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CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA 2009 PRIMARIA PRIMER GRADO
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE Y COMUNICACION PENSAMIENTOMATEMATICO
EXPLORACION YCOMPRENSION DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL
DESARROLLO PERSONAL Y PARALA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PARA EL APRENDIZAJEPERMANENTE
PARA EL MANEJO DE LAINFORMACION
PARA EL MANEJODE SITUACIONES
PARA LA CONVIVENCIA PARA LA VIDA ENSOCIEDAD
ASIGNATURA: ESPAOL
Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados se hacen evidentes cuando el alumno:
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
-Identifica temas que tratantextos expositivos.Diferencia entre textosliterarios y expositivos.-Emplea la paginacin de unlibro para ubicar informacinespecfica.-Diferencia elementos derealidad y fantasaabordados en los textos.-Anticipa el contenido de untexto a partir de lainformacin que le dan lasilustraciones yencabezados.-Establececorrespondencias entrepartes de escritura ysegmentos de oralidad al
tratar de leer frases yoraciones.-Identifica los temas que aborda un texto,a partir delas imgenes querepresenta.-Identifica las letraspertinentes para escribirfrases y palabrasdeterminadas.-Escucha la lectura en vozalta con atencin yconcentracin.-Expone sus opiniones yescucha la de suscompaeros.-Identifica los temas queaborda un texto, a partir delas imgenes que
representa.-Comparte y argumenta suscriterios para escoger unlibro.-Recupera la trama de uncuento.-Espera o pide su turno parahablar.-Distingue los recursosgrficos de los carteles:tamao de las letras,brevedad de los textos,empleo de colorese ilustraciones.-Busca letras conocidas para interpretarun texto.
-Con ayuda del docentellega a conclusiones apartir de datos utilizandoun formato de registro.-Busca complementaroralmente lainformacin quepresentan por escrito.-Adapta el lenguaje paraser escrito.-Busca letras conocidaspara leer un texto.-Emplea la escriturapara comunicarinformacin ypreferencias.-Expone hiptesis yconclusiones de sutrabajo.
-Se familiariza con lainformacin de unprrafo expositivo.
de los materiales de labiblioteca del aula.-Identifica las letraspertinentes para escribiry leer frases y palabrasdeterminadas.-Establececorrespondencias entrepartes de escritura ysegmentos de oralidadal tratar de leer frases yoraciones.-Conversa de maneraordenada para llegar aacuerdos grupales.
-Toma turnos y colaborapara ayudarse a leer yescribir.-Busca informacinpertinente en elperidico para satisfaceruna necesidadparticular.-Anticipa el contenidode una seccin delperidico a partir de lasfotos y titulares.-Expresa oralmente suspreferencias o puntosde vista. -Identifica la utilidad delas secciones delperidico.-Usa las fotografas yotros elementos grficospara seleccionar notas
de su inters.
-Con ayuda deldocente, identifica lainformacin centralde un texto.-Con ayuda deldocente, seleccionalo ms relevante deun tema conocido.-Identifica las letraspertinentes paraescribir y leer frases ypalabrasdeterminadas.-Establececorrespondenciasentre partes deescritura ysegmentos deoralidad al tratar de
leer frases yoraciones.-Emplea la escritura para comunicarinformacin.-Expresa lo que leparece msrelevante.-Adapta el lenguajeoral para ser escrito.-Identifica la similitudgrfica entre partesque riman ocomienzan igual.-Expone suspreferencias.-Lee un textoconocido conexpresin.-Identifica letras
conocidas para guiarsu lectura.- Identifica lainformacin principalde los anunciospublicitarios.-Identifica anunciospublicitarios en unperidico.-Reporta a la claselas actividadesrealizadas.-Busca letrasconocidas para guiar su lectura.
