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Educacin Inclusiva y la ReformaDesafos para una nueva etapa en el sistema escolar chilenoGonzalo Muoz (gonzalo.munoz@mineduc.cl) Divisin de Educacin GeneralMinisterio de Educacin

AGENDALa Reforma Educacional y sus desafos para inclusin.

Educacin inclusiva en el sistema chileno

La Educacin Inclusiva entendida desde un nuevo paradigma

Desafos

La Reforma Educacional y sus desafos para InclusinRevolucin de oportunidades para educarseUn sistema que comienza a mover sus resultados Revolucin de oportunidades de educabilidad, desde el nivel de educacin parvulariaAvances incipientes en mediciones de aprendizaje nacionales e internacionales

Sistema Educativo Actual: Un sistema en movimiento

Con la revolucin de acceso, se espera ms del sistema educativo y se hacen evidentes las desigualdades.

Promesa de oportunidades fruto de la educacin en muchos casos no se cumple (calidad y equidad).

Existen temas estructurales del sistema educativo que no se han abordado.

Sin embargo marcada desigualdad, varios pendientes y descontento ciudadano

Los pilares de la Reforma

Profesores y estudiantes en el centro

Algunos principios de la ReformaLa Educacin es un derecho social fundamental, tiene un valor pblico innegable.

Garantas explcitas para los ciudadanos en materia educativa: respecto a acceso, calidad y financiamiento.

Fortalecimiento del rol del Estado, como garante y promotor de la mejora educacional.

Promocin de la integracin y la inclusin social en todos los niveles educativos.

Poner en el centro de las polticas pblicas el proceso educativo, los docentes y los aprendizajes, entendiendo la calidad en un sentido amplio.Generacin de igualdad de oportunidades educativas desde la cuna.

Carcter global de la Reforma Educacional incluyendo los niveles parvulario, escolar y superior.8

Una reforma sistmica8

Que se entiende por inclusin en la reformaEl Proyecto de Ley presentado, define inclusin e integracin

El sistema propender a eliminar todas las formas de discriminacin y barreras que impiden el aprendizaje y la participacin de los y las estudiantes, sin importar sus particularidades y diferencias socioeconmicas, culturales, tnicas, de gnero, nacionalidad, religin, habilidad o necesidades educativas.

Asimismo, el sistema propiciara que los establecimientos educativos sean un lugar de encuentro entre los y las estudiantes de distintas condiciones socioeconmicas, culturales, tnicas, de nacionalidad o de religion..

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Educacin inclusiva en el sistema chileno

Integracin escolar e Inclusin Educativa en ChileFuente: Estudio Anlisis de la implementacin de los programas de integracin escolar (PIE) en establecimientos que han incorporado estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias (NEET) MINEDUC; Fundacin Chile.

Integracin escolar e Inclusin Educativa en ChileDcada de 1960: Reforma educativa orientada a dar cobertura a toda la poblacin en edad escolar. Prima el principio de normalizacin: Los nios con caractersticas especiales se integren a escuelas normales.

Dcada de 1970: Se crea la modalidad de educacin especial como espacio educativo paralelo al regular donde se da cabida a estudiantes con discapacidades

Dcada de 1980: Los principios de normalizacin e integracin educativa, comenzaron a desarrollarse en algunas iniciativas aisladas, principalmente no gubernamentales.

Dcada de 1990: Diseo de polticas educativas y estrategias que promueven la generacin de condiciones que facilitan la integracin de los alumnos con discapacidad a la escuela regular. Surgen los Proyectos de Integracin Escolar (PIE).

Fuente: Estudio Anlisis de la implementacin de los programas de integracin escolar (PIE) en establecimientos que han incorporado estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias (NEET) MINEDUC; Fundacin Chile.

Integracin escolar e Inclusin Educativa en ChileDcada de 2000: En el ao 2003 se inicia un trabajo para repensar la Educacin Especial que Chile necesita. En el ao 2005 se publica y da a conocer una nueva Poltica Nacional de Educacin Especial.Ley 20.201 de 2007: Establece controles financieros a los sostenedores otorgando financiamientos diferenciados para los Programas de Integracin Escolar (PIE) dependiendo si las NEE son transitorias o permanentes.Decreto 170 de 2009: Entrega orientaciones respecto al diagnstico de las diversas NEE, regulando la subvencin especial. Establece un cambio de enfoque en los PIE incorporando una visin ms inclusiva de la educacin: Trabajo colaborativo, Co-docencia, entre otros.

