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Comunicación 2º secundaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N° 51003 ROSARIO -CUSCO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE COMUNICACION

EXPERIENCIA Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua

ACTIVIDAD Actividad 2: Leemos y reflexionamos sobre el impacto de la escasez del agua

PROPOSITO Los/las estudiantes conocerán los beneficios del agua y su problemática al analizar la información brindada en dos textos: a) la leyenda “El poder del agua de la Muyuna”, que explica por qué las personas que beben agua del chorro de Muyuna ya no se van de este lugar; y b) el texto expositivo “En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua”.

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

CAPACIDADES Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

EVIDENCIA Analizamos a la información acerca de los textos leídos y respondemos a las

interrogantes formuladas

AREA COMUNICACIÓN.

GRADO/SECCION 2do de secundaria

NOMBRE Y APELLIDOS

FECHA SEMANA N° 16

Recomendaciones:

a. Mantén la higiene, lávate las manos frecuentemente. Es la manera más efectiva de prevenir el contagio.

b. No olvides tener a la mano lapiceros, hojas de papel para tomar apuntes ¡Mejor si son recicladas! Los apuntes y trabajos que realices, los irás archivando en tu portafolio.

Observamos las siguientes imágenes

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Comunicación 2º secundaria

INSPECCIONAMOS EL TEXTO QUE VAMOS A LEER

Leemos cada párrafo del texto

A medida que vayamos a realizar la lectura, podemos subrayar, marcar o escribir al margen aquello que llame nuestra atención y/o aquellas ideas que se nos van ocurriendo a lo largo de la lectura. Podemos volver a leer el texto, con especial cuidado en aquellos párrafos que consideres requieran mayor atención, e identifica las ideas principales y secundarias. Puedes usar colores distintos para el subrayado.

Antes de leer a profundidad el texto “El poder del agua de la Muyuna”, realicemos una inspección global del texto. Inicia con el texto que a simple vista llame más tu atención; luego, revísalo teniendo en cuenta lo siguiente:

• Lee el título y observa las imágenes que acompañan al texto (si las tiene).

• Identifica algunas palabras que llamen tu atención.

• Fíjate en el número de párrafos que tiene el texto.

• Anota lo que has observado.

Ahora, responde las siguientes preguntas:

• ¿Quiénes son los protagonistas en las imágenes? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- • ¿Cómo crees que se sienten? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- • ¿Con qué problemas podemos relacionar las imágenes? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- • ¿Qué opinas de la problemática reflejada? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Registra en tu cuaderno de trabajo

EL PODER DEL AGUA DE LA MUYUNA

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Comunicación 2º secundaria

Cuenta el abuelo de mi mamá, que Moyobamba, ciudad capital de la antigua provincia de Maynas y hoy del

departamento de San Martín, hace muchísimos años era habitada por gente ingenua y muy sana en su actuar.

Había personas que apenas conocían el entorno de su barrio, difícilmente otras ciudades aledañas, pues no

había vehículos motorizados y los pocos hombres que lograban movilizarse, tenían que tramontar cerros y

quebradas, y cruzar ríos nadando, como justamente eran los comerciantes de sombreros de bombonaje.

La población moyobambina estaba rodeada de inmensos árboles madereros. Si una avioneta cruzaba los

aires por estos lares, solamente divisaba un mar verde de vegetación, de tal manera que no se observaban las

pocas viviendas que había.

Moyobamba no tenía agua potable como hoy día, pues para su uso doméstico tenían que cargar en latas

especiales desde los chorros naturales como la Muyuna, Caparina; o chupaderos que había en el barrio de

Lluillucucha, donde además las huambras se reunían a lavar las ropas de sus sheretes y llullitos.

Una mañana primaveral apareció por estos lugares un hombre muthisco, alto, de barba dorada, diríamos un

pucacho de la alta alcurnia española, y quedándose mangañahui miraba a un ramillete de huambrillas que

lavaban ropa en unas bateas hechas de madera. Este tenía mucha sed de beber y acercándose a las damas,

expresó:

—¿Qué ha pasado con este pueblo? ¿Por qué no tienen agua potable?

