DIVERSIFICACION COMUNICACIÓN

7/26/2019 DIVERSIFICACION COMUNICACIN

1/32

DIVERSIFICACINCURRICULAR

DIVERSIFICACINCURRICULAR


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Geogrfica.Lingstica.Social.

PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DELPAS.

Cultural.Econmica.

PARA ATENDER LAS DEMANDAS YNECESIDADES DE APRENDIZAJE

REGIONALES Y LOCALES .

1

2

3 ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA.

POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.?POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.?


3/32

24 tipos de climas de 32 queexisten en el mundo.

84 zonas de vida de 104 queexisten en el mundo.

11 ecorregiones

Es uno de los primeros cincopases que tiene mayor diversidaddel mundo (1 81 aves! 3 "32mariposas! 4 000 orqudeas#

DIVERSIDAD GEOGRFICA YBIOLGICA

DIVERSIDAD CULTURAL Y

LINGSTICA14 $amilias ling%sticas44 etnias

DIVERSIDAD SOCIAL YECONMICA.

PER: UN PAS DE DIVERSIDADPER: UN PAS DE DIVERSIDAD


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OPORTUNIDADESPROBLEMAS

VIOLENCIA SOCIAL

CONTAMINACIN DEL AIRE

CONTANINACIN DEL AGUA TALA INDISCRIMINADA DE RBOLES

ARTESANA

TURISMO

PROBLEMAS Y OPORTUNIDADESREGIONALES

PROBLEMAS Y OPORTUNIDADESREGIONALES


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&'E)*'&+& ,-/''+!--)+ E-,'-/+

)'-* E*'-* &E+)E/&'5+6E

&'E)*-*

E*7&'+/E* ,-/ ,77)+* &EE*)+-* *-,'+E* E,-/',-*

&'9E)E/E*

DIVERSIDAD EN EL AULADIVERSIDAD EN EL AULA


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LEY GENERAL DEEDUCACIN

LEY DE BASE DELA

DESCENTRALIZACIN

LEY ORGNICA DE

MUNICIPALIDADES

LEY ORGNICA DELOS GOBIERNOS

REGIONALES

LEY GENERAL DECOMUNIDADESCAMPESINAS YCOMUNIDADES

NATIVAS

REGLAMENTO DELA EDUCACIN

BSICA REGULAR

PROYECTOEDUCATIVO

NACIONAL 2021

REGLAMENTO DE LAGESTIN DEL

SISTEMAEDUCATIVO

CURRC

ULOPERTIN

ENTE A

LA

REALID

AD

CONCRE

TA

DISEOCURRICULAR

NACIONAL

MARCO NORMATIVOMARCO NORMATIVO


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DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

R.M. N 0440-200 ED.

Porque er!"#e $#e%&er '$ &"(er)"&$& &e'$*)

ES DIVERSIFICABLE.

Sin!i"# $#% in!n&i'n!%!()i*#% + &'ni!n! $'%

#,-!n(i"#!% ,-!*i%'% /)! '('!%)(i#n! (! E()&i0n B1%i

R!2)$#- (!3! (!%#--'$$#-.

ES ABIERTO

Porque er!"#e "%+oror$r +$$+"&$&e),+o%o+"!"e%#o) - $+#"#u&e) )e./% '$ &e!$%&$e&u+$#"($ &e u%$ +o!u%"&$& - re."%

ES FLEXIBLE

Porque ue&e )er re$u)#$&o - +o%#e3#u$'"4$&o)e./% '$ re$'"&$& &e +$&$ +o!u%"&$& - re."%

MARCO NORMATIVOMARCO NORMATIVO


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DIVERSIFICACIN CURRICULARDIVERSIFICACIN CURRICULAR

E) e' ro+e)o !e&"$%#e e' +u$''$ +o!u%"&$& e&u+$#"($ $&e+u$,

+o%e3#u$'"4$ - e%r"que+e e'D")e5o

La realidad social, culturallingstica, econmico-

productiva y geogrfca de cada

regin del pas.

Pro+e)o !e&"$%#e e' +u$' '$+o!u%"&$& e&u+$#"($ $&e+u$ -

+o%#e3#u$'"4$ e' D")e5o Curr"+u'$rN$+"o%$'

Las necesidades,demandas y

caractersticas delos estudiantes.

!


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ENFOQUE DELCURRCULO

PROPSITOS DE LAEDUCACIN BSICA

REGULAR

REASCURRICULARES.

: La ora!"#a$"%! &' (a)*r'a).

: Lo) $r"+'r"o) &'

',a(-a$"%!.

G$r$%#"4$%

".u$'&$& &e&ere+6o) -oor#u%"&$&e)

&e #o&o) 'o)

e)#u&"$%#e) e'$*)

ELEMENTOS QUE GARANTI4AN LA UNIDAD DELSISTEMA EDUCATIVO

ELEMENTOS QUE GARANTI4AN LA UNIDAD DELSISTEMA EDUCATIVO


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INSTANCIA RESPONSABLESDOCUMENTOS

REFERENCIALESDOCUMENTOS

CURRICULARES

REGIONAL

: DireccionesRegionales deEducacin

: Diseo Curricular Nacional EBR.: Proyecto Educativo Nacional.: Proyecto Educativo Regional

: Lineaientos !ara laDiversi"icacinCurricular Regional

LOCAL

: Direcciones de las

#nidades deGestin EducativaLocal

: Diseo Curricular Nacional $ EBR.

: Proyecto Educativo Regional: Proyecto Educativo Local.: Lineaientos !ara la

Diversi"icacin CurricularRegional.

: Orientaciones !ara la

Diversi"icacinCurricular.

IN%&ICI'NED#CA&I(A O

REDED#CA&I(A A

NI(EL LOCAL

: Direcciones deIIEE oCoordinadores deRed

: Diseo Curricular Nacional $ EBR.

: Lineaientos !ara laDiversi"icacin CurricularRegional.

: Orientaciones !ara laDiversi"icacin Curricular.

: Proyecto Educativo Institucional.

: Proyecto Curricular deInstitucin Educativa

: PrograacinCurricular Anual.

: #nidades Did)cticas.: %esiones de

a!rendi*a+e.

INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALI4A LADIVERSIFICACIN

INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALI4A LADIVERSIFICACIN


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FORMULAR EL DIAGNSTICO DE LA REGIN.

PROPONER CAPACIDADES CONOCIMIENTOSACTITUDES SEG/N LOS REQUERIMIENTOS DEL

DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL

ESTABLECER LOS MBITOS PARA LA ENSE0ANZA DELA LENGUA MATERNA

1

PROPONER TEMAS TRANSVERSALES QUERESPONDAN A LOS PROBLEMAS REGIONALES.

ESTABLECER LA ENSE0ANZA DE UNA SEGUNDA

LENGUA E1TRANJERA.

ESTABLECER LAS ESPECIALIDADESOCUPACIONALES PARA EL REA DE EDUCACINPARA EL TRABAJO EN EL MARCO DEL PROYECTO DEDESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA REGIN

2

3

4

"

#

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULARREGIONAL



12/32

DEFINIR EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIN DELAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS CLIMTICASCULTURALES Y PRODUCTIVAS

DESARROLLAR FORMAS DE GESTINORGANIZACIN ESCOLAR Y 2ORARIOS

DIFERENCIADOS SEG/N LAS CARACTERSTICAS DELMEDIO Y LA POBLACIN ATENDIDA.

$

RECOMENDAR A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA ELUSO DE LAS 2ORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

CREAR PROGRAMAS EN FUNCIN DE LASNECESIDADES E INTERESES DE LA REGIN3TALLERES PROYECTOS ETC.4

%

10




13/32

CMO INCORPORAR ENEL P.E.I. LOS ASPECTOSPROPIOS DE LA REGINA NIVEL DECAPACIDADESCONOCIMIENTOS YACTITUDES.

CMO REALIZAR LAS

ADAPTACIONESCURRICULARES PARAATENDER A LOSESTUDIANTES CONNECESIDADESEDUCATIVASESPECIALES.

CMO GARANTIZAR LAATENCIN DE LOSAPRENDIZAJES PREVISTOSEN EL DCN LOSLINEAMIENTOSREGIONALES Y LASNECESIDADES DEAPRENDIZAJE DE LOSESTUDIANTES

CMO ELABORAR ELPROYECTO CURRICULARINSTITUCIONAL.

4

LLAMELLIN

ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACINCURRICULAR EN LA INSTANCIA LOCAL

ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACINCURRICULAR EN LA INSTANCIA LOCAL


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PRO&ECTO CURRICULARINSTITUCIONAL

INSTITUCIN EDUCATIVA'ANTONIO RA&MONDI(

LLAMELLIN

DIVERSI)ICACIN EN

LA INSTITUCIN

EDUCATIVA


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LINEAMIENTOS PARA LADIVERSI)ICACIN

REGIONAL

PRO&ECTO EDUCATIVOINSTITUCIONAL

PRO&ECTOCURRICULAR

INSTITUCIONAL

DEMANDAS DELSECTOR

PRODUCTIVO

NECESIDADES DEAPRENDI*A+E DE

ESTUDIANTES

DIVERSIDADE,ISTENTEEN EL AULA

AVANCES DELA CIENCIA&TECNOLOGA DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL

REGIONAL & GLOBAL

ORIENTACIONES PARA LADIVERSI)ICACIN EN LA

INSTANCIA LOCAL

REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACINCURRICULAR

REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACINCURRICULAR


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IDENTIDAD

PROYECTOEDUCATIVO

INSTITUCIONAL

DIAGNSTICO

PROPUESTAPEDAGGICA

PROPUESTA DEGESTIN

INSTITUCIONAL

C// !56!7 8

9!6!.

P5/ :/!/!;.

P5//!


17/32

1

2

3

4

PRIORI*ACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.

1.1. A; ; 5;?! 8 5@:! ; /@@.

1.2. D@5?!5 ; @?! @5!5!; 8 ;! ?!! :/!@!.

DISTRIBUCIN DE LAS ORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARESDIVERSI)ICADOS

3.1. D5>/!/= ;! /!!/!.

3.2. D5>/!/= ; //?@.

3.3. D5>/!/= ;! !/@@:.

)ORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS.

4.1. P!5! ;! 5

4.2. P!5! ; 5/ 9!6! !56!7.

4.2. P!5! ;! !;:!/=.

4.3. P!5! ;! @:@5!.

PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIN EN LAINSTITUCIN EDUCATIVA

PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIN EN LAINSTITUCIN EDUCATIVA

66


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Lo) ro7'e!$) -

oor#u%"&$&e) &e

$re%&"4$e )e

e%+ue%#r$% e% e'

&"$.%)#"+o &e' PEI

PRIORIZAR LAPROBLEMTICA Y

LAS

OPORTUNIDADES8UE PUEDEN SERTRATADAS

CURRICULARMENTE

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Los jvenes tienen dificultades para conseguirtrabajo

Los jvenes no valoran la cultura de otrascomunidades.

Alto nivel de contaminacin ambiental.

Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores Limitado apoyo de las autoridades de la comunidad

D"$.%)#"+o11 Pro7'e!$) &e' +o%#e3#o

12 Pro7'e!$) &e '$ "%)#"#u+"%e&u+$#"($ En comprensin de lectura la mayora de

estudiantes no alcanza el nivel literal. En matemtica, gran cantidad de estudiantes

pasan la rograma de !ecuperacin edaggica.

Limitado apoyo de los padres de familia.19 Oor#u%"&$&e) &e $re%&"4$e &e'+o%#e3#o Acervo cultural de Llamelln y de la !egin

Ancas". #ariedad de flora y fauna en Llamelln. La promocin de actividades emprendedoras en

las escuelas de la rovincia de Antoni !aymondi$%"acas&.

