Dificultades en La Escritura

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Dificultades en la escritura Los niños con estas dificultades, son niños con una habilidad para la escritura que se sitúa sustancialmente por debajo de la esperada. TIPOS Y NIVELES: Nos encontramos dos tipos, dependiendo de los factores que expliquen o estén implicados en la etiología de estos trastornos: Disgrafía: Alteración del lenguaje escrito como consecuencia de las dificultades disléxicas. Dificultad en aprender a escribir a pesar de contar con una instrucción convencional, una inteligencia adecuada, oportunidades socio-culturales y ausencia de alteraciones orgánico-sensoriales. El retraso suele ser específico para la escritura o en todo caso para el área de la lecto-escritura. Retraso en la escritura: Retraso de la escritura como consecuencia de factores de índole psicológico o ambientales que lo explican: bajo coeficiente intelectual (CI), carencia de oportunidades educativas, alteración orgánico-sensorial implicada en el proceso lectoescritor, desventaja socio-cultural, etc. Disgrafía motriz o caligráfica: Afecta a la calidad de la escritura en sus aspectos perceptivos motrices. Características de la escritura de los niños disgráficos: SINTOMATOLOGIA ESENCIAL: Encuadramos en esta categoría a alumnos, mayores de ocho años, que presenten dificultades a la hora de realizar los

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Difcultades en la escrituraLosniosconestasdifcultades, sonniosconunahabilidadparalaescritura que se sita sustancialmente por debajo de la esperada.TIPOS Y I!"L"S# os encontramos dos tipos, dependiendo de los $actores que e%pliquen oest&n implicados en laetiolo'(a de estos trastornos# Disgrafa: )lteraci*ndel len'uajeescritocomoconsecuenciadelasdifcultadesdisl&%icas. +ifcultad en aprender a escribir a pesar de contar con unainstrucci*n con,encional, una inteli'encia adecuada, oportunidadessocio-culturales . ausencia de alteraciones or'/nico-sensoriales. "lretraso suele ser espec(fco para la escritura o en todo caso para el /reade la lecto-escritura.Retraso en la escritura: 0etraso de la escritura como consecuencia de $actores de (ndolepsicol*'icooambientalesqueloe%plican# bajocoefcienteintelectual12I3, carencia de oportunidades educati,as, alteraci*n or'/nico-sensorialimplicada enel proceso lectoescritor, des,entaja socio-cultural, etc.+is'ra$(a motri4 o cali'r/fca# )$ecta a la calidad de la escritura en susaspectos percepti,os motrices.2aracter(sticas de la escritura de los nios dis'r/fcos# SINTOMATOLOGIA ESENCIAL:"ncuadramos en esta cate'or(a a alumnos, ma.ores de ocho aos, quepresentendifcultadesalahoradereali4arlostra4ados'r/fcosquerequierelaescritura, retrasoenlaescritura1superior adosaos3 .errores $recuentes en la escritura 1omisiones, sustituciones, adiciones ein,ersiones3.2oncretamente pueden aparecer al'unas de las si'uientesmani$estaciones:5."scritura irreconocible o ile'ible o di$(cilmente le'ible# $allos en lostra4ados de las letras. 6eneralmente las letras m/s ile'ibles suelen ser#e, n, d, t, r, i, a, h, b. "sta ile'ibilidad se suele relacionar con# una malaterminaci*n en al'unos tra4os hori4ontales, con tra4os superiores cortos,sustituci*ndetra4oscur,ospor rectos, conlaindi$erenciaci*nentreletras ma.sculas . minsculas . con la escritura en espejo.7. Trastornos en los tra4os, direccionalidad de los 'iros...Posici*n inadecuada para escribir, con malos resultados en la e$ecti,idadescritora.Lostra4osel(pticos de al'unas letras se reali4an de $orma in,ersa, esdecir en el mismo sentido de las a'ujas del reloj.8. Pro'resi,o deterioro de la calidad en la ejecuci*n de la escritura amedida que a,an4an en un te%to.9. Tra4ado de determinadas letras . nmeros de abajo a arriba.:. umerosos borrones.;. +ifcultades para mantenerse en un mismo ren'l*n.