CONSEJOS REALIZACIÓN EJERCICIO LENGUA PAU

5/13/2018 CONSEJOS REALIZACIÓN EJERCICIO LENGUA PAU - slidepdf.com

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CONSEJOS REALIZACIÓN EJERCICIO

.1.- Planificación

1.1 Guion previo

Antes de tomar ninguna iniciativa, es muy aconsejable

y detenerse a pensar qué vamos hacer:o definición del tema,

elección del criterio de ordenación que justifique la estructura del texto que guíe la progresión temática

o definición del tratamiento que se le va a dar y perfilar un guion de lo que va a ser el texto

1.2 Conectores y marcadores textuales

El trabajo previo de planificación, debemos exteriorizarlo a través de conectores y marcadoresque establezcan según el tema y el tratamiento seleccionados una relación entre las diversas partes del texto intra e inter párrafos de carácter:

y sumativo,y restrictivo,y de oposición,y de énfasis,y de anticipación,y de conclusión,...

2.- Presentación

2.1 Página

MÁRGENEShay que cuidar los márgenes

y el margen inferior, izquierdo y superior son iguales,o insertar el número de hoja

en el margen inferior, en el centro, en el margen superior, a la derecha,

y el margen derecho, la mitad o un tercioo especial cuidado en la justificación a la derecha mediante la partición de

palabras por sílabas sólo por sílabas

aun formando sílaba, no se puede dejar una vocal al final o al principio de un renglón

INTERLINEADOSaplicar el criterio de mayor separación entre párrafos o partes del comentario en función de la proximidad de contenidos.



SANGRÍADespués de punto y aparte, inicios de párrafo mediante sangrado

2.2 Recursos tipográficos

TITULACIÓNVisualizar el nivel jerárquico del título mediante diferentes recursos

y tamañoy color y estiloy grosor y subrayadoy número de dígitos o calidad de viñetas

PALABRAS CLAVEsubrayadas o en negrita

CITAS TEXTUALES

y pautaso entre comillas, el contenido,o entre paréntesis, sólo el número de la línea para facilitar su localización en el

texto un número: (10), cita contenida en una solo línea, (la línea 10), dos números separados por guion: (10-12), cita contenida de forma

ininterrumpida en las líneas numeradas, dos números separados por una coma: (10,12), cita contenida parte en

una línea, parte en otra.o si quitamos parte del contenido, [...]o si añadimos información, (información añadida)o citas breves, incluidas dentro del discurso del comentarioo citas largas, separadas mediante

mayor margen a la derecha, mayor interlineado, identificación mediante comillas, quizá, con letra más pequeña.

2.3 Caligrafía

ADECUACIÓNa la finalidad del escrito, texto académico redactado para ser evaluado por terceras personas:

y legibilidad o letra redonda, unida, rasgos en la misma dirección,

y tamaño o adecuado a la situación y al soporte en el que va a ser leido el texto

3.- Corrección lingüística

3.1 Ortografía de la palabra y del discurso



GRAFÍASmuy especial cuidado en determinadas palabras:

y tecnicismoso propios de Lengua y, en particular, de la actividad de comentario, g nómico o presentes en el texto comentado,

y palabras de uso frecuente:o conglomerados de preposición y artículo: al, del, a El Cairo, de El País. etc.o diferenciación entre palabras homónimas: a, ha o palabra de uso frecuente en los comentarios: lin güístico, párrafo, línea,

morfosintáctico, léxico-semántico, etc.

PUNTUACIÓNun cuidado especial en

y no separar mediante coma el sujeto del verbo,y utilizar al servicio de la coherencia textual el punto:

o punto y seguido, para separar informaciones que desarrollan la unidad temáticacontenido en el párrafo,

o punto y aparte, para separar informaciones que desarrollan la unidad temáticacontenido en el texto,

3.2 Sintaxis

ADECUACIÓNEl texto debe ser la respuesta adecuada a la situación comunicativa: acto académico basado enun comentario de texto para ser evaluado por un corrector/profesor. Por tanto,

y utilización de un registro idiomático al menos estándar, y mejor, culto:o evitar las muletillas: o sea, bueno, de al g una manera,... o las frases de relleno recicladas de otros comentarios,o las expresiones grandilocuentes: texto maravillosamente escrito,... o las expresiones emotivas: frase muy bonita, texto muy curioso,...

