CONCEPTO DE EVALUACION La evaluación en el campo de la Educación Superior es una

de las estrategias de mayor incidencia en el desarrollo,mejora e innovación de las IES.

Es una acción integrada e interactiva destinada a mejorar elnivel de calidad de la educación superior

Es una tarea de reflexión e interpretación de un conjunto deelementos que interactúan configurando una realidadparticular y significativa para cambiar o mejorar elprograma sometido a este proceso.

Abarca insumos, procesos, productos e impacto.

Es el proceso por el que se aprecia y discierne elvalor de las acciones, identifica problemas paracomprenderlos en su contexto, es de carácterconstructivo, participativo, y consensuado,permite detectar los nudos problemáticos y losaspectos positivos, de manera cuantitativa ycualitativa.

Es un momento en el camino para apreciar locaminado y decidir cómo continuar. Para lograrlo,es preciso comparar el objeto a evaluar con otroideal.

Autoevaluacióninstitucional

Autoevaluación institucional Es un proceso autónomo y colectivo de reflexión,

análisis y decisiones con el objeto de examinar y valorar cómo se va progresando hacia las metas fijadas por la propia institución y en qué forma se deben capitalizar los factores favorables o enfrentar los aspectos débiles, superar logros y responder con mayor efectividad a las necesidades y requerimientos de la comunidad educativa.

Autoevaluación institucional

Implica recoger y organizar información que permita lograr una mejor comprensión de la situación que vive la institución en un momento dado. La autoevaluación puede hacerse sobre un tópico o aspecto preciso (situación financiera) o sobre la entidad en su conjunto, de una manera global e integral.

Condiciones para la autoevaluación Compromiso con su veracidad. De nada sirve una

evaluación ocultando la realidad de las cosas.

Interés de parte de la comunidad educativa por conocer la situación real de las cosas.

Compromiso con el mejoramiento institucional.

Autoevaluación institucional Características

Contextualizada, totalizadora, abierta al reconocimiento de logros como dificultades, interrelacionada, reflexiva, promotora del mejoramiento institucional.

Autoevaluación institucionalPrincipios

Coherencia: misión – acciones Autonomía y responsabilidad Participación comprometida Objetividad e identidad Pertinencia y proactividad

Autoevaluación institucionalProcedimiento

Crear ambiente propicio Convocar y organizar el proceso Documentar el proceso Analizar los resultados Plantear plan de mejoramientoMonitoriar y hacer seguimiento

Factores de la institución

Evaluación de la calidad de la educación

El país cuenta con un sistema nacional de evaluación que mide el desarrollo de competencias básicas de los estudiantes al terminar el ciclo de básica primaria, básica secundaria y media.

Para orientar las acciones de mejoramiento, por primera vez se dan conocer los resultados de las evaluaciones a instituciones, ciudades y departamentos.

Evaluación de la calidad de la educación

Conocimiento y satisfacción de los estudiantes, de sus expectativas.

Correspondencia entre las necesidades detectadas y los servicios ofrecidos.

Procedimientos para atender inquietudes.

Desarrollo del estudiante

Recibimiento e inducción de los maestrosnuevos. Evaluación de desempeño. Preocupación por la actualización, motivación y bienestar del personal para elevar su sentido de pertenencia y compromiso con el logro de los objetivos institucionales.

Desarrollo del Talento Humano

Identificación de las relaciones existentes entre la institución educativa y su comunidad local y cómo interactúan en el desarrollo cultural, social y ambienta de su región o zona de ubicación.

Desarrollo de la comunidad