DE PRIMARIA A SECUNDARIA

Formadora: Mara Mercedes Claros Vilar

DE PRIMARIA A SECUNDARIA

CUALES SON LOS CAMBIOS CON LOS QUE SE ENCONTRARN NUESTROS HIJOS AL PASAR DE PRIMARIA A SECUNDARIA SOBRE LOS 12 AOS, (EN LA ADOLESCENCIA)

DE PRIMARIA A SECUNDARIA

CAMBIOS TANTO A NIVEL ORGANIZATIVOS

COMO DE FUNCIONAMIENTO

1. PRINCIPALES DIFERENCIAS

2. CONSECUENCIAS

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1. PRINCIPALES DIFERENCIAS

a. DEBILITACIN DE LOS VINCULOS ENTRE LOS CENTROS Y LAS FAMILIA

b. CAMBIOS EN LAS RELACIONES SOCIALES

c. CAMBIO DEL CLIMA INSTITUCIONAL

d. CAMBIO DE LA METODOLOGIA

e. CAMBIO EN LAS RELACIONES CON LOS PROFESORES

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a. DEBILITACIN DE LOS VINCULOS ENTRE LOS CENTROS Y LAS FAMILIA

Bajo nivel de comunicacin entre la familia y el centro

Esta barrera dificulta la transicin

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a. CAMBIOS EN LAS RELACIONES SOCIALES

Se crean nuevas amistades

Nuevos roles sociales

Crean grupo de referencia

Se identifican con su grupo

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a. CAMBIO DEL CLIMA INSTITUCIONAL

Edificio

Rgimen de disciplina

Relaciones

Mayor autonoma Autocontrol

Autorregulacin

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a. CAMBIO DE LA METODOLOGIA DIDACTICA

Mayor peso en la exposicin del profesor

El aprendizaje memorstico adquiere mayor peso

El libro de texto tambin adquiere mayor peso

Intensificacin del contenido

El horario ms extenso e intenso

Mayor nmero de profesores y asignaturas

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e. CAMBIO EN LAS RELACIONES CON LOS PROFESORES

Relaciones ms impersonales

Ms especializados

Por departamentos

El contenido es lo importante, no el alumno o el contexto.

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e. CAMBIO ESPECFICOS

- Asignaturas comunes y optativas

- Maestros/as en el primer ciclo y profesores/as en el segundo ciclo

- Eleccin del itinerario

- A partir del 2012 evaluacin en base a las competencias bsicas

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CONSECUENCIAS

a. BAJA EL AUTOCONCEPTO

b. BAJAN LAS NOTAS

c. AISLAMIENTO SOCIAL

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EL PAPEL DE LAS FAMILIAS

Colaborar en la educacin de los hijos

Fomentar el habito de estudio

Intercambiar opiniones con los tutores y profesores

Adaptar nuestra mirada al cambio evolutivo

Aportar estrategias de comunicacin asertivas

Estar alerta a los nuevos comportamientos de nuestros hijos

PRINCIPALES DIFERENCIAS DE PRIMARIA A SECUNDARIA

PRIMARIA SECUNDARIA

Curriculum ms integrado

Modelo de organizacin

comunitario

Tareas ms circunscritas al Centro

Clima ms englobante, personal

Sistema monodocente

Seguimiento ms directo del

estudiante

Mayor contacto con los padres

Circulo de amistades ligado al

Centro

Curriculum ms especializado

Modelo de organizacin,

burocrtica

Mayor desplazamiento de trabajo a

casa

Clima ms centrado en lo

acadmico

Plan docente: varios estilos

Mayor autocontrol del alumno

Menor contacto con los padres

Crculos diferenciados de amigos

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ACOMPAAMIENTO DEL ESTUDIANTE

Traspaso de informacin Capacidad intelectual

Equilibrio personal

Relacin interpersonal

Cuestiones sociofamiliares

Refuerzo extraescolar

Intereses

Motivaciones

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ACOMPAAMIENTO DEL ESTUDIANTE

Todo esto ayudar a la deteccin de los alumnos con mayor riesgo y dificultades.

Nunca predispondr sobre sus capacidades y posibilidades futuras

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ESTRATEGIAS A SEGUIR ANTE ESTA TRANSICIN PARTICIPAR EN LA VIDA ESCOLAR

INFORMACIN SOBRE EL CENTRO

AYUDAR A ORGANIZARSE A LOS/AS HIJOS/AS

MANTENER UN AMBIENTE DE ESTUDIO

ACUDIR A LOS ACTOS DEL CENTRO

CONOCER A LOS/AS PROFESORES/AS

MOTIVAR A LOS/AS HIJOS/AS

VALORAR EL ESFUERZO

APOYAR EN LOS INTERESES

SER REALISTA

TENER PACIENCIA

ADOLESCENCIA Y FAMILIA

AMIGOS

GRUPO

PANDILLA

FAMILIA

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CARACTERISTIVAS PROPIAS DE ESTE PERIODO EVOLUTIVO Se producen cambios fsicos y fisiolgicos que

afectan a la formacin de su carcter definitivo

Se manifiesta su orientacin sexual y experimentan su sexualidad

Empiezan a pensar por s solos y solas

Les inunda la necesidad de reafirmarserevalidando su forma de pensar, sus inclinaciones, sus tendencias, sus reflexiones

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CARACTERISTIVAS PROPIAS DE ESTE PERIODO EVOLUTIVO

Sienten la necesidad de transgredir las normas

Su identidad se traslada a los nuevos contextos que va descubriendo: los amigos y el instituto

Tienen gran cantidad de energa Primeros contactos con bebidas, drogas tabaco

QUE HACER ANTE ESTA SITUACIN?

1. CONOCER LOS ESTILOS COMUNICATIVOS PASIVO: oculta sus sentimientos y pensamientos sin

confianza en s mismo/a. puede expresar que su autoestima est baja.

AGRESIVO: no tiene en cuenta los derechos de los dems. es seal de que an no ha aprendido a controlar sus emociones ni a expresar sus ideas de forma que se haga entender sin necesidad de provocar una discusin.

ASERTIVO: respeta los derechos de los dems a la vez que tiene en cuenta los suyos escucha activa.

QUE HACER ANTE ESTA SITUACIN?

1. NORMAS Y LIMITES

Hemos de tener claro que los lmites son nuestra responsabilidad, no es negociable

Hay que debatir con ellos y ellas las normas, consensuarlas, consensuar tambin las consecuencias de su incumplimiento

Predictibilidad

QUE HACER ANTE ESTA SITUACIN?

1. HAY QUE REDUCIR LOS CONFLICTOS FAMILIARES

Pregntale las causas o motivos de esa conducta que no te gusta o con la que no ests de acuerdo o no entiendes

debemos evitar las generalizaciones extendiendo a su persona aquello que es un hecho concreto

Ej. eres un desastre en vez de siempre tienen hecha un desastres tu habitacin

QUE HACER ANTE ESTA SITUACIN?

1. REFORZAR SU AUTOESTIMA

Elogiar las acciones o actitudes positivas concretas que realicen evitando el pero

Aceptarlos tal como son, no como quisiramos que fueran, con sus virtudes y sus defectos

La autoestima NO es quererse a s mismo, ESconocerse y aceptarse.

SER EMPATICOS