1

Eje 1: Desarrollo social y personal en la primera infancia

Meta: El estudiante comprende y descubre que puede tomar decisiones que favorecen o no la sana

convivencia de un grupo.

Bibliografía: https://www.youtube.com/watch?v=WJ9Q53AO_Lc

https://www.youtube.com/watch?v=IkiA1n2aqUY

https://previews.123rf.com/images/bobyramone/bobyramone1105/bobyramone110500005/9545341-handshake-symbol.jpg

https://i.pinimg.com/originals/b8/b3/90/b8b39040808b49e152cb9f7637411ccb.png

Acciones Pedagógicas:

1. Motivar a la creatividad e identificación con los superhéroes y características propias de cada

niño y niña. “Soy un superhéroe, características de mis superpoderes”

RECURSOS

Medio pliego de cartulina o un pliego de papel periódico

Marcadores

Temperas

PASO A PASO

El niño o la niña se disfraza de superhéroe con el material que esté al alcance en casa. Luego en medio pliego de cartulina o en un pliego de papel periódico, se dibuja cómo el superhéroe que representa y con ayuda de un adulto escribirá las características “Los super poderes” que tiene el niño o la niña. (Algo similar a la imagen)

Cómo evidencia de lo realizado hará un vídeo donde el niño o niña exponga la cartelera nombrando el nombre del superhéroe y las características que representa “los superpoderes”.

Tener en cuenta: En caso de no poder contar con la realización del vídeo, puede grabar por

medio de un audio en whatsApp la voz donde el niño o niña exponga la cartelera y enviar al

grupo, también una fotografía del súper traje y la cartelera por ese medio.

2. Fortalecer una sana convivencia en familia en un ambiente de paz. “Aprender a convivir en

paz”

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO JARDÍN JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 01

ASIGNATURA Eje 1. Socio-Afectiva DOCENTE Luz Dary Espitia, Lucia Rojas y

Agentes educativas Compensar

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 al 31 de julio

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

2

A continuación los invitamos a escuchar y bailar en familia la canción “La cumbia del buen trato”

haciendo click en el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=IkiA1n2aqUY

Luego, el niño o la niña colorean las imágenes en donde se observa las acciones que puede realizar

para mantener la paz en el entorno en que se encuentra.

3. Colorea y practica en casa los símbolos del buen trato.

3

EJE 2: Expresión en la primera infancia, comunicación a través de los lenguajes y el movimiento.

Meta: El estudiante comprende y se familiariza con las letras convencionales creando y disfrutando

diferentes textos de manera espontánea.

1. Colorea las imágenes y repisa los trazos teniendo en cuenta la dirección exacta de las letras.

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/312085449182555135/

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO JARDÍN JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 02

ASIGNATURA Eje 2. Comunicativa, Artística, Corporal.

DOCENTE

Luz Dary Espitia, Lucia Rojas y

Agentes educativas Compensar

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 al 31 de julio

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

4

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/7484420318122326

5

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/704672672934761648/

6

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/704672672934761644/

7

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/704672672934761633/

8

2. Observa con detenimiento las fichas de atención y solamente colorea las indicadas con el

color indicado.

9

10

11

12

Tomada de: https://www.edufichas.com/estimulacion-cognitiva/ejercicios-de-atencion-con-las-vocales/

13

3. Lee atentamente y sigue las indicaciones, vamos a divertirnos jugando con las sonantes, recuerda colorear uniformemente.

ADIVINA LA SONANTE

Hola queridos estudiantes, a través de la siguiente guía de trabajo vamos a aprender mucho jugando. En esta guía encontraras 30 fichas con imágenes que inician con un sonido muy especial, vas a descubrir cuales fichas inician con el mismo sonido. También encontraras las 5 sonantes (vocales) en mayúscula y minúscula, las vas a colorear, luego las vamos a recortar y las pegaremos en un palito de paleta, como si hiciéramos una paleta con cada letra.

Luego cada una de las fichas las vamos a colorear y las pegamos en una base de cartulina. Que queden fuertes porque son para jugar. El juego se desarrollará de la siguiente manera: Vamos a buscar 5 recipientes donde organizaremos nuestras paletas de sonantes, diferenciando las minúsculas y las mayúsculas. En cada recipiente va la sonante mayúscula y minúscula repasando el sonido de cada una.

Luego empezamos a jugar, vamos a tomar cada ficha y escuchamos con que vocal inicia y donde te parezca que el sonido es similar a la letra que tienes en tu recipiente hay vas a depositar la ficha. Esperamos tus videos y fotos jugando.