-Identifica los temasque tratan lostextos expositivos.-Distingue en eltexto cual es lainformacin queresponda a unapreguntaespecfica.-Identifica las letrasconvenientes paraescribir y leer frasesy palabrasdeterminadas.-Establececorrespondenciasentre partes deescritura y partesde oralidad al tratar
de leer frases yoraciones.-Hace preguntas para recabarinformacin sobreun tema especfico.-Retoma la lecturapara responder apreguntas deinters.-Conoce laestructura de lasfichas informativassimples.-Identifica lascontribuciones delos integrantes delequipo y las retomapara hacer laspropias en una
conversacin.-Identifica la tramade cuentosinfantiles.-Identifica lassimilitudes ydiferencias en latrama de dosversiones delmismo cuento.-Identifica las letrasapropiadas paraescribir frases opalabras determinadas.-Adapta el lenguajepara ser escrito.-Explica su puntode vista a otrosalumnos.-Con ayuda del
docente distingueingredientes omateriales y ladescripcin delprocedimiento eninstructivos simples.-Identificainformacinespecfica a partirde la lectura quehace de enunciadoscortos.-Escucha y sigueinstrucciones demanera eficaz.-Llega a acuerdossobre cmoproceder.
-Identifica la rima y larepeticin de palabras,frases u oraciones.-Identifica las letraspertinentes para escribirfrases.-Identifica las letraspertinentes para escribirfrases .-Establececorrespondencias entrepartes de escritura ysegmentos de oralidad altratar de leer frases yoraciones.-Adapta el lenguaje paraescribir.-Identifica e interpretasmbolos y leyendas
convencionales (veneno,peligro, precaucin, no sedeje al alcance de los nios)Que denotan peligro,prohibicin o alerta.-Identifica las letrasconvenientes para escribirfrases o palabrasdeterminadas-Organiza la informacinpara presentarla a otrosalumnos.-Distingue los recursosgrficos de los carteles:tamao de las letras,brevedad de los textos,empleo de colores eilustraciones.
-Conoce la organizacin
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CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA 2009 PRIMARIA PRIMER GRADO
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE Y
COMUNICACION
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION Y
COMPRENSION
DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
DESARROLLO
PERSONAL
Y PARA LA
CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PARA EL APRENDIZAJE
PERMANENTE
PARA EL MANEJO DE LA
INFORMACION
PARA EL MANEJO DE
SITUACIONES
PARA LA CONVIVENCIA PARA LA VIDA EN
SOCIEDADASIGNATURA: MATEMATICAS
Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados, conocimientos y habilidades se hacen evidentes cuando
el alumno:
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V- Interpreta y representa
nmeros, al menos hasta el
diez.
- Compara e iguala
colecciones, al menos de
treinta elementos.
- Comunica oralmente o por
medio de dibujos
caractersticas de figuras
compuestas.- Utiliza un sistema de
referencia para reproducir,
describir y ocupar
posiciones de personas u
objetos.
- Identifica distintos usos
de los nmeros segn los
contextos en que
aparecen: precios,
calendarios, ascensores,
camiones etc.
- Compara y completa
colecciones.
- Determina el resultado de
agregar o quitar elementos
de una coleccin, junta o
separa colecciones, busca
lo que le falta a una ciertacantidad para llegar a otra
y avanza o retrocede en
una serie.
- Recita la serie numrica
oral, ascendente y
descendente de uno en
uno a partir de un nmero
dado.
- Trabaja con la serie
numrica escrita por lo
menos hasta diez.
- Utiliza la serie oral al
menos hasta el 50; lee y
escribe nmeros hasta el
30 y compara nmeros
cardinales y ordinales por
lo menos hasta el 10.
- Compara colecciones con
base en su cardinalidad.
- Resuelve y modela
problemas de suma y restautilizando los signos +, -,=.
- Resuelve problemas que
implican comparar
directamente pesos o
interpretar la posicin de
los platillos de una balanza.
- Comunica grficamente
recorridos.
- Compara nmeros desde
los conceptos de cardinal u
ordinal hasta 10.
- Organiza una cantidad
para determinar su cardinal
o compararla con otras
colecciones.
- Lee y escribe nmeros
hasta 30 y ampliar la serie
oral hasta 50.- Resuelve problemas en
situaciones en que se
presentan distintas
funciones del nmero
relacionadas con la adicin
y sustraccin.
- Expresa simblicamente
las acciones realizadas al
resolver problemas de
suma y resta usando los
signos +, -,=.
- Forma rompecabezas.
Analiza la relacin entre el
todo y las partes.
