Clim

a /

Buen

as id

eas

para

logr

arlo

MINEDUC (2002) Manual Asignatura Juvenil. Tercero Medio: Historias de vida y opciones juveniles. “Mejorando mi Consejo de Curso”, pp.11-13.

Fuente:Material facilitado por:

1Gobierno de ChileMinisterio de Educación

11

• TERCER AÑO MEDIO: HISTORIAS DE VIDA Y OPCIONES JUVENILES •

PRIMER TALLER:

ÇENTRE AMIGAS Y AMIGOSÈ

Este Taller es el que inicia el reencuentro. El verano, lasvacaciones, las aventuras, los paseos, han quedado atr‡s,ha llegado la hora de recomenzar otro a–o de estudios enel liceo, y otro a–o m‡s en el que te invitamos a compartiresta experiencia de la Asignatura Juvenil. Vamos a revisary reflexionar respecto a nuestro Consejo de Curso, forma-remos los grupos de trabajo y elegiremos a los(as)monitores(as).

MONITORIA: En este Taller contaremos con la colabora-ci—n y apoyo de la directiva de curso, quienes ser‡n nuestros(as) monitores(as), duran-te estas dos sesiones.

PRIMERA SESION: ÇMejorando mi Consejo de CursoÈMONITORIA: Directiva de curso

OBJETIVOConstituir los grupos de trabajoReflexionar respecto al funcionamiento actual del Consejo de Curso y esta-

blecer compromisos para mejorarlo

CONTENIDOCaracter’sticas actuales del Consejo de CursoOpiniones y compromisos de los(as) alumnos(as) respecto de su Consejo deCurso

M ATERIALESPapel—grafosPlumones

INSTRUCCIONES

JUGANDO: ÇEl cachipum colectivoÈTiempo: 15 minutos

El(la) monitor(a) divide al curso en dos equipos, con el mismo nœmero de integrantes.El(ella) se ubica de pie en una silla entre los dos equipos. Explica que cada equipo sedebe poner de acuerdo respecto a la figura que representar‡n cuando se dŽ la se–al.Las figuras son: ÇCazadorÈ, se representa poniŽndose de pie y con las manos en la

!

xx

Clim

a /

Buen

as id

eas

para

logr

arlo

MINEDUC (2002) Manual Asignatura Juvenil. Tercero Medio: Historias de vida y opciones juveniles. “Mejorando mi Consejo de Curso”, pp.11-13.

Fuente:Material facilitado por:

2Gobierno de ChileMinisterio de Educación

12

• MANUAL ASIGNATURA JUVENIL •

cintura; ÇEscopetaÈ, se representa disparando y ÇTigreÈ se representa rugiendo yhaciendo el gesto con las manos.El(la) monitor(a) dar‡ la se–al diciendo la palabra ÇCachipumÈ, cada equipo represen-tar‡ la figura que escogieron, se debe dar un minuto para que los equipos se pongande acuerdo. El cazador le gana a la escopeta; la escopeta le gana al tigre y el tigre legana al cazador. Se realiza el juego 5 veces, gana el equipo que acumula m‡s juegosganados.

CONVERSANDO: ÇConstituci—n de los grupos de trabajoÈTiempo: 15 minutos

Este ejercicio sirve para poder constituir los grupos de trabajo que funcionar‡n durantelaAsignaturaJuvenil.El(la) monitor(a) numera a sus compa–eros(as) del 1 al nœmero 5. Luego se juntanagrupados por nœmeros (los unos, los dos, los tres, los cuatro y los cinco). A cada grupode trabajo se le entrega un Manual de la Asignatura Juvenil y se procede a elegir a sumonitor o monitora.La funci—n de esta persona es coordinar y representar a su grupo ante los(as) dem‡smonitores(as)ydirigirymonitorearlostalleresÇHaciahistoriasdevidaÈyÇParamirar-nos de nuevoÈ.Para elegir el(la) monitor(a) ustedes deben pensar en aquella persona que les da con-fianza, en alguien que ustedes crean que va a colaborar en que el grupo se exprese yorganice mejor, y tambiŽn a quien ustedes individualmente, est‡n m‡s dispuestos aayudar para que realice bien su papel.

ALERTA: Establezcan el acuerdo que durante la Asignatura Juvenil se llamenpor el nombre de pila y no por el apellido, pues ayuda a reforzar nuestra iden-tidad personal.

CONVERSANDO: ÇCambios y compromisos con mi Consejo de CursoÈTiempo: 45 minutos

Esta actividad permitir‡ que cada uno(a) exprese sus opiniones respecto a quŽ cosascambiar’a o agregar’a para que el Consejo de Curso resulte lo mejor posible y ade-m‡s, que cada uno(a) se comprometa a asumir una actitud que conlleve a conseguiresteobjetivo.

Trabajo individual: 10 minutos. El(la) monitor(a) pide a los(as) alumnos(as) que respon-dan las siguientes preguntas: ÀQuŽ cambiar’an de su Consejo de Curso? ÀQuŽ agre-gar’an a su Consejo de Curso? ÀQuŽ compromisos asumir’an para contribuir a mejorarel Consejo de Curso?

Trabajo grupal: 15 minutos. El(la) monitor(a) indica que se junten los grupos de trabajoque han sido constituidos. Cada uno(a) lee y argumenta sus respuestas. Luego, el

@

!

@

Clim

a /

Buen

as id

eas

para

logr

arlo

MINEDUC (2002) Manual Asignatura Juvenil. Tercero Medio: Historias de vida y opciones juveniles. “Mejorando mi Consejo de Curso”, pp.11-13.

Fuente:Material facilitado por:

3Gobierno de ChileMinisterio de Educación

13

• TERCER AÑO MEDIO: HISTORIAS DE VIDA Y OPCIONES JUVENILES •

grupo llega a un consenso respecto a quŽ cosas cambiar’an y cu‡les agregar’an, y sepone de acuerdo en quŽ cosas se comprometen para mejorar su Consejo de Cursodurante el a–o. Las respuestas se anotan en la pauta de Trabajo Grupal y se escribenen el papel—grafo.

Trabajo de plenario: 20 minutos. Cada grupo expone sus respuestas al curso, se ex-presan opiniones y reflexiones respecto al tema.

PAUTA DE TRABAJO GRUPAL

EVALUANDOTiempo: 15 minutos

El(la) monitor(a) indica que cada uno(a) de ustedes exprese verbalmente sus impre-siones positivas y negativas respecto de lo realizado en la sesi—n. Luego, llegar a unconsenso (acuerdo) y anotar en la pauta las impresiones generales.

1. Lo que m‡s nos gust— de la sesi—n fue:

...............................................................

...............................................................

...............................................................

2. Lo que menos nos gust— de la sesi—n fue:

...............................................................

...............................................................

...............................................................

ALERTA: Esta evaluaci—n grupal sirve para que en la reuni—n de monitores(as)se converse sobre la marcha y resultados de la sesi—n realizada y se puedancorregirloserrores.

Ÿ

!

SOMAIRAIBMAC SOMAIRAGERGA ASOMETEMORPMOCSON