María, quien era la chica más chuchusapa y bola siqui, le increpó rápidamente:

—¡Alaocito! ¡Alaocito! Joven, no tenemos agua potable, pero esta agüita del chorro de la Muyuna es la más

pura, cristalina y limpia. ¡Ah!. y persona que la bebe sea hombre o mujer, se queda en

esta tierra para toda su vida.

El gringo reía a carcajadas y exclamó:

—¡Qué ocurrencia la tuya, agüita de chorro! Ja, ja, ja, ja, ja, ja. Se queda en esta tierra, ja, ja, ja, ja, ja, ja.

Entonces, sacó de su morral, que llevaba colgado en sus hombros, un pocillo dorado y se acercó al chorro y

llenándolo de agua, la ingirió. Tomó una, otra y otra pócima, y dijo:

—¡Qué agradable agua! ¡Increíble! Ni en España he tomado agua tan exquisita como esta.

Habían pasado cinco minutos, aproximadamente, de pronto empezó a oscurecer y a llover con gran

intensidad, pero la lluvia fue tan rápida que, al querer guarecerse debajo del tambo, hecho con techo de hojas

de palmeras, calmó.

Luego apareció intempestivamente un hada cubierta con vestidos plateados y una corona de oro. Ellos,

asustados, miraban la presencia de la ninfa de las aguas y, cuando quisieron esconderse, el hada los cogió de

la mano, y les dijo:

—Yo soy la madre de este antiquísimo chorro de agua, lo cuido y en su largo recorrido no permito que nadie

corte los árboles que están a su alrededor, porque entonces se secarían las fuentes, y como tú la has bebido,

te casarás con María, porque todo humano que toma el agua de mi chorro, se queda en este bello pueblo, y

se casa.

Había terminado de hablar el hada y el joven se sintió pusangueado por

María, diciéndole que la quería y deseaba contraer matrimonio, porque

al ingerir la agüita del chorro, la huambrilla lo volvió huayra uma, sin

saber qué hacer.

A solicitud del forastero, el ser misterioso procedió a realizar la ceremonia

nupcial, formando a la nueva familia. Luego desapareció como un

relámpago, perdiéndose en el enigmático chorro de agua. Por eso,

todo forastero que llega a Moyobamba e ingiere esta agüita del chorro

de la Muyuna, se queda para siempre. Yo soy uno de ellos, que llegué

desde la ciudad de Cutervo a comprar sombreros hace muchísimos

años y me casé con Anastasia Vásquez, dijo mi bisabuelo

terminando de contarme esta lindísima leyenda.

Glosario

7. Alaocito: ¡Pobrecito! ¡Qué pena!

8. Bola siqui: Que tiene nalgas abultadas.

9. Chuchusapa: Mujer con senos grandes.

10. Chupadero: Terreno pantanoso, cenegoso, atolladero.

11. Huambrilla: Señorita. Mujer tierna.

12. Huayra uma: Persona olvidadiza, medio loco.

1. Llullito: Niño pequeño.

2. Minga ñahui: Abrir los ojos con exageración. Admirarse.

3. Muthisco: Persona de ojos zarcos.

4. Pucacho: Persona de rostro colorado.

5. Pusanga: preparan la pusanga para atraer al hombre o

mujer con fines amorosos 6. Sherete: Enamorado, marido.

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REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS:

Registra en tu cuaderno de trabajo

Cerca de un tercio de los 10 millones de habitantes de Lima deben enfrentar la pandemia de coronavirus

con graves deficiencias en el suministro de agua potable y desagües.

La pandemia tiene el 70 % de los casos en la capital y el vecino puerto del Callao, donde en muchas zonas

existen condiciones sanitarias difíciles por la escasez crónica de agua, que impide cumplir con protocolos de

bioseguridad.

Mariella Sánchez, directora ejecutiva de la ONG Aquafondo, dice que 1.2 millones de habitantes en Lima no

tienen acceso al agua y otros tres millones tienen un servicio restringido. “La crisis del agua en Lima es una

amenaza silenciosa. Y en la pandemia de coronavirus las poblaciones más vulnerables son las que tienen

mayor riesgo de exposición”, asegura.

