Factores Que Influyen en El Rendimiento Escolar
-
Upload
juancarlosts -
Category
Documents
-
view
198 -
download
0
Transcript of Factores Que Influyen en El Rendimiento Escolar
ESTUDIO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR.SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL BOGOTA, 2010
SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITALWILSON FERNANDO MELO DIRECTOR OFICINA ASESORA DE PLANEACIN
GRUPO DE INVESTIGACION DE LA OFICINA ASESORA DE PLANEACIN FRANCISCA SALINAS ESTEBAN INVESTIGADORA PRINCIPAL ANDRES BODENSIEK ASISTENTE DE INVESTIGACIN ROBERTO LUCIO ALVAREZ MUESTRISTA- ANLISIS ESTADSTICO ALICIA MOLINA LIZCANO COORDINADORA TRABAJO DE CAMPO GRUPO DE ENCUESTADORES OAP APLICACIN ENCUESTAS M G GROUP PROGRMA DE CAPTURA
BOGOTA, 2010
Cules son las variables que influyen en el rendimiento escolar?Esta pregunta es la base de diversas investigaciones internacionales, que buscan cuales son los determinantes del rendimiento escolar exitoso. La presente investigacin, tiene como objetivo discutir sobre los factores asociados al rendimiento escolar exitoso que se han encontrado en diferentes estudios a nivel internacional y buscar cuales de estos factores influyen en los resultados del examen de Estado Para el Ingreso a la Educacin Superior ICFES de los estudiantes de grado once de los colegios tanto pblicos como privados de Bogot.
Marco Terico conceptual Encuestas Bachilleres
VARIABLES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR, ALGUNAS EVIDENCIAS DE INVESTIGACIONES INTERNACIONALES
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLARA lo largo de Iberoamrica los resultados arrojados por estos estudios, se han mantenido relativamente estables. Puede decirse que son muchos los factores, las variables, que inciden y que se han tenido en cuenta. Peridicamente se ha enfatizado en las investigaciones en una u otra, con base en variados sustentos tericos, cuyos resultados constituyen el marco de referencia emprico sobre el tema. Estos factores o variables que inciden en el rendimiento acadmico, pueden ser exgenos o endgenos. Exgenos son los factores que influyen desde el exterior y endgenos relacionados directamente con aspectos personales psicolgicos o somticos del alumno. I.ENDOGENO Estudiantes: Dentro de esta se contemplan aspectos como el sexo de los estudiantes, edad, la frecuencia de estudio y hbitos como el leer prensa, ver noticieros, y trayectoria de la vida acadmica.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLARII. EXOGENOS Comunidad: Se relaciona con el entorno inmediato o vecindario donde vive la familia y el involucramiento de los alumnos en las actividades tanto positivas o negativas que all se den. (Brunnner y Elacqua, 2003). Familia: tiene que ver no slo con el nivel de ingresos, sino con la composicin de la familia, la ocupacin y el nivel educativo de los padres, la vida familiar, el clima de afecto y seguridad, la infraestructura fsica del hogar, los recursos disponibles para el aprendizaje, el uso del tiempo, las prcticas de crianza, la relacin de la familia con la escuela, etc. pg. 71 Torres 2005
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAREscuela: Opera a nivel del sistema escolar en su conjunto, a nivel de cada institucin (y/o redes de instituciones) y a nivel de aula. Tiene que ver no nicamente con la enseanza, sino con todas las dimensiones del quehacer y la cultura escolares, incluyendo la infraestructura y los materiales de enseanza, el uso del espacio y del tiempo, la organizacin, las rutinas y las normas, la relacin entre directivos y docentes y entre estos, los alumnos, los padres de familia y la comunidad, la relacin entre pares, la competencia docente, los contenidos de estudio, la pedagoga, la valoracin y el uso del lenguaje en las interacciones informales y en la enseanza, los sistemas de evaluacin (premios y castigos, incentivos, estmulos, etc.) pg.71 Torres 2005.
