él. Los brazos pueden ser

utilizados, para quitarle el balón, si la bota, molestar los pases si decide pasarla, o en

último lugar para frenar momentáneamente al adversario (nunca cogiéndolo), y poder

mantener la proximidad corporal en el sentido de su desplazamiento.

Como la mayor parte de los jugadores tiene preferencia de ir hacia su punto fuerte (los

diestros hacia su derecha y los zurdos hacia su izquierda) es conveniente que este sea el

principal parámetro de vigilancia. También es importante disuadir las trayectorias hacia



71

el centro a través de la posición corporal, invitándole a ir hacia punto débil o hacia el

exterior del campo.

La neutralización inmediata del oponente con balón debe producirse cada vez que entra

en zona de peligro o tiene posibilidad de efectuar un pase decisivo.

LAS INTENCIONES TÁCTICAS EN EL MARCAJE AL ATACANTE SIN

BALÓN

A) El control del no portador

Por el principio de responsabilidad individual, todos los defensores se tienen que

responsabilizar de un atacante. Esto demanda de los jugadores la capacidad de

descentrar su juego con respecto al balón, prestando atención también a su oponente

directo.

El control del oponente directo, que se realiza desde la posición básica defensiva, tiene

que permitir la captación de información del balón y del oponente directo. Igualmente,

los jugadores a pesar de estar desplazándose en diferentes direcciones, su forma de

moverse no les debe impedir la toma de información del juego, haciendo necesaria la

disociación mirada-desplazamiento.

La teórica línea de tiro es la principal referencia espacial para controlar a distancia un

jugador, ya que un desmarque sobre ella, y en dirección a portería, sería de gran

peligrosidad en caso de recibir el balón. Estas precauciones deben extremarse cuando el

balón se halla solamente a un pase de nuestro oponente directo.

B) La disuasión

La disuasión es la intención táctica que impide recibir el balón a nuestro adversario

directo. Para llevarla a cabo, debemos ocupar la línea de pase antes que el pase se

produzca, jugando muy cerca del receptor.



72

Desde la posición básica tenemos que interponernos de manera que el pasador vea

imposible el pase. A pesar de tener éxito en un primer momento, es necesario seguir

actuando ya que tanto el pasador como el receptor pueden cambiar su situación

modificando la línea de pase.

Cuando nuestro oponente directo tiene mayor calidad ofensiva que la nuestra defensiva,

es recomendable utilizar esta forma de juego, impidiéndole la recepción. Se tiene que

mantener la proximidad y constancia en el marcaje para evitar pases bombeados, o por

detrás de nuestra espalda.

C) La intercepción del balón

La intercepción es un aspecto destacado del juego defensivo que demuestra la

agresividad y las ganas de imponerse al rival. Esta intención muestra que no sólo nos

conformamos con recuperar el balón cuando el oponente lo pierde por un error, sino que

queremos robarla mientras la hace circular.

Desde el punto de vista técnico, la interceptación es como una recepción, aunque el

receptor en este caso no es el destinatario inicial que había calculado el pasador. En este

sentido la capacidad de controlar del tono muscular en la recogida del balón son muy

importantes.

Los pases más fáciles de interceptar son los largos ya que tenemos más tiempo de

evaluar la trayectoria del balón. En el momento de la intercepción, debemos pasar lo

más cerca posible del receptor ya que la superficie de circulación del balón se reduce a

medida que el balón llega a su destino, y por tanto, las posibilidades de interceptar

aumentan.

Uno de los aspectos más difíciles de la interceptación es el ajuste temporal ya que si

actuamos demasiado pronto y desvelamos nuestras intenciones el pasador no efectuará

el pase, mientras que si actuamos tarde y el balón llega al receptor éste tendrá el camino



73

libre para progresar hacia portería. Por eso cada jugador debe conocer muy bien sus

posibilidades motrices de desplazamiento y cual es la distancia y el tiempo que le

permitan hacerse con la posesión del balón.

Un momento especialmente relevante en que podemos arriesgarnos a interceptar es

cuando el ataque ha conseguido superioridad numérica y los jugadores que realizan las

penetraciones lo hacen de forma mecánica. Justo antes de dar una ayuda, podemos

atacar la recepción del balón y sorprender al pasador. Esta acción es doblemente

positiva ya que, en muchas ocasiones, transforma una situación de desventaja defensiva

en un contraataque.

D) La cobertura o ayuda preventiva

La estructura de la defensa, desde el punto de vista colectivo, está formada por la suma

de individualidades y las diferentes opciones de colaboración entre los jugadores. Esta

necesidad ocasional de ayudarse entre los jugadores defensores obliga a guardar una

cierta proximidad para reducir el tiempo que tardan en ayudarse. Por esta necesidad de

jugar colectivamente los jugadores disminuyen la distancia que los separa de sus

compañeros protegiendo especialmente la zona donde está el balón.

Con esta intención, el jugador integra en su juego a su oponente directo y el binomio

“portador del balón-defensor”. Valorando la relación de fuerzas en el 1x1 donde está el

balón, el defensor se desplaza más o menos, garantizando siempre su capacidad de

actuar delante de su oponente directo si éste recibe súbitamente el balón.

Esta intención individual es utilizada por todas las defensas zonales y permite reducir el

espacio de actuación efectiva del ataque, especialmente en profundidad. A través estos

pequeños desplazamientos laterales, a los que llamamos “basculación defensiva”, los

defensas procuran tener en todo momento superioridad numérica en la zona más

peligrosa del ataque: la del balón.



74

E) El doblaje o ayuda decisiva

La intención táctica del doblaje supone la continuación lógica de la cobertura, cuando

un compañero ha perdido en su duelo de 1x1. Doblar supone, entonces, sustituir un

compañero que ha sido batido en su 1x1. Cuando un jugador realiza esta ayuda decisiva,

cambia obligatoriamente de oponente, dejando solo al que tenía asignado en primer

lugar. En su nuevo rol debe actuar igual que cuando marca a un atacante con balón.

En el doblaje, por tanto, los jugadores pueden actuar haciendo blocaje si el oponente

lanza y se encuentran a una cierta distancia o bien acoso si el oponente está muy cerca.

