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Consejo Mexicano de Investigacin Educativa, A.C. Secretara de Educacin Cultura y Deporte de Chihuahua

Universidad Autnoma de Chihuahua

CONVOCAN AL

XIII CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

A celebrarse del 16 al 20 de noviembre de 2015

En la ciudad de Chihuahua, Mxico

Se invita a investigadores, profesores, estudiantes, funcionarios y personal de

apoyo interesados en analizar y discutir los resultados de la investigacin

educativa, derivados de diversas perspectivas terico-metodolgicas, que

contribuyan a una mejor comprensin multidisciplinaria de los problemas

abordados y las propuestas generadas en el marco de los constantes cambios

econmicos, polticos, sociales y culturales que enfrentamos.

El XIII CNIE se organiza a partir de la siguiente temtica:

Aportes y reflexiones desde la investigacin educativa:

qu sabemosqu nos falta?

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I. C O N S I D E R A C I O N E S

Los propsitos del XIII CNIE son:

A. Generar un espacio de anlisis, dilogo e intercambio, entre los diversos

actores interesados en la educacin: investigadores, profesores,

estudiantes, funcionarios y personal de apoyo.

B. Reflexionar sobre las diversas propuestas terico-metodolgicas desde las

que se aborda la investigacin e intervencin educativa.

C. Fortalecer los procesos de formacin de investigadores en educacin.

II. O R G A N I Z A C I N

El XIII CNIE, se desarrollar bajo las siguientes bases:

TEMTICAS GENERALES

A) TEORA, FILOSOFA, HISTORIA Y EDUCACIN E INVESTIGACIN SOBRE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

En esta temtica se aceptan propuestas de investigaciones sobre genealoga,

constitucin de la educacin como campo de conocimiento y debates tericos del

objeto educacin. Se incluye la relacin entre teora-teoras educativas en los

planos ontolgico y epistemolgico desde una perspectiva compleja y

multirreferencial.

Comprende otros acercamientos de investigacin relacionados con las

perspectivas filosficas sobre la formacin moral y ciudadana, la poltica

educativa y el estudio de autores clsicos y contemporneos de la educacin. As

como investigaciones sobre la Historia e Historiografa de la educacin.

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Tambin se reciben contribuciones que sean reflexiones o investigaciones

tericas, estudios documentales e investigaciones empricas cuyo objeto de

estudio es la investigacin de la investigacin educativa, la formacin de sus

investigadores, comunidades y redes.

B) DIVERSIDAD, INTERCULTURALIDAD Y SUSTENTABILIDAD EN LA EDUCACIN

Se aceptan contribuciones resultado de investigaciones educativas sobre

problemas y alternativas en la educacin intercultural, la educacin ambiental, la

sustentabilidad, los movimientos sociales, la educacin indgena, los estudios de

gnero, la educacin sexual y trabajos sobre procesos educativos con adultos,

jvenes, personas de la tercera edad, grupos vulnerables, con poblaciones

migrantes, sobre bilingismo en la educacin y educacin de personas con

discapacidad y estudios de multiculturalismo en educacin. Al tiempo que podrn

presentarse trabajos que analicen la relacin de los procesos educativos y el

medio ambiente, desde mltiples perspectivas tericas y metodolgicas, las cuales

pueden estar articuladas a temas como la conservacin ecolgica, el cambio

climtico, el desarrollo comunitario, la equidad social, la formacin y

profesionalizacin ambiental, el arte, el consumo, la legislacin, entre otros, y

dirigidos a diversos actores sociales: adultos, indgenas, escolares, docentes,

sectores urbanos, peri-urbanos y rurales, mujeres, organizaciones de la sociedad

civil, etc.

Se consideran productos de investigaciones, anlisis conceptuales y experiencias

de intervencin educativa, as como debates transversales y tensiones entre lo

global y lo local.

