Ejercicios de práctica PPAA

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ESPAÑOLNombre del estudiante: _________________________________

Grado 7

EJERCICIOS DEPRÁCTICA

PPAA 2013

Todos los derechos de reproducción y divulgación están reservados por el Departamento de Educación de Puerto Rico, 2013.

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Instrucciones para ennegrecer las respuestas de preguntas de selección múltiple

• Usa lápiz núm. 2 solamente.

• No uses lápiz mecánico, tinta ni bolígrafo.

• Llena el círculo por completo.

• Borra por completo cualquier respuesta que desees cambiar.

• No hagas marcas o líneas en esta hoja.

Incorrecto

Incorrecto

Correcto

Instrucciones para contestar las preguntas de respuesta extendida

• Usa lápiz solamente.

• No uses lápiz mecánico, tinta ni bolígrafo.

• Asegúrate de contestar todas las partes de la pregunta.

• Escribe solamente dentro del recuadro.

Instrucciones

Antes de empezar los ejercicios, tu maestro o maestra te ayudará a contestar unos ejemplos. Los ejemplos son para que entiendas lo que tienes que hacer una vez comiences los ejercicios. También te indicará cómo ennegrecer los círculos de la hoja de contestaciones para que tu contestación sea válida. Sigue todas las sugerencias y lee con mucha atención.

A continuación verás un ejemplo de la hoja de contestaciones y lo que debes hacer para contestar.

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PARAPRE12-OP7-CR Copiar o reproducir sin autorización cualquier parte de esta página es ilegal.

Séptimo grado Página 1

E s p a ñ o l

Ejemplos

Instrucciones: Lee cuidadosamente la siguiente carta. En tu hoja de contestaciones, marca o escribe la mejor respuesta para cada pregunta.

16 de agosto

Querida Paola:(1) Te escribo para pedirte que vengas a mi fiesta el próximo mes. (2) Será en mi casa el día 10 de septiembre a las 4:00. (3) Te estoy avisando desde ahora para que no pase lo del año pasado que no pudiste venir. (4) Nos vamos a divertir muchísimo y la comida va a estar deliciosa. (5) Además, todos nuestros amigos estarán aquí. (6) Espero verte por acá.

Un beso,Lucy

● A ¿Qué cambio se debe de hacer en la oración 2?

A cambiar Será por Fue

B agregar una coma después de casa

C añadir signos de interrogación

*D ningún cambio

● B ¿Cuál es el propósito principal de esta carta?

A invitación

B crítica

C queja

D solicitud

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Página 2 Séptimo grado - Español

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Instrucciones: Lee cuidadosamente la lectura. En tu hoja de contestaciones, marca o escribe la mejor respuesta para cada pregunta.

La torre de la unidad

1 En el primer día de clases, después de las actividades de rutina, el maestro nos habló de la

importancia de trabajar unidos. Para que nos quedara claro, él ya tenía una actividad planificada.

Nos pidió que colocáramos los pupitres contra la pared del salón para que quedara el espacio

libre. El salón se veía amplio y vacío. Nos dijo que trabajaríamos en equipos, así que nos dividió

en seis grupos de cuatro estudiantes. Trabajaríamos en el piso. Todos estábamos muy interesados

en la actividad. Íbamos a construir una torre de sorbetos, y el equipo que terminara con la torre

más alta sería el ganador.

2 Nuestro interés se multiplicó al saber que era una competencia. Aunque no todos nos

conocíamos muy bien, empezamos a hablar sobre cómo haríamos nuestra torre. No nos habíamos

dado cuenta de que ni sabíamos las reglas ni teníamos los materiales. Estábamos muy

entusiasmados. El maestro nos dio los materiales: dos cajas de sorbetos y cinta adhesiva.

Después nos explicó las reglas.