- Describe y representa
grficamente acciones
desarrolladas en un
recorrido.- Registra actividades
realizadas en un espacio de
tiempo determinado.
-Compara por tanteo el
peso de pares de objetos e
interpreta la posicin de
los platillos de una bscula.
- Inventa preguntas o
problemas que se puedan
responder a partir de la
informacin contenida en
portadores diversos.
- Elabora tablas o cuadros
para registrar juegos o
tareas.
- Conoce la serie oral y
escrita de nmeros hasta
100.
- Identifica nmeros de dos
cifras a partir de sus
caractersticas, con base en
las regularidades de la
serie numrica.
- Resuelve problemas de
adicin y sustraccin condistintos significados, con
nmeros dgitos.
- Resuelve problemas que
implican comparar
longitudes directamente o
mediante el uso de una
unidad de medida
arbitraria.
- Conoce el sistema
monetario vigente (billetes,
monedas, cambio).
- Ampla el conocimiento
de la serie oral y escrita de
nmeros hasta 100.
Ordena nmeros de dos
cifras.
- Organiza la serie numrica
escrita en intervalos de 10en 10 identificando
regularidad en la serie del 0
al 50 (0 al 100).
- Desarrolla procedimientos
de clculo mental de
adiciones y sustracciones
de dgitos.
- Resuelve problemas de
adicin y sustraccin
correspondientes a
distintos significados.
- Reproduce e identifica
patrones.
- Identifica lneas rectas y
curvas.
- Identifica elementos
representados con base en
ciertos datos sobreubicacin espacial.
- Compara longitudes en
forma directa o utilizando
un intermediario.
- Cuantifica el nmero de
unidades de medida que
entran en una longitud
determinada.
- Recopila datos para
obtener nueva informacin
y representarla
grficamente.
- Resuelve problemas que
implican identificar
relaciones entre los
nmeros (uno, ms, mitad,
doble, 10 etc.)
- Soluciona mentalmente
problemas de suma y resta
con mltiplos de 10,
menores que 100.
- Resuelve problemas queindican descomponer un
nmero de dos cifras en
una suma de sumandos
iguales ms otro sumando.
- Resuelve problemas que
implican resolver
superficies directamente.
- Resuelve problemas que
impliquen la determinacin
y el uso de relaciones entre
los nmeros; estar entre,
uno ms que, uno menos
que, mitad de, doble de, 10
ms que etc.
- Resuelve problemas que
permitan iniciar el anlisis
del valor posicional.
- Resuelve problemas queinvolucren grupos de igual
cantidad de elementos y
repartos y reparos
mediante procedimientos
diversos.
- Resuelve problemas que
impliquen
correspondencias del tipo
ms n.
- Desarrolla recursos de
clculo mental para
disponer de resultado
relativos a la suma y la
sustraccin: suma de
dgitos complementarios a
10, restas de la forma 10,
menos un dgito etc.
- Descompone nmeros dedos cifras como sumas de
un sumando que repite y
algo ms.
- Mide y compara
longitudes utilizando
unidades de medida
arbitraria.
- Compara la superficie de
dos figuras por
superposicin o
recubrimiento.
- Encuentra las
combinaciones posibles en
un problema dado.
- Resuelve operaciones
de dos cifras mediante
procedimientos diversos.
- Resuelve problemas
con distintos
significados de la
adicin y la sustraccin.
- Reconoce y representa
lneas rectas y curvas.
- Resuelve problemasque implican medir y
comparar capacidades
de recipientes mediante
medidas arbitrarias.
- Establece relaciones
entre las operaciones
aritmticas y la serie
numrica.
- Realiza clculos con
nmeros de dos cifras
utilizando distintos
procedimientos.
- Resuelve problemas
correspondientes a
distintos significados de
la adicin y sustraccin.
- Desarrolla
procedimientos declculo mental para
sumar decenas.
- Utiliza resultados
conocidos y
propiedades de los
nmeros y las
operaciones para
resolver clculos.
- Representa lneas
rectas y curvas
mediante objetos o
sujetos vistas desde
distintos puntos.
- Cuantifica el nmero
de unidades de
capacidad que entran
en una cantidad.
- Mide y comparacapacidades utilizando
unidades de medida
arbitraria.