C) POLTICAS Y GESTIN EN LA EDUCACIN

Se aceptan contribuciones que, desde diversas perspectivas terico-

metodolgicas, se enfoquen al estudio y anlisis de las distintas reas en las

polticas educativas: calidad, evaluacin, acreditacin, cobertura, equidad,

internacionalizacin, formacin y actualizacin docente, cambio generacional y

financiamiento, entre las ms relevantes; en los distintos tipos y niveles

educativos.

Asimismo, sern considerados los trabajos cuyo objeto de investigacin sean las

polticas de ciencia, tecnologa e innovacin.

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Se tomarn en cuenta, adems, las contribuciones que tengan como objeto de

anlisis la gestin y el gobierno tanto del sistema educativo como de las

instituciones que lo integran.

De igual forma, interesan los trabajos que aborden las conexiones entre la

educacin y el mundo del trabajo, los estudios de seguimiento de egresados,

trayectorias laborales, formacin profesional, las relaciones entre la escolaridad y

el empleo.

Los trabajos pueden tener una orientacin internacional, nacional, regional, local o

institucional.

D) CURRCULUM, CONOCIMIENTOS Y PRCTICAS EDUCATIVAS

Se aceptan contribuciones sobre la articulacin de investigaciones relacionadas

tanto con el campo del currculum, como con los conocimientos disciplinares y las

prcticas educativas; en ambos casos, las contribuciones pueden referirse a

cualquier nivel y modalidad educativa.

Se considerarn estudios de corte conceptual, sobre las polticas curriculares, las

experiencias y vivencias de los estudiantes en su calidad de protagonistas e

intrpretes principales del currculo, sobre la diversidad de modelos innovadores

(currculo por competencias, flexibilidad curricular, currculo centrado en el

aprendizaje del alumno, transversalidad curricular, formacin profesional, entre

otros), as como, la evaluacin y acreditacin de programas.

Respecto a los conocimientos y las prcticas disciplinares, se aceptarn las

contribuciones sobre investigaciones cuyo objeto de estudio tenga como eje el

contenido disciplinar de las matemticas, las lenguas, las ciencias experimentales,

las ciencias histrico-sociales y otras disciplinas. Los estudios pueden referirse al

anlisis epistemolgico de la disciplina y su enseanza; al anlisis cognitivo de la

adquisicin y desarrollo de conocimientos disciplinarios; al desarrollo de la accin

e innovacin educativa y la evaluacin, considerando tambin las implicaciones

sociales y ticas de la inclusin de aspectos disciplinares como contenidos para la

formacin docente y la enseanza.

Se admiten indagaciones sobre prcticas educativas promovidas por los agentes

sociales en diversos asuntos, aspectos, dimensiones y procesos de lo que

acontece a partir de los proyectos institucionales o de las relaciones que suceden

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en el mbito escolar, estudiados desde diferentes perspectivas terico-

metodolgicas del campo de las ciencias sociales.

Se trata de reflexiones de prcticas vinculadas a tradiciones, movimientos y

tendencias en el mbito de la pedagoga; de estudio de la interaccin educativa,

de la identidad en los sujetos promovida por el fenmeno de la escolarizacin; de

las trayectorias acadmicas y su vinculacin con las prcticas educativas.

E) PROCESOS DE FORMACIN Y ACTORES DE LA EDUCACIN

Esta temtica incluye dos lneas de investigacin:

La lnea de procesos de formacin integra dos grupos de trabajos de naturaleza

diferenciada. Por un lado, las producciones destinadas exclusivamente a la

elucidacin terica sobre la formacin y, especficamente, a la formacin del

hombre, del sujeto, cuyos fundamentos pueden descansar en principios o

postulados de corte filosfico (ontolgicos, axiolgicos, teleolgicos), de corte

psicoanaltico, psicolgico, pedaggico, entre otros.

Por otro lado, se incluyen todas las investigaciones empricas que refieran a

procesos formativos, sea de profesores, acadmicos, de profesionales de las

diversas disciplinas, de alumnos en cualquier espacio y nivel del sistema

educativo. Igualmente se recogen las aportaciones que, dando centralidad a la

formacin, se vinculen con: polticas y programas sobre formacin inicial,

actualizacin y capacitacin; currculum, competencias, evaluacin y certificacin

de los aprendizajes; identidad profesional, vida institucional de las escuelas

normales y de las universidades; trayectorias del profesorado; prcticas

educativas; tutora y las tendencias en la formacin.