Las fichas para recortar las encontraras en el ANEXO ADIVINA LAS SONANTES de esta cartilla

Colorea e identifica algunos objetos que comienzan por cada vocal (sonante)

Tomado y editado: https://materialeducativo.org/wp-content/uploads/2016/11/K_AEIOU.jpg

14

Eje 2: Expresión en la primera infancia, comunicación a través de los lenguajes y el movimiento.

Meta: El estudiante comprende y disfruta de espacios literarios, enriqueciendo su vocabulario e

interpretación literal.

4. Para el desarrollo de esta guía te invitamos a ver el cuento de UNA CENA ELEGANTE de

Keiko Kasza, relatado por la maestra Luz Dary Espitia, el cual se encuentra en el siguiente

Link: https://www.youtube.com/watch?v=jjqeYSAbLv0&feature=youtu.be

A partir del cuento y con ayuda de tus padres en la lectura de las preguntas van a descifrar las

siguientes preguntas:

Completa con las letras correspondientes el nombre del personaje principal

¿Qué vocales (sonantes) van, escribe sobre la línea?

t __ j ___ n

Completa el nombre de los animales que queria comerse el tejon, con las vocales correspondientes y dibujalos.

1- t__ p__ 2- r__t__

3- c __ n __ j __ 4- c__ b __ ll __

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5. Teniendo en cuenta, el cuento UNA CENA ELEGANTE de Keiko Kasza, relatado por la

maestra Luz Dary Espitia. Realizaran los siguientes ejercicios con ayuda de tu familia.

¿Recuerdas que plato quería preparar Tejón con cada uno de los animales los cuales buscaba

atrapar?

Completa con el nombre del animalito, con el cual Tejón soñaba su cena elegante.

Taco de __________________ con salsa picante

Hamburguesa de _______________ en salsa de queso

Banana split de ________________ cubierto en salsa de chocolate

Recortar y pegar en la siguiente página en forma de collage, imágenes

correspondientes a diferentes recetas, cenas, comidas que encuentres en revistas,

periódicos, entre otros.

Ejemplo:

16

17

6. En familia realizaran una comida elegante, para lo anterior debes decorar la siguiente

invitación que le harás a tu familia para este encuentro tan especial, le agregaras fecha y

hora. En el ANEXO CENA ELEGANTE encontraras una tarjeta para cada miembro de la

familia.

Al finalizar la decoración de la tarjeta, junto con tu familia prepararan algún plato favorito que les

guste. Disponer la mesa con un mantel, quizás una vela, flores, lo que se le ocurra a la familia.

Cuando este decorada la mesa tomaran foto y otro compartiendo la comida, la cual será enviada a la

maestra.

Esperamos que disfruten un gran momento en familia aprendiendo y creando.

18

Eje 2: expresión en la primera infancia: comunicación a través de los lenguajes y el movimiento.

Meta: El estudiante comprende que puede reconocer instrucciones sencillas en ingles relacionadas

con su entorno inmediato de aula y reacciona a ellas de manera verbal y no verbal. Bibliografía: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.co.uk%2Famp%2Fpin%2F788833690965910656%2F&psig=AOvVaw3mz4X1nSX7eG0vtvKSyuUO&ust=1591921590769000&sour

ce=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMi53pjA-

OkCFQAAAAAdAAAAABADhttps://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.es%2Fpin%2F514395588671932207%2F&psig=AOvVaw0tcabDsbF77VcnhDfAsypi&ust=1591925859

789000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCIjumY7Q-OkCFQAAAAAdAAAAABAJ

Acciones pedagógicas:

1. Visualizar la mayor cantidad de veces posible el video https://www.youtube.com/watch?v=c6BVOQfgMP8 prestando mayor énfasis en la pronunciación de los colores para que los practique y aprenda en familia.

2. Pinta cada mancha con las pinturas del color según corresponda, utilice el dedo índice de su mano dominante, poquita pintura para no traspasar la hoja.

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3. Vamos a combinar algunos colores de pinturas. En pequeña cantidad con el dedo índice pintando la mancha.

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4. Usa los colores y colorea de forma uniforme. Aquietando el brazo de forma circular.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO JARDIN JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 3

ASIGNATURA Eje 2: DIMENSION CORPORAL DOCENTE FREDY BALLEN Y MARTHA SANCHEZ

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 JULIO AL 24 DE JULIO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD 1 (13 AL 21 DE JULIO)

Eje 2: Expresión en la primera infancia, comunicación a través de los lenguajes y el movimiento.

META: El estudiante comprende y desarrolla patrones básicos de movimiento de forma segura con esfuerzo y

constancia.