En este último caso, y como supone una situación de emergencia, es deseable que el

atacante sea controlado completamente (dentro de los límites reglamentarios) o tenga

las máximas dificultades para continuar jugando el balón, ya que el ataque ha

conseguido superioridad numérica.

La toma de decisiones acerca de cuando hay que realizar esta ayuda decisiva es muy

comprometida ya que supone dejar un jugador sin marcaje. Es necesario que los

jugadores sean unos buenos evaluadores de las opciones reales del atacante con balón y

no actúen por costumbre dejándose fijar “porque toca”. Hay algunas situaciones claras

como son los casos de falta de marcaje, fallo en la intercepción, cambios de oponentes

en los cruces o bloqueos, etc., pero en demasiadas ocasiones los defensas actúan por

inercia dejándose llevar por la velocidad del juego.



75

EL JUEGO INDIVIDUAL EN ATAQUE

Al referirnos a la fase ofensiva debemos analizar las posibilidades de actuación de

nuestros jugadores desde una doble perspectiva:

- jugador con balón

- jugador sin balón

Cuando un jugador es atacante en poder del balón, puede jugar en beneficio propio o a

favor de un compañero. Cuando lo hace en beneficio de si mismo, puede escoger entre

dos alternativas: lanzar a portería, si tiene unas buenas condiciones y está desmarcado, o

intentar mejorarlas a través de una finta. Cuando decida trabajar a favor de un

compañero, porque sus condiciones no son las idóneas para finalizar, entonces tiene

nuevamente dos posibilidades: pasar el balón a un compañero en mejor situación o bien

fijar a su oponente a través de un desplazamiento con el balón para mejorar las

condiciones espaciales de sus compañeros.

Cuando un jugador atacante no tiene el balón, también posee una doble alternativa:

puede jugar en favor suyo o de algún de sus compañeros. En el primer caso, puede

realizar un desmarque en dirección hacia portería u objetivo, pidiendo el balón, para ser

el poseedor. En el caso que decida trabajar en favor de sus compañeros, puede realizar

un desmarque de apoyo para ayudar a mantener la posesión del balón o realizar un

bloqueo con el cuerpo para ayudar a desmarcarse a un compañero. Como esta acción no

la realiza directamente a su defensor, sino al defensor de su compañero, está

considerada como táctica colectiva.



76

LAS INTENCIONES TÁCTICAS DE ATAQUE DEL JUGADOR SIN BALON

Demasiadas veces los jugadores piensan que sin el balón en las manos no se puede jugar

a balonmano. En realidad, la mayor parte del partido se lo pasan sin poseer el balón, ya

sea porque defienden, o porque hay otros cinco atacantes más con los que compartir la

pelota. En cambio, cuando consiguen reconocer los momentos de intervención y las

diferentes posibilidades de ayudarse entre ellos, el juego de ataque multiplica su eficacia

porque el equipo juega realmente como un equipo: un jugador tiene el balón y los otros

cinco trabajar al unísono.

A) El desmarque y la petición del balón

Cuando un jugador atacante no tiene el balón y quiere recibirlo debe revelarlo durante el

juego no sólo de palabra sino con sus movimientos. Esta acción deliberada intervenir en

el juego se llama pedir el balón. No es sólo recibirlo, sino que supone hacer intencional

esta recepción.

Muchas veces se identifica con la acción de desmarque ya que cuando atacamos contra

una defensa individual, prácticamente coinciden. En cambio, cuando atacamos contra

una defensa zonal (que es lo que sucede la mayoría de las veces) los jugadores tienen

que recibir el balón corriendo hacia delante. La recepción en estos casos suele ser

lateral; por ello se hace imprescindible el dominio de la disociación tronco-piernas para

dar continuidad al juego, inmediatamente después de la recepción.

Para ser más específicos, esta carrera tiene que estar orientada hacia los intervalos

defensivos, es decir, hacia el espacio que existe entre dos jugadores defensores. Dicho

de otro modo, la recepción del balón la tenemos que hacer en movimiento hacia uno de

los lados de nuestro oponente directo. En cuanto a la dirección de nuestro

desplazamiento para saber donde pedir el balón tenemos que tener también en cuenta

nuestras capacidades técnicas (especialmente de lanzamiento y finta), la acción que

realiza nuestro defensor y las posibilidades que tiene nuestro compañero de pasarnos el

balón.



77

B) La ayuda

Hay ocasiones en las que el atacante ni tiene el balón ni va a recibirlo, pero no por ello

debe ausentarse del juego. En esos casos tiene una opción de juego generosa que es la

de ayudar a sus compañeros, ya sea creando espacio para ellos, o mediante sus acciones

corporales de bloqueo cuando lo permite el reglamento.

La intención táctica de ayuda corporal forma parte de los medios básicos de táctica

colectiva; por eso sólo haremos una breve descripción de algunos aspectos importantes

desde el punto de vista individual.

Cuando un jugador no está en posesión del balón puede ayudar a un compañero a

desmarcarse de su oponente utilizando la regla número ocho que permite interponernos

en la trayectoria de un oponente si lo hacemos con el tronco. Si este bloqueo se produce

fuera del campo visual del jugador bloqueado tendrá mayores posibilidades de éxito.

Esta intención la podemos poner en práctica cuando observemos que la relación de

fuerzas atacante-defensor está a favor de la defensa. Si lo hacemos con la intención de

ayudar a desmarcarse a un compañero hablaremos de bloqueo. Si lo hacemos para evitar

que le marquen, y pueda lanzar a portería desde cierta distancia hablaremos de pantalla.

Desde un punto de vista reglamentario, es imprescindible que el contacto se produzca

con el tronco y con el bloqueador quieto, sin movimiento. Si se hace frontalmente (con

el pecho) es un más fácil de ajustar puesto que vemos al defensa, pero si se hace con la

espalda, cuando nuestro compañero se desmarque, podremos continuar con facilidad el

contacto visual por si nos pasa el balón.