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CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA 2009 PRIMARIA PRIMER GRADO
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE Y
COMUNICACION
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION
Y COMPRENSION
DEL MUNDO
NATURAL
Y SOCIAL
DESARROLLO PERSONAL Y
PARA LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PARA EL
APRENDIZAJE
PERMANENTE
PARA EL MANEJO
DE LA
INFORMACION
PARA EL MANEJO
DE
SITUACIONES
PARA LA
CONVIVENCIA
PARA LA VIDA
EN
SOCIEDAD
ASIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados, se hacen evidentes cuando el alumno:
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V-Reconoce sus
caractersticas
personales como parte
de su identidad e
identifica las que
comparte con sus
compaeros.
-Describe las partes
externas del cuerpo,
sus funciones y los
cuidados que requiere.
-Reconoce que sus
sentidos funcionan de
manera integrada y le
permiten relacionarse
con su alrededor.
-Reconoce la
importancia de
consumir alimentosvariados para
mantenerse sano.
-Reconoce la sucesin
del da y la noche a
partir de las
actividades que realiza
cotidianamente.
-Relaciona los das de
la semana con
actividades cotidianas
y las ordena
secuencialmente.
-Describe las
caractersticas del
lugar donde vive.
-Compara el lugardonde vive con otros
que ha visitado o que
conoce por imgenes
o narraciones.
-Elabora dibujos y
croquis de lugares que
le son significativos.
-Explica por qu y
cmo se festeja el
inicio de la
independencia a partir
de uno o ms
testimonios.
-Describe
caractersticas de los
componentes
naturales del lugar
donde vive.
-Identifica el sol, aire,
agua y suelo como
componentes de la
naturaleza.
-Identifica y clasifica
las plantas y animales
de lugares cercanos, a
partir de
caractersticas
generales
-Explica la importancia
de las plantas y
animales del lugar
donde vive.-Reconoce que las
plantas y los animales
crecen.
-Distingue los cambios
de la naturaleza
durante el ao.
-Describe y representa
los movimientos que
percibe en la
naturaleza.
-Identifica el 20 de
noviembre de 1910
como el inicio de la
Revolucin Mexicana y
reconoce a algunos de
sus protagonistas.
-Identifica en el
calendario el da y mes
de su cumpleaos y el
de sus compaeros de
clase.
-Narra algunos
acontecimientos
personales que han
marcado su historia,
empleando trminos
como antes, cuando
era pequeo, cuando
tenay otros.
-Reconoce que cada
persona tiene una
historia propia y una
historia compartida.
-Reconoce a los
integrantes de sufamilia (hermanos,
padres y abuelos).
-Identifica los cambios
que han ocurrido en su
familia a lo largo del
tiempo utilizando
trminos como antes,
ahora, despus.
-Identifica los cambios
entre los juegos y
juguetes del pasado y
los actuales.
-Reconoce algunos
juegos y juguetes
tradicionales que han
permanecido.-Describe costumbres
y tradiciones del lugar
donde vive.
-Identifica el 5 de
febrero de 1917 como
el da de la
promulgacin de la
Constitucin Poltica
de los Estados Unidos
Mexicanos y la
importancia de sta en
la vida de los
mexicanos.
-Representa diferentes
tipos de vivienda del
lugar donde vive.
-Describe actividades
que realizan las
personas del lugar
donde vive y los sitios
donde se realizan.
-Identifica las horas del
da en un reloj con
manecillas.
-Identifica como han
cambiado los relojes a
lo largo del tiempo.
-Explica la utilidad de
los transportes para
las actividades diarias
del lugar donde vive.
-Relaciona diferentesfuentes de luz y calor
con sus efectos y
aplicaciones en las
actividades diarias.
-Identifica distintos
sonidos en el lugar
donde vive y describe
algunas formas de
produccin.
-Clasifica los objetos
de uso cotidiano segn
el material con que
estn elaborados.
-Relaciona las
caractersticas de los
materiales de queestn hechos con los
usos que se les dan.
-Reconoce el 21 de
marzo de 1806 como
el natalicio de Benito
Jurez y valora la
vigencia de su lema en
la actualidad.
