El flamboyán amarillo

CÓMO INCENTIVAR LA LECTURA EN LA CLASE DE ESPAÑOL

Miami-Dade County Public SchoolsDepartment of Bilingual Education and Word Languages

Diferentes tipos de flamboyanes Motivación

EL FLAMBOYÁN

Libros sobre el flamboyán

LITERATURA

PROCEDENCIA

Según la autora, "el flamboyán es oriundo de Madagascar, una isla que está en el Océano Índico, separada de la costa oriental de África solo por el canal deMozambique".

Curiosidades acerca del flamboyán

NOMBRES COMUNES

En idioma castellano tiene varias denominaciones. En el noroeste de México se conoce como "árbol de lumbre" y en el centro como "tabachín"; en el Salvador como "árbol de fuego o de llama";en Honduras y Colombia como "acacia roja"; en Nicaragua y Costa Rica "malinche", en Perú "ponciana"; en Cuba, R. Dominicana,Puerto Rico, sureste de México, Venezuela y Canarias como"flamboyán" y en Argentina y Paraguay como "chivato" y se utilizaen espacios públicos urbanos; en Venezuela estado de Anzoáteguise le denomina: "gallito" y en el estado Barinas se conoce como "josefino". En inglés: "giant tree", "royal poinciana", "July tree" y en francés: "flamboyant ".

ORNAMENTOEs una especie de árbol que puede cultivarse como planta ornamental con la técnica del bonsái.

ARTES DEL

LENGUAJE

Análisis literario

16 de febrero de 2016Español

“El flamboyán amarillo”

Estrategias y destrezas para la comprensión lectora

1. Predicciones: a partir de las ilustraciones del libro

2. Idea principal y detalles clave: el proceso de la vida

3. Fantasía - realidad: sueño y aparición del grillo que le cuenta el secreto del flamboyánla autora y el hijo son los protagonistas de esta historia verdadera

4. Causa y efecto: Debido a que sembró la semilla, nació el árbol. Porque floreció el flamboyán, el niño se puso feliz

5. Comparación: el niño y la madre, el niño y el árbol, el flamboyán amarillo y el rojo

6. Intención de la autora: inicial, narrar una historia para que su hijo no la olvidara; propósito final, descubrir la magia de la poesía que hay en la naturaleza y despertar el deseo de cuidarla, protegerla y conocerla mejor

7. Secuencia: de eventos y detalles de la historia utilizando las palabras que indican el orden de los sucesos o los pronombres y adverbios interrogativos

ARTES DEL

LENGUAJE

“El flamboyán amarillo” de Georgina Lázaro León

POESÍA: apreciación y creación de poemas

ARTES PLÁSTICAS: manualidades para confeccionar las flores, el árbol, alusión a Murillo, tratamiento de los colores como amarillo: “oro brillante” y rojo: “coral, fuego, sangre”

CIENCIAS: germinación de una planta, partes del flamboyán

MATEMÁTICAS: operaciones numéricas con el tema, comparar medidas de semillas con una moneda, etc.

ESTUDIOS SOCIALES: relación filial (madre-hijo), recuerdos de la infancia, patriotismo: “como el amor que a mi tierra me enseñó a darle mi madre”, cuidado y conservación de la naturaleza

ARTES ESCÉNICAS y EDUCACIÓN FÍSICA: el flamboyán humano, representaciones teatrales

MÚSICA: canciones que tratan el tema como “Mi árbol y yo” de Alberto Cortez, rondas tradicionales

Reúne las tres formas de realización en una obra: sembrar un árbol, escribir un libro y tener un hijo, la procreación en tres vertientes como decía Martí.

Conexiones con otras disciplinas

FICHA LITERARIA

autor

títulopersonajes

ilustrador

género

FICHA LITERARIA

¿Cómo enseñar a componer los poemas?

1. Explicar los conceptos

A=Arte mayor (versos de 9 o más sílabas) a= Arte menor (versos de 8 o menos sílabas) ( _ )= (verso sin rima o libre)

2. Seleccionar la rima teniendo en cuenta el grado, es decir:

3. Colocar las palabras del vocabulario al final de cada verso (alterno o no de acuerdo al caso) para que sirva como un pie forzado

Tipos de

estrofas

K 1.º 2.º 3.º 4.º 5.ºPalabrasque riman

Verso: verso libre, blanco o suelto; no está sujeto a rima ni a metro fijo y determinado

Pareado: Estrofa de dos versos, cuyas rimas se distribuyen de un modo fijo

(AA; aa; Aa; aA)

Los dos tienen la misma rima y casi siempre el mismo número de sílabas

Tercerilla: De arte menor con rima consonante

(a_a; _aa)

Rima creada (aaa)

Redondilla: Cuatro versos octosílabos con el esquema

(abba)

Cuarteta: Cuatro versos octosílabos con rima alterna consonante

(abab)

Rima creada (aaaa)

Quinteto: Estrofa de cinco versos de arte mayor con rima consonante. Se rige por una serie de condiciones:

• que no rimen tres versos seguidos• que los dos últimos no formen pareado• que no quede ninguno suelto

Las combinaciones más usuales son: (AA BAB; ABA AB; ABA BA; ABB AB)

Quintilla: Igual que el quinteto, pero de arte menor

Una historia mi maestra mede amarillo

y acabó en rojo

fascinantecontó,

comenzóbrillante

a 8b 7+1= 8b 7+1= 8a 8

Poemas escritos por los alumnos

Métrica, rimas, tercerillas, cuartetas, redondillas

Los alumnos escriben sus poemas en las flores del flamboyán confeccionado en la clase ARTES

PLÁSTICAS

Visita de la autora del Flamboyán Amarillo a Ethel K. Beckham ES

Georgina María Elena Leonor

Visita a la

escuelaPresentación

El porqué de tanto brilloquiero explicarles ahora:hoy nos visita la autora del flamboyán amarillo.