3 Nos dijo que no olvidáramos que el objetivo era aprender a trabajar en equipo. Cada equipo

tenía que construir una torre utilizando únicamente los materiales provistos. La torre ganadora

debería sostenerse por sí sola sobre el piso. Por último, nos dijo que solo podíamos usar una mano

para trabajar y que la otra tenía que permanecer en la espalda. El equipo que hiciera trampa

usando ambas manos recibiría no más de dos advertencias antes de ser descalificado. Nos

comunicó que era natural que quisiéramos usar las dos manos, pero que debíamos evitarlo en todo

momento. También podíamos hablar todo lo que quisiéramos, pero debíamos hacerlo en voz baja

para no revelar nuestras estrategias a otro equipo. Tendríamos 30 minutos para construir la torre.

4 El maestro dio la señal de salida. Inmediatamente sacamos los sorbetos de las cajas. Aunque

todos queríamos hacerlo al mismo tiempo, eso no fue muy difícil. Al principio todos opinábamos

sobre cómo debíamos hacer la torre y fue bastante confuso. De todos modos, iniciamos la

construcción. Usar la cinta adhesiva fue un verdadero reto. Nos pusimos muy nerviosos al ver

que uno de los equipos ya había comenzado la construcción. Fue muy difícil, pero al fin nos

pusimos de acuerdo para que uno sujetara el rollo de la cinta y otro cortara un pedazo. Solo así

pudimos dar inicio a la construcción de la torre.


Séptimo grado - Español Página 3


5 Nuestro equipo tuvo algunas dificultades. Aunque trabajamos bien, era casi imposible

mantener la torre estable. El nerviosismo nos hacía reír. El equipo que estaba junto a nosotros

intentaba superar nuestra torre y nosotros la de ellos. Queríamos hacer una torre que llegara al

cielo. Esto hizo que no pusiéramos suficiente atención a lo que estábamos haciendo. Nos reíamos

tanto que la competencia se convirtió en un juego. Aunque nos estábamos divirtiendo, también

queríamos ganar. Por eso volvimos a concentrar nuestros esfuerzos en la torre. Dos equipos

recibieron advertencias por usar las dos manos. Al final, un equipo quedó descalificado.

6 Nuestros vecinos terminaron con una torre altísima, pero que no se sostenía sola. Otro

equipo ni siquiera pudo terminar su torre. Ellos tuvieron muchos problemas de comunicación.

Nuestro equipo quedó en segundo lugar. La torre ganadora, además de alta, quedó muy bonita.

7 Nos divertimos mucho con esta actividad. El maestro nos dijo que todo el año íbamos a

trabajar en equipo y que era bueno que nos fuéramos conociendo. También dijo que es

importante aprender a comunicarnos con los demás y no intentar hacer las cosas por sí solos.

Yo pensé que si así iba a ser todo el año, pues qué bien lo íbamos a pasar.

l1 El lector puede decir que la actividad fue una buena idea porque —

A el maestro construyó una torre.

B ayudó a los estudiantes a trabajar en equipo.

C los estudiantes no sabían lo que iban a hacer.

D el salón quedó desordenado.

l2 El modo en que se describe la actividad en el salón de clase crea una imagen de —

A alegría y nerviosismo.

B escándalo y desorden.

C tensión y preocupación.

D trabajo y responsabilidad.




l3 El párrafo 7 de la lectura intenta —

A explicar sobre la importancia de saber comunicarse.

B informar sobre la importancia de construir una torre.

C convencer sobre la veracidad de la historia.

D describir cómo se comportarán el resto del año.

l4 De acuerdo con la lectura, podemos decir que al maestro le interesa —

A la disciplina.

B el trabajo en silencio.

C ser quien dirige la enseñanza.

D enseñar con técnicas novedosas.

l5 De acuerdo con la lectura, podemos decir que el objetivo de la actividad —

A se logró.

B no se conocía.

C era la diversión.

D no era importante.




l6 ¿Cuál oración de la lectura contiene lenguaje figurado?

A El salón se veía amplio y vacío.