CORRECCIÓNRequisito indispensable para un alumno cuya competencia lingüística ha de estar acorde con elnivel de escolaridad. Por tanto, no son admisibles

y las concordancias incorrectas,y los anacolutos,y los giros coloquiales,y las expresiones vulgares.

Así mismo, el alumno ha de demostrar que sabe adaptarse a distintos enfoques en la redacciónde un comentario:

y actitud objetiva en el desarrollo de las preguntas de análisis y síntesis del comentario.En consecuencia, entre el soporte lingüístico utilizado estará

la 3ª persona del singular, el plural de modestia, 1ª del plural.

y actitud subjetiva en la valoración crítica



3.-Criterios específicos de corrección y calificación.

Pregunta 1. Resumen y tema. 2 puntos

Resumen (1 punto)(El resumen tendrá una extensión de unas 8 a 10 líneas)

y Recoge el contenido global del texto, no es parcial. y El contenido seleccionado es relevante. y Redacta un texto cohesionado y coherente. y No introduce valoraciones u opiniones.

Tema (1 punto)

y Utiliza una frase nominal, no muy larga (10 palabras). y Evita el uso de fórmulas introductorias.

y La formulación del tema es específica para este texto. y La formulación del tema recoge la intención comunicativa del texto.

Pregunta 2. Justificación del tipo de texto. 1 punto

y Identifica el tipo de texto y lo justifica. y Indica el ámbito de uso del texto y el género textual, de manera

razonada. y Comenta dos o tres rasgos propios del género textual seleccionado.

Pregunta 3. Pregunta variable. 2 puntos (Criterios posibles en función del contenido concreto de la pregunta)

y Reconoce los elementos lingüísticos que expresan la subjetividad. y Reconoce el registro lingüístico predominante en el texto y es capaz

de ejemplificarlo con dos o tres rasgos propios del texto. y Señala algunos de los procedimientos de modalización utilizados en el

texto. y Busca elementos de correferencia léxica. y Identifica el campo semántico predominante en el texto. y Busca sinónimos. y Comenta la presencia de una sintaxis simple o compleja e identifica

las oraciones dominantes. - y Identifica tipos de palabra del texto y las define: persona verbal,

adjetivos, adverbios« y Reconoce algún rasgo léxico relevante en el texto. y Explica el significado de algunas palabras. y Comenta el carácter denotativo o connotativo del texto mediante el

análisis de rasgos semánticos. y Reconoce algunas figuras retóricas presentes en el texto. y Utiliza un metalenguaje adecuado.

Pregunta 4. Comentario. 3 puntos (El texto tendrá una extensión aproximada de unas 25 líneas)



y Adecuación del texto: o Utiliza un registro formal a lo largo del escrito.

y Coherencia del texto: o No parafrasea el texto. o Escribe un párrafo de introducción. o Expone una opinión personal y clara en relación con el tema.

o Defiende su opinión con argumentos bien desarrollados. o Redacta un párrafo final a modo de conclusión. o Utiliza información relevante a lo largo del texto.

y Cohesión del texto: o Mantiene el referente a lo largo del texto y evita la

ambigüedad. y Sintaxis, léxico y ortografía:

o Utiliza un léxico variado haciendo uso de sinónimos y sin caeren excesivas repeticiones.

o Utiliza de modo correcto la puntuación. o Respeta las normas ortográficas y cuida los aspectos formales

del texto.

Pregunta 5. Literatura. 2 puntos (Criterios posibles en función del contenido concreto de la pregunta)

y Identifica la obra a la que pertenece un fragmento. y Sitúa y relaciona el fragmento con la obra literaria a la que

pertenece. y Reconoce en el fragmento características de la obra de su autor. y Justifica la representatividad de la obra entre la producción literaria

de su autor. y Sitúa la obra en el contexto literario al que pertenece. y Sitúa la obra en el contexto social, cultural y artístico de la época a la

que pertenece«

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