Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques
-
Upload
miranda-finch -
Category
Documents
-
view
48 -
download
4
description
Transcript of Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques
![Page 1: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/1.jpg)
Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques
Carme Durán i Mireia [email protected] / [email protected]
XXXIV Escola d’Estiu per a Ensenyants. Ciutadella, del 22 al 26 d’agost de 2011
![Page 2: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/2.jpg)
Programa del curs
Objectius: Actualitzar els coneixements cientificodidàctics sobre
lectura i escriptura des d’una perspectiva socioconstructivista.
Generar un procés de millora docent a partir de la reflexió sobre la pràctica i impulsar la posada en marxa de projectes de treball a l'aula.
Conèixer les característiques bàsiques de les metodologies d'aula basades en treballs per projectes com a instrument per millorar les habilitats lingüístiques de l’alumnat.
![Page 3: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/3.jpg)
Continguts: L’alfabetització en la societat actual Què és llegir i escriure La reflexió sobre la llengua La formació literària Anàlisi de models contrastats per ensenyar a llegir i a
escriure Implicacions per a l’aula de l’enfocament
socioconstructivista per ensenyar a llegir i a escriure: tipologia d’activitats per incidir en els processos de lectura i d’escriptura.
Un mètode global: els projectes de treball i les seqüències didàctiques
![Page 4: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/4.jpg)
Algunes preguntes prèvies
Què és llegir, per vosaltres? Què creieu que vol dir ser una persona
alfabetitzada en la societat actual? Per a què llegim? Per a què escrivim? Quan es comença a aprendre a llegir i a
escriure? Quan s’acaba aquest aprenentatge? Quina és la millor manera d’E/A a llegir i a
escriure?
![Page 5: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/5.jpg)
Què és llegir?
![Page 6: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/6.jpg)
MPRXSIURTHJKLMDERTHGGWRTQHGASC
![Page 7: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/7.jpg)
TAULES ANY CINEMA LLARG MIRADA
![Page 8: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/8.jpg)
ELS TURISTES PUGEN A L’AUTOBÚS
![Page 9: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/9.jpg)
Els pequidans llandaven funes per la catena conta. Wan llandaven, els pequidans tatien les neles mat mopa i sataven “nico”, “nico”.
¿Què feien els pequidans? ¿Com era la catena? ¿Què tatien wan llandaven? ¿Com les tatien? ¿Què sataven?
![Page 10: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/11.jpg)
1. Las acciones desde el aire sobre Kabul han provocado daños colaterales (CNN)
2. Los bombardeos sobre Kabul han provocado víctimas civiles (Al Jezira)
Llegir…
Exemples extrets de Rere les línies, de Daniel Cassany
![Page 12: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/12.jpg)
Com es poden interpretar aquests acudits sense anar més enllà del literal?
[IRONIA = element clau de la comprensió > la rialla la provoca la comprensió del sentit:]
![Page 13: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/13.jpg)
Com interpreteu aquestes combinacions de paraules?
nena – àvia – llop
home – arbre – bou
![Page 14: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/14.jpg)
LA CAPUTXETA VERMELLA
home – arbre – bou >
LAO TSE
IMPORTÀNCIA DELS REFERENTS CULTURALS PER FER SENTIT
nena – àvia – llop >
![Page 15: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/15.jpg)
Una nit de lluna plena
tramuntàrem la carena
lentament, sense dir re...
Si la lluna feia el ple
també el féu la nostra
pena.
![Page 16: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/16.jpg)
Com es pot entendre aquest poema si no sabem que parla del pas, a través dels Pirineus, dels exiliats republicans després de la guerra civil?
Una nit de lluna plena
tramuntàrem la carena
lentament, sense dir re...
Si la lluna feia el ple
també el féu la nostra
pena.
Pere Quart. Corrandes d’exili
![Page 17: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/17.jpg)
Llegir…
Llegir és comprendre un text:
Diferents nivells d’interpretació Per comprendre s’han de posar en joc
diferents habilitats i processos: no n’hi ha prou a saber descodificar.
![Page 18: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/18.jpg)
Què vol dir ser una persona alfabetitzada en el segle XXI?
![Page 19: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/19.jpg)
Llegir i escriure no es pot considerar només saber de lletra, sinó que esdevé imprescindible saber adequar les estratègies lectores i escriptores a les situacions, a la diversitat d’usos que s’atorga a la llengua escrita en una societat alfabetitzada. No és el mateix llegir un conte, que un text de tema científic o de contingut tècnic; no és el mateix llegir una carta al director, que les instruccions de funcionament d’una rentadora; etc.
CAMPS, A.; SOLÉ, I. (2007). “Introducció: llegir i aprendre a llegir”. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 41: 5-14.
![Page 20: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/20.jpg)
Algunes implicacions per a l’aula del que hem dit fins ara
Ensenyar a llegir vol dir ensenyar el codi. Però sobretot, vol dir…
ensenyar a inferir dels textos la intencionalitat de l’autor.
partir del coneixement del món dels aprenents i ajudar-los a fer seus els referents culturals de la societat.
ensenyar per a què serveixen els textos i com estan construïts.