“El agua es un insumo clave para la prevención no solo de coronavirus, sino también para enfermedades

diarreicas, respiratorias e incluso la transmisión del dengue”, explica el infectólogo Augusto Tarazona, jefe de

la Comisión de Salud Pública del Colegio Médico del Perú. “Donde encontramos más enfermedades

infectocontagiosas es en las zonas de mayor pobreza. Se combinan pobreza, falta de agua, y ausencia de

viviendas adecuadas”, agrega.

Un ejemplo es Hilda Corymagua, una vecina de Nuevo Milenio, un barrio pobre del sur de Lima donde reciben

agua cada tres o cuatro semanas. “No tenemos agua para lavarnos las manos, para lavar las cosas, y con

esta enfermedad se necesita bastante agua”, relata.

“Aquí hay muchos niños que juegan, hay que lavar su ropa a diario y que se laven las manos a cada rato”,

cuenta la mujer de 54 años.

En mayo de 2020, cuando había unos 50,000 casos y 1,400 fallecidos por coronavirus, autoridades de salud

indicaron que algunos de los distritos más populosos de Lima como San Martín de Porres, San Juan de

Lurigancho o Villa El Salvador eran los focos de mayores contagios. Sánchez añade que estas poblaciones

suelen vivir en ambientes multifamiliares, con cinco o diez personas por vivienda, lo que promueve los posibles

contagios.

Desde Aquafondo explican que las personas de bajos ingresos “se

contagian más por no contar con los medios, no poder lavar su ropa o no

poder cumplir la cuarentena. Necesitan comprar agua y tienen que hacer

dinero para comprarla”.

En contraste con las zonas pobres, los distritos limeños de mayores ingresos

económicos consumen mucha más agua. San Isidro, La Molina y Miraflores,

demandaron en el 2019 entre 215 y 254 litros de agua por día por persona,

mientras que el promedio de la ciudad rondaba los 130 litros, según datos

oficiales. La cantidad considerada suficiente por la Organización Mundial

de la Salud (OMS) es de entre 50 y 100 litros de agua por persona al día.

En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua

¿Cuáles son los temas te los textos? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Cuál es la trama del texto “El poder agua Muyuna”? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué ideas principales puedes identificar en el texto “ En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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EVIDENCIA

Textos

interrogantes

“El poder del agua

Muyuna”

“En Lima millones de habitantes

enfrentan el coronavirus con

escasez de agua”

¿Cuál es la importancia del acceso al

agua potable?

¿Cuál es el propósito de cada uno de

los textos?

¿Qué semejanzas se pueden

establecer en los textos?

¿Crees que el problema del acceso al

agua alcanza a otras regiones del Perú?

Explica.

Reto: Realizar el análisis de la lectura y responde a las preguntas de esta actividad de manera concisa y fundamentada en base a las lecturas, también puede dar ejemplos breves.

Analizamos la información

Nos acercamos a los argumentos

Del texto “En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua”, extraemos el siguiente argumento:

“El agua es un insumo clave para la prevención no solo de coronavirus,

sino también para enfermedades diarreicas, respiratorias e incluso la

transmisión del dengue”, explica el infectólogo Augusto Tarazona, jefe de la

Comisión de Salud Pública del Colegio Médico del Perú.

A partir de los textos leídos, escribe dos razones por las que las personas deben tener acceso al agua potable:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ ¿Qué opinas sobre la problemática del agua en el Perú y el mundo? Puedes registrar tus respuestas en el aplicativo de procesador de textos “SmartOffice”, el cual encontrarás en la zona de aplicativos de tu tableta.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Un argumento se forma por una razón o conjunto de razones que el autor utiliza para defender su postura u opinión. Puedes profundizar este tema en el texto “El encanto de las palabras”, p. 182.

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Criterios de evaluación

Lo logré

Estoy en

proceso de

lograrlo

¿Qué puedo

hacer para

mejorar mis

aprendizajes?

Identifiqué la información explícita y relevante como tema, ideas principales y propósito en los textos leídos.

Establecí relaciones de semejanza, entre las ideas de los textos.

Opiné sobre los hechos respecto a la problemática del agua identificados en los textos leídos.

¡Recuerda!

Siempre sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES: