Diversidad Cultural entre la Población Hispana Carmen Rivera, M.Ed Somerville Early Head Start Un...
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Diversidad Culturalentre la
Población Hispana
Carmen Rivera, M.Ed Somerville Early Head Start
Un programa de La Asociación de Salud Mental de Somerville
Somerville, Massachusetts
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Normas de Ejecución1304.21 (a) (1) (iii)
• Proporcionar un ambiente de aceptación que apoye
y respete las consideraciones de sexo, cultura, idioma, etnicidad y composición de la familia. Razón Fundamental: Al respetar individualmente a cada niño se
fomenta el sentido positivo de sí mismo, aumentando el desarrollo de las habilidades necesarias para que
se comunique e interactue con otros. El estimular y comprender la diversidad humana ayuda a los niños a que crezcan seguros de su identidad y respetando la identidad de otros.
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1340.40 (a)(5)Las reuniones y relaciones con las familias deben respetar la diversidad de cada familia y sus antecedentes culturales y étnicos.
Guía:Respetar la singularidad de cada familia y entrenar al personal y voluntarios para que reconozcan que las familias difieren en muchas dimensiones, incluyendo lenguaje, estructura familiar, religión, educación y nível socio-económico.
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Estadísticas:De acuerdo al Censo del Departamento de Gobierno del 2004, Latinos constituyen el 14.2 % de la población Estado Unidense. (Este dato no refleja el gran número de inmigrantes indocumentados, ni el 3.9 millones residiendo en Puerto Rico).
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Ciudad Habitantes Porcentaje
New York 2,160,554 27%
Los Angeles 1,719,073 46%
Chicago 753, 644 26%
Houston 730,865 37%
San Antonio 671,394 59%
Phoenix 449,972 34%
Dallas 422,587 36%
San Diego 310,752 25%
Miami 238,351 66%
Source: Daniel D. Arreola (editor) Hispanic Spaces, Latino Places.
Porcentaje de Hispanos en Areas Urbanas:
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Definición de Choque Cultural:
Es el resultado de una serie de hechos que desorientan y que ocurren cuando
los valores, creencias o patrones de conducta de una persona son
confrontados con un conjunto de valores, creencias y conductas
diferentes.El choque cultural ocurre cuando los métodos que se usan para resolver
problemas, tomar decisiones, e interactuar positivamente con otros no
tienen efecto. Entonces la persona sufre tanto de incomodidad física como
emocional.
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Etapas de Choque Cultural:
• Etapa de Incubación• Etapa de Transición• Etapa de Balanceo/Comprensión• Etapa de Aceptación/Integración• Etapa del “Choque del Retorno”
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Categorías de Integración:
•Personas Biculturales
•Personas Culturalmente Diferentes
•Personas en la Corriente Principal “mainstreamers”
•Culturalmente Marginados
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Malentendido: Personas del
mismo país, región geográfica o que hablan el mismo idioma, comparten
la misma cultura. Lo cierto es que: La mayoría de Latinos
pueden compartir la misma lengua, pero no pueden ser considerados como un grupo étnico que comparten una cultura idéntica.
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Similitudes y Diferencias entre grupos Hispanos
• Valores de Familia• Actitudes hacia Límites/Interdependencia y
privacidad• Perspectiva hacia el “rol” de la mujer• Educación de los hijos • Etiqueta• Respeto por la Autoridad• Actitudes para buscar ayuda (medica vs.
mental)• Religión y Ritos• Feriados y Celebraciones• Hábitos al comer• Perspectiva/Concepto del Tiempo
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Vocabulario usado en algunos países:País Identifi-
caciónNiño/a Botella/
BiberónPacifier Trabajo
Colombia Pelado Camello
República
Dominicana
Tigerito Biberón bobo
El Salvador Guanaco Bicho/
zipote
Pacha
Guatemala Chapín Patojo/
Chiris
Pacha Pepe Chamba/
Hueso
México Chilango Chilpayate/escuincle
Mamila Chamba
Venezuela Chamito/a Tetero Chupón
Argentina Gauchos/Ches
Pibe
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País Identifi-cación
Niño/a Botella/Biberón
Pacifier Trabajo
Perú Chibolo/guagua
Mamila Chamba
Paraguay Guarani:Mitai
Bahapo
Brazil Minino/a Mamadeira
Chupeta
Trabalho
Puerto Rico
Boricuas
Honduras Catrachos
Zipote Entrete-nedor
Chamba
Continuación-
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Más Vocabulario…
Rubio: mona, canche, zarco, güero, jabaoUnir: empatar, juntarDinero: chavos, pisto, plata, pesos, feria,
papeles,toletes, tablas, lana,
Bailes: Son, Joropo, Jarabe Tapatío, Cumbia, Vallenato, Ranchera, Norteña, Quebradita, Pasito Duranguense, Salsa, Merengue,
Cueca, Tango, Flamenco, etc.
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Recomendaciones:Tomar en cuenta que:• Aprender acerca de la diversidad de culturas
es un proceso de toda una vida y que no puede ser comprendido en una sola experiencia.
• Que las diferencias en valores culturales son simplemente diferencias y no muestran un nível de superioridad o inferioridad entre los miembros de un grupo.
Debemos entonces:• Acercarnos a las familias en sus propios
términos, sin tener juicios pre-concevidos, estimulándolas para que puedan definir sus propias necesidades.
• Construír tomando en cuenta las habilidades y recursos de cada niño, familia, vecindad y comunidad .
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Himno de las Américas(Ricardo Sciamarella)
Un canto de amistad, de buena vecindadunidos nos tendrá eternamente.
Por nuestra libertad, por nuestra lealtaddebemos de vivir gloriosamente.
Un símbolo de paz alumbrará el vivirde todo el Continente Americano.
Fuerza de Optimismo, fuerza de hermandadserá este canto de buena vecindad.
Argentina, Brasil y Bolivia,Colombia, Chile y Ecuador,
Uruguay, Paraguay, Venezuela,Guatemala y El Salvador,
Costa Rica, Haití y Nicaragua,Honduras y Panamá,
Norteamérica, México y Perú, Santo Domingo,Cuba, Puerto Rico y Canadá.
¡Son hermanos soberanos de la libertad!¡Son hermanos soberanos de la libertad!
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Bibliografía:
Guanipa, C. (1998) Culture Shock. Dept. of Counseling and School of Psychology, San Diego State University.
Lynch, E & Hanson, M. (1998) Developing Cross Cultural Competence.
McGoldrick, M. Giordano, J. & Pearce, J. (1996) Ethnicity and Family Therapy.
U.S. Census Bureau. Facts for Features.
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