B Nuestro interés se multiplicó al saber que era una competencia.

C Usar la cinta adhesiva fue un verdadero reto.

D Queríamos hacer una torre que llegara al cielo.

l7 A. ¿Cuál fue una de las condiciones difíciles del reto que propuso el maestro?

B. Explica tu respuesta en dos oraciones.

No olvides contestar todas las partes de la pregunta en la hoja de contestaciones.




1

2

3

4

5

6

Entre gustos no hay disgustos

Cuando naces, si lo tienes,

menuda lana parece.

Y gradualmente cuando creces,

un poco más grueso se vuelve.

Si eres niña, usas moñitos,

si no eres traviesa y los quitas.

Si eres niño, por favor,

ponte sombreros para el calor.

Algunos, como a los siete,

deciden mirar su imagen,

hacer ajustes y cortes

más a la moda y acorde

con lo que quieren mostrar

de su nueva personalidad.

Hay quienes prefieren que crezca,

y otros que desaparezca.

Muchos invierten su tiempo y

también mucho dinero, en colocarle

a su pelo brillo y gran esplendor.

Chicos y chicas lo pintan,

dándole un toque en diversos colores,

y para cada ocasión escogen

tintes de su selección.

A unos las canas llegan,

y entonces hay que tapar

con un color muy vistoso

las huellas que deja la edad.




7

8

9

10

11

A otros la calvicie aqueja

y aunque muchos parece lo aceptan con dignidad,

no falta quien acuda a tratamientos de implante,

inyecciones y peinados que solucionen y tapen.

Lo cierto es, que conformes con el pelo nunca estamos.

Los que lo tienen corto, seguro lo quieren largo,

así como el que es rizo se alisa,

si lo tienes lacio, te lo rizas.

Variedad es la palabra

más completa de explicar,

si es corto, si es largo,

parejo y sin emparejar,

seco, con grasa o sin grasa,

rojo, negro, rubio, blanco, castaño,

pintado o natural.

Al final, como prefieras y

como te sientas mejor.

Con el pelo puedes llevar

el toque que te distinga de toditos los demás.

Por ahora, compañeros,

yo prefiero el natural, un poco largo y dispar.

Y como entre gustos no hay disgustos,

es posible que en un tiempo

decida traerle juventud a mi pelo

cambiando los tonos grises

por otros alegres matices.




l8 De acuerdo con el poema, ¿por qué la gente pone tanta atención al pelo?

A Ven que todas las personas lo hacen.

B Quizás se sienten tristes.

C Es el cambio de apariencia más barato.

D Es lo que los distingue de los demás.

l9 La información en la última estrofa nos hace imaginar que el autor es —

A una persona mayor.

B una persona joven.

C un niño.

D una niña.

l10 ¿Con qué propósito piensas que escribió el autor este poema?

A persuadir al lector a escoger cierto estilo de pelo

B explicar que la gente usa su pelo como le parece mejor

C informar sobre los recursos para el cuidado del pelo

D comparar a qué edad la gente cuida mejor el pelo

l11 ¿Qué sentimientos espera crear el autor cuando dice, … entre gustos no hay disgustos,…?

A antipatía

B rechazo

C alegría

D aceptación




l12 ¿Cuál de los siguientes temas se puede relacionar con este poema?

A la vanidad

B el esfuerzo

C la avaricia

D el egoísmo

l13 ¿Cuál oración resume MEJOR este poema?

A Los gustos sobre el pelo varían de persona a persona.

B Debemos aceptar con agrado nuestro pelo natural.

C Debemos gastar dinero en productos para el pelo.

D Toda la gente debe cortar y teñir su pelo.

l14 Lee los siguientes versos de la última estrofa del poema.

es posible que en un tiempo decida traerle juventud a mi pelo

A. ¿Qué tono le da al poema la forma en que termina?

B. Explica tu respuesta.

No olvides contestar todas las partes de la pregunta en la hoja de contestaciones.