-Localiza lugares de
riesgo y zonas de
seguridad cercanos.
-Participa en
acciones para
cuidar el lugar
donde vive.
-Participa en
actividades para la
exploracin del
lugar donde vive.
-Ubica la fecha del 5
de mayo de 1862 y
reconoce la
importancia para los
mexicanos.
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CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA 2009 PRIMARIA PRIMER GRADO
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJE
Y COMUNICACION
PENSAMIENTO MATEMATICO
COMPRENSION
DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
DESARROLLO PERSONAL
Y PARA LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PARA EL APRENDIZAJE
PERMANENTE
PARA EL MANEJO DE LAINFORMACION
PARA EL MANEJO DESITUACIONES
PARA LA CONVIVENCIA PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICALas competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados, se hacen evidentes cuando el alumno:
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
-Expresa que tiene
derecho a tener un
nombre, una
familia, un hogar y
compaer os.
-Aplica medidas
que previenen su
salud e integridad
personal.
-Identifica rasgos
de pertenencia a
distintos grupos,
escuela, familia y
lugar donde vive.
-Muestra
autoconfianza al
presentarse ante
los dems.
-Expresa emociones como
alegra, enojo, tristeza,
angustia, sorpresa o inters.
-Identifica situaciones en las
que es pertinente seguir
instrucciones o
recomendaciones por parte
de otras personas.
-Describe responsabilidades
que ha adquirido en la casa
y la escuela y como se han
ido modificando conforme
ha ido creciendo.
-Identifica actividades en las
que puede tomar decisiones
propias.
-Participa en actividades
donde muestra su apoyo y
cooperacin con suscompaeros.
-Describe y respeta
semejanzas y
diferencias entre los
nios y las nias.
-Identifica efectos
negativos o positivos
sobre el ambiente que
producen las personas
en el lugar donde vive.
-Manifiesta respeto por
los smbolos patrios
que comparte como
mexicano.
-Respeta a personas y
grupos en la
convivencia cotidiana.
-Reconoce que los
nios tienen derecho a
la satisfaccin de
necesidades como la
alimentacin, salud,
vivienda y educacin.
-Identifica algunas
funciones de las
autoridades de su
contexto propio.
-Aprecia normas y
reglas que regulan la
convivencia en la
familia, la escuela y la
comunidad.
-Practica los
procedimientos bsicos
para establecer
acuerdos, pedir lapalabra y escuchar a
quien habla.
-Escucha con respeto
los puntos de vista de
los compaeros del
saln de clases.
-Reconoce los
beneficios del trabajo
en equipo.
-Identifica situaciones
de conflicto que se
presentan en su vida
cotidiana y sus
posibles causas.
-Emplea el dilogo
como una
herramienta til que
posibilita la solucin
de conflictos que
puedan presentarse
en la convivencia conlos dems.
EXPLORACION Y
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CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA 2009 PRIMARIA PRIMER GRADO
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJEY
COMUNICACION
PENSAMIENTOMATEMATICO
EXPLORACION YCOMPRENSION DEL
MUNDO NATURAL
Y SOCIAL
DESARROLLO PERSONALY PARA LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PARA EL APRENDIZAJE
PERMANENTE
PARA EL MANEJO DE
LA INFORMACION
PARA EL MANEJO DE
SITUACIONES
PARA LA
CONVIVENCIA
PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados, se hacen evidentes cuando el alumno:
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
Competencia: manifes-tacin global de
la corporeidad.-Reconoce, nombra y
ubica diferentes
segmentos corporales
al percibir los tantoesttica como
dinmicamente.
-Identifica las caracte-
rsticas fsicas
que presenta
cada alumno
y establece
semejanzas con los
dems.
Competencia: expresiny desarrollo de
habilidades y destrezas
motrices.
-Identifica y describe las
diferencias que se
establecen entre sus
compaeros, en relacin
con gustos, actividades
predilectas,
caractersticas
corporales y cualidades
motrices que lo hacen
diferente y autntico.
-Utiliza diferentes formas
de comunicacin para
establecer acuerdos
dentro y fuera de la
escuela.
Competencia:manifestacin global de
la corporeidad.