VARIABLES DEL ESTUDIANTE QUE INCIDEN EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
SALUD FISICA
APTITUDES INTELIGENCIA Facilidad para aprender
AUTOESQU HABITOS DE EMAS ESTUDIO Altas Autoes tima, autoconcep to, autoefi cacia. Poseer buenos hbitos de estudio en casa
No tener dicapaci dades sensoria les No presentar dificultades para aprendizaje.(Dilexias, dficits de atencin etc) No sufrir enfermedades crnicas
MOTIVACION Y ESPECTATIVASOBRE EL NIVEL ESCOLAR Asistencia desde por Motivacin por todo lo menos los tres lo relacionado con aos a diferentes aprendizaje, lectura, grados de avances en ciencias educacin. y tecnologa Preescolar Haber tenido estimulacin y aprestamiento infantil Deseo de llegar a niveles superiores de educacin
EDUCACION PREESCOLAR
HABILIDADES SOCIALES Todo lo relacionado con inteligencia emo- cional y manejo adecuado de relaciones interpersonales
No presentar Secuelas, de enfermedades infantiles
Desnutricin
Buen desempeo Valoracin acadmico general Positiva real en cuanto su desempeo Buen desempeo en particular en algn aspecto especial, (Ciencias, Artes, Idiomas etc Exito escolar
Manejo adecuado de las tcnicas de estudio
VARIABLES DE ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL QUE INCIDEN EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJEORGANIZACIN FAMILIAR E INFRAESTRUCTU RA FISICA APOYO Y MOTIVACION RECURSOS DEL HOGAR USO DEL TIEMPO EN EL HOGAR Y DURANTE LAS VACACIONES Dialogar Ir a parques deportes Ver televisin Ir a museos (cultural)
NIVEL SOCIOECONMICO, EDUCATIVO
CRIANZA
ELECCIN DE EDUCACION PARA SUS HIJOS
Estrato social al que pertenece. Servicios bsicos agua , energa, bao , televisor
Organizacin familiar, vive con familia nuclear o que otro tipo de familia
Prcticas de socializacin temprana Alimentacin y salud durante los primeros aos de vida del nio Tcnicas de crianza no maltratantes
Involucramiento familiar en las tareas escolares
Acceso a, y calidad de, la enseanza preescolar Eleccin de escuela
Ingresos
Clima afectivo del hogar: Dialogo
Rutinas diarias, desarrollo de actitudes y motivacin Nivel educativo que esperan para los hijos. Expectativas
Eleccin de escuela
Nivel educacional de los padres Padre Madre Hermanos Otro familiar
Infraestructura fsica del hogar y grado de hacinamiento
Armona entre cdigos culturales de la familia y la escuela
Biblioteca computadora Tv cable Suscripcin: revistas, peridico
VARIABLES COMUNITARIOS QUE INCIDEN EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
VARIABLES Pobreza en el vecindario. Desempleo en el vecindario. Crimen en el vecindario. Presencia de pandillas y drogas en el vecindario. Calidad de las viviendas. Participacin en organizaciones (iglesia, junta de vecinos, centro de madres) Participacin en actividades voluntarias. Involucramiento en asuntos pblicos. Participacin en organizaciones de la escuela (centro de padres) Confianza en la gente. Confianza en la escuela.
FUENTE : autores citados por Brunner: Bryk y Schneider (2002); Putnam (2001); Ludwig et al. (2001); Leventhal y Brooks-Gunn (2000); McNeal (1999); Ellen y Turner (1997); Brooks-Gunn et al. (1997); Jencks y Mayer (1990); Lareau (1989)
VARIABLES DE ENTORNO ESCOLAR QUE INCIDEN EN LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
PROFESOR
BIBLIOTECA ESCOLAR
INFRAESTRUCTURA CALIDAD
RECURSOS
TAMAO DEL COLEGIO Y CURSO
GASTO POR ALUMNO
CARACTERSTICAS PROFESIONALES
Existencia de textos.
Salones.
Nmero de alumnos el colegio Nmero de alumnos por curso
Capacitacin docente y actualizacin en servicio. Docente con educacin superior Experiencia del docente
Libros de profundizacin.
Laboratorios.