Fuente: Estudio Anlisis de la implementacin de los programas de integracin escolar (PIE) en establecimientos que han incorporado estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias (NEET) MINEDUC; Fundacin Chile.

Integracin escolar e Inclusin Educativa en ChilePROGRAMAS DE INTEGRACIN ESCOLAR HOY: Estrategia de integracin e inclusin de estudiantes con NEE a escuelas regulares.Crecimiento exponencial del nmero de establecimientos y estudiantes beneficiados desde la entrada en vigencia del Decreto 170.Promueve e incentiva el trabajo de TODOS los estudiantes en el aula regular, el trabajo colaborativo y la co-docencia, en vez de la implementacin de grupos diferenciados.

Beneficiarios al ao 2013: 4.682 establecimientos educativos 210.332 estudiantes

Mltiples desafos pendientesEl paso de una educacin integradora a una inclusiva.Entender la inclusividad desde un paradigma amplio y multidimensional.

La Educacin Inclusiva entendida desde un nuevo paradigma

16Desde INTEGRACIN ESCOLAR a INCLUSION EDUCATIVACentrado en el estudiante NormalizacinAsimilacionismoCentrado en la escuelaReconocimientoParticipacin

Un nuevo paradigma de Educacin Inclusiva suponeavanzar hacia una educacin que transite:Enfoque homogeneizadorEnfoque que no teme a la heterogeneidadDesdeHaciaModelo centrado en el dficit y la categorizaci Modelo que concibe que TODOS los estudiantes tienen necesidades particulares

Modelo centrado en el dficit y la categorizaci Modelo que concibe que TODOS los estudiantes tienen necesidades particulares

Un nuevo paradigma de Educacin Inclusiva suponeavanzar hacia un concepto de calidad educativa integral y multidimensional:Dimensin cognitiva: Diversidad de capacidades, estrategias, ritmos y estilos de aprendizajesDimensin motivacional: Diversidad de intereses y motivaciones, capacidad de autorregulacin, necesidades de logro.Dimensin afectiva: Sentimientos y emociones frente al aprendizaje, autoconcepto, autoestima.Dimensin relacional: Tipo y calidad relaciones entre profesor alumno, entre pares, etc., expectativasCondiciones de capacidad: Diferencias asociadas a deficiencias sensoriales, fsicas o mentales o a diferentes talentos.

Hacia donde buscamos avanzar?

Que todos/as los alumnos y alumnas tienen necesidades educativas y caractersticas propias y especficas, que requieren ser comprendidas y respetada dentro del proceso de formacin educativa.

Identidades socialesIdentidades culturalesIdentidades de generoIdentidad sexualNecesidades individualesUn nuevo paradigma de Educacin Inclusiva supone

Desafos: Qu estamos haciendo y qu haremos

Algunas iniciativas que estamos implementandoTerminando con la seleccin y discriminacin escolar en la educacin subvencionada

Expandiendo los Programas de Integracin Escolar, fortaleciendo sus componentes inclusivos.

Desarrollando criterios y orientaciones para la adecuacin curricular en educacin parvularia, bsica y media.

Elaborando material de apoyo para la educacin en la diversidad y para responder a las NEE de los estudiantes.

Distribuyendo textos escolares en braille y macro-tipo desde educacin parvularia a 8 bsico.

Distribucin de material educativo adaptado para 1 y 2 Medio.

Enfoque inclusivo en educacin parvularia

Iniciativas en diseoPoltica para avanzar hacia una Educacin Inclusiva en el mediano plazo, que posicione a ste como un eje transversal que va ms all de la educacin especial.

Incorporar el Enfoque Inclusivo en todas las iniciativas de desarrollo profesional docente que promueva el MINEDUC.

Desarrollar materiales educativos accesibles para todos los estudiantes acordes con sus necesidades de aprendizaje y su identidad social, cultural, de gnero, etc.

Fomentar y promover el Enfoque Inclusivo en la formacin inicial docente.

Apoyar a los establecimientos que vern afectadas su composicin fruto del fin de la seleccin, con formacin continua y apoyo en pedagoga inclusiva.

El nio tiene derecho a la inteligencia, salga de la casta que salga, a actuar, a dirigir, a gobernar las sociedades. Derecho de la inteligencia a ser defendida, protegida, excitada, confortada y acatada por un Estado sagaz y atento que no la abandone ni la desperdicie

Gabriela Mistral, Magisterio y Nio.

MINISTERIO DE EDUCACINDivisin de Educacin GeneralMayo / 2014