20 de marzo

Valparaíso, Chile

Señor Editor

Diario El Amanecer

San Juan, Puerto Rico

Apreciado Editor:

(1) Quiero expresar mi agradecimiento por la información tan útil que ustedes ponen cada día

en su página de Internet. (2) Mi compañía me enviará dentro de poco tiempo a Puerto Rico para

realizar un trabajo por allá. (3) Como voy a estar varios meses en su Isla, he querido familiarizarme

lo más que pueda con su país para no encontrarme tan desorientada cuando llegue allí.

(4) He revisado otras páginas de turismo, pero no muestran la información que me interesa

conocer acerca de la región. (5) Además, no actualizan permanentemente la información.

(6) Cuando encontré su página en Internet me alegré bastante. (7) Cada día me agrada más todo lo

que puedo aprender allí. (8) Me gustan mucho los artículos culturales a través de los cuales me

puedo enterar de las costumbres de su gente, su forma de vivir, las comidas, los lugares de interés y

las diversiones.

(9) Les escribo porque pensaría que hacen una gran labor y quería que lo supieran. (10) Les

animo para que continúen con este excelente trabajo. (11) Ustedes transmiten muy bien la esencia

de Puerto Rico y al hacerlo logran que uno llegue a identificarse un poco con su país.

(12) Eso ha hecho que ya me sienta un poco puertorriqueña y pienso que cuando llegue allá me

sentiré como pez en el agua.

(13) Gracias por ayudarme a relacionarme desde ahora con aquella tierra. (14) En esa tierra

pasaré un largo tiempo. (15) Se que viviré muchos gratos momentos en Puerto Rico. (16) Estoy

esperando ansiosamente este viaje.

Cordialmente,

Tulia Rodríguez

Instrucciones: Las siguientes lecturas pueden tener errores. En tu hoja de contestaciones, marca la mejor respuesta para cada pregunta.




l15 ¿Qué cambio se debe hacer en la oración 9?

A cambiar porque por aunque

B cambiar pensaría por pienso

C cambiar gran por grande

D cambiar quería por querré

l16 ¿Cuál es la MEJOR manera de combinar las oraciones 13 y 14?

A Gracias por ayudarme a relacionarme desde ahora con aquella tierra como pasaré un largo tiempo.

B Gracias por ayudarme a relacionarme desde ahora con aquella tierra porque pasaré un largo tiempo.

C Gracias por ayudarme a relacionarme desde ahora con aquella tierra en donde pasaré un largo tiempo.

D Gracias por ayudarme a relacionarme desde ahora con aquella tierra cuando pasaré un largo tiempo.


A cambiar Se por Sé

B cambiar que por y

C cambiar muchos por muy

D Está correcta.




l18 En general, ¿qué expresa el contenido de esta carta?

A argumento

B apreciación

C descontento

D desilusión

l19 ¿Cuál de las siguientes palabras de la oración 3 tiene un prefijo?

A varios

B Isla

C país

D desorientada

l20 En la oración 12, la frase como pez en el agua quiere decir que —

A se va a sentir muy fresca.

B hay muchos peces.

C se va a sentir como en su casa.

D sabe nadar muy bien.

PAsA A lA PRóximA PÁGiNA Y CONTiNÚA TRABAJANDO.





La sinfonía de los adioses

(1) Allá por el año de 1761, la música clásica apenas se estaba impuso. (2) Algunos de los

artistas de aquella época, y que hoy en día conocemos como los iniciadores de este género de

música, no pudieron conseguir un buen trabajo y tuvieron muchos problemas con su situación

económica. (3) Esto no solamente ha pasado en el género musical. (4) También pintores famosos

no tuvieron reconocimiento en su época, por lo que vivieron una vida de pobreza y rechazo.

(5) Algo muy diferente le ocurrió a Franz Joseph Haydn, pues para él fue precisamente en el año

de 1761 cuando su destino cambió.