Computadores
Aula de artes Espacios deportivos y recreativos
Internet Material de ciencias Material didctico para diferentes materias Tv y DVD y otros avances tecnolgicos
Nivel salarial del profesor. Preparacin de clase Tiempo que el docente pasa en el aula
Sala de audiovisuales
Aula de sistemas y tecnologa
PROFESOR
BIBLIOTECA ESCOLAR
INFRAESTRUCTURA CALIDAD
RECURSOS
TAMAO DEL COLEGIO Y CURSO
GASTO POR ALUMNO
DESEMPEO Y PRACTICAS DOCENTES El profesor domina contenidos Coloca tareas y trabajo para la casa Corrige trabajos y tareas puestos Explica y corrige equivocaciones de los exmenes Motiva a los estudiantes para estudiar Repasan temas vistos Complementa lo visto en clase con ejercicios, experimentos, talleres, pelcula Fomenta la participacin en clase
infraestructura de calidad del colegio
DISEO DEL CUESTIONARIO
Se diseo un cuestionario, en base a el marco terico, en donde se pudiese indagar a los bachilleres de Bogot (estudiantes de los grados once) tanto de colegios oficiales como no oficiales, sobre cuatro factores: 1. Factores individuales: 11 preguntas sobre: Sexo, aos cursados de preescolar, uso de tiempo libre, motivacin, expectativas de educacin, horas de estudio. 2. Factores Familiares: 6 preguntas sobre: Con quien vive, escolaridad de los padres, elementos de estudio con los que cuenta en casa, expectativas de educacin de los padres en relacin con sus hijos. 3. Factores Comunitarios: 4 preguntas sobre: Estrato socioeconmico, percepcin del consumo de drogas y participacin en pandillas. 4. Factor Colegio: 16 preguntas sobre: Elementos con los que cuentan en el colegio y la frecuencia de uso, rector, practicas de los profesores.
Formulario 2009
CMO Y A QUIEN SE APLICO LA ENCUESTA?
2007: Mejores bachilleres del colegio Francisco Jos de Caldas, Usme, Ciudad Bolvar , 100 encuestas. 2008: Muestra Estratificada para los colegios oficiales distritales, 3775 encuestas.
2009: Muestreo Representativo para BOGOTA. Muestreo Bi-etpico : BiEtapa 1: Seleccin estratificada de colegios, segn nivel y naturaleza. La estratificacin de esta etapa est determinada por el cruce bsico de los dominios: NATURALEZA x TIPO x CATEGORIA X CLASIF (100F, 100L), donde: NATURALEZA = ( Oficial, No oficial) TIPO = (Concesin, Distritales, Especiales, Convenio, Privados) CATEGORA= (Muy superior, Superior, Alto, Medio, Bajo, Inferior, Muy inferior). CLASIF (100F, 100L) = Colegios con uno o ms de 100F, con uno ms de 100L, sin 100F, sin 100L y la combinacin de los anteriores. Etapa 2: Encuesta a todos los estudiantes de los grupos de 11 de los colegios seleccionados.
TOTAL DE ENCUESTAS= 7976
APLICACIN DE LA ENCUESTA.1.Para aplicar las encuestas en los 55 colegios oficiales seleccionados, y 71 colegios privados se program la aplicacin de las encuestas entre la primera semana de agosto y la primera semana de septiembre de 2009. A cada uno de los colegios se les envo un oficio va internet al correo institucional, dirigido al rector del colegio donde se les informaba sobre el objetivo de la encuesta, y la persona a cargo para realizar la encuesta, quien posteriormente llamo a los colegios para concretar la fecha de aplicacin. 2. En cada uno de los colegios, en la fecha concretada los encuestadores aplicaron en medio fsico a los todos los estudiantes de 11 .
EXAMEN DE ESTADOOBJETIVOS: Servir como un criterio para el Ingreso a la Educacin Superior Informar a los estudiantes acerca de sus competencias en cada una de las reas evaluadas, con el nimo de aportar elementos para la orientacin de su opcin profesional. Apoyar los procesos de autoevaluacin y mejoramiento permanente de las instituciones escolares. Constituirse en base e instrumento para el desarrollo de investigaciones y estudios de carcter cultural, social y educativo. Servir de criterio para otorgar beneficios educativos www.icfes.gov.co
TIPO DE RESULTADO: 1. ALUMNOS = PUESTO = 1 MAYOR PUESTO , 1000 MENOR PUESTO 2. PLANTELES= CATEGORIAS= 7 CATEGORIAS MUY SUPERIOR- MUY INFERIOR.