5.5. AN6LISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADESDEL CONTE7TO

5.5. AN6LISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADESDEL CONTE7TO


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5.8. DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LADEMANDA EDUCATIVA


!'BLE(A) *

''!+-/A/E)

%A)A) * 0A%+'!E)

A)'%A/')

+E(A

+!A-)#E!)AL

/E(A-/A E/%A+#A

%'-'%(E-+') #AL'!E).

Los j;venes tienendificultades paraconseguir trabajo

,Desconocimiento de lasoportunidades de empleo quegeneran los recursos naturales yculturales de la regi;n.,No han desarrollado competenciaslaborales para desempe


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En comprensi;n delectura los estudiantesalcan+aron lossiguientes resultados:el 123 no alcan+a elnivel literal4 el 523 llega

al nivel literal4 el 63 alnivel inferencial y s;loel 73 llega al nivelcrtico.

, %oco h>bito de lectura., Desconocimiento de

t=cnicas decomprensi;n de lectura.

, *=cnicas de lectura. 08imming9 scanning, El resumen., !rgani+adores de informaci;n., *=cnica del subrayado., *oma de apuntes., nferencias. *ipos

, ,esponsabilidad., Laboriosidad

Alto ndice deestudiantesdesaprueban el >rea dematem>tica

, Los estudiantes no handesarrollado lashabilidades b>sicaspara resolver problemasmatem>ticos.

, Estrategias para resolver problemas., &=todos heursticos para la resoluci;n de

problemas., Estrategias para la comprensi;n de

problemas., Estrategias para la modelaci;n de

problemas ., Estrategias para el dominio de algoritmos

para la soluci;n de problemas., Estrategias para la comprensi;n de

conceptos axiomas y teoremasrelacionados con los problemas.

, Estrategias para la comunicaci;n de losprocesos y resultados del problema.

, Estrategias para la interpretaci;n de lasoluci;n de problemas.

, ,esponsabilidad., Laboriosidad.

!'BLE(A) * ''!+-/A/E)%A)A) * 0A%+'!E)

A)'%A/')+E(A

+!A-)#E!)AL/E(A-/A E/%A+#A

%'-'%(E-+') #AL'!E).



PROBLEMASDELAINSTITUCIN

EDUC

ATIVA


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EL CALENDARIO COMUNALGENERA OPORTUNIDADES

DE APRENDIZA:E

)espeto

)espeto


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!E)'-)ABL/A/ !E)E+' )'L/A!/A/ LAB'!')/A/

Llega a la "ora indicada.)e dirige a los dems con lenguaje

apropiadoAyuda a sus compa1eros )e esfuerza por conseguir el logro

ratica "bitos de "igiene en supresentacin personal.

!espeta la propiedad ajena, sinapropiarse de lo 2ue no le

pertenece

Apoya con sus materiales a2uienes no tienen ersiste a pesar de los errores

ermanece en el espacioeducativo, sin evadirse.

Es cort3s con sus profesores%omparte sus conocimientos y

e4periencias 5ace ms de lo 2ue se le pide

%umple las normas de seguridad. (antiene el orden en clase%olabora con instituciones deayuda social a la comunidad Lidera y organiza el e2uipo

articipa en las actividades 2ueprograma la EE.

0orma e2uipos de trabajo sindiscriminar

(uestra disposicin cooperativa ydemocrtica

(uestra entusiasmo y dedicacinal trabajar

%uida la "igiene del aula!econoce sus errores,presentando disculpas

romueve actividades en beneficiodel grupo

Es perseverante en la ejecucinde las tareas de su proyecto

5.9. ELABORAR EL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES5.9. ELABORAR EL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES


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6!EA) %!!%LA!E)7!A/') /E E)+/')

