EL CEREBRO SOCIAL: COGNICIÓN Y CONDUCTA SOCIAL · seminario ii de neurofisiologÍa cÁtedra i...

SEMINARIO II DE NEUROFISIOLOGÍACÁTEDRA I – PROF. TITULAR DR. ALDO FERRERES

Lic. Samanta Leiva

EL CEREBRO SOCIAL:

COGNICIÓN Y CONDUCTA SOCIAL

[email protected]/06/2017

¿Social o no social?, esa es la cuestión


ANIMALES

NO -SOCIALES

Tortuga de patas rojas

Solitarias

No forman grupos permanentes

No hay cuidado parental hacia las crías

Al nacer, salen solas de las cuevas y se dispersan

Interactúan con otros congéneres, pero para el

apareamiento.


ANIMALES

SOCIALES

Viven en grupos

Funcionan en sincronía

Hay cuidado parental hacia las crías

Interactúan con otros congéneres en diversas

situaciones no sólo para el apareamiento.

Algunos tienen organización jerárquica

Abejas

Evolución

Relación entre tamaño y complejidad del grupo social y el volumen de la neocorteza

Humanos

Interacción social a gran escala


Hipótesis del cerebro social (Dunbar 1998)

Cerebro humano de gran tamaño y complejidad

Áreas cerebrales que nos diferencian de otros primates se

relacionan con la cognición social

Apareció hace 1 millón de años (poco tiempo evolutivo)

Selección del cerebro social:

Presión evolutiva: conseguir alimento y

descendencia en ambiente social

complejo (que incluye desde engaño a

cooperación en gran escala)

Especie humana atricial:

Cerebro muy inmaduro al nacimiento

(25% del tamaño adulto vs, 50%

chimpancé y 70% macaco), desarrollo

del niño depende de soporte social.

Hipótesis del cerebro social (Dunbar 1998)

Cuatro niveles de análisis “sociales”

Funcionamiento social

Conducta social

Cognición social

Cerebro social

Kennedy & Adolphs (2012)

Funcionamiento social

La habilidad de un individuo para actuar

con otros, de una forma constante a largo

plazo y de forma contextualizada.

Más amplio que la conducta social en una situación

específica

Ej.: la conducta de un individuo dentro de una comunidad

durante los últimos meses.

Este nivel es muy importante desde el punto de vista

clínico!

Conducta social

Interacciones fácilmente observables

entre un individuo y otras personas

(u otros congéneres)

Cognición social

Procesos psicológicos, conscientes y no-conscientes,

que subyacen a la conducta social.

Específicos para procesar información social y se

diferencian de procesos psicológicos no-sociales Memoria, atención, razonamiento, etc.

Cognición social en sentido amplio:

Múltiples procesos

Percepción social

Reconocimiento de emociones

Teoría de la mente

Empatía

Regulación emocional, etc.

Cerebro social

Estructuras cerebrales que subyacen los procesos de

cognición social y son relativamente de dominio

específico.

Visión actual: Estructuras + Redes cerebrales

Nodos que son indispensables + otros que pueden ser

compensados por otras partes de la red (estudios con

imágenes funcionales y pacientes con disfunción cerebral)

Estructura: amígdala Red amigdalina

Relación entre niveles sociales

Cerebro social y cognición social

Cognición social: 3 niveles

PercepciónEvaluación

Interpretación Regulación

Rostro

Prosodia

Movimiento

biológico

Empatía emocional

Empatía cognitiva

Rec de emociones

Teoría de la mente

Pragmática

Regulación emocional

Auto reflexión

Contextualización

Control cognitivo

Monitoreo

Adaptado de Adolphs, 2010; McDonald, 2013

Percepción social

Procesamiento de claves no verbales

Neonatos

Preferencia en mirar

configuraciones que

“parecen” caras

¿Percepción social en los bebés?

Morton & Johnson, 1991

24 recién nacidos de edad media 37 min (12,5)

Seguimiento de la rotación de la

cabeza y ojos hacia c/ estímulo

También

Neonatos

¿Sensibles a la mirada de los otros? (Farroni et al., 2002)

17 neonatos edad media 72 hs (24 a 120 hs)

Tiempo de mirada y orientación de la cabeza


Neonatos

Percepción de movimiento biológico (Bidet-Ildei et al., 2013)

14 neonatos edad de 72 a 100 hs


Neonatos

Detección de patrones visuales del estilo rostros

Dirección de la mirada

Percepción de movimiento biológico


En edades posteriores…

Preferencia del procesamiento visual a rostros vs

otros estímulos (Ej. Di Giorgio et al., 2012)

Procesamiento de emociones en los rostros

Cambios comportamentales a estímulos emocionales

Paradigma “still-face”

Percepción social en bebés

Bebés

Cambios comportamentales ante cambios de expresiones

faciales Paradigma “still-face”

Sensibilidad a estímulos emocionales faciales

12 bebés de 3 a 4 meses (Aureli et al., 2015)

Observación conductual

1. Interacción cara-cara (3 min)

2. Episodio “still-face” (1 min)

3. Reunión con la madre (3 min)

Cambios autonómicos

Cambios Tº de la piel


30 seg

Bebés

Cambios del comportamiento

Mirar a los costados +

Compromiso con los objetos +

Compromiso social positivo -

Tocado de sus propias manos +

Confort oral (chupeteo del dedo) +

Monitoreo social (mirar al cuidador con cara neutra y

vocalizar) -

Signos de protesta +


Bebés

Cambios autonómicos ante cambios de expresiones

faciales

Cambios térmicos de la piel

Punta de la nariz

Frente

+ Tº


Bebés

Cambios comportamentales ante cambios de

expresiones faciales Paradigma “still-face”

Comportamiento: Aumenta la interacción con el ambiente,

disminuye la social

Cambios autonómicos relacionados con las emociones

Detección de que la interacción social usual se interrumpió


Evidencias en adultos sanos

Estudios con imágenes funcionales (ej. resonancia

magnética funcional)

Estimulación magnética transcraneana

Evidencias en pacientes

Alteraciones del desarrollo (ej.: pacientes con TEA)

Lesiones cerebrales focales

TEC

Demencias

Bases cerebrales de la PS


Área fusiforme facial (2) y área occipital facial (4)

Mayor activación frente a rostros

Lesión: prosopagnosia.

Área extraestriada del cuerpo (3)

Mayor activación a cuerpos que

a rostros u otros estímulos

Surco temporal superior posterior (1)

Movimiento biológico

Dirección de la mirada

Lesión: alteración del procesamiento.

Lóbulo parietal inferior izq. (6), cxprefrontal posterior ventro-lateral izq. (7) –

Observación de acciones dirigidas a metas

RED ESPEJO


Red o sistema espejo

Regiones parietales y prefrontales

que se activan al ejecutar y

observar acciones

“Simulación mental”

Base del aprendizaje por imitación


Emociones básicas

Miedo, asco, sorpresa, tristeza, ira, alegría

Emociones complejas / sociales

Vergüenza, culpa, compasión, envidia, etc.

Rostros: permite acceso automático al estado

psicológico de otro.

Núcleos amigdalinos: Imágenes funcionales

Detector del significado emocional del estímulo (valenencia

y saliencia)

Detector de amenzas

Lesiones amigdalinas: Afectan identificación expresión

emocional en rostros


Cuerpos: relación entre estado emocional y acciones

Red cerebral amplia

Área extraestriada del cuerpo

STS

Amígdala, ínsula

Áreas motoras


de Gelder, B. (2006)



Percepción rápida y

automática

Relación con acción refleja

Ej.: respuesta emocional de

miedo al observar miedo.

Reflejos defensivos



Información emocional

Detección de la emoción.

Interrelacionado con los

otros sistemas



Percepción motora

Percepción detallada del cuerpo

y de la conducta que se realiza.

Usada para la toma de decisión de

respuesta al gesto


Empatía

Empatía afectiva

Resonancia emocional a los sentimientos de los otros

Comprender que son diferentes a los propios

Ej. Empatía para el dolor

Involucra la percepción emocional, resonancia emocional,

autoconciencia y regulación.

Ínsula, amígdala, cx cingulada dorsal anterior: detección

automática frente al dolor/malestar del otro y respuesta

emocional automática.

Red de la empatía

Teoría de la Mente

Capacidad de inferir estados mentales de

otras personas incluyendo intenciones,

pensamientos, creencias y sentimientos.

Teoría de la mente cognitiva vs afectiva

TdM / mentalización (Mentalizing)

Creencias de 1º y 2º orden

Detección de emociones sutiles

Faux Pas / sensibilidad social

Detección de engaños, mentiras y chistes.

Sarcasmo, ironía.

Creencias de 1º orden

Entender que otros pueden tener diferentes estados

mentales y por lo tanto falsas creencias o creencias

equivocadas sobre el mundo.