RESULTADO DE LA ENCUESTA AO 2009
1. ASPECTOS INDIVIDUALES
DIFERENCIAS POR SEXON Masculino Femenino Total 40.866 42.829 83.695 % 48,8 51,2 100
P1_4 Masculino Femenino
N 40866 42829
Mnimum Maximum Promedio 1 1 1000 998 351,13 406,7855,6
DIFERENCIAS POR SEXONATURALEZA P1_4 Masculino Oficial Femenino Masculino Femenino N 23388 25557 17478 17272 Promedio 408,0 477,1 275 302,7 69,12 11 Colegio-Jornadas Femeninos 79 Colegios Femeninos 1349 5,3 Diferencia Colegios % de Cantidad alumnas Alumnas del total
No oficial
27,69
5399
31,3
TIPO
P1_4 Masculino Femenino Masculino
N 976 1005 21608 24094 803 459 6128 4825 11350 12448
Promedio 401,7 473,9 417,3 481,2 166,3 270,7 360,3 425,5 228,9 255,1
Diferencia
Colegios
% de Cantidad alumnas Alumnas del total
Concesin
72,2
0 Colegios Femeninos 11 Colegio-Jornadas Femeninos 0 Colegios Femeninos
Distrital
Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino
63,9
1346
5,6
Reg. Especial Convenio Privado
104,4 65,2 26,2
DIFERENCIAS POR GRADOS DE PREESCOLARNAT TIPO Concesin P2_3_SUM: NIVELES CURSADOS DE PREESCOLAR NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES N 202 1.066 452 262 1.981 6.236 20.755 11.652 7.059 45.702 51 401 317 493 1.262 778 5.156 2.577 2.440 10.952 564 6.859 4.901 11.475 23.798 % 10% 54% 23% 13% 100% 14% 45% 25% 15% 100% 4% 32% 25% 39% 100% 7% 47% 24% 22% 100% 2% 29% 21% 48% 100% Minimum 11 13 7 3 8 3 2 2 6 3 1 1 9 1 1 1 6 1 1 1 Maximum 1000 996 996 971 998 998 994 979 777 866 979 952 993 998 993 998 941 982 905 997 Promedio Diferencias Puesto 480,7 453,2 417,8 380,2 480,0 471,8 438,9 384,1 304,6 231,2 174,7 190,9 435,9 434,7 345,1 323,9 390,2 291,0 219,6 216,3
100,5
Distrital Oficial Reg. Especial
96,0
NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES NINGUN NIVEL UN NIVEL DOS NIVELES TRES NIVELES
113,7
Convenio
112,0
No Ofical Privado
173,9
TRAYECTORIA ACADEMICA FRECUENCIA DE OBTENCION DE BUENOS RESULTADOSP2_5 NUNCA RARA VEZ ALGUNAS VECES MUCHAS VECES SIEMPRE PUESTO PUESTO PUESTO 32712 PUESTO 40477 PUESTO 7770 1 1 998 993 329.49 279.29 1 1000 454.47 N 656 1770 Minimum 3 2 Maximum 993 995 Mean 409.03 545.12
FRECUENCIA PROGRAMAS DE T.VProgramas A. Telenovelas B. Noticieros C. Pelculas D. Deportes E. Documentales Diario 1 441.80 389.78 389.78 415.43 405.11 Semanalmente Quincenalmente Mensualmente Nunca los ve 2 364.06 352.11 352.11 370.97 366.70 3 332.08 364.33 364.33 348.82 343.25 4 305.37 390.00 390.00 339.37 362.28 5 302.32 393.88 393.88 367.44 505.77
EXPECTATIVASEXPECTATIVAS- MOTIVACIONCual es el mximo nivel educativo que desea alcanzar?