89 :9 ;9


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9. ELABORAR LOS PROGRAMAS CURRICULARESDIVERSIFICADOS

9. ELABORAR LOS PROGRAMAS CURRICULARESDIVERSIFICADOS

PROGRAMASCURRICULARESDIVERSI)ICADOS

INSTITUCIN EDUCATIVA'ANTONIO RA&MONDI(

LLAMELLINCOMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

CAPACIDADES

ELEMENTOS DE LOS PROGRAMASCURRICULARES

PROCESOS PARA ELABORAR LOSPROGRAMAS CURRICULARES

DIVERSI)ICACIN DE LAS CAPACIDADES

DIVERSI)ICACIN DE LAS CONOCIMIENTOS

DIVERSI)ICACIN DE LAS ACTITUDES


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PRIMER GRADOCAPACIDADES.

E7PRESIN Y COMPRENSIN ORAL lani$ica su participacin oral! organizando la in$ormacin y

anticipando el tipo de registro ling-stico que utilizar). /arra an/cdotas! relatos! ?istorias! cuentos! mitos y leyendas

L;!?;;; 8 @5 /@@! siguiendo un ?ilo conductor@ y

utilizando entonacin seg0n los estados emocionales de lospersonaAes.

COMPRENSIN DE TE7TOS 'denti$ica el tema y la in$ormacin relevante de los textos que lee!

teniendo en cuenta las marcas signi$icativas del texto. 'n$iere in$ormacin de los relatos! mitos! cuentos! poesas y

leyendas L;!?;;; 8 @5 /@@.

PRODUCCIN DE TE7TOS )edacta textos narrativos 5 L;!?;;; 8 @5 /@@

siguiendo un ?ilo conductor@ respetando su estructura@ y utilizandolos conectores propios de la narracin.

7tiliza las reglas ortogr)$icas y gramaticales para otorgarco?erencia y correccin a los textos que produce! incluidos aquellosque se envan mediante correo electrnico.

OBSERVAL! /!!/!

/@@:!;6! >:/= ;!?!! :/!@!.

REA COMUNICACIN

DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADESDIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES

''!+-/A/E) /E(A-/A E/%A+#A

Acervo cultural deLlamelln y laregin

0ormas e4presivas deLlamelln

Literatura oral deLlamelln y la regin>An3cdotas, relatosjuveniles.

!epresentantes de laliteratura de Llamelln yla regin.

?lter #idal +arazonaobra po3tica


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9ormulaci;n de capacidades y actitudes apartir de los temas transversales.

PROBLE1A &E1A

&RAN%(ER%AL

CAPACIDADE%

2 AC&IDE%

iolenciaandillas y Barras

Bravas.

Educaci;n para laconvivencia! la paz yla ciudadana.

>E5! : @?@ 5@/! ! :!/?:! /;!5 8

!/!;H 5// : ;;! @ 5/J 85!;!.>V!;5! ;! 5! K@/!F;


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: Adecuar : Que la capacidad responda a la problemtica detectada.

PROBLEMA TEMATRANSERSAL

!APA!"#A# A#E!$A#A

!ontaminaci%nambiental por lae&istencia de

basura en losalrededores del'!E"

Educaci%n para la(esti%n de ries(os) la conciencia

ambiental

*"denti+ica ) utili,a al(unas +ormas depreser-ar su medio naturalcontribuyendo al desarrollo de ambientes

saludables y descontaminados.

!onte&tuali,ar: Que la capacidad responda a la realidad local ) re(ional

AREA CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA

!iencia )ambiente

*Reconoce al(unos +en%menos naturales ) cambios /ue seproducen durante el d0a llu-ia sol neblina etc.* Estacapacidad en el caso de una comunidad de la costa podrse(uir i(ual peroen Puno por e1m: se tendr /ueconte&tuali,ar 2Reconoce alunos !en"menos naturalescomo la llu#ia$ el trueno$ los rel%m&aos$ el arco iris etc

'ue se &roducen alunas d(as del a)o.3

C+decuar y contextualizarD


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PRIMER GRADO

CONOCIMIENTOS

DISCURSO ORAL: a narraci;n oral ?istorias! an=cdotas! relatosAuveniles de

lamelln.: El aparato $onador. 9uncionamiento.: /iveles del ?aBla ocalismos y regionalismos. 9ormas expresivas

de lamelln.: )egistros de uso ling%stico $ormal e in$ormal.

