UNIVERSIDAD

MESOAMERICANA

MATERIA: METODOLOGIA

MTRA . ISABEL HAZA RUBI

ALUMNA: NORA CORTAZAR LUNA

MODULO : III

MAESTRIA : AUDICION Y LENGUAJE

“No es la

discapacidad lo

que hace difícil la

vida,

sino los

pensamientos y

acciones de los

demás”

1.-BIENVENIDOS2.- EL CASO

INTRODUCCIONESCENARIOPROBLEMAPERSONAJES

4.-METODOLOGIA DE TRABAJO3.- GLOSARIO5.- LINKS

UNA MIRADA A LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

1.- BIENVENIDOS

El estudio de casos como Tecnica-Didactica hace posible que en los estudiantes se promuevan y

desarrollen aprendizajes significativos pues contextualizar un conocimiento permite presentar una

realidad en la cual el estudiante puede hacer intervenir con un análisis y elaborar una reflexión .

Cuando el conocimiento es situado se facilita la enseñanza del mismo. El planteamiento de un caso

siempre es una oportunidad de aprendizaje significativo y trascendente en la medida en que quienes

participan en su análisis logran involucrarse y comprometerse tanto en la discusión del caso como en

el proceso grupal para su reflexión.

El caso de Paolette presenta una situación que se vive en el nivel de primaria , donde una maestra se

enfrenta a la problemática de trabajar con una niña con Discapacidad Intelectual y trastornos de

lenguaje como consecuencia de una epilepsia de difícil control, atendiendo un grupo de 30 niños en

condiciones normales , esta situación obliga a la profra, a documentarse sobre este tipo de discapacidad

y las estrategias de enseñanza aprendizaje que tendrá que utilizar , para apoyar a Paolette en la

adquisición del proceso de lecto-escritura y otros contenidos básicos para su formación.

Así como también promover entre sus compañeros de Paolette la acepten como parte del grupo y

trabajen colaborativamente con ella.

El Caso es presentado por la Profra. Nora Cortázar Luna Docente de Educ. Primaria, estudiante de la maestría en Audición y Lenguaje.

Justificación .El caso de Paolette es real y su situación la viven miles de niñosen nuestro país ya que el 1.5 de la población padece epilepsia, yla mayoría de esos niños por las mismas crisis y los medicamentosque toman impactan en su desarrollo cognitivo y motor también.

INTRODUCCION :

La epilepsia se define como la presentación crónica y recurrente de fenómenos paroxísticos (crisis o

ataques) ocasionados por descargas neuronales desordenadas y excesivas que se originan en el cerebro,

tienen causas diversas y manifestaciones clínicas variadas.

La epilepsia es un problema de salud por la naturaleza misma del padecimiento, que necesita de una atención

médica adecuada, y también por las serias repercusiones emocionales y sociales que produce en quienes la

padecen y en sus familiares y amigos.

•La epilepsia afecta al 1-2% de la población mundial, por lo que inferimos que en México existen de 1 a 2

millones de personas con epilepsia.

•Aunque la epilepsia puede presentarse en personas de cualquier nivel socioeconómico, es más frecuente

en los sectores de población más desprotegidos.

•Las personas con epilepsia tienen un riesgo de muerte tres veces más alto que las que no padecen crisis.

Los niños con epilepsia que asisten a las escuelas presentan problemas dediscapacidad intelectual y motora así como trastornos del lenguaje y se le dificultael acceso a la lectoescritura.

Paolette Dueñas Canto Diagnostico: EPILEPSIA DE DIFICIL CONTROL

Actualmente tiene: 10 años cumplidos al 30 de Julio de 2011.

Se presente el caso de Paolette como unaproblemática que se puede presentar en lasescuelas y que debe atenderse con muchosentido humano.

El caso se ubica en la Ciudad de Coatzacoalcos, Ver., y trata de una niña que a los 6meses de vida presenta problemas de crisis epilépticas y debido a esas crisisactualmente tiene una discapacidad intelectual. El propósito del caso es que loslectores , especialmente los docentes reflexionen sobre las oportunidades deaprendizaje que le deben brindar a estos niños para que sean funcionales en la vida ypuedan integrarse en la sociedad en la que conviven. Y sobre todo que los maestroscomprendan las problemáticas que enfrentan los padres buscando una escuela quelos pueda atender. El caso también ejemplifica la importancia de que nuestrasescuelas mexicanas dirijan su mirada y atención a toda la población con NEE.

Escenario : La Escuela Primaria “Carmen Serdán” mat. Se localiza en la ColoniaPrócoro Alor del Municipio de Coatzacoalcos, Ver., y actualmente atiende unapoblación de 350 alumnos distribuidos en 12 grupos , la población que asiste es deun nivel socioeconómico bajo, la mayoría de los padres de familia tiene unaescolaridad promedio de secundaria o bachillerato truncado. La escuela cuenta conel apoyo del equipo de USAER, atiende 5 niños con NEE y 5 niños AS . 2 alumnoscon Discapacidad Intelectual (entre ellos Paolette ) una discapacidad auditiva, 2alumnos con trastornos de lenguaje.Aunque el equipo de USAER apoya a Paolette ella no ha podido acceder a la lecto-escritura, se encuentra matriculada en cuarto grado pero recibe clases con la Profrade Tercer grado así lo consideraron necesario el equipo de USAER ya que por su edady tamaño debería ubicarse con niños mas o menos de su edad.Es importante mencionar que aunque se le ha elaborada su Propuesta Curricular espoco realmente el tiempo que le apoya la Mtra de Usaer y La profra que atiende elgrupo se ha estado capacitando para bríndale los apoyos que la niña necesita.Paolette es una niña muy querida por toda la población escolar y la cuidan a la hradel recreo en el pato de la escuela, el año pasado tuvo una maestra sombra durantealgunos meses pero , esta le ayudo a mantenerse en el salón de clases durante todala jornada de trabajo.

