Constructivismo

Equipo Nº 3

Universidad y Educación Central de Venezuela

Comisión de Estudios de Postgrado

Facultad de Humanidades

 

TeoríaEducativa

Factores que Intervienen

en el Aprendizaje

Constructivista

EnfoquesConstructivistas

Tipos de Aprendizajes

Constructivistas

Construcción De

Conocimientos

EL CONSTRUCTIVISMO

Experiencia

Fact

ores

inte

rnos

del I

ndiv

iduo

ExperienciasPrevias

Factores

Am

bientales

Generativo

Proceso de aprendizaje

Aprendiz

Participanteactivo

Cognoscitivo

Relación

Conocimientos

Nuevos Adquiridos

Contextualizado PromueveEl aprendizaje

Experiencias Concretas

A través

Descubrimiento

Contraposiciónde

Conceptos y Hechos

Auto estructuración

Competencia cognitiva

Desarrollointelectual

Procesamiento dela información

Habilidadesdel

pensamiento

AprendizajeCooperativo

Solución de Problemas

Pensamientocrítico

Habilidad en laSolución de problemas

Psicogenetico Cognitivo

Sociocultural

El constructivismo

Puede ser definido como una teoría educativa, que se basa en como las personas construyen su propio

conocimiento y entendimiento sobre el mundo, a través de su experimentación y reflexión sobre las mismas. En

cuanto a los precursores de esta teoría tenemos a: Piaget y Dewey quienes desarrollaron teorías sobre el

desarrollo educacional infantil y luego se tiene a Vygostky, Bruner y Ausubel, los cuales contribuyeron con

nuevos aportes para esta teoría. Sin embargo, estos aportes no se quedaron hasta allí, puesto que

existen .autores contemporáneos que han puesto en práctica y han escrito sobre el constructivismo como es el

caso de Papert, quien hizo la inclusión de las computadoras como medio creativo dentro de este campo

constructivista, Bransford, Von Giasersfeld, Duckworth, Forman y Schank, entre otros.

Factores que intervienen en el proceso de aprendizaje constructivista

En cuanto a los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje constructivista, se tienen tres, que son los

factores internos del individuo (procesos cognitivos), sus experiencias (conocimientos acumulados) y los factores

ambientales (proveedores de nuevas experiencias)

Enfoques Constructivistas:

Existen tres tipos de enfoques dentro de la teoría constructivista, el enfoque psicogenetico que hace referencia a la

auto estructuración y desarrollo intelectual, el enfoque cognitivo, el cual esta relacionado con las habilidades de

pensamiento y procesamiento de la información y por último, el enfoque social que hace referencia al medio social

donde se desenvuelve el individuo y como puede aprender a través del aprendizaje cooperativo.

Tipos de Aprendizaje Constructivista:

Aprendizaje Generativo: el aprendiz es un participante activo en el proceso instruccional a través de la construcción

de conocimiento relacionando información disponible en el ambiente instruccional con sus experiencias previas y

conocimientos.

Aprendizaje Cognoscitivo: es un conjunto de fenómenos dependientes del contexto y debe ser descrito en términos

de las relaciones internas entre el individuo, la cultura y la situación en la que el individuo esté inmerso .

Aprendizaje por Descubrimiento: el alumno es el constructor principal del aprendizaje. Aprender es contraponer

hechos a conceptos y conceptos a hechos.

Aprendizaje Contextualizado: promueve un aprendizaje basado en experiencias concretas y situaciones reales.

Aprendizaje de Solución de problemas: facilita el desarrollo de habilidades para la resolución de problemas,

mediante el pensamiento crítico.

Aprendizaje Contextualizado, promueve un aprendizaje basado en experiencias concretas (casos, problemas..)

dentro de un contexto lo más realista posible.

CARACTERÍSTICAS DELAULA CONSTRUCTIVISTA

CURRÍCULO

PROFESOR

CONOCIMIENTO

EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

MATERIALES Y RECURSOS

Dinámico Variante

según lasExperiencias

Se valora mas

Proceso

Producto

que el

Se basa en lareconstrucción

de conocimientos previos

Es interactivo

Profesor

Alumno Alumno

Ayuda a construirconocimientos

Enseña comoaprender

Se basa en conceptos

Partiendo del

General Especifico al

Fuentes PrimariasMateriales

manipulables

RecursosMultimedia

Documentos consultados:Documentos consultados:

Peggy A., Preformance Improvenet Quarterty, 1993. Comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de institución.

Alfaro M, 2004. Planificación del Aprendizaje y la enseñanza. FEDUPEL

CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/apunt_metod_educat4_2.htmÚltima modificación: 20 de octubre de 2004Enviar correo electrónico a aniorte_nic@wanadoo.es con preguntas o comentarios sobre este sitio Web.

El modelo de entornos de aprendizaje basado en casosfrente al planteamiento conceptual tradicional http://ice.unizar.es/imagen/infoArchWeb/temas/modelo_casos.html

Para revisar:Para revisar:

B-Learning y Teoría del Aprendizaje Constructivista en lasDisciplinas Informáticas: Un esquema de ejemplo a aplicar: ttp://www.formatex.org/micte2005/AprendizajeConstructivista.pdf

Constructivismo y aprendizaje significativo: http://www.avizora.com/publicaciones/pedagogia/textos/constructivismo_aprendizaje_significativo_0026.htm

El aprendizaje cognitivo:http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/Infantil/Biblioteca/Cuadernos/constru1.pdf

Problem-based Learning: PBL is any learning environment in which the problem drives the learning. That is, before students learn some knowledge they are given a problem.http://chemeng.mcmaster.ca/pbl/pbl.htm#Books%20and%20Resources%20to%20Help%20you%20with%20PBL Joe Landsberger 2007