El JUEGO son todas las actividades que se realizan con fines recreativos o de diversión, que suponen el goce

o el disfrute de quienes lo practican. En este momento de Cuarentena es necesario practicar mediante estos

juegos actividad física ya que permitirán desarrollar los diferentes patrones movimientos, vamos a aprender y

a divertirnos.

TAPETE HUELLAS 1. Dibujaras en cartulina, cartón u hojas unas huellas en dirección arriba, otras en dirección abajo, otras en dirección izquierda, otras en dirección derecha, y realizaras un tapete o camino con ellas. 2. El estudiante deberá seguir el camino colocando los pies de forma como indique la imagen del tapete y deberá decir en voz alta en qué dirección esta, solamente si lo hace bien podrá seguir el siguiente cuadro del tapete. Variante: También pueden dibujar manos y pies alternados Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego. Puedes tener una idea de cómo hacer el tapete en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=xOAdN9khqhE

CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.

22

ACTIVIDAD 2 ( 22 AL 31 DE JULIO)

Meta de comprensión: El estudiante comprende y desarrolla patrones básicos de movimiento de forma segura con esfuerzo y constancia. La creatividad, la expresión de emociones, la actividad física y el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas son algunos de los beneficios del juego en el desarrollo de los niños. El juego es una de las actividades más arraigadas en la vida de los niños desde su nacimiento.

LANZA - ENCESTA 1. Tomaremos pimpones, tapitas o pelotitas de papel, y el estudiante se ubicará a dos metros de distancia, lanzara el objeto y lo intentara encestar en una botella partida por la mitad, una cajita o un vaso, si lo consigue habrá obtenido un punto, puedes jugar con más miembros de tu familia y el que consiga 10 puntos habrá ganado. Variante: Haz lanzamientos sentado, de pie, mirando hacia el otro lado, dando tres vueltas en si mismo y después lanzando. Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego.

Puedes tener una idea de cómo jugar este juego en casa en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=gYMNzynfnWg

CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.

23

GUIA DE REPASO (3 al 5 de agosto)

PAUSAS ACTIVAS PARA MOMENTOS DE ESTUDIO Las pausas activas son breves descansos durante la jornada laboral o la jornada de estudio, que

sirven para recuperar energía, mejorar el desempeño y eficiencia en el trabajo o estudio, a través de

diferentes técnicas y ejercicios que ayudan a reducir la fatiga laboral, el cansancio mental, trastornos

osteomusculares y prevenir el estrés.

Para realizar una pausa activa no necesitas más de 15 minutos y un espacio pequeño, porque la

mayoría de los movimientos son elongaciones. Practica estos ejercicios con repeticiones de 10;

cada una o dos horas de estudio y disfruta de los beneficios y termina haciendo ejercicios de

respiración: Inspiración profunda, exhalación (10 veces)

También te puedes guiar con este enlace https://www.youtube.com/watch?v=FotB5bu1cMg

24

Reforcemos el estudio de las nociones de lateralidad IZQUIERDA - DERECHA ARRIBA - ABAJO Refuerza tus conocimientos con este enlace https://youtu.be/XKPDCvT0RLE

La lateralidad es la preferencia que muestran la

mayoría de los seres humanos por un lado de su propio

cuerpo. El ejemplo más popular es la preferencia por

utilizar la mano derecha o ser diestro, o la preferencia

por usar la mano izquierda o ser zurdo

Arriba se utiliza para indicar que algo se encuentra en

la parte más alta o esta sobre algo.

Abajo es la dirección a un lugar que está en una

posición inferior a otro que se toma como referencia.

"dile que se vaya abajo; llévalos abajo, al sótano; de la

presa abajo, no había peces en el río; si tienes vértigo,

no mires abajo"

El JUEGO son todas las actividades que se realizan

con fines recreativos o de diversión, puede haber

diferentes clases como juegos individuales, en grupo,

exploratorios, de tarea, competencia entre otros.

Refuerza tus conocimientos con este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=2_RIsnpq0gY

NOTA: El examen se realizará vía web entre el 10 y 14

de agosto y será necesario tener estos conceptos

claros de estudio para que te vaya bien en la

evaluación, el profesor titular dará las indicaciones al

iniciar agosto sobre cómo va a ser este proceso.

25

Para la elaboración del

títere no hay reglas sobre la

apariencia pueden crearlo

con mucha imaginación con

otros accesorios.

Eje 2: Expresión en la primera infancia: comunicación a través de los lenguajes y el movimiento. Meta: El estudiante comprende y muestra agrado por las diferentes expresiones artísticas reconociendo el valor cultural de su contexto.

1. Diseñar una manualidad artística “títere” como medio de expresión en el lenguaje y en

desarrollo de la creatividad.