-Identifica diferentes
caractersticas del
entorno (forma,
tamao, consistencia,
textura, peso
temperatura y
color) a partir de las
acciones que descubre
con su cuerpo.
-Propone diferentes
acciones que puede
realizar con su cuerpo,
con otros cuerpos u
objetos, en referencia
al desarrollo de lascapacidades percepti-
vomotrices.
Competencia:manifestacin global de
la corporeidad.
-Participa y elabora
formas de juego
individuales y colecti-
vas, poniendo a pruebalo que sabe que puede
hacer y lo compartecon sus compaeros.
-Reconoce la
importancia de lainteraccin y conviven
cia con los dems comomedio para consolidar
conocimientos
significativos.
-Identifica distintas
velocidades de
movimiento con res
pecto a sus
posibilidades y lasde sus compaeros.
Competencia:expresin y desarrollo
de habilidades y
destrezas motrices.
-Utiliza distintos tipos
de movimientos (de
locomocin,
manipulacin y
estabilidad) dentro y
fuera de la sesin.
-Mejora y amplia su
base motriz mediante
la ejecucin de
patrones bsicos de
movimiento.
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CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA 2009 PRIMARIA PRIMER GRADO
CAMPOS FORMATIVOSLENGUAJEY
COMUNICACION
PENSAMIENTOMATEMATICO
EXPLORACION YCOMPRENSION DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL
DESARROLLO PERSONALY PARA LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA LA VIDAPARA EL APRENDIZAJE
PERMANENTEPARA EL MANEJO DE
LA INFORMACIONPARA EL MANEJO DE
SITUACIONESPARA LA
CONVIVENCIAPARA LA VIDA EN
SOCIEDADASIGNATURA: EDUCACION ARTSTICA
Las competencias para la vida a travs de los aprendizajes esperados, se hacen evidentes cuando el alumno:BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
-Identifica representa-ciones del cuerpo huma-no en medios impresos(imgenes, dibujos, fo-tografas, anuncios, etc.)
-Reconoce los ejes, ni-veles y alcances cor-porales en relacincon el movimiento.
-Reconoce auditivamen-te el sonido y el silencioen el entorno y aquellosproducidos por si mismo.
-Valora la importanciade su corporalidad alexperimentar e identificarlas partes de su cuerpode manera reflexiva.
-Identifica cambios ensu cuerpo empleandofotografas.
-Se expresa corpo-ralmente a travs-de componentes noverbales; gestos,miradas, posturas yademanes.
-Reconoce el pulsocorporal y musical.
-Descubre sus po-sibilidades para ex-presarse y usar ellenguaje corporalcomo otra manera derelacionarse, ademsdel lenguaje verbal.
-Utiliza las posibilidadesgestuales y posturalesdel cuerpo en diferentesrepresentaciones.
-Reconoce movimientosy es capaz de aislar unao varias partes de sucuerpo.
-Identifica la duracinde los sonidos e inter-preta canciones quetienen como temticalas partes del cuerpo(esquema corporal) ylos animales.
-Destaca la importanciade sus sentidos (sabo-res, olores, imgenes,
sonidos y texturas) y suimportancia al evocar yrecrear su entrono(familiar, escolar,comunal, personal).
-Emplea diferentestrazos y formasinspiradas en cuerposen movimiento.
-Utiliza el espaciopersonal y prximopara ejecutar movi-mientos con diferentespartes desu cuerpo.
-Distingue la intensi-dad de los sonidos (di-ferencia entre fuerte ydbil), as como soni-dos de diferente altura(diferencia entre soni-dos agudos y graves).
-Utiliza y delimita el
espacio en el que sedesarrollan sus juegosde expresin.
-Crea imgenes pararepresentarse en diferen-tes situaciones.-Expresa con diferentesmovimientos accionescotidianas (comer, baar-se, pararse, subir, bajar,dormir, lavarse y limpiarentre otros) en su contex-to ldico.
-Distingue las cualidadesdel sonido (timbre, dura-cin, altura, intensidad) einterpreta canciones conacompaamiento rtmico omovimientos con base enel pulso.
-Reconoce las posibilida-des de su voz, usndola
en diferentes situacionesy comparte susnocsotneimirbucsed
otros.