Falsas creencias de 1º orden

1) Dos personas se hallan en un mismo lugar

2) La persona 1coloca un objeto en un sitio que es visto por

la persona 2

3) La persona 1 deja la escena

4) La persona 2 cambia el objeto de lugar

5) La persona 1 regresa

Wimmer & Perner, 1983; Baron-Cohen, Leslie & Frith, 1985

Testeo a través de historietas

a) Pregunta de creencia: ¿Dónde creés que Sally buscará el objeto?

b) Pregunta de realidad: ¿Dónde se halla realmente el objeto?

c) Pregunta de memoria: ¿Dónde fue colocado el objeto al comienzo

de la historia?


Creencias de 2º orden

Entender que alguien puede tener creencias acerca

de las creencias de alguien

Falsas creencias de 2º orden: creencias falsas acerca

de las creencias de alguien

1) Dos personas se hallan en un mismo lugar

2) La persona 1coloca un objeto en un sitio que es visto por la

persona 2

3) La persona 1 deja la escena

4) La persona 2 cambia el objeto de lugar

5) La persona 1 espía mientras el objeto es cambiado de lugar, sin

que la persona 2 lo advierta

6) La persona 1 regresa


a) Pregunta de creencia: ¿Dónde cree Ana que Sally buscará el objeto?

b) Pregunta de realidad: ¿Dónde se halla realmente el objeto?

c) Pregunta de memoria: ¿Dónde fue colocado el objeto al comienzo de la

historia?

Detección de Faux Pas/sensibilidad social

Faux pas o “metidas de pata”

Sensibilidad social

Detección de metida de pata

Comprensión de lo inapropiado (¿reglas sociales?)

Intencionalidad

Atribución de creencias

Empatía cognitiva

Julia, que se acababa de mudar a su nuevo departamento, había comprado unas

cortinas nuevas para su dormitorio. Cuando terminaba de decorar el departamento,

llegó su mejor amiga, Alicia. Julia le mostró el departamento y le preguntó, “¿Te

gusta mi dormitorio?” . “Esas cortinas son horribles”, dijo Alicia, “¡espero que las

cambies por unas nuevas!”

1. ¿Alguien dijo algo que no debería haber dicho o dijo algo

inconveniente, fuera de lugar?

2. ¿Quién dijo algo que no debería haber dicho o dijo algo

inconveniente?

Detección de la metida de pata

Detección de Faux Pas






3. ¿Por qué ella/él no debería haberlo dicho o por qué era inapropiado?

4. ¿Por qué creés que ella/él lo dijo?

5. ¿Alicia sabía quién había comprado las cortinas?

6. ¿Cómo creés que se sintió Julia?

Comprensión de lo inapropiado

Intencionalidad

Creencia

Empatía







7. En la historia, ¿qué acababa de comprar Julia?

8. ¿Cuánto tiempo había vivido Julia en este departamento?

Control


Teoría de la Mente

Creencias de 1º y 2º orden

Faux Pas

Engaños

Mentiras

Chistes.

Sarcasmo (19:00), ironía.

Red de mentalización

Regiones prefrontales mediales y temporales

implicadas en la atribución de estados mentales

Polos temporales, surco y giro temporal superior

posterior, unión témporo-parietal, cx cingular

posterior , cx prefrontal dorsomedial.

Cerebro social y cognición social

Cognición social: 3 niveles

PercepciónEvaluación

Interpretación Regulación

Rostro

Prosodia

Movimiento

biológico

Empatía emocional

Empatía cognitiva

Rec de emociones

Teoría de la mente

Pragmática

Regulación emocional

Auto reflexión

Contextualización

Control cognitivo

Monitoreo

Adaptado de Adolphs, 2010; McDonald, 2013

Cerebro social: cuatro redes

Implicancia clínica

Pacientes con alteración de la cognición social

Trastorno del espectro autista

Demencias

Lesiones focales (Lesiones frontales / LHD)

Esquizofrenia

Epilepsia

Esclerosis múltiple

Traumatismo encéfalocraneano

Viene a nuestra facultad!!!!

Dra. Skye McDonald, neuropsicóloga.

University of New South Wales, Australia.

Proyectos actuales de investigación:

Nuevos tratamientos para alteraciones socio-emocionales en pacintes

con TEC

Bases cerebrales de las alteraciones de la empatía (sociopatía)

Comprensión de la dinámica conversacionalLaboratorio de neuropsicología: http://www2.psy.unsw.edu.au/Users/Smcdonald/

ALUMNOS/AS GRATIS!

Resumen

Delimitación del dominio

Diferenciación:

Funcionamiento social, conducta social, cognición social

y cerebro social.

Aspectos de la cognición social

Tres niveles: percepción, evaluación, regulación.

Cerebro social

Red amigdalina, red de la empatía, red de

mentalización y red espejo.

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