DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO CPE-UTP-2014

TITULO DEL PROYECTO: En la huerta voy a experimentar y las TIC voy consultar GRADO: TODOS (Básica Primaria) AREAS QUE INTEGRA: Matemáticas, Ciencias sociales, Ciencias naturales, Artística, ética y valores, informática, civismo y urbanidad, emprendimientoFECHA: De junio a noviembre de 2014 TIEMPO PREVISTO: De junio a noviembre de 2014

COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS DE COMPETENCIAConceptual Procedimental Actitudinal

Pasamiento numérico

Pensamiento métrico

Pensamiento geométrico

Ciencia tecnología y sociedad

Entorno vivoRelaciones espaciales y ambientales

Convivencia y pazParticipación y responsabilidad

democrática

-Comprende la importancia de la siembra para el autosustento del hogar. -Diferenciar e identificar los procesos de huerta escolar. - planea y analiza el proceso de la siembra de diferentes semillas y productos.

- Investiga los tópicos necesarios para realizar bien su trabajo. - Utiliza diferentes herramientas tecnológicas para realizar las actividades propuestas durante todo el proyecto.- realiza todo el proceso de siembra con propiedad conceptual utilizando los conceptos adquiridos. -resuelve todas sus dudas utilizando

- Particia en cada una de las actividades, aportando sus conocimientos y aprendiendo de los demás.

- Asume con responsabilidad el rol que le corresponde dentro de su comité de trabajo en la huerta.

- Comparte sus materiales de trabajo y a su vez valora el trabajo de los demás.

MATEMÁTICAS: -Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. -Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación. CIENCIAS SOCIALES: -Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas… y la archivo en orden. -Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.CIENCIAS NATURALES

herramientas tecnológicas necesarias.

-Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros .) y doy el crédito correspondiente . -Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno . Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas .

METODOLOGIA (organización de la actividad conjunta mediada por TIC (El texto rojo es información de apoyo, no se escribe en el DTP, pero a lo largo del desarrollo de la metodología se deben evidenciar tanto las fases del ABP como los principios básicos que direccionan una sesión de clase socioconstructivista) : En la fase problémica, la docente lleva a los estudiantes a la sala de sistemas donde por grupos deben prender los computadores y al verificar que tengan internet, ingresar a WWW.YOUTUBE.COM.CO y buscar las LECCIÓN DE LA VACA para ver y analizar dicho material. Finalizado el video, la docente organiza una plenaria para que con base en unas preguntas los estudiantes den razón del contenido visto.Posteriormente, la docente da las instrucciones para ingresar a MICROSOFT POWER POINT y por grupos realizar diapositivas sobre la idea que ellos tienen de los pasos que se requieren para realizar una huerta escolar.En la fase investigativa y formativa, la docente lleva a los estudiantes a las sala de sistemas y les brinda a los estudiantes el link para que ingresen al video Nuestra Huerta de Escuelas Vivas, para que de acuerdo a lo observado y analizado en el video, consigne en las diapositivas realizadas en la fase problémica , los pasos y proceros que requiere cada una de las etapas.En la etapa investigativa, la docente les da a los estudiantes el link sobre el huerto escolar y su implementación, para que después de ser leído y analizado en grupo, realicen en un documento de WORD un cuadro sobre el proceso de siembra de las semillas obtenidas.Finalizadas las actividades, la docente brinda las indicaciones a los estudiantes para que por grupos realicen una socialización sobre el proceso de siembra de la era, de la manera más creativa posible, haciendo uso de POWER POINT.Realizada la socialización, la docente da las instrucciones para que a través de un link, los estudiantes realicen la evaluación y la co-evaluación.En la etapa de solución, cada uno de los grupos que han venido trabajando en las diferentes etapas, dan inicio a las dos primeras fases (ADECUACIÓN DEL TERRENO Y SIEMBRA Y CUIDADOS) donde los estudiantes harán uso del cuadro diseñado por ellos en MICROSOFT WORD, para consignar las semillas elegidas en la siembra con las respectivas labores realizadas, los recursos utilizados y el tiempo probable de cosecha.En la etapa productiva, al momento de cosechar cada producto, los estudiantes se reunen nuevamente por grupos para abrir las diapositivas que ellos han diseñado y le agregan una más al final, en la cual escriben las conclusiones de la experiencia vivida durante todo

el proceso, le insertan mínimo tres fotos de las fases realizadas y por último realizan una exposición ante sus compañeros de clase.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: REFERENTES CONCEPTUALES:

RECURSOS (Incluya también los Recursos Digitales utilizados):

Computadores

Video beam

Grabadora

Programas del office

Herramientas de trabajo Agricultor.

Semillas

Impresora.

Cámara

BIBLIOGRAFIA: https:// www.youtube.com/watch?v=q3X1xEYhew0 https:// www.youtube.com/watch?v=7444pfFBUsU http:// www.fao.org/docrep/013/am275s/am275s00.pdf http://joselin-paredes.blogspot.com / Ayuntamiento de las Palmas de Gran Canaria. El huerto escolar municipal. Escutia, Montse. “El huerto escolar ecológico”. Ed.Grao. Romón, C. (1997) “Guía del huerto escolar” Ed. Popular. Gil, M. 1999. La agricultura en la escuela. Ed. Penthalon. Madrid. Guitart, R. M.: 101 JUEGOS NO COMPETITIVOS. Edi. Graó. C. Francés Tárrega 32-34. 08027 BARCELONA. Jares, X: EL PLACER DE JUGAR JUNTAS. NUEVAS TÉCNICAS Y JUEGOS COOPERATIVOS. Ed. C.C.S. C. Alcalá 164. 28028 Madrid. 1992. Otuzi Brotto, Fabio. “Juegos cooperativos”. Ed. Lumen Humanitas. 2003. Suárez Carrillo, Ernesto. “El huerto ecológico , Introducción a la Agroecología” Velazquez Callado, “Carlos: 365 Juegos del mundo”. Ed. Océano. Vallés, Josep M. “Mi primera guía sobre huerto

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CRONOGRAMA FASE FECHAS PROBLEMICA Junio de 2014INVESTICATIVA Y FORMATIVA Finales de julio de 2014 SOLUCION Agosto 1 al 15 de noviembre de 2014 PRODUCTIVA Del 15 al 30 de noviembre de 2014