Alumnos con Aptitudes

Sobresalientes y Talentos

¿Cómo identificarlos?

Características generales

Aprendizajes tempranos y sin ayuda. Facilidad en la comprensión de información y

conceptos nuevos. Conexión entre conceptos diferentes. Capacidad para utilizar nuevos conocimientos

en la resolución de problemas prácticos y/o teóricos.

Comprensión de ideas complejas y abstractas. Habilidad para argumentar, preguntar y

razonar. Curiosidad intelectual. Escasa fatiga, siempre que la tarea no sea

repetitiva o rutinaria.

Manifestación de la habilidad matemática:

Gusto por los números. Rapidez en la comprensión y

solución de problemas. Soluciones simples, directas,

abreviadas, elegantes. Precisión y agilidad en el

razonamiento matemático. Uso de criterios sofisticados para

clasificar, seriar, agrupar.

Manifestación de la habilidad lingüística:

Gusto por la lectura. Vocabulario extenso y capacidad

para utilizarlo con propiedad. Memoria; retención fácil y evocación

rápida y precisa. Profundización en el conocimiento

de temas de su interés. Habilidad lingüística por encima de

la habilidad motriz para la escritura.

¿Qué son las aptitudes?

Capacidades naturales de los individuos, que se desarrollan como fruto de experiencias educativas en la familia, en la escuela o en la comunidad.

Se van formando en los alumnos aunque estos no hayan sido estimulados más allá de los contenidos revisados en la escuela o adquiridos de manera formal.

¿Qué es el Talento? Es el potencial excepcional que permite a

algunas personas destacar en un área específica socialmente valiosa de la actividad humana.

Conceptualización

Son alumnos “capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano:

Campos de la acción humana

Científico tecnológico

Humanístico social

Artístico Deportivo

Campos

…

…Estos alumnos, por presentar necesidades específicas, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad” (SEP, 2006, p. 59).

Campo científico tecnológico

Áreas lógico matemáticas: Física. Química.

Ciencias biológicas Ciencias de la tierra Astronomía Áreas de investigación científica Tecnología

Campo humanístico social

Inteligencia interpersonal: cómo percibimos a los demás.

Inteligencia Intra personal: cómo nos percibimos

Áreas de las Ciencias Sociales:• Educación Cívica, Ética• Estudio de la Cultura (ideales,

valores, creencias, tradiciones)• Acontecimientos y problemas

sociales

Campo artístico

• Expresión: manifestación de experiencias, pensamientos y sentimientos

• Apreciación: desarrollo de percepción (sentidos) y reflexión (sensibilidad y emotividad)

• Aplicación en las artes

Campo deportivo-motriz

• Expresión de la actividad física: Juegos, deportes, actividades lúdicas.

• Estimulación y mejora de aptitudes cognoscitivas, motrices y físicas.

• Adquisición y desarrollo de actitudes afectivas y sociales adecuadas.

¿Nacen o se hacen?

La persona El aspecto cognitivo. Determinado

por la herencia o carga genética. El aspecto socio afectivo. Factores

motivacionales determinantes de la personalidad.

Pero eso no lo es todo…

El ambiente Medio socio cultural en que se

desenvuelve la persona. Implica: Familia Escuela Comunidad: Personas y Recursos

Aptitudes sobresalientes

AS

INTELECTU

AL

CREATIVA

MOTRIZ

ARTÍSTICA

SOCIO AFECTIVA

Confluencia de diversos factoresAptitudes potenciales

Intelectual

Creativa

Socio afectiva

Artística

Psicomotriz

Elementos catalizadores

Condiciones Personales

Contexto Facilitador: Escolar Familiar Social

Campos de Manifestación

Científico Tecnológico

Humanístico Social

Artístico

Deportivo

Proceso de tránsito entre lo potencial y lo manifiesto

Intelectual

• Es la disposición de un nivel elevado de recursos cognoscitivos para la adquisición y el manejo de contenidos verbales, lógico matemáticos, espaciales, figurativos y otros propios de tareas intelectuales.

• Los niños y niñas con aptitud sobresaliente intelectual tienen un alto potencial de aprendizaje, en especial en áreas de su interés.

Creativa

• Los alumnos y alumnas creativos tienden a abordar los problemas cotidianos desde perspectivas diferentes, por lo general sin seguir procedimientos establecidos de antemano.

▪ Rasgos de la creatividad:• Fluidez • Flexibilidad• Originalidad• Imaginación• Elaboración

Socio afectiva

• Los alumnos y alumnas que destacan en este aspecto saben escuchar y responder adecuadamente a las necesidades de los demás, controlan sus emociones y tienen facilidad para hacer y conservar amigos.

• inteligencia interpersonal• Inteligencia intra personal

Artística

• Es la disposición de recursos para el aprecio, la expresión y la interpretación estética de ideas y sentimientos a través de diferentes medios, entre ellos la danza, le teatro, las artes plásticas, la música y la literatura.

• Resulta de la interacción de diferentes capacidades: razonamiento abstracto, sensibilidad estética, creatividad y habilidades motrices.

• Inteligencia viso espacial.

Psicomotriz

• La manifestación de esta aptitud implica hacer uso de habilidades físico motriz, cognoscitivo y afectivo social.

• Implica el desarrollo de habilidades motrices finas y gruesas, que propician una formación integral y armónica.

• Inteligencia corporal – kinestésica

Proceso de identificación

• La identificación implica un procedimiento donde participan los padres de familia, docentes de grupo, personal de los servicios de apoyo y orientación de Educación Especial y los propios alumnos.

Instrumentos de identificación

• Inventario para la identificación de las aptitudes sobresalientes.

• Formato de la nominación libre de maestras y maestros.

• Evidencias tangibles de la aptitud o el talento.

• Actividades exploratorias.• Técnicas de observación.• Portafolios de los alumnos.

Instrumentos de identificación

• Inventario para la identificación de las aptitudes sobresalientes.

• Formato de la nominación libre de maestras y maestros.

• Evidencias tangibles de la aptitud o el talento.

• Actividades exploratorias.• Técnicas de observación.• Portafolios de los alumnos.