N
Minimum Maximum
Mean
BACHILLER
PUESTO
917
10
1000
663.35
TECNICO
5805
2
997
492.14
PROFESIONAL
PUESTO
76432
1
998
367.82
RESULTADOS DE LAS 2. ASPECTOS FAMILIARES ENCUESTAS Comparacin entre los puntajes altos y bajos
TIPO DE FAMILIA PERSONAS CON QUIEN VIVEP3_1VarPMH Sin P Sin M Sin H Sin P Sin M Con H Con P Sin M Sin H PUESTO PUESTO PUESTO N 2148 704 1212 1974 6427 19133 5725 46357 Minimum 1 4 2 1 1 1 1 1 Maximum 998 953 987 972 973 1000 998 998 Mean 496,4 442,8 397,3 386,4 352,5 402,3 324,1 373,7 348,9 384,6 469,6 Mean Group
Con P Sin M Con H PUESTO Sin P Con M Sin H PUESTO
Sin P Con M Con H PUESTO Con P Con M Sin H PUESTO Con P Con M Con H PUESTO
ESCOLARIDAD DE LOS PADRESPADRE P3_3_1 Ningn curso Primaria incompleta Primaria completa N 362 7853 6141 Minimum Maximum 4 6 2 1 1 1 1 1 960 998 993 997 998 995 979 901 Mean 484.55 488.93 460.08 414.74 386.94 290.91 231.03 129.61 N 410 8623 8519 18072 19903 7920 10298 3369 MADRE Minimum Maximum 4 2 8 1 1 1 1 1 994 998 1000 993 998 995 982 950 Mean 577.43 498.37 479.16 426.30 378.39 281.08 227.25 146.41
Bachillerato incompleto 11521 Bachillerato completo 12426 Tcnico Profesional Post grado 5387 8185 3061
ELEMENTOS EN LA CASABIBLIOTECA N No tienen Si tienen PUESTO PUESTO Minimum 1 1 38389 45243 COMPUTADOR N No tienen Si tienen PUESTO PUESTO 23770 59925 INTERNET N No tienen Si tienen PUESTO PUESTO Minimum 1 1 39420 44275 T.V POR CABLE N No tienen Si tienen PUESTO PUESTO Minimum 1 1 20100 63595 SUBSCRIPCION A REVISTAS N No tienen Si tienen PUESTO PUESTO Minimum Minimum 2 1 Maximum 1000 998 Maximum 998 1000 Maximum 998 1000 Maximum 996 1000 Maximum 1000 993 Maximum 998 1000 Mean 440.12 328.15 Mean 481.64 339.13 Mean 454.13 313.26 Mean 408.49 370.48 Mean 388.14 314.56 Mean 389.98 297.64
73991 1 9704 1 SUBSCRIPCION A PERIODICOS N Minimum 74296 9399 1 1
No tienen Si tienen
PUESTO PUESTO
SINTESIS ELEMENTOS EN LA CASAN 0 Elementos 5428 1 Elemento 18851 2 Elementos 17023 3 Elementos 18962 4 Elementos 19563 5 Elementos 5936 6 Elementos 3292 1 932 202.40 1 969 261.12 1 1000 306.57 1 996 374.75 2 998 440.96 3 998 472.92 8 993 474.44 Minimum Maximum Mean
272
EXPECTATIVA DE LA FAMILIA , GRADO DE ESCOLARIDAD QUE DESEAN PARA SUS HIJOS - MOTIVACINN BACHILLERATO ESTUDIOS TECNICOS ESTUDIOS PROFESIONALES 677 Minimum 11 Maximum 993 Mean 656.75
4661
2
997
489.04
77985
1
1000
370.69
3. ASPECTOS COMUNITARIOS
DIFERENCIAS POR ESTRATO1 2 3 4 5 6 N 6465 36869 29763 6398 1611 541 Minimum Maximum Mean 3 996 518.19 1 1000 444.36 1 998 318.05 1 942 194.93 1 857 124.62 1 978 131.38
PERCEPCION DEL CONSUMO DE DROGAS N Minimum Maximum 64621 1 1000 14217 1 995 4826 1 998 Mean 373.92 377.92 462.61
Si, afecta Algunas Veces No, afecta
PERCEPCION DE PARTICIPACION EN PANDILLAS Si, afecta Algunas Veces No, afecta N Minimum Maximum 58718 1 1000 14328 1 995 10545 1 998 Mean 370.15 360.25 458.11
4. ASPECTOS DEL COLEGIO
DIFERENCIAS POR TIPO DE COLEGIOSNATURALEZA OFICIAL NO OFICIAL N 48945 34750 Minimum 1 1 Maximum 1000 998 Mean 444.10 288.76
TIPO Concesin Distrital Rgimen Especial Convenio Privados