En la lnea que aborda los actores de la educacin, acadmicos, investigadores,

profesores y estudiantes, se aceptan estudios que tomen como unidad de anlisis

la constitucin e interaccin de sujetos individuales o colectivos, que estn

enfocados a analizar las condiciones institucionales en que se encuentran

inmersos, sus condiciones de vida, experiencias educativas, perspectivas e

identidades como actores de la educacin, procesos de socializacin, as como la

gnesis, evolucin y reproduccin de grupos e instituciones en que participan. Se

trata de aquellos anlisis que consideran las problemticas que viven da a da los

actores de la educacin en los distintos niveles y modalidades educativas.

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En este sentido se incluyen las producciones que abordan: caractersticas

socioeconmicas, familiares y laborales de los estudiantes, los alumnos ante el

aprendizaje, el conocimiento y el desempeo escolar, los mltiples sentidos sobre

la escuela en estudiantes de los diversos niveles educativos; las experiencias,

significados e identidades de los estudiantes; el estudio de las trayectorias

escolares; y las representaciones, cultura poltica y movimientos estudiantiles.

Tambin concierne el trabajo docente; la identidad de los maestros; aspectos

histricos de la profesin acadmica; carrera acadmica; la dimensin subjetiva de

los acadmicos; trabajo acadmico.

F) TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN EN EDUCACIN

Se aceptan contribuciones sobre aspectos de la instrumentacin y el desarrollo de

tecnologa educativa, para la equidad, pertinencia, calidad, cobertura, inclusin y

contribucin social en y para el aprendizaje, en los diferentes niveles y

modalidades escolares. Resultan de inters trabajos que aborden el estudio y uso

de los recursos tecnolgicos que contribuyen a la aplicacin y transmisin del

conocimiento y sus implicaciones en el desarrollo de competencias para la

alfabetizacin digital, desarrollo de habilidades para el manejo de la informacin,

de los medios y del comportamiento social en internet, de las TIC en la formacin

de estudiantes y docentes.

G) VALORES, CONVIVENCIA, DISCIPLINA Y VIOLENCIA EN LA EDUCACIN

Se aceptan contribuciones de investigaciones que se ocupan de la dimensin

tico-poltica de los sujetos, instituciones, procesos, prcticas y discursos

filosficos en el campo educativo. Tambin de aqullas que tienen como objeto la

formacin en valores, el desarrollo moral, la equidad de gnero, la formacin

cvica, los valores cientficos, profesionales, artsticos y de la corporeidad, as

como la tica profesional. Se tomarn en cuenta diversas perspectivas tericas y

epistemolgicas, anlisis crticos, modelos y elaboraciones conceptuales.

Por otra parte, se admiten contribuciones que abran perspectivas sobre los

procesos y prcticas de convivencia o de disciplina en las escuelas, o que

aborden los problemas y consecuencias que se producen a partir del ejercicio de

la violencia en cualquiera de sus formas, por parte de alumnos, de docentes, de

directivos, de familiares u otros miembros de la comunidad escolar. Asimismo,

contribuciones que estudien los procesos que culminan en el consumo de

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sustancias nocivas para la salud por parte de los miembros de las comunidades

escolares, sobre todo cuando alteran la convivencia o se vinculan con hechos

violentos.

III. MODALIDADES DE PARTICIPACIN

Los interesados en participar en el Congreso debern precisar la temtica general

en que se inscriben.

Las modalidades de participacin son:

a. Ponencias

b. Simposios

c. Materiales videogrficos

d. Carteles

e. Presentacin de libros

f. Talleres

g. Encuentro de Estudiantes de Posgrado en Educacin (ENEPE).

Se recibirn hasta un mximo de tres propuestas de participacin por persona. Si

un autor somete ms de tres participaciones el comit organizador se reserva el

derecho de rechazarlas.

