INFORME PARCIAL

DE ACTIVIDADES

2013

por

Dr. Teodoro Fernández Contreras

ESCUELA NORMAL DE

ECATEPEC

1

CONTENIDO

PRESENTACIÓN .................................................................................................................................... 2

DOCENCIA .............................................................................................................................................. 3

ATENCIÓN A LA FORMACIÓN INICIAL ................................................................................ 3

ÁREAS DE APOYO A ESTUDIANTES .................................................................................. 4

ASESORÍA PROFESIONAL .................................................................................................. 7

ACADEMIAS Y TRABAJO COLEGIADO ............................................................................... 9

DESARROLLO DOCENTE .................................................................................................. 11

PROGRAMA DE INGLÉS PARA DOCENTES ..................................................................... 13

INVESTIGACIÓN................................................................................................................................... 15

CUERPOS ACADÉMICOS .................................................................................................. 15

FOROS DE INVESTIGACIÓN .............................................................................................. 16

DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN DE LA CULTURA .................................................................................... 18

GESTIÓN................................................................................................................................................ 20

COMPROMISO ............................................................................................................................. 23

2

PRESENTACIÓN

ongruente con mis principios y fiel a los compromisos, en el

transcurso de los primeros meses al frente de la Escuela y

con la colaboración de la comunidad académica,

administrativa y estudiantil, se coordinaron los trabajos para

el crecimiento académico de nuestra comunidad en los

próximos años con un proceso participativo, abierto e incluyente, con el

propósito de avanzar en la consecución de los objetivos y metas.

En este documento se presenta una síntesis de las actividades realizadas a

lo largo de un año en lo que corresponde a las funciones sustantivas de docencia,

investigación, difusión y extensión de la cultura, y finalmente de gestión.

Este recuento muestra con claridad y transparencia los avances hasta ahora

materializados en todo momento con la participación de los miembros de nuestra

comunidad y con el apoyo de los recursos asignados así como los generados por la

propia Escuela Normal de Ecatepec.

Este documento significa el inicio de un seguimiento para posteriormente

plantear indicadores de desempeño en cada uno de los programas que integraran el

Plan de Desarrollo Institucional que permitirá continuar en la propuestas de

estrategias que tendrán un impacto positivo en los indicadores y en su momento

modificar aquellas cuyo resultado no es el esperado, sobre todo en las áreas de

oportunidad que se han estado identificando

.

Finalmente este primer informe de actividades que presento es sólo el

comienzo del camino por recorrer en los próximos años. Con dedicación, trabajo y

esfuerzo compartido, alcanzaremos los objetivos y metas que nos hemos propuesto

desde el inicio de la gestión.

Dr. en Educación. Teodoro Fernández Contreras

C

3

DOCENCIA

ATENCIÓN A LA FORMACIÓN INICIAL

En el presente ciclo escolar la ENE atiende una matrícula de 164 alumnos en

dos licenciaturas que son: 28 alumnos en la Lic. en Educación Primaria Plan 1997;

55 alumnos de la Lic. en Educación Primaria Plan 2012; 28 alumnos de la Lic. en

Educación Preescolar Plan 1999 y 53 alumnas de la Lic. en Educación Preescolar

Plan 2012

Como parte medular en el área de Formación inicial, se da seguimiento a la

aplicación de los planes y programas de las licenciaturas que oferta la institución,

además de la vinculación para el seguimiento de las prácticas pedagógicas, en

ambas licenciaturas y en

ambos planes, ya que en

esta actividad se ponen de

manifiesto las competencias

desarrolladas en las

asignaturas y cursos que

componen la malla

curricular, que pueden estar

divididas por competencias

específicas o trayectos

formativos.

El área de Formación Inicial, establece estrategias para la vinculación con

escuelas de educación básica, a través de la Subdirección Regional y la Dirección

Escolar, por lo que en el presente ciclo escolar los alumnos de las diferentes

Licenciaturas se ubican en escuelas del municipio de ECATEPEC de la siguiente

forma:

18 Jardines de Niños,

18 Escuelas Primarias,

16 Escuelas para los alumnos del 7° y 8° semestre en la Lic. en Educación

Primaria y la Lic. en Educ. Preescolar

4

En total de 52 escuelas y 164 alumnos en prácticas de acercamiento y observación

de práctica docente, para el seguimiento y evaluación de las prácticas participan 36

docentes de la Institución

ÁREAS DE APOYO A ESTUDIANTES

En este rubro confluyen

diversos departamentos iniciando

por la Unidad de Apoyo a la

Formación Inicial, departamento

que engloba Centro de Cómputo,

Biblioteca, Salas Multimedia, así

como el sistema Edusat y

Habilidades Digitales para Todos (HDT)