Viene a hablarnos de José, el de los versos sencillosel del canario amarilloel que no olvidarás, lo sé.

Por eso les pido a todos:¡Presten mucha atención!Aquí está para nosotros:Gina Lázaro León.

Reflexiones

¿Has recordado Georgina,lo que decía Martí?“Siembra un árbol,escribe un libro, engendra un hijo para tiy solo serás entonces una persona feliz”.

Puedes sentirte orgullosa de tu obra procreadorate has realizado dichosay hoy el mundo…es quien te adora.

Partes del flamboyánPalabras que riman

semilla frutohoja

flor

raíz tronco

POESÍA y

CIENCIAS

camillapolilla

brutodisfruto

deshojamoja

colorolor

matizperdiz

roncobronco

• Luz: No tolera la sombra

• Humedad: Regarse con frecuencia

• Abono: Una vez al mes

• Temperatura: Es sensible al frío

• Reproducción: Por semillas

CIENCIAS

Investigar sobre el flamboyán

MATEMÁTICAS

CIENCIAS SOCIALES

¡CUIDA LA NATURALEZA!

ARTES ESCÉNICAS

IDEAS QUE SE PROPONEN

• Representaciones sobre la historia por etapas

• Interpretaciones sobre la canción de “Mi árbol y yo”

• Prácticas de ritmo musical y poético acompañados de las vainas del flamboyán

• Creación del flamboyán humano con los poemas realizados escritos en las flores

Mi madre y yo lo plantamos en el límite del patio, donde termina la casa. Fue mi padre quien lo trajo yo tendría cinco años y él apenas una rama.

Al llegar la primavera abonamos bien la tierra y lo cubrimos de agua con trocitos de madera, hicimos una barrera para que no se dañara.

Mi árbol brotó,mi infancia pasó, hoy bajo su sombra que tanto creció, tenemos recuerdos mi árbol y yo.

Con el correr de los años Con los pantalones largos me llegó la adolescencia, fue a la sombra de mi árbol una siesta de verano donde perdí la inocencia.

Luego fue tiempo de estudios con regresos a menudo pero con plena conciencia que iniciaba un largo viaje solo de ida el pasaje y así me llegó la ausencia.

Mi árbol quedó,y el tiempo pasó, hoy bajo su sombra que tanto creció, tenemos recuerdos mi árbol y yo.

Muchos años han pasado y por fin he regresado a mi terruño querido y en el límite del patio allí me estaba esperando como se espera a un amigo...

Parecía sonreírme como queriendo decirme "mira... estoy lleno de nidos", ese árbol que plantamos hace cuarenta y tantos años siendo yo apenas un niño.

Aquel que brotó y el tiempo pasó... mitad de mi vida con él se quedó... hoy bajo su sombra, que tanto creció tenemos recuerdos... mi árbol y yo.

“Mi árbol y yo” de Alberto CortezMÚSICA

ActividadesPrácticas

Intentemos crear nuestros poemas. Estas son las palabras que riman:

amarillo ciencia semilla trecho jugandoMurillo paciencia sencilla estrecho saltandotordillogrillocolmillo aquellamartillo estrellagusanillotrillobrillo sofocantebolsillo antesladrillosrastrillopasillo

Practiquemos el ritmo con nuestros instrumentos

Hagamos nuestro propio flamboyán

Una historia fascinantemi maestra me contó,de amarillo comenzó

y terminó en rojo brillante

Una historia fascinantemi maestra me contó,de amarillo comenzó

y terminó en rojo brillante

Una historia fascinantemi maestra me contó,de amarillo comenzó

y terminó en rojo brillante

Una historia fascinantemi maestra me contó,de amarillo comenzó

y terminó en rojo brillante

Una historia fascinantemi maestra me contó,de amarillo comenzó

y terminó en rojo brillanteUna historia fascinantemi maestra me contó,de amarillo comenzó

y terminó en rojo brillante

Una historia fascinantemi maestra me contó,de amarillo comenzó

y terminó en rojo brillante

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y terminó en rojo brillante

Una historia fascinantemi maestra me contó,de amarillo comenzó

y terminó en rojo brillante

Referencias

Lázaro León, Georgina (2006). El flamboyán amarillo. Lectorum, Publications Inc., 557Broadway, New York, NY 10012.

Plasencia, Annie y Bárbara Valdés (2000). Conexiones literarias. El flamboyán amarillo”.Gremali Inc., Miami-Dade County Public Schools, Fl.

Cortez, Alberto. “Mi árbol y yo”. En: http://www.musica.com/letras.asp?letra=1020888.

Cortez, Alberto. Video con música. En: https://www.youtube.com/watch?v=dJ_XYjKRMRc.

Google Images. Imágenes animadas y fotos.

Fotos de la visita de la autora a la escuela y de los alumnos de la clase de español.Archivos de la maestra.

Bibliográficas y cibernéticas