78

LAS INTENCIONES TÁCTICAS DE ATAQUE DEL JUGADOR CON BALON

El jugador que lleva el balón es el centro del juego, y casi siempre el responsable de la

finalización del ataque. Es muy importante que tenga automatizadas las diferentes

soluciones de su juego para que durante el juego pueda prestar su atención a anticiparse

a las acciones de los defensas y no estar sólo reaccionando a dichas acciones. Para ello

es fundamental que estas situaciones sean practicadas durante los entrenamientos en

condiciones reales de oposición, velocidad y espacio.

A) La fijación

Una vez el jugador ha recibido el balón tiene varias alternativas a realizar. Hay un

requisito mínimo que pedir al jugador: siempre que tengan el balón debe crear el

suficiente peligro como para llamar al menos la atención de un defensor y que éste no

pueda ayudar a sus compañeros. A esa acción la llamamos fijar.

Como vimos en el juego del atacante sin balón, partimos del principio que los jugadores

reciben el balón atacando a un lado de su oponente directo. Entonces, al prolongar su

acción, a través del desplazamiento con balón, provocan la respuesta del adversario. Si

atacamos contra defensas abiertas, es fácil que los defensores vengan hacia nosotros y la

fijación la hagan prácticamente ellos, pero cuando atacamos contra defensas más

cerradas, a veces es necesario aceptar incluso el choque del defensor, protegiendo el

balón, para poder pasarlo.

Algunas veces, especialmente por parte de los extremos, convendrá acercarnos botando

el balón, vigilando que no nos la roben. Con esta acción conseguiremos aumentar el

espacio disponible para el resto de jugadores.

La dificultad más grande de esta acción es que pedimos a los jugadores que se acerquen

a la defensa para atraer su atención y a pesar de esto que protejan el balón y lo puedan

pasar. Esta habilidad es imprescindible para la colaboración ofensiva cuando utiliza

penetraciones sucesivas o cruces, en los que es necesario fijar al oponente de un

compañero o al propio respectivamente, sin recibir golpe franco por parte del

adversario.



79

B) El pase

Siempre que observamos un jugador mejor situado que nosotros, o bien cuando nuestras

posibilidades de culminar la acción atacante quedan disminuidas, debemos jugar

colectivamente y pasar el balón. Una vez hemos decidido pasar el balón, lo siguiente

que nos ha de preocupar es la intención del compañero a quien le queremos enviar, de

manera que nuestro pase se adapte a sus intenciones y no se tenga que parar para recibir

el balón.

La capacidad de disociar la mirada del pase es importante en muchos casos para no

desvelar cuales son nuestras intenciones. La capacidad de disociar la acción de los

diferentes segmentos del brazo (brazo, antebrazo, muñeca y dedos) o de los diferentes

grados de tensión en las piernas, nos permitirá poder pasar con garantías en cualquier

dirección, así como la posibilidad de modificar en el último momento la acción del

pase. También la capacidad de disociar la acción de las piernas del tronco, y del brazo o

la articulación del tobillo en fútbol, nos permitirá pasar el balón en direcciones

diferentes a las que estemos orientadas.

La capacidad táctica de elegir el pase óptimo depende en gran medida de la capacidad y

repertorio técnico. La trayectoria del pase vendrá entonces condicionada por las

posibilidades técnicas de los jugadores y de la oportunidad táctica concreta.

Es muy importante remarcar que la verdadera calidad de los pases no supone solo no

perder el balón sino también ayudar al receptor a no tener que modificar su

desplazamiento para recibir el balón. De esta forma el juego global del equipo puede ser

más rápido y el siguiente poseedor puede ganar unas valiosas décimas de segundo.

C) El lanzamiento

El lanzamiento es la acción culminante de la fase de ataque. Todas las demás acciones

que se llevan a cabo durante un partido tienen por objetivo buscar una óptima situación

de lanzamiento. Por respeto hacia todo el equipo, es necesario que el jugador que lanza

se involucre totalmente, tanto física como mentalmente.



80

En el momento de decidirse por lanzar a portería cada jugador debe conocer cual es su

zona de eficacia real, tanto con o sin oposición, para una mejor interpretación de la

selección del lanzamiento.

Desde el punto de vista del factor sorpresa, los lanzamientos deben efectuarse con gran

rapidez en su ejecución. Desde el punto de vista estratégico se debe que valorar si la

primera opción de lanzamiento ha de ser aprovechada o bien esperamos a poder tener

una posibilidad mejor y ha desgastar la defensa. Esta última es una consideración

colectiva que todos los jugadores del equipo tienen que tener muy clara.

D) La finta o regate

En tendiendo la finta como un engaño, nos damos cuenta de que en los deportes

colectivos existen gran cantidad de situaciones que pueden colocarse bajo ese concepto

(de pases, de lanzamiento, de desplazamiento,...). En este apartado, sin embargo, nos

referimos a la acción corporal de sobrepasar a nuestro adversario directo en el 1x1, para

mejorar las condiciones de lanzamiento o para fijar a un adversario.

Para sorprender al adversario defensor, el poseedor del balón, una vez lo ha recibido, se

tiene que dirigir en primer lugar hacia el espacio libre y observar si su defensor

responde a esta primera intención. En caso afirmativo, debe efectuar un cambio de

dirección y de ritmo de desplazamiento. Si ha seguido el encadenamiento normal de las

diferentes intenciones tácticas del jugador sin balón y con balón, la finta es una parte

más de las acciones lógicas que puede efectuar un jugador durante el juego.

La finta nunca debería ser un medio técnico-táctico por si mismo. Para tener eficacia

táctica es muy importante que el encadenamiento con la siguiente acción sea correcto.

Por esta razón hay que procurar salir de la finta lo más equilibrado posible, valorando en

la dirección de salida el espacio que hay a cada lado del defensor (anchura del

intervalo), para progresar con el balón, lanzar a portería o las posibles consecuencias de

la fijación de otro adversario.



81

En la realización de la finta hay que distinguir dos partes. La primera en la que

intentamos provocar una acción del defensor, para desequilibrarlo y una segunda en la

que, conseguido el primer objetivo, nos alejamos del marcaje del defensor.