GRAMTICA & ORTOGRA)A: 7nidades signi$icativas de la palaBra.: ,onectores temporales.: *ignos de puntuaci;n. 9unciones. a coma clases y usos.

LITERATURA: a literatura oral. ,aractersticas. iteratura oral en lamelln y la

regi;n.: extos literarios y no literarios.: 9ormas de la expresi;n literaria la prosa y el verso.ecturas sugeridasF oesa!cuentos! leyendas de lamelln y la regi;n

OBSERVAA;:/= ;!?!! :/!@!

REA COMUNICACIN

DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOSDIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS

''!+-/A/E) /E(A-/A E/%A+#A







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OBSERVAE !;:/= ?!! :/!@!

REA COMUNICACIN

DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOSDIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTOS

PRIMER GRADO

CONOCIMIENTOS

DISCURSO ORAL: a narraci;n oral ?istorias! an=cdotas! relatosAuveniles de

lamelln.: El aparato $onador. 9uncionamiento.: /iveles del ?aBla ocalismos y regionalismos. 9ormas expresivas

de lamelln.: )egistros de uso ling%stico $ormal e in$ormal.

GRAMTICA & ORTOGRA)A: 7nidades signi$icativas de la palaBra.: ,onectores temporales.: *ignos de puntuaci;n. 9unciones. a coma clases y usos.

LITERATURA: a literatura oral. ,aractersticas. iteratura oral en lamelln y la

regi;n.: extos literarios y no literarios.: 9ormas de la expresi;n literaria la prosa y el verso.ecturas sugeridasF oesa!cuentos! leyendas de lamelln y la regi;n

''!+-/A/E) /E(A-/A E/%A+#A






DIVERSIFICACIN DE LAS ACTITUDES ANTE EL 6READIVERSIFICACIN DE LAS ACTITUDES ANTE EL 6REA


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ACTITUDES.

alora el intercamBio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva ydemocrtica.)espeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal)espeta y valora la diversidad lingstica y cultural.alora las $ormas expresivas propias de cada comunidad y regin.)espeta los puntos de vista di$erentes a los suyos.alora la lectura como $uente de dis$rute y aprendizaAe permanente.*e interesa por el uso creativo del lenguaAe y de otros cdigos de comunicacin.alora la comunicacin como medio para solucionar con$lictos y crear una convivenciaarmnica.

alora la mani$estaciones literarias de la comunidad y regin.

DIVERSIFICACIN DE LAS ACTITUDES ANTE EL 6REAPREVISTAS EN EL DCN

DIVERSIFICACIN DE LAS ACTITUDES ANTE EL 6REAPREVISTAS EN EL DCN


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LINEAMIENTOS METODOLGICOS

LINEAMIENTOSMETODOLGICOS

LINEAMIENTOS PARALA ENSEAN*A & EL

APRENDI*A+E

LINEAMIENTOS PARALA EVALUACIN

LINEAMIENTOS PARALA TUTORA

- 5Q-6 $ara$+'r7)+"$a) +'!&r*(a 8r*$+"$a 8'&a%"$a9

- 5C%:o )' -)ar* '( ')8a$"o8'&a%"$o9

- 5E! ;-6 )"+-a$"o!') )''!'rar* '( a8r'!&"#a


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ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PCI

1. DATOS INFORMATIVOS2. INTRODUCCIN

3. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA YLAS OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO

4. TEMAS TRANSVERSALES

5. DEMANDA EDUCATIVA

6. PLAN DE ESTUDIOS

. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

!. LINEAMIENTOS PARA LA ENSE"ANZA Y EL APRENDIZA#E

$. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN

1%.LINEAMIENTOS DE TUTOR&A

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