Al inicio de la gestión se encontraba en condiciones básicas de operación el

centro de computo con solamente 20 computadoras que cumplían con las normas de

HDT, no existía una infraestructura inalámbrica que proveyera de internet a los

alumnos y docentes, además de que la intranet no existía, cabe destacar que estos

aspectos fueron puntos de la certificación CIEES en la que realizaron

recomendaciones, por lo que al inicio de la gestión se regularizo la infraestructura de

la Intranet, se adquirieron 20 equipos de computo más ( imagen 1), para el servicio

de la comunidad estudiantil y se abrió el servicio de banda ancha inalámbrica

(imagen 2), para docentes y alumnos, beneficiando a 164 alumnos de los programas

educativos escolarizados y 57 docentes entre semana, cabe destacar que la

infraestructura apoya también a los alumnos de los cursos, talleres y diplomados que

se ofertan los días

sábado.

Imagen 1. Computadoras nuevas del centro de cómputo

5

Además de la

infraestructura tecnológica, se ha apoyado el servicio de

búsqueda de información, mediante la catalogación del acervo

bibliográfico existente y la adquisición de bibliografía

especializada sugerida por los docentes. La biblioteca se distingue

como una fortaleza de la Escuela por el personal calificado que

tiene para la orientación de los usuarios y el control del servicio,

por la cantidad de títulos y ejemplares en existencia de bibliografía

y por el sistema de catalogación que utilizan (SIABUC), sin

embargo es necesario el mantenimiento y la mejora en sus

instalaciones, actualmente tiene un severo problema de goteras,

por lo que los libros deben de ser protegidos con plástico y lonas

(imagen 3), para este ciclo escolar se logró un presupuesto de

$105,679.63 por parte del ProFEN.

Sin embargo se han realizado

otras actividades para el

mejoramiento y funcionalidad de la

misma, se

remodeló el

área de

consulta, con

la intención

de implementar un pequeño auditorio se instaló una pantalla,

equipo de sonido y un video proyector, de esta manera se

gana un espacio más para el fortalecimiento académico de

la comunidad normalista.

Imagen 2. Sistema de antenas inalámbricas

Imagen 3. Goteras en la Biblioteca

Este espacio es requerido

constantemente por la Subdirección

Regional de Educación Básica, así

como para los cursos de PNIEB que

se ofrecen a los alumnos de 4o

grado, así como para la

presentación de libros de nueva

adquisición

6

También se hizo una gran inversión en cuanto al equipamiento de aulas y salas, ya

que los alumnos normalistas ahora cuentan con aulas equipadas con Video proyector

(cañón), pizarrón electrónico y equipo de sonido, todo esto con el propósito de

dedicar el 100% del tiempo de las clases a la adquisición de los contenidos de los

diferentes cursos y evitar trámites para ocupar un cañón, una lap top o una

grabadora con las que antes de esta administración no se contaba

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ASESORÍA PROFESIONAL

Hasta antes del inicio de la gestión, el área de Asesoría Profesional, se había

abandonado, dejando sin atención directa a los estudiantes de los primeros 6

semestres, por lo que se reasigna la figura del asesor profesional, organizando 1

asesor para cada grado es decir, para primeros grados 1 asesor en ambas

licenciaturas así para los segundo y terceros, es decir se cuenta con tres asesores

cuya función es proporcionar a los alumnos normalistas los apoyos necesarios para

el logro del perfil de egreso, mediante el conocimiento de los mismo, por lo que

efectúan el estudio de las conductas del alumnado, realizan el seguimiento

sistemático de su aprovechamiento, así como tareas administrativas relacionadas

con el manejo de documentos de puntualidad, asistencia y evaluación de los

normalistas, además de ser el enlace entre las instancias de Formación Inicial y

Control Escolar, para atender la peticiones directas de éstos con la Dirección de la

institución.

Además de

lo anterior se

fortaleció la

Asesoría de 7o y 8o

semestre mediante

la asignación de

profesores de

tiempo completo,

seis profesoras y

dos profesores, éstos se encuentran distribuidos en espacios específicos para

atender a un máximo de siete alumnos por asesor, con lo que se facilita el

seguimiento a las actividades de Trabajo Docente y Seminario de Análisis y por ende

la construcción del Documento Recepcional, se ubican en los edificios "A" y "B",

cada colectivo fue dotado con equipo de cómputo, pantalla LCD o video proyector

(cañón) para realizar de manera óptima el trabajo de asesoría; además uno de estos

espacios está equipado con pizarrón electrónico para la ejemplificación de

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contenidos multimedia en las escuelas de educación básica y equipo de sonido, de

igual manera se llevan a cabo asesorías a docentes y alumnos en general para el

uso de los recursos multimedia instalados en cada aula de 1o a 6o semestre.