En la primera intervención se trata normalmente de un desplazamiento hacia el lado

contrario al que nos interesa salir. Puede ocurrir no obstante, que el defensa no

reaccione ante ese hecho, en cuyo caso continuaremos el movimiento en esa trayectoria

ya que conseguiremos quedarnos solos. Esta primera maniobra no tiene que ser siempre

un desplazamiento sino que a veces se compone de un amago de pase o de lanzamiento

lo suficientemente creíble como para provocar la fijación desequilibrada del defensor.

Aunque el juego basado en las fintas es muy espectacular, su abuso por parte de

diversos jugadores tiende a provocar un juego lento, ya que el tiempo de posesión

individual del balón es muy alto, y la defensa tiene muchas posibilidades de detener el

ataque realizando pequeñas faltas, que provocan tener que reiniciar de nuevo la fase de

ataque.



82

10. TÁCTICA DE GRUPOS.

El análisis de la táctica, se realiza desde distintas formas, es decir en el tema anterior

hemos analizado la táctica individual, en este tema analizaremos la táctica de grupos, y

en el tema siguiente analizaremos la táctica colectiva (sistemas de juego).

El análisis de la táctica se divide en:

- Análisis de la TÁCTICA INDIVIDUAL

Es el mismo análisis que la Técnica individual.

- Análisis de la TÁCTICA DE GRUPOS

Son los medios básicos de la Táctica colectiva

Se dividen en 2x2, defensores, medios, delanteros,... (dependerán según

los deportes).

- Análisis de la TÁCTICA COLECTIVA y/o SISTEMAS DE JUEGO

Organiza las relaciones de todos los jugadores.

Se pueden dividir en habituales y situaciones especiales, pero dependerá

básicamente de cómo lo quiera organizar el entrenador.

Una vez dicho esto, nos centraremos en el análisis de la táctica de grupos, que son los

medios básicos de la táctica colectiva.

Definimos la Táctica de Grupos como:

Las relaciones que se establecen coordinadamente entre dos o más jugadores

para conseguir alguna ventaja o contrarestarla.

Entendiendo por:

- Coordinadamente

Que no son acciones aisladas

Que tiene que existir la suma de esfuerzos, como por ejemplo; el bloqueo,

que es una acción hablada y establecida.

Existen unos roles, como son; el Iniciador y el Colaborador.



83

- Dos o más jugadores

Es la forma habitual de resolver el 2 X 2, esto no quiere decir que no se

pueda extender a otras situaciones.

Algunos deportes pueden extender la colaboración a más jugadores.

En algunos deportes esta colaboración se puede establecer por líneas, como

por ejemplo en el fútbol; los defensas, los medios y los delanteros.

- Conseguir ventaja o contrarestarla

Tiene relación con sus OBJETIVOS GENERALES, que son:

• Llevar la iniciativa.

• Adaptarse a la acción del adversario.

Entendiendo por INICIATIVA:

• En Ataque:

Conseguir superioridad numérica (bloque, pantalla, etc.).

Conseguir superioridad física.

• En Defensa:

Conseguir superioridad numérica.

Interceptar y/o recuperar pelota.

Molestar la construcción del ataque.

Entendiendo por ADAPTARSE:

• En Defensa:

Restablecer la igualdad numérica.

Minimizar los efectos del ataque.

A continuación hablaremos de la clasificación de la táctica de grupos, de una forma

general y esquemática (de forma gráfica) y desde la perspectiva del balonmano, hay que

decir al respecto que cada deporte tiene sus peculiaridades sobre la táctica de grupos.

Veremos a continuación las principales acciones, tanto en ataque como en defensa, de la

táctica de grupos del balonmano.



84

CLASIFICACIÓN DE LA TÁCTICA DE GRUPOS:

ATAQUE:

- PARED

- PENETRACIONES

- CRUCE

- BLOQUEO

- PANTALLA



85

DEFENSA:

- CAMBIO DE OPONENTE

B A A

2

B

1 2 1

- DESLIZAMIENTO (No Cambio)

B A

1 2

- AYUDAS (Cambio Forzado)

C

2 B

A

3

4 ?

- INTERCEPTACIÓN ORGANIZADA

C B A

2 3 4



86

11. SISTEMAS DE JUEGO Y/O TÁCTICA

COLECTIVA.

Definición:

Conjunto de normas que rigen las acciones individuales y colectivas, con el

objetivo de obtener el máximo rendimiento de todo el grupo.

Son las normas que nos ayudan a sumar fuerzas colectivamente. Están pensadas

en relación con el conjunto integrante del equipo.

Evolución del sistema de juego:

El sistema de juego no es una actividad natural, por lo que existe una evolución de los

sistemas de juego, desde la iniciación hasta la alta competición, como queda reflejado

en el siguiente esquema que presentamos:

INICIACIÓN Ausencia de sistema de juego

Agrupamiento del juego colectivo

Estructuración del juego

Mejor ocupación del espacio

ALTA Mejor frecuencia de comunicación y

COMPETICIÓN más directas

Posibilidad de desarrollar varios roles

Los equipos que no tienen sistema de juego, los jugadores sólo hacen lo que saben, en

cambio cuando el sistema de juego está definido, es fácil tener jugadores polivalentes.

Es decir, que cuando el sistema de juego está bien definido, esto facilita y propicia que

haya jugadores polivalentes, ya que todos los jugadores saben lo que tienen que hacer

en cada posición o en cada situación, por eso un sistema de juego bien definido mejora

al equipo y potencia la polivalencia de los jugadores.



87

Características de los sistemas de juego:

En la construcción de cualquier sistema de juego se tienen que tener en cuenta, estos

tres puntos.

1- ORGANIZACIÓN RACIONAL DEL ATAQUE O LA DEFENSA

- Estructura geométrica espacial

- Desplazamientos acordados de los jugadores

- Ritmo de juego definido

2- ADAPTACIÓN DEL SISTEMA DE JUEGO DEL ADVERSARIO

- Respecto a los marcajes y los desmarques (características individuales)

- Respecto a la estructura colectiva

- Respecto al ritmo de juego

3- MODIFICACIONES A CAUSA DE ASPECTOS ESTRATÉGICOS

- Competición (factores relativos a)

- Resultado

- Etc,...

Una vez vistas las características principales a tener en cuenta para la realización de un

sistema de juego, pasaremos a continuación a hablar de lo que se tiene que tener en

cuenta para definir un sistema de ataque y un sistema de defensa.



88

Aspectos a tener en cuenta para definir sistemas de ataque:

1. SITUACIÓN DE LOS JUGADORES EN EL CAMPO

2. ÓRDENES INDIVIDUALES: Qué hacer..........Cuándo..........?

TIENEN EL BALÓN

A los Defensas / Medios / Delanteros: Cuando

(Variación según deportes) NO TIENEN EL BALÓN

3. ÓRDENES COLECTIVAS: Cómo colaboramos

A los Defensas / Medios / Delanteros (Variación según deportes)

4. SITUACIONES ESPECIALES

Modificación parcial de alguna/s órdenes en función de algún acontecimiento especial:

Jugadas estudiadas

Jugadores expulsados (nuestros, del rival,...)

Etc,...

1. SITUACION DE LOS JUGADORES EN EL CAMPO

Suele nombrar el sistema de juego

Debe incluir la asignación de un atacante

Mantener los principios de anchura y profundidad



89

- Defensas / medios / delanteros

- Por roles en función del deporte

cuando

El balon está en posesión:

yo tengo el balón

lo tiene un compañero

2. ORDENES INDIVIDUALES: ¿qué hacemos cuando ...?




cuando

El balon está en una zona del campo concreta



90



cuando

El 1x1 no es suficiente y debemos colaborar

3. ORDENES COLECTIVAS: ¿qué hacemos cuando...?

Utilización de la táctica táctica de de

gruposgrupos



91

Aspectos a tener en cuenta para definir sistemas de defensa:

1. SITUACIÓN DE LOS JUGADORES EN EL CAMPO

2. ÓRDENES INDIVIDUALES: Qué hacer..........Cuándo..........?

SITUACIÓN DEL BALÓN

EN EL CAMPO

A los Defensas / Medios / Delanteros: Según

(Variación según deportes) EL BALÓN LO TIENE

- Mi adversario directo

- Otro adversario

3. ÓRDENES COLECTIVAS: Cómo colaboramos

- de la colaboración ofensiva

A los Defensas / Medios / Delanteros: En función - de la necesidad de ayudarnos

(Variación según deportes) - Etc,...

4. SITUACIONES ESPECIALES

Modificación parcial de alguna/s órdenes en función de algún acontecimiento especial.

Jugadas estudiadas del adversario

Un jugador rival es extraordinario

Vamos perdiendo y queda poco tiempo

Etc,...



92

1. SITUACION DE LOS JUGADORES EN EL CAMPO

Suele nombrar el sistema de juego

Debe incluir la asignación de un atacante

Puede ser individual o zonalmente



cuando

El balon está en posesión de:

mi adversario directo

otro adversario




93




cuando

El balon está en una zona del campo concreta



cuando

Los adversarios colaboran

Necesitamos ayudarnos

Queremos recuperar el balón, ...

3. ORDENES COLECTIVAS: ¿qué hacemos cuando...?

Utilización de la táctica táctica de de

gruposgrupos



94

Vamos a continuación a ver como se pueden clasificar los distintos sistemas de juego,

tanto ofensivos como defensivos.

Clasificación de los sistemas ofensivos:

SEGÚN EL Nº DE JUGADORES POR LÍNEA

- 3:3, 2:4 (Balonmano)

- 4:3:3, 4:4:2 (Fútbol)

SEGÚN LA ACTIVIDAD DEFENSIVA

- Contra Defensa Individual

- Contra Defensa de Zona

- Contra Defensa Mixta

SEGÚN LA ACTIVIDAD DE LOS JUGADORES

- Posicional

- Movimiento

Clasificación de los sistemas defensivos:

SEGÚN LOS MARCAJES

- Individual

- Zonal

- Mixta

* Marcaje: Relación individual entre 1 defensor: 1 atacante

Los tipos de marcajes pueden ser: - Zonal

- Individual

*Defensa: Conjunto de marcajes del equipo.

Aspecto colectivo

SEGÚN EL Nº DE JUGADORES POR LÍNEA

- 1:3:1, 2:3 (Baloncesto)

- 3:2:1, 5:1 (Balonmano)

- 4:4:2, 2:3:2:3 (Fútbol)

- Etc,...



95

Finalmente:

LA DEFINICIÓN DEL SISTEMA DE JUEGO ES IMPRESCINDIBLE

Entendiendo por sistema de juego: SISTEMA, MODELO, FORMA DE JUGAR,

FILOSOFÍA DE JUEGO,... Digámosle como queramos pero la cuestión es que nos

entendamos, tiene que estar definido para:

♦ ENSEÑAR y ayudar a los jugadores

♦ CORREGIR, durante y después de la práctica

♦ SABER QUÉ PASA CUANDO EL EQUIPO NO JUEGA BIEN, saber donde se

falla.



96

12. PLANIFICACIÓN DE LA TÁCTICA.

Dentro del hecho competitivo existen muchos apartados, ya que el mismo hecho

competitivo es único y complejo, con esto queremos decir que el hecho competitivo, lo

tenemos que dividir en partes para poderlo analizarlo mejor. El siguiente esquema

pretende reflejar dicha complejidad y al mismo tiempo justificar la planificación de la

táctica.

La planificación de la táctica es el conjunto de tareas que nosotros realizamos para

educar a un individuo desde un punto de vista táctico.

Lo que se pretende, es que a medida que pase el tiempo, el rendimiento crezca, es decir

que el nivel del rendimiento sea cada vez mayor.

Justificación de la P. Táctica

P. FísicaP. TécnicaP. TácticaP. Psicológ.P. Teórica

• El hecho competitivoes único y muycomplejo

• Lo dividimos en partespara analizarlas condetenimiento

HECHO COMPETITIVO

Con el transcurso del tiempo



97

12.1. VISIÓN RÁPIDA DE LA PLANIFICACIÓN DE LA TÁCTICA

La planificación táctica la dividimos en tres grandes bloques:

1- Planificación Macroscópìca

2- Planificación Anual

3- Planificación del Microciclo

Hablemos a continuación de cada uno de estos bloques:

1- PLANIFICACIÓN MACROSCÓPICA

Se refiere a toda la carrera deportiva del deportista, la cual se divide en tres grandes

etapas, como queda reflejado en el gráfico:

La etapa de iniciación, se inicia con los primeros contactos con la práctica deportiva y

se alarga hasta que existe cierta autonomía, por parte del practicante, en la ejecución y

la práctica del deporte escogido.

La etapa de perfeccionamiento, esta ubicada desde el final de la etapa de iniciación

hasta que el jugador o practicante decide dedicarse a dicha practica deportiva.

La etapa del alto rendimiento, es aquella donde el practicante persigue lograr y

adquirir su máximo nivel y en consecuencia su máximo rendimiento.

E n l a v id a d e p o r t iv a d e l ju g a d o r

INICIACION PERFECCIONAMIENTO ALTO RENDIMIENTO

ETAPAS DE LA PLANIFICACION

INICIACION PERFECCIONAMIENTO ALTO RENDIMIENTO

ETAPAS DE LA PLANIFICACION



98

2- PLANIFICACIÓN ANUAL

Hace referencia como el título indica a la planificación anual de la temporada, la cual se

divide en tres grandes periodos, como queda reflejado en el gráfico:

En cada uno de estos periodos, hemos definido los objetivos generales y específicos

correspondientes, están reflejados en el gráfico, pero a continuación los volvemos a

presentar:

Periodo Preparatorio

Objetivo General: Adquirir la forma deportiva.

Objetivo Específico: Adquirir la capacidad táctica.

Periodo Competitivo

Objetivo General: Mantener la forma deportiva.

Objetivo Específico: Perfeccionar las capacidades tácticas.

Periodo Transitorio

Objetivo General: Recuperarse y mejorar los aspectos débiles.

Objetivo Específico: Valorar y reflexionar sobre el rendimiento táctico.

Durante la programación anual

P. PREPARATORIO- adquirir la forma deportiva- adquirir la capacidad táctica

P. COMPETITIVO- mantener la forma deportiva- perfeccionar la capacidad táctica

P. TRANSITORIO- recuperarse y mejorar- valorar el rendimiento táctico

TEMPORADA

P. PREPARATORIO- adquirir la forma deportiva- adquirir la capacidad táctica

P. COMPETITIVO- mantener la forma deportiva- perfeccionar la capacidad táctica

P. TRANSITORIO- recuperarse y mejorar- valorar el rendimiento táctico

TEMPORADA



99

3- PLANIFICACIÓN DEL MICROCICLO

Generalmente la planificación de un microciclo acostumbra a ser, o se asocia, a la

planificación de una semana.

Haciendo referencia al microciclo de competición decir que este, es la planificación de

la distancia entre dos competiciones, el cual se divide en dos partes, como queda

reflejado en el gráfico:

Durante el microciclo competitivo

1ª MITAD MICROCICLO-eliminar y corregir errores

anteriores

2ª MITAD MICROCICLO- preparar la actuación ella próxima competición

MICROCICLO COMPETITIVO

1ª MITAD MICROCICLO-eliminar y corregir errores

anteriores

2ª MITAD MICROCICLO- preparar la actuación ella próxima competición

MICROCICLO COMPETITIVO



100

12.2. ESTUDIO DE LOS OBJETIVOS, FASES Y ETAPAS DE LA

PLANIFICACIÓN TÁCTICA ANUAL O PREPARACIÓN TÁCTICA

OBJETIVOS DE LA PREPARACIÓN TÁCTICA

1. Dominio de diferentes medios tácticos de colaboración con los compañeros del

equipo.

2. Dominio de algunos esquemas de acción (sistemas de juego), relativamente

elásticos, aplicables a las situaciones típicas de partido.

3. Desarrollo de la capacidad de aplicación elástica i precisa de los esquemas y

combinaciones tácticos aprendidos, teniendo en cuenta las posibilidades del equipo y

la capacidad individual.

4. Desarrollo de los conocimientos necesarios para crear planes de ataque y defensa en

relación a los puntos débiles y fuertes de los adversarios.

FASES DE LA PREPARACIÓN TÁCTICA

Las fases de la preparación táctica se dividen en dos partes o fases, teniendo cada una de

ella sus responsables directos, esto queda reflejado en el gráfico siguiente:

F a se s d e la P re p a ra c ió n T á c tic a

FASE TEORICA(preparación)

FASE PRACTICA(ejecución)

FASES DE LAPREPARACION

TACTICA

FASE TEORICA(preparación)

FASE PRACTICA(ejecución)

FASES DE LAPREPARACION

TACTICA

E n tre n a d o rJ u g a d o re sE n tre n ad o r



101

En el periodo preparatorio, en la fase teórica, el entrenador debe:

• Analizar lo ocurrido el año anterior. Incluso realizar este análisis en el periodo

transitorio de la temporada anterior. Es importante que lo hagamos en este

momento, ya que pasadas unas semanas no tenemos la visión tan clara de lo que

ha podido ocurrir durante la temporada.

• Conocer los puntos fuertes y débiles propios. Cada entrenador debe saber cuales

son los mejores mecanismos que tiene su equipo, así como los peores, ya que

ello condicionará las decisiones que tomemos de cara a seleccionar los

contenidos de trabajo de toda la temporada.

• Estudiar las nuevas variantes. Es importante que se planteen situaciones

novedosas respecto al trabajo de campañas anteriores. Afianzando lo que ya se

hacía bien, estas nuevas variantes permiten al grupo ir mejorando en las diversas

situaciones hacia las que la competición les llevará.

En la parte práctica del periodo preparatorio, entrenador y jugadores deben:

• Aprender y perfeccionar los aspectos tácticos del juego del equipo.

• Perfeccionar los elementos físicos y técnicos que deben dar soporte a la táctica

que se quiera utilizar. El razonamiento para esto es muy sencillo: dependiendo

del sistema táctico que se quiera utilizar, se requerirán unos determinados

comportamientos físicos y técnicos. Por ejemplo, es muy diferente el querer

imponer un sistema defensivo en balonmano basado en la defensa 3:2:1 (donde

físicamente hay que estar con una capacidad de desplazamiento muy buena, con

una condición física de resistencia elevada, con un buen dominio del trabajo de

desposesión y disuasión) a un sistema defensivo 6:0, donde habrá que trabajar

otro tipo de desplazamientos y de elementos técnicos (como el blocaje por

ejemplo)

En el periodo competitivo, dividimos también las dos fases de la planificación táctica.

En la fase teórica, el entrenador debe:

• Conocer y analizar la táctica de los adversarios. Cuanta más información se

disponga del modelo de juego, de las acciones de los adversarios, etc., mejor

podrá prepararse la competición. El scouting que se realiza hoy en día en los



102

equipos de élite permite anticipar en muchos casos las acciones que van a

realizar nuestros adversarios.

• Conocer los lugares de competición. Es importante que se disponga información

del tipo de instalación en la cual vamos a jugar. En ciertos deportes, como el

fútbol, por ejemplo, el jugar en campo de hierba artificial o natural, o en campo

de tierra, puede suponer un cambio importante en las condiciones de trabajo

durante la semana.

• Conocer las características del arbitraje. En los deportes y el tipo de

competiciones que lo permita, es importante saber y conocer al árbitro o árbitros

que tendremos en el partido. Ello nos puede ayudar a preparar las posibles

acciones que sabemos que dichos árbitros pitan con frecuencia. Por ejemplo: si

sabemos que un árbitro es propenso a pitar pasos (en balonmano o baloncesto),

durante la semana intentaremos ser más rigurosos con nuestros jugadores en

estas acciones, es decir, manipularemos el reglamento de cara a conseguir que

haya un entrenamiento para el arbitraje que vamos a tener.

En la parte práctica, jugadores y entrenador deberán:

• Perfeccionar los esquemas aprendidos, buscando una optimización de los

recursos de que se dispone

• Eliminar los errores que se produzcan durante las distintas competiciones

• Concretar las variantes elegidas, que permitan seguir con nuestro modelo de

juego, pero adaptándolo a las diferentes características de los equipos y las

competiciones en las que nos encontremos.



103

A continuación hablaremos de lo que se tiene que hacer en la parte teórica y práctica, en

el periodo preparatorio y en el periodo competitivo:

La táctica en el P. Preparatorio

• P. Teórica1. Análisis del año

anterior2. Puntos fuertes y

débiles propios3. Estudio de nuevas

variantes

• P. Práctica1. Aprendizaje y

perfeccionamientode la táctica

2. Perfeccionamientofísico y técnico parala nueva táctica

La táctica en el P. Competitivo

• P. Teórica1. Conocer la táctica de

los adversarios2. Conocer los lugares

de la competición3. Conocer características

del arbitraje

• P. Práctica1. Perfeccionar los

esquemas aprendidos2. Eliminación de

errores3. Concretar variantes

elegidas



104

Si seguimos realizando un análisis de las fases de la preparación táctica, vemos que a

parte de las dos fases, teórica y práctica, cada una de ellas se divide en dos partes más o

etapas. Veamos el gráfico:

Si hacemos una relación entre los periodos de pretemporada y de competición con las

fases o partes (teórica o preparación y práctica o ejecución) y con las etapas de dichas

fases (análisis, diseño, desarrollo y evaluación), vemos su localización en la preparación

táctica, es decir que vemos el orden en que se tienen que realizar las fases de la

preparación táctica en la planificación táctica anual, esto queda reflejado en la siguiente

tabla:

Periodo Pretemporada Periodo de Competiciones

Parte Teórica

Fase de Preparación

Parte Práctica

Fase de Ejecución

Etapa de

Análisis

Etapa de

Diseño Etapa de Desarrollo y Evaluación

Vemos que la parte teórica de análisis se tiene que empezar antes de la pretemporada.

Fases de la Preparación Táctica

ANALISIS DISEÑO

TEORICA(preparación)

DESARROLLO EVALUACION

PRACTICA(ejecución)

FASES DE LAPREPARACION TACTICA

ANALISIS DISEÑO

TEORICA(preparación)

DESARROLLO EVALUACION

PRACTICA(ejecución)

FASES DE LAPREPARACION TACTICA

EntrenadorJugadoresEntrenador



105

Vamos a continuación a ver las tareas a desarrollar en cada un a de las etapas, de las

fases de la programación táctica.

ETAPA DE ANÁLISIS:

1. Determinar las necesidades: descripción de los problemas

2. Determinar el nivel final de salida, es decir determinar los objetivos terminales, lo

que los jugadores tienen que haber aprendido al finalizar.

3. Formular los objetivos generales, para alcanzar el nivel que hemos concretado en el

punto anterior.

4. Identificar el nivel inicial de los jugadores.

ETAPA DE DISEÑO:

1. Formular los objetivos específicos.

2. Seleccionar los contenidos.

3. Diseñar las estrategias motivacionales.

4. Secuenciar los contenidos.

5. Determinar los métodos de trabajo.

6. Elaborar las actividades.

7. Determinar la evaluación (videos, ejercicios con rendimiento,...)

ETAPA DE DESARROLLO Y EVALUACIÓN:

Durante la fase práctica el entrenador debe:

1. Motivar:

• Participación cognitiva de los jugadores.

2. Informar

• Explicar bien las tareas.

3. Orientar

• Completar la información (aciertos – errores).

4. Controlar

• La consecución de los objetivos.



106

Sobre la secuenciación de los contenidos en la etapa de diseño decir que, se tiene que

cerrar el modelo planteado al final de la pretemporada, para empezar con garantías el

periodo de competición. Es decir que el jugador tiene que saber como tiene que jugar

cuando llega el inicio del periodo competitivo, y lo tiene que saber en todos los aspectos

del juego.

Si es necesario se pueden proponer modelos diferentes, durante la competición, que

superen en complejidad al modelo 1.

El siguiente gráfico pretende ilustrar lo dicho anteriormente:

Secuenciación de los contenidos



107

¿CÓMO SE DISEÑA UN MODELO DE JUEGO?

Vamos a continuación a responder la pregunta planteada.

Para realizar la elaboración de un modelo de juego, primero hay que definir los

objetivos generales, los cuales determinaran como serán el sistema de ataque y el

sistema de defensa, hay que tener en cuenta que estos sistemas salen de la táctica de

grupos y de los elementos individuales, es decir que un sistema es la unión de la táctica

de grupos y de los elementos individuales. A partir de aquí, es cuando se puede

introducir la preparación física, la cual se desarrollará teniendo en cuenta los elementos

individuales y los sistemas de juego.

El siguiente gráfico pretende ilustrar la respuesta a dicha pregunta:

Diseño del modelo de juego



108

12.3. LA TÁCTICA DENTRO DEL MICROCICLO

Una vez analizado el proceso de planificación táctica al largo de la temporada, con sus

objetivos, fases y etapas, vamos a adentrarnos en uno de los elementos más importantes

en el trabajo en los deportes colectivos, la planificación dentro del microciclo, esto es, el

diseño de semana (en su parte táctica, claro está).

El tener un diseño de semana pre-establecido para cada uno de los periodos de la

temporada va a facilitarnos el tener un mayor rigor y control de lo que trabajemos. No

se trata de tener una estructura cerrada de lo que tenemos que trabajar, sino un diseño de

bloques de contenidos, repartidos durante los diferentes tipos de microciclos en cada

una de las sesiones que vayamos a realizar, que nos facilite una visión global del trabajo

durante la semana.

Pero en un primer análisis del microciclo, vamos a dar una visión aún más general de

cómo debe estructurarse, poniendo como ejemplo a un equipo de élite que entrena los

cinco días de la semana.

En la planificación dentro del microciclo debemos dividirlo en dos grandes bloques:

1ª mitad del microciclo eliminar y corregir errores anteriores

2ª mitad del microciclo preparar la actuación en la próxima

competición

Dicha estructura cobra sentido en el momento en el que hay un mínimo de sesiones de

entrenamiento durante la semana. Obviamente, en el caso de entrenar sólo dos días, será

más importante el ir avanzando en el trabajo de los contenidos secuenciados que el

dedicar mucho tiempo a la preparación de la competición.



109

De todas formas, es conveniente que los jugadores reciban algún tipo de feedback

respecto a su actuación en la competición anterior, y que dicho feedback pueda tener

una ejecución práctica de cara a mejorar los comportamientos no logrados o realizados

de forma incorrecta. Destinar una parte de un entrenamiento a dicha función, seguro que

nos llevará a una mejora de nuestros jugadores. Debe haber un reforzamiento de

aquellos aspectos que no se han conseguido con la precisión que se deseaba y de

aquellos que, aún haciéndolos bien, serán claves para la evolución del jugador como tal.

Siguiendo con el ejemplo que habíamos citado, el de un equipo de élite, que tiene la

opción de entrenar todos los días, una posible distribución de bloques de trabajo sería:

LUNES

Suponiendo que la competición ha sido durante el día anterior, el lunes deberíamos

dedicarlo a analizar la competición anterior, determinando los aciertos y errores del

partido. Es una parte teórica del entrenamiento que realiza casi siempre el entrenador,

pero de la cual no deben excluirse los jugadores, ya que un vídeo de errores o una

reunión de análisis del partido con todo el equipo puede ser conveniente en ciertos

momentos de la temporada.

A la vez, deberíamos recoger el máximo de información sobre el próximo rival, de cara

a diseñar las actividades de entrenamiento de la semana, preparando así ya la próxima

competición.

MARTES

La sesión del martes debe servir para corregir los errores de la competición anterior, así

como practicar las acciones positivas que se realizaron. Esto último es muy importante

ya que debe haber un refuerzo positivo respecto lo que se ha hecho bien. De todas

formas, el trabajo principal, el que debe ocupar una mayor parte del tiempo, debe ser el

de corrección de los principales errores, para así poder seguir progresando en la

planificación marcada. Es conveniente que haya siempre una exigencia (a marcar por

cada entrenador) del mínimo a conseguir en cada uno de los contenidos que se trabajan.

Por ello, siempre tendrá que haber un repaso, en mayor o menor medida dependiendo de

cómo se ha trabajado ese contenido en la competición, para determinar si dicho

contenido está ya integrado en el esquema de comportamiento de nuestros jugadores o

si, por el contrario necesita un mayor refuerzo.



110

MIÉRCOLES

La sesión del miércoles debe servirnos para practicar aquellas actividades que, a partir

del análisis del rival que hicimos el lunes, creemos que nos ayudarán a conseguir la

victoria en la próxima competición. En esta sesión de entrenamiento debemos preparar

las actividades individuales o grupales (sobretodo éstas), dejando el trabajo más

colectivo para futuras sesiones. El tener claros los esquemas de comportamiento

individuales y grupales, facilitará mucho el trabajo colectivo de las futuras sesiones de

entrenamiento.

JUEVES

La sesión del jueves la destinaremos al trabajo más colectivo, incluso simulando un

partido con las miniestrategias que creamos que se utilizarán en la competición. Es

importante controlar el ritmo de ejecución en la sesión por lo cual se pueden efectuar

paradas para controlar dicho ritmo así como ara corregir aquellos aspectos que se creen

realmente importantes.

VIERNES

El viernes debe servir para analizar por una parte los errores cometidos en la simulación

del partido del día anterior. Una vez detectados, proponer las actividades que permitan

corregirlos así como preparar las situaciones especiales. La proximidad de la

competición ayudará a que dichas situaciones queden bien fijadas en los esquemas de

comportamiento de nuestros jugadores de forma que los recuerden bien en el momento

de la competición.

SÁBADO

El sábado se puede destinar a una suave práctica, donde se repasen algunas de las tareas

más importantes de la competición. El repaso táctico es un buen modo de seguir

concentrados y es necesario que se controle la intensidad de ejecución de estas

actividades, para que no suponga un esfuerzo excesivo el día antes de la competición.

DOMINGO

Día de competición



111

13. BIBLIOGRAFIA

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Capac cognosc y táctica

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