A. PONENCIAS

Pueden ser de dos tipos:

1. Reportes parciales o finales de investigacin que:

a) Constituyan una aportacin al desarrollo del conocimiento del campo

educativo.

b) Incluyan una formulacin clara del problema, los objetivos y las preguntas

de investigacin as como de la metodologa empleada y sus principales

resultados.

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c) Precisen los referentes tericos y empricos as como las fuentes utilizadas.

2. Aportaciones tericas que fundamenten nuevos problemas de investigacin,

discutan categoras analticas o sistemas de categoras usados en la

investigacin.

Presentacin de las ponencias

Las ponencias debern ser registradas conforme a las siguientes especificaciones:

a) Datos de identificacin:

Temtica general en la que se inscriben

Ttulo de la ponencia

Nombre del autor o autores (mximo tres)

Resumen, no mayor de 250 palabras

Palabras clave: mximo cinco

b) Texto completo

Extensin mxima: 3000 palabras incluidas referencias bibliogrficas,

cuadros, tablas y notas al final. Sin considerar ttulo, resumen y

mximo cinco palabras clave.

Espacio y medio, en Times New Roman 12 puntos

Utilizar procesador de textos Microsoft Word (extensin.doc o

.docx)

B) SIMPOSIOS

Debates y dilogos especficos de las temticas generales del congreso. Podr

desarrollarse por un coordinador y un mximo de tres participantes,

preferentemente de entidades acadmicas distintas.

El tiempo previsto para el simposio ser de 1 hora 30 minutos.

a) Datos de identificacin

Temtica general en la que se inscribe

Ttulo general del simposio

Nombre y currculum no mayor a 100 palabras de cada uno de los

participantes y el coordinador

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b) Texto completo de la propuesta

Ttulo de la presentacin de cada uno de los participantes

Palabras clave: mximo cinco

Resumen de la presentacin de cada uno de los participantes no

mayor a 200 palabras

El texto completo de la propuesta de cada uno de los participantes

debe tener una extensin entre 1000 y 1200 palabras

Espacio y medio, en Times New Roman 12 puntos

Utilizar procesador de textos Microsoft Word (extensin .doc o

.docx)

C) MATERIALES VIDEOGRFICOS

Resultado de procesos de investigacin o de prcticas educativas o procesos de

formacin.

a) Datos de identificacin

Temtica general en la que se inscribe

Ttulo del material que se presenta

Nombre del autor o autores (mximo tres)

Nombre del proyecto de investigacin o intervencin

Resumen del contenido del material en mximo 300 palabras

Duracin mnima 10 minutos y mxima 20 minutos.

En formato .mpeg .avi

D) CARTELES

Resultado de experiencias de investigacin o intervencin educativa.

a) Datos de identificacin

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Temtica general en la que se inscribe

Ttulo del cartel

Nombre del autor o autores (mximo tres)

Resumen de mximo 250 palabras, que incluya un diagnstico de la

problemtica que motiv la experiencia de investigacin o

intervencin educativa, fundamentacin pedaggica, diseo y

caractersticas, as como resultados alcanzados

Palabras clave: mximo cinco

b) Presentacin

Los carteles tendrn un diseo "vertical" con las siguientes medidas: 120

cm de altura y 90 cm de ancho.

Los carteles debern enviarse en formato electrnico, archivo PDF al

momento de registrar este tipo de participacin, para incorporarse a la memoria

del congreso en caso de ser aceptado.

E) PRESENTACIONES DE LIBROS

a) Datos de identificacin

Temtica general en la que se inscribe

Libros que hayan sido publicados de mayo 2013 a junio 2015

Libros que cuenten con ISBN y que han sido publicados

Nombre del compilador o compiladores, coordinador o coordinadores, autor

o autores

Datos del comentarista: nombre, institucin, correo electrnico y semblanza

de mximo 150 palabras.

La presentacin se realizar en bloques de tres libros sobre la temtica

correspondiente.

El comit organizador asignar un coordinador para que realice al final de la

presentacin de los tres libros, un resumen general.