Los logros del inicio del ciclo escolar a la fecha a partir de la figura del asesor

en todos los grados, son:

Sistematización de expedientes de alumnos,

Diario seguimiento del proceso áulico,

Sistematización de Bitácoras de los grupos

Organización de mecanismos de comunicación con la comunidad escolar a

fin de atender las actividades institucionales y de normatividad inherentes a la

formación inicial de docente.

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ACADEMIAS Y TRABAJO COLEGIADO

El trabajo de academias en la Escuela Normal de Ecatepec tiene como

propósito la integración y participación docente en los grupos colegiados, así como

conseguir la continuidad del trabajo mediante la sistematización de sus reuniones en

relación a las tareas docentes, formativas y de gestión en la Institución.

En el pasado ciclo escolar se realizaron un total de 36 reuniones de

Academia en 2 licenciaturas que se imparten en la Institución, las cuales han

permitido el análisis de la problemática existente en los grupos, buscando

alternativas de solución y estrategias de apoyo en reforzamiento de los valores y

ética profesional de los docentes en formación, en el presente ciclo escolar se

contempla un total de 40 reuniones de Academia aproximadamente.

Se realiza el fortalecimiento

del trabajo de academias con la

entrega de 17 Lap Top marca HP

Probook modelo 4440S a los

docentes de tiempo completo, y

posteriormente a 6 docentes horas

clase, con mayor carga académica,

se continua con los trámites para que los docentes horas clase en su totalidad

reciban una Lap top personal

Las lap top son para el uso

personal de los docentes, la

institución se las presta en

comodato, si alguno de los

docentes se cambiará de

adscripción la reintegra a la

institución.

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Además de la entrega de Lap top, se generan espacios de discusión de los

documentos de la reforma, con el análisis reflexivo de los documentos que integran

como es el caso de "La Reforma constitucional en materia educativa: alcances y

desafíos" documento emitido por el instituto Belisario Domínguez, en donde

destacados especialistas analizaron la trascendencia de la reforma, así como sus

posibilidades de influir en la modificación del rumbo del sistema educativo mexicano.

Ante estos retos los docentes en academia analizamos los documentos y

vislumbramos los pasos a seguir en la coyuntura política por la que atraviesa nuestro

sistema educativo

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DESARROLLO DOCENTE

El departamento de desarrollo docente como la instancia encargada de

planear, organizar, desarrollar y evaluar los programas de capacitación y

actualización de los profesores de los diferentes niveles educativos, así como el

programa de desarrollo académico de los formadores de docentes de las

escuelas normales, en coordinación con esta Dirección, nos hicimos el propósito

de elevar las competencias didácticas que nuestros compañeros formadores de

docentes poseen, ya que en esta sociedad del conocimiento el acceso a

PLATAFORMAS VIRTUALES y a canales de comunicación EN INGLES, nos han

motivado a programar actividades de capacitación y actualización de competencias

tecnológicas y comunicativas en una lengua adicional. Además de las relacionadas

con la mejora de las practicas educativas o de didáctica.

En el caso de plataformas virtuales se ha iniciado la capacitación del personal

docente en el uso de los Pizarrones electrónicos SmartBoard, a cargo del Mtro.

Gabriel Hernández Guzmán, en cuyo cubículo se encuentra instalado un pizarrón

electrónico que permita a los docentes practicar el uso del mismo y adecuarlo a sus

planeaciones didácticas, para este propósito se envió a todos los docentes el manual

básico y guía de aprendizaje SmartBoard

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también se ha implementado un curso en línea para alumnos titulado "Estrategias

para la Innovación Docente el cual aborda la temática de los Recursos

Educativos Abiertos (REA) y las Prácticas Educativas Abiertas (PEA) en donde

se vinculan prácticas y Recursos Educativos Abiertos el diseño e

implementación del curso tiene lugar en el marco del proyecto europeo “Open

Educational Practices: a bottom up approach in Latin America and Europe to

develop a common area of Higher Education”

Se presento a esta dirección el programa el cual recoge una contextualización

del curso a modo de justificación para comprender el por qué y el cómo de su

planteamiento. Posteriormente, se describen sus componentes principales:

destinatarios; objetivos; competencias; contenidos; organización de los

participantes; metodología del curso; desarrollo de las actividades;

seguimiento y evaluación; funciones del tutor/a y dedicación y

calendario.