Problema;

Paolette se sienta sola en una mesa , se le dan a realizar actividades depintar, de boleado, cortar, rasgar, remarcar y relacionar. Es importantemencionar que siempre hace lo mismo, lo que Pao sabe es porque se loenseñaron en preescolar cuenta hasta el 200 , escribe su nombre y conocetodo el abecedario pero su escritura es primitiva, solo garabatos.

El problema se presenta cuando la tutora de Paolette en una entrevista lepregunta a la maestra de grupo y a la Maestra de USAER , porque la niñano ha podido adquirir durante los años que ha estado en primaria ( tresaños) la lectoescritura. Con respuestas telegráficas expresan sujustificación, la profra del grupo comenta que ella apenas acaba de recibireste año a la niña y la profra de USAER expresa que la niña no tiene elapoyo en casa.La interrogante es ¿lograra aprender Paolette a leer escribir, de que sirveque asista a la escuela, si esta no esta respondiendo a sus necesidades?¿Que deberá hacer La directora, el Tutor, la maestra de grupo y la maestrade USAER?

Personajes:

Padres de Paolette

Abuela de Paolette

Maestra de Grupo de Paolette

Equipo de Usaer de Paolette

METODOLOGIA DE TRABAJO.

Elaborar un diagnostico real de la situación.

Entrevista a familiares y personal de la escuela.Rescatar información de los Jardines de Niños donde asistió Paolettte.Investigar como fue su estancia en el CAM durante los meses que fue remitida ahí.Información veraz sobre su ingreso a la Primaria.

Diseñar Una propuesta de intervención donde se considere su discapacidad intelectual y su trastorno de lenguaje con apoyo del equipo de USAER y la Profra. De Grupo. Elaborar una Rutina de Trabajo diario.

Elaborar un Plan de Trabajo con objetivos y metas , así como un Plan de Evaluación para observar los avances y rediseñar acciones y actividades.

EPILEPSIA: Es una enfermedad crónica caracterizada por uno o varios trastornos neurológicos

que deja una predisposición en el cerebro para generar convulsiones recurrentes, que suele dar

lugar a consecuencias neurobiológicas, cognitivas y psicológicas.

CONVULSIONES: Una convulsión o crisis epiléptica es un evento súbito y de cortaduración, caracterizado por una anormal y excesiva o bien sincrónica actividadneuronal en el cerebro. Las crisis epilépticas suelen ser transitorias, con o sindisminución del nivel de consciencia, movimientos convulsivos y otras manifestacionesclínicas.DISCAPACIDAD INTELECTUAL.- La discapacidad intelectual no es una enfermedad. Esuna condición de vida que se manifiesta con limitaciones significativas en elfuncionamiento intelectual, como el razonamiento, lenguaje, la comprensión yresolución de problemas. Y en la adaptación social, por ejemplo, en la toma dedecisiones, independencia, el manejo del dinero y actividades de la vida cotidiana.USAER: Unidad de Servicios y Apoyos a la Educación RegularNEE: Necesidades Educativas Especiales .

GLOSARIO

El desarrollo biológico de Pao no ha sido fácil , desde bebé estuvosometida a muchos estudios médicos desde un encefalograma, punciónlumbar, videoeletroencefalograma hasta concluir con un Gammagrama,así como la aplicación de Inmunoglobulina humana para fortalecer susistema inmunológico todo esto con el objetivo de saber si su epilepsiapodría ser controlada con una cirugía, desafortunadamente su problemaen el cerebro es funcional, posteriormente se le hicieron estudios paraver si era candidata a un neurostimulador y tampoco fue posible, hatomado casi todos los medicamentos indicados para el control de crisisconvulsivas DEPAKENE, RIVOTRIL, FENOBATT, LAMITAL., EPAMIN ETC.Cada determinado tiempo se le tienen que tomar sus niveles séricos ylaboratorios de función hepática.Actualmente Paolette, tiene su epilepsia controlada, convulsiona dormidacada ocho días , generalmente por las mañanas (seis de la mañana) llevaun tratamiento politerapia de tres medicamentos TOPAMAX,VALPROATO DE MAGNESIO Y LEVETERICETAM , asiste a una escuelapublica inscrita en el tercer grado, donde es asistida por el equipo deUSAER, no ha podido adquirir la lecto-escritura,

Espero todos hagan un gran

equipo para apoyarme lo

necesito

.wikipedia.org/wiki/Epilepsia

http://www.todosobreepilepsia.com/

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/epilepsy.html

http://www.cdc.gov/NCBDDD/Spanish/actearly/pdf/spanish_pdfs/Spanish_intelectual.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Necesidades_educativas_especiales

LINKS