F) TALLERES

Los talleres buscan ofrecer una experiencia formativa y de actualizacin para

jvenes investigadores, estudiantes de posgrado e interesados en general.

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Los talleres tendrn una duracin de seis horas y se inscriben en alguna de las

temticas generales del congreso. El cupo mximo de participantes es de veinte.

a) Datos

Ttulo del taller

Responsable o responsables (mximo tres): nombre, institucin, correo

electrnico y semblanza de mximo 150 palabras.

Programa: objetivo, contenidos, actividades, materiales y requeridos.

Pblico al que va dirigido

El taller dictaminado positivamente deber contar con un mnimo de cinco

participantes para desarrollarse.

IV. DICTAMINACIN

Los miembros del Comit Cientfico organizarn el proceso de dictaminacin que

ser doble ciego para cada una de las propuestas recibidas, en caso de no existir

consenso en la decisin, se enviar a un tercer dictaminador.

Los resultados sern publicados de manera electrnica en el sitio web:

http://congreso.comie.org.mx

1. Se verificar, en primera instancia, que la propuesta cumpla con las pautas

establecidas de longitud y formato especificados.

2. Todas las propuestas debern ser registradas y enviadas en lnea a travs

del sistema de recepcin de contribuciones del Congreso del COMIE.

Direccin electrnica: http://congreso.comie.org.mx.

I) ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE POSGRADOS EN EDUCACIN (ENEPE)

El objetivo principal del Encuentro es construir un espacio de dilogo e intercambio

entre estudiantes de posgrado e investigadores educativos del pas, a fin de

fortalecer su proceso formativo.

El Encuentro se realizar el da lunes 16 de noviembre de 2015. Las bases para la

participacin se publican en una convocatoria especfica, que estar disponible en

el sitio web del congreso: http://congreso.comie.org.mx.

http://congreso.comie.org.mx/http://congreso.comie.org.mx/http://congreso.comie.org.mx/

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IV. C A L E N D A R I O

Publicacin de la convocatoria 27 de febrero de 2015

Recepcin de contribuciones 2 de marzo al 13 de mayo 2015

Perodo de dictaminacin 14 de mayo a 1 agosto 2015

Publicacin de resultados de la dictaminacin 23 de agosto 2015

Primer periodo de inscripciones (para garantizar

la inclusin de la(s) participacin (es) aceptada

en el programa)

24 de agosto al 30 de

septiembre de 2015

Publicacin del programa del Congreso 4 de Octubre 2015

Segundo periodo de inscripciones 5 al 30 de octubre 2015

V. COSTOS*

Inscripcin anticipada 24 agosto al 30 sept. 2015

Inscripcin regular 5 al 30 de octubre 2015

Ponentes y asistentes $2,200.00 $2,800.00

Estudiantes $1,100.00 $1,400.00

Miembros COMIE $1,700.00 $1,900.00

Taller de 6 horas $600.00 $800.00

* Precios en pesos mexicanos

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COMIT DIRECTIVO

Concepcin Barrn Tirado Presidencia Rosa Mara Torres Hernndez Vicepresidencia Esperanza Lozoya Meza Secretara general Anglica Buenda Espinosa Tesorera Miguel ngel Arias Ortega Coordinacin de formacin Armando Alcntara Santuario Coordinacin de relaciones

institucionales Rodrigo Lpez Zavala Coordinacin de regiones Wietse de Vries Coordinador editorial (Ex officio,

Director de la RMIE) Margarita Soto Medina Secretara Tcnica Guadalupe Olivier Tllez Coordinacin de apoyo a las reas y

redes temticas (Ex officio, Coordinador del Comit Cientfico del XIII CNIE)

Romelia Hinojosa Lujn Coordinacin de reuniones acadmicas (Ex officio, Coordinador del Comit Local del XIII CNIE)

C O M I T C I E N T F I C O

Coordinadora del Comit Cientfico: Guadalupe Olivier Tllez

Mxico, D. F., a 27 de febrero de 2015