![Page 21: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/21.jpg)
Per a què llegim?
Per a què escrivim?
![Page 22: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/23.jpg)
Llegir…
La comprensió té a veure amb els objectius de lectura:
A l’aula cal crear situacions de lectura amb finalitats clares. No només per aprendre
Segons els objectius activem unes estratègies o unes altres.
![Page 24: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/25.jpg)
Llegir…
El lector té un paper actiu en el procés de comprensió d’un text: No només “s’extreuen” les informacions del
text El lector construeix el significat segons els
seus interessos i els seus coneixements sobre el món i sobre la lectura.
![Page 26: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/28.jpg)
Factors implicats en la lectura
LLEGIR = comprendre
TEXT(concepció lingüística)
LECTOR (concepció
Psicolingüística)
CONTEXT(concepció
Sociocultural)
![Page 29: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/29.jpg)
Llegir a l’escola
LLEGIR
TEXT LECTOR
Quin textNivell
de complexitat
Coneixements i Experiències prèvies
intencionalitat(OBJECTIUS ESCOLARS)
Sobre l’escrit: habilitats
Sobre el món
CONTEXT
Text = origen Social.
Particularitats culturals
Socialització de la lectura: la web
![Page 30: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/30.jpg)
Factors que incideixen en la comprensió lectora
Intenció del lector Coneixements aportats pel lector
Sobre l’escriptura Sobre el món
Factors de la situació comunicativaEl text
• qui escriu
• per a qui
• quina acció verbal realitza i amb quina intenció
• quin gènere
• esquemes textuals
• mecanismes cohesius
• organització sintàctica
• lèxic
Font: Colomer, T. y Camps, A. (1991): Ensenyar a llegir, ensenyar a comprendre.
• trets paralingüístics
![Page 31: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/31.jpg)
Llegir…
La lectura en pantalla
![Page 32: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/32.jpg)
La credibilitat dels webs (Martí, 2008) Els estudiants utilitzen criteris i estratègies intuïtius i
poc elaborats. No es qüestionen l’autoria de la web, ni la seva
fiabilitat. No es plantegen la lectura de la ideologia ni de la visió
del món que hi ha darrere de la pàgina web. En canvi, donen molta importància a qüestions
relacionades amb el disseny. Fan una lectura en diagonal No han fet una reflexió sistemàtica sobre la lectura en
pantalla i la credibilitat dels webs, ni han estat ensenyats i ensinistrats en aquest sentit.
IMPLICACIONS A L’AULA: necessitat de desenvolupar l’actitud de llegir de manera crítica davant de la pantalla.
![Page 33: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/33.jpg)
Llegir…
Els llibres il·lustrats
Font: ¿Qué hacen las niñas?, de Nikolaus Heidelbach
![Page 34: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/35.jpg)
Llegir…
Els textos discontinus dels llibres de text, o dels diaris…
![Page 36: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/37.jpg)
Font: Informe PISA (2005)
![Page 38: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/38.jpg)
Font: Los textos discontinuos, de Felipe Zayashttp://www.slideshare.net/felipezayas/textos-discontinuos-301807
![Page 39: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/39.jpg)
Quan es comença a aprendre a llegir i a escriure?
Quan s’acaba aquest aprenentatge?
![Page 40: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/40.jpg)
Els infants inicien molt aviat l’aprenentatge del llenguatge escrit, molt abans de començar el cicle inicial de primària
![Page 41: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/41.jpg)
Aprendre a llegir i a escriure és un procés llarg i complex…
…que dura tota la vida.
![Page 42: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/42.jpg)
Quina és la millor manera d’ensenyar a llegir i a escriure?
![Page 43: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/43.jpg)
Lectura individual
![Page 44: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/44.jpg)
Nen que llegeix a un grup
![Page 45: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/45.jpg)
Comentar en grup allò que s’ha llegit
![Page 46: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/46.jpg)
Nen que llegeix en veu alta a tota la classe
![Page 47: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/47.jpg)
Mestra que llegeix en veu alta a tota la classe
![Page 48: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/48.jpg)
Mestra que llegeix a un grup
![Page 49: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/49.jpg)
I ara llegirem nosaltres…
![Page 50: Ensenyar a llegir i a escriure: principis teòrics i propostes didàctiques](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022081506/56813769550346895d9efe3f/html5/thumbnails/50.jpg)
Diari d’aula
Dediqueu aquests últims 10 minuts a escriure un parell de paràgrafs sobre algun aspecte de la sessió que vulgueu recordar i compartir: Un breu resum del que s’ha dit (elaboració reflexiva) Alguna cosa que us hagi sobtat (idees noves) Alguna cosa que us hagi donat idees per dur-la a
terme a les vostres classes Algun dubte o algun aspecte amb què no hi esteu
d’acord…