N 1981 45702 1262 10952 23798
Minimum 3 2 1 1 1
Maximum 1000 998 979 998 997
Mean 438.32 450.98 204.27 389.00 242.64
DIFERENCIAS POR JORNADA
N COMPLETA U ORDINARIA MAANA TARDE 30370 33163 20162
Minimum 1 1 2
Maximum 1000 994 998
Mean 305.85 394.50 466.20
DIFERENCIAS POR CATEGORIA ICFESCATEGORIA_09 BAJO MEDIO 30416 ALTO 25635 SUPERIOR 13527 MUY SUPERIOR 8500 1 814 101.75 1 998 249.82 2 998 405.74 3 1000 464.27 N 5617 Minimum Maximum 8 998 Mean 534.92
DIFERENCIAS POR CATEGORIA ICFES , PORCENTAJE DE ESTUDIANTES COLEGIO POR TIPO
TIPO OFICIAL CONCESIN % Recue Recue Media column nto nto a 0 . ,0% 29 0 994 309 115 1418 . 387 523 624 436 ,0% 463 DISTRITAL Media 183 301 421 464 521 451 NO OFICIAL REGIMEN ESPECIAL CONVENIO PRIVADO % % % Recue Recue % column Media colum Recuento Media column Media nto columna nto na a a ,1% 289 96 30,0% 398 109 4,1% 6811 101 29,8% 1,1% 38,2% 51,2% 9,5% 100,0% 675 0 0 0 964 268 . . . 216 70,0% ,0% ,0% ,0% 100,0% 1849 3219 3650 708 9824 262 386 482 621 404 18,8% 32,8% 37,2% 7,2% 9523 3619 2602 273 245 362 426 522 245 41,7% 15,9% 11,4% 1,2% 100,0%
MUY SUPERIOR SUPERIOR ALTO MEDIO BAJO TOTAL
70,1% 16776 21,8% 22512 8,1% 4186
100,0% 43966
100,0% 22828
DIFERENCIAS POR CATEGORIA ICFESMuy Superior Superior Alta Medio Bajo % Calificacin del % Calificacin del % Calificacin del % Calificacin del % Calificacin del espacio espacio espacio espacio espacio 3. ELEMENT 1. No 2. 2. 3. 2. 3. 2. 3. 2. 3. 1. No 1. No 1. No 1. No OAdecu Inadecu Adecua Inadec Adecu Inadec Adecu Inadecu exist Adecu Inadec existe existe existe existe e ada uada ESPACIO ada ada da uada ada uada ada ada Internet Biblioteca Laboratori os Aula de Artes Aula de Sistemas Cancha deportiva Audio visuales ( TV.. D.V.D) 1,7 0 0,3 8,7 0 4 82,2 84,4 85,5 68,3 91,1 81,5 16,1 15,4 14,1 22,9 8,8 14,5 16,2 0,1 0,1 42,4 0,1 6 69,6 83,8 81,8 38,6 89,4 75,8 14,3 16 18,1 19 10,5 18,1 12,9 10 7,8 55,3 1,9 18,6 37,9 57,3 57,4 28,9 58,4 51 49,1 32,2 34,6 15,5 39,6 30,2 9,4 4,7 10,1 45,4 1,7 10,8 53 62,9 58 32,8 77,2 62,8 37,6 32,2 31,8 21,4 21 26,2 45,4 26,6 25,5 23,3 23,4 1,9 37,5 51 44,8 61,2 53,8 83 17,1 22,3 29,7 15,4 22,8 14,9
0,1
83,6
16,2
1,8
76
22,2
8,5
61,1
30
14,6
62,3
22,9
9,3
72,6
18,1
% DE INFLUENCIA DEL RECTOR EN EL XITO ACADEMICODIFERENCIAS POR CATEGORIA ICFESCATEGORIA_09 MUY SUPERIOR Si TIPO Concesin,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% ,0% 67,6% 32,4% ,0% 100, 93,5% 6,1% ,3% 100, 93,0% 7,0% ,0% 100,
SUPERIOR Si No Nr Total Si
ALTO No Nr Total Si
MEDIO No Nr Total Si
BAJO No Nr Total
No
Total
Distrital82,8% 17,2% 100,0% 40,0% 59,7% ,2% 100, 81,9% 17,6% ,5% 100 53,4% 46,6% ,0% 100, 43,8% 55,9% ,3% 100,
Rgimen Especial
87,9%
12,1% 100,0% 84,9% 14,8% ,3%
100
,0%
,0%
,0%
,0%
,0%
,0%
,0%
,0%
,0%
,0%
,0%
,0%
Convenio58,3% 41,7% 100,0% 81,0% 19,0% ,0% 100 85,3% 14,7% ,0% 100, 80,0% 20,0% ,0% 100, 87,9% 12,1% ,0% 100,
Privado84,6% 15,4% 100,0% 70,4% 29,6% ,0% 16,6% 100,0% 71,6% 28,3% ,0% 100, 58,7% 41,3% ,0% 100, 85,0% 14,5% ,5% 100, 78,3% 21,3% ,4% 100, 60,0% 40,0% ,1% 100, 92,3% 7,7% ,0% 100, 53,3% 46,5% ,2% 100, 100,
Total Bogot
83,4%