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PROGRAMA DE INGLÉS PARA DOCENTES

Se vislumbró la necesidad de incrementar el dominio del idioma inglés en los

formadores de docentes con el objetivo general de que obtengan los conocimientos

necesarios para participar en prácticas sociales del lenguaje de manera oral y

escrita, con hablantes nativos y no nativos del inglés, a través de actividades que

conllevan la producción e interpretación de diversos textos escritos y orales de

naturaleza cotidiana, académica y literaria.

Para este aspecto se realizaron 2 actividades primordiales, la primera que ya

estaba programada en el ProFEN, en donde 13 docentes asistirían a un curso de

inglés de 5 sesiones en el instituto

Quick Learning donde pudieron

corroborar el método propuesto por

esta compañía, aunque por los

elevados costos ya no pudieron

continuar de manera personal

Otra estrategia que se llevo a cabo fue firmar un contrato para 1 curso con la

empresa McMillan, ya que nos ofrecía una alternativa que se relacionaba con

nuestros propósitos de la implementación del idioma los cuales son:

Familiarizar a los docentes sobre la pronunciación y uso de una lengua

distinta de la materna, además de que obtengan los conocimientos necesarios

para comprender y utilizar la lengua inglesa de manera que puedan reconocer,

entender y emplear expresiones ampliamente utilizadas.

Comprender y usar el inglés para desarrollar tareas comunicativas simples y

cotidianas sobre temas conocidos o habituales relacionados con los ambientes

familiar y comunitario, académico y de formación, o el literario y lúdico.

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Como propósito fundamental deseamos que los docentes consoliden su

dominio del inglés en situaciones comunicativas básicas y sean capaces de

participar en actividades con el lenguaje, propias de prácticas sociales del

lenguaje.

Para lograr estos propósitos se nos proporcionó el primer curso o nivel Uno y el

acceso a una plataforma virtual en donde los docentes pueden practicar la

pronunciación y ejercitar la audición, además de checar su gramática.

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INVESTIGACIÓN

CUERPOS ACADÉMICOS

En el área de investigación se ha dado inicio en la creación de un Cuerpo

Académico en Formación (CAEF) titulado "Trayectos Formativos en la Práctica

Docente y Su Impacto En Educación Básica" con la línea de investigación "La

Práctica Educativa, como Recurso de Análisis para la Reflexión en la

Formación Inicial del Docente", como una respuesta institucional, para contribuir al

desarrollo de profesionales competentes que requieren las instituciones de

educación básica (IEB) y de esta forma elevar permanentemente el nivel de

habilitación del profesorado, con base en los perfiles adecuados, para cada

subsistema de educación básica.

Actualmente han realizado su primera

intervención en el II Encuentro Académico Nacional

"La Reforma Curricular de Educación Normal 2012 con

una ponencia en conjunto, con la ponencia titulada:

"El portafolio docente y el Análisis reflexivo de la

práctica en el Trayecto Practica Profesional".

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FOROS DE INVESTIGACIÓN

Además de este cuerpo académico se han realizado actividades a nivel

institucional, como la organización del Foro Nacional "Los protagonistas de la

educación ante la Reforma 2012".

Los maestros de la escuela

normal buscamos construir un

espacio académico que recupere

las perspectivas de los docentes y

los alumnos protagonistas de la

educación formal; a la vez que,

esto, permitirá intercambiar y

contrastar diversas miradas en

torno a la Reforma 2012 como fundamento para la creación de ámbitos de

posibilidad.

Los temas que abordaron en este foro; son los siguientes:

El impacto de la Reforma en la profesionalización docente: ¿Eficiencia o

performatividad?

Sentido de la reconfiguración del sujeto pedagógico: planes, programas de

estudio y evaluación.

Gestión escolar, infraestructura y material didáctico: ¿Autonomía o

minimización de la responsabilidad estatal?

Contextos internacional, nacional, regional y local y la relación escuela-

comunidad en y ante la Reforma Educativa 2012.

Reforma educativa o reforma administrativa: ¿Necesidades de los

protagonistas de la educación n?

Autonomía o reconfiguración del Estado: ¿Crisis de la ciudadanía?

Sindicalismo e individualización de los procesos de evaluación: Derechos

laborales y rendición de cuentas.

Calidad, equidad y evaluación: ¿Inclusión o exclusión?

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Reconfiguración de las escuelas normales: el sentido de la docencia en

juego.

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DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN DE LA CULTURA

En la difusión y extensión de la cultura también se han tenido avances

importantes sobre todo en la participación de los alumnos y docentes, se realizaron

varias actividades como.