Títere en casa

Los invitamos a dar utilidad y disfrute a la actividad, pueden ponerle un nombre al títere y contar una

historia o al contrario cuéntale una historia y luego realiza el títere, una vez terminado como

evidencia toma una foto y envíala al grupo indicando el nombre que le pusieron al títere.

Materiales necesarios

Una media que ya no uses

Botones

Hilo y aguja

Silicona liquida

Lana o papel periódico

Tijeras

PASO A PASO

Busca una media que no uses, mete la mano dentro de la media poniéndola en forma de pinza para formar el títere. Ahora con un marcador o algo similar marca el lugar donde serán los labios y los ojos del títere.

Escoge dos botones grandes y con la ayuda de un adulto cose el lugar donde han marcado para los ojos. (Si no cuentan con los botones pueden realizarlos en papel y pegarlos con silicona o un pegante).

Ahora debe hacer el pelo de títere pueden cortar unas cuantas tiras de lana del mismo largo, en utilización de silicona líquida lo pegarás en la cabeza del títere sino cuentan con lana pueden utilizar tiras de papel periódico. Tal vez puedan agregarle un sombrero que tengan de alguna muñeca o muñeco o adicionar algo en el cabello. ¡Dejar que los niños y niñas expresen su imaginación para crear los detalles del títere!

J

Referencia Bibliográfica: https://www.pequeocio.com/manualidades-sencillas-titeres/

26

Eje 3: Experimentación y pensamiento lógico en la primera infancia. Meta: El estudiante comprende la noción de número realizando ejercicios de correspondencia uno a

uno, seriación y agrupación de objetos de su entorno de acuerdo a sus propiedades resolviendo

situaciones reales.

Bibliografía:

https://www.google.com.co/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.orientacionandujar.es%2F2018%2F01%2F17%2Ffichas-grafomotricidad-numeros-1-10-listas-

imprimir%2F&psig=AOvVaw0wwTCQzNlvp2qo6FlePNYS&ust=1591996182209000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCIDCq6rW-

ukCFQAAAAAdAAAAABADhttps://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Flibrosparacolorear.com%2Fde-frutas-y-verduras%2F&psig=AOvVaw0gj5AsgPLLETlR2LF6o-

9o&ust=1591997531259000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJj8s5Hb-

ukCFQAAAAAdAAAAABADhttps://www.google.com.co/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Ffichasdepreescolar.blogspot.com%2F2019%2F08%2Fcuento-y-escribo-verano-actividad-

de.html&psig=AOvVaw3C7nMif27ZBmXSQALpgYqp&ust=1592007167510000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLiyoYr_-

ukCFQAAAAAdAAAAABAEhttps://www.google.com.co/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com%2Fpin%2F570760952767869166%2F&psig=AOvVaw1i2CZTHoHlEMsukySCtl6_&u

st=1592009839872000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMiijYuJ--kCFQAAAAAdAAAAABAD https://i.pinimg.com/originals/83/65/2f/83652fb19223ff09d9506996c43e5d2a.jpg https://www.conmishijos.com/assets/posts/10000/10277-pajaros-dibujo-para-colorear-e-imprimir.jpg

Acciones pedagógicas:

1. Con plastilina, arcilla o plastilina casera, en casa elaborar la grafía de los números de 0 a 9 en un octavo de cartulina, números gruesos en un tamaño uniforme. Ver ejemplo:

2. Con lo anterior enviar un video del niño o la niña realizando el recorrido de los números con los ojos vendados y el dedo índice de la mano dominante siguiendo el ejemplo que enviara la docente.

3. Repisar y colorear los puntos de las siguientes guías y práctica en un cuaderno en casa, dibujando, contando y escribiendo.

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE C GRADO JARDÍN JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 02

ASIGNATURA Eje 3. Cognitiva

DOCENTE

Luz Dary Espitia, Lucia Rojas y

Agentes educativas Compensar

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 al 31 de julio

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

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4. Cuenta, colorea y repisa la grafía de los números de 6 al 9 teniendo en cuenta la direccionalidad y el punto de inicio.

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5. Colorea, cuenta y escribe la grafía según la cantidad que corresponda.

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6. Colorea, cuenta y encierra la cantidad correcta.