(6) Haydn era el mayor de una familia de músicos. (7) Muchas veces tuvo que conseguir dinero

tocando en reuniones familiares o sociales, hasta que en una ocasión fue escuchado por los

príncipes Esterháiz de Hungría. (8) Ellos quedaron tan impactados con la música de Haydn que lo

contrataron de tiempo completo para que dirigiera a los músicos de la corte.

(9) El príncipe Miklós Esterháiz era muy amante de la música no dejaba descansar ni un

minuto a Haydn. (10) Él estaba contento porque a diferencia de muchos amigos suyos, tenía un

muy buen empleo. (11) Durante esta época de su vida, Haydn compuso sus mejores sinfonías.

(12) El trabajo de Haydn consistía en dirigir las óperas las sinfonías, las misas, las obras de títeres,

entrenar a los músicos, revisar y dirigir las obras de Miklós y de otros compositores, estar al tanto

de la librería musical y del mantenimiento de los instrumentos, tocar el violín y el órgano y

resolver disputas entre los músicos. (13) Era demasiado el trabajo, y el príncipe no lo dejaba salir

de la corte.

(14) Haydn frecuentemente se quejaba por la cantidad de trabajo. (15) El príncipe Miklós

parecía no escucharlo. (16) Un día a Haydn se le ocurrió una idea para que le hiciera caso y para

así solicitar sus vacaciones. (17) Él compuso una sinfonía en la que los músicos debían, uno a uno,

dejar su instrumento y salir de la corte. (18) Solo quedaban dos violines terminando la sinfonía.

(19) A esta obra se le ha llamado la sinfonía de los adioses. (20) Gracias a su genialidad, Haydn ha

podido ir a descansar.





A cambiar por por para

B quitar la coma

C cambiar clásica por clasica

D cambiar impuso por imponiendo


A quitar la coma

B cambiar ha podido por pudo

C añadir signos de exclamación

D Está correcta.

l23 El formato de esta lectura es presentado como una —

A crítica.

B descripción.

C biografía.

D narración.




l25 ¿Cuál de las siguientes palabras o frases quedaría MEJOR al comienzo de la oración 10?

A Consecuentemente

B A pesar de esto

C Para empezar

D De acuerdo con esto


A cambiar El por Él

B cambiar consistía por consistiría

C agregar una coma después de óperas

D Está correcta.

l24 ¿Cuál es la MEJOR manera de volver a escribir la oración 9?

A El príncipe Miklós Esterháiz era muy amante de la música y no dejaba descansar ni un minuto a Haydn.

B El príncipe Miklós Esterháiz era muy amante de la música además no dejaba descansar ni un minuto a Haydn.

C El príncipe Miklós Esterháiz era muy amante de la música sin embargo, no dejaba descansar ni un minuto a Haydn.

D Está correcta.




l27 Si una amiga te pide la receta de un postre que preparaste, ¿qué formato usarías para escribirla?

A narración

B instrucciones

C carta

D editorial

Instrucciones: Las siguientes preguntas no corresponden a ninguna lectura. En tu hoja de contestaciones, marca la mejor respuesta para cada pregunta.

l28 ¿Cuál oración utiliza APROPIADAMENTE el presente progresivo?

A Hablando masticando chicle es de mala educación.

B Caminaba por la calle encontré un billete.

C Ahora estás escribiendo en ese cuaderno.

D Estábamos comiendo y tocaron la puerta.



PARA

Instrucciones: Las siguientes oraciones no corresponden a ninguna lectura. Escoge la palabra subrayada que tenga algún error. Si no encuentras ningún error, escoge la alternativa D Está correcta. Recuerda marcar tu respuesta en la hoja de contestaciones.

l29 Cuando empezó el incendio, el empleado está trabajando en el edificio.

A incendio

B está

C trabajando

D Está correcta.

l30 No he podido dormir porque él ha estado roncado.

A he

B él

C roncado

D Está correcta.

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