Mañanita mexicana

Semana de Ciencia y Tecnología para alumnos de educación primaria

Ofrendas didácticas para alumnos de educación preescolar el día de muertos

Semana Nacional de Alimentación

Actividades para conmemorar el 40 Aniversario de la Institución

Los anteriores eventos se realizaron para poner de manifiesto las

competencias de colaboración, identidad profesional y ética, así como de

competencias didácticas, ya que cada una de ellas, tuvo como público general a los

alumnos de la misma escuela normal, así como alumnos de la primaria y preescolar

anexos a la Escuela normal de Ecatepec atendiendo a las necesidades de

convivencia y experiencias enriquecedoras en ambientes favorables para el

desarrollo de hábitos alimenticios y de trabajo colaborativo.

19

Además se siguió fortaleciendo el desempeño de la Banda Juvenil de Marcha, grupo

representativo de la Escuela Normal por excelencia, con el mantenimiento de los

instrumentos y el apoyo a las instancias oficiales como es el caso de las giras del

Gobernador Eruviel Ávila Villegas y su Programa punto por la educación, o con

nuestro Secretario general del SMSEM Profr. Ulises Castro Gonzaga.

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GESTIÓN

En el ámbito de gestión se han tenido avances importantes, ya que al inicio

de la administración, existía un problema con la remodelación del estacionamiento,

que ya se había demorado más de año y medio, por lo que al iniciar la función se

realizó una reunión con los involucrados destrabando el proceso y en mes y medio

aproximadamente se conto con un estacionamiento funcional y en perfectas

condiciones

También se observó el clima de trabajo en el que nuestros compañeros

docentes laboraban, ya que existían espacios mal acondicionados, sin condiciones

mínimas para tratar asuntos delicados con padres de familia o docentes, falta de

equipo para el personal secretarial.

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Los alcances de las remodelaciones a originado un mejor clima institucional,

en donde personal administrativo y secretarial, así como las funciones sustantivas de

formación inicial y seguimiento académico se han visto enormemente beneficiados

con un lugar confortable para docentes y alumnos, además de que se han generado

comentarios de las personas que nos visitan, concuerdan que es un lugar más

agradable para estudiar.

22

dentro de estas actividades de gestión cabe destacar la construcción del domo en la

explanada central, con una malla sombra, el cual fue gestionado ante autoridades

municipales, contando con el apoyo del presidente Municipal Mtro. Pablo Bedolla

López

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COMPROMISO

No obstante los logros y avances obtenidos durante este periodo, se

reconocen los retos a superar en los próximos años: fortalecer y mejorar el desarrollo

de los Trayectos formativos, conformar los Cuerpos Académicos en Formación y

coadyuvar a su consolidación, fortalecer las prácticas escolares y el análisis

reflexivo, que permita mejorar las competencias de los docentes y alumnos

normalistas, aumentar la eficiencia terminal de la tasa de graduación en el posgrado,

fortalecer la educación continua, impulsar la creación de una mediateca, incrementar

el dominio de las tecnologías y del idioma inglés en docentes y alumnos, además de

fortalecer las actividades deportivas, artísticas y culturales, ampliar la formación

integral e integrar los Programas Educativos que ofertamos a la certificación CIEES.

Estos retos los podremos superar, ya que contamos con el mejor equipo de

docentes, personal administrativo y manual, que con entrega y trabajo de calidad

apoyan día a día la formación de los nuevos docentes que México necesita y de esta

manera hacer de nuestra frase institucional, un sello de calidad

"APRENDER A SER"

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DIRECTORIO Dr. en Educación Teodoro Fernández Contreras

Director de la Escuela Normal de Ecatepec

Profra. Xóchitl Angélica Vásquez Olmos Subdirectora Académica de la Escuela Normal de Ecatepec

Profr. Ángel Castillo Lara

Subdirector Administrativo de la Escuela Normal de Ecatepec

Profr. Felipe Fragoso Departamento de Formación Inicial

Mtro. Mario Enrique Rivero contreras

Departamento de Investigación e Innovación Educativa

Profra. Laura Edith Castro Guzmán Departamento de Desarrollo Docente

Dra. Fabiola Hernández Aguirre

Departamento de Posgrado

Profr. Miguel Ángel Castelán Estrada Departamento de Promoción y Difusión Cultural

Mtra. Silvia Vález Maya

Departamento de Control Escolar

Mtra. Gudulia Noemi Quiroz Nava Departamento de Recursos Humanos

Profr. José Ignácio Guzmán Martínez

Departamento de Recursos Materiales y Servicios Generales

Mtro. Plácido Jorge Rivero Contreras Departamento de Recursos Financieros

Mtro. Gabriel Hernández Guzmán

Diseño y Edición