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7. Observe, recorte el ciclo de vida de las plantas y el hombre, pegue en los recuadros según la organización de la secuencia de acuerdo al orden en el que suceden los eventos y enumere según ese orden de 1 al 4. Ver anexos SECUENCIAS DE PLANTAS Y HUMANOS

36

8. Recorta, pega y completa los conjuntos según sus características. RECORTES EN ANEXO CONJUNTOS ANIMALES

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9. Colorear, recortar, pegar los objetos para seguir la secuencia según corresponda. ANEXO

DE SECUENCIA

Secuencia uno – uno con dos objetos

Secuencia uno – uno con tres objetos

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Eje 3: Experimentación y pensamiento lógico en la primera infancia. Meta: El estudiante comprende que hace parte de un grupo valorando las diferencias y similitudes de

las personas de su entorno reconociendo la diversidad.

1. ¿Quién Eres Tú?

Inicialmente te invitamos a observar el siguiente cuento: Esta Bien Ser Diferente de Todd Parr, el

cual se encuentra en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=WJ9Q53AO_Lc seguido a

esto te invitamos a realizar en la siguiente página la actividad propuesta. Tenga en cuenta el

ejemplo.

Ejemplo:

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Todo sobre mí.

Soy_______________________________

____

Cómo soy: Estoy aquí.

Tengo

______

años

Color

MI FAMILIA

Mi héroe favorito

Comida favorita

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Eje 3: Experimentación y pensamiento lógico en la primera infancia. Meta: El estudiante comprende, compara y realiza explicaciones sencillas del desarrollo de los seres

vivos disfrutando, de experiencias cotidianas.

1. Permitirle al niño y niña explorar el medio a través del cultivo de una planta en un proceso de

germinación. “Cáscara de huevo-sembrando una planta”

Enseñar al niño y la niña cómo se cultiva una planta y cómo funciona la naturaleza, es una buena

opción para las familias. A continuación los invitamos a seguir el paso a paso para esta actividad con

el fin de que el niño o niña a través de la utilización de materiales cómo la cáscara de huevo plante

una semilla explorando y reconociendo su medio.

MATERIALES NECESARIOS

Cascara de huevo casi completa

Tierra para sembrar

Semillas de girasol

Agua

Temperas

Pincel

Marcador

PASO A PASO

Vas a coger un huevo y solo tendrán que vaciar el contenido por la parte superior, enjuágalo con agua con mucho cuidado para que no se rompa.

Luego pueden pintar la cascará con tempera del color a preferido, dejar secar. Cuando ya esté seco agregar dentro de la cáscara tierra y un poquito de agua y la semilla que quieren que crezca.

Para terminar pueden darle un toque infantil haciéndole una cara al huevo tal y como lo muestra la imagen.

TENER EN CUENTA: El agua es indispensable para que comience el desarrollo de una nueva

planta a partir de la semilla (germinación), hasta que sea lo suficientemente madura para producir su

propio alimento mediante la fotosíntesis, la planta crecerá usando los nutrientes almacenados en la

semilla por ello:

Tomada de: https://www.pequeocio.com/experimentos-caseros-plantas-en-cascaras-de-huevo/

El niño y la niña cuidan de la

planta ubicándola en un lugar

seguro donde pueda recibir luz,

observarán cómo la planta crece.

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2. Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y mueren. Ellas necesitan

agua, luz, nutrientes y aire para vivir y crecer. A continuación observarán un vídeo alusivo al

tema “El coleccionista de semillas” hacer click en el enlace https://www.youtube.com/watch?v=eDimwrJ7jnU.

Luego, colorea y enumera del 1 al 4 teniendo en cuenta el proceso del ciclo de vida de las plantas.

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Eje 3: Experimentación y pensamiento lógico en la primera infancia. Meta: El estudiante comprende y disfruta en el aula de aparatos tecnológicos, vivenciando su

funcionalidad y riqueza para su cotidianidad.

Hola niños, la tecnología hace parte de los objetos que tenemos en casa, por ejemplo el celular que usan tus papitos, tus tios o cuidadores. Este aparato sirve para comunicarnos y es muy importante que te aprendas el numero de una de las personas de tu casa. Vas a colorear los numeros que corresponden al número de teléfono que vas a aprender.

En la parte de abajo hay una plantilla con nueve cuadritos, vas a escribir el número del teléfono y vamos a memorizarlo. Ahora viene un reto muy importante, la profe te va a llamar y tu le vas a dar el número de memoria, así que mucho ánimo.

ESCRIBE EN ORDEN LOS NUMEROS DEL TELEFONO QUE APRENDISTE

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ANEXOS

IMAGENES PARA COLOREAR Y RECORTAR

ANEXO ADIVINA LAS SONANTES

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ANEXO CENA ELEGANTE

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ANEXO SECUENCIA PLANTAS Y HUMANOS

Nota: Los anexos deben ser coloreados antes de recortarlos

50

ANEXO SECUENCIA PLANTAS Y HUMANOS

ANEXO SECUENCIA