El sujeto que aprende (1)

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INTRODUCCIÓN La siguiente presentación tiene el propósito de indicar y visualizar el sujeto que aprende, su dominio y los niveles de aprendizaje que cada individuo posee, refiriéndose al los dominios cognitivos de los diferente aspectos del individuo. Motivación y cono de dale, de que forma lograr esta motivación del sujeto, Asi mismo se abordan los recursos para el aprendizaje motivacional, estos son los medios de apoyo para tener un aprendizaje motivacional. Todos ellos es comprenden una forma de mantener el interés del individuo en los diferentes niveles de aprendizaje atreves del docente.

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INTRODUCCIÓN

La siguiente presentación tiene el propósito de indicar y visualizar el sujeto que

aprende, su dominio y los niveles de aprendizaje que cada individuo posee,

refiriéndose al los dominios cognitivos de los diferente aspectos del individuo.

Motivación y cono de dale, de que forma lograr esta motivación del sujeto, Asi

mismo se abordan los recursos para el aprendizaje motivacional, estos son los

medios de apoyo para tener un aprendizaje motivacional.

Todos ellos es comprenden una forma de mantener el interés del individuo en

los diferentes niveles de aprendizaje atreves del docente.

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• Existen tres dominios.

El dominio cognoscitivo (o cognitivo)

El dominio afectivo, o el reino de lo axiológico y lo actitudinal

El dominio psicomotor, o la dimensión del desarrollo físico o corporal (coordinación neuromuscular)

Niveles de aprendizaje:

1.Conocimiento.

2. Comprensión.

3. Aplicación.

4. Análisis.

5. Síntesis.

6.Evaluación.

Dominios y niveles de aprendizaje

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Motivación y Cono de Dale • Motivación. Es el interés que tiene

el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos.

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Recursos para el aprendizaje motivacional

En educación se entiende por recurso cualquier medio, persona, material, procedimiento, etc., que con una finalidad de apoyo, se incorpora en el proceso de aprendizaje para que cada alumno alcance el límite superior de sus capacidades y potenciar así su aprendizaje (Sánchez, 1991).

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