CONFLICTO COGNITIVO:

BASE DE LA PLANIFICACIÓN DE TALLERES CURRICULARES.

ACTIVIDADES DE INICIO O

ENTRADA.

ACTIVIDADES DE PROCESO O

DESARROLLO

ACTIVIDADES DE

CIERRE

SABERES

PREVIOS

NUEVOS

SABERES

ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN EQUILIBRIO.

Son las

experiencias vividas

o los

aprendizajes

realizados

por el estudiante con

relación a un

determinado tema, y

que va a servir de

enlace con el nuevo

saber que el

estudiante va a

descubrir.

ESTÍMULO:

Dinámica.

Ejemplos: Visitas,

laboratorio, lámina,

maqueta, canción,

etc.

MOTIVACIÓN:

Presentación del

tema.

El niño toma

contacto, a través de

sus saberes previos,

con el nuevo saber o

nuevo conocimiento.

Es el momento en el

que se produce una

situación conflictiva

o conflicto cognitivo

en el cerebro del

estudiante (en su

estructura cognitiva

o en su esquema

mental).

En el proceso, surge la toma

de conciencia, por parte del

estudiante, del problema.

Como tal, el estudiante asume

una actitud que moviliza su

afectividad, intuición,

imaginación, razonamiento,

lógica, por lo que deberá

realizar diferentes operaciones

lógicas (actividades de

aprendizaje) sobre el nuevo

saber, con la mediación del

docente, tales como:

OPERACIONES BÁSICAS:

Indagar, experimentar,

relacionar, jugar, aplicar,

transferir, discutir.

OPERACIONES

ESPECÍFICAS:Manipular,

observar, clasificar, explicar,

describir, identificar, reconocer,

organizar, registrar, inferir,

explicar, discriminar, evaluar,

construir, formular, hipotetizar,

formular conclusiones,

argumentar, generalizar,

criticar, valorar.

Al realizar el estudiante las

distintas operaciones lógicas en

su estructura cognitiva o

esquema mental, se produce el

proceso de acomodación o

también llamado

REESTRUCTURACIÓN

COGNITIVA. Es decir, en este

proceso de elaboran los nuevos

conocimientos o nuevos

saberes, los que serán

reforzados con la ayuda del

docente.

Como resultado de la asimilación

y la acomodación, los nuevos

saberes o nuevos conocimientos

SE FIJAN en la estructura

cognitiva o esquema mental del

estudiante, produciéndose una

ADAPTACIÓN COGNITIVA

denominada EQUILIBRIO. Como

resultado de este proceso, surge

un nuevo conocimiento, un nuevo

aprendizaje significativo. Luego

empieza un nuevo ciclo de

